DAILY2014年3月3日 策划 电话0371-65795656邮箱dhbjiaoyu＠责编陈秀华美编扈森 寒假，孩子做“有偿家务”了吗？ 正方赞“：有偿家务”既让孩子学会做家务又培养了财商 反方弹：给钱会让孩子见钱眼开、唯利是图，致亲情变质 专家评：没有对错，只有利弊大小之分，家长要学会掌控 核心提示
鼓励孩子做家务，支付报酬是不是最好的方式？寒假早就结束，“有偿家务”的讨论一直没停。
正方家长认为，“有偿”让孩子很快学会做家务，并可培养财商，何乐不为？反方家长则认为，给钱可能切断亲
情，让孩子“唯利是图”，到头来，好事变坏事！做家务适不适合用钱来“刺激”？正、反方家长各执一词。
其实，在教育孩子的事上，没有完全的对与错，但却有利弊大小之分。
于是，教育专家说的一句话，倒是
可以作为一个“参照标准”。
如果你是一位坚持学习育子知识的家长，具有较强的教育能力，具备相对完善的教育素质，用用此方倒也挺好。
但如果你对自己的“教育掌控能力”没有信心，无法做到“收放自如”，那最好，还是用中华传统美德来教育孩子吧！ □记者赵珊 插图李庆琦 新闻事件：给小姨倒杯水，外甥要“收费” 今年过年走亲戚，麦琪去姐姐家串门。
进门后，她一屁股坐在姐姐家的沙发上。
“豆豆，快给小姨倒杯水。
”麦琪平日里和6岁的小外甥豆豆没大没小，两人常常“称兄道弟”。
“小姨，倒杯水，一块钱。
”小外甥小手一伸，一本正经地说。
这是为哪般，倒水还要钱？麦琪有点摸不着头脑。
姐姐赶紧笑着解释：这个寒假，她开始尝试着让豆豆帮她做家务，不过，用的是支付报酬的方式。
效果还真不错，豆豆每天都很勤快，擦桌，扫地，端盘子，倒水，他自己呢，也攒了一笔零花钱，还说，等攒够一个IPAD的钱，就让爸爸帮着买一个。
“姐，这是不是有点功利了？”麦琪有点着急，到最后会不会你不给他钱，他就不干家务，那不是适得其反了吗？ “不会的，这些年我周围很多家长都在这样做，效果挺好的。
”姐姐说，一是让孩子很快学会了做家务，二是培养了孩子的财商，何乐而不为？再说了，初期用钱刺激，后期再“扭一扭”，就能扭到“正道”上了，不用担心孩子到最后变得唯利是图。
“可你有这个引导能力吗？”麦琪有点担心，钱对成人的诱惑力都那么大，何况是一个小孩子，他一旦尝到了甜头，能“扭”得过来吗？对于这个远期问题，姐姐说，她真有点拿不准。
做“有偿家务”，这是个问题！ 现在，越来越多的家长懂得了自身学习、成长的重要，他们也因学习而变得强大，对很多教育现象，他们不再用简单的对、错区分，而认真思考其利弊大小。
那么，让孩子做“有偿家务”，到底怎么样？ 正方家长：这是孩子认识钱的最好方式虽然孩子今年刚5岁，但在亲子教育的学习上，王彤已经坚持好多年了。
怎样看待“有偿家务”？很多家长虽然坚持或反对，但却说不出所以然，而王彤却有一套自己的理论体系支持。
“做家务，当然要支付报酬了。
”王彤说，这是孩子认识钱的最好方式，等他对钱有一个概念后，再对他进行合理引导。
王彤说，做“有偿家务”，也不是所有家务都要有偿。
可以把家务划分成两部分，孩子自己的事是要无偿劳动的，但家里公共部分是可以按照报酬支付。
比如，大家一起吃完饭后，刷碗、擦桌子之类的就可以给他支付报酬。
王彤说，孩子对钱有意识，到支配，再到思考，如何管理钱，这是一个阶段过程，家长无法让孩子一步到位，但可以慢慢引导，这是培养财务管理意识的过程，而不只是钱的问题。
当然，孩子的行为最初会很直接，就是想得到钱，然后买自己的东西，初期这是正常，就看家长往后如何引导了。
“不同的家长教子理念不同，对或者不对要结合家长和孩子的具体情况而定。
”王彤说，这么多年的学习，让她有信心使用这种方式教育孩子。
反方家长：等他对钱有概念后，怕爱也变质了“怕的就是，等孩子对钱有了概念后，他的爱也变 质了。
”家长安翔说。
