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4 第九届湖北省高等学校教学成果奖推荐书 成果名称基于“荆楚卓越工程师”的工程造价专 业BIM应用型人才培养体系构建 成果完成人 赵峰 成果完成单位武昌理工学院 推荐等级建议 成果科类 管理科学与工程类 类别代码1212 推荐序号□□□□□□□ 推荐单位名称（盖章） 武昌理工学院 推荐时间 年 月 日 湖北省教育厅制 成果曾获奖励情况 获奖时间
一、成果简介 奖项名称 获奖等级 奖金数额（元） 授奖部门 成果起起始：2016年4月止时间完成：2020年3月 实践检验期:4年 主题词工程造价专业；荆楚卓越人才；BIM应用型人才；培养体系
1.成果简介及主要解决的教学问题1.1成果简介 BIM技术给建筑业带来了深刻变革，对于工程造价专业人才素质提出了新的要求，因此，我们将工程造价专业BIM人才培养定位于BIM应用人才。
工程造价专业BIM应用人才就是应用BIM支持并完成建筑全生命周期中各阶段工程造价的确定和控制。
课题组通过行业需求调研及走访，依托工程造价专业的“荆楚卓越人才”协同育人计划项目，构建了基于BIM的工程造价专业人才培养目标与能力体系，并依托“BIM工程造价实训中心+BIM工作室”两大平台，创建“BIM+课程”、“BIM+创新创业”、“项目服务+双导师培养”、“学校+企业”的四融合培养机制，从而确立了服务于湖北经济建设的“两平台、四融合”递进式的工程造价专业BIM技术应用型人才培养体系。
在建设工程造价专业的“双师型”教学团队上，通过教学、科研和“下企业”相互渗透、融合与互动，多措并举培育高素质教师队伍，为工程造价专业人才的培养提供强有力的支撑。
实践研究证明，该人才培养体系能使学生在校完成BIM工程师的基本训练，显著提升学生的BIM实践能力与综合素质。
几年来教育教学改革的积极探索与实践，取得了显著成效。
工程造价管理专业教学团队被湖北省教育厅评为2019年省级教学团队，团队成员主编了《工程管理专业英语》、《安装工程计量与计价》、《工程造价与管理》 —2— 成果简介及主要解决的教学问题（续）等六部教材；《工程测量》获得湖北省级一流本科课程；《工程经济学》评为校级精品课程。
《BIMandCultivationofCivilEngineeringApplicationTalentsinCollegesandUniversities》、《ResearchonHighwayEngineeringCostControlManagementBasedonBIMTechnolgy》等10余篇文章发表于国际会议或国内期刊。
课题组成员主持或参与了省级教学研究项目5项，完成了省级科研项目3项，教育部科研项目3项，以及横向课题1项。
培养的工程造价专业毕业生广受湖北省以及省外各企业欢迎和好评，近两年毕业生就业率均达100%，为服务区域经济社会发展需要，解决工程造价行业对于BIM人才需求短缺现象开辟了一条新途径。
1.2主要解决的教学问题 1.2.1解决人才培养模式和课程设置跟不上建筑市场发展的问题。
合理确定专业定位，有针对性地制定培养方案，设计课程体系和确定教学内容，以适应市场对BIM应用人才的需求。
1.2.2解决教学案例及项目选择盲目，教学与生产实际相脱节的问题。
教学过程中采用任务驱动法、项目导向法等进行教学，依托校企深度合作，教师下企业等方法，以达到教学与生产相一致。
1.2.3完善BIM实训平台建设，构建BIM实践教学体系。
BIM技术人才的培养不仅要在教学过程中夯实基础知识与能力，也要在实训建设中逐步提高自身素养，。
通过BIM实训平台，构建BIM实践教学体系，开展BIM实践性教学环节，紧跟行业发展，提升学生BIM应用技能。
1.2.4加强教学团队建设，打造高素质“双师型”掌握BIM技术的师资队伍。
通过专业内部协同、院系内部专业协同、校企协同、学校与协会的协同“四协同”模式，推行基于BIM技术的多专业联合毕业设计，以提升教师的BIM教学能力、BIM技术实际应用能力。
促进教师教、研全面发展。
—3—
2.成果解决教学问题的方法2.1构建工程造价专业BIM人才培养目标及能力体系 依据人才培养模式框架体系及行业需求调研结果，立足于当地行业的发展及需求，工程造价专业化的BIM课程体系应服务于专业工程造价教育，人才培养的第一目标是掌握工程造价的专业技能，然后掌握BIM操作技术。
由于BIM只是人才执业的辅助工具，因此，设计以造价工程知识为主的、BIM操作技能为辅的教学大纲，并且随着岗位工作重心的偏移，要对教学内容作出相应调整。
因此，确定工程造价专业BIM技术应用型人才培养目标为：培养面向国家建设和区域经济发展需要，掌握土木工程学科基础理论、知识和方法，具备工程造价专业核心技术能力，具有较强沟通能力、表达能力、良好职业道德，能在工程建设领域利用BIM技术进行项目建模、模型的计量计价应用、初级项目管理与优化的高层次实践创新型人才。
在BIM人才能力递进关系中，BIM软件操作能力是基础，BIM建模与模型应用是两大任务，基于BIM的项目集成管理与优化是延伸目标。
2.2确定工程造价专业BIM人才培养过程及培养机制 2.2.1培养过程及培养机制框架体系根据工程造价专业BIM应用人才培养能力体系构建工程造价专业人才培养过程及培养机制框架图，如图1所示。
2.2.2BIM+课程体系工程造价专业的课程设置，应以工程造价专业为本，以BIM操作教育 为纲。
要使BIM技术与课程体系较好地结合，主要措施包括：新开设BIM课程和将BIM技术融入现有的课程中。
