湖南国防工业职业技术学院
模具设计与制造专业(三年制)
人才培养方案
武器装备制造学院2021年7月
1 2021级《模具设计与制造专业》 人才培养方案
一、专业名称及代码 专业名称：模具设计与制造专业代码：460113
二、入学要求 普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。
三、修业年限 三年。
四、职业面向 （一）服务面向 表1服务面向 所属专业大类(代码) 装备制造大类(56） 所属专业类(代码) 机械设计制造类 (5602) 对应行业(代码) 专用设备制造业(35） 主要职业类别(代码) 机械工程技术人员(2-02-07); 工装工具制造加工人员(6-18-04） 主要岗位群或技术领域 工具钳工（1+X）；模具设计师（1+X）； 数控编程员；产品检验和质量管理技术员； 绘图员；模具制造工。
（二）职业岗位及职业能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表
2 职业岗位工具钳工 模具设计师 典型工作任务
1.装配模具；
2.试模调整。
1.诠释客户要求，分析产品工艺性；
2.编制产品成形工艺，模具设计；
3.试模后的分析与 设计优化。
完成任务需要的职业能力 专业能力 方法能力
1.掌握识图能力；
2.掌握模具装配；
3.掌握检验；、
4.了解调整能力，试模能力，产品缺陷分析能力， 修配技能。
1.独立分析能力；
2.决策和实施能力；
3.检索能力。
1.掌握工艺分析能力；
2.掌握成形工艺设计能 力；
3.掌握模具设计能力；
4.了解产品成形质量分 析及设计优化能力。
1.运用理论知识的能力；
2.应用计算机绘图的能 力；
3.模具分析能力，创造能 力。
社会能力
1.沟通能 力；
2.奉献精 神；
3.团队合作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
1.沟通能 力；
2.奉献精 神；
3.团队合作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
数控编程员 产品检验和质量管理技术员 绘图员
1.确定零件装夹方 式；
2.选择刀具和夹具，确定加工参数；
3.机床操作与数控 编程；
4.机床维护与保 养；
5.工装选用、夹具
1.掌握参数选择能力，机床操作能力；
2.掌握基本编程能力；
3.掌握检测能力；
4.了解机床保养、基本查故能力。
找正技能，选择加 工。
1．掌握互换性与测量技 术；
2．掌握机械加工误差分
1．产品检验；
2．质量反馈；
3．质量统计与分 析。
析；
3．掌握机械加工技术参数、表面质量分析；能进 行检测数据分析；
4．掌握安全生产的知识；
5．熟练使用各种常见检测 器具
6.能绘制质量管理图表。
1.各种产品制图;
1.掌握产品分析能力；
2.将设计转化为22.掌握产品识图能力；
1.决策和实施能力；
2.独立分析能力。
1.资料检索能力；
2．全局意识;
3．问题判断 能力；
4.决策能力；
5.协调能力
6.团队协作 能力。
1.运用制图理论知识的
1.沟通能力；2奉献精神；
3.团队合 作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
1.沟通能力；
2.奉献精神；
3.团队合作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
1.沟通能力；
3 模具制造工 维、3维图纸;
3.绘制设计草图、设计图及材料选用。
1.模具的装配及修模工作;
2.解决试模中发现的问题;
3.参与模具设计结构评审。
3.掌握产品绘图能力。
1.掌握识图能力；
2.掌握模具装配及修模；
3.掌握试模调整能力，产品缺陷分析能力，修配技能。
能力；
2.应用计算机绘图的能力；
3.产品分析能力，创造能力。
1.试模调整独立分析能力；
2.决策和实施能力；
3.检索能力。
2.奉献精神；
3.团队合作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
1.沟通能力；
2.奉献精神；
3.团队合作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德、创新精神和健全的体魄，精益求精的工匠精神、劳模精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握模具设计与制造专业必备知识，具备工艺、模具CAD/CAM或模具数控加工等专业能力，具有较强的创新能力，服务于模具设计与制造行业生产、管理第一线需要的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
4
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2、知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握专业技术工作所必需的模具制图、机械设计基础、公差配合与测量技术等基础知识。
(4)掌握常用产品材料和模具材料的性能及选用的基本知识。
(5)了解电工电子技术、设备控制技术等专业知识。
(6)掌握金属或非金属材料制品成形(型)工艺、模具设计(冷冲模具、塑料模具)模具零件加工、模具专业软件应用的专业知识。
(7)了解3D扫描、3D打印、智能制造等前沿技术在模具设计与制造领域的应用。
8)了解模具设计与制造相关国家标准和国际标准。
3、能力
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具备本专业必需的信息技术应用和维护能力。
(4)具备机械制图、识读和绘制模具零件图和装配图的能力。
(5)具备依据产品要求对产品及其模具选择材料的能力。
高等职业学校模具设计与制造专业教学标准。
(6)具备产品工艺性分析与成形(型)工艺编制的能力。
(7)具备模具零件加工工艺编制和普通机械加工、数控加工、电切削加工的能力。
(8)能够使用運用量具和检测仪器按照技术要求实施检测。
(9)具备模具装配、调试、维护能力。
(10)具备冲压与塑料成形(型)设备使用能力。
(11)具备依据模具生产工艺编制模具生产计划并进行协调与管理的基本能力。
(12)具备冷冲压模具和塑料模具结构设计的基本能力。
5 六、课程设置及要求 本专业以就业岗位为导向，以强化岗位专业核心能力培养为重点，基于岗位职业活动构建模具设计与制造专业课程体系；通过岗位职业能力分析，将不同职业岗位职业能力需求的共同知识、技术和技能内容整合成课程，以职业能力培养导向、以项目任务为驱动“教、学、做”一体化开展教学；通过课程思政改革将知识和技能的培养以及情感态度和价值观的养成融入人才培养过程与方法之中。
（一）课程结构（体系） 表3公共基础必修课程一览表 课程名称 理论课时 开设 总学学考核 实践 周学时 /实践课 学期 时分方式 比例 时 思想道德与法治
1 4 483.0考查38/1018.51% 毛泽东思想和中 国特色社会主义
2 4 564.0考试44/1216.67% 理论体系概论 每期
8 形势与政策1-3，
5 322.0考查32/0 节 0.00% 心理健康教育 3-416节322.0考查32/0 0.00% 体育
1 1
2 281.5考查4/2485.71% 体育
2 2
2 281.5考查4/2485.71% 体育
3 3
2 201.0考查2/1890.00% 体育
4 4
2 201.0考查2/1890.00% 军事理论
1 3 362.0考查36/0 0.00% 应用文写作
2 4 563.0考查56/0 0.00% 应用数学
1 5 703.5考试70/0 0.00% 公共英语
1 1
4 566.0考试56/0 0.00% 公共英语
2 2
4 566.0考试56/0 0.00% 职业生涯规划
1 20节201.0考查20/0 0.00% 安全教育 1-24节 81.0考查 8/0 0.00% 就业指导
4 18节181.0考查18/0 0.00% 礼仪教育 2/101-
2 节 361.0考查 27.78% 26/10 社会劳动 1-
2 6 603.0考查0/60100.00% 课程名称 表4专业基础课程一览表 开设 总学学考核 周学时 学期 时分方式 理论课时/实践课
6 实践比例 金属材料及热处理 材料成型设备机床夹具 液压与气动机械设计基础 电工基础毕业设计指导 课程名称 机械制图与CAD模具CAD/CAM3D扫描与3D打印 技术冲压工艺与模具 制作塑件成型工艺与 模具制作模具制造技术钳工工艺与实训
1 3
3 4
5 6
4 6 2-
3 4
5 4
6 6 402.5考试321.5考查483.0考试403.0考试785.0考试321.5考查362.0考查 表5专业核心课程一览表 开设 总学学考核 周学时 学期 时分方式 1-24（4）122 3-
4 6 104 9考试5.0考查
5 6 643.0 考查 360+6w1809.0考查 470+7w21010.5考查
5 5 403.0考查
2 4w 804.0考查 表6专业实践课程一览表 时34/628/442/634/670/824/816/20 11.11%12.50%12.50%12.50%9.09%25.00%51.22% 理论课时/实践课 时56/6652/52 实践比例 51.00%50.00% 32/3250.00% 60/12066.66% 70/140 34/60/80 66.66% 13.33%100% 课程名称 入学教育与军训普通机床加工实 训数控铣削编程与 加工线切割实训技能等级考证与 抽考毕业设计与答辩 顶岗实习 课程名称 理论课时 开设 总学学考核 实践 周学时 /实践课 学期 时分方式 比例 时
1 3w 603.0考查15/45 75%
1 2w 402.0 0/40 100% 考查
4 4w 804.0 0/80 100% 考查
5 4w 804.0考查0/80 100%
5 8w
6 4w 3、624w 1609.0考查 804.0考查72026.0考查 50/110 15/650/720 68.75% 81.25%100% 表7选修课程一览表 开设 总学学考核理论课时实践 周学时 学期 时分方式/实践课比例
7 时 创新创业
6 6 32 2.0考查 32/0 0.00% 哲学与人生
4 3 30 1.5考查 22/8 26.67% 中国传统文化
2 2 28 1.5考查 28/0 0.00% 信息检索
4 3 30 1.5考查 30/0 0.00% 计算机组装与维护
3 3 30 1.5考查 22/8 26.67% 计算机应用基础
1 4 563.0考试30/2646.43% 专业英语
6 3 301.5考查30/00.00% 生产现场管理
4 3 301.5考查26/413.33% Proe软件产品造
5 4 361.5考查18/1850.00% 型设计 三坐标测量技术
4 2 301.0考查15/1510.00% 模具价格估算
5 4 301.5考查26/413.33% 模具CAE
6 4 321.5考查16/1650.00% （二）课程简介
1、公共基础课程
（1）思想道德与法治（48学时/3学分）课程目标：本课程是大学生的必修课程，是对学生系统地进行思政教育的主渠道和主阵地，旨在通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
主要内容：认识新时代；适应大学生活；树立正确的“三观”；坚定理想信念，弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观﹔明大德守公德严私德﹔尊法学法守法用法。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长；选取典型案例，组织学生讨论观摩；组织学生参与实践活动，提升学生的理论水平与思想境界；利用职教云等平台开展信息化教学；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行评价。
（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（64学时/4学分）课程目标：本课程是思想政治理论课的核心课程，帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
主要培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、
8 基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到实现中国梦的伟大实践中。
主要内容：以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点。
着重讲授毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。
教学要求：以教材为根，以学生为本，注重课堂教学设计；关注社会热点、解答学生疑点，实现理论与实际相结合；强化实践教学，组织学生讨论，提高分析问题、解决问题的能力；组织学生积极参与思政课学习竞赛活动，提升学生的理论水平和思想境界；利用职教云、超星学习通等信息化教学平台辅助常规教学方法，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）形势与政策（32学时/2学分）课程目标：本课程是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
主要内容：紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的创新理论最新成果以及新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。
重点包括全面从严治党形势与政策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势与政策等专题内容。
教学要求：采取灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术手段，开展专题式教学。
成绩考核以提交专题论文、调研报告为主。
按照学期进行考核，各学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。
（4）心理健康教育（32学时/2学分）课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待他人，为学生终身发展奠定良好的心理素质基础。
主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见心理
9 问题咨询与心理危机干预等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、学思结合；选取与学生贴切的典型 案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利用职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）职业生涯规划（20学时/1学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。
主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
（6）就业指导（18学时/1学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生调整心态、合理定位、合理规划。
指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用人单位的接纳和认可。
主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进入职业作好思想准备。
国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。
求职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。
面试在择业过程中的地位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试的方法与技巧，职场职业素养。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
10
（7）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地加强对创新创业过程的引导。
主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。
教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。
（8）礼仪教育（26学时/2学分+10节/1.5学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引领知识、技能和态度,让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造优美体态、提高礼仪职业素养。
同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意识、独立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明懂礼仪的高素质人才。
主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。
教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、情景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教师必须充分调动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量,丰富学生的礼仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学手段开展理论与实践教学。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（9）公共英语（112学时/6学分） 11 课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。
高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。
同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
主要内容：Hello!
Hi!
;SorryandThankYou!
;HowCanIGetThere?
;BeonTimeandinTime.;WhataFineDay!
;Comeon!
Go!
;Let’sThrowaParty!
;KeepFit,NotFat!
