2014年8月31日星期日
农历甲午年八月初七第9077号今日四版统一刊号CN11—0035邮发代号1—10官方网站：
学前教育周刊第113期
笠特别策划
ZHONGGUOJIAOYUBAO
笠学前评论
幼儿园应该办成“爱心园”
学前教育对人的一生发展具有十分重要的意义，是为人的一生发展打基础的教育。
发展学前教育就要办幼儿园，但幼儿园是什么，为什么要上幼儿园，幼儿是怎样认识世界的，幼儿教师该怎么当，都是值得我们探讨的问题。
■顾明远 幼儿园是幼儿认识世界的重要场所 首先要了解幼儿园，幼儿园是干什么的？为什么要把孩子送到幼儿园？现在许多家长可能都不知道幼儿园是干什么的。
首先，幼儿园是一个专门机构，有专业人员来对儿童进行教育，他们懂得儿童发展的规律，具有良好的有效的教育方法。
其次，幼儿园是幼儿认识世界的重要场所。
当然婴儿呱呱坠地就开始从母亲那里认识世界，但幼儿园是有计划地通过游戏等各种活动让幼儿认识周围的世界。
再其次，幼儿园是集体教育的场所，儿童在幼儿园可以学会与别人交往、集体生活的能力。
2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，要遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
教育部2012年公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确规定了幼儿园的性质和任务。
《指南》从五个领域描述了幼儿的学习与发展，这五个领域首先是健康，然后是语言、科学、社会、艺术。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平等提出了合理期望。
同时根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，并指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
对学前教育阶段儿童来说，首要的是确保他们的安全和身体健康，包括营养充足、远离疾病、养成良好卫生习惯、能够识别并躲避危险等。
同时，儿童社会情绪发展至关重要，儿童应该在自律、情绪控制、同情心、解决冲突和道德价值方面有所发展。
幼儿教育是养成教育。
最重要的是培养幼儿良好的习惯，以良好的习惯为基础，养成良好的品质，如讲卫生、懂礼貌、与小朋友合作等。
在幼儿时期要注意培养孩子的良好性格，如自信、开朗、进取、乐于助人等。
有了这样的性格，将来才能在事业上成功，获得人生的幸福。
幼儿是在活动与游戏中认识世界的 明确了幼儿园的性质和任务，就要研究如何来进行教育，怎样培养幼儿应有的品质。
我主张，让幼儿在活动中认识世界。
在活动中养成习惯、形成品质。
心理学家皮亚杰把儿童发展分为感知运动阶段（0至2岁）、前运算阶段（2至7岁）、具体运算阶段（约7至12岁）、形式运算阶段（约12岁以后）。
幼儿处于前运算阶段，还不能进行演绎推理、使用命题逻辑，还不能把形式和内容分离。
比如，幼儿对“1”、“2”还没有抽象的概念，没有一个抽象的概念什么叫苹果，但是他知道一个、两个具体的苹果，还不能把形式和内容分开。
因此，幼儿要靠实践来感知周围的事物，在活动中形成良好的习惯，体验与他人、与同伴的关系。
幼儿一生下来，呱呱坠地，首先是用眼神与母亲交流，然后是逐渐从感觉、感知到记忆，到了两三岁就慢慢有记忆力了，之后是思维。
幼儿处在一个感性认知的阶段，还不懂得多少道理。
这些都需要成人在具体的活动中培养。
所以，游戏是幼儿园的重要课程。
游戏是一种适合幼儿年龄特点，有目的、有意识通过模仿和想象反映周围现实生活的一种独特的社会性活动,是幼儿喜爱的活动。
它的特点是：趣味性，能引起幼儿的兴趣，符合幼儿情感和意志发展特点；具体性，有形式、有内容、有情节、有角色、有语言、有动作、有玩具；社会性，反映周围的现实生活；适应性、灵活性，适应不同幼儿的能力。
