72020年12月日星期
一 农历庚子年十月廿三第11279号今日八版 报头题字：邓小平 国内统一刊号CN11—0035邮发代号1—10 ZHONGGUOJIAOYUBAO 面向不同类型贫困群体，推行招生培训考核就业“四精准”培训—— 技能脱贫致富的“河池探索” 本报记者柯进焦以璇 “我们家种的红心火龙果皮薄肉甜，口感好。
”近日，广西壮族自治区河池市东江镇龙友村村民王金提捧着刚采摘下来的火龙果向客人们介绍道。
虽已入冬，但王金提家的30多亩火龙果种植园仍绿意盎然。
不久前，她刚摘了一万多斤火龙果，卖了个好价钱。
再过10来天，新一批果实又将缀满枝头。
王金提所在的河池市，是广西贫困人口最多、贫困面最广、贫困程度最深的地区，是脱贫攻坚的主战场。
若在5年前，年收入十几万元是王金提想都不敢想的数字。
那时的河池市有69.1万贫困人口，贫困发生率为20.16%，全市近一半是贫困村。
近年来，河池市面向农村劳动力、库区移民、残疾人、复退军人等群体开展分类培训，通过有针对性地构建精准招生、精准培训、精准考核、精准就业“四精准”培训服务体系，让每个有劳动能力的贫困家庭至少掌握一门增收致富技能。
一系列职业教育技能培训陆续走进了王金提们的生活：从学养蚕到学习种植火龙果，从学习田间管理到初识网络营销……如今，王金提们的收入比过去翻了几倍，斩断了“穷根”。
仅2019年，河池市各职业院校及培训机构组织职业技能、农村实用技术等培训7.82万多人次，带动全市24.98万建档立卡贫困劳动力实现转移就业，帮助近15万户贫困家庭实现脱贫摘帽。
滴灌式送技下乡实现“一技在手、终身不贫” “给婴儿洗澡时水温要在38度以下”“要把婴儿包成长方形，脚底留一掌左右的活动距离”……今年暑假，河池市九圩镇育婴员培训现场座无虚席。
讲台上，河池市职教中心学校教师姚寒丽手拿婴儿模型，一边示范一边讲解。
讲台下坐着的，是80多位来自附近几个村的妇女。
在老师的悉心指导下，大家学会了如何科学给宝宝洗澡、穿衣、拍嗝、做抚触。
为期一个月的培训结束后，绝大多数学员顺利考取了育婴师证。
“输血式扶贫，短期内能增加贫困户的收入，但也容易滋养‘等靠要’的‘懒汉思想’。
”河池学院党委副书记、广西现代职业技术学院党委书记韦伟松说，“授人以鱼，不如授人以渔。
一技在手，终身不贫。
作为地处深度贫困地区的职业院校，我们一直坚持技能脱贫的理念，充分发挥职业教育能帮助老百姓脱贫致富的特点，让每名学生、每个贫困户通过培训，都能掌握一项终身受益的技能，从根本上告别贫困。
” 近年来，河池市加大职业教育改革力度，强化整合教育资源。
2017年，该市组建以广西现代职业技术学院为龙头、河池市职业教育中心学校为骨干、部门和行业参与的河池市职教集团，充分发挥自身教育培训和人才聚集优势，全面投身脱贫攻坚战。
但是，要想从根本上助力当地政府打赢脱贫攻坚战，彼时的河池市职教集团面临的挑战不小。
河池地处“老、少、边、穷、山、库”地区，受农事繁忙、山区交通不便等因素影响，贫困户参加培训的热情往往不高。
为此，广西现代职院与河池市职教中心学校探索出了送技到企业、市、县、乡、村、屯的“六位一体”培训方式，实行包组织、包管理、包质量、包就业、包考证、包安全“六包”培训管理机制，学校不仅主动“走出去”，把培训送到村民家门口，而且采取免学费、包学会、保就业等措施，调动贫困户的参与热情。
对于大家关心的培训内容、培训时间、培训费用以及后续就业问题，工作人员进行现场咨询和解答，解除贫困户的后顾之忧。
送训下乡的过程中学校发现，每个贫困户的情况各异，对技能的需求也千差万别。
显然，学校整齐划一的课堂模式并不能满足老百姓的需求。