;modation;Food;Travel;Invitation;Cyber;Phone;Farewell;Career。
教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。
各校应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,加强教学互动与协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（10）应用文写作（56学时/3学分）课程目标:《应用文写作》是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。
主要内容:掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作，涵盖面广，分类清晰。
辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。
教学要求:该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述，注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合式教学模式，创新教学手段和方式。
融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习 12 的能力。
本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期末考核30%的权重比的形式。
（11）应用数学（70学时/4学分）课程目标：《应用数学》是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。
主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工具的使用或计算软件的操作。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
注意引入与专业相关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。
注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。
培养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理论教学。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（12）体育（96学时/5学分）课程目标：《体育》是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌握一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的运动才华。
主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛；田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。
教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。
通过多样化的教学方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学习体育的过程中看到体育知识的实用性。
教师必须重视实践，为学生提供自主练习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新 13 能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。
通过理论讲授、案例导入、实践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。
采取形成性平时成绩＋技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（13）计算机应用基础（56学时/3学分）课程目标：本课程是各专业开设的公共基础课，通过课程的学习，学生能够了解计算机的基本常识和计算机系统的基本构成；掌握操作系统的基本操作；中英文打字速度达到要示；能够熟练运用网络获取各类资源；能够灵活运用常用工具软件进行能够利用word制进行文档格式的编排，表格的创建与编辑处理，图文混排、长文档的编辑等；能够利用excel对数据进行编辑，可以使用常用的公式和函数对数据进行计算并对数据进行统计分析；能够利用powerpoint进行演示文稿的创建、编辑与管理等。
培养学生具有知识的实际运用能力，培养学生的基本职业素养的养成，让学生养成良好的职业行为习惯，正面积极的职业心态和良好的职业道德，让学生在学习的过程中增强团队协作、敢于表达，精益求精、举止文明、遵守规则。
主要内容：计算机基础知识；windows操作系统；常用工具软件；文档编辑软件word；表格处理软件excel；演示文稿编辑软件powerpoint；计算机网络基础知识。
教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“理论实践一体化”的教学模式，通过项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习中。
针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、社会主义核心价值观等元素有机自然地融入到教学案例中。
课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方式，课程结束后学生统一参加湖南省计算机应用能力考试。
（14）军事理论（36学时/2学分）课程目标：本课程是依据学校《专业人才培养方案》设置的大学生必修课程。
以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。
主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。
14 教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔选取影响中国军事发展特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质；利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（15）安全教育（8学时/1学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。
通过教学，提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。
主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、、紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔主要采取案例教学模式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（16）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。
主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工 15 助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。
教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、
学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。
教师需要深刻理解习近平关于劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。
注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。
采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景，注重课堂评价，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
2、专业基础课程
（1）金属材料与热处理（40学时/2.5学分）课程目标：《金属材料与热处理》是模具设计与制造专业的专业基础课程。
通过本课程的学习，学生具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试的和硬度性能测试的能力，分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的能力，具有初步的钢热处理知识，能选择热处理方式，通过鉴别金属材料，选择机械工程材料常用材料的能力。
同时通过对典型材料分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
主要内容：金属的力学性能；金属材料的基础知识；铁碳合金；钢的热处理；合金钢；有色金属；非金属材料。
教学要求：本课程以知识层次结构为基础，通过项目引领、任务驱动的行动导向教学方式，充分发挥学生的积极主动性。
按照“感性认识—理性认识—综合利用”对教学内容进行序化，使学生由浅入深，从具备金属材料的基本概念和初步鉴别能力，到掌握金属材料的本质和具备显微鉴别能力，再到具备金属材料及热处理的工程应用能力。
（2）材料成型设备（32学时/1.5学分）课程目标：本课程是模具设计与制造专业的专业核心课之
一，其目标具备成型设备操作与调试的基本知识；能够操作成型设备生产相应产品，能够调试模具 16 控制产品成型质量；初步掌握冲压成形的原理、板料成形规律与冲压工艺和模具设计的关系；熟练掌握有关的公差配合标准；掌握冲压工艺过程的制定方法，具有制定中等复杂程度冲压件的工艺过程的能力；掌握冲模的设计方法，具有设计中等复杂程度冲模的能力。
具备成型设备操作工的职业素养和职业要求。
主要内容：曲柄压力机的操作与调试；液压机操作与调试；高速冲床操作与调试；注塑机机操作与调试；塑料挤出机操作与调试等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学法、项目教学法、结合讲授法、现场教学法、讨论法动能教学方法；教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式，应加强学生在项目活动中的参与程度，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力，以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过典型活动项目，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力，教师具有一定的模具工程生产实际背景，系统掌握机械设计与制造知识，具备冲压件成形工艺和模具设计能力、冲模零件加工工艺编制及加工程序编制能力，具备冲压模具装配与调试技能，掌握一定的教学方法与艺术，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生创新能力，提高学生岗位适应能力。
本课程采取过程考核和综合考核相结合的形式对学生所学进行评价。
（3）机床夹具（48学时/3学分）课程目标：本课程是该专业的专业基础课程，注重学生职业素质和可持续性发展能力的培养，以项目为引导，任务为驱动，合理地序化和衔接专业知识与能力，从而挖掘学生学习潜能，激发学生的学习兴趣，更好地实现知识的传授与吸收。
通过本课程的学习，使学生能根据被加工零件的结构特点和加工要求，能应用六点定位原理及夹紧原则，合理提出被加工工件某道工序的定位、夹紧方案；会查阅有关夹具设计的标准、手册、图册等技术资料；掌握机床夹具设计的一般方法，具有利用CAD进行一般夹具设计的基本能力；具有常用机床夹具的使用能力；了解现代夹具设计的一般知识；主要内容：认知机床夹具、工件在夹具中的定位、工件在夹具中的夹紧、典型铣削零件夹具设计、典型钻削零件夹具设计、典型二爪机器人夹具、典型三爪机器人夹具、典型吸盘机器人夹具、典型咖啡壶机器人夹具设计、典型数控车机器人上下料夹具设计要求和设计步骤教学要求：根据知识的循序渐进特点和对知识、能力、素质的要求，课程内容按照人才培养方案将知识和能力要求融入到每个具体项目中，通过对职业岗位能力和职业素养具体要求的细化，以兴趣引导、主动学习为依据，选取典型钻 17 床夹具、车床夹具、铣床夹具、镗床夹具以及机器人夹具项目为载体，课程内容教学是以任务导向项目化教学为主线，每个学习任务都以一个完整的工作过程实施教学，按照资讯→决策→计划→实施→检查→评价六个环节设计，明确学生做什么→怎么做→跟着想→跟着学→动手做→反馈评价的实施步骤。
同时把思政融入每一个项目，以从个人理想出发，至国家制度自信和社会责任感，回归个人争先创优意识这条思政主线进行教学设计，引导学生掌握夹具设计与应用技能，实现全程、全方位育人。
（4）液压与气动（40学时/3学分）课程目标：本课程是一门重要的专业基础课程。
无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。
通过学习，掌握液压系统的组成、各元件工作原理、基本回路的分析与组装等基础知识。
能够运用所学知识解决工作中、生活中的一些实际问题。
针对所学要掌握基本回路的分析、设计、液压系统的维护维修等理论知识和实践动手能力。
从而培养学生的逻辑思维能力、创新能力、解决实际问题的能力和严谨、细致的工作作风及精益求精的工匠精神。
主要内容：液压传动概述、流体力学基础、液压泵及应用、液压马达及应用、液压缸、气缸、液压控制元件、液压辅助元件、液压基本回路分析及组装、典型液压系统分析、液压系统的维护维修等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、引导文教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；应加强对学生动手能力的培养，强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）机械设计基础（78学时/4学分）课程目标：培养学生适应社会发展、不断更新知识的探究学习能力和创新意识与创造能力。
本课程主要包括设计简单机构和简单传动装置的结构、强度分析设计能力、解决一般工程；问题的初步能力。
从而达到熟悉与识别生活中的常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准，掌握 18 常用机构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。
为学生后续专业课程及各种产品的加工和可持续性发展提供了必要的基础能力。
主要内容：平面机构；平面连杆机构；凸轮机构与间歇运动机构；带传动；与链传动；齿轮传动与蜗轮蜗杆传动；齿轮系；联接件；轴；轴承。
教学要求：结合教学内容，做好反馈练习，做到精简多练；突出难点；突破重点，澄清疑点，使学生一步一个脚印学扎实。
广泛应用多媒体资源进行教学，教学方法灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学设计，增强趣味、幽默感从而起到引领的方式，培养学生的兴趣提高学习的积极性，在理论的基础上课程上增加一些实践机会（实训室现场参观）。
紧密的与前后课程联系连接使学生对所学知识和实践技能巩固与加强。
有助与于学生进一步学习模具设计与制造专业，在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用。
（6）电工基础（32学时/1.5学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是学校为了维护大学生的人身和身心健康，提高大学生的安全防范意识与自我保护技能。
通过教学，提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。
主要内容：电工与电子基础知识；了解安全用电；掌握直、交流电路和电磁的基本概念及理论；了解数字电路的基本知识等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔主要采取案例教学模式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（7）毕业设计指导（36学时/2学分）课程目标：学生能综合应用所学理论知识，解决实际问题的设计方案，思维方法，操作步骤等全过程，并学会查阅有关技术资料；通过毕业设计指导，使学生学会依据设计任务进行资料收集、加工和整理，能正确运用工具书；掌握有关工程设计程序、方法和技术规范，提高工程设计计算、理论分析、图表分析、技术文件编写的能力，提高解决实际问题能力。
主要内容：毕业设计选题指导、毕业设计开题报告的编写、毕业设计说明书的格式、毕业设计中采用手册的使用、毕业设计说明书编写指导。
19 教学要求：学会综合运用多学科的基本理论，知识与技能，分析和解决实际问题，通过设计，调研与实践，使理论知识深化，知识领域拓宽。
学会依据课题给定的技术要求，进行调研，资料收集、整理和正确的使用工具书，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，树立正确的质量意识和经济意识。
采取形成性考核＋结果性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
3、专业核心课程
（1）机械制图与CAD（122学时/7.0学分）课程目标：本门课程是模具设计与制造专业的一门专业核心课程，主要培养学生对技术制图标准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力，以及计算机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。
主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典型零部件的表达；装配体的表达；计算机绘图；零部件草图绘制；零部件工作图绘制。
公差与配合的基本术语及定义，懂得其基本内容和特点。
能够正确查阅公差表格，各项公差的标注方法，正确理解机械图样上有关几何要素的技术要求。
教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂，每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择相应教学内容，组织实施教学。
应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出培养学生阅读与绘制机械图样的能力。
应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（2）模具CAD/CAM（104学时/3.5学分）课程目标：本课程是模具设计与制造专业的一门重要专业核心能力课程。
模具专业开设该课程是为了训练和提高学生综合运用注塑模具设计、模具制造基础、数控机床加工与编程的已修课程知识，并使用现代流行的三维CAD/CAMUGNX软件进行产品三维建模、注塑模具设计、数控自动编程的能力。
课程将采用项目训练方法，利用NX软件在模具设计与制造中的应用进行强化训练，使学生在这 20 种综合性实践过程中得到核心技能方面的培养。
学生完成项目的过程与企业实际进行的模具设计与制造过程完全一致，大大提高学生对模具CAD/CAM软件的熟悉程度和操作能力等重要技能。
主要内容：草图绘制模块；一般产品三维造型设计模块；曲面产品造型设计模块；产品装配模块；工程图绘制；UGMoldwizard模具设计模块等。
教学要求：本课程是一门应用性与实践性很强的项目化课程，包含核心课程的主要知识内容与能力训练要求。
强调工作过程、案例分析、讲解与操作和专业能力考核等手段，并注重理解与分析能力的提高和培养。
强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
工作项目要求学生以小组为工作单位，每个学生必须独立完成自己承担的工作任务。
强调工作任务结束后综合评价，应用实例分析与理解、案例讲解与操作等手段，充分发挥学生的主动性和创造性，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
（3）3D扫描与3D打印技术（64学时/3学分）课程目标：本课程是机械类专业开设的一门专业拓展课之
一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，培养空间想象能力、三维模型设计能力、产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。
为从事创造性工作奠定基础。