幼儿在游戏中不仅认识了周围的世界，而且知道要遵守游戏规则，养成责任心,学会和同伴交往、沟通和合作等。
这些都有助于幼儿身体的发育，使他们的神经系统和各种器官得到锻炼，有利于幼儿道德品质和个性的形成，有利于幼儿克服自我中心、良好情绪的培养，促进他们的智力发展。
幼儿园还要组织其他活动，如组织远足，到大自然中去认识自然，认识一些花鸟鱼虫。
还可以结合传统节日开展各种活动，让孩子们在活动中了解自然、了解社会、了解家庭，并在活动中学习到许多知识。
幼儿园教师要有爱心、细心、耐心 幼儿园教师要有爱心，要热爱幼教事业，热爱每一个孩子，没有爱就没有教育。
幼儿园可以叫作“爱心园”。
幼儿园教师要热爱每一个孩子，不能对孩子有偏爱。
因为每个孩子未来都是建设国家的栋梁，他们都能成才。
幼儿园教师要树立“儿童第一”的思想。
《国际儿童公约》就提出“儿童第一”的口号。
一切为了儿童，为了儿童的一切，儿童的健康成长，就是我们的人生价值。
为此，教师要树立正确的儿童观、教育观。
首先，教师要尊重儿童。
不要把儿童看作是不懂事的孩子，要尊重儿童的人格；要尊重儿童的学习方式和学习特点； 要保护幼儿的好奇心、创造性；要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练；要尊重儿童发展的个体差异。
儿童的天资有差异，发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。
儿童年龄越小，个体差异就越明显。
成人不应要求儿童在统一的时间达到相同的水平，应该允许儿童按照自身的速度和方式到达自己的发展“阶梯”，不能用一把“尺子”衡量所有儿童。
比如，就语言来说，有的孩子一岁多就能够讲话，但有的孩子两岁还不大会说话。
我有一个外孙，他到两岁还不大会说话，我们很担心他。
他现在是一个教授，讲话讲得非常好，虽然他的语言发展晚了一点，但是并不等于他后来的语言能力不强。
所以，每个孩子都不一样，我们不能“一刀切”。
其次，幼儿园教师要细心，幼儿的感情是很丰富、很细腻的，但也很脆弱。
幼儿园教师要细心观察幼儿的情绪，注意保护他们的感情，不要轻易去伤害他们。
特别是不能用语言或者暴力伤害儿童，要培养孩子的自尊心、自信心。
再其次，幼儿园教师还要有耐心，幼儿的认知能力比较低，适应能力也比较差，一种习惯的养成要反复地教他们，要耐心地等待他们。
幼儿的是非观念也比较差，有的时候会犯错误，要耐心地教育他们。
3岁的儿童有逆反心理，我们要用教育的智慧教育他们。
前不久，一位朋友说起他的孙子：“我告诉他地上脏，要讲卫生。
结果他就用手在地上摸，摸完了往嘴里塞。
”幼儿的这种逆反心理，你越是告诉他不要做，他越是要这样去做。
我一个亲戚的孩子4岁，拿一盆水往大人睡的床上泼下去，问我怎么办？我说：“你让他自己睡这个床，让他感受一下泼了水以后睡觉不舒服，问他以后还会不会把爸爸妈妈的床弄湿了。
” （下转第二版） 感受学前教育前行的内在力量 ———2014中国学前教育年会述评 由本报与中国教育装备行业协会联合举办的“2014中国学前教育年会”于8月15-17日在浙江宁波举行。
来自全国20多个省份的园长、教师等踊跃参会，认真聆听专家报告，整个会场座无虚席。
本报记者鲍效农摄 ■本报记者刘华蓉 当听到参加了2014中国学前教育年会的湖南株洲市幼儿园的十几位老师在归园后专门召开专题分享会，并用“震撼、捍卫、宝典、颠覆、跨界、新鲜、青春、深远”8个词对年会进行描述的时候；当得悉他们将在年会上“听到的、看到的、想到的、想做到的”分成13个板块进行整理、“参加年会催生了众多年会分享专家”的时候……组织学前教育年会的所有劳心费力、奔波不易都有了最好的回报。