于是，两所学校广泛开展用工调查，根据当地经济发展和人力资源需求，一方面结合贫困户技能需要，不断调整开设工种，拓展培训领域；另一方面通过鼓励进修、访问学者、师傅带徒弟、下工厂锻炼、聘请社会能工巧匠等多种途径，组建了120多人的培训师资团队，解决了培训师资数量不足、动手操作能力不强的难题。
如今，河池市职教中心学校先后开设了焊工、维修电工、摩 广西河池市金城江区扶贫致富带头人学员在广西现代职院组织下参观火龙果种植基地。
（资料图片） 托车维修工、家政服务等培训班，凡是参加了职业技能培训的贫困人员，初次就业率都达到了100%，家庭的返贫率也降至1%以下。
“往期的参训学员里，有的成了县城保姆圈里的‘金牌阿姨’，不用离家也能获得稳定收入。
有的前往深圳打工一年，积蓄就够回乡买房了。
”姚寒丽表示，目前市场对育婴员需求旺盛，这类培训见效快、好上手，就业不愁。
“党建+教育扶贫”培训实现“帮扶一个、脱贫一家” 过去，因为没有文凭、没有技术，43岁的河池市环江县龙门山屯村民彭军只能趁着农闲时节到处打零工，每月也只有3500元左右收入。
2017年4月，正在河池市宜州区一家工地打零工的彭军，接到驻村第一书记的一通电话。
电话那头，通知他尽快赶到广西现代职院参加免费技能培训。
进校经过一个月的技能培训，彭军不仅顺利考取了初级电工职业资格证和特种作业上岗操作证，还被学校推荐到了南丹县诚宇公司建筑工地做电工。
有了职业资格证后，彭军不但每月有5500元固定收入，还包吃包住。
“明年，我的工资应该能涨到6000多元，现在感觉生活更有盼头了！”凭着这几年可观的收入，彭军在老家建了两栋两层的小洋房，还办起了一个年养殖2万只鸡的养鸡厂，成了村民们刮目相看的致富带头人。
改变彭军命运的，是河池市委2017年推出的“党建+教育扶贫”工程。
该工程由河池市委组织部牵头，基层党组织负责组织挑选，专门面向农村建档立卡户开展免费技能培训，帮助学员考取行业资格证书，通过帮扶一个、脱贫一家，从根本上斩断贫困家庭的“穷根”。
与送训上门不同，所有参训学员均在学校集训一个月，学校包吃包住，还发放900元补助， 培训结束后统一考证，保证就业。
“这种脱产集训，不仅便于组织管理，充分利用学校实训基地资源，提高培训质量，还能让学员集中精力学习，提高考证的通过率。
”广西现代职院培训部主任罗之尚介绍，目前，各工种的考证通过率整体超过90%，部分工种考证通过率甚至高达100%，“有了技能证书，学员们不论去哪里就业，相当于有了一份能力证书，再不用四处托人找工作，也不用为稳定而有保障的收入发愁”。
与一般的培训稍有不同，技能培训与就业上岗结合，是“党建+教育扶贫”的一个特色。
每期培训结束，学校就业部门会引进企业，举办扶贫用工招聘会，由农村贫困户自主择业。
在此基础上，学校还通过有组织的劳务输出与就业脱贫紧密结合，依托粤桂定点扶贫合作项目，先后帮助4500多个贫困户到广东沿海实现就业。
（下转第三版） 决胜全面小康决战脱贫攻坚 打赢教育脱贫攻坚战典型报道 以机关党建高质量发展引领保障高质量教育体系建设 教育部直属机关党委常务副书记、党支部书记王光彦 党的十九届五中全会明确提出了建设高质量教育体系的目标任务和建成教育强国的远景目标，这是对新发展阶段教育工作作出的战略部署，也对机关党建工作提出了更高要求。
当前和今后一个时期，机关党建工作要把认真学习贯彻全会精神作为主线，以筹备召开直属机关第八次党代会为契机，按照“联系实际、问题导向、推动工作”的要求，坚持认识上找差距、工作上找短板、措施上找弱项、落实上找问题、安全上找盲点，扎实推进机关党建高质量发展，为建成高质量教育体系提供坚强保证。
一是聚焦做到“两个维护”，以政治建设的新成效确 保高质量教育体系建设的正确方向。
建设高质量教育体系，党的全面领导是根本保证，要以做到“两个维护”为首要任务，坚定不移加强党的政治建设。