主要内容：软件安装/工具箱相关应用/各类工具配套实例；各类工具配套实例绘制；基本特征创建(拉伸实体材料与移除编辑应用)；基准特征的创建-旋转特征案例制作实例—六角螺杆；进入3D打印阶段准备条件打印数据的检查与处理；软件的自动修复应用，打印工艺优化(支撑、壳、填充方式的优化)；打印作品的上色、修磨、装配，或丙酮熏蒸。
教学要求：基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容;以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造本课程。
将产品设计与计算机绘图有机地结合在一起，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；本课程主要采用采用基于项目教学形式，可以作为独立的校本专业拓展课程，也可以将设计项目融入通用拓展课程是集相关行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行产品设计与3D打印、加工的能力。
加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流;明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。
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（4）冲压工艺与模具制作（180学时/9学分）课程目标：本课程是模具制造技术专业的一门专业核心课，主要讲授冷冲模具的设计和加工知识。
内容主要有冲压件成型工艺、冲压件制品的工艺性以及各种冲压模具的典型模具结构、模具设计知识、各种模具零件的加工工艺方法。
通过学习本课程，使学生掌握冲压件成形工艺过程及特点；掌握各种模具类型的设计过程和计算方法；掌握各种冲压模具的典型结构和典型模具零件的设计方法；达到一定的冲压模具的一般设计能力。
通过典型任务的模具设计与制造真实项目的实施，培养学生的实践动手能力，提升理论认识水平，培养严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：冲压模具设计与制造理论知识；常见冲压模具的拆装与装配；单工序模的设计与制作；复合模的设计与制作；连续模的设计与装配，其它类型的冲压模具；模具零件的加工工艺路线的制定和实施方案设计。
教学要求：教学内容采取的是理实一体化是的教学模式，整个教学过程中，通过典型案例作为工作过程的知识贯穿教学全过程，通过冲裁模、弯曲模、拉深模3个项目为载体，模拟企业工艺室的工艺编制过程，分别对这几个零件进行分析、工艺路线的拟定、工艺规程的编制，通过本次六周实训，使学生熟练掌握模具装配图和零件图的识读方法，能正确阅读装配图和零件图；掌握各种简单零件的加工工艺方法及模具的装配工艺知识，能独立编排模具的装配工艺和零件加工工艺；掌握模具的安装及调试，能按图正确装配、调试模具，保证其技术要求；为学生掌握模具的制造打下坚实的基础。
（5）塑件成型工艺与模具制作（210学时/10.5学分）课程目标：本课程是模具制造技术专业的一门专业课，主要讲授塑料模具的设计和加工知识。
内容主要有塑料成型工艺、塑料制品的工艺性以及各种注射模具的典型模具结构、模具设计知识、各种模具零件的加工工艺方法。
通过学习本课程，使学生掌握掌握塑料成形工艺过程及特点；掌握各种塑料模具的设计过程和设计计算方法；掌握各种塑料模具的典型结构和典型模具零件的设计方法；掌握各种塑料模具主要零件的加工工艺方法及加工设备；达到一定的塑料模具的设计能力。
通过模具设计与制造真实项目的实施，培养学生的实践动手能力，提升理论认识水平，培养严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：塑料模具设计与制造导论；常见注塑模具拆装与3D装配；单分型面注塑模具设计与制作；双分型面注塑模具设计；其它类型注塑模具；侧向分型与注塑模具设计。
22 教学要求：教学内容采取的是理论实践一体化，教学做一体化，整个教学过程中，用工作过程的知识贯穿始终，即引导行动的知识、解释行动的知识和反思行动的知识。
基于工作过程的教学内容，每个学习情境的教学过程中采用的行动导向的“任务设计教学法”，教学过程与工作过程融为一体的模式。
每一个学习情境为一个完整的工作任务（项目），每一个完整工作任务中有四个学习单元。
每一个学习单元成为师生共同实施的“子任务”而进行的教学行动，以完成“载体”为目的的工作任务。
教学进程中，采取小型项目与综合性项目结合的方式培养学生综合应用知识和技能的能力。
整个课程教学进程中，用项目教学法完成两个综合性项目训练。
（6）模具制造技术（40学时/3学分）课程目标：通过学习本课程，使学生掌握模具零件的一般机械加工方法、模具典型零件加工工艺分析与工艺规程的编制，帮助学生了解模具的电加工方法与特种加工方法;掌握模具的装配工艺，各类机床夹具的选择，以及模具材料与热处理方法的选择，让学生在设计、制造、装配模具时，能根据实际情况，充分考虑各种制造方法的特点，从而选用最佳的加工工艺方案:主要内容：熟悉模具生产及工艺过程，熟悉模具零件毛坯的成形方法；掌握金属刀具切削基础；熟悉模具零件的机械加工方法与检测；熟悉模具及机械加工工艺规程制定。
教学要求：将课堂理论教学逐渐转换为现场实践教学,组织实训提高学生的实际动手能力。
积极推行探索工学结合、任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式调动学生的学习积极性。
精心组织课堂教学,安排习题课,讨论课和思考题,使学生掌握基础知识,在讲授模具加工与装配时,为了弥补学生生产实践经验欠缺,组织现场参观和亲自操作,在模具制造实训中,采用任务驱动、工学结合的教学模式,提高学生的知识应用和实际操作能力。
（7）钳工工艺与实训（4w/80学时/4学分）课程目标:《钳工工艺与实训》课程是指导学生从事钳工理论和实践知识综合运用的职业训练课程。
课程以零件的制作为载体，通过知识讲解，技能操作示范，学生操作练习，教师指导，学生检查与评估，老师评价等活动，使学生掌握钳工手工加工的相关基本知识，学会钳工常用设备操作方法，具备从事本职业工种所必需的钳工基本操作技术。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。
主要内容:课程教学内容主要包括钳工的工作任务，钳工常用设备的使用，划线、锉削基本技能的操作，游标卡尺、千分尺、万能角度尺的结构、原理、识 23 读方法和使用要点，钻头的结构及刃磨方法，钻孔、扩孔、锪孔、铰孔的操作要领，攻螺纹操作方法，模具零件的手工工艺与制作等专项钳工技能操作能力训练。
教学要求:教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，教学手段采用现场教学形式为主，适当采用信息化教学形式，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
加强对学生钳工技能操作能力的培养，通过强化项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力,教师必须重视实践结合理论，积极引导学生提升职业素养，应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖项目任务全过程。
4、专业实践课程
（1）入学教育与军训（3w/60学时/3学分）课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练教学要求：本课程主要按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，采取以实践教学教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政治、日常管理和安全等工作。
考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。
根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。
不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。
（2）普通机床加工实训（2w/40学时/2学分）课程目标：本课程通过普通车、铣床操作实训，使学生掌握通用夹具的定位、夹紧、调整，刀具的选择、切削用量的选择、切削液的选用原则和使用方法等专业知识，培养学生的安全意识、质量意识和责任意识，增强学生分析解决问题能力，沟通能力及团队协作精神。
主要内容：掌握切削加工常用设备、工、夹、量具的使用与维护，掌握外圆、端面、台阶、切断、锥面、三角螺纹、套类零件的车削方法和平面、连接面、斜面、阶台、沟槽、特形沟槽、分度头上零件加工、孔的加工等铣削方法。
教学要求：本门课程采用教学做一体化的教学模式，将理论知识融入到加工 24 训练过程中。
首先通过教师的讲解、示范、和现场指导，使学生掌握基本结构的加工方法。
再以典型零件为教学载体，在教师的引导下，学生自主完成零件的工艺分析、加工方案的制定、零件的加工和质量分析等全过程。
教学过程中，教师应善于激发学生学习兴趣，注重规范操作，并培养学生安全意识和质量意识。
课程采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）数控铣削编程与加工（4w/80学时/4学分）课程目标：掌握数控铣床的结构及基本工作原理；具备数控铣床一般的维护维修能力。
学生能够从给定零件图及技术资料中提取数控加工所需的信息资料；学生能够设计数控工艺方案，编制工序卡,刀具卡等工艺文件；能安装和调整常用刀具，并能根据数控铣床特性、零件材料、加工精度、工作效率等选择刀具和刀具几何参数，切削参数，切削用量。
具有运用手工编程和自动编程对中等复杂程度工件进行加工的能力。
学生能够区分工艺和程序对工件尺寸精度与表面质量的影响，探讨和反思任务进展情况；从而培养学生的沟通能力及团队协作精神；培养学生具有质量意识和专注特质的工匠精神；主要内容：数控铣床坐标系的确定与建立、数控铣床的编程指令的学习、数控铣床的基本操作、刀具补偿功能的应用、定位轴零件的加工、底板零件的加工、端盖零件的加工、法兰零件的加工、定位座零件的加工。
教学要求：教学过程以学生为中心，遵循“教、学、做”一体化的教学模式；主要采用任务驱动、讲授法、讨论法、项目教学等教学方法；教学手段以仿真机房和实训基地为主；注重“教”与“学”的互动；以典型零件为例，引导具学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；在任务练习的过程中，注重学生职业素养的养成，同时，结合大国工匠的的案例，引导学生具耐心、细致、专注的工匠精神。
利用微视频和仿真动画演示，来突破本课程的教学难点；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）线切割实训（4w/80学时/4学分）课程目标：本门课程是模具设计与制造专业的专业领域综合实践课。
是以与工厂生产环境相一致的实训方式进行实践性教学，以数控电火花加工开展项目实训教学法，使学生具有实践生产的能力，掌握电加工过程中的必备知识和技能，要求学生熟练掌握零件电加工工艺编制、刀具及量具的选用、机床的操作、零件的数控编程与加工。
重点掌握中等复杂零件的数控编程与加工。
学生通过训练，能达到电加工操作高级工的水平。
是学生在实习教师指导下，运用文化，技术理论知识，使用生产设备，进行有组织、有计划的学习生产知识，操作技能、技巧的一门课程。
25 主要内容：线切割机床操作；电火花成型机床操作；线切割编程；线切割一般零件加工；工件校正；电极校正；确定位置尺寸；控制面板的使用；表面粗糙度控制；电参数选择；冷却液流量的控制；检验等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学法、项目教学法、结合讲授法、现场教学法、讨论法动能教学方法；教学手段以实训教学为主，多采用现场教学形式，应加强学生在项目活动中的参与程度，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力，以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过典型活动项目，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力，教师必须具备电加工行业丰富的工作经验；具备参与教学管理、专业技术研究的能力；能指导线切割、电火花设备的使用；掌握一定的教学方法与艺术，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生创新能力，提高学生岗位适应能力。
本课程采取过程考核的形式对学生所学进行评价。
（5）技能等级考证与抽考（8w/160学时/9学分）课程目标:《钳工技能鉴定》课程是指导学生从事钳工基本操作技术的综合运用的职业训练课程。
课程以国家职业技能鉴定标准为依据，通过知识讲解，技能操作示范，学生操作练习，教师指导，学生检查与评估，老师评价等活动，使学生具备从事本职业工种所必需的钳工基本操作技术的综合运用能力。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。
主要内容:课程教学内容主要包括单个零件的加工，二组合零件的对配加工，二组合零件的镶配加工，熟练掌握锉削、锯削、划线、錾削、测量、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻螺纹操作方法等专项钳工技能操作能力训练。
教学要求:教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，教学手段采用现场教学形式为主，适当采用信息化教学形式，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
加强对学生钳工技能操作综合运用能力的培养，通过强化项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力,提高学生岗位适应能力。
为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖项目任务全过程。
（6）毕业设计与答辩（4w/80学时/4学分）课程目标：学生能综合应用所学理论知识，解决实际问题的设计方案，思维方法，操作步骤等全过程，并学会查阅有关技术资料；利用计算机绘图软件绘出相应图纸、打印输出毕业设计资料。
会用Cad软件绘制生产图纸，并进行正确 26 标注；能打印输出图纸，会用图纸表达设计意图并和徒手图进行交流信息。
通过这门课程培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力；拓展学生知识层次，加深知识掌握程度，提升运用理论结合实际去处理实际问题的能力；使学生外语水平、计算机运用水平、书面设计及口头表达能力得以发挥和凸显。
采取形成性考核＋结果性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
主要内容：利用计算机绘图软件绘出模具3D、2D图纸，制定合理的加工工艺，填写相应的工艺文件。
毕业设计成果说明书完整地记录设计项目启动、设计任务规划、技术资料查阅、系统或者结构分析、技术参数确定、设计方案拟定、设计方案修订、设计方案成型等基本过程及其过程性结论。
教学要求：学会综合运用多学科的基本理论，知识与技能，分析和解决实际问题，通过设计，调研与实践，使理论知识深化，知识领域拓宽。
学会依据课题给定的技术要求，进行调研，资料收集、整理和正确的使用工具书，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，树立正确的质量意识和经济意识。
（7）顶岗实习（24w/480学时/26学分）课程目标：《顶岗实习》是本专业教学中重要的实践环节，通过熟悉专业岗位的操作流程，使学生加深对各职业岗位工作的认识，熟悉企业文化，加强对专业知识的认知与实践，培养各专业关键岗位所具备的能力，逐步明确自身的发展定位，缩小与企业实际需要的差距，培养学生吃耐劳的精神及精益求精的工匠精神。
主要内容：实习动员及安全知识讲座、企业培训，了解所实习单位的企业文化等概况，学习模具设计与制造生产技术、有关岗位或产品生产的操作规程等。
深入企业的生产技术岗位，学习工作原理，生产工艺、技术要点、操作方法和质量要求；熟悉智能制造方面的知识，熟悉相关国家标准。
教学要求：严格遵守学校和实习单位的规章制度，注意安全。
在实习企业内，学生应按企业要求着装；学习技术人员的工作方法和优良作风；坚持理论联系实际，学习生产工艺，管理方法，参加生产劳动，完成规定的各项实习任务，同时及时将工作中收集资料进行分析和整理。
5、选修课程
（1）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地 27 加强对创新创业过程的引导。
主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维 导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。
教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。
（2）哲学与人生（30学时/1.5学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
在教学过程中，要注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）中国传统文化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析各种文化现象，以文化养情、养志、养性。
最后归结到世界格局中的中国文化和新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。
主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传统文化；古典文学﹔中国传统音乐﹔中国传统绘画；书法艺术。
教学要求：本课程注重知行合
一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例， 28 师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力量。
利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）信息检索（30学时/1.5学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息检索、数控加工手册查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息意识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息能力，培养自学能力和独立检索能力。
主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文写作；网络信息检索与利用中的有关问题。
教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主，理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。
（5）计算机组装与维护（30学时/1.5学分）课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点，以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提下，掌握计算机硬件的组装与维护的方法。
能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故障的排除工作。
为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。
主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。
（6）计算机应用基础（56学时/3学分）课程目标：本课程是各专业开设的公共基础课，通过课程的学习，学生能够 29 了解计算机的基本常识和计算机系统的基本构成；掌握操作系统的基本操作；中英文打字速度达到要示；能够熟练运用网络获取各类资源；能够灵活运用常用工具软件进行能够利用word制进行文档格式的编排，表格的创建与编辑处理，图文混排、长文档的编辑等；能够利用excel对数据进行编辑，可以使用常用的公式和函数对数据进行计算并对数据进行统计分析；能够利用powerpoint进行演示文稿的创建、编辑与管理等。
培养学生具有知识的实际运用能力，培养学生的基本职业素养的养成，让学生养成良好的职业行为习惯，正面积极的职业心态和良好的职业道德，让学生在学习的过程中增强团队协作、敢于表达，精益求精、举止文明、遵守规则。
主要内容：计算机基础知识；windows操作系统；常用工具软件；文档编辑软件word；表格处理软件excel；演示文稿编辑软件powerpoint；计算机网络基础知识。
