填写说明
一、申请书的各项内容，要实事求是，逐条认真填写。
表达要明确、严谨。

二、申请书为A4幅面，于左侧装订，由所在学校审查和签署意见后于5月27日前报送高教处。

三、“项目编号”由省教育厅统一编写。

四、在“学校推荐意见”一栏中，应明确该项目对学科专业发展的贡献以及学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。
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一、项目简表 项目名称项 基于校企合作的甘肃跨境电商人才培养工程建设 目简项目类别 教学改革 况拟培育成果等级
A、省一等奖
B、省二等奖 姓名魏松锋专业技术职务/行政职务联系电话 通讯地址 性别男民族 汉 出生年月1983.09 副教授/系副主任最终学位/授予国家 经济学硕士/中国 17789663205 电子邮箱 34260574@ 兰州市城关区东岗东路1365号730020 时间 主 要2010.9至 教 今 课程名称宏观经济学 课程类别专业基础课 授课对象 经管类专业二年级学生 学时约1377课时 学2011.3至 工 今 微观经济学 专业基础课经一管年类级专学业生约1632课时 作2013.9至 简 今 发展经济学 专业主干课经三济年类级专学业生约408课时 项历2017.9— 政治经济学 专业基础课经济类专业约102课时 目 2017.12 一年级学生 负责项目名称主人持排人名（）本立项时间结项时间获奖时情间况及 人20校18青年年甘教肃师省成高才等奖学魏松锋 甘肃省教育厅2018.6 主要教学研究 独立学院国际经济与贸易专业人才培养模 式创新与实践 魏松锋 甘肃省教学成果（教育厅 级）奖2015.4 与情获况奖青年教师优秀教学奖魏松锋 2013．
9 （含项目参与人员） 独立学院“西方经济学”课程实验教学建设 宏观经济学授课中加 魏松锋 2015.3 2018.5 入实践讨论环节的可魏松锋2014.3 2015.1 行性探讨 国际商务专业人才培养模式探讨 魏松锋 2013.3 2013.12 关于我院国际经济与 贸易专业人才培养模魏松锋2012.32012.11 式创新的思考 -3- 成为国民经济和社会发展的重要基础，是创业富民的重要渠道，在扩大就业、增加收入、改善民生、促进稳定、国家税收、市场经济等方面具有举足轻重的作用。
跨境电商成为了目前缓解就业压力保持社会稳定的基础力量。
在当前跨境电子商务高速发展的时代背景下，从总体来看，甘肃省电子商务基础较为薄弱，目前经济规模较小，总体水平不高，自主创新能力和整体竞争力不强，没有形成具有全国乃至区域竞争力的龙头企业，在电子商务经济方面的潜力还没有得到充分的发展和发挥。
甘肃地处丝绸之路经济带黄金段，区位优势明显，借助“一带一路”建设、“南向通道”拓展，通道物流和信息产业潜力较大。
随着跨境电商产业迅速推进与增长，企业贸易转型升级，急需跨境电商实用人才、高端人才。
经济贸易系联合国内知名企业进行的跨境电商人才实战训练是一次有益的尝试，对于把现实跨境电商商业生态引进高校，与企业联合培养学生，加强高校经管类人才培养和实践育人体系建设，提升就业创业能力，提高就业率和就业质量具有积极的意义。
本次申报的“基于校企合作的甘肃跨境电商人才培养工程建设”项目，是以长青学院国际商务、国际经济与贸易、电子商务、商务英语、市场营销等专业为依托，通过深化教学改革，创新人才培养模式，完善就业服务基础环境，全力改造老专业，为学生就业提供新选择。
1.2目前国内的研究现状与趋势国际商务本科专业在国内市场是一个比较新的管理类专业，正式进入教育部专业目录是2012年，至今不过7年。
近年来该专业发展迅速，许多高校开设此专业，包括南开大学、南京大学等著名高校，但因为时间较短，并没有形成统一的风格。
长青学院国际商务专业于2012年开始招生，仍属于新专业。
该专业历年招生规模均在50人左右，已有三届毕业生，整个培养过程运行良好，整体来看学生的国际商务知识、英语能力等商务素养较高，绝大多数能够顺利就业，但仍有许多地方需要改进，尤其是专业特色尚不明显。
最近几年进出口贸易受全球金融危机影响较大，国际商务和国际贸易专业毕业生的市场需求疲软，就业压力较大。
为了能使学生在毕业时具备较强的竞争力，不仅要求学生掌握扎实的专业知识、具备较高的外语能力和较强的专业技能，还需要具备一些与众不同的素质，以便突出我院特色，与其他高校的同类专业和相近专业毕业生进行错位竞争。
而这些与众不同的专业素质的培养与专业特色是分不开的。
因此，研究国际商务专业特色建设对于提高学生就业竞争力和持续发展能力显得尤为重要。
跨境电商近年发展迅速，独立学院国际商务专业转向跨境电商方向就是一个不错的选择。

