年2月9日星期二责编/陈玉清美编/传明 特别关注 叮！你们的“主播”老师提前上线了市教育局要求做好春季开学后两周线上教学准备工作，不少老师早早行动起来 寒假期间，老师们是不是就能“放飞自我”了？这其实是误解！最近，厦门不少老师已经开始为下学期的教学工作做准备。
跟往年不同的是，今年寒假老师们要准备的内容还包括网课。
市教育局在1月下发的《关于做好寒假放假和春季开学工作的通知》中指出，寒假期间各校要做好春季开学后两周线上教学（小学低年级、幼儿园居家学习指导）的相关准备工作。
这并不是说，新学期一定要上网课，而是为了防患于未然——万一疫情发展情况有较大变化，线上教学可及时顶上。
记者郭文娟 建议 建立健全我市中小学线上混合式学习平台 今年市“两会”期间，市政协民盟界别提交了一份关于《建立健全厦门市中小学线上混合式学习平台的建议》的提案。
提案说，我市现有的网络教学平台“厦门数字学校”仍存在一些短板，建议建立健全在线教育与学校教育双向融合的混合式教学平台。
该线上平台可助力和优化学校教育，满足学生个性化辅导的需求。
一方面，通过线上规模化学习和大数据分析指导，可进行个性化查缺补漏，帮助教师更好地了解学生，实施教学干预和改进，保证学习的有效性。
另一方面，通过学习平台，让优秀师资能够在全市流动，共享优质网课资源，缩小教育资源的校际差异，从而让弱势地区的学生可以得到更好的辅导，整体提升，如此一来将促进区域内学校均衡发展，全面带动区域教育走向强势。
同时，该线上平台也可以助力本地教研的完善和提升，成为区域内教师的学习平台。
依托技术支持，各校教师都可以通过此平台探讨本地教研工作，分享教学思路和方法。
■上网课时，老师可通过随机提问等增加与学生的互动。
资料图 ■去年居家学习期间，许多老师第一次当起“主播”。
图为厦门六中老师给学生上网课。
资料图 1部分学校已排好课表印发作业备课组老师分工合作据了解，我市各校在放寒假前就已生可以到2班的直播间一起上课。
在备 将网课相关准备工作布置下去了。
课过程中，老师们分工合作，共享课件等 “我们已经把排好的网课课表都发资源，把节省下来的精力用于收集整理 给老师了，各备课组也备好新学期前半线上教学资源、制作微课等。
个月的线上课程了。
”厦门五中小学部教 不少学校都采取分工合作的形式来 务处副主任杨梅娟说，学校还把新学期备课。
松柏中学高一年英语备课组长刘 的校本作业都印好了，2月5日通过热心奕琳说，教学内容和教学设计将在课前 家委分发到了学生手中。
由备课组老师分工合作完成，三人一个 杨梅娟介绍，按照线上教学计划，语单元，老教师负责教学重难点的确定，年 文、数学、英语、科学打算用腾讯课堂直轻教师负责将教学内容通过PPT等手 播，可以回看；音乐、体育、美术等学科则段更生动有趣地传达给学生。
用QQ群布置学习任务，学生先看三
五 湖滨中学教务主任郑银叶说，学校 分钟的短视频，再自主完成学习。
这样可早已通知老师们要在寒假期间准备新学 以避免学生长时间使用电子产品，更好期两周的课件、校本作业，并于正月初 地保护视力。
在编排课表时，学校特意把
三、初四提交给备课组审核。
“即使不上 同一年段的语数英课程分别排在同一个网课，老师们也得提前备课。
”郑银叶说， 时间段。
比如，上语文课时，1班的老师网课跟线下课堂有所不同，教学内容也 如果身体不舒服或有其他突发状况，学要相应调整。
2老师提前上线讲评期末试卷监督寒假学习下学期是否会上网课，还未尘埃落分开上，让课堂教学质量更有保障。
定。
实际上，不少老师已经提前“上线”了。
刘奕琳也透露，期末考后年段也安 “这学期的期末试卷，我们就是线上排了统一的线上讲评时间，老师们还提 讲评的，花了两天时间。
”厦门三中教研前录制了微课给学生答疑解惑“。
我们设 室主任王德全说，期末考试一结束，学生立了寒假学习小组，老师、家长都参与到 就放假了。
试卷讲评怎么办？老师们就想学习监督中。
”松柏中学高二年段长陈秀 到了网课。
此外，老师们还进行了网课教芬说，学习小组成员每天需按时打卡，家 研模拟演练。
在安排新学期线上课程时，长代表轮流负责考勤，小组长每晚上传 学校强调，每个班都要独立上课。
也就是作业到群相册，老师可以通过群内的记 说，假如有的老师教4个班，不能将4个录了解学生的作业完成情况。
周末，学习 班学生拉到一个直播间一起上，而是要小组还会邀请老师集中进行线上解答。
3上传课堂笔记监督听课效率想方设法破解网课难题 在准备新学期网课的过程中，老师握学生的学习状态、心理变化，更有针对 们也在思考如何破解去年网课中普遍存性地进行指导。
在的问题，如，学生的考勤、参与度没法 刘奕琳说，假如新学期上网课，老师 监督到位。
将在课代表的协助下对直播课出勤人数 华昌小学数学教师黄江林说，上网课进行统计，并在直播课后要求学生上传 时，老师看不到孩子是否走神，有的孩子课堂笔记以监督学生线上课程的听课效 甚至从头到尾开着电脑在网上闲逛，听课率。
她认为，对于中小学生来说，要明确 效果大打折扣。
现在，他们正在探讨网课互联网使用的目的，不被过多地诱惑还 中通过随机提问、抽测，增加互动，了解学是非常困难的。
线上教学的有效开展
一 生对课堂知识的掌握情况。
此外，及时有方面需要教师设计更有趣、有效的线上 效的家校沟通也很重要。
老师可以通过电学习活动，另一方面也需要家长的监督 话家访等途径加强跟家长的交流，及时掌和有效的家校沟通。
■厦门五中小学部已将新学期校本 作业发到学生手中。
校方供图
4 教孩子转变学习方式学会自主学习很重要 去年初，很多老师在匆忙间“上线”，开启了人生中的“主播”初体验。
经过一段时间的历练后，他们对线上授课已经轻车熟路。
厦门二实小副校长吕珈臻最近应市图书馆邀请，通过线上直播了一场关于《亲子阅读点亮童年》的主题讲座。
吕珈臻说，如今即便是老教师都不怕上直播课了。
去年居家学习期间，吕珈臻每天花大量时间学习如何上网课。
刷牙、吃饭、洗碗，她都见缝插针地点开各种App，先听音频，遇到一些重难点再看视频。
其中，著名教育学者朱永新的新书《未来学校：重新定义教育》的音频，她就听了三遍。
吕珈臻说，想要实现高质量的线上教学，一大关键是调动孩子自主学习的内驱力。
这需要从班级氛围的营造，家校沟通，更巧妙地创设学习任务情境，配套相应的激励机制等方面入手。
同时，也要给公式给方法，教孩子转变学习方式，学会自主学习，随时随地吸收知识。
在她看来，疫情对教育是考验，也是挑战。
它加速了学习方式的转变，更让我们看到了更多关于未来教育新的可能性。