教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“理论实践一体化”的教学模式，通过项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习中。
针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、社会主义核心价值观等元素有机自然地融入到教学案例中。
课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方式，课程结束后学生统一参加湖南省计算机应用能力考试。
（7）专业英语（30学时/1.5学分）课程目标：本课程是机械制造等专业的专业课程。
从专业工作的实际需要出发，通过教学，讲授科技英语的语法特点和文体结构，以及料技英语文献的翻译方法和技巧，使学生掌握一定数量的机械专业英语常用词汇、专业术语，能够基本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，以提高学生机械类专业英语阅读和翻译能力为主要目标。
通过本课程的学习，使学生显著提高学生阅读原文专业书刊和翻译国外设备技术文件的能力,同时巩固和加深已有专业知识，了解本学科的发展前沿及国外本学科领域的发展趋势。
主要内容：详细地介绍了高职机械类专业学生应掌握的专业术语的英文表示方法，内容包括金属材料及热处理、液压传动在专业机械上的应用、锻压技术、焊接技术、车床、铣床、钻床、磨床、组合机床、机械零件设计、齿轮、轴承、凸轮、联轴节、皮带传动、数控机床的安全与维护、自适应控制、柔性制造系统、未来工厂、计算机集成制造系统、工业机器人等方面的英文材料。
30 教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对专业英语听说读写能力的培养和训练。
利用丰富的教学资源的充分调动学生的学习兴趣；合理安排多元化的教学方法，使学生真正参与到教学过程中来，把学生被动地、刻板地学习专业英语的学习态度转变为主动地、积极地探索专业英语知识，同时合理应用计算机辅助教学软件，给学生营造直接、有趣、轻松的课堂学习气氛。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（8）生产现场管理（30学时/1.5学分）课程目标：本课程的教学要求是使学生掌握生产现场管理的基本原理、基本方法，获得企业管理的基本思想，增强企业管理的基本意识；能用所学的知识，分析现实经济生活中的有关企业管理的一些现象，具备初步解决企业管理实际问题的能力，增强企业管理意识，培养作为具有生产企业管理人员的基本素质，以适应社会经济生活的需要。
主要内容：班组管理、班组长管理认知、班组现场5S管理、5S实战管理工具、班组质量管理、QC小组活动、QC七大工具、班组安全管理、企业管理知识。
教学要求：遵循以学生为学习的主体，教师为辅的原则来进行教学设计，采用现场教学的教学形式，以项目教学、案例教学和小组讨论为主的教学方法，通过多种有针对性的典型案例来讲授，并善于把抽象的理论具体化、形象化，再辅助先进的多媒体教学课件、动画技术，使学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受。
基础知识以“必需和够用”为度，重点突出生产现场管理实践方面的知识，力求简单实用。
采用形成性考核的方式进行课程的考核与评价。
（9）Proe软件产品造型设计（30学时/1.5学分）课程目标：本课程是模具设计与制造专业的一门专业拓展课程。
模具专业开设该课程是为了训练和提高学生综合运用注塑模具设计课程知识，并使用现代流行的三维软件进行产品三维建模、注塑模具设计能力。
课程将采用项目训练方法，利用软件在模具设计与制造中的应用进行强化训练，使学生在这种综合性实践过程中得到核心技能方面的培养。
学生完成项目的过程与企业实际进行的模具设计与制造过程完全一致，大大提高学生对模具CAD/CAM软件的熟悉程度和操作能力等重要技能。
主要内容：曲线,草图,特征建模,自由形式特征建模,装配,制图等功能。
教学要求：本课程是一门应用性与实践性很强的项目化课程。
强调工作过程、案例分析、讲解与操作和专业能力考核等手段，并注重理解与分析能力的提高和培养。
强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改 31 变。
工作项目要求学生以小组为工作单位，每个学生必须独立完成自己承担的工作任务。
强调工作任务结束后综合评价，应用实例分析与理解、案例讲解与操作等手段，充分发挥学生的主动性和创造性，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
（10）三坐标测量技术（30学时/1.5学分）课程目标：本课程主要讲述在一个六面体的空间范围内，测量几何形状、长度及圆周分度等测量能力的仪器。
通过本课程的学习，使学生全面了解三坐标测量仪技术的现状与发展趋势，掌握三坐标测量仪技术方法，更新测量技术理念，培养学生专业知识的综合应用能力、学习能力和创新意识与能力。
主要内容：三坐标测量仪探测器以接触或非接触等方式传递讯号，三个轴的位移测量系统（如光栅尺）经数据处理器或计算机等计算出工件的各点（x，y，z）及各项功能测量。
三坐标测量仪的测量功能应包括尺寸精度、定位精度、几何精度及轮廓精度等，。
教学要求：主要采用案例教学法，结合讲授法、讨论法等教学方法。
教学手段以多媒体教学为主，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型案例，组织学生进行分组讨论，培养学生进行自主、探究式的学习。
积极引导学生提升职业素养，培养学生的创新能力，努力提高学生适应职业岗位发展的能力。
采取形成性考核＋总结性评价，分别占50%、50%权重比的形式进行课程考核与评价.（11）模具价格估算（30学时/1.5学分）课程目标：通过学习本课程使学生具有一定的模具价格估算的能力。
让学生能够掌握模具估算的技巧和一些简单的估算的方法。
能够运用模具价格估算的方法对模具进行合理的估价。
掌握模具价格的构成及当前模价。
掌握塑料注射模具、压铸模具价格以及冲压模具价格估算方法和懂得中、大型冲压模具价格估算方法。
主要内容：价格的构成、价格的作用、我国价格的种类、产品价格的制约因素、定价目标与定价方法、定价策略。
模具设计特点、模具制造特点、模具的加工方法、模具价格的构成、当前模具价格估算的方法、模具价格现状及发展方向。
教学要求：采用理论与实际相结合的方式的教学方法，开阔同学们的思维，传授模具价格估算的基本方法，并通过实例分析进一步理解和巩固，精心组织课堂教学,安排习题课,讨论课和思考题,使学生掌握基础知识,（12）模具CAE（32学时/1.5学分）课程目标：本课程主要包括模具CAE技术研究和应用的最新进展，计算机辅助分析等的理论基础、原理方法和专用软件。
通过学习，使学生了解模具CAE 32 技术的过程，使学生具备利用模具CAE技术软件的能力，为后续课程的学习和职业能力的发展奠定基础。
主要内容：moldflow软件应用，能对模具进行计算机辅助分析；能要求生成分析报告。
教学要求：立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
应用多媒体、网络等教学手段辅助教学，帮助学生理解。
教师积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（三）核心课程标准见核心课程标准附件。
七、教学进程总体安排 33 （一）教学进程总体安排 课程类别序号 授课时间分配 各学期周课时分配 课程考核 课程代码 学分 一二三四五
六 性质方式 总课时理论实践 14+6w14+6w4+16w9+11w8+12w20w
1 思想道德与法治 GJ020601必修考查3.048 38 10
4 毛泽东思想和中国特色社会主
2 GJ020602必修考试4.064 52 12
4 义理论体系概论
3 形势与政策 GJ020603必修考查2.032 32 08节8节 8节8节
4 心理健康教育 GJ020604必修考查2.032 32
0 16节16节
5 公6 公共7共基8基础 9础必 10课修程课11 程12 13 体育1体育2体育3体育4军事理论应用文写作应用数学公共英语1公共英语
2 GJ020505必修考查1.528
4 24
2 GJ020506必修考查1.528
4 24
2 GJ020507必修考查1.020
2 18
2 GJ020508必修考查1.020
2 18
2 GJ020710必修考查2.036 36
0 3 GJ020511必修考查3.056 56
0 4 GJ020512必修考试4.070 70
0 5 GJ020513必修考试3.056 56
0 4 GJ020514必修考试3.056 56
0 4 14 职业生涯规划 GJ020515必修考查1.020 20 020节 15 安全教育 GJ020716必修考查1.0
8 8
0 4节4节 16 就业指导 GJ020517必修考查1.018 18
0 18节 17 礼仪教育 GJ020518必修考查1.036 26 10 210节 18 社会劳动 GJ020019必修考查3.060 20 40 1w1w 备注 开12周补入实训周 ★ 34 公共基础必修课程合计 38.573053619420142
2 0
0 公
1 创新创业 GJ020520限选考查2.032 32
4 共 公共基础限选课程 基
1 哲学与人生 础
2 中国传统文化 限
3 信息检索 选4课 计算机组装与维护 程 公共基础选修课程合计
2 32 32 GJ020621任选考查1.530 22
8 GJ020522任选考查1.528 28 GJ020223任选考查1.530 30 GJ020224任选考查1.530 22
8 43 23
3 6 118102 16
0 2 11
6 0
0 公共基础课程合计 40.5762.0568.0194.020.016.013.08.00
0 1 金属材料与热处理 ZJ020101必修考试2.540 34
6 3 专2业
3 材料成型设备机床夹具 ZH020102必修考查1.532 28
4 ZJ020103必修考试3.048 42
6 46 基
4 液压与气动 ZJ020104必修考试3.040 34
6 5 础
5 机械设计基础 ZJ020105必修考试5.078 70
8 4
4 ★ 课
6 电工基础 ZJ020206必修考查1.532 24
8 4 专程
7 毕业设计指导 ZJ020107必修考查2.036 16 20
6 业 专业基础课程合计 18.5306.0248.058.03.04.08.05.06.010.0 课
1 机械制图与CAD ZH020101必修考试7.0122 58 54 44+1W 程专
2 模具CAD/CAM ZH020102必修考查5.0104 52 52
6 6 ★ 业
3 3D扫描与3D打印技术 ZH020103必修考查3.064 32 32
6 ★ 核
4 冲压工艺与模具制作 ZH020104必修考查9.0180 60 120 60+6w 心
5 塑料成型工艺与模具制作ZH020105必修考查10.5210 70 140 70+7w 课
6 模具制造技术 ZH020106必修考查3.048 42
6 6 程
7 钳工工艺与实训 ZS020107必修考查4.080
0 80 4w 专业核心课程合计 43.5838.0326.0512.04.04.06.06.012.00.0 35
1 入学教育与军训 ZS020001必修考查3.0120 15 45 3w 专2业
3 实4 普通机床加工实训 ZS020102必修考查2.040
0 40 2w 数控铣削编程与加工 ZS020103必修考查4.080
0 80 线切割实训 ZS020104必修考查4.080
0 80 践5技能等级考证与抽考(4W+4W)ZS020105必修考查9.0160 50 110 课6程
7 毕业设计与答辩顶岗实习 ZS020106必修考查4.080 15 65 ZS020007必修考查26.0480 480 4w10w 4w8w 与顶岗实习同步进行14w 专业实践课程合计 46.0820.065.0755.05w 10w4w12w14w
1 计算机应用基础 ZT020201限选考试3.056 30 26
4 专2业3拓4展5课6程
7 专业英语 ZT020502任选考查1.530 30
0 生产现场管理 ZT020003限选考查1.530 26
4 Proe软件产品造型设计ZT020104限选考查2.036 18 18 三坐标测量技术 ZT020105限选考查1.530 28
2 模具价格估算 ZT020106限选考查1.530 10 20 模具CAE ZT020107任选考查1.532 16 16 33 43 44 专业拓展课程合计 6.5122.078.044.00.04.00.06.08.07.0 专业课程合计 112.5211268713157.012.014.017.022.017.0 总计 15327941285150927.026.025.022.022.017.0 36 说明：
1、带“★”的课程一般安排在7、8节课或非教学时间进行；
2、实习实训环节课程不在进程表中安排固定周学时，但在对应位置填写实习周数，每周按20学时数计入总的计划学时；
3、各学期周学时分配栏中的周数为课堂教学周数，周学时为课堂教学周学时，实践实训课程在对应栏中填写实习周数“Xw”。
4、学分的计算，每18学时为1学分。
5、社会劳动周课时为30课时。
6、选修课程每学期选择一门课程，总学时满足6学时以上。
（二）教学活动周进程安排表（单位：周） 学分期类 第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期 总计 理实一体教学 14144986 64 实践实训 2561112 27 入学教育与军训3
3 社会劳动毕业设计 11 同步进行
2 0 （三）实践教学安排表（单位：周） 序 总周第一学年第二学年 名称 号 数
1 2
3 4
1 社会劳动
2 1
1 2 计算机绘图与测绘
1 1
3 冲压工艺与模具制作
6 6
4 塑件成型工艺与模具制作
7 7
5 入学教育与军训
3 3 6
模具零件的手工工艺与制作
4 4
7 普通机床的操作与使用
2 2
8 数控铣削编程与加工
4 4
9 线切割实训
4 10 技能等级考证
8 11 顶岗实习 20 10 总计 71
661611 顶岗实习 10 14 14 第三学年
5 6 48 14 1214 合计 202020202020 120 备注 （四）课程模块结构表 37 学分结构 学时结构 序 课程 学时数 占总学时比例 课程类别 学占总学分 号 门数 合理 分 比例 实践理论实践 计论 公共基础必 1938.5 23% 修课程 73053619417%6% 1公共基础课公共基础限程选课程12 1% 32320 1% 0% 公共基础任选课程 专业基础课 程 专业核心课 专业（技能） 程
2 课程 专业实践课 程 专业拓展课 程 总学时（学分）数
4 6 718.5 743.5
7 46 712.552153 4%11%26%28%7%100% 118102163%0.5% 306248589% 2% 83832651210%16% 820657553%26% 244158864.2%2.3%27941285150947.2%52.8%
八、实施保障 （一）师资队伍
1、队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:
1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
模具设计与制造专业现有骨干教师15名，其中,正高职称3人，副高职称4人，中级职称8人，副高级职称以上比例达到46.7%；“双师型”教师12名，达80%，专业基础课和专业核心课教师全部为双师型教师；省级专业（学科）带头人1人；聘请了3名20年以上机械设计、制造工作经验的行业企业高级职称技术技能专家担任专业技能大师、兼职教师和学生学业导师，模具设计与制造专业骨干成员组成情况如表1所示，模具设计与制造专业骨干成员如表2所示。
表1模具设计与制造专业骨干成员组成情况统计表 专业技术职务人数35岁36至41至46至50至56至61岁“双硕士备 38 正高级 合计及以下40岁45岁50岁55岁60岁以上师型”学位注教师教师
3 0
0 0
0 2
1 0
1 1 副高级
4 0
0 1
3 0
0 0
3 3 中级
8 6
3 2
0 0
0 0
8 4 其他
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 总计 15
6 3
3 3
3 1
0 12
8 “双师型”教师人数（比例） 12
人（80%） 副高及以上专业技术职务教师人数（比例） 7人（46.7%） 硕士学位教师人数（比例） 8人（53.3%） 表2模具设计与制造专业骨干成员表 类别 （专业 是否为是否有 序职务/课教师/专业/ 工作部门“双师行业企备 号姓名职称实习指学科任教课程（单位）型”教业工作注 导教师/ 师 经历 企业兼 职教师） 机电 湖南国防 张兴 专业课 机械设计
1 教授 一体 工业职业是 是 强 教师 基础 化 技术学院 研究 员级 航天模具工程江南工业 王海 企业兼
2 高级 工程制图与计集团有限 是 云 职教师 工程 硕士算机绘图公司 师 软件 湖南国防 胡建副教专业课
3 工程液压传动工业职业是 是 波授 教师 硕士 技术学院 谭晓 专业课机械 湖南国防
4 讲师 电工基础 是 是 芳 教师工程 工业职业 39 技术学院 机械 设计 模具零件湖南国防 副教专业课制造 5周民 材料及热工业职业是 是 授 教师及其 处理 技术学院 自动 化 机械 设计 湖南国防 专业课制造模具制造 6胡洋讲师 工业职业是 是 教师及其技术 技术学院 自动 化 湖南国防 专业课工程模具 7刘伟讲师 工业职业是 是 教师材料CAD/CAM 技术学院 机械数控铣削湖南国防 专业课 8尹志讲师 电子编程与加工业职业是 是 教师 工程工 技术学院 模具 塑料成型湖南国防 专业课设计 9刘波讲师 工艺与模工业职业是 是 教师与制 具制作技术学院 造 食品 3D扫描与湖南国防 于新 专业课科学 10 讲师 3D打印技工业职业是 是 梅 教师与工 术 技术学院 程 机械 设计 普通铣床湖南国防 戴继 专业课制造 11 讲师 的操作与工业职业是 是 东 教师及其 使用 技术学院 自动 化 模具 冲压工艺湖南国防 刘志副教专业课设计 12 与模具制工业职业是 是 学授 教师与制 作 技术学院 造 机械模具零件湖南国防 专业课 13陈堃讲师 电子的手工工工业职业是 是 教师 工程艺与制作技术学院 14昌铁研究企业兼航天机床夹具江南工业 是 40 强员级职教师工程 集团有限 高级 公司 工程 师 高级 工程 江南工业 企业兼机械毕业设计 15杨芳师 集团有限 是 职教师工程指导 /首席 公司 技师
2、专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
目前模具设计与制造专业专任教师均具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有模具设计与制造相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3、专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外模具设计与制造行业、专业发展，能够主动联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响力。
模具设计与制造专业带头人胡建波，具有副高职称，省级特色专业负责人，能够较好地把握国内外模具行业、专业发展方向，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
专业带头人张兴强，中共党员，教授，工具钳工高级技师，湖南省优秀教练员，省级专业带头人，CAD/CAM高级考评员，具有17年江南工业集团有限公司企业实践工作经验。
35年潜心专业研究，先后主持完成主持省部级课题研究6余项，在《价值工程》等刊物发表研究论文20余篇，主编并公开出版教材2部，专著1部。
主持完成精品专业、特色专业、中央财政支持的职业教育实训基地建设项目等省级、国家级职业教育重点建设项目5个。
兼任湖南省模具设计与制造学会副理事长，湖南省职业技能鉴定专家委员会模具设计与制造专业委员会委员；2013年至2018年连续6次我担任湖南省 41 教育厅《计算机辅助设计》、《工业产品设计与创客实践》技能比赛的命题和裁判的专家、专家组长工作；湖南省教育科学规划领导小组办公室“十三五”规划课题咨询评审专家；湖南省教育科学研究院省高职院校学生专业技能考核标准《模具设计与制造专业》认证专家；湖南省教育厅省高职院校学生专业技能考核《模具设计与制造专业》评审专家。
4、兼职教师主要从模具设计与制造相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有数控技师及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