1.高校跨境电商人才培养现状方面。
多位学者认为高校国际商务专业或者跨境电商人才培养方面存在一些问题，比如：
（1）人才培养方案滞后；
（2）教师实践教学经验不足；
（3）校企合作深度不够。
另外，黄建琼（2018）认为学校培养的人才无法马上适应相关跨境电商企业的需求，这就导致可用人才出现断层和供不应求的现象；张宗英（2018）建议国际贸易、国际商务专业要在调整人才培养目标、改革课程体系、提高实践教学效果、培养师资队伍等方面做出努力。

2.国际商务专业改造的必要性方面。
杜云香（2016）指出跨境电商成为我国对外贸易新的增长点， -5- 而专业复合型人才的缺失严重阻碍跨境电商行业的发展，并且国际商务专业跨境电商教学体系缺乏标准和规范；李东玲（2018）认为在跨境电商时代背景下企业需要转变，而90后学生更加愿意去创业而不是去就业，另外，她也认为现在国际商务专业的课程体系和教师队伍较为落后，授课教师没有实践经验。

3.跨境电商人才培养模式构建方面。
大部分学者都提出了以下几点建议：
（1）组建人才培养教学团队；
（2）建立多元化课程教学体系；
（3）建设校企合作人才培养平台等等。
但也有部分学者提出了较新颖的观点，比如潘锦文（2019）提出要实行订单式人才培养方案，实施企业化教学管理，希望学生能够在真实的氛围中了解企业文化和企业制度，有效提升学生的实践能力；陈志华（2016）认为跨境电商背景下国际商务人才最好的培养基地还是跨境电商企业；严瑞艳（2019）认为既能够掌握丰富的跨境电商专业理论知识又具有丰富的跨境电商实践经验的师资并不多见，老师受制于职业和工作时间的压力很难有足够的时间去进行模拟实践，因此对于校企合作的师资要求上要尽量放宽，进行适当的改革，可以聘请跨境电商企业的专业人员作为重要的师资来源指导学生的课程教学；李东玲（2018）建议国际商务专业学生应加强对跨境电商的实训操作，参与学校提供的实践活动，甚至自我创业。

4.建立多元化的课程体系方面。
杜云香（2016）提出了高职学院国际商务专业体系框架，包括“五模块”化的课程设置、“三地五阶”的教学实施体系、全方位的实习实践安排和课证融合；潘锦文（2019）建议根据教学内容适当性的开设电子商务基础、网络营销以及网页设计和制作课程，从根本上提升人才的综合性专业水平。
同时，教师在正规的课程教学内容之外，也可以教学开放型课程内容，结合优化教育环境以及开展各种教学活动，能够让学生在无形当中来学会跟他人沟通交流，让学生能够掌握更多的职场技能；童莉莉（2018）认为专业核心课程要体现工作过程在课程框架中的逻辑关系，专业课程内容要按照实际的工作任务和工作情境进行组织。