中国学前教育年会，这个本报已经连续成功举办了三届的学前教育盛会今年翻开了新篇章：参会人数、受邀专 家、报告场次创造了新纪录，年会报告的质量和影响力也迈上了新台阶。
来自国内外的专家学者、来自全国20多个省份的教育厅长和局长、园长和教师，参与展示的近百家学前教育用品企业，使本届年会不仅人气更旺，也使年会的学术水准、实践引领、前沿视野、时代特征、包容开放等特征更加鲜明。
发挥教育权威媒体的独特作用，将年会办成学前教育人的盛会，办成学前教育人共同来办的盛会，年会创立之初的设想，正在一步步实现。
“尊重规律，科学育人”，年会主题映衬学前教育新追求 今年的学前教育年会紧扣教育部学 前教育宣传月主题，围绕“尊重规律，科学育人”进行设计，从年会主席顾明远、陶西平先生的报告，到专家和园长的分享，以及教育厅局长们的讨论，围绕的都是怎么“尊重规律”，提高学前教育质量，“科学育人”。
山西省一位园长告诉记者：“最令人感动的是听顾先生和陶先生的报告，两位都是教育大家，但用最朴实的话、最让老师和园长们听得懂的话讲述最深刻的道理。
”顾先生讲幼儿园是干什么的、讲幼儿园应该是爱心园，陶先生讲幼儿园教师的修养，讲10条管理学和教育学结合生成的规则，让听者豁然洞开，醍醐灌顶。
北师大刘焱教授、边玉芳教授，华东师大华爱华教授，中国青少年研究中心的孙云晓老师，来自部属师范大学和部分地方师范大学的学前教育学科带头人，来自美国、日本、台湾等地的专家……园长和老师们从他们的报告中吸取办园该如何“尊重规律，科学育人”。
陕西省、上海市、南京市、成都市、宁波市等20多个厅长局长发言，分享在主持一方学前教育发展中，如何尊重规律，提高质量；如何加强管理，科学育人。
不同主题、不同角度，报告场场精彩，高端、接地气、解渴！ “这是一个高端、前沿，引领中国幼教未来发展方向的大会；这是一个中西融合、智慧碰撞的大会；这是一个见微知著、关注细节的大会；这是一个解放思想、推动科技改变教育格局的大会。
”南京实验幼儿园园长章丽用这样一段话描述自己对学前教育年会的“感受”。
而大连的杜春霞园长用“精彩纷呈”来形容年会的会议形式，将其归纳为“套餐式、自选式、主题式”。
从大会主报告到微创新主题、大数据和信息化主题、家园合作主题、园本课程 资源建设主题论坛，到美国幼儿园课程专题、日本幼儿音乐活动专题会场，在短短两天时间里，围绕不同主题、不同角度，年会开出近20场主题论坛，作报告的既有大专家，也有优秀园长，还有暂时没有名气和成就但是富有特色和创新的探索者。
“报告场场精彩，高端、接地气、解渴！”来自浙江温州的林园长在微信中“抱怨”：“每场报告都想听，分身乏术。
”来自北京的李园长带了10位教师同行，她向林园长传授经验：“我将老师们分散到不同会场，保证每个会场不漏，回去再分享。
”孤身与会的林园长懊恼不已。
在厅局长探讨区域学前教育发展的专题会场，组委会原来预计人数不多，只设置了几十个位置，而且从简，连发言者都没有准备座位牌。
没想到，会一开始，来了上百人，而且都是来“取真经”的，坐下就不走。
成都市教育局的赖石梅副局长没有抢到座，好不容易在会场入口找了个位置，先安安静静听别的厅局长演讲，然后又登台分享。
一省如何发展学前教育？一市如何实现学前教育均衡？一县如何破解农村学前教育发展难题？穷地方如何追上来？大城市如何进行前沿探索？新一轮行动计划如何破题如何实施……从上午8点半到下午5点多，厅长、局长、处长、科长们有说不完的话题，取不完的“经”。
会间休息时，登台发言的厅局长们成了“明星”，忙着应对其他地方要去学习交流的请求。
认真聆听、如饥似渴、曲终人不散，学前教育人有点与众不同！ 在设计年会方案时，有人建议：“上午的报告可以9点开始，11点半结束。
”有人质疑：“谁中午还坐得住啊？”但年会坚持了每年的传统，将日程安排得满满当当的，上午报告从8点半一直延续到中午12点，下午一直开到5点半或者6点。