实施兼职教师建设工程，健全《兼职教师聘用和考核实施细则》《双岗互聘实施办法》《兼师教学能力检查与培训制度》等制度，科学规划兼职教师队伍培养计划，兼职教师中机械装备制造领域技能拔尖、技艺精湛、有绝招绝技并具有高级技师职业资格的高技能人才和技能带头人建立了“杨芳大师工作室”等3间“大师工作室”，充分发挥“技能大师”在教育教学实践和专业领域研究上的引领作用，发挥企业文化在教育教学中的辐射功能，增强骨干教师与企业产学研合作的能力，培养一批在机械装备制造领域能起示范引领作用的“师傅型”教师。
（二）教学设施 本专业拥有的教学设施完全满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
实践课程可以100%开出。
1、专业教室专业教室配备了黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或Wi-Fi环境，并具有网络安全防护措施；安装了应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，具有标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2、校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求 序号实训、实习项目 设备名称 单位数量
1 机械基础 带传动、链传动、齿轮传动装置、 套
8 减速器等 交流稳压电源、万用电桥、直流稳 台 压电源、示波器、低频信号发生器、万 2电工、电子技术 块各
1 用表、晶体管毫伏表、兆欧表、直流电 套 压表、直流电流表、交流电流表、交流 面积m260-80 250-280 42 电动机、接触器、时间继电器、热继电 器，所用各规格实验板、电工工具材料 等 布氏硬度计 台
3 洛氏硬度计 台
3 金属材料与热处
3 理 冲击试验机金相显微镜金相试样制作设备 台
1 台
5 套
1 各种非合金钢、合金钢及灰口铸铁、块若干 可锻铸铁、球墨铸铁试样等 液压实验台 台
2 4 液压与气动 空气压缩机 台
1 液压泵、缸、阀、辅助元件、液压件若干 马达、气缸、气压阀、辅助件等
3、校内专业基础课教学实训、实习基地配置 实训、实习序号 项目 设备名称 单位 典型零件、部件 件 机械制图实 工具 套
1 训 量具(游标卡尺、千分尺、钢尺、塞 套 规、内外卡钳等) 四工位钳工台案（带台钳） 台 台钻 台 方箱、平板、划线工具 套 高度尺 把 游标卡尺 把 2
钳工实训 直角尺 把 万能角度尺 把 手锯、榔头 把 各型锉 把 丝锥、板牙 支 塞尺、R规等 把 万用表 套 兆欧表 套 转速表 套 电工技术实
3 训 空气开关、按钮盒 套 单相电度表、三相电度表 套 单相插座、三相插座、灯座 套 日光灯组件 套 常用电工工具 套 数量 66 6 15332151510各50若干若干若干1010101010103010 120120200面积m2 120 350 160 43 红、黄、蓝、黑导线 机械测绘实
4 训室 一级、二级减速器图板、丁字尺等工具 工具、量具 台钻 万用表 电烙铁及烙铁架 元件盒 放大镜 挫刀 锯 毫伏表 电子技术实
5 训 改锥（十字、平口）信号发生器 镊子 交流稳压电源、万用电桥、直流 稳压电源、示波器、低频信号发生器、 万用表、晶体管毫伏表、兆欧表、直 流电压表、直流电流表、交流电流表、 交流电动机、接触器、时间继电器、 热继电器，所用各规格实验板、电工 工具材料等 组合开关、空气开关 交流接触器 热继电器 异步电动机 电气控制实
6 训 万用表兆欧表 按钮， 常用电工工具 接线端子 红、黄、蓝、黑导线 机械加工各种规格的工具 机械加工实
7 习 砂轮机普通车床、普通铣床、刨床 机械加工刀具、量具 机械零件毛坯
4、校内专业课实训基地的基本要求 序实训室功能 面积主要实训内容 若干 台
4 套 50 套 12 套 12 台 块 各
5 套 个 15 个 26 个 26 台 12 套 12 套 12 个 24 套 10 个 24 根 若干 件 若干 台
2 台 20 件 若干 件 若干 主要设备名称 120
160 160400数量备 44 号名称 m2 数控铣床编程与操350作实训数控加1工实训加工中心编程与操120作实训 电火花线切割机床 200编程与操作实训电加工2实训 电火花成型机床编 200程与操作实训 模具钳工350 基本实训模具钳3工实训 模具拆装120 实训 冲压成形 实训 模具成
4 200 形实训 注塑成型 实训 5模具模 具120 （台/注 套）
1.数控铣床程序输入、编辑、数控铣床 5台 试运行操作； 刀具及辅件 1套/台
2.数控铣床认识与基本操作；
3.数控铣床加工操作； 工量具 1套/台
4.零件加工。
1.加工中心程序输入、编辑、加工中心 1台 试运行操作； 刀具及辅件 1套
2.加工中心认识与基本操作；
3.加工中心加工操作； 工量具 1套
4.零件加工。
1.电火花线切割机床程序输电火花快走丝 5台 入、编辑、试运行操作； 线切割机床
2.电火花线切割机床认识与电火花高速小 1台 基本操作； 孔加工机
3.电火花线切割机床加工操 作； 钼丝及辅件 若干
4.模具零件加工。
1.电火花成型机床程序输入、电火花成型机 5台 编辑、试运行操作； 床
2.电火花成型机床认识与基 本操作； 电极及辅件 1套
3.电火花成型机床加工操作；
4.模具零件加工。
1.锉、锯实训； 钻床 4台
2.画线 钳工台（4人）10台
3.钻孔、螺纹加工实训； 虎钳 100台
4.模具去毛刺实训； 平板 4块
5.模具研磨、相配实训。
磨具 20套 冷冲模拆装实训 冷冲压模具模具拆装工具 10套10套 塑料模具 10套 塑料模拆装实训 模具拆装工具 （同上）
1.冲压试验； 冲压机床 1台
2.模具安装、调试；
3.冲床操作及产品冲压。
冷冲压模具 2套
1.注塑成型试验； 注塑机 1台
2.模具安装、调试； 塑料模具 2套
3.注塑机操作及产品成型。
1.产品三维造型； 模
具CAD/CAM1套 45 CAD/CAM实训 CAD/CAM应用与实训 3D打印 快速成型 6技术实 120 实训 训 模具制 模具制造 7造综合 400 综合实训 实训
2.冷冲模设计；
3.塑料模设计；
4.模具加工自动编程；
5.加工仿真与加工代码输出。
1.产品三维造型；
2.产品测量与反求；
3.快速成型；
4.快速制模。
1.简单冷冲模制造；
2.冲压试验；
3.简单塑料模制造；
4.注塑试验。
软件 计算机 快速成型机床 三坐标测量仪 三维扫描仪数控铣床加工中心电火花快走丝线切割机床电火花慢走丝线切割机床电火花成型机床精密平面磨床模具CAD/CAM软件冲压机床注塑机 50台 5套1台1台2台2台5台 1台 2台1台1套5台1台
5、校外实训基地的基本要求校外实习实训基地达到能使学生进行生产性实训及顶岗实习条件。
密切与行业或地方大型制造业企业联系，不断加强与大型制造企业间的合作办学，在与江南工业集团等企业建立校企合作的基础上，进一步深化合作关系，建立一批稳定的校外实习基地，主要为普通机加工顶岗实习、与课程教学密切联系的企业生产性实习和学生校外综合顶岗实习等教学环节服务。
同时学院按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究开发，使企业在分享学院资源优势的同时，参与学院的改革与发展。
6、学生顶岗实习企业顶岗实习企业应具有和机械制造与自动化专业学生职业面向相同或相关联的稳定的职业岗位，能提供数控设备操作、机械加工工艺编制与实施、数控编程、质量检验等相关实习岗位，涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；能保证实习生日常丁作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障；学生最终能独立完成工作任务，达到职业素养养成、职业能力培养和独立上岗适应性锻炼的目的。
46 （三）教学资源
1、教材选用本专业应着力深化专业课程教学内容改革，教材选用应严格执行国家、省和学院关于教材选用的有关文件规定，选用机械工业出版社、高等教育出版社的优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。
学校建立了专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善的教材选用制度，经过规范程序优先从国家和省两级规划教材目录中选用教材。
根据需要编写校本特色教材，组织现场专家和校内教师共同开发校本教材及教学指导书，教材使用过程中，还时刻注意吸收模具设计与制造、智能制造领域的新标准、新技术和新知识，调整教学内容，适时修订教材。
2、图书文献图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。
专业类图书文献主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、技术规范手册、机械设计手册、数控加工工艺手册等；模具设计与制造专业类图书和实务案例类图书。
3、数字教学资源建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
学院引进了数据库和电子文献，建立知网数据库和读秀学术搜索数字资源三位一体的文献资源体系，方便广大师生查询。
智慧职教正在建设省级教学资源库。
4、信息化教学条件具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；教师能够利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，可引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（四）教学方法 坚持立德树人的根本目标将课程思政融入课程教学之中。
在专业课程教学设计中，坚持以学生为主体、教师为主导、实践操作为主线的策略，充分调动学生的自主性和积极性。
在教学实践中，根据各专业课程特色和学生认识特点，灵活采用理实一体化教学、案例教学、项目教学相结合的方式进行教学，让学生在做中学、学中练，教学做合
一。
充分利用各种MOOC、SPOC、在线精品课程等资源，引导学生线上线下融合自主学习。
夯实、提高、创新专业知识及动手能力。
对于各知识点的讲解，以案例教学为主，同时每门课程应以贯穿项目和综合结业项 47 目将本门课程的各知识点串连起来，提高学生的项目实践能力和团队合作能力。
实行分
层教学法，兼顾学生的能力差异。
将能力相近的学生同组进行项目，鼓励有能力的学生可以主动加深项目难度，提高实用性，向更高更强的方向发展。
要求其他学生完成相应级别的项目，达到符合自身能力的项目实践水平。
在整个教学过程中，教师应注意对学生的指导。
既要解决学生的疑惑，同时也要鼓励学生自主解决问题。
针对实训课程，充分发挥校内实训基地或理实一体化教室功用，利用多媒体课件、现场操作录像、教师演示操作、数字教学资源以及实训设备，按情境或项目组织教学。
（五）学习评价 采用多样化的评价方式，进一步调动学生在教育教学环节当中的主体地位，促进立德树人根本任务的全面落实，促进学生学习的积极性，培养学生的创新思维能力以及实际操能力，保证教学效果的实现。
1、立足过程评价。
将学生的考勤、作业、学习态度、课堂行为、德育表现等都列入评价范围。
对学生项目报告、方案、项目完成过程情况、项目总结报告和工作态度、工作效率、情感与思政表现等方面给予评价。
2、坚持全面评价。
重视“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的评价。
同时通过项目完成状况，对学生的语言表达能力、沟通能力、解决问题能力、创新能力、与同学共同工作的团队协作精神、踏实认真的态度以及持之以恒的精神等指标进行评价。
3、鼓励个性评价。
尊重学生个性，突出评价过程中以学生为主体。
4、鼓励学生参加职业技能比赛、创新创业大赛及体现个人素质、才能的各类大赛，通过比赛促教学、促学生素质发展。
5、合理运用评价结果。
一是对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议，加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
二是引导课程体系建设、课程资源建设、教学方法手段改革、实验实训条件建设、师资队伍建设，提高专业培养质量和专业建设水平。
6、对教师的评价考核，从工作态度、教学能力（运用各种适合的教学方法、手段，实际动手操作能力）、最新专业技术知识的学习应用、开展教学研究的成果等方面进行。
7、对专业教学评价，应对毕业生进行跟踪调查，可以是寻访或发收调查表的形式，主要项目应包括：毕业生在工作单位的工作态度、职业能力、水平、职业发展的可塑性以及对学校的教学要求及改进建议等。
专业技能考核标准与题库见附件。
（六）质量管理 48
1、完善专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度。
完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2、完善教学管理机制。
加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3、完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制。
对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4、教研室要用分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
1、按人才培养方案修完所有必修课程并取得相应的学分。
2、选修课不低于6学分。
3、取得工具钳工或者模具设计师技能等级证书（中级及以上证书）。
4、完成毕业设计，通过答辩。
5、基本学制3年，学生在校时间原则上不少于2年，总在校时间（含休学时间）不得超过5年，毕业证取得时间最长为完成学业两年之内，超过时限发放结业证或肄业证。
49 50
1 2021级《模具设计与制造专业》 人才培养方案
一、专业名称及代码 专业名称：模具设计与制造专业代码：460113
二、入学要求 普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。
三、修业年限 三年。
四、职业面向 （一）服务面向 表1服务面向 所属专业大类(代码) 装备制造大类(56） 所属专业类(代码) 机械设计制造类 (5602) 对应行业(代码) 专用设备制造业(35） 主要职业类别(代码) 机械工程技术人员(2-02-07); 工装工具制造加工人员(6-18-04） 主要岗位群或技术领域 工具钳工（1+X）；模具设计师（1+X）； 数控编程员；产品检验和质量管理技术员； 绘图员；模具制造工。
（二）职业岗位及职业能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表
2 职业岗位工具钳工 模具设计师 典型工作任务
1.装配模具；
2.试模调整。
1.诠释客户要求，分析产品工艺性；
2.编制产品成形工艺，模具设计；
3.试模后的分析与 设计优化。
完成任务需要的职业能力 专业能力 方法能力
1.掌握识图能力；
2.掌握模具装配；
3.掌握检验；、
4.了解调整能力，试模能力，产品缺陷分析能力， 修配技能。
1.独立分析能力；
2.决策和实施能力；
3.检索能力。
1.掌握工艺分析能力；
2.掌握成形工艺设计能 力；
3.掌握模具设计能力；
4.了解产品成形质量分 析及设计优化能力。
1.运用理论知识的能力；
2.应用计算机绘图的能 力；
3.模具分析能力，创造能 力。
社会能力
1.沟通能 力；
2.奉献精 神；
3.团队合作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
1.沟通能 力；
2.奉献精 神；
3.团队合作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
数控编程员 产品检验和质量管理技术员 绘图员
1.确定零件装夹方 式；
2.选择刀具和夹具，确定加工参数；
3.机床操作与数控 编程；
4.机床维护与保 养；
5.工装选用、夹具
1.掌握参数选择能力，机床操作能力；
2.掌握基本编程能力；
3.掌握检测能力；
4.了解机床保养、基本查故能力。
找正技能，选择加 工。
1．掌握互换性与测量技 术；
2．掌握机械加工误差分
1．产品检验；
2．质量反馈；
3．质量统计与分 析。
析；
3．掌握机械加工技术参数、表面质量分析；能进 行检测数据分析；
4．掌握安全生产的知识；
5．熟练使用各种常见检测 器具
6.能绘制质量管理图表。
1.各种产品制图;
1.掌握产品分析能力；
2.将设计转化为22.掌握产品识图能力；
1.决策和实施能力；
2.独立分析能力。
1.资料检索能力；
2．全局意识;
3．问题判断 能力；
4.决策能力；
5.协调能力
6.团队协作 能力。
1.运用制图理论知识的
1.沟通能力；2奉献精神；
3.团队合 作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
1.沟通能力；
2.奉献精神；
3.团队合作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
1.沟通能力；
3 模具制造工 维、3维图纸;
3.绘制设计草图、设计图及材料选用。
1.模具的装配及修模工作;
2.解决试模中发现的问题;
3.参与模具设计结构评审。
3.掌握产品绘图能力。
1.掌握识图能力；
2.掌握模具装配及修模；
3.掌握试模调整能力，产品缺陷分析能力，修配技能。
能力；
2.应用计算机绘图的能力；
3.产品分析能力，创造能力。
1.试模调整独立分析能力；
2.决策和实施能力；
3.检索能力。
2.奉献精神；
3.团队合作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
1.沟通能力；
2.奉献精神；
3.团队合作精神；
4.遵守“6S管理”标准。
五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德、创新精神和健全的体魄，精益求精的工匠精神、劳模精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握模具设计与制造专业必备知识，具备工艺、模具CAD/CAM或模具数控加工等专业能力，具有较强的创新能力，服务于模具设计与制造行业生产、管理第一线需要的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
4
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2、知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握专业技术工作所必需的模具制图、机械设计基础、公差配合与测量技术等基础知识。
(4)掌握常用产品材料和模具材料的性能及选用的基本知识。
(5)了解电工电子技术、设备控制技术等专业知识。
(6)掌握金属或非金属材料制品成形(型)工艺、模具设计(冷冲模具、塑料模具)模具零件加工、模具专业软件应用的专业知识。
(7)了解3D扫描、3D打印、智能制造等前沿技术在模具设计与制造领域的应用。
8)了解模具设计与制造相关国家标准和国际标准。
3、能力
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具备本专业必需的信息技术应用和维护能力。
(4)具备机械制图、识读和绘制模具零件图和装配图的能力。
(5)具备依据产品要求对产品及其模具选择材料的能力。
高等职业学校模具设计与制造专业教学标准。
(6)具备产品工艺性分析与成形(型)工艺编制的能力。
(7)具备模具零件加工工艺编制和普通机械加工、数控加工、电切削加工的能力。
(8)能够使用運用量具和检测仪器按照技术要求实施检测。
(9)具备模具装配、调试、维护能力。
(10)具备冲压与塑料成形(型)设备使用能力。
(11)具备依据模具生产工艺编制模具生产计划并进行协调与管理的基本能力。
(12)具备冷冲压模具和塑料模具结构设计的基本能力。
5 六、课程设置及要求 本专业以就业岗位为导向，以强化岗位专业核心能力培养为重点，基于岗位职业活动构建模具设计与制造专业课程体系；通过岗位职业能力分析，将不同职业岗位职业能力需求的共同知识、技术和技能内容整合成课程，以职业能力培养导向、以项目任务为驱动“教、学、做”一体化开展教学；通过课程思政改革将知识和技能的培养以及情感态度和价值观的养成融入人才培养过程与方法之中。
（一）课程结构（体系） 表3公共基础必修课程一览表 课程名称 理论课时 开设 总学学考核 实践 周学时 /实践课 学期 时分方式 比例 时 思想道德与法治
1 4 483.0考查38/1018.51% 毛泽东思想和中 国特色社会主义
2 4 564.0考试44/1216.67% 理论体系概论 每期
8 形势与政策1-3，
5 322.0考查32/0 节 0.00% 心理健康教育 3-416节322.0考查32/0 0.00% 体育
1 1
2 281.5考查4/2485.71% 体育
2 2
2 281.5考查4/2485.71% 体育
3 3
2 201.0考查2/1890.00% 体育
4 4