5.构建跨境电商实践体系方面。
梅晓仁（2019）主张依托“跨境电商大赛”平台，加强校企合作育人机制体制建设，根据企业需求，完善和改革人才培养方案和人才培养方式，让教师和学生参与企业的运营，建立真实的教学和实践环境，解决人才培养的瓶颈问题；黄建琼（2018）提出两个建议，一是倡导校企共同编写教材，二是高校要主动对接自贸区，自贸区企业和政府要加大对高校的扶持，共同推动人才培养举措。

2．教学改革工作积累和已经取得的教学改革工作成绩
（1）项目组阅读了一定数量的文献资料，对国际商务专业、国际贸易专业（跨境电商方向）专业改造情况有一定了解，并进行了相关课题研究。
项目组已结项相关教改课题7项，期中重点教改项目2项，发表论文11篇。

（2）长青学院依托“甘肃省小微企业创新与发展重点实验室”建设有甘肃省小微企业联动创新创业平台（2017年甘肃省高校大学生就业创业能力提升工程项目），正在建设校地精准扶贫创新创业电商人才训练中心（2018年甘肃省高校大学生就业创业能力提升工程项目），长青学院在进行教育教学 -6- 改革、促进创新创业方面有决心、有计划、有投入。

（3）长青学院经济贸易系与北京方舟英才教育科技有限公司、阿里巴巴（中国）网络技术有限公 司就校企合作、人才培养、师资培训、跨境电子商务师考点、创业孵化基地建设等方面进行深入沟通，已达成部分协议。
（4）2018年下半年长青学院与北京方舟英才教育合作，对近30名2019届毕业生进行了为期15天计120课时的跨境电商实战训练，最终有18名学生顺利拿到阿里巴巴跨境电子商务师三级认证，顺利进入实习单位，部分学生已就业。

（5）长青学院已有两名教师（课题组成员）外出学习跨境电商业务，能够熟练操作实验实训软件。
并与杭州、义乌等地区部分跨境电商企业签订了毕业生实习协议。

（6）项目研究团队职称结构合理（1名教授+4名副教授+1名讲师+1名外贸项目经理），学缘结构搭配科学（经济学+电子商务+管理学+创新创业），团队成员中有一名跨境电商企业从业人员，外贸经验丰富。
团队成员平均年龄只有38岁，年富力强、积极向上、科研态度严谨端正、不怕苦累。

3．学校已具有的教学改革基础和环境，项目对学科专业发展的贡献，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其管理机制、保障条件等，可附有关文件或说明），尚缺少的条件和拟解决的途径。
3.1学校已具有的教学改革基础和环境
（1）精确定位人才培养目标，突出“专业+创业”的素质培养长青学院从人才规格和目标定位方面解决“培养什么人”的问题，已形成差异化竞争策略。
通过跟踪了解国际商务专业已毕业学生，深入了解其用人单位对学生的评价及需要什么样人才（比如进行调查问卷、电话询问或者直接走访），并考察同类院校，学习其先进经验和做法，确定了“专业基础扎实，创业能力突出”的“专业+创业”人才培养目标。