1）新开设BIM技术课程，使学生对BIM技术有全面的认知，了解BIM —4— 技术的实质，提高学生的学习兴趣和相应的技能。
如：建筑信息建模BIM技术应用；BIM建模与制图等课程。
2）在原有课程中融入BIM技术。
如《建筑制图与识图》应用以Revit软件为平台，以虚拟建筑为主线，以三维为核心，将三维构造、二维视图的建立和建筑设计规范知识融为一体。
这种教学方式的转变要求教师将BIM建模、工程制图与识图充分融合。
学生在教师的引导下能够将二维图纸与三维模型建立对应关系，并初步学习软件操作。
2.2.3“四融合”培养机制1）“课内+课外”融合通过组建专业社团，以赛促学，提高BIM应用技能。
我校BIM协会数次参加省级以上BIM建模与算量比赛，以及BIM毕业设计，极大锻炼了学生的BIM专业综合实践能力。
2）“BIM+创新创业”融合打破学科专业壁垒，多维融合，打造产学研一体化多元链条平台。
在我校土木工程、建筑学、工程造价、工程管理相关专业中选拔熟练掌握BIM软件应用的学生，组建特色班，成立BIM工作室，引导学生建立专业双创认知，到培育技术创新成果，再到孵化社会创业单元，实现“BIM+创新创业”的深度融合。
3）“项目服务+双导师培养”建立名师工作室，整合内外资源，打造由企业指导教师和校内具有工程背景的教师共同组成“教师+工程师”的双师型教学团队。
指导学生社团、创新创业工作室开展项目服务，打造“产学研创新”一体化培养链条。
重点培养学生BIM技术进行造价管理与BIM初级项目管理能力。
4）“学校+企业”协同育人加强校企合作，建立稳定的实习基地，定期组织企业技术人员来校讲学，并组织学生赴实习基地开展毕业实习，建立稳定互赢的协同育人机制。
2.2.4BIM工程造价实训中心+BIM工作室BIM工程造价实训中心主要承担各专业BIM类理论与实践教学任务，面向校内外开展BIM职业资格证书培训及考试。
BIM工作室主要开展项目服务、创新创业工作坊等产教合作内容。
2.3加强校企深度融合，实施1+n导师制，提升师资力量，弥补BIM课程师资不足的现象。
为解决BIM课程教学师资不足问题，采取“走出去、引进来”的模式，培养和引进专职教师，让优秀青年教师下企业等手段增强教师的造价专业技能及BIM水平。
—5—
3.成果的创新点在建设工程造价专业BIM应用人才培养模式过程中，课题组成员从武 昌理工学院工程造价专业实际出发，做了许多有益的改革和创新，并在实践应用中取得了良好的成效，成果将在全国同类院校工程造价专业的教学中起来良好的示范作用。
本成果创新点总结如下：3.1建设以工程造价从业资格和BIM应用技能为导向的课程体系 以工程项目造价的确定过程为导向开发课程体系的技术路线是：组建由专业带头人、骨干教师、行业企业专家构成的课程体系开发团队→开展职业岗位(群)的职责、任务、工作过程调研和分析→确定职业岗位群专业方向→归纳专业技能教学模块→组织教学内容→设计学习情景（案例）。
该课程体系实现了学生的学习过程与就业岗位的工作过程的—致性，从根本上解决学用脱节的问题。
3.2创建基于BIM的工程造价专业实践教学体系 在原有实践教学体系中加入BIM元素，建立分层实施的工程造价专业实践教学体系。
第一层次：包括BIM认识实习、基于BIM的制图识图训练和测量实习，使学生得到土木工程基础训练的目的。
第二层次：包括建材实验、土工实验、力学实验、基于BIM的工程结构实验和各门课程设计，使学生得到土木工程专项技术能力训练的目的。
第三层次：包括生产实习和相关课程设计使学生得到应用BIM软件确定工程造价的综合应用能力全面训练的目的，包括BIM施工组织设计课程设计、BIM各专业工程计量与计价实训。
第四层次：包括多专业联合BIM毕业设计、毕业实习、科技活动等，使学生得到专业创新综合能力训练的目的。
工程造价专业实践学时占总学时的22%。
3.3结合BIM技术重建核心课程群 先后组建了基础课课程群；施工类课课程群；管理类课程群；经济类课程群；造价类课程群；BIM应用课程群，将工程造价专业全部课程由点、线、面变成了立体框架，课程之间的关联性，递进性得到了充分体现。
3.4创建了基于BIM技术的多专业联合毕业设计模式 应用BIM技术打破专业边界，联合建筑学、土木工程、工程管理、工程造价四个专业，以团队形式针对某一指定项目，完成其从设计规划、招投标、施工现场管理、竣工全过程的工作。
使得各专业学生认识并感受BIM在全过程各环节的应用，以达到将四年学习的专业知识融会贯通，并学会协同合作。
—6—
4.成果的推广应用效果4.1教研科研情况 在教学研究和改革上，本团队成员积极参加教学研究，致力于教学内容、教学方法的改革，先后申报并完成10余项教学改革项目，一项教学成果获省级教学成果奖。
本团队成员坚持与时俱进，结合最新建筑前沿展开科研，积极申报科研项目，共申报科研项目10项，并将科研成果及时运用于教学中。
坚持科研成果进课堂、进教材、进学生毕业设计，达到相互促进、教研相长的目的。
4.2人才培养质量得到社会广泛认可 本团队坚持以赛促学，通过学科专业竞赛加强学生造价专业能力的培养，同时积极探索人才培养模式改革的方法，较好地实现培养服务区域建筑行业，适应BIM技术发展，快速适应岗位需求的人才。
毕业生就业单位类型主要集中于建筑施工企业、工程咨询企业、房地产企业等，近七成毕业生服务于本省经济发展。
根据2016届-2018届毕业生的月收入调查，毕业生月收入呈逐届上升趋势，毕业生的专业相关度整体呈上升趋势，毕业生对就业现状的满意度评价整体呈上升趋势。
