暨首期一流课程训练营
为全面打造“金课”，落实一流课程“双万计划”，积极落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）文件精神，深化教师对于一流课程申报、建设内涵的理解，做好校级、省级、国家级一流课程培育建设申报工作，帮助教师从一流课程的理念、认识、设计、应用与申报等内容方面做好准备，根据《长春理工大学一流本科课程建设实施方案》（长理工教字〔2020〕13号）等文件的要求，现开展一流本科建设培训工作。
一、培训目标第一批申报校级一流本科课程建设项目的教师能正确认识一流课程建设国家及学校标准；能根据课程在专业培养中的定位，依据OBE理念及要求撰写教学大纲，挖掘课程思政元素、科学制定一流课程的教学设计、开展一流课程的教学实施、进行一流课程的教学评价。
此次培训旨在帮助教师掌握一流课程建设标准，强化教师反向教学设计与正向实施能力，进而助力培育一流课程建设。
二、培训方式本次培训采用“直播+在线自主学习+线下工作坊+案例分享”的方式进行。
直播：依托培训机构和高校在线直播资源，学习当前最新课程。
邀请资深专家进行培养方案解读、教学大纲撰写、教学设计、教育技术等直播讲座。
在线自主学习：依托在线课程资源和学校已有资源，掌握各环节基本方法。
-3- 线下工作坊：对一流课程中的核心内容及环节开展线下工作 坊。
案例分享：选择优秀教师教学案例进行分享。
三、培训内容 培训从一流课程的教学设计理念出发，结合案例，带领老师反 思教学设计，重新认识学生学习规律，指导老师如何选择课程主题 与内容，如何设计学习目标，如何安排学习路径、教学环节、时间 分布、教学评价，如何进行虚拟仿真一流课程的建设与应用等，
一 步一步重构自己的课程，内容丰富、信息量大、干货满满、方法实 用，对教师实现传统课堂教学向混合式教学的转变，做好申报省级、 国家级一流课程的准备工作具有很强的参考价值和借鉴意义。
主要内容包括政策解读、课程思政、培养方案与教学大纲、教 学设计（学业评价）、课程资源建设
5大系列版块，60余个知识 点，共计16次专题培训，40学时。
四、培训安排 线上培训时间为7月15日-8月20日，线下培训根据疫情情 况确定。
具体安排如下表： 模块课程名称及主题学习学方式时 学习目标
1.能说出工程教育专业认证三大核心理念 内容 工科专业建设与认证能
2.厘清基于OBE理念的培养目标制定原则 力提升 和三层评价体系
1.工程教育专业认证概
3.能列举认证标准的内容、认证标准制定 念及发展现状 依据 政策
2.工程教育专业认证核 解读心理念 直播44.分析课程目标、毕业要求和培养目标
三 者的内涵支撑关系，详解通用标准（毕业
3.华盛顿协议及通用标 要求）12条 准
5.能结合自身工作实例分析认证工作的判
4.专业认证自评实践体 定标准 会
6.能说出认证工作全流程，知道认证申请 书和认证自评报告的撰写要点和注意事项 -4- 学习
学模块课程名称及主题方式时 学习目标 双万视野下的国家级混 合金课建设与申报
1.知道混合金课申报条件、流程
1.“双万计划”与混合 公益
2.能够说出混合金课建设标准 金课政策解读
2 直播
3.模仿金课设计思路、实施策略和有效途
2.国家级混合金课标准 径建设课程
3.国家级混合金课建设 策略 政策
解读 一流课程“双万计划”：理解与建议
1.为什么要建设慕课/
1.认识混合式一流课程建设背景与要求
2.描述一流课程评价标准与内容 金课
3.能够应用一流课程的标准对自已的课程
2.如何打造线上金课— 进行反思，在教与学方法、教学设计等方 录播
3 —国家精品在线开放课 面进行创新 程及其评价标准
4.学习后，逐渐提升混合式课程设计与制
3.如何打造线上线下金 作能力 课——运用慕课推动实 体课堂教学革命 一线教师如何做好课程 思政
1.能够理解课程思政的必要性
1.专业课教师做好课程
2.能够解释课程思政和思政课程的区别 思政的必要性
3.能够用自己的话说明“同向同行、协同 课程 思政
2.不同学科专业课进行直播2效应”的理念 课程思政建设的切入点
4.能够举出2项本学科中的课程思政元素 和方法
5.能够结合2项本学科的课程思政元素，