（下转第二版） 不该把幼儿园当“小家”看待 ■蒋夫尔 据报道，2010年新疆沙湾县投入数百万元在县城南郊建了一所公立幼儿园，名为天山路双语幼儿园，2011年8月投入使用。
如今，因城市规划的需要，幼儿园被停办、拆除，70多名孩子面临入学难的问题。
谈到拆除幼儿园，沙湾县相关部门表示，这是为了县城规划“舍小家保大家”。
笔者认为，沙湾县把幼儿园当作“小家”舍弃的做法，不仅不妥，也是对学前教育不够重视。
当地孩子家长也认为，这所幼儿园的“短命”是城市规划没有前瞻性的体现，浪费了国家和纳税人的钱财。
然而，沙湾县有关部门负责人并不认同此观点，认为建设翠山新区是一个整体规划，天山路双语幼儿园刚好在新区的核心地带，拆除是必须的。
更令家长们不满的是，在拆除幼儿园之前，该县并没有先行建设新的幼儿园，以确保这些孩子能够就近入园。
尽管当地将协调好幼儿入园问题，但一些家长认为，附近已经没有幼儿园了，要到很远的地方去入园，很不方便。
对当地居民来说，就近入园是大事，事关孩子能否接受良好教育。
虽然在一些政府部门眼里，一个小小的幼儿园算不了什么，但在孩子家长的眼中，自己孩子能否就近入园，确是一件大事。
城市规划建设是大事，幼儿入园问题也是大事，如何协调好这两方面的诉求，是政府部门是否重视学前教育的具体体现。
如果把幼儿园当作“小家”来看待，这在政府部门的眼里，无疑看轻了学前教育。
笔者看到过为了保留一棵树而修改道路建设规划的案例，还看到过为了野生动物的迁徙而改变铁路桥走向的案例。
如果能够重视学前教育，当地可否对规划进行修改？可否把已经存在的幼儿园纳入到规划之中，防止被拆除？这些都是值得认真研究的。
笔者认为，类似的情况在一些地方并不少见。
随着国家对学前教育发展的高度重视，幼儿园规划和建设也步入了一个快速发展阶段。
在进行规划时，应该考虑长远，高度重视幼儿园布局，要做到科学规划，既方便周边居民的幼儿入园，又不至于随着城市发展因规划跟不上而被拆除。
学前教育，关系到一个人未来的发展，其重要意义不容小视。
重视学前教育发展，也是当地政府重视教育的重要一环。
是否把学前教育发展纳入议事日程，也是政府是否重视教育的体现。
笔者认为，在发展学前教育过程中，各地政府应“高看一眼”，把发展学前教育当作大事来看待，在硬件建设、师资配备、管理等方面给予倾斜，不仅要加大投入力度，还要切实加强管理，提升学前教育的办学质量和水平，切实服务好周边居民。
笠动态播报 焦作解放区多举措助力学前教育发展 本报讯（记者李见新）“快建成了，咱家的小孙子、小孙女一出门就能上所好幼儿园了。
“”听说这所幼儿园是政府盖的，收费低。
”近日，在河南省焦作市解放区一处工地旁，不时会有居民聚在这里议论纷纷。
近年来，解放区学前教育呈现出良好的发展态势。
这一切，得益于解放区政府对学前教育采取的三大举措： 一是政策扶持，不断提高学前教育入园率。
解放区政府每年划拨专款用于鼓励民办园发展。
学前教育三年行动计划实施以来，通过采取对升级达标幼儿园给予专项奖励、对家庭经济困难和城镇低保家庭子女按照每生每年500元的标准进行补助、将外来务工人员子女优先安排到普惠性幼儿园等措施，鼓励民办幼儿园发展。
通过不断努力，解放区学前三年毛入园率达96.2%，在全市处于领先水平。
二是创建示范，带动学前教育整体提升。
积极支持和鼓励幼儿园创建省级、市级示范性幼儿园。
截至目前，全区37所幼儿园中，有省级示范园2所、市级示范园7所。
该区充分利用这些优质资源，积极开展示范幼儿园结对帮扶、示范教学等活动，帮助其他幼儿园提高办园水平，实现人力、信息等优质教育资源共享，达到共同提高的目的。
三是强化培训，全面提升幼儿教师队伍素质。
高度重视幼儿教师培训，计划3年内对全区幼儿教师进行一轮全员培训。
截至目前，该区通过网络远程研修、集中面授等多种形式，组织近千人次幼儿教师参加培训，使幼儿教师的教育能力得到极大提高，为学前教育健康发展提供了有力的师资保障。