要按照“‘两个维护’具体化”要求，紧紧围绕更好服务和服从于新发展格局战略需求，坚定不移加强党的政治建设。
要在严格执行习近平总书记等中央领导同志批示件办理体制机制上走在前、做表率，推动总书记重要指示批示精神落实落细落到位；要在抓好“两个维护”落实情况定期调度检查制度上强执行、促查改，深入查找、及时纠治贯彻落实党的理论和路线方针政策上存在的政治偏差；要在政治机关意识教育上抓经常、强融入，教育引导党 员干部不断增强“两个维护”自觉性坚定性；要在全面落实意识形态工作责任制上勇担当、敢亮剑，坚决防范出现“黑天鹅”或“灰犀牛”事件。
二是聚焦学懂弄通做实，以理论武装的再深化筑牢高质量教育体系建设的思想根基。
坚持不懈深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育的重要论述，是为建设高质量教育体系提供坚强思想保证的根本要求。
要立足学懂，按照“6个放在”要求，用习近平总书记在五中全会上提出的新思想新观点新论断武装头脑，提升建设高质量教育体系所需要的理论认识格局，坚决克服“身子进了新时代，思想还停留在过去”， 以学习上的深化提升行动上的先觉；要立足弄通，对照五中全会精神、习近平总书记最新重要论述、习近平总书记关于教育的重要论述等，找准找实思想认识上的短板，促进问题导向与目标导向的统
一，拓展深化组合式学习成效；要立足做实，按照“6个看”要求，聚焦实处、实绩、实干导向，大力推进党建业务深度融合，推动全会精神走深走实。
三是聚焦政治功能和组织力提升，以组织建设的强举措夯实高质量教育体系建设的基层基础。
建设高质量教育体系，离不开一整套上下贯通、执行有力的组织体系。
要以增强政治功能和组织力为重点，让组织体系的经脉气血畅通起来，不断推动党建工作优势转化为教育高质量发展优势和动能。
要强化政治功能，围绕发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，让基层组织的政治功能强起来、严起来，巩固拓展党支部全面整顿实践成果，按照《教育部直属机关党支部达标创优建设标准》要求，突出抓好党支部标准化、规范化这个重点。
（下转第三版） 笔谈学习贯彻党的十九届五中全会精神 中国教育报客户端 中国教育报微信号 微博：@中国教育报 四“脱贫攻坚、教育扶贫是我人生的川转折点，童年经历的所有不幸将成为我 教乐精彩人生的一部分。
”今年秋季学期， 张清（化名）怀着对未来的憧憬，顺利 山升入四川省乐山市金口河区延边中学。
确通过扶智与扶志，这个幼年丧父、母亲 育保远走、一度辍学打工的彝族女孩把学习 看成目前最紧迫、最重要的规划。
民乐山市峨边彝族自治县、金口河区、 之族马边彝族自治县俗称“小凉山”，是民族 地区、山区、深度贫困地区三区叠加之 地地“。
民族地区是乐山教育脱贫攻坚主战区场，要巩固教育脱贫攻坚成果特别是控 光学辍保学成果仍需一以贯之的持久定力，通 回应好人民群众对更好教育的期盼。
”乐讯 生山市委书记彭琳说。
近年来，乐山以逢员 照脱贫山民开族路地、区遇从水“搭有桥学的上精”到神“，上不好断学加”速跨实越现，周芹 确保教育脱贫路上一个都不能少。
亮路控辍保学，让学生留得住、本 上一学得好 报记 “我曾经辍学在外面打工，今年刚者 脱个满17岁家里就要给我定亲，但我想继续 都上学，不想那么早嫁人。
是马边桐华学倪 校让我圆了梦想。
”今年10月16日，在秀 贫不北京中华女子学院举行的“我所经历的 能脱贫攻坚故事”视频类全国唯一特等奖 少《珙桐花开》首映式现场，四年级学生乌 尔金罗说。
之长期以来，受交通不便、家庭贫困 和重男轻女、早婚早嫁等影响，一些适 龄儿童失学辍学，错过最佳入学年龄， 路重新返校后成为大龄低年级学生。