本校2016届-2018届毕业生的就业现状满意度（分别为72%、75%、77%）整体呈上升趋势，可见毕业生对目前就业现状的自身感受良好。
针对用人单位对我校工程造价专业毕业生的专业能力和专业知识方面，在武汉市选择10个相关企业展开调查研究，同时结合相关专业网站调研报告和工程造价管理机构调研报告，85%以上企业对于我校工程造价专业毕业生的自学能力、知识更新能力与拓展能力执肯定态度，对于毕业生的软件应用能力和专业技能予以了较高评价。
4.3教材建设及与其配套的教学平台建设成效显著 《工程测量》、《工程经济学》教材广泛应用于本院多个专业的课程教学中，同时也被国内同类型30多所学校采用，在同类型学校中影响较大。
《工程经济学》教材开发了网络平台，学生可以通过平台完成各章节课后习题，平台能够给出作业成绩，学生可以自主学习，该平台作为辅助教学手段运用于了本科教学过程。
4.4学生参加学科竞赛频频获奖 近五年来，学生参加工程造价类专业竞赛如“全国高等院校BIM应用技能比赛”、“全国高等院校工程造价技能及创新竞赛”、“全国中高等院校BIM招投标竞赛”、等大赛获得全国各类奖励达30余项，获得省级优秀毕业设计二项。
实现了“以赛促学”、“以项目促比赛”的指导思想。
—7— 主持人姓名 出生年月 参加工作时间专业技术职称 工作单位 现从事工作及专长 通讯地址
二、主要完成人情况 赵峰 性别 女 1973年6月最后学历 研究生 1994年7月副教授 武昌理工学院 高校教龄 现任党政职务联系电话 14年无 教师/工程造价管理电子邮件280644348@ 武汉市江夏大道16号 1.2013年获湖北省第七届教学成果三等奖，民办大学创建校企深度合作 何时何地受何种省部级及以上奖励 的长效机制研究——以土建类专业高素质人才培养为例，第二完成人；
2.湖北省优秀学士学位论文指导教师奖，湖北省政府，2015；
3.第一~四届“全国高等院校工程造价技能及创新竞赛”（本科组）优秀指 导教师，中国建设工程造价管理协会，2015~2018年；
4.湖北省优秀学士学位论文指导教师奖，湖北省政府，2017
1.项目负责人，制定总体规划，提出方案；
2.负责整合所有资料，主持培养体系建设的研究与实施；
3.担任工程造价专业专业负责人，制定并组织实施了课程体系 主
的构建和课程改革。
4.主持制定了师资队伍建设和培养的方案；
5.主编《工程经济学》教材； 要
6.主持申报工程造价专业“荆楚卓越人才”协同育人计划项目；
7.指导学生毕业设计两次获得湖北省优秀毕业设计。
8.多次指导学生获得省级以上专业竞赛奖项。
贡 献
—8— 本人签名：2020年3月29日 第
(2)完成人姓名出生年月参加工作时间专业技术职称 工作单位 现从事工作及专长 通讯地址 何时何地受何种省部级及以上奖励 主要完成人情况 王彦君 性别 女 1979年9月最后学历 硕士 2004年7月高校教龄 6年 高副级教工授程师现政任职党务无 城市建设学院联系电话 工程施项工目管管理理应及用BIM电子邮件64853319@ 武汉市江夏大道16号武昌理工学院 2015‐2018年连续4年指导学生参加“斯维尔BIM大赛”、“广联达沙盘大赛”等行业顶尖学科专业技能大赛，取得3个一等奖和2个二等奖、3个三等奖的成绩；
1.负责管理类课程群的建立，并主持教学内容改革；
2.参与培养体系建设的研究与实施；
3.参与师资队伍建设和培养方案制定； 主
4.参加编写高等学校土建类专业应用型本科“十三五规划” 教材《建设法规》；
4.连续
4年指导学生参加“斯维尔BIM大赛”、“广联达沙盘要大赛”等行业顶尖学科专业技能大赛，取得3个一等奖和2个
二 等奖、3个三等奖的成绩；
5.连续四年指导基于BIM技术的多专业联合毕业设计。
贡 献 本人签名：年 月日 —9— 主要完成人情况 第
(3)完成人姓名 出生年月 参加工作时间 专业技术职称 柳立生1972年4月1993年7月 教授 性别最后学历高校教龄 现任党政职务 男硕士15年 学院院长党总支书记 工作单位现从事工作及专长通讯地址 何时何地受何种省部级及以上奖励 城市建设学院联系电话 建设法开规发研及究房地产电子邮件@武汉市江夏大道16号武昌理工学院 2013年获湖北省第七届教学成果二等奖一项、三等奖一项；高等学校土建类专业应用型本科“十三五”规划教材副主任委员；湖北省精品视频公开课《工程测量》主要参与人。
《房地产开发与经营》2015年获中国大学出版社图书奖优秀教材二等奖。
1.负责教学体系建设和教材建设；
2.负责法律类课程群建设，并负责其相关课程教学方法改革；
3.参与制定总体规划，以及培养体系建设的研究。
4.参与校企合作建设与实施； 主
5.湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目（工 程造价专业建设），2016
年度湖北省教育厅项目，主要参与者；
6.主编《建设法规》、《房地产开发与经营》等五部应用型本科要教材；
7.主持两项教育部产教融合协同育人项目；
8.近三年主持和参与了《武汉市地铁8号线地铁站施工管理咨贡询》等三项横向科研课题。
献本人签名：年月日 —10— 第
(4)完成人姓名 出生年月 参加工作时间 专业技术职称 主要完成人情况 王刚1963年6月1985年7月 副教授高级工程师 性别最后学历高校教龄 现任党政职务 男博士研究生 5年 无 工作单位 现从事工作及专长 通讯地址 何时何地受何种省部级及以上奖励 武昌理工学院联系电话1施工施组工织管教理学研及究BIM电子邮件531017277@ 武汉市江夏大道16号武昌理工学院 无