本版主编：刘华蓉编辑：苏令设计：王保英校对：刘梦《学前教育周刊》热线：010-82296595邮箱：jybxqzk@发行热线：010-8229688682296595广告热线：010-82296888
发展学前教育就要办幼儿园，但幼儿园是什么，为什么要上幼儿园，幼儿是怎样认识世界的，幼儿教师该怎么当，都是值得我们探讨的问题。
■顾明远 幼儿园是幼儿认识世界的重要场所 首先要了解幼儿园，幼儿园是干什么的？为什么要把孩子送到幼儿园？现在许多家长可能都不知道幼儿园是干什么的。
首先，幼儿园是一个专门机构，有专业人员来对儿童进行教育，他们懂得儿童发展的规律，具有良好的有效的教育方法。
其次，幼儿园是幼儿认识世界的重要场所。
当然婴儿呱呱坠地就开始从母亲那里认识世界，但幼儿园是有计划地通过游戏等各种活动让幼儿认识周围的世界。
再其次，幼儿园是集体教育的场所，儿童在幼儿园可以学会与别人交往、集体生活的能力。
2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，要遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
教育部2012年公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确规定了幼儿园的性质和任务。
《指南》从五个领域描述了幼儿的学习与发展，这五个领域首先是健康，然后是语言、科学、社会、艺术。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平等提出了合理期望。
同时根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，并指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
对学前教育阶段儿童来说，首要的是确保他们的安全和身体健康，包括营养充足、远离疾病、养成良好卫生习惯、能够识别并躲避危险等。
同时，儿童社会情绪发展至关重要，儿童应该在自律、情绪控制、同情心、解决冲突和道德价值方面有所发展。
幼儿教育是养成教育。
最重要的是培养幼儿良好的习惯，以良好的习惯为基础，养成良好的品质，如讲卫生、懂礼貌、与小朋友合作等。
在幼儿时期要注意培养孩子的良好性格，如自信、开朗、进取、乐于助人等。
有了这样的性格，将来才能在事业上成功，获得人生的幸福。
幼儿是在活动与游戏中认识世界的 明确了幼儿园的性质和任务，就要研究如何来进行教育，怎样培养幼儿应有的品质。
我主张，让幼儿在活动中认识世界。
在活动中养成习惯、形成品质。
心理学家皮亚杰把儿童发展分为感知运动阶段（0至2岁）、前运算阶段（2至7岁）、具体运算阶段（约7至12岁）、形式运算阶段（约12岁以后）。
幼儿处于前运算阶段，还不能进行演绎推理、使用命题逻辑，还不能把形式和内容分离。
比如，幼儿对“1”、“2”还没有抽象的概念，没有一个抽象的概念什么叫苹果，但是他知道一个、两个具体的苹果，还不能把形式和内容分开。
因此，幼儿要靠实践来感知周围的事物，在活动中形成良好的习惯，体验与他人、与同伴的关系。
幼儿一生下来，呱呱坠地，首先是用眼神与母亲交流，然后是逐渐从感觉、感知到记忆，到了两三岁就慢慢有记忆力了，之后是思维。
幼儿处在一个感性认知的阶段，还不懂得多少道理。
这些都需要成人在具体的活动中培养。
所以，游戏是幼儿园的重要课程。
游戏是一种适合幼儿年龄特点，有目的、有意识通过模仿和想象反映周围现实生活的一种独特的社会性活动,是幼儿喜爱的活动。
它的特点是：趣味性，能引起幼儿的兴趣，符合幼儿情感和意志发展特点；具体性，有形式、有内容、有情节、有角色、有语言、有动作、有玩具；社会性，反映周围的现实生活；适应性、灵活性，适应不同幼儿的能力。