为努 力消除劝返学生辍学厌学隐患，马边县 —— 探索开办“桐华培优班”，将技能培养和 义务教育学习有机结合，差别化、精准帮 扶，帮助起步晚的孩子弯道超车，确保大 龄学生进得来、留得住、学得好。
2019
年7月，首届“桐华培优班”开 班，班里学生平均年龄13岁，最大的16岁，知识掌握程度普遍只有 小学
一、二年级水平。
今年5月，“桐华培优班”升级为“桐华学校”， 班级由一个混编班增加到5个年级，覆盖马边县400余名大龄低年 级学生。
今年暑期“，桐华夏令营”也由点到面开办起来。
疫情防控期间，“停课不停学”成为乐山控辍保学的第二战场。
通过“一校一策“”一人一策”等办法，当地落实了1361个贫困孩子网 络和电视教学条件，确保了无一人因疫情辍学失学。
今年8月，乐山 遭遇洪水袭击，展开了一场场校园保卫战。
最终，乐山实现安全开 学，确保了无一人因受灾辍学失学，有效巩固了控辍保学成果。
（下转第二版） 浙江高水平推进产教深度融合 围绕标志性产业链建实训基地 本报讯
（记者蒋亦丰）日前，浙江省发布深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案，提出到2025年，培育10个产教融合联盟、100个产教深度融合的实习实训基地、300家产教融合型企业。
根据方案，浙江将定期发布产业发展规划和人才需求，引导职业院校对接需求调整专业设置，淘汰不符合产业发展需要、重复率较高、培养质量不高的专业，形成有衔接、有层次的职业教育专业体系。
人力社保部门牵头做好职业技能标准开发指导工作，对接国家职业标准，研究制定职业能力标准，形成具有浙江特色的职业教育标准体系。
聚焦省重点产业发展态势，组织开发一批 与职业能力标准相对接、与国际先进标准接轨的专业教学标准和课程标准，支持地方标准上升为国家标准。
浙江提出，加强与生产过程、生产岗位的对接，借鉴“双元制”等模式，全面推行现代学徒制和企业新型学徒制，积极推进“1+X”证书制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。
推进理实虚一体化的教学场景建设，支持行业企业建设一批实习实训基地，围绕十大标志性产业链，每条产业链遴选认定3—5家先进制造业实训基地。
将新技术、新工艺、新规范同步纳入实习实训内容。
支持规模以上企业按职工总数的2%—3%安排专业对口岗位接纳学生实习。
深圳拟提供免费课后服务 经费从每生每年350元提至1000元 本报讯（记者刘盾通讯员杨瑾连燕纯）近日，深圳市教育局发布《深圳市义务教育阶段学校课后延时服务实施意见（征求意见稿）》，拟面向全市义务教育阶段公、民办学校学生提供免费课后服务。
《意见》提出，课后延时服务坚持质量第
一、公益普惠原则。
课后延时服务由学生及家长自愿选择参加，有关经费由政府保障，学校不得向家长收取或变相收取。
课后延时服务专项经费标准从目前的每生每年350元提升至1000元。
学校课后延时服务课程不得给学生布置任何形式的作业，不 得统一补课或变相统一补课。
学校可组织开展有利于学生创新精神、实践能力和综合素质提升的社团活动与校本课程，开展学生自主作业、教师答疑辅导等学习活动。
《意见》明确，学校在整合资源时，应按规范程序适当引入社会机构为学生提供课程服务。
学校遴选社会机构或外聘教师，要把好入口关、监管关、考核关，实行社会机构招标或校外教师聘任公示及报备制度。
鼓励学校教师在按质按量完成学校教育教学工作的前提下，参与课后延时服务。
校内教职工按照每人每次（2个课时）不低于150元、不高于300元给予补贴。
●主管：中华人民共和国教育部●主办、出版：中国教育报刊社●值班主编：王强●值班编辑：余闯●设计：王保英●校对：刘梦●新闻线索征集邮箱：xinwen@●纠错邮箱：jiaoyujiucuo@●发行热线：010—82296688