1.负责专业培养模式研究与施工管理实践教学改革；
2.负责施工技术类课程群建设和BIM施工管理实践教学方法 制定；
3.参与校企合作模式建立和深化合作； 主
4.参与BIM实践教学体系建立与教学；
5.参与并指导BIM联合毕业设计；
6.参与并指导学生参加BIM专业类竞赛。
要 贡 献本人签名：年月日 —11— 主要完成人情况 第(姓5)完名成人叶词平性别女 出生年月 1970年12月最后学历 本科 参作加时工间1992年7月高校教龄8年 专职业技术称高副级教工授程师现政任职党务无 工作单位 武昌理工学院联系电话 现从事工作及专长 招投标投教标学应与用BIM招电子邮件408299828@ 通讯地址 武汉市江夏大道16号武昌理工学院 何时何地受何种省部级及以上奖励 连续三年获得“全国招投标大赛”、“广联达沙盘大赛”等大赛优秀指导教师奖；2017年指导的学生毕业设计获得省级优秀毕业设计。
1.参与施工技术类课程群建设和BIM施工管理实践教学方法 制定；
2.负责招投标BIM实践课程实训课程教学改革；
3.参与BIM实践教学环节设置与实施； 主
4.参与并指导学生BIM毕业设计；
5.参与并指导学生参加BIM专业类竞赛。
6.参加编写高等学校土建类专业应用型本科“十三五规划” 要教材《建筑设备》、《建设工程合同招投标与合同管理》、《工程造价管理》等教材，共四部；主编了教材《砌筑工》一部；
7.参与了“基于BIM的武汉市保障房能耗模拟与节能研究”、 贡“基于CDIO的创新应用型人才培养模式研究---以工程造价专业为例”、“工程造价专业课程开发内化教学设计研究”等省级、校 级课题研究项目。
献 本人签名：年月日 —12— 主要完成人情况 第
(6)完成人姓名出生年月参加工作时间专业技术职称 工作单位 现从事工作及专长通讯地址 何时何地受何种省部级及以上奖励 高越 性别 女 1989年5月最后学历 硕士研究生 2014年3月高校教龄 6年 讲师现政任职党务无 武昌理工学院 联系电话 工学程及造B价IM管应理用课研程究教电子邮件2939220587@武汉市江夏大道16号武昌理工学院 连续4年指导学生参加“全国高等院校BIM应用技能大赛”，取得3个一等奖和1个二等奖的成绩；连续两年指导学生参加“广联达BIM毕业设计大赛”和“全国高等院校工程造价技能及创新竞赛”。
1.参与BIM实践教学体系设置与BIM实践教学实施；
2.参与校企合作；
3.参与专业学科竞赛方案制订并指导学生参加专业学科竞赛；
4.做为BIM应用课程主要负责教师，完成该类课程的教学与大主纲等教学资料的整理、完善工作；
5.参加编写高等学校土建类专业应用型本科“十三五规划”教 材《工程经济学（第3版）》； 要
6.参与并指导学生BIM毕业设计；
7.参与“广信万汇城房地产开发项目的成本控制咨询”横向项 目。
贡 献本人签名：年月日 —13— 第
(7)完成人姓名出生年月参加工作时间专业技术职称 工作单位 现从事工作及专长 通讯地址 何时何地受何种省部级及以上奖励 主要完成人情况 熊巍 性别 女 1987年11月最后学历 硕士研究生 2013年7月高校教龄 7年 讲师现政任职党务无 武昌理工学院联系电话工程经沙济盘教研学究与BIM电子邮件597090893@ 武汉市江夏大道16号武昌理工学院 连续两年指导学生参加“BIM施工项目管理应用技能大赛”、“建筑软件技能认证大赛BIM算量”获得一等奖
1.负责经济类课程群建设和BIM应用实施；
2.负责工程经济学课程建设和教学改革；
3.参与BIM实践教学体系构建和实施； 主
4.参与校企合作；
5.参与BIM专业学科竞赛。
要 贡 献 本人签名：年 月日 —14— 主要完成人情况 第
(8)完成人姓名 出生年月 参加工作时间 专业技术职称 王金玲1967年11月1989年7月 教授 性别最后学历高校教龄 现任党政职务 女硕士研究生 30年 无 工作单位 现从事工作及专长 通讯地址 武昌理工学院联系电话工程测量教学与研究电子邮件49907822@ 武汉市江夏大道16号武昌理工学院 何时何地受何种省部级及以上奖励 2011年湖北名师；享受湖北省政府专项津贴专家
1.参与BIM实践教学体系设置与BIM实践教学实施；
2.负责完成《工程测量》课程建设和BIM应用；
3.参与制订青年教师培养计划和实施；
4.负责建设《工程测量》省级精品视频公开课； 主
5.《工程测量》“十二五国家级规划教材”主编；
6.参与并指导学生参加学科竞赛。
要 贡 献 本
人签名：年 月日 —15— 主持单位名称联系人 传真 通讯地址
三、主要完成单位情况 武昌理工学院 主管部门 湖北省武汉市武昌理工学院 联系电话电子邮件邮政编码 国家教育部430022 在项目研究过程中，学校对项目在经费、人员、政策等方面给予了大力的支持，确保项目得以顺利完成。
在成果实施阶段，学校高度重视，注重做好各教学单位和职能部门的协同配合，使研究成果经过几年的实践，取得显著成效。
主 在申报阶段，学校对项目申报、项目组的筹建给予了高度关注和全面指导，并对该教学成果所做的全国专家鉴定会给予了大力支要持，使该成果申报材料齐全，内容丰硕。
贡 献 —16— 单位盖章年月日
四、推荐、评审意见 （本栏由推荐单位填写，根据成果创新性特点、水平和应用情况写明推荐理由和结论性意见） 推 荐 意 见推荐单位公章年月日 初评意见省教学成果评审委员会学科（专业）小组组长签字： 年月日评 —17— 审意见 省教学成果评审委员会主任委员签字： 年月日 审定意见 省教学成果奖励委员会主任签字： —18— 年月日 —19—