（2）师资队伍结构合理，专业化水平较高国际商务专业通过“深挖潜”、“引进来”等方式初步建立起了结构合理、专业化水平较高的师资队伍。
本专业教师专业背景涉及国际商务、国际经济与贸易、电子商务等领域。
一支结构合理、专业素养和国际化程度较高的师资队伍基本满足创新创业教育改革需要。
已形成以王嘉瑞教授为带头人且结构合理、年富力强的教学团队。
鉴于应用型人才的培养目标，本专业投入资金，改善条件，一方面积极引进高水平、高学历，注重教学科研相结合的骨干教师，另一方面重视“双师型”教师队伍的建设。
目前，本专业教师全部具有硕士学位，80%具有中级及以上职称，30%的教师具有外贸企业实习或工作的经历。
在数据收集、整理、处理和分析等应用性课程中加强利用现代计算机技术和网络技术的实验教学，培养学生的动手能力和创新能力。
改革实践教学，推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。
建立了学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制。
以校企合作实训、校外实习基地实习或以参加社会实践等活动为载体，搭建理论教学与实践教学的桥梁，提高学生的实践能力与创新精神。
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（3）创新创业实践平台构建成效初显兰州财经大学长青学院积极推进创新创业实践平台构建，在校内实训场所与校外实习基地建设等方面取得了一系列积极进展。
已建成大学生创新创业平台、大学生创新创业慕课平台、大学生创新创业综合实践平台、甘肃省小微企业联动创新创业平台、校地精准扶贫创新创业电商人才训练中心（在建）。
3.2项目对学科专业发展的贡献本项目完成后，将产生以下效应：
（1）完成长青学院国际商务专业改造；
（2）为甘肃省及西北地区培养专业基础扎实，毕业就能上岗创造效益的适应“一带一路”发展需求的跨境电商人才；
（3）为致力于发展农村电商、跨境电商的乡镇及企业培训业务骨干；
（4）提高国际商务、国际贸易、商务英语、市场营销等专业学生的就业水平和就业质量；
（5）为西北地区开设相关专业的院校进行教学改革提供参考。
3.3学校对本项目的支持情况
（1）本项目已被学校列为2019年教学研究重点项目，并给予资金支持；
（2）我院国际商务专业已被学院列为创新创业教育试点改革专业（已公示），并在政策、资金等方面给予大力支持；
（3）本项目若通过教育厅立项，学校将给予1：1的配套资金支持。
3.4尚缺少的条件和拟解决的途径：
（1）需要对跨境电商教师进行系统培训我院国际商务专业教师大多是从“学校到学校”（只有两位教师实际从事过外贸工作），专业知识扎实，对跨境电商多是纸上谈兵，缺乏实际操作经验，上课重理论轻实践，因此有必要对教师进行跨境电商业务系统培训。
可以通过以下途径来解决这个问题：第
一，学院为老师提供外出学习和培训的机会；第
二，通过校企合作，专业教师可以去企业顶岗学习；
（2）需要培育一批跨境电商企业及从业者甘肃处于丝绸之路的黄金带上，兰州是向西开放的重要节点城市，跨境电商大有可为。
通过我院跨境电商人才培养工程建设，要培育一批跨境电商企业和从业人才。
解决途径：通过和知名电商企业及其服务商合作，建设跨境电商孵化产业园，培育一批跨境电商企业和从业人才。
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三、实施方案及实施计划
1．具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题；
2．实施方案和具体实施计划（含年度进展情况）。

1.项目的改革内容和改革目标通过跨境电商人才培养项目建设，以提高人才培养质量为核心，以培养创新人才为目标，加快培养熟练掌握跨境电商技能、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，健全集理论教学、实训实践、平台基地、支持保障为一体的“专业+创业”教育体系，强化学生自主学习，完善文化引领和指导帮扶，使得学生的就业竞争力、创业意识和创新创业能力明显增强。

（1）优化课程体系，建立教学团队。
提高现有国际贸易、电子商务的课程质量和教学效果；将跨境电商的专业内容植入课程体系，对现有课程体系进行优化，增设跨境电商实务、跨境电子商务实验、创业实践、创业法律等类课程。
引入跨境电商课程；组织教师参加跨境电商师资培训，建立教学团队。
通过真实有效的实验实训平台，组织学生参加跨境电商人才培训。

（2）通过加强校企合作，拓展实验实训平台。
本着“互利双赢，共同发展”的原则，积极探索校企合作新路子，强化实践学习，创新校企合作模式，扎实推进企校合作人才培养工作，落实学生带薪实习项目，开展嵌入式校企合作，共同培养应用型人才。

（3）依托经济贸易系和“甘肃省小微企业创新与发展重点实验室”，加强跨境电商创业实验教学环节，提高实践教学效果。

（4）通过跨境电商竞赛催生创新创业成果。
在全国，阿里巴巴平台有全国高校跨境电商挑战赛、全国外贸技能竞赛、POCIB外贸业务竞赛。
鼓励学生跨校、跨年级、跨学科、跨专业组建参赛队伍参加跨境电商的各类比赛，发挥群体智慧，并安排导师做好指导，在比赛的过程中可以学习到最新的外贸知识，提高实践能力，增加学习的兴趣。