一 农历庚子年十月廿三第11279号今日八版 报头题字：邓小平 国内统一刊号CN11—0035邮发代号1—10 ZHONGGUOJIAOYUBAO 面向不同类型贫困群体，推行招生培训考核就业“四精准”培训—— 技能脱贫致富的“河池探索” 本报记者柯进焦以璇 “我们家种的红心火龙果皮薄肉甜，口感好。
”近日，广西壮族自治区河池市东江镇龙友村村民王金提捧着刚采摘下来的火龙果向客人们介绍道。
虽已入冬，但王金提家的30多亩火龙果种植园仍绿意盎然。
不久前，她刚摘了一万多斤火龙果，卖了个好价钱。
再过10来天，新一批果实又将缀满枝头。
王金提所在的河池市，是广西贫困人口最多、贫困面最广、贫困程度最深的地区，是脱贫攻坚的主战场。
若在5年前，年收入十几万元是王金提想都不敢想的数字。
那时的河池市有69.1万贫困人口，贫困发生率为20.16%，全市近一半是贫困村。
近年来，河池市面向农村劳动力、库区移民、残疾人、复退军人等群体开展分类培训，通过有针对性地构建精准招生、精准培训、精准考核、精准就业“四精准”培训服务体系，让每个有劳动能力的贫困家庭至少掌握一门增收致富技能。
一系列职业教育技能培训陆续走进了王金提们的生活：从学养蚕到学习种植火龙果，从学习田间管理到初识网络营销……如今，王金提们的收入比过去翻了几倍，斩断了“穷根”。
仅2019年，河池市各职业院校及培训机构组织职业技能、农村实用技术等培训7.82万多人次，带动全市24.98万建档立卡贫困劳动力实现转移就业，帮助近15万户贫困家庭实现脱贫摘帽。
滴灌式送技下乡实现“一技在手、终身不贫” “给婴儿洗澡时水温要在38度以下”“要把婴儿包成长方形，脚底留一掌左右的活动距离”……今年暑假，河池市九圩镇育婴员培训现场座无虚席。
讲台上，河池市职教中心学校教师姚寒丽手拿婴儿模型，一边示范一边讲解。
讲台下坐着的，是80多位来自附近几个村的妇女。
在老师的悉心指导下，大家学会了如何科学给宝宝洗澡、穿衣、拍嗝、做抚触。
为期一个月的培训结束后，绝大多数学员顺利考取了育婴师证。
“输血式扶贫，短期内能增加贫困户的收入，但也容易滋养‘等靠要’的‘懒汉思想’。
”河池学院党委副书记、广西现代职业技术学院党委书记韦伟松说，“授人以鱼，不如授人以渔。
一技在手，终身不贫。
作为地处深度贫困地区的职业院校，我们一直坚持技能脱贫的理念，充分发挥职业教育能帮助老百姓脱贫致富的特点，让每名学生、每个贫困户通过培训，都能掌握一项终身受益的技能，从根本上告别贫困。
” 近年来，河池市加大职业教育改革力度，强化整合教育资源。
2017年，该市组建以广西现代职业技术学院为龙头、河池市职业教育中心学校为骨干、部门和行业参与的河池市职教集团，充分发挥自身教育培训和人才聚集优势，全面投身脱贫攻坚战。
但是，要想从根本上助力当地政府打赢脱贫攻坚战，彼时的河池市职教集团面临的挑战不小。
河池地处“老、少、边、穷、山、库”地区，受农事繁忙、山区交通不便等因素影响，贫困户参加培训的热情往往不高。
为此，广西现代职院与河池市职教中心学校探索出了送技到企业、市、县、乡、村、屯的“六位一体”培训方式，实行包组织、包管理、包质量、包就业、包考证、包安全“六包”培训管理机制，学校不仅主动“走出去”，把培训送到村民家门口，而且采取免学费、包学会、保就业等措施，调动贫困户的参与热情。
对于大家关心的培训内容、培训时间、培训费用以及后续就业问题，工作人员进行现场咨询和解答，解除贫困户的后顾之忧。
送训下乡的过程中学校发现，每个贫困户的情况各异，对技能的需求也千差万别。
显然，学校整齐划一的课堂模式并不能满足老百姓的需求。