2 201.0考查2/1890.00% 军事理论
1 3 362.0考查36/0 0.00% 应用文写作
2 4 563.0考查56/0 0.00% 应用数学
1 5 703.5考试70/0 0.00% 公共英语
1 1
4 566.0考试56/0 0.00% 公共英语
2 2
4 566.0考试56/0 0.00% 职业生涯规划
1 20节201.0考查20/0 0.00% 安全教育 1-24节 81.0考查 8/0 0.00% 就业指导
4 18节181.0考查18/0 0.00% 礼仪教育 2/101-
2 节 361.0考查 27.78% 26/10 社会劳动 1-
2 6 603.0考查0/60100.00% 课程名称 表4专业基础课程一览表 开设 总学学考核 周学时 学期 时分方式 理论课时/实践课
6 实践比例 金属材料及热处理 材料成型设备机床夹具 液压与气动机械设计基础 电工基础毕业设计指导 课程名称 机械制图与CAD模具CAD/CAM3D扫描与3D打印 技术冲压工艺与模具 制作塑件成型工艺与 模具制作模具制造技术钳工工艺与实训
1 3
3 4
5 6
4 6 2-
3 4
5 4
6 6 402.5考试321.5考查483.0考试403.0考试785.0考试321.5考查362.0考查 表5专业核心课程一览表 开设 总学学考核 周学时 学期 时分方式 1-24（4）122 3-
4 6 104 9考试5.0考查
5 6 643.0 考查 360+6w1809.0考查 470+7w21010.5考查
5 5 403.0考查
2 4w 804.0考查 表6专业实践课程一览表 时34/628/442/634/670/824/816/20 11.11%12.50%12.50%12.50%9.09%25.00%51.22% 理论课时/实践课 时56/6652/52 实践比例 51.00%50.00% 32/3250.00% 60/12066.66% 70/140 34/60/80 66.66% 13.33%100% 课程名称 入学教育与军训普通机床加工实 训数控铣削编程与 加工线切割实训技能等级考证与 抽考毕业设计与答辩 顶岗实习 课程名称 理论课时 开设 总学学考核 实践 周学时 /实践课 学期 时分方式 比例 时
1 3w 603.0考查15/45 75%
1 2w 402.0 0/40 100% 考查
4 4w 804.0 0/80 100% 考查
5 4w 804.0考查0/80 100%
5 8w
6 4w 3、624w 1609.0考查 804.0考查72026.0考查 50/110 15/650/720 68.75% 81.25%100% 表7选修课程一览表 开设 总学学考核理论课时实践 周学时 学期 时分方式/实践课比例
7 时 创新创业
6 6 32 2.0考查 32/0 0.00% 哲学与人生
4 3 30 1.5考查 22/8 26.67% 中国传统文化
2 2 28 1.5考查 28/0 0.00% 信息检索
4 3 30 1.5考查 30/0 0.00% 计算机组装与维护
3 3 30 1.5考查 22/8 26.67% 计算机应用基础
1 4 563.0考试30/2646.43% 专业英语
6 3 301.5考查30/00.00% 生产现场管理
4 3 301.5考查26/413.33% Proe软件产品造
5 4 361.5考查18/1850.00% 型设计 三坐标测量技术
4 2 301.0考查15/1510.00% 模具价格估算
5 4 301.5考查26/413.33% 模具CAE
6 4 321.5考查16/1650.00% （二）课程简介
1、公共基础课程
（1）思想道德与法治（48学时/3学分）课程目标：本课程是大学生的必修课程，是对学生系统地进行思政教育的主渠道和主阵地，旨在通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
主要内容：认识新时代；适应大学生活；树立正确的“三观”；坚定理想信念，弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观﹔明大德守公德严私德﹔尊法学法守法用法。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长；选取典型案例，组织学生讨论观摩；组织学生参与实践活动，提升学生的理论水平与思想境界；利用职教云等平台开展信息化教学；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行评价。
（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（64学时/4学分）课程目标：本课程是思想政治理论课的核心课程，帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
主要培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、
8 基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到实现中国梦的伟大实践中。
主要内容：以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点。
着重讲授毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。
教学要求：以教材为根，以学生为本，注重课堂教学设计；关注社会热点、解答学生疑点，实现理论与实际相结合；强化实践教学，组织学生讨论，提高分析问题、解决问题的能力；组织学生积极参与思政课学习竞赛活动，提升学生的理论水平和思想境界；利用职教云、超星学习通等信息化教学平台辅助常规教学方法，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）形势与政策（32学时/2学分）课程目标：本课程是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
主要内容：紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的创新理论最新成果以及新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。
重点包括全面从严治党形势与政策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势与政策等专题内容。
教学要求：采取灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术手段，开展专题式教学。
成绩考核以提交专题论文、调研报告为主。
按照学期进行考核，各学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。
（4）心理健康教育（32学时/2学分）课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待他人，为学生终身发展奠定良好的心理素质基础。
主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见心理
9 问题咨询与心理危机干预等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、学思结合；选取与学生贴切的典型 案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利用职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）职业生涯规划（20学时/1学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。
主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
（6）就业指导（18学时/1学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生调整心态、合理定位、合理规划。
指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用人单位的接纳和认可。
主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进入职业作好思想准备。
国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。
求职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。
面试在择业过程中的地位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试的方法与技巧，职场职业素养。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
10
（7）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地加强对创新创业过程的引导。
主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。
教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。
（8）礼仪教育（26学时/2学分+10节/1.5学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引领知识、技能和态度,让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造优美体态、提高礼仪职业素养。
同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意识、独立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明懂礼仪的高素质人才。
主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。
教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、情景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教师必须充分调动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量,丰富学生的礼仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学手段开展理论与实践教学。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（9）公共英语（112学时/6学分） 11 课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。
高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。
同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
主要内容：Hello!
Hi!
;SorryandThankYou!
;HowCanIGetThere?
;BeonTimeandinTime.;WhataFineDay!
;Comeon!
Go!
;Let’sThrowaParty!
;KeepFit,NotFat!
;modation;Food;Travel;Invitation;Cyber;Phone;Farewell;Career。
教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。
各校应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,加强教学互动与协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（10）应用文写作（56学时/3学分）课程目标:《应用文写作》是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。
主要内容:掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作，涵盖面广，分类清晰。
辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。
教学要求:该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述，注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合式教学模式，创新教学手段和方式。
融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习 12 的能力。
本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期末考核30%的权重比的形式。
（11）应用数学（70学时/4学分）课程目标：《应用数学》是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。
主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工具的使用或计算软件的操作。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
注意引入与专业相关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。
注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。
培养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理论教学。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（12）体育（96学时/5学分）课程目标：《体育》是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌握一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的运动才华。
主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛；田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。
教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。
通过多样化的教学方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学习体育的过程中看到体育知识的实用性。
教师必须重视实践，为学生提供自主练习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新 13 能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。
通过理论讲授、案例导入、实践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。
采取形成性平时成绩＋技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（13）计算机应用基础（56学时/3学分）课程目标：本课程是各专业开设的公共基础课，通过课程的学习，学生能够了解计算机的基本常识和计算机系统的基本构成；掌握操作系统的基本操作；中英文打字速度达到要示；能够熟练运用网络获取各类资源；能够灵活运用常用工具软件进行能够利用word制进行文档格式的编排，表格的创建与编辑处理，图文混排、长文档的编辑等；能够利用excel对数据进行编辑，可以使用常用的公式和函数对数据进行计算并对数据进行统计分析；能够利用powerpoint进行演示文稿的创建、编辑与管理等。
培养学生具有知识的实际运用能力，培养学生的基本职业素养的养成，让学生养成良好的职业行为习惯，正面积极的职业心态和良好的职业道德，让学生在学习的过程中增强团队协作、敢于表达，精益求精、举止文明、遵守规则。
主要内容：计算机基础知识；windows操作系统；常用工具软件；文档编辑软件word；表格处理软件excel；演示文稿编辑软件powerpoint；计算机网络基础知识。
教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“理论实践一体化”的教学模式，通过项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习中。
针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、社会主义核心价值观等元素有机自然地融入到教学案例中。
课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方式，课程结束后学生统一参加湖南省计算机应用能力考试。
（14）军事理论（36学时/2学分）课程目标：本课程是依据学校《专业人才培养方案》设置的大学生必修课程。
以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。
主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。
14 教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔选取影响中国军事发展特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质；利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（15）安全教育（8学时/1学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。
通过教学，提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。
主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、、紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔主要采取案例教学模式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（16）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。
主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工 15 助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。
教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、
学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。
教师需要深刻理解习近平关于劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。
注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。
采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景，注重课堂评价，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
2、专业基础课程
（1）金属材料与热处理（40学时/2.5学分）课程目标：《金属材料与热处理》是模具设计与制造专业的专业基础课程。
通过本课程的学习，学生具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试的和硬度性能测试的能力，分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的能力，具有初步的钢热处理知识，能选择热处理方式，通过鉴别金属材料，选择机械工程材料常用材料的能力。
同时通过对典型材料分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
主要内容：金属的力学性能；金属材料的基础知识；铁碳合金；钢的热处理；合金钢；有色金属；非金属材料。
教学要求：本课程以知识层次结构为基础，通过项目引领、任务驱动的行动导向教学方式，充分发挥学生的积极主动性。
