博客：/u/1147820920邮箱：jybguanggao@ 2012年9月26日星期三专版07 全国素质教育实践学校系列宣传之十
五 太和三中教师拓展训练营 下篇：品德教育 春风化雨细无声彩虹万道霞满天 素质教育的指导思想是全面发展人，强调发展功能。
教育的中心任务是发展能使个人在复杂多变的现代社会中有效地生活的那些品质和特性。
那么，学校教育的本质又到底是什么呢？在走访中，李铁校长数次向笔者抛出这一问题。
学校教育的本质是以学生的发展为本，一切为了学生的终身发展，为他们打好生命的底色，成就他们的幸福人生。
而幸福人生必须以健全的身心和人格、良好的学习、交往和适应社会的能力、积极乐观的人生态度为基础。
如何为学生奠定好这种基础？太和三中在多年实践中，找到了答案———品德教育，并由此打造出了学校的第二大办学特色。
立人先立德，树人先树品。
太和三中在具体的德育工作中始终如一地坚持了“高起点，低落实”准则，并提出了“从事教育教学工作我们精工细作，对待每一个育人细节我们精雕细琢”的口号，走出一条倍受瞩目的德育之路。
关键词之六：文化，树立品德教育的灵魂 “尊敬的校长：您好！我叫郭艳艳，是三中今年毕业的学生之
一，回首三年来的点点滴滴，我觉得能从三中毕业十分幸运……近朱者赤，近墨者黑。
这句话告诉我们环境对一个人是多么的重要。
一棵好的苗子，应当去一个良好的环境接受教育，如果当初我没有到三中，我不知道自己会在哪儿……”这是今年暑假李铁校长收到的一封学生来信。
李铁校长告诉笔者，他经常会收到这样的学生来信，看到学生们对学校教育的认可，他感到非常的欣慰。
对一个人而言，如果没有精气神，那无异于行尸走肉。
对于一所学校而言，如果没有自己的办学理念，没有自己的校园文化，同样会失去前行的动力。
太和三中 在1997年办学之初，确立了“但愿人人升学，更求个个成人”的办学理念，后来又将这一理念发展为“为孩子的终身发展奠基”，明确了德育特色的办学方向。
学校通过“注重人文关怀，体现时代精神，突出教育功能，营造育人氛围，创建安全文明生态学校”等一系列校园文化建设，为德育工作的顺利开展，铺平了道路。
在具体的实施过程中，学校始终把立德树人作为根本任务来抓，把社会主义核心价值体系融入教育教学的各个环节，贯穿于学校、家庭和社会教育的各个方面，尤其注重社会责任教育，注重德育分层递进，注重课程整体育人功能和道德知行统
一，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
为了保证德育工作的顺利开展，学校形成了以“德育工作领导小组———班主任———全体教职工———学生干部”为主线的德育管理网络和以“学校———家庭———社会”为主线的德育环境网络。
学校坚持以爱国主义教育为主线，根据学生的认知水平和发展规律，分步骤实施文明习惯教育、公民道德教育、理想信念教育、法制教育、人格教育、人本教育和成功教育，将学校的德育建设工作逐步推向深入。
关键词之七：教师，培养品德教育的队伍 学高为师，身正为范。
在中国传统教育理念中，曾流传着不言之教的说法。
教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的言行在学生心目中有着很重要的位置。
教师是学生言行举止的一面镜子，必须成为德育的先行者。
或许对于师德的内涵而言，很难有一个准确的界定，但衡量师德的最基本的标准却可以浓缩为“正己、敬业、爱生”六个字。
在走访中，笔者获悉，“高标准、严要求”是太和三中师德教育的鲜明特点。
太 求真求实践行科学施教之真谛 尽善尽美追求道德育人之终极 ———安徽省太和县第三中学特色教育纪实 于金秋于源溟王亮 太和三中党总支书记、校长李铁 和三中结合学校实际，通过学习《中小学教师职业道德规范》、观看《师德启示录》、举办师德报告会、评选师德标兵等措施，提高教师的政治理论水平和思想道德水准。