4 第九届湖北省高等学校教学成果奖推荐书 成果名称基于“荆楚卓越工程师”的工程造价专 业BIM应用型人才培养体系构建 成果完成人 赵峰 成果完成单位武昌理工学院 推荐等级建议 成果科类 管理科学与工程类 类别代码1212 推荐序号□□□□□□□ 推荐单位名称（盖章） 武昌理工学院 推荐时间 年 月 日 湖北省教育厅制 成果曾获奖励情况 获奖时间
一、成果简介 奖项名称 获奖等级 奖金数额（元） 授奖部门 成果起起始：2016年4月止时间完成：2020年3月 实践检验期:4年 主题词工程造价专业；荆楚卓越人才；BIM应用型人才；培养体系
1.成果简介及主要解决的教学问题1.1成果简介 BIM技术给建筑业带来了深刻变革，对于工程造价专业人才素质提出了新的要求，因此，我们将工程造价专业BIM人才培养定位于BIM应用人才。
工程造价专业BIM应用人才就是应用BIM支持并完成建筑全生命周期中各阶段工程造价的确定和控制。
课题组通过行业需求调研及走访，依托工程造价专业的“荆楚卓越人才”协同育人计划项目，构建了基于BIM的工程造价专业人才培养目标与能力体系，并依托“BIM工程造价实训中心+BIM工作室”两大平台，创建“BIM+课程”、“BIM+创新创业”、“项目服务+双导师培养”、“学校+企业”的四融合培养机制，从而确立了服务于湖北经济建设的“两平台、四融合”递进式的工程造价专业BIM技术应用型人才培养体系。
在建设工程造价专业的“双师型”教学团队上，通过教学、科研和“下企业”相互渗透、融合与互动，多措并举培育高素质教师队伍，为工程造价专业人才的培养提供强有力的支撑。
实践研究证明，该人才培养体系能使学生在校完成BIM工程师的基本训练，显著提升学生的BIM实践能力与综合素质。
几年来教育教学改革的积极探索与实践，取得了显著成效。
工程造价管理专业教学团队被湖北省教育厅评为2019年省级教学团队，团队成员主编了《工程管理专业英语》、《安装工程计量与计价》、《工程造价与管理》 —2— 成果简介及主要解决的教学问题（续）等六部教材；《工程测量》获得湖北省级一流本科课程；《工程经济学》评为校级精品课程。
《BIMandCultivationofCivilEngineeringApplicationTalentsinCollegesandUniversities》、《ResearchonHighwayEngineeringCostControlManagementBasedonBIMTechnolgy》等10余篇文章发表于国际会议或国内期刊。
课题组成员主持或参与了省级教学研究项目5项，完成了省级科研项目3项，教育部科研项目3项，以及横向课题1项。
培养的工程造价专业毕业生广受湖北省以及省外各企业欢迎和好评，近两年毕业生就业率均达100%，为服务区域经济社会发展需要，解决工程造价行业对于BIM人才需求短缺现象开辟了一条新途径。
1.2主要解决的教学问题 1.2.1解决人才培养模式和课程设置跟不上建筑市场发展的问题。
合理确定专业定位，有针对性地制定培养方案，设计课程体系和确定教学内容，以适应市场对BIM应用人才的需求。
1.2.2解决教学案例及项目选择盲目，教学与生产实际相脱节的问题。
教学过程中采用任务驱动法、项目导向法等进行教学，依托校企深度合作，教师下企业等方法，以达到教学与生产相一致。
1.2.3完善BIM实训平台建设，构建BIM实践教学体系。
BIM技术人才的培养不仅要在教学过程中夯实基础知识与能力，也要在实训建设中逐步提高自身素养，。
通过BIM实训平台，构建BIM实践教学体系，开展BIM实践性教学环节，紧跟行业发展，提升学生BIM应用技能。
1.2.4加强教学团队建设，打造高素质“双师型”掌握BIM技术的师资队伍。
通过专业内部协同、院系内部专业协同、校企协同、学校与协会的协同“四协同”模式，推行基于BIM技术的多专业联合毕业设计，以提升教师的BIM教学能力、BIM技术实际应用能力。
促进教师教、研全面发展。
—3—
2.成果解决教学问题的方法2.1构建工程造价专业BIM人才培养目标及能力体系 依据人才培养模式框架体系及行业需求调研结果，立足于当地行业的发展及需求，工程造价专业化的BIM课程体系应服务于专业工程造价教育，人才培养的第一目标是掌握工程造价的专业技能，然后掌握BIM操作技术。
由于BIM只是人才执业的辅助工具，因此，设计以造价工程知识为主的、BIM操作技能为辅的教学大纲，并且随着岗位工作重心的偏移，要对教学内容作出相应调整。
因此，确定工程造价专业BIM技术应用型人才培养目标为：培养面向国家建设和区域经济发展需要，掌握土木工程学科基础理论、知识和方法，具备工程造价专业核心技术能力，具有较强沟通能力、表达能力、良好职业道德，能在工程建设领域利用BIM技术进行项目建模、模型的计量计价应用、初级项目管理与优化的高层次实践创新型人才。
在BIM人才能力递进关系中，BIM软件操作能力是基础，BIM建模与模型应用是两大任务，基于BIM的项目集成管理与优化是延伸目标。
2.2确定工程造价专业BIM人才培养过程及培养机制 2.2.1培养过程及培养机制框架体系根据工程造价专业BIM应用人才培养能力体系构建工程造价专业人才培养过程及培养机制框架图，如图1所示。
2.2.2BIM+课程体系工程造价专业的课程设置，应以工程造价专业为本，以BIM操作教育 为纲。
要使BIM技术与课程体系较好地结合，主要措施包括：新开设BIM课程和将BIM技术融入现有的课程中。
1）新开设BIM技术课程，使学生对BIM技术有全面的认知，了解BIM —4— 技术的实质，提高学生的学习兴趣和相应的技能。
