突如其来的新冠肺炎疫情，让熟悉教室和讲台的老师们不得不走进直播间，和同学们一起上网课，并通过电脑来备课、批改作业。
居家隔离的日子里，正是有了人民教师甘于迎难而上迅速转化思维的责任和担当，才有了孩子们停课不停教的居家学习机会。
本期《教育周刊·七彩阳光》邀请深圳实验承翰学校的两位教师，和大家分享她们在上网课期间收获了哪些教学心得和思考。
：朱海波制图 这是一个终身学习的时代，一个更注重开发人类自身的资源、潜 力与价值的时代。
21世纪对我们的素质提出了更高要求，尤其是从事 学校教育事业的教师，更要具有前沿的思想，才能与时俱进。
从教这些年来，我多少次将这“教师”和“主播”这两个职业进行过 做联想。
因为我知道，在网络发达的当下，许多教育机构的老师早已从讲台走到荧幕前，变身为主播教师，幸运的甚至成为了网红教师。
可 一是我从没将自己或同事和“主播”这个职业联系起来过，因为我知道， 作为人民教师的我们和教育机构的老师不同，学校始终需要保持学校 名的样子，人民教师始终得走进学校、走上讲台。
我认为，只要在职一天，上课都会有教室、粉笔；我认为，不用费脑 与去学习那些让人陌生的直播软件也挺好。
时直到本学期开学之际，受到新冠肺炎疫情影响，我所认为的一切 被推翻——人民教师竟然走进了直播间。
俱接到线上授课通知的时候，大家议论纷纷。
有诧异、有苦闷、有措 手不及，总之，大家都难以接受线上授课这件事情，毕竟那是一个极为 进陌生的战场，谁都不知道会发生什么状况。
这种恐惧感，将我们拉回 到自己初次登上讲台的时候，同样，这次也是我们“第一次上课”，不同 的的是，这次是我们所有人一起“第一次上课”，没有经验丰富的人指导，教大家只能互相帮助，共同进步。
恐惧归恐惧，身为人民教师的我们，还是得肩负起属于自己的责 师任。
在学校的组织下，大家很快投入到了钉钉软件的使用学习，一边按照操作指示自学，一边在群里互相交流操作过程中遇到的困难。
不 同年龄教师的学习进程参差不齐，但最终每个老师都基本能够独立使 用钉钉软件了。
这时的我们开始变得自信。
接下来是备课阶段，考虑到线上上课不同往常，无法及时得到学 生对所学知识吸收程度的反馈，备课便得对症下药。
但因为大家都是 第一次上网课，即使是授课经验丰富的老教师也无从下手。
于是，各 科目小组不断开着电话会议，尽可能地充分交流，讨论出大家满意的 适合线上教育备课内容。
在每位同事的积极参与配合下，备课内容逐 ◎深圳
渐的保清证晰”。
，我苏认霍为姆这林句斯话基适曾用说“于全任体何教学师科团的结教一育致工是作数。
学教育工作成功 实 时间在飞逝，第一堂网课如期而至。
我坐在电脑面前，深呼吸，开 验 始了课程直播。
机械地对着屏幕确认了学生人数、简单说了几句开场 承
翰 白后，我不免觉得此刻的自己肯定很好笑，突然间又想起以往在教室 学 上课的场景，怀念起那一张张稚嫩的脸庞，心中满是失落，可马上又回 校 过神来继续讲课。
段 一开始，课程还算顺利，我讲得兴起，同学们也踊跃地提问，甚至 蓉 比以前积极，我想大概是不用站起来说的原因。
当我认为这堂课会顺 利进行到底时，不想在后半节课上，我的电脑突然黑屏，情急之下，我 只得打电话求助同事，并在班群指示学生家长进入同事的直播间听下 半节课。
现在想来，也不知道我这第一堂网课算是成功还是失败。
出现这次意外后，我们也多了一份经验——录备用课程，一方面 以防课上再出现突发状况，另一方面，也有助于学生在家复习。
为了 保证课程质量，我们只能选择在深夜或是早起录制课程，虽然辛苦，但 为了对得起学生和自己的第一次网课经历，还是坚持了下来。
令人欣 慰的是，学生们也非常努力，课上问题不断，课下也常常在群里交流请 教，也算是不枉老师们的良苦用心。
不知不觉直播课程已经进行了两个多月。
简单总结，我们收获不 小：备网课越来越得心应手、网上授课越来越熟练、老师学生的互动比 以前多，甚至，我们收获了家长对我们的高度评价。