于是，两所学校广泛开展用工调查，根据当地经济发展和人力资源需求，一方面结合贫困户技能需要，不断调整开设工种，拓展培训领域；另一方面通过鼓励进修、访问学者、师傅带徒弟、下工厂锻炼、聘请社会能工巧匠等多种途径，组建了120多人的培训师资团队，解决了培训师资数量不足、动手操作能力不强的难题。
如今，河池市职教中心学校先后开设了焊工、维修电工、摩 广西河池市金城江区扶贫致富带头人学员在广西现代职院组织下参观火龙果种植基地。
（资料图片） 托车维修工、家政服务等培训班，凡是参加了职业技能培训的贫困人员，初次就业率都达到了100%，家庭的返贫率也降至1%以下。
“往期的参训学员里，有的成了县城保姆圈里的‘金牌阿姨’，不用离家也能获得稳定收入。
有的前往深圳打工一年，积蓄就够回乡买房了。
”姚寒丽表示，目前市场对育婴员需求旺盛，这类培训见效快、好上手，就业不愁。
“党建+教育扶贫”培训实现“帮扶一个、脱贫一家” 过去，因为没有文凭、没有技术，43岁的河池市环江县龙门山屯村民彭军只能趁着农闲时节到处打零工，每月也只有3500元左右收入。
2017年4月，正在河池市宜州区一家工地打零工的彭军，接到驻村第一书记的一通电话。
电话那头，通知他尽快赶到广西现代职院参加免费技能培训。
进校经过一个月的技能培训，彭军不仅顺利考取了初级电工职业资格证和特种作业上岗操作证，还被学校推荐到了南丹县诚宇公司建筑工地做电工。
有了职业资格证后，彭军不但每月有5500元固定收入，还包吃包住。
“明年，我的工资应该能涨到6000多元，现在感觉生活更有盼头了！”凭着这几年可观的收入，彭军在老家建了两栋两层的小洋房，还办起了一个年养殖2万只鸡的养鸡厂，成了村民们刮目相看的致富带头人。
改变彭军命运的，是河池市委2017年推出的“党建+教育扶贫”工程。
该工程由河池市委组织部牵头，基层党组织负责组织挑选，专门面向农村建档立卡户开展免费技能培训，帮助学员考取行业资格证书，通过帮扶一个、脱贫一家，从根本上斩断贫困家庭的“穷根”。
与送训上门不同，所有参训学员均在学校集训一个月，学校包吃包住，还发放900元补助， 培训结束后统一考证，保证就业。
“这种脱产集训，不仅便于组织管理，充分利用学校实训基地资源，提高培训质量，还能让学员集中精力学习，提高考证的通过率。
”广西现代职院培训部主任罗之尚介绍，目前，各工种的考证通过率整体超过90%，部分工种考证通过率甚至高达100%，“有了技能证书，学员们不论去哪里就业，相当于有了一份能力证书，再不用四处托人找工作，也不用为稳定而有保障的收入发愁”。
与一般的培训稍有不同，技能培训与就业上岗结合，是“党建+教育扶贫”的一个特色。
每期培训结束，学校就业部门会引进企业，举办扶贫用工招聘会，由农村贫困户自主择业。
在此基础上，学校还通过有组织的劳务输出与就业脱贫紧密结合，依托粤桂定点扶贫合作项目，先后帮助4500多个贫困户到广东沿海实现就业。
（下转第三版） 决胜全面小康决战脱贫攻坚 打赢教育脱贫攻坚战典型报道 以机关党建高质量发展引领保障高质量教育体系建设 教育部直属机关党委常务副书记、党支部书记王光彦 党的十九届五中全会明确提出了建设高质量教育体系的目标任务和建成教育强国的远景目标，这是对新发展阶段教育工作作出的战略部署，也对机关党建工作提出了更高要求。
当前和今后一个时期，机关党建工作要把认真学习贯彻全会精神作为主线，以筹备召开直属机关第八次党代会为契机，按照“联系实际、问题导向、推动工作”的要求，坚持认识上找差距、工作上找短板、措施上找弱项、落实上找问题、安全上找盲点，扎实推进机关党建高质量发展，为建成高质量教育体系提供坚强保证。
一是聚焦做到“两个维护”，以政治建设的新成效确 保高质量教育体系建设的正确方向。
建设高质量教育体系，党的全面领导是根本保证，要以做到“两个维护”为首要任务，坚定不移加强党的政治建设。
