微课为什么大多限制在十分钟之内
微课（micro learning resource），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。是对单一知识点的深入解读，使得学习者能利用极短的时间学会一个内容。短小的视频便于网络传播与移动学习（m-learning）,使学习者能带着问题去学习并自行规划时间，还有助于集中注意，提高学习效率。
如何理解微课在幼儿园教学活动中的运用
微课短而精，正好弥补了幼儿注意力集中时间短的弱点，但要在短短的时间内将教学要领清晰地展示出来，就要求教师语言简明扼要，逻辑性强，并易于幼儿理解。于是教师不断地锤炼语言，提高了教师知识讲解与总结的能力，促进了专业化成长。
微课有哪些作用
微课实际上就是一种短视频的课程，它有助于促进深层次的认知过程，微课的主要好处有： ·目标明确的微课堂使学员能够自己掌控课堂。他们可以选择自己想要学习的课程，按照自己的进度学习。他们可以无数次的回看课程，确保课程内容的理解与掌握。 ·微课在极大程度上支持了反转课堂的进行。节省了课堂时间更多的应用于交流与互动。 ·录制微课程比一小时长的课程方便快捷。 ·微课可重复利用性高，经久耐用。尽管有些微课需要更新，但是3分钟的课程的更新比30分钟的课程的更新可简单多了。
什么是微课？初中化学微课在教学中有什么作用
"微课"是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 也就是老师来讲某个知识点，视频记录，时间一般不会太久。 可以帮助老师加强具体某个知识点的讲解能力和培养上课台风。
什么叫做微课，该怎么做课件呢？
第一个问题：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求[1] ，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 第二个问题：从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，从要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分； 最后个人特别推荐做微课其中的一个工具：优芽网，这是个免费的平台，可以很好的做动画课件，里面有人物的角色设置，场景直接插入，输入文字可以转化成音频，很适合初级微课者。
什么是"微课"，微课与教学课例，课例片段，微型课堂，微课堂有何区别
什么叫微课程？网络上对“微课程”这一概念有很多个定义。但是总体来看，微课程就是要把老师的课程，用数字化手段数字化，数字化的最大好处是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看，这是微课程的最大好处。微课程要做的事情，不是把文字教材有声化，如果只是有声化就根本不需要人来读，因为电脑可以直接读出来，那何必让老师读呢。因为人具有情感态度价值观，隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事，那微课程就是把老师的讲解、对课程的理解记录下来。 微课程应该记录什么呢？第一点，是记录教师他个体对教学内容的理解；第二点微课程记录的是教师帮助学生认知的教育策略，教学方法和他与学生的情感活动。 我认为，“微课程”应该归纳为三大类：第一大类是李玉平的微课程，第二大类是佛山的微课程，第三大类是可汗的微课程。为什么这样分类呢？ 按照三者内容来分，李玉平老师的微课程是课程教学的“三小”研究（关注小现象、开发小策略、积累小故事），他做成了一种PPT数字故事用于教学活动，他所有的教学情景就是教学的反思、总结，他的理念就是教师专业发展，这种发展确实是很受老师欢迎，在全国很多的省市，都在学习这种方式。 关于佛山的微课程与可的微课程——佛山微课程最近举行了一个比赛，获奖的一等奖作品，他里边最开始的时候大量的都是课程的实录，然后课程实录截取3、5分钟的一个片段，现在随着可汗学院观念的普及，佛山微课程也出现一部分像可汗这样的学校，但是它的主体还是以课程实录为主的，它制作方式是在教室里放三台摄影机，从不同的机位录下来，然后再切片，它的对象是它可以作为微课程教学的，就是老师看自己的教学情况，其他的就是要教育部参加比赛。 与此同时，与之相对应的是，与老师的定义略有不同，仍有一个定义有三个关键词——第一个是时间，10分钟一类；第二个是它有教学目标的；第三个它讲一个问题的，这三个关键词就决定它的特点是你说的是短小精。说到这里，或许有人会有疑问：为什么是10分钟，不是一节课20分钟、30分钟、50分钟？ 国外的脑科学研究发现，学生在开始上课的时候注意力高，10分钟以后降下来了，如果老师补改变方法和内容，那么大家注意力一直会很低，然后到了下课的时候，一下课就兴奋，不知道大家相信与否？ 梦工坊视频工作室，您的专属微课视频助理。
微课用于学生学习如何做学情分析
微课是展示自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。 微课时间短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在5分钟以内。 微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。 资源容量小。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 “微课程”起点很低，基于PPT(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。 "微课程"利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注"小现象、小故事、小策略"，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
微课视频怎么录制，电脑录屏软件怎么使用
微课分为内容设计和硬件软件资源，有一个好的工具制作微课也能够事半功倍，下面来教大家如何使用迅捷屏幕录像工具来录制微课视频。 使用工具：迅捷屏幕录像工具 方法：
1、了解一下微课，微课针对特定的目标人群、传递特定的知识内容，了解了什么是微课，接着来说一下制作的方法，先来设置参数。
2、设置录制视频时的一些相关参数，屏幕录像工具支持AVI、FLV、MP4等格式，推荐导出默认的MP4格式，这种录制格式占用内存少，画质也清晰。
3、设置录制视频的画质，建议高清画质和原画录制，这两种画质占用内存多，但画质超级清晰，有很好的录制体验。
4、建议录制的范围选择区域录制，这样录制的视频没有局限性。
5、由于录制的是区域视频，所以在视频开始录制之后，需要拖动鼠标选择一定的录制范围，下图是我选择的录制范围。
6、录制开始前，需要设置我们存储视频所要用的文件夹目录，用来保存录制的视频，点击更改目录进行设置。
7、点击录制按钮即可开始录制，点击停止按钮就可以结束视频的录制。
8、如果对于电脑玩的比较好的话，可以使用快捷键进行录制视频，Alt+f1是开始录制，Alt+f2是结束录制。 怎么录制微课视频的方法你学会了吗，是不是感觉很简单？
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