结束一周的直播课，在闲暇的周末，我感到无比的愉悦，不是因为 暂时没有了工作负担，而是因为自己战胜了自己，又翻过自己人生中 的一座高山——成为了“走入直播间的老师”。
正如加里宁所说“：当教师的人不仅是教师，同时也是学生。
”又如布 鲁纳所说“：教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
”作为人民教师的我 们，在任何时候任何地点，都不应该恐惧新事物、排斥陌生事物，它们并 不是我们成长路上的绊脚石，相反，它们是我们的垫脚石。
我们应该学 着去勇敢地接受它、挑战它，做一个生活的学者，做一个学生的模范，做 一名与时俱进的教师，这样我们才能战胜自己，更上一层楼。
2020
年的春节，举国上下都在愉悦地准备迎 接春节的到来，一场新型冠状肺炎疫情却如潮水 般推涌到每个人眼前。
举国上下，大家同仇敌 忾，自行隔离在家，坚决要同病毒抗战到底。
我此时此刻，在教育部提出的“停课不停教，停 课不停学”的“互联网+”的模式下，我们老师摇身 与一变，转型“网络主播”。
对于我们这些从来没有 网络授课经验的老师来说，是一次很大的挑战。
学记得刚接到通知说要线上教学的当天，我急得如生同热锅上的蚂蚁，如何进行网上直播？没有电脑 怎么办？没有摄像头怎么办？没有网络怎么 们办？家长也在旁边听课，岂不是不能出任何错误？……但最终我们克服了重重困难，经过本阶 同段的“线上教学”远程授课，作为“十八线主播”的 我们，都感受颇丰。
学既然是线上教学，必然要做更充分的准备， 要查阅更多的资料，教学重点难点要更突出，语 习言要更准确精炼，教学设计方面也要有更强的趣共味性。
同是也要做好预案，万一网络中断，要及 时进行补救。
进最初的一周，我和同学们都在适应着，有喜也有忧。
喜的是同学们逐渐适应了这种授课的 步方式和节奏，在网络这层大幕的“遮掩”下，平时 害羞的同学也活跃了不少；忧的是我对网络授课 时间的把控不当，有时会出现讲不完既定知识， 或是讲得太快讲不透、讲得太慢嫌啰嗦等问题， 总结起来，最主要的原因还是我见不到同学们， 心里有些不放心。
随着网课时间的推移，我们师生间的默契更 多了，朗读、背诵、书写、练习……配合也越来越 合拍。
这其中，虽然有上课迟到的、上课搞个怪 ◎深 的、网络卡顿的，但是我通过电话、微信和家长、 圳 学生及时沟通，都或快或慢地得到了解决。
我知 实 道，家长、老师和学生，我们始终还是一个战壕里 验
承 的亲密战友！ 翰 课堂结束后，我都会在钉钉家校本上布置作 学 业，并在课下批改作业。
针对不做作业，不上课 校 的学生我会利用微信电话、手机电话与其家长取 李 得联系，起到督促作用，未能参与线上学习的学 苗 生已取得联系并单独布置自学内容和作业，并定 期进行电话沟通，了解落实情况。
但是在线上教学的过程中，我也发现了一些 问题，比如个别孩子因为父母上班无人监管，自 觉性不够，会出现一边挂线一边做其他事的现 象。
还有个别同学错题不及时订正，或者讲评后 还会出现做错的情况。
孩子们长时间看电脑或 手机屏幕，老师们用电脑批改作业，备课上课，都 出现了不同程度的视力下降。
通过对问题的仔细研究和分析，我通过微信、 电话单独联系家长询问孩子不能及时参课及回答 问题的原因，了解具体情况，具体原因具体分析。
学生们出现问题较多的题型就在群内讲解，多次 讲解。
个别学生的错题，单独联系家长，让家长再 重点辅导。
同时，多鼓励、激励学生，让孩子们积 极参与到学习中去。
及时有效地提问与学生积极 互动，调动学生线上参与学习的兴趣。
行者无疆，愿与我的学生们同学习、共进步！ 制图
：朱海波 统筹：孟玲玲 \2020715 A15教育周刊·
七 彩阳光 责编年组版月何素日美星编期三朱海波 课上课下伴你成长