按照“感性认识—理性认识—综合利用”对教学内容进行序化，使学生由浅入深，从具备金属材料的基本概念和初步鉴别能力，到掌握金属材料的本质和具备显微鉴别能力，再到具备金属材料及热处理的工程应用能力。
（2）材料成型设备（32学时/1.5学分）课程目标：本课程是模具设计与制造专业的专业核心课之
一，其目标具备成型设备操作与调试的基本知识；能够操作成型设备生产相应产品，能够调试模具 16 控制产品成型质量；初步掌握冲压成形的原理、板料成形规律与冲压工艺和模具设计的关系；熟练掌握有关的公差配合标准；掌握冲压工艺过程的制定方法，具有制定中等复杂程度冲压件的工艺过程的能力；掌握冲模的设计方法，具有设计中等复杂程度冲模的能力。
具备成型设备操作工的职业素养和职业要求。
主要内容：曲柄压力机的操作与调试；液压机操作与调试；高速冲床操作与调试；注塑机机操作与调试；塑料挤出机操作与调试等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学法、项目教学法、结合讲授法、现场教学法、讨论法动能教学方法；教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式，应加强学生在项目活动中的参与程度，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力，以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过典型活动项目，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力，教师具有一定的模具工程生产实际背景，系统掌握机械设计与制造知识，具备冲压件成形工艺和模具设计能力、冲模零件加工工艺编制及加工程序编制能力，具备冲压模具装配与调试技能，掌握一定的教学方法与艺术，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生创新能力，提高学生岗位适应能力。
本课程采取过程考核和综合考核相结合的形式对学生所学进行评价。
（3）机床夹具（48学时/3学分）课程目标：本课程是该专业的专业基础课程，注重学生职业素质和可持续性发展能力的培养，以项目为引导，任务为驱动，合理地序化和衔接专业知识与能力，从而挖掘学生学习潜能，激发学生的学习兴趣，更好地实现知识的传授与吸收。
通过本课程的学习，使学生能根据被加工零件的结构特点和加工要求，能应用六点定位原理及夹紧原则，合理提出被加工工件某道工序的定位、夹紧方案；会查阅有关夹具设计的标准、手册、图册等技术资料；掌握机床夹具设计的一般方法，具有利用CAD进行一般夹具设计的基本能力；具有常用机床夹具的使用能力；了解现代夹具设计的一般知识；主要内容：认知机床夹具、工件在夹具中的定位、工件在夹具中的夹紧、典型铣削零件夹具设计、典型钻削零件夹具设计、典型二爪机器人夹具、典型三爪机器人夹具、典型吸盘机器人夹具、典型咖啡壶机器人夹具设计、典型数控车机器人上下料夹具设计要求和设计步骤教学要求：根据知识的循序渐进特点和对知识、能力、素质的要求，课程内容按照人才培养方案将知识和能力要求融入到每个具体项目中，通过对职业岗位能力和职业素养具体要求的细化，以兴趣引导、主动学习为依据，选取典型钻 17 床夹具、车床夹具、铣床夹具、镗床夹具以及机器人夹具项目为载体，课程内容教学是以任务导向项目化教学为主线，每个学习任务都以一个完整的工作过程实施教学，按照资讯→决策→计划→实施→检查→评价六个环节设计，明确学生做什么→怎么做→跟着想→跟着学→动手做→反馈评价的实施步骤。
同时把思政融入每一个项目，以从个人理想出发，至国家制度自信和社会责任感，回归个人争先创优意识这条思政主线进行教学设计，引导学生掌握夹具设计与应用技能，实现全程、全方位育人。
（4）液压与气动（40学时/3学分）课程目标：本课程是一门重要的专业基础课程。
无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。
通过学习，掌握液压系统的组成、各元件工作原理、基本回路的分析与组装等基础知识。
能够运用所学知识解决工作中、生活中的一些实际问题。
针对所学要掌握基本回路的分析、设计、液压系统的维护维修等理论知识和实践动手能力。
从而培养学生的逻辑思维能力、创新能力、解决实际问题的能力和严谨、细致的工作作风及精益求精的工匠精神。
主要内容：液压传动概述、流体力学基础、液压泵及应用、液压马达及应用、液压缸、气缸、液压控制元件、液压辅助元件、液压基本回路分析及组装、典型液压系统分析、液压系统的维护维修等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、引导文教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；应加强对学生动手能力的培养，强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）机械设计基础（78学时/4学分）课程目标：培养学生适应社会发展、不断更新知识的探究学习能力和创新意识与创造能力。
本课程主要包括设计简单机构和简单传动装置的结构、强度分析设计能力、解决一般工程；问题的初步能力。
从而达到熟悉与识别生活中的常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准，掌握 18 常用机构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。
为学生后续专业课程及各种产品的加工和可持续性发展提供了必要的基础能力。
主要内容：平面机构；平面连杆机构；凸轮机构与间歇运动机构；带传动；与链传动；齿轮传动与蜗轮蜗杆传动；齿轮系；联接件；轴；轴承。
教学要求：结合教学内容，做好反馈练习，做到精简多练；突出难点；突破重点，澄清疑点，使学生一步一个脚印学扎实。
广泛应用多媒体资源进行教学，教学方法灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学设计，增强趣味、幽默感从而起到引领的方式，培养学生的兴趣提高学习的积极性，在理论的基础上课程上增加一些实践机会（实训室现场参观）。
紧密的与前后课程联系连接使学生对所学知识和实践技能巩固与加强。
有助与于学生进一步学习模具设计与制造专业，在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用。
（6）电工基础（32学时/1.5学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是学校为了维护大学生的人身和身心健康，提高大学生的安全防范意识与自我保护技能。
通过教学，提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。
主要内容：电工与电子基础知识；了解安全用电；掌握直、交流电路和电磁的基本概念及理论；了解数字电路的基本知识等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔主要采取案例教学模式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（7）毕业设计指导（36学时/2学分）课程目标：学生能综合应用所学理论知识，解决实际问题的设计方案，思维方法，操作步骤等全过程，并学会查阅有关技术资料；通过毕业设计指导，使学生学会依据设计任务进行资料收集、加工和整理，能正确运用工具书；掌握有关工程设计程序、方法和技术规范，提高工程设计计算、理论分析、图表分析、技术文件编写的能力，提高解决实际问题能力。
主要内容：毕业设计选题指导、毕业设计开题报告的编写、毕业设计说明书的格式、毕业设计中采用手册的使用、毕业设计说明书编写指导。
19 教学要求：学会综合运用多学科的基本理论，知识与技能，分析和解决实际问题，通过设计，调研与实践，使理论知识深化，知识领域拓宽。
学会依据课题给定的技术要求，进行调研，资料收集、整理和正确的使用工具书，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，树立正确的质量意识和经济意识。
采取形成性考核＋结果性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
3、专业核心课程
（1）机械制图与CAD（122学时/7.0学分）课程目标：本门课程是模具设计与制造专业的一门专业核心课程，主要培养学生对技术制图标准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力，以及计算机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。
主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典型零部件的表达；装配体的表达；计算机绘图；零部件草图绘制；零部件工作图绘制。
公差与配合的基本术语及定义，懂得其基本内容和特点。
能够正确查阅公差表格，各项公差的标注方法，正确理解机械图样上有关几何要素的技术要求。
教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂，每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择相应教学内容，组织实施教学。
应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出培养学生阅读与绘制机械图样的能力。
应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（2）模具CAD/CAM（104学时/3.5学分）课程目标：本课程是模具设计与制造专业的一门重要专业核心能力课程。
模具专业开设该课程是为了训练和提高学生综合运用注塑模具设计、模具制造基础、数控机床加工与编程的已修课程知识，并使用现代流行的三维CAD/CAMUGNX软件进行产品三维建模、注塑模具设计、数控自动编程的能力。
课程将采用项目训练方法，利用NX软件在模具设计与制造中的应用进行强化训练，使学生在这 20 种综合性实践过程中得到核心技能方面的培养。
学生完成项目的过程与企业实际进行的模具设计与制造过程完全一致，大大提高学生对模具CAD/CAM软件的熟悉程度和操作能力等重要技能。
主要内容：草图绘制模块；一般产品三维造型设计模块；曲面产品造型设计模块；产品装配模块；工程图绘制；UGMoldwizard模具设计模块等。
教学要求：本课程是一门应用性与实践性很强的项目化课程，包含核心课程的主要知识内容与能力训练要求。
强调工作过程、案例分析、讲解与操作和专业能力考核等手段，并注重理解与分析能力的提高和培养。
强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
工作项目要求学生以小组为工作单位，每个学生必须独立完成自己承担的工作任务。
强调工作任务结束后综合评价，应用实例分析与理解、案例讲解与操作等手段，充分发挥学生的主动性和创造性，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
（3）3D扫描与3D打印技术（64学时/3学分）课程目标：本课程是机械类专业开设的一门专业拓展课之
一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，培养空间想象能力、三维模型设计能力、产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。
为从事创造性工作奠定基础。
主要内容：软件安装/工具箱相关应用/各类工具配套实例；各类工具配套实例绘制；基本特征创建(拉伸实体材料与移除编辑应用)；基准特征的创建-旋转特征案例制作实例—六角螺杆；进入3D打印阶段准备条件打印数据的检查与处理；软件的自动修复应用，打印工艺优化(支撑、壳、填充方式的优化)；打印作品的上色、修磨、装配，或丙酮熏蒸。
教学要求：基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容;以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造本课程。
将产品设计与计算机绘图有机地结合在一起，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；本课程主要采用采用基于项目教学形式，可以作为独立的校本专业拓展课程，也可以将设计项目融入通用拓展课程是集相关行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行产品设计与3D打印、加工的能力。
加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流;明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。
21
（4）冲压工艺与模具制作（180学时/9学分）课程目标：本课程是模具制造技术专业的一门专业核心课，主要讲授冷冲模具的设计和加工知识。
内容主要有冲压件成型工艺、冲压件制品的工艺性以及各种冲压模具的典型模具结构、模具设计知识、各种模具零件的加工工艺方法。
通过学习本课程，使学生掌握冲压件成形工艺过程及特点；掌握各种模具类型的设计过程和计算方法；掌握各种冲压模具的典型结构和典型模具零件的设计方法；达到一定的冲压模具的一般设计能力。
通过典型任务的模具设计与制造真实项目的实施，培养学生的实践动手能力，提升理论认识水平，培养严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：冲压模具设计与制造理论知识；常见冲压模具的拆装与装配；单工序模的设计与制作；复合模的设计与制作；连续模的设计与装配，其它类型的冲压模具；模具零件的加工工艺路线的制定和实施方案设计。
教学要求：教学内容采取的是理实一体化是的教学模式，整个教学过程中，通过典型案例作为工作过程的知识贯穿教学全过程，通过冲裁模、弯曲模、拉深模3个项目为载体，模拟企业工艺室的工艺编制过程，分别对这几个零件进行分析、工艺路线的拟定、工艺规程的编制，通过本次六周实训，使学生熟练掌握模具装配图和零件图的识读方法，能正确阅读装配图和零件图；掌握各种简单零件的加工工艺方法及模具的装配工艺知识，能独立编排模具的装配工艺和零件加工工艺；掌握模具的安装及调试，能按图正确装配、调试模具，保证其技术要求；为学生掌握模具的制造打下坚实的基础。
（5）塑件成型工艺与模具制作（210学时/10.5学分）课程目标：本课程是模具制造技术专业的一门专业课，主要讲授塑料模具的设计和加工知识。
内容主要有塑料成型工艺、塑料制品的工艺性以及各种注射模具的典型模具结构、模具设计知识、各种模具零件的加工工艺方法。
通过学习本课程，使学生掌握掌握塑料成形工艺过程及特点；掌握各种塑料模具的设计过程和设计计算方法；掌握各种塑料模具的典型结构和典型模具零件的设计方法；掌握各种塑料模具主要零件的加工工艺方法及加工设备；达到一定的塑料模具的设计能力。
通过模具设计与制造真实项目的实施，培养学生的实践动手能力，提升理论认识水平，培养严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：塑料模具设计与制造导论；常见注塑模具拆装与3D装配；单分型面注塑模具设计与制作；双分型面注塑模具设计；其它类型注塑模具；侧向分型与注塑模具设计。
22 教学要求：教学内容采取的是理论实践一体化，教学做一体化，整个教学过程中，用工作过程的知识贯穿始终，即引导行动的知识、解释行动的知识和反思行动的知识。
基于工作过程的教学内容，每个学习情境的教学过程中采用的行动导向的“任务设计教学法”，教学过程与工作过程融为一体的模式。
每一个学习情境为一个完整的工作任务（项目），每一个完整工作任务中有四个学习单元。
每一个学习单元成为师生共同实施的“子任务”而进行的教学行动，以完成“载体”为目的的工作任务。
教学进程中，采取小型项目与综合性项目结合的方式培养学生综合应用知识和技能的能力。
整个课程教学进程中，用项目教学法完成两个综合性项目训练。
（6）模具制造技术（40学时/3学分）课程目标：通过学习本课程，使学生掌握模具零件的一般机械加工方法、模具典型零件加工工艺分析与工艺规程的编制，帮助学生了解模具的电加工方法与特种加工方法;掌握模具的装配工艺，各类机床夹具的选择，以及模具材料与热处理方法的选择，让学生在设计、制造、装配模具时，能根据实际情况，充分考虑各种制造方法的特点，从而选用最佳的加工工艺方案:主要内容：熟悉模具生产及工艺过程，熟悉模具零件毛坯的成形方法；掌握金属刀具切削基础；熟悉模具零件的机械加工方法与检测；熟悉模具及机械加工工艺规程制定。
教学要求：将课堂理论教学逐渐转换为现场实践教学,组织实训提高学生的实际动手能力。
积极推行探索工学结合、任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式调动学生的学习积极性。
精心组织课堂教学,安排习题课,讨论课和思考题,使学生掌握基础知识,在讲授模具加工与装配时,为了弥补学生生产实践经验欠缺,组织现场参观和亲自操作,在模具制造实训中,采用任务驱动、工学结合的教学模式,提高学生的知识应用和实际操作能力。
（7）钳工工艺与实训（4w/80学时/4学分）课程目标:《钳工工艺与实训》课程是指导学生从事钳工理论和实践知识综合运用的职业训练课程。
课程以零件的制作为载体，通过知识讲解，技能操作示范，学生操作练习，教师指导，学生检查与评估，老师评价等活动，使学生掌握钳工手工加工的相关基本知识，学会钳工常用设备操作方法，具备从事本职业工种所必需的钳工基本操作技术。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。
主要内容:课程教学内容主要包括钳工的工作任务，钳工常用设备的使用，划线、锉削基本技能的操作，游标卡尺、千分尺、万能角度尺的结构、原理、识 23 读方法和使用要点，钻头的结构及刃磨方法，钻孔、扩孔、锪孔、铰孔的操作要领，攻螺纹操作方法，模具零件的手工工艺与制作等专项钳工技能操作能力训练。
教学要求:教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，教学手段采用现场教学形式为主，适当采用信息化教学形式，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
加强对学生钳工技能操作能力的培养，通过强化项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力,教师必须重视实践结合理论，积极引导学生提升职业素养，应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖项目任务全过程。
4、专业实践课程
（1）入学教育与军训（3w/60学时/3学分）课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练教学要求：本课程主要按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，采取以实践教学教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政治、日常管理和安全等工作。
考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。
根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。
不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。
（2）普通机床加工实训（2w/40学时/2学分）课程目标：本课程通过普通车、铣床操作实训，使学生掌握通用夹具的定位、夹紧、调整，刀具的选择、切削用量的选择、切削液的选用原则和使用方法等专业知识，培养学生的安全意识、质量意识和责任意识，增强学生分析解决问题能力，沟通能力及团队协作精神。
主要内容：掌握切削加工常用设备、工、夹、量具的使用与维护，掌握外圆、端面、台阶、切断、锥面、三角螺纹、套类零件的车削方法和平面、连接面、斜面、阶台、沟槽、特形沟槽、分度头上零件加工、孔的加工等铣削方法。
教学要求：本门课程采用教学做一体化的教学模式，将理论知识融入到加工 24 训练过程中。
首先通过教师的讲解、示范、和现场指导，使学生掌握基本结构的加工方法。
再以典型零件为教学载体，在教师的引导下，学生自主完成零件的工艺分析、加工方案的制定、零件的加工和质量分析等全过程。
教学过程中，教师应善于激发学生学习兴趣，注重规范操作，并培养学生安全意识和质量意识。
课程采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）数控铣削编程与加工（4w/80学时/4学分）课程目标：掌握数控铣床的结构及基本工作原理；具备数控铣床一般的维护维修能力。
学生能够从给定零件图及技术资料中提取数控加工所需的信息资料；学生能够设计数控工艺方案，编制工序卡,刀具卡等工艺文件；能安装和调整常用刀具，并能根据数控铣床特性、零件材料、加工精度、工作效率等选择刀具和刀具几何参数，切削参数，切削用量。
具有运用手工编程和自动编程对中等复杂程度工件进行加工的能力。