要按照“‘两个维护’具体化”要求，紧紧围绕更好服务和服从于新发展格局战略需求，坚定不移加强党的政治建设。
要在严格执行习近平总书记等中央领导同志批示件办理体制机制上走在前、做表率，推动总书记重要指示批示精神落实落细落到位；要在抓好“两个维护”落实情况定期调度检查制度上强执行、促查改，深入查找、及时纠治贯彻落实党的理论和路线方针政策上存在的政治偏差；要在政治机关意识教育上抓经常、强融入，教育引导党 员干部不断增强“两个维护”自觉性坚定性；要在全面落实意识形态工作责任制上勇担当、敢亮剑，坚决防范出现“黑天鹅”或“灰犀牛”事件。
二是聚焦学懂弄通做实，以理论武装的再深化筑牢高质量教育体系建设的思想根基。
坚持不懈深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育的重要论述，是为建设高质量教育体系提供坚强思想保证的根本要求。
要立足学懂，按照“6个放在”要求，用习近平总书记在五中全会上提出的新思想新观点新论断武装头脑，提升建设高质量教育体系所需要的理论认识格局，坚决克服“身子进了新时代，思想还停留在过去”， 以学习上的深化提升行动上的先觉；要立足弄通，对照五中全会精神、习近平总书记最新重要论述、习近平总书记关于教育的重要论述等，找准找实思想认识上的短板，促进问题导向与目标导向的统
一，拓展深化组合式学习成效；要立足做实，按照“6个看”要求，聚焦实处、实绩、实干导向，大力推进党建业务深度融合，推动全会精神走深走实。
三是聚焦政治功能和组织力提升，以组织建设的强举措夯实高质量教育体系建设的基层基础。
建设高质量教育体系，离不开一整套上下贯通、执行有力的组织体系。
要以增强政治功能和组织力为重点，让组织体系的经脉气血畅通起来，不断推动党建工作优势转化为教育高质量发展优势和动能。
要强化政治功能，围绕发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，让基层组织的政治功能强起来、严起来，巩固拓展党支部全面整顿实践成果，按照《教育部直属机关党支部达标创优建设标准》要求，突出抓好党支部标准化、规范化这个重点。
（下转第三版） 笔谈学习贯彻党的十九届五中全会精神 中国教育报客户端 中国教育报微信号 微博：@中国教育报 四“脱贫攻坚、教育扶贫是我人生的川转折点，童年经历的所有不幸将成为我 教乐精彩人生的一部分。
”今年秋季学期， 张清（化名）怀着对未来的憧憬，顺利 山升入四川省乐山市金口河区延边中学。
确通过扶智与扶志，这个幼年丧父、母亲 育保远走、一度辍学打工的彝族女孩把学习 看成目前最紧迫、最重要的规划。
民乐山市峨边彝族自治县、金口河区、 之族马边彝族自治县俗称“小凉山”，是民族 地区、山区、深度贫困地区三区叠加之 地地“。
民族地区是乐山教育脱贫攻坚主战区场，要巩固教育脱贫攻坚成果特别是控 光学辍保学成果仍需一以贯之的持久定力，通 回应好人民群众对更好教育的期盼。
”乐讯 生山市委书记彭琳说。
近年来，乐山以逢员 照脱贫山民开族路地、区遇从水“搭有桥学的上精”到神“，上不好断学加”速跨实越现，周芹 确保教育脱贫路上一个都不能少。
亮路控辍保学，让学生留得住、本 上一学得好 报记 “我曾经辍学在外面打工，今年刚者 脱个满17岁家里就要给我定亲，但我想继续 都上学，不想那么早嫁人。
是马边桐华学倪 校让我圆了梦想。
”今年10月16日，在秀 贫不北京中华女子学院举行的“我所经历的 能脱贫攻坚故事”视频类全国唯一特等奖 少《珙桐花开》首映式现场，四年级学生乌 尔金罗说。
之长期以来，受交通不便、家庭贫困 和重男轻女、早婚早嫁等影响，一些适 龄儿童失学辍学，错过最佳入学年龄， 路重新返校后成为大龄低年级学生。