如：建筑信息建模BIM技术应用；BIM建模与制图等课程。
2）在原有课程中融入BIM技术。
如《建筑制图与识图》应用以Revit软件为平台，以虚拟建筑为主线，以三维为核心，将三维构造、二维视图的建立和建筑设计规范知识融为一体。
这种教学方式的转变要求教师将BIM建模、工程制图与识图充分融合。
学生在教师的引导下能够将二维图纸与三维模型建立对应关系，并初步学习软件操作。
2.2.3“四融合”培养机制1）“课内+课外”融合通过组建专业社团，以赛促学，提高BIM应用技能。
我校BIM协会数次参加省级以上BIM建模与算量比赛，以及BIM毕业设计，极大锻炼了学生的BIM专业综合实践能力。
2）“BIM+创新创业”融合打破学科专业壁垒，多维融合，打造产学研一体化多元链条平台。
在我校土木工程、建筑学、工程造价、工程管理相关专业中选拔熟练掌握BIM软件应用的学生，组建特色班，成立BIM工作室，引导学生建立专业双创认知，到培育技术创新成果，再到孵化社会创业单元，实现“BIM+创新创业”的深度融合。
3）“项目服务+双导师培养”建立名师工作室，整合内外资源，打造由企业指导教师和校内具有工程背景的教师共同组成“教师+工程师”的双师型教学团队。
指导学生社团、创新创业工作室开展项目服务，打造“产学研创新”一体化培养链条。
重点培养学生BIM技术进行造价管理与BIM初级项目管理能力。
4）“学校+企业”协同育人加强校企合作，建立稳定的实习基地，定期组织企业技术人员来校讲学，并组织学生赴实习基地开展毕业实习，建立稳定互赢的协同育人机制。
2.2.4BIM工程造价实训中心+BIM工作室BIM工程造价实训中心主要承担各专业BIM类理论与实践教学任务，面向校内外开展BIM职业资格证书培训及考试。
BIM工作室主要开展项目服务、创新创业工作坊等产教合作内容。
2.3加强校企深度融合，实施1+n导师制，提升师资力量，弥补BIM课程师资不足的现象。
为解决BIM课程教学师资不足问题，采取“走出去、引进来”的模式，培养和引进专职教师，让优秀青年教师下企业等手段增强教师的造价专业技能及BIM水平。
—5—
3.成果的创新点在建设工程造价专业BIM应用人才培养模式过程中，课题组成员从武 昌理工学院工程造价专业实际出发，做了许多有益的改革和创新，并在实践应用中取得了良好的成效，成果将在全国同类院校工程造价专业的教学中起来良好的示范作用。
本成果创新点总结如下：3.1建设以工程造价从业资格和BIM应用技能为导向的课程体系 以工程项目造价的确定过程为导向开发课程体系的技术路线是：组建由专业带头人、骨干教师、行业企业专家构成的课程体系开发团队→开展职业岗位(群)的职责、任务、工作过程调研和分析→确定职业岗位群专业方向→归纳专业技能教学模块→组织教学内容→设计学习情景（案例）。
该课程体系实现了学生的学习过程与就业岗位的工作过程的—致性，从根本上解决学用脱节的问题。
3.2创建基于BIM的工程造价专业实践教学体系 在原有实践教学体系中加入BIM元素，建立分层实施的工程造价专业实践教学体系。
第一层次：包括BIM认识实习、基于BIM的制图识图训练和测量实习，使学生得到土木工程基础训练的目的。
第二层次：包括建材实验、土工实验、力学实验、基于BIM的工程结构实验和各门课程设计，使学生得到土木工程专项技术能力训练的目的。
第三层次：包括生产实习和相关课程设计使学生得到应用BIM软件确定工程造价的综合应用能力全面训练的目的，包括BIM施工组织设计课程设计、BIM各专业工程计量与计价实训。
第四层次：包括多专业联合BIM毕业设计、毕业实习、科技活动等，使学生得到专业创新综合能力训练的目的。
工程造价专业实践学时占总学时的22%。
3.3结合BIM技术重建核心课程群 先后组建了基础课课程群；施工类课课程群；管理类课程群；经济类课程群；造价类课程群；BIM应用课程群，将工程造价专业全部课程由点、线、面变成了立体框架，课程之间的关联性，递进性得到了充分体现。
3.4创建了基于BIM技术的多专业联合毕业设计模式 应用BIM技术打破专业边界，联合建筑学、土木工程、工程管理、工程造价四个专业，以团队形式针对某一指定项目，完成其从设计规划、招投标、施工现场管理、竣工全过程的工作。
使得各专业学生认识并感受BIM在全过程各环节的应用，以达到将四年学习的专业知识融会贯通，并学会协同合作。
—6—
4.成果的推广应用效果4.1教研科研情况 在教学研究和改革上，本团队成员积极参加教学研究，致力于教学内容、教学方法的改革，先后申报并完成10余项教学改革项目，一项教学成果获省级教学成果奖。
本团队成员坚持与时俱进，结合最新建筑前沿展开科研，积极申报科研项目，共申报科研项目10项，并将科研成果及时运用于教学中。
坚持科研成果进课堂、进教材、进学生毕业设计，达到相互促进、教研相长的目的。
4.2人才培养质量得到社会广泛认可 本团队坚持以赛促学，通过学科专业竞赛加强学生造价专业能力的培养，同时积极探索人才培养模式改革的方法，较好地实现培养服务区域建筑行业，适应BIM技术发展，快速适应岗位需求的人才。
毕业生就业单位类型主要集中于建筑施工企业、工程咨询企业、房地产企业等，近七成毕业生服务于本省经济发展。
根据2016届-2018届毕业生的月收入调查，毕业生月收入呈逐届上升趋势，毕业生的专业相关度整体呈上升趋势，毕业生对就业现状的满意度评价整体呈上升趋势。
本校2016届-2018届毕业生的就业现状满意度（分别为72%、75%、77%）整体呈上升趋势，可见毕业生对目前就业现状的自身感受良好。