3.深入做好课程思政建 说出其在课堂中的应用方式 设的可行途径 基于工程专业认证人才
1.能说出人才培养方案修订依据 培养方案修订
2.能够厘清内外部需求、专业人才培养目
1.培养方案概述与修订 标、毕业要求、课程体系之间的关系 依据 直播
3 3.知道对毕业要求的落实与评价
2.培养目标与毕业要求
4.厘清各类课程学时分配、课内与课外、 培养的编制 第一课堂与第二课堂关系 方案
3.模块化课程体系构建 与教
1.能陈述“布卢姆教学目标”的主要内容： 学大课程教学大纲撰写纲
1.布卢姆教学目标分类 认知六个维度和知识四种水平的定义
2.能结合实例说明“目标-产出成果-内容 法
2.如何确定课程目标 与活动-评价”保持一致性的方法与流程直播3
3.能用自己的话陈述教学大纲设计理念、
3.课程内容构建 思路
4.课堂教学与学业评价
4.以本学科为例，设计出本门课的教学大 纲 -5- 学习学模块课程名称及主题方式时 学习目标
1.能说出与传统教学设计区别一流课程教学设计撰写
2.能陈述课程目标来源和课程目标实施步
1.学情分析 骤
2.明确教学目标
3.能举例说明教学内容、方法与策略如何
3.教学模式设计 支撑教学目标
4.教学策略与教学方法 直播44.能用自己的话说明考核方式、考核目标选择 和教学目标的对应关系
5.教学内容与学习成果
5.以本学科为例说出保障学生学习成果与
6.考核与评价方式设计 目标达成的方法都有哪些
7.反馈、反思、持续改
6.结合本学科特点，设计一节课的教学设进 计方案
1.能够依据教学设计的实施原则，分析自 教学设计 线下工作坊
1.教学大纲撰写
2.教学设计撰写
3.学业评价撰写 已讲授课程教学大纲存在的问题，提出修改方案线下42.能够依据教学设计的实施原则，分析自已讲授课程1节课教学设计中存在的问题，提出修改方案 （学
3.能够根据教学目标撰写匹配的学业评价 业评 价）基于五问反思报告的学 业评价
1.能够根据课程目标设置五问反思报告，
1.方案简介 让此学业测评和课程目标相匹配 公益
2.方案的应用边界与适 22.能够从专业性和反思性二个维度对报告 直播 用条件 进行评价。
3.方案的应用价值
3.在以后教学中，尝试此方案，把握学情
4.方案的实践案例 教学设计与实践分享
1.如何有效掌控在线课
1.能够关注学生学的情况 堂教学
2.能够根据问题导向，建立合适的任务驱
2.如何提高学生在线学 动 习情趣 直播
13.能够根据生活及社会现象进行合适的案
3.如何增强课堂互动讨 例选择、与调动学生兴趣、案例启示、课 论体验 程思政、能力培养有效结合
4.如何在线高效的管理
4.能够进行教学反思 好学生 -6- 学习
学模块课程名称及主题方式时 学习目标 高校教师如何进行课程 资源的建设与组织
1.视频理念及金课标准
1.能知道金课理念和金课标准
2.混合式课程建设目标
2.能够意识到课程建设的重要性； 及线上构成要素 直播
33.能够以本学科为核心，对课程资源、活
3.课程形式的具体设计 动、评价分别进行设计和细化。
4.封闭性评价、评价量 表（诊断性形成性总 结性） XmindZen思维导图制 作与应用
1.如何在XMind：ZEN中 自由查看思维导图？
2.如何自由创建主题， 把机械操作变成自然习 惯？
3.添加主题之后还可以 添加什么元素？
1.能用自己的话说出X-mind：ZEN的主要
4.如何在Xmind：ZEN中直播2功能 调整格式？
2.能够设计出本学科知识点的思维导图
1 5.如何自由地调整格 份 课程式，把机械操作变成自 资源建设 然习惯？
6.触摸设备中如何自由调证格式？
7.如何把导图做的更好 看？
8.实战：如何学习某个 新知识点。
使用CamtasiaStudio 自制微课视频
1.认识Camtasia界面
2.用Camtasia录制屏幕
1.能用自己的话说出Camtasia的主要功
3.用Camtasia录制PPT直播2能 演示
2.能用Camtasia进行录屏，并尝试进行剪
4.使用Camtasia做基 辑，完成剪辑后输出视频1份 本的剪辑、添加文字标 识
5.视频自定义格式输出 PPT的设计与制作
1.Word文本快速转换成