为努 力消除劝返学生辍学厌学隐患，马边县 —— 探索开办“桐华培优班”，将技能培养和 义务教育学习有机结合，差别化、精准帮 扶，帮助起步晚的孩子弯道超车，确保大 龄学生进得来、留得住、学得好。
2019
年7月，首届“桐华培优班”开 班，班里学生平均年龄13岁，最大的16岁，知识掌握程度普遍只有 小学
一、二年级水平。
今年5月，“桐华培优班”升级为“桐华学校”， 班级由一个混编班增加到5个年级，覆盖马边县400余名大龄低年 级学生。
今年暑期“，桐华夏令营”也由点到面开办起来。
疫情防控期间，“停课不停学”成为乐山控辍保学的第二战场。
通过“一校一策“”一人一策”等办法，当地落实了1361个贫困孩子网 络和电视教学条件，确保了无一人因疫情辍学失学。
今年8月，乐山 遭遇洪水袭击，展开了一场场校园保卫战。
最终，乐山实现安全开 学，确保了无一人因受灾辍学失学，有效巩固了控辍保学成果。
（下转第二版） 浙江高水平推进产教深度融合 围绕标志性产业链建实训基地 本报讯
（记者蒋亦丰）日前，浙江省发布深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案，提出到2025年，培育10个产教融合联盟、100个产教深度融合的实习实训基地、300家产教融合型企业。
根据方案，浙江将定期发布产业发展规划和人才需求，引导职业院校对接需求调整专业设置，淘汰不符合产业发展需要、重复率较高、培养质量不高的专业，形成有衔接、有层次的职业教育专业体系。
人力社保部门牵头做好职业技能标准开发指导工作，对接国家职业标准，研究制定职业能力标准，形成具有浙江特色的职业教育标准体系。
聚焦省重点产业发展态势，组织开发一批 与职业能力标准相对接、与国际先进标准接轨的专业教学标准和课程标准，支持地方标准上升为国家标准。
浙江提出，加强与生产过程、生产岗位的对接，借鉴“双元制”等模式，全面推行现代学徒制和企业新型学徒制，积极推进“1+X”证书制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。
推进理实虚一体化的教学场景建设，支持行业企业建设一批实习实训基地，围绕十大标志性产业链，每条产业链遴选认定3—5家先进制造业实训基地。
将新技术、新工艺、新规范同步纳入实习实训内容。
支持规模以上企业按职工总数的2%—3%安排专业对口岗位接纳学生实习。
深圳拟提供免费课后服务 经费从每生每年350元提至1000元 本报讯（记者刘盾通讯员杨瑾连燕纯）近日，深圳市教育局发布《深圳市义务教育阶段学校课后延时服务实施意见（征求意见稿）》，拟面向全市义务教育阶段公、民办学校学生提供免费课后服务。
《意见》提出，课后延时服务坚持质量第
一、公益普惠原则。
课后延时服务由学生及家长自愿选择参加，有关经费由政府保障，学校不得向家长收取或变相收取。
课后延时服务专项经费标准从目前的每生每年350元提升至1000元。
学校课后延时服务课程不得给学生布置任何形式的作业，不 得统一补课或变相统一补课。
学校可组织开展有利于学生创新精神、实践能力和综合素质提升的社团活动与校本课程，开展学生自主作业、教师答疑辅导等学习活动。
《意见》明确，学校在整合资源时，应按规范程序适当引入社会机构为学生提供课程服务。
学校遴选社会机构或外聘教师，要把好入口关、监管关、考核关，实行社会机构招标或校外教师聘任公示及报备制度。
鼓励学校教师在按质按量完成学校教育教学工作的前提下，参与课后延时服务。
校内教职工按照每人每次（2个课时）不低于150元、不高于300元给予补贴。
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