安翔很支持孩子做家务，但却不主张拿钱做“诱 饵”。
孩子在家庭中生活，是家庭的一员，帮家长干点活，这是分内的事，拿做家务去挣父母的钱，这怎么说都不合适，只会让孩子和父母的感情越来越疏远。
安翔的女儿今年8岁，他会定时给她零花钱，但绝不是以做家务的方式换取。
让安翔很自豪的是，女儿比较喜欢做家务，这和他的因势利导有很大关系。
比如，女儿很小的时候喜欢凑过来擀饺子皮，他们全家都很高兴地欢迎她过来“帮忙”，尽管经常弄得一片狼藉。
后来女儿5岁多的时候，家里开始分配做家务，她“抢”到了一个刷马桶的话儿，每天都仔细刷一遍，还很开心。
当然，有时候安翔也会让女儿“赚钱”。
比如，家里的车子脏了，他就和女儿说清楚，这次不让洗车行擦了，她如果帮忙擦车的话，剩下的洗车费就可以给她当零花钱。
“不是不让她‘赚钱’，但赚钱的途径和家务完全无关。
”安翔说。
专家观点①：家长有了自己的思考是好事 “其实，对这件事情，我最高兴的是，不管支持与反对，现在的家长都有了自己的思考，这对孩子来说可是一件大幸事啊。
”有着20多年家庭教育实践经验的王访卉老师高兴地说。
根据多年的实践经验，她认为，要不要让孩子做“有偿劳动”，关键看问题的起点在哪里，理清孩子是因为赚到钱而快乐，还是通过帮助家长做家务而快乐，如果劳动本身不能使孩子快乐，那么，这种交易就是危险的引导了。
在孩子没有完成责任、义务的概念教育之前，简化劳动与金钱的关系，孩子会错误地理解所谓“公平 交易”的内涵。
所以，用金钱鼓励孩子不是最好的教育方式，容易使孩子偏狭理解“得失”的辩证关系，养成患得患失的习惯，进而影响其人格和思维。
最好的财商教育的起点，是引领孩子从“货币”、“财富”的定义开始，把财富与劳动的关系作为逻辑起点，教育孩子劳动才是创造财富的起点。
如果家长引领的逻辑起点对了，孩子就会爱上劳动，从会劳动到爱劳动的转变中，体会动手动脑的快乐，这是一个心性的成长，而不单是唯利是图。
专家观点②：家长的“教育掌控能力”是关键 “在教育这件事上，很多方式、方法都没有完全的对与错，但却有利弊大小之分。
”常年从事情商教育的河南教育学院教授段玉强说。
他表示，很理解让孩子“有偿家务”的做法和想法，“但这需要父母具备强大的教育能力和完善的教育素质，否则，不如不用。
”段玉强说。
做“有偿家务”的孩子，在形成基本劳动习惯后，父母可以逐步淡化做家务与取报酬的关系。
孩子更 需要肯定、认同、欣赏，父母应该对孩子的付出及时赞赏，这对孩子来说是莫大的鼓励，远胜于物质奖励。
从外在的物质刺激逐步过渡到内在的心理成长，这才是教育所追寻的目标。
否则，再多的物质刺激也不会让他们形成健全的人格。
对于那些“没有全面教育能力”的家长，段玉强建议，最好不用这种方式，他也给这些家长支了个“高招”——继续用中华传统美德育人。
专家观点③：不要为了做家务而做家务 “热爱劳动是一种品质，而拥有财商是一种能力。
”河南大学教育科学研究所副教授、美国哥伦比亚大学教育学院访问学者王振存说。
培养孩子热爱劳动的习惯和培养孩子的财商是两回事，不应纠缠在一起。
父母培养孩子热爱劳动的习惯和品质，首先应让其认识劳动的价值，激励孩子做家务，不一定要采取给钱的方式，钱有一定的激励作用，但有一定的腐蚀性，尤其是在家长把初衷定为培养孩子优良品质的时 候，应该慎用。
据王振存介绍，“有偿家务”是 从西方复制过来的，使用一段时间后，很多家长放弃了，因为，很多家长不懂变通，这种方式并不能达到自己想要的效果，孩子并没有因此养成自觉热爱劳动的习惯，反而变得斤斤计较。
家长不能仅仅为让孩子做家务而做家务，而是要让孩子认识到劳动的价值、培养自觉热爱劳动的习惯。
这，比做家务本身的意义更大。
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