在评优晋级上严格实行“师德一票否决制”。
与此同时，学校还聘请了校外师德师风监督员，使监督更细，力度更大。
太和三中的师德建设，不但强调思想上的“洗脑”，更强调行为上的率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到；要求教师做到的，校领导更是一马当先。
他们处处严格要求自己的一言一行：不在校园里吸烟；集会没有手机铃声；参加升旗仪式，一律是正装，一丝不苟地高唱国歌；在大街上，从来不乱丢乱弃；遇到红绿灯，不论有没有车辆，都严格遵守交通法规…… 太和三中全体教职工向世人展示的是一个“大格局，高境界，宽心胸，精师艺”的良好形象。
他们本不想做“公众人物”，但却时刻以“公众人物”的标准来要求自己。
正如他们所说，“公众人物”这一称呼带给自己的，不只是荣誉，更多的还是鞭策。
为了培养学生公正、平等、民主等意识，太和三中强调师生之间要面带微笑地打招呼和交流。
校领导鼓励学生参与学校管理，对于学生来信，无论意见是对是错，无论学校能不能做到，都立即对学生的参与表示肯定和赞扬。
真正做到“教师无小节，处处是楷模”。
关键词之八：养成，推进品德教育的深入素质教育的重要内容就是要引导学生 “学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美”。
学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯，而凡是习惯都是通过反复的实践养成的。
因此，学校把养成教育作为实施素质教育的突破口。
首先，学校坚持把德育融入学校教学环节和学生实际生活之中，通过形式多样的德育活动，有效落实初中德育的目的和任务：如入学教育、组建国旗班、升旗仪式、学生值周、花木认养、助残募捐、扶贫帮困、入团宣誓、模拟法庭、亲情运动会、特长艺术节……既培养了学生的同情心、进取心、爱国心、自信心，又提高了孩子们的自主意识、自立意识和自我保护意识。
与此同时，学校要求全体学生争做“理想远大、道德高尚、基础扎实、纪律严明”的一代新人，从培养学生的习惯入手，大处着眼，小处入手，常规化、系列化地开展行为规范的养成教育。
如衣着标准、说话及书写习惯（规范语言文字）、时间观念、向师长问好、随手捡拾纸屑、列队进入操场或辅助教室等，反复要求，不断强化，以逐渐形成学生的自觉行为。
在狠抓学生的行为规范养成的同时，学校还注重学生的心理养成（思维能力、情感意志、自我意识、个性品质等）、学习能力养成（指导学生学会预习，学会听课，学会作业，学会思考，学会提问，学会考试。
活动课向学生推荐一些学习科目、学习书目、学习方法；综合课发展综合能力；实践课培养实践能力，包括社会服务性实践，家务劳动实践，公益劳动实践及其他学科性实践。
各种课程和活动的开展，都紧紧围绕一个中心———学习能力养成）、创新精神养成（这是心理养成的一个内容，但又不能把它看成简单的心理品质。
“推陈出新”、“求异思维”、“化腐朽为神奇”，培养学生的挑战精神，是时代赋予当今教育的一项新鲜活泼的内容。
学校开展各类活动的设计及指导中，都把创新意识喊响叫明。
如特长艺术节、亲子运动会、机器人小组、电脑制作比赛等）、艺术兴趣养成等。
关键词之九：家长，拓展品德教育的渠道为了把素质教育逐步推向深入，太和三中积极将德育空间向校外扩展。
建立革命传统教育基地、科技教育基地、生产劳动教育基地等。
除此之外，学校还成立了家长委员会，开办了家长学校，积极开发家长资源，通过对 家长的教育，与家长的交流，通过家长的影响来引领这个社会确立正确的育人观。
2011年8月26日，太和县第三中学邀请了合肥学院家教专家陈庆华教授，为全校学生家长作了一次精彩的家庭教育报告会。
陈庆华教授围绕“家长充分认识家庭教育的重要意义”、“现代家庭教育对家长的要求”两个方面作了精彩的讲解，提出了“为孩子树立榜样”、“避免不当语言”、“正确理解人格教育”等崭新的家庭教育理念。