（5）利用校外师资参与跨境电商教育。
联合跨境电商教育机构进行人才实战训练。
同时，学校指派教师进行现场培训指导、学习，掌握电商技能、丰富的实战经验。

（6）建立应用型人才校企联合培养模式，建立跨境电商培训班。
分析人才市场对跨境电商人才的需求，根据企业的真实需求，联合企业建立跨境电商培训班，提升就业能力。

2.拟解决的关键问题
（1）做好前提调研，深入了解兰州高校跨境电商专业建设情况；甘肃跨境电商人才就业情况；杭州、义乌、西安等地跨境电商人才需求情况；与知名电商企业进入深入谈判，协议签署的难易程度；跨境电商业务流程及业态发展情况。
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（2）完成国际商务专业（跨境电商方向）专业改造并修订人才培养方案。
在经济贸易系现有专业的基础上，完成国际商务专业（跨境电商方向）的改造。
在培养方案、教学内容、课程体系、实验实践教学环节、教学方法与手段、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面完成国际商务专业人才培养模式综合性改革。

（3）建设教学团队。
组织教师参加跨境电商师资培训，熟练掌握跨境电商业务操作流程，建立跨境电商教学团队。

（4）建立应用型人才校企联合培养模式，建立跨境电商培训班。
分析人才市场对跨境电商人才的需求，根据企业的真实需求，联合企业建立跨境电商培训班，提升就业能力。

（5）在杭州、义乌、西安等地调研，抓住机会，主动出击，建立跨境电商人才实习基地。

（6）与知名电商企业签订校企合作协议。

（7）建设跨境电商实验实训平台。
在学院现有的校园网基础环境下，为满足相应的实验实训等教学工作，在学院支持或者与企业合作，争取建设一个跨境电商产教融合实验室、一个跨境电商实验实训平台和一个跨境电商创新创业孵化基地。

3.实施方案和实施计划3.1实施方案
1.以国家法律与文件为指导思想。
独立学院要密切与产学研合作，培养服务区域发展的应用技能型人才，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
国际商务专业（跨境电子商务方向）人才培养方案的研制要贯彻上述方针、原则和要求，做好一体化设计。

2.深入学习和调研。
通过调查问卷和走访高校、企业等形式了解兰州高校跨境电商专业建设情况；甘肃跨境电商人才就业情况；杭州、义乌、西安等地跨境电商人才需求情况；与知名电商企业进入深入谈判，协议签署的难易程度；跨境电商业务流程及业态发展情况。

3.根据调研情况，制定合理可行的专业改造方案，优化课程体系，构建人才培养新模式。

4.派遣课程组教师外出学习，组建专兼职结合的跨境电商教学团队和创业导师队伍。

5.与学院和电商企业积极沟通，组建跨境电商人才培训班。
3.2实施计划2019年5月—2019年7月：走访调研；做跨境电商人才需求分析；制定项目建设方案、进行可行性论证；与企业洽谈、咨询专家修订方案。
2019年8月—2019年10月：在原有专业条件下，结合跨境电商人才培养工程项目进行专业改造及 -10- 学科建设，修订创新型、技能应用型人才培养方案，构建合理的大学生就创新创业课程体系，建立完善的创新创业激励制度；选聘一支由知名企业家、创业成功人士、电商运营人才组成的符合培养跨境电商人才标准的师资团队来进行跨境电商的课程教学、实训及创业辅导；组织开展跨境电商人才培养相关的科学研究，进行校企合作，跨校交流，搜集、整理筹备教学材料。
2019年10月—2019年12月：开展专业培养、跨境电商课程教学、跨境电商虚拟仿真实训、跨境电商创业孵化、启动应用型人才校企联合培养模式，建立跨境电商培训班。
2020年1月—2020年6月：创建专、兼职结合的就业创业导师库，建立并运营创新创业及就业规划慕课平台，建立完善的创新创业实训基地，培育有潜力的创新创业项目，稳步提升毕业生就业质量；总结检查项目完成情况，完成研究报告和论文写作。
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四、项目的推广应用效果
1．项目预期的成果和效果（包括成果形式、完成时间、实施范围、受益学生数）；
2．本项目的主要特色和创新之处。