针对用人单位对我校工程造价专业毕业生的专业能力和专业知识方面，在武汉市选择10个相关企业展开调查研究，同时结合相关专业网站调研报告和工程造价管理机构调研报告，85%以上企业对于我校工程造价专业毕业生的自学能力、知识更新能力与拓展能力执肯定态度，对于毕业生的软件应用能力和专业技能予以了较高评价。
4.3教材建设及与其配套的教学平台建设成效显著 《工程测量》、《工程经济学》教材广泛应用于本院多个专业的课程教学中，同时也被国内同类型30多所学校采用，在同类型学校中影响较大。
《工程经济学》教材开发了网络平台，学生可以通过平台完成各章节课后习题，平台能够给出作业成绩，学生可以自主学习，该平台作为辅助教学手段运用于了本科教学过程。
4.4学生参加学科竞赛频频获奖 近五年来，学生参加工程造价类专业竞赛如“全国高等院校BIM应用技能比赛”、“全国高等院校工程造价技能及创新竞赛”、“全国中高等院校BIM招投标竞赛”、等大赛获得全国各类奖励达30余项，获得省级优秀毕业设计二项。
实现了“以赛促学”、“以项目促比赛”的指导思想。
—7— 主持人姓名 出生年月 参加工作时间专业技术职称 工作单位 现从事工作及专长 通讯地址
二、主要完成人情况 赵峰 性别 女 1973年6月最后学历 研究生 1994年7月副教授 武昌理工学院 高校教龄 现任党政职务联系电话 14年无 教师/工程造价管理电子邮件280644348@ 武汉市江夏大道16号 1.2013年获湖北省第七届教学成果三等奖，民办大学创建校企深度合作 何时何地受何种省部级及以上奖励 的长效机制研究——以土建类专业高素质人才培养为例，第二完成人；
2.湖北省优秀学士学位论文指导教师奖，湖北省政府，2015；
3.第一~四届“全国高等院校工程造价技能及创新竞赛”（本科组）优秀指 导教师，中国建设工程造价管理协会，2015~2018年；
4.湖北省优秀学士学位论文指导教师奖，湖北省政府，2017
1.项目负责人，制定总体规划，提出方案；
2.负责整合所有资料，主持培养体系建设的研究与实施；
3.担任工程造价专业专业负责人，制定并组织实施了课程体系 主
的构建和课程改革。
4.主持制定了师资队伍建设和培养的方案；
5.主编《工程经济学》教材； 要
6.主持申报工程造价专业“荆楚卓越人才”协同育人计划项目；
7.指导学生毕业设计两次获得湖北省优秀毕业设计。
8.多次指导学生获得省级以上专业竞赛奖项。
贡 献
—8— 本人签名：2020年3月29日 第
(2)完成人姓名出生年月参加工作时间专业技术职称 工作单位 现从事工作及专长 通讯地址 何时何地受何种省部级及以上奖励 主要完成人情况 王彦君 性别 女 1979年9月最后学历 硕士 2004年7月高校教龄 6年 高副级教工授程师现政任职党务无 城市建设学院联系电话 工程施项工目管管理理应及用BIM电子邮件64853319@ 武汉市江夏大道16号武昌理工学院 2015‐2018年连续4年指导学生参加“斯维尔BIM大赛”、“广联达沙盘大赛”等行业顶尖学科专业技能大赛，取得3个一等奖和2个二等奖、3个三等奖的成绩；
1.负责管理类课程群的建立，并主持教学内容改革；
2.参与培养体系建设的研究与实施；
3.参与师资队伍建设和培养方案制定； 主
4.参加编写高等学校土建类专业应用型本科“十三五规划” 教材《建设法规》；
4.连续
4年指导学生参加“斯维尔BIM大赛”、“广联达沙盘要大赛”等行业顶尖学科专业技能大赛，取得3个一等奖和2个
二 等奖、3个三等奖的成绩；
5.连续四年指导基于BIM技术的多专业联合毕业设计。
贡 献 本人签名：年 月日 —9— 主要完成人情况 第
(3)完成人姓名 出生年月 参加工作时间 专业技术职称 柳立生1972年4月1993年7月 教授 性别最后学历高校教龄 现任党政职务 男硕士15年 学院院长党总支书记 工作单位现从事工作及专长通讯地址 何时何地受何种省部级及以上奖励 城市建设学院联系电话 建设法开规发研及究房地产电子邮件@武汉市江夏大道16号武昌理工学院 2013年获湖北省第七届教学成果二等奖一项、三等奖一项；高等学校土建类专业应用型本科“十三五”规划教材副主任委员；湖北省精品视频公开课《工程测量》主要参与人。
《房地产开发与经营》2015年获中国大学出版社图书奖优秀教材二等奖。
1.负责教学体系建设和教材建设；
2.负责法律类课程群建设，并负责其相关课程教学方法改革；
3.参与制定总体规划，以及培养体系建设的研究。
4.参与校企合作建设与实施； 主
5.湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目（工 程造价专业建设），2016
年度湖北省教育厅项目，主要参与者；
6.主编《建设法规》、《房地产开发与经营》等五部应用型本科要教材；
7.主持两项教育部产教融合协同育人项目；
8.近三年主持和参与了《武汉市地铁8号线地铁站施工管理咨贡询》等三项横向科研课题。
献本人签名：年月日 —10— 第
(4)完成人姓名 出生年月 参加工作时间 专业技术职称 主要完成人情况 王刚1963年6月1985年7月 副教授高级工程师 性别最后学历高校教龄 现任党政职务 男博士研究生 5年 无 工作单位 现从事工作及专长 通讯地址 何时何地受何种省部级及以上奖励 武昌理工学院联系电话1施工施组工织管教理学研及究BIM电子邮件531017277@ 武汉市江夏大道16号武昌理工学院 无
1.负责专业培养模式研究与施工管理实践教学改革；
2.负责施工技术类课程群建设和BIM施工管理实践教学方法 制定；