幼儿在游戏中不仅认识了周围的世界，而且知道要遵守游戏规则，养成责任心,学会和同伴交往、沟通和合作等。
这些都有助于幼儿身体的发育，使他们的神经系统和各种器官得到锻炼，有利于幼儿道德品质和个性的形成，有利于幼儿克服自我中心、良好情绪的培养，促进他们的智力发展。
幼儿园还要组织其他活动，如组织远足，到大自然中去认识自然，认识一些花鸟鱼虫。
还可以结合传统节日开展各种活动，让孩子们在活动中了解自然、了解社会、了解家庭，并在活动中学习到许多知识。
幼儿园教师要有爱心、细心、耐心 幼儿园教师要有爱心，要热爱幼教事业，热爱每一个孩子，没有爱就没有教育。
幼儿园可以叫作“爱心园”。
幼儿园教师要热爱每一个孩子，不能对孩子有偏爱。
因为每个孩子未来都是建设国家的栋梁，他们都能成才。
幼儿园教师要树立“儿童第一”的思想。
《国际儿童公约》就提出“儿童第一”的口号。
一切为了儿童，为了儿童的一切，儿童的健康成长，就是我们的人生价值。
为此，教师要树立正确的儿童观、教育观。
首先，教师要尊重儿童。
不要把儿童看作是不懂事的孩子，要尊重儿童的人格；要尊重儿童的学习方式和学习特点； 要保护幼儿的好奇心、创造性；要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练；要尊重儿童发展的个体差异。
儿童的天资有差异，发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。
儿童年龄越小，个体差异就越明显。
成人不应要求儿童在统一的时间达到相同的水平，应该允许儿童按照自身的速度和方式到达自己的发展“阶梯”，不能用一把“尺子”衡量所有儿童。
比如，就语言来说，有的孩子一岁多就能够讲话，但有的孩子两岁还不大会说话。
我有一个外孙，他到两岁还不大会说话，我们很担心他。
他现在是一个教授，讲话讲得非常好，虽然他的语言发展晚了一点，但是并不等于他后来的语言能力不强。
所以，每个孩子都不一样，我们不能“一刀切”。
其次，幼儿园教师要细心，幼儿的感情是很丰富、很细腻的，但也很脆弱。
幼儿园教师要细心观察幼儿的情绪，注意保护他们的感情，不要轻易去伤害他们。
特别是不能用语言或者暴力伤害儿童，要培养孩子的自尊心、自信心。
再其次，幼儿园教师还要有耐心，幼儿的认知能力比较低，适应能力也比较差，一种习惯的养成要反复地教他们，要耐心地等待他们。
幼儿的是非观念也比较差，有的时候会犯错误，要耐心地教育他们。
3岁的儿童有逆反心理，我们要用教育的智慧教育他们。
前不久，一位朋友说起他的孙子：“我告诉他地上脏，要讲卫生。
结果他就用手在地上摸，摸完了往嘴里塞。
”幼儿的这种逆反心理，你越是告诉他不要做，他越是要这样去做。
我一个亲戚的孩子4岁，拿一盆水往大人睡的床上泼下去，问我怎么办？我说：“你让他自己睡这个床，让他感受一下泼了水以后睡觉不舒服，问他以后还会不会把爸爸妈妈的床弄湿了。
” （下转第二版） 感受学前教育前行的内在力量 ———2014中国学前教育年会述评 由本报与中国教育装备行业协会联合举办的“2014中国学前教育年会”于8月15-17日在浙江宁波举行。
来自全国20多个省份的园长、教师等踊跃参会，认真聆听专家报告，整个会场座无虚席。
本报记者鲍效农摄 ■本报记者刘华蓉 当听到参加了2014中国学前教育年会的湖南株洲市幼儿园的十几位老师在归园后专门召开专题分享会，并用“震撼、捍卫、宝典、颠覆、跨界、新鲜、青春、深远”8个词对年会进行描述的时候；当得悉他们将在年会上“听到的、看到的、想到的、想做到的”分成13个板块进行整理、“参加年会催生了众多年会分享专家”的时候……组织学前教育年会的所有劳心费力、奔波不易都有了最好的回报。
中国学前教育年会，这个本报已经连续成功举办了三届的学前教育盛会今年翻开了新篇章：参会人数、受邀专 家、报告场次创造了新纪录，年会报告的质量和影响力也迈上了新台阶。