1.项目预期成果：
（1）完成专业改造和学科建设，构建合理的跨境电商课程体系和跨境电商人才培养模式；
（2）组建专、兼职结合的跨境电商课程教学团队；
（3）组建专、兼职结合的跨境电商就业创业导师库；
（4）构建应用型人才校企联合培养模式，成立跨境电商培训班；
（5）提高学生就业竞争力，稳步提升毕业生就业质量；
（6）培育有潜力的跨境电商创新创业项目。

2.主要特色和社会价值《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出“要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制”，通过校企合作让学生在校所学与企业实践有机结合，切实提高学生创新创业实践能力。
本项目的主要创新点是通过联合北京方舟英才教育举办的阿里巴巴“百城千校百万英才”跨境电商人才实战训练，完成学院与企业合作的跨境电商人才培养工作，在加强学生实践能力培养的同时，又能为省内外跨境电商企业提供创新型人才的输送，增强企业的创新能力，为我省跨境电商企业发展注入活力，进一步助推全省经济的发展。
本项目有利于深入贯彻落实省委和教育厅的政策精神，为抓住和用好可以大有作为的重要战略机遇期，进一步推动经济建设做出自己应有的贡献，体现相应的社会价值。

1.培养跨境电商人才，提高学生就业质量。
通过项目实施，培训合格的跨境电商应用人才，满足甘肃在“一带一路”和向西开放战略背景下对电商人才的需求，同时增强我院国际商务、国际贸易、电子商务、商务英语、市场营销等专业学生的就业、创业能力，提高学生的就业质量。
项目要为致力于发展农村电商、跨境电商的乡镇及企业培训业务骨干，促进甘肃县域电商企业的发展。

2.提高中小型电商企业的盈利水平。
项目会促进大学生电商创业、为中小型跨境电子商务企业提供优质人才，有利于促进中小型跨境电子商务企业的发展，提高企业的盈利水平。

3.促进创新驱动。
电子商务的发展需要大量的高精尖现代化专业人才，这对人才培养和创新机制有着巨大的推动作用。
把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑，充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用，提高教育现代化水平，增强自主创新能力，打造高端人才聚集地，推动 -12- 发展向主要依靠科技进步，劳动者素质提高和管理创新转变。

4.促进产业结构调整。
大力发展电子商务经济有利于经济结构的战略性调整，扩大内需，促进消 费的大幅增长，调整优化投资结构，发挥投资对扩大内需的重要作用，形成消费、投资协调拉动经济增长的合理新格局。
深入开展经济各领域的信息化进程，使电子商务的优势能够在各行各业得到长足的发展。
着力构建现代产业体系，提高农业现代化水平，促进工业结构优化升级，推动服务业跨越发展，促进经济增长向依靠第
一、第二、第三产业协同带动转变。

5.促进绿色发展。
电子商务的发展能够极大的节约社会资源和人力资源，有利于建设资源节约型和环境友好型社会，有利于资源节约和管理，为节能减排和环境保护贡献力量，有利于生态保护和防灾减灾体系的建设，有利于发展循环经济，推广低碳技术，加快生态建设，促进经济社会发展与人口资源环境相协调，增强可持续发展能力，建设美好家园。

6.促进社会建设。
跨境电子商务企业所需专业人才和专业技术能够促进教育质量和结构不断提升，公共文化服务体系基本形成，全社会文明程度进一步提高。
电子商务的发展有利于改善环境，节约社会资源等，能够对确保完成国家下达的节能减排约束性目标贡献一定的力量，单位地区生产总值能耗和二氧化碳排放强度大幅下降，主要污染物排放总量显著减少，森林覆盖率明显提高，生态环境质量不断改善。
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