3.参与校企合作模式建立和深化合作； 主
4.参与BIM实践教学体系建立与教学；
5.参与并指导BIM联合毕业设计；
6.参与并指导学生参加BIM专业类竞赛。
要 贡 献本人签名：年月日 —11— 主要完成人情况 第(姓5)完名成人叶词平性别女 出生年月 1970年12月最后学历 本科 参作加时工间1992年7月高校教龄8年 专职业技术称高副级教工授程师现政任职党务无 工作单位 武昌理工学院联系电话 现从事工作及专长 招投标投教标学应与用BIM招电子邮件408299828@ 通讯地址 武汉市江夏大道16号武昌理工学院 何时何地受何种省部级及以上奖励 连续三年获得“全国招投标大赛”、“广联达沙盘大赛”等大赛优秀指导教师奖；2017年指导的学生毕业设计获得省级优秀毕业设计。
1.参与施工技术类课程群建设和BIM施工管理实践教学方法 制定；
2.负责招投标BIM实践课程实训课程教学改革；
3.参与BIM实践教学环节设置与实施； 主
4.参与并指导学生BIM毕业设计；
5.参与并指导学生参加BIM专业类竞赛。
6.参加编写高等学校土建类专业应用型本科“十三五规划” 要教材《建筑设备》、《建设工程合同招投标与合同管理》、《工程造价管理》等教材，共四部；主编了教材《砌筑工》一部；
7.参与了“基于BIM的武汉市保障房能耗模拟与节能研究”、 贡“基于CDIO的创新应用型人才培养模式研究---以工程造价专业为例”、“工程造价专业课程开发内化教学设计研究”等省级、校 级课题研究项目。
献 本人签名：年月日 —12— 主要完成人情况 第
(6)完成人姓名出生年月参加工作时间专业技术职称 工作单位 现从事工作及专长通讯地址 何时何地受何种省部级及以上奖励 高越 性别 女 1989年5月最后学历 硕士研究生 2014年3月高校教龄 6年 讲师现政任职党务无 武昌理工学院 联系电话 工学程及造B价IM管应理用课研程究教电子邮件2939220587@武汉市江夏大道16号武昌理工学院 连续4年指导学生参加“全国高等院校BIM应用技能大赛”，取得3个一等奖和1个二等奖的成绩；连续两年指导学生参加“广联达BIM毕业设计大赛”和“全国高等院校工程造价技能及创新竞赛”。
1.参与BIM实践教学体系设置与BIM实践教学实施；
2.参与校企合作；
3.参与专业学科竞赛方案制订并指导学生参加专业学科竞赛；
4.做为BIM应用课程主要负责教师，完成该类课程的教学与大主纲等教学资料的整理、完善工作；
5.参加编写高等学校土建类专业应用型本科“十三五规划”教 材《工程经济学（第3版）》； 要
6.参与并指导学生BIM毕业设计；
7.参与“广信万汇城房地产开发项目的成本控制咨询”横向项 目。
贡 献本人签名：年月日 —13— 第
(7)完成人姓名出生年月参加工作时间专业技术职称 工作单位 现从事工作及专长 通讯地址 何时何地受何种省部级及以上奖励 主要完成人情况 熊巍 性别 女 1987年11月最后学历 硕士研究生 2013年7月高校教龄 7年 讲师现政任职党务无 武昌理工学院联系电话工程经沙济盘教研学究与BIM电子邮件597090893@ 武汉市江夏大道16号武昌理工学院 连续两年指导学生参加“BIM施工项目管理应用技能大赛”、“建筑软件技能认证大赛BIM算量”获得一等奖
1.负责经济类课程群建设和BIM应用实施；
2.负责工程经济学课程建设和教学改革；
3.参与BIM实践教学体系构建和实施； 主
4.参与校企合作；
5.参与BIM专业学科竞赛。
要 贡 献 本人签名：年 月日 —14— 主要完成人情况 第
(8)完成人姓名 出生年月 参加工作时间 专业技术职称 王金玲1967年11月1989年7月 教授 性别最后学历高校教龄 现任党政职务 女硕士研究生 30年 无 工作单位 现从事工作及专长 通讯地址 武昌理工学院联系电话工程测量教学与研究电子邮件49907822@ 武汉市江夏大道16号武昌理工学院 何时何地受何种省部级及以上奖励 2011年湖北名师；享受湖北省政府专项津贴专家
1.参与BIM实践教学体系设置与BIM实践教学实施；
2.负责完成《工程测量》课程建设和BIM应用；
3.参与制订青年教师培养计划和实施；
4.负责建设《工程测量》省级精品视频公开课； 主
5.《工程测量》“十二五国家级规划教材”主编；
6.参与并指导学生参加学科竞赛。
要 贡 献 本
人签名：年 月日 —15— 主持单位名称联系人 传真 通讯地址
三、主要完成单位情况 武昌理工学院 主管部门 湖北省武汉市武昌理工学院 联系电话电子邮件邮政编码 国家教育部430022 在项目研究过程中，学校对项目在经费、人员、政策等方面给予了大力的支持，确保项目得以顺利完成。
在成果实施阶段，学校高度重视，注重做好各教学单位和职能部门的协同配合，使研究成果经过几年的实践，取得显著成效。
主 在申报阶段，学校对项目申报、项目组的筹建给予了高度关注和全面指导，并对该教学成果所做的全国专家鉴定会给予了大力支要持，使该成果申报材料齐全，内容丰硕。
贡 献 —16— 单位盖章年月日
四、推荐、评审意见 （本栏由推荐单位填写，根据成果创新性特点、水平和应用情况写明推荐理由和结论性意见） 推 荐 意 见推荐单位公章年月日 初评意见省教学成果评审委员会学科（专业）小组组长签字： 年月日评 —17— 审意见 省教学成果评审委员会主任委员签字： 年月日 审定意见 省教学成果奖励委员会主任签字： —18— 年月日 —19—
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