来自国内外的专家学者、来自全国20多个省份的教育厅长和局长、园长和教师，参与展示的近百家学前教育用品企业，使本届年会不仅人气更旺，也使年会的学术水准、实践引领、前沿视野、时代特征、包容开放等特征更加鲜明。
发挥教育权威媒体的独特作用，将年会办成学前教育人的盛会，办成学前教育人共同来办的盛会，年会创立之初的设想，正在一步步实现。
“尊重规律，科学育人”，年会主题映衬学前教育新追求 今年的学前教育年会紧扣教育部学 前教育宣传月主题，围绕“尊重规律，科学育人”进行设计，从年会主席顾明远、陶西平先生的报告，到专家和园长的分享，以及教育厅局长们的讨论，围绕的都是怎么“尊重规律”，提高学前教育质量，“科学育人”。
山西省一位园长告诉记者：“最令人感动的是听顾先生和陶先生的报告，两位都是教育大家，但用最朴实的话、最让老师和园长们听得懂的话讲述最深刻的道理。
”顾先生讲幼儿园是干什么的、讲幼儿园应该是爱心园，陶先生讲幼儿园教师的修养，讲10条管理学和教育学结合生成的规则，让听者豁然洞开，醍醐灌顶。
北师大刘焱教授、边玉芳教授，华东师大华爱华教授，中国青少年研究中心的孙云晓老师，来自部属师范大学和部分地方师范大学的学前教育学科带头人，来自美国、日本、台湾等地的专家……园长和老师们从他们的报告中吸取办园该如何“尊重规律，科学育人”。
陕西省、上海市、南京市、成都市、宁波市等20多个厅长局长发言，分享在主持一方学前教育发展中，如何尊重规律，提高质量；如何加强管理，科学育人。
不同主题、不同角度，报告场场精彩，高端、接地气、解渴！ “这是一个高端、前沿，引领中国幼教未来发展方向的大会；这是一个中西融合、智慧碰撞的大会；这是一个见微知著、关注细节的大会；这是一个解放思想、推动科技改变教育格局的大会。
”南京实验幼儿园园长章丽用这样一段话描述自己对学前教育年会的“感受”。
而大连的杜春霞园长用“精彩纷呈”来形容年会的会议形式，将其归纳为“套餐式、自选式、主题式”。
从大会主报告到微创新主题、大数据和信息化主题、家园合作主题、园本课程 资源建设主题论坛，到美国幼儿园课程专题、日本幼儿音乐活动专题会场，在短短两天时间里，围绕不同主题、不同角度，年会开出近20场主题论坛，作报告的既有大专家，也有优秀园长，还有暂时没有名气和成就但是富有特色和创新的探索者。
“报告场场精彩，高端、接地气、解渴！”来自浙江温州的林园长在微信中“抱怨”：“每场报告都想听，分身乏术。
”来自北京的李园长带了10位教师同行，她向林园长传授经验：“我将老师们分散到不同会场，保证每个会场不漏，回去再分享。
”孤身与会的林园长懊恼不已。
在厅局长探讨区域学前教育发展的专题会场，组委会原来预计人数不多，只设置了几十个位置，而且从简，连发言者都没有准备座位牌。
没想到，会一开始，来了上百人，而且都是来“取真经”的，坐下就不走。
成都市教育局的赖石梅副局长没有抢到座，好不容易在会场入口找了个位置，先安安静静听别的厅局长演讲，然后又登台分享。
一省如何发展学前教育？一市如何实现学前教育均衡？一县如何破解农村学前教育发展难题？穷地方如何追上来？大城市如何进行前沿探索？新一轮行动计划如何破题如何实施……从上午8点半到下午5点多，厅长、局长、处长、科长们有说不完的话题，取不完的“经”。
会间休息时，登台发言的厅局长们成了“明星”，忙着应对其他地方要去学习交流的请求。
认真聆听、如饥似渴、曲终人不散，学前教育人有点与众不同！ 在设计年会方案时，有人建议：“上午的报告可以9点开始，11点半结束。
”有人质疑：“谁中午还坐得住啊？”但年会坚持了每年的传统，将日程安排得满满当当的，上午报告从8点半一直延续到中午12点，下午一直开到5点半或者6点。
（下转第二版） 不该把幼儿园当“小家”看待 ■蒋夫尔 据报道，2010年新疆沙湾县投入数百万元在县城南郊建了一所公立幼儿园，名为天山路双语幼儿园，2011年8月投入使用。