通过报告，使学生家长进一步掌握了科学的家庭教育方法，引导广大家长积极营造未成年人健康成长的良好环境。
每一学期，家长学校至少要开设1—2次课，以“平等沟通，服务家长”为宗旨，通过开展丰富多彩的活动，充分发挥亲情教育的作用，大大提高了教育教学质量。
家长学校授课分集中授课和非集中授课两种形式。
集中授课时指出家教误区、介绍新的教育观念和理论、宣传学校办学特色、推荐家教书籍,还请教育有方的家长介绍经验等。
除集中授课外，学校还召开家长会，并进行家访；邀请家长参与学校活动（如面向家长的公开课周、“细阳春”走进三中时邀请家长参加）。
寒暑假印发《致家长一封信》，布置“德育作业”（如看望孤寡老人、制定家庭节电计划、参加公益活动等），发挥三结合立体德育的效应。
“知识可以补，但品行的培养却很难补。
实现教育的理想，达到理想的教育，首要是得到家长的支持。
”李铁校长在谈到家长学校时，感慨万千，“素质教育实施难，难就难在认可的问题上，转变大众的观念，对我们而言同样是一项艰巨的任务。
学校和家长之间，要经历多次的思想碰撞与交融，才能最终结成统一战线。
” 关键词之十：管理，完善品德教育的保障办教育、管学校是一种有目的的活动。
学校一切工作的开展，最终都是为了有效地实现预期的教育目的。
而为了保证学校各项工作的顺利进行，离不开学校的科学管理。
多年来，太和三中不断建立健全管理机制，坚持按规矩办事，按规律办学，始终遵循“规范行为，丰富内涵，提升品位”的办学思路，坚持“科学施教”的原则，精心雕琢教育教学工作的每一个细节，走出了一条特色鲜明的科学管理之路。
在规范学校管理方面，学校制定了规范管理实施方案，加强自查自纠，及时解决问 题。
通过职工大讨论，修改了学校的管理制度，使之更规范、更科学。
在教学管理中，有条不紊地组织开展了教研活动、听课评课活动、教学比赛、作业检查、教案检查、资料归档等一系列工作。
在规范学生管理方面，学校加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻《中小学生守则》和“日常行为规范”，注重新生入学教育，使之逐步达到行为规范的要求。
学校有计划地组织学生参加班、团、队活动，课余劳动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。
在各级领导、社会各界的关心支持下，在全校师生的共同努力下，经过十多年的奋斗，太和三中的办学特色赢得了社会、家长的一致好评。
学生在德育养成方面，既能立足于民族“大我”的千秋功业，又能立足于自身“小我”的修身养性；既能注重“登高望远”，又能注重“于细微处见精神”。
学校也为此获得诸多殊荣：全国未成年人思想道德建设活动先进单位、全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国艺术教育特色学校、全国学校规范化管理先进单位、全国中小学校园文化建设百佳创新单位、全国中小学“信息技术”实验学校…… 后记： “咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
这是郑板桥的一首题画诗。
如今拿它来送给李铁校长以及他的素质教育理想，笔者认为再为贴切不过。
在走访中，李铁校长曾不止一次地强调，教育需要回归。
几千年前，几百年前，几十年前，乃至近几年来教育专家所说到的教育思想，我们在很多方面都远远没有做到。
功利的思想，浮躁的心态，加之没有长远的眼光，导致现在的一些素质教育浅尝辄止，徒有虚名…… 在交谈中，笔者能够深刻地领会到李铁校长这种对当前某些教育不作为现象的愤愤之慨，对关爱孩子成长的殷殷之情，也深深地为他的教育理想和人格魅力所折服。
我们完全有理由相信，有李铁这样校长的坚强带领，太和三中在不远的将来，一定能够实现成为省内一流、国内先进的具有显著特色的社会主义现代化特色中学的目标。
门