1.能跟随教师的操作步骤，将文本快速转 PPT2.内容梳理 直播2为PPT1次；
2.能够运用SmartArt和PPT美化大师美化
3.页面快速美化 自己的PPT1次；
4.常用技巧分享 -7-
一、培训目标第一批申报校级一流本科课程建设项目的教师能正确认识一流课程建设国家及学校标准；能根据课程在专业培养中的定位，依据OBE理念及要求撰写教学大纲，挖掘课程思政元素、科学制定一流课程的教学设计、开展一流课程的教学实施、进行一流课程的教学评价。
此次培训旨在帮助教师掌握一流课程建设标准，强化教师反向教学设计与正向实施能力，进而助力培育一流课程建设。
二、培训方式本次培训采用“直播+在线自主学习+线下工作坊+案例分享”的方式进行。
直播：依托培训机构和高校在线直播资源，学习当前最新课程。
邀请资深专家进行培养方案解读、教学大纲撰写、教学设计、教育技术等直播讲座。
在线自主学习：依托在线课程资源和学校已有资源，掌握各环节基本方法。
-3- 线下工作坊：对一流课程中的核心内容及环节开展线下工作 坊。
案例分享：选择优秀教师教学案例进行分享。
三、培训内容 培训从一流课程的教学设计理念出发，结合案例，带领老师反 思教学设计，重新认识学生学习规律，指导老师如何选择课程主题 与内容，如何设计学习目标，如何安排学习路径、教学环节、时间 分布、教学评价，如何进行虚拟仿真一流课程的建设与应用等，
一 步一步重构自己的课程，内容丰富、信息量大、干货满满、方法实 用，对教师实现传统课堂教学向混合式教学的转变，做好申报省级、 国家级一流课程的准备工作具有很强的参考价值和借鉴意义。
主要内容包括政策解读、课程思政、培养方案与教学大纲、教 学设计（学业评价）、课程资源建设
5大系列版块，60余个知识 点，共计16次专题培训，40学时。
四、培训安排 线上培训时间为7月15日-8月20日，线下培训根据疫情情 况确定。
具体安排如下表： 模块课程名称及主题学习学方式时 学习目标
1.能说出工程教育专业认证三大核心理念 内容 工科专业建设与认证能
2.厘清基于OBE理念的培养目标制定原则 力提升 和三层评价体系
1.工程教育专业认证概
3.能列举认证标准的内容、认证标准制定 念及发展现状 依据 政策
2.工程教育专业认证核 解读心理念 直播44.分析课程目标、毕业要求和培养目标
三 者的内涵支撑关系，详解通用标准（毕业
3.华盛顿协议及通用标 要求）12条 准
5.能结合自身工作实例分析认证工作的判
4.专业认证自评实践体 定标准 会
6.能说出认证工作全流程，知道认证申请 书和认证自评报告的撰写要点和注意事项 -4- 学习
学模块课程名称及主题方式时 学习目标 双万视野下的国家级混 合金课建设与申报
1.知道混合金课申报条件、流程
1.“双万计划”与混合 公益
2.能够说出混合金课建设标准 金课政策解读
2 直播
3.模仿金课设计思路、实施策略和有效途
2.国家级混合金课标准 径建设课程
3.国家级混合金课建设 策略 政策
解读 一流课程“双万计划”：理解与建议
1.为什么要建设慕课/
1.认识混合式一流课程建设背景与要求
2.描述一流课程评价标准与内容 金课
3.能够应用一流课程的标准对自已的课程
2.如何打造线上金课— 进行反思，在教与学方法、教学设计等方 录播
3 —国家精品在线开放课 面进行创新 程及其评价标准
4.学习后，逐渐提升混合式课程设计与制
3.如何打造线上线下金 作能力 课——运用慕课推动实 体课堂教学革命 一线教师如何做好课程 思政
1.能够理解课程思政的必要性
1.专业课教师做好课程
2.能够解释课程思政和思政课程的区别 思政的必要性
3.能够用自己的话说明“同向同行、协同 课程 思政
2.不同学科专业课进行直播2效应”的理念 课程思政建设的切入点
4.能够举出2项本学科中的课程思政元素 和方法
5.能够结合2项本学科的课程思政元素，
3.深入做好课程思政建 说出其在课堂中的应用方式 设的可行途径 基于工程专业认证人才
1.能说出人才培养方案修订依据 培养方案修订
2.能够厘清内外部需求、专业人才培养目
1.培养方案概述与修订 标、毕业要求、课程体系之间的关系 依据 直播
3 3.知道对毕业要求的落实与评价