如今，因城市规划的需要，幼儿园被停办、拆除，70多名孩子面临入学难的问题。
谈到拆除幼儿园，沙湾县相关部门表示，这是为了县城规划“舍小家保大家”。
笔者认为，沙湾县把幼儿园当作“小家”舍弃的做法，不仅不妥，也是对学前教育不够重视。
当地孩子家长也认为，这所幼儿园的“短命”是城市规划没有前瞻性的体现，浪费了国家和纳税人的钱财。
然而，沙湾县有关部门负责人并不认同此观点，认为建设翠山新区是一个整体规划，天山路双语幼儿园刚好在新区的核心地带，拆除是必须的。
更令家长们不满的是，在拆除幼儿园之前，该县并没有先行建设新的幼儿园，以确保这些孩子能够就近入园。
尽管当地将协调好幼儿入园问题，但一些家长认为，附近已经没有幼儿园了，要到很远的地方去入园，很不方便。
对当地居民来说，就近入园是大事，事关孩子能否接受良好教育。
虽然在一些政府部门眼里，一个小小的幼儿园算不了什么，但在孩子家长的眼中，自己孩子能否就近入园，确是一件大事。
城市规划建设是大事，幼儿入园问题也是大事，如何协调好这两方面的诉求，是政府部门是否重视学前教育的具体体现。
如果把幼儿园当作“小家”来看待，这在政府部门的眼里，无疑看轻了学前教育。
笔者看到过为了保留一棵树而修改道路建设规划的案例，还看到过为了野生动物的迁徙而改变铁路桥走向的案例。
如果能够重视学前教育，当地可否对规划进行修改？可否把已经存在的幼儿园纳入到规划之中，防止被拆除？这些都是值得认真研究的。
笔者认为，类似的情况在一些地方并不少见。
随着国家对学前教育发展的高度重视，幼儿园规划和建设也步入了一个快速发展阶段。
在进行规划时，应该考虑长远，高度重视幼儿园布局，要做到科学规划，既方便周边居民的幼儿入园，又不至于随着城市发展因规划跟不上而被拆除。
学前教育，关系到一个人未来的发展，其重要意义不容小视。
重视学前教育发展，也是当地政府重视教育的重要一环。
是否把学前教育发展纳入议事日程，也是政府是否重视教育的体现。
笔者认为，在发展学前教育过程中，各地政府应“高看一眼”，把发展学前教育当作大事来看待，在硬件建设、师资配备、管理等方面给予倾斜，不仅要加大投入力度，还要切实加强管理，提升学前教育的办学质量和水平，切实服务好周边居民。
笠动态播报 焦作解放区多举措助力学前教育发展 本报讯（记者李见新）“快建成了，咱家的小孙子、小孙女一出门就能上所好幼儿园了。
“”听说这所幼儿园是政府盖的，收费低。
”近日，在河南省焦作市解放区一处工地旁，不时会有居民聚在这里议论纷纷。
近年来，解放区学前教育呈现出良好的发展态势。
这一切，得益于解放区政府对学前教育采取的三大举措： 一是政策扶持，不断提高学前教育入园率。
解放区政府每年划拨专款用于鼓励民办园发展。
学前教育三年行动计划实施以来，通过采取对升级达标幼儿园给予专项奖励、对家庭经济困难和城镇低保家庭子女按照每生每年500元的标准进行补助、将外来务工人员子女优先安排到普惠性幼儿园等措施，鼓励民办幼儿园发展。
通过不断努力，解放区学前三年毛入园率达96.2%，在全市处于领先水平。
二是创建示范，带动学前教育整体提升。
积极支持和鼓励幼儿园创建省级、市级示范性幼儿园。
截至目前，全区37所幼儿园中，有省级示范园2所、市级示范园7所。
该区充分利用这些优质资源，积极开展示范幼儿园结对帮扶、示范教学等活动，帮助其他幼儿园提高办园水平，实现人力、信息等优质教育资源共享，达到共同提高的目的。
三是强化培训，全面提升幼儿教师队伍素质。
高度重视幼儿教师培训，计划3年内对全区幼儿教师进行一轮全员培训。
截至目前，该区通过网络远程研修、集中面授等多种形式，组织近千人次幼儿教师参加培训，使幼儿教师的教育能力得到极大提高，为学前教育健康发展提供了有力的师资保障。
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