2.培养目标与毕业要求
4.厘清各类课程学时分配、课内与课外、 培养的编制 第一课堂与第二课堂关系 方案
3.模块化课程体系构建 与教
1.能陈述“布卢姆教学目标”的主要内容： 学大课程教学大纲撰写纲
1.布卢姆教学目标分类 认知六个维度和知识四种水平的定义
2.能结合实例说明“目标-产出成果-内容 法
2.如何确定课程目标 与活动-评价”保持一致性的方法与流程直播3
3.能用自己的话陈述教学大纲设计理念、
3.课程内容构建 思路
4.课堂教学与学业评价
4.以本学科为例，设计出本门课的教学大 纲 -5- 学习学模块课程名称及主题方式时 学习目标
1.能说出与传统教学设计区别一流课程教学设计撰写
2.能陈述课程目标来源和课程目标实施步
1.学情分析 骤
2.明确教学目标
3.能举例说明教学内容、方法与策略如何
3.教学模式设计 支撑教学目标
4.教学策略与教学方法 直播44.能用自己的话说明考核方式、考核目标选择 和教学目标的对应关系
5.教学内容与学习成果
5.以本学科为例说出保障学生学习成果与
6.考核与评价方式设计 目标达成的方法都有哪些
7.反馈、反思、持续改
6.结合本学科特点，设计一节课的教学设进 计方案
1.能够依据教学设计的实施原则，分析自 教学设计 线下工作坊
1.教学大纲撰写
2.教学设计撰写
3.学业评价撰写 已讲授课程教学大纲存在的问题，提出修改方案线下42.能够依据教学设计的实施原则，分析自已讲授课程1节课教学设计中存在的问题，提出修改方案 （学
3.能够根据教学目标撰写匹配的学业评价 业评 价）基于五问反思报告的学 业评价
1.能够根据课程目标设置五问反思报告，
1.方案简介 让此学业测评和课程目标相匹配 公益
2.方案的应用边界与适 22.能够从专业性和反思性二个维度对报告 直播 用条件 进行评价。
3.方案的应用价值
3.在以后教学中，尝试此方案，把握学情
4.方案的实践案例 教学设计与实践分享
1.如何有效掌控在线课
1.能够关注学生学的情况 堂教学
2.能够根据问题导向，建立合适的任务驱
2.如何提高学生在线学 动 习情趣 直播
13.能够根据生活及社会现象进行合适的案
3.如何增强课堂互动讨 例选择、与调动学生兴趣、案例启示、课 论体验 程思政、能力培养有效结合
4.如何在线高效的管理
4.能够进行教学反思 好学生 -6- 学习
学模块课程名称及主题方式时 学习目标 高校教师如何进行课程 资源的建设与组织
1.视频理念及金课标准
1.能知道金课理念和金课标准
2.混合式课程建设目标
2.能够意识到课程建设的重要性； 及线上构成要素 直播
33.能够以本学科为核心，对课程资源、活
3.课程形式的具体设计 动、评价分别进行设计和细化。
4.封闭性评价、评价量 表（诊断性形成性总 结性） XmindZen思维导图制 作与应用
1.如何在XMind：ZEN中 自由查看思维导图？
2.如何自由创建主题， 把机械操作变成自然习 惯？
3.添加主题之后还可以 添加什么元素？
1.能用自己的话说出X-mind：ZEN的主要
4.如何在Xmind：ZEN中直播2功能 调整格式？
2.能够设计出本学科知识点的思维导图
1 5.如何自由地调整格 份 课程式，把机械操作变成自 资源建设 然习惯？
6.触摸设备中如何自由调证格式？
7.如何把导图做的更好 看？
8.实战：如何学习某个 新知识点。
使用CamtasiaStudio 自制微课视频
1.认识Camtasia界面
2.用Camtasia录制屏幕
1.能用自己的话说出Camtasia的主要功
3.用Camtasia录制PPT直播2能 演示
2.能用Camtasia进行录屏，并尝试进行剪
4.使用Camtasia做基 辑，完成剪辑后输出视频1份 本的剪辑、添加文字标 识
5.视频自定义格式输出 PPT的设计与制作
1.Word文本快速转换成
1.能跟随教师的操作步骤，将文本快速转 PPT2.内容梳理 直播2为PPT1次；
2.能够运用SmartArt和PPT美化大师美化
3.页面快速美化 自己的PPT1次；
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