学生能够区分工艺和程序对工件尺寸精度与表面质量的影响，探讨和反思任务进展情况；从而培养学生的沟通能力及团队协作精神；培养学生具有质量意识和专注特质的工匠精神；主要内容：数控铣床坐标系的确定与建立、数控铣床的编程指令的学习、数控铣床的基本操作、刀具补偿功能的应用、定位轴零件的加工、底板零件的加工、端盖零件的加工、法兰零件的加工、定位座零件的加工。
教学要求：教学过程以学生为中心，遵循“教、学、做”一体化的教学模式；主要采用任务驱动、讲授法、讨论法、项目教学等教学方法；教学手段以仿真机房和实训基地为主；注重“教”与“学”的互动；以典型零件为例，引导具学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；在任务练习的过程中，注重学生职业素养的养成，同时，结合大国工匠的的案例，引导学生具耐心、细致、专注的工匠精神。
利用微视频和仿真动画演示，来突破本课程的教学难点；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）线切割实训（4w/80学时/4学分）课程目标：本门课程是模具设计与制造专业的专业领域综合实践课。
是以与工厂生产环境相一致的实训方式进行实践性教学，以数控电火花加工开展项目实训教学法，使学生具有实践生产的能力，掌握电加工过程中的必备知识和技能，要求学生熟练掌握零件电加工工艺编制、刀具及量具的选用、机床的操作、零件的数控编程与加工。
重点掌握中等复杂零件的数控编程与加工。
学生通过训练，能达到电加工操作高级工的水平。
是学生在实习教师指导下，运用文化，技术理论知识，使用生产设备，进行有组织、有计划的学习生产知识，操作技能、技巧的一门课程。
25 主要内容：线切割机床操作；电火花成型机床操作；线切割编程；线切割一般零件加工；工件校正；电极校正；确定位置尺寸；控制面板的使用；表面粗糙度控制；电参数选择；冷却液流量的控制；检验等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学法、项目教学法、结合讲授法、现场教学法、讨论法动能教学方法；教学手段以实训教学为主，多采用现场教学形式，应加强学生在项目活动中的参与程度，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力，以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过典型活动项目，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力，教师必须具备电加工行业丰富的工作经验；具备参与教学管理、专业技术研究的能力；能指导线切割、电火花设备的使用；掌握一定的教学方法与艺术，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生创新能力，提高学生岗位适应能力。
本课程采取过程考核的形式对学生所学进行评价。
（5）技能等级考证与抽考（8w/160学时/9学分）课程目标:《钳工技能鉴定》课程是指导学生从事钳工基本操作技术的综合运用的职业训练课程。
课程以国家职业技能鉴定标准为依据，通过知识讲解，技能操作示范，学生操作练习，教师指导，学生检查与评估，老师评价等活动，使学生具备从事本职业工种所必需的钳工基本操作技术的综合运用能力。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。
主要内容:课程教学内容主要包括单个零件的加工，二组合零件的对配加工，二组合零件的镶配加工，熟练掌握锉削、锯削、划线、錾削、测量、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻螺纹操作方法等专项钳工技能操作能力训练。
教学要求:教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，教学手段采用现场教学形式为主，适当采用信息化教学形式，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
加强对学生钳工技能操作综合运用能力的培养，通过强化项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力,提高学生岗位适应能力。
为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖项目任务全过程。
（6）毕业设计与答辩（4w/80学时/4学分）课程目标：学生能综合应用所学理论知识，解决实际问题的设计方案，思维方法，操作步骤等全过程，并学会查阅有关技术资料；利用计算机绘图软件绘出相应图纸、打印输出毕业设计资料。
会用Cad软件绘制生产图纸，并进行正确 26 标注；能打印输出图纸，会用图纸表达设计意图并和徒手图进行交流信息。
通过这门课程培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力；拓展学生知识层次，加深知识掌握程度，提升运用理论结合实际去处理实际问题的能力；使学生外语水平、计算机运用水平、书面设计及口头表达能力得以发挥和凸显。
采取形成性考核＋结果性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
主要内容：利用计算机绘图软件绘出模具3D、2D图纸，制定合理的加工工艺，填写相应的工艺文件。
毕业设计成果说明书完整地记录设计项目启动、设计任务规划、技术资料查阅、系统或者结构分析、技术参数确定、设计方案拟定、设计方案修订、设计方案成型等基本过程及其过程性结论。
教学要求：学会综合运用多学科的基本理论，知识与技能，分析和解决实际问题，通过设计，调研与实践，使理论知识深化，知识领域拓宽。
学会依据课题给定的技术要求，进行调研，资料收集、整理和正确的使用工具书，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，树立正确的质量意识和经济意识。
（7）顶岗实习（24w/480学时/26学分）课程目标：《顶岗实习》是本专业教学中重要的实践环节，通过熟悉专业岗位的操作流程，使学生加深对各职业岗位工作的认识，熟悉企业文化，加强对专业知识的认知与实践，培养各专业关键岗位所具备的能力，逐步明确自身的发展定位，缩小与企业实际需要的差距，培养学生吃耐劳的精神及精益求精的工匠精神。
主要内容：实习动员及安全知识讲座、企业培训，了解所实习单位的企业文化等概况，学习模具设计与制造生产技术、有关岗位或产品生产的操作规程等。
深入企业的生产技术岗位，学习工作原理，生产工艺、技术要点、操作方法和质量要求；熟悉智能制造方面的知识，熟悉相关国家标准。
教学要求：严格遵守学校和实习单位的规章制度，注意安全。
在实习企业内，学生应按企业要求着装；学习技术人员的工作方法和优良作风；坚持理论联系实际，学习生产工艺，管理方法，参加生产劳动，完成规定的各项实习任务，同时及时将工作中收集资料进行分析和整理。
5、选修课程
（1）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地 27 加强对创新创业过程的引导。
主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维 导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。
教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。
（2）哲学与人生（30学时/1.5学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
在教学过程中，要注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）中国传统文化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析各种文化现象，以文化养情、养志、养性。
最后归结到世界格局中的中国文化和新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。
主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传统文化；古典文学﹔中国传统音乐﹔中国传统绘画；书法艺术。
教学要求：本课程注重知行合
一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例， 28 师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力量。
利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）信息检索（30学时/1.5学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息检索、数控加工手册查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息意识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息能力，培养自学能力和独立检索能力。
主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文写作；网络信息检索与利用中的有关问题。
教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主，理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。
（5）计算机组装与维护（30学时/1.5学分）课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点，以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提下，掌握计算机硬件的组装与维护的方法。
能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故障的排除工作。
为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。
主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。
（6）计算机应用基础（56学时/3学分）课程目标：本课程是各专业开设的公共基础课，通过课程的学习，学生能够 29 了解计算机的基本常识和计算机系统的基本构成；掌握操作系统的基本操作；中英文打字速度达到要示；能够熟练运用网络获取各类资源；能够灵活运用常用工具软件进行能够利用word制进行文档格式的编排，表格的创建与编辑处理，图文混排、长文档的编辑等；能够利用excel对数据进行编辑，可以使用常用的公式和函数对数据进行计算并对数据进行统计分析；能够利用powerpoint进行演示文稿的创建、编辑与管理等。
培养学生具有知识的实际运用能力，培养学生的基本职业素养的养成，让学生养成良好的职业行为习惯，正面积极的职业心态和良好的职业道德，让学生在学习的过程中增强团队协作、敢于表达，精益求精、举止文明、遵守规则。
主要内容：计算机基础知识；windows操作系统；常用工具软件；文档编辑软件word；表格处理软件excel；演示文稿编辑软件powerpoint；计算机网络基础知识。
教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“理论实践一体化”的教学模式，通过项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习中。
针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、社会主义核心价值观等元素有机自然地融入到教学案例中。
课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方式，课程结束后学生统一参加湖南省计算机应用能力考试。
（7）专业英语（30学时/1.5学分）课程目标：本课程是机械制造等专业的专业课程。
从专业工作的实际需要出发，通过教学，讲授科技英语的语法特点和文体结构，以及料技英语文献的翻译方法和技巧，使学生掌握一定数量的机械专业英语常用词汇、专业术语，能够基本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，以提高学生机械类专业英语阅读和翻译能力为主要目标。
通过本课程的学习，使学生显著提高学生阅读原文专业书刊和翻译国外设备技术文件的能力,同时巩固和加深已有专业知识，了解本学科的发展前沿及国外本学科领域的发展趋势。
主要内容：详细地介绍了高职机械类专业学生应掌握的专业术语的英文表示方法，内容包括金属材料及热处理、液压传动在专业机械上的应用、锻压技术、焊接技术、车床、铣床、钻床、磨床、组合机床、机械零件设计、齿轮、轴承、凸轮、联轴节、皮带传动、数控机床的安全与维护、自适应控制、柔性制造系统、未来工厂、计算机集成制造系统、工业机器人等方面的英文材料。
30 教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对专业英语听说读写能力的培养和训练。
利用丰富的教学资源的充分调动学生的学习兴趣；合理安排多元化的教学方法，使学生真正参与到教学过程中来，把学生被动地、刻板地学习专业英语的学习态度转变为主动地、积极地探索专业英语知识，同时合理应用计算机辅助教学软件，给学生营造直接、有趣、轻松的课堂学习气氛。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（8）生产现场管理（30学时/1.5学分）课程目标：本课程的教学要求是使学生掌握生产现场管理的基本原理、基本方法，获得企业管理的基本思想，增强企业管理的基本意识；能用所学的知识，分析现实经济生活中的有关企业管理的一些现象，具备初步解决企业管理实际问题的能力，增强企业管理意识，培养作为具有生产企业管理人员的基本素质，以适应社会经济生活的需要。
主要内容：班组管理、班组长管理认知、班组现场5S管理、5S实战管理工具、班组质量管理、QC小组活动、QC七大工具、班组安全管理、企业管理知识。
教学要求：遵循以学生为学习的主体，教师为辅的原则来进行教学设计，采用现场教学的教学形式，以项目教学、案例教学和小组讨论为主的教学方法，通过多种有针对性的典型案例来讲授，并善于把抽象的理论具体化、形象化，再辅助先进的多媒体教学课件、动画技术，使学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受。
基础知识以“必需和够用”为度，重点突出生产现场管理实践方面的知识，力求简单实用。
采用形成性考核的方式进行课程的考核与评价。
（9）Proe软件产品造型设计（30学时/1.5学分）课程目标：本课程是模具设计与制造专业的一门专业拓展课程。
模具专业开设该课程是为了训练和提高学生综合运用注塑模具设计课程知识，并使用现代流行的三维软件进行产品三维建模、注塑模具设计能力。
课程将采用项目训练方法，利用软件在模具设计与制造中的应用进行强化训练，使学生在这种综合性实践过程中得到核心技能方面的培养。
学生完成项目的过程与企业实际进行的模具设计与制造过程完全一致，大大提高学生对模具CAD/CAM软件的熟悉程度和操作能力等重要技能。
主要内容：曲线,草图,特征建模,自由形式特征建模,装配,制图等功能。
教学要求：本课程是一门应用性与实践性很强的项目化课程。
强调工作过程、案例分析、讲解与操作和专业能力考核等手段，并注重理解与分析能力的提高和培养。
强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改 31 变。
工作项目要求学生以小组为工作单位，每个学生必须独立完成自己承担的工作任务。
强调工作任务结束后综合评价，应用实例分析与理解、案例讲解与操作等手段，充分发挥学生的主动性和创造性，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
（10）三坐标测量技术（30学时/1.5学分）课程目标：本课程主要讲述在一个六面体的空间范围内，测量几何形状、长度及圆周分度等测量能力的仪器。
通过本课程的学习，使学生全面了解三坐标测量仪技术的现状与发展趋势，掌握三坐标测量仪技术方法，更新测量技术理念，培养学生专业知识的综合应用能力、学习能力和创新意识与能力。
主要内容：三坐标测量仪探测器以接触或非接触等方式传递讯号，三个轴的位移测量系统（如光栅尺）经数据处理器或计算机等计算出工件的各点（x，y，z）及各项功能测量。
三坐标测量仪的测量功能应包括尺寸精度、定位精度、几何精度及轮廓精度等，。
教学要求：主要采用案例教学法，结合讲授法、讨论法等教学方法。
教学手段以多媒体教学为主，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型案例，组织学生进行分组讨论，培养学生进行自主、探究式的学习。
积极引导学生提升职业素养，培养学生的创新能力，努力提高学生适应职业岗位发展的能力。
采取形成性考核＋总结性评价，分别占50%、50%权重比的形式进行课程考核与评价.（11）模具价格估算（30学时/1.5学分）课程目标：通过学习本课程使学生具有一定的模具价格估算的能力。
让学生能够掌握模具估算的技巧和一些简单的估算的方法。
能够运用模具价格估算的方法对模具进行合理的估价。
掌握模具价格的构成及当前模价。
掌握塑料注射模具、压铸模具价格以及冲压模具价格估算方法和懂得中、大型冲压模具价格估算方法。
主要内容：价格的构成、价格的作用、我国价格的种类、产品价格的制约因素、定价目标与定价方法、定价策略。
模具设计特点、模具制造特点、模具的加工方法、模具价格的构成、当前模具价格估算的方法、模具价格现状及发展方向。
教学要求：采用理论与实际相结合的方式的教学方法，开阔同学们的思维，传授模具价格估算的基本方法，并通过实例分析进一步理解和巩固，精心组织课堂教学,安排习题课,讨论课和思考题,使学生掌握基础知识,（12）模具CAE（32学时/1.5学分）课程目标：本课程主要包括模具CAE技术研究和应用的最新进展，计算机辅助分析等的理论基础、原理方法和专用软件。
通过学习，使学生了解模具CAE 32 技术的过程，使学生具备利用模具CAE技术软件的能力，为后续课程的学习和职业能力的发展奠定基础。
主要内容：moldflow软件应用，能对模具进行计算机辅助分析；能要求生成分析报告。
教学要求：立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
应用多媒体、网络等教学手段辅助教学，帮助学生理解。
教师积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（三）核心课程标准见核心课程标准附件。
七、教学进程总体安排 33 （一）教学进程总体安排 课程类别序号 授课时间分配 各学期周课时分配 课程考核 课程代码 学分 一二三四五
六 性质方式 总课时理论实践 14+6w14+6w4+16w9+11w8+12w20w
1 思想道德与法治 GJ020601必修考查3.048 38 10
4 毛泽东思想和中国特色社会主
2 GJ020602必修考试4.064 52 12
4 义理论体系概论
3 形势与政策 GJ020603必修考查2.032 32 08节8节 8节8节
4 心理健康教育 GJ020604必修考查2.032 32
0 16节16节
5 公6 公共7共基8基础 9础必 10课修程课11 程12 13 体育1体育2体育3体育4军事理论应用文写作应用数学公共英语1公共英语
2 GJ020505必修考查1.528
4 24
2 GJ020506必修考查1.528
4 24
2 GJ020507必修考查1.020
2 18
2 GJ020508必修考查1.020
2 18
2 GJ020710必修考查2.036 36
0 3 GJ020511必修考查3.056 56
0 4 GJ020512必修考试4.070 70
0 5 GJ020513必修考试3.056 56
0 4 GJ020514必修考试3.056 56
0 4 14 职业生涯规划 GJ020515必修考查1.020 20 020节 15 安全教育 GJ020716必修考查1.0
8 8
0 4节4节 16 就业指导 GJ020517必修考查1.018 18
0 18节 17 礼仪教育 GJ020518必修考查1.036 26 10 210节 18 社会劳动 GJ020019必修考查3.060 20 40 1w1w 备注 开12周补入实训周 ★ 34 公共基础必修课程合计 38.573053619420142
2 0
0 公
1 创新创业 GJ020520限选考查2.032 32
4 共 公共基础限选课程 基
1 哲学与人生 础
2 中国传统文化 限
3 信息检索 选4课 计算机组装与维护 程 公共基础选修课程合计
2 32 32 GJ020621任选考查1.530 22
8 GJ020522任选考查1.528 28 GJ020223任选考查1.530 30 GJ020224任选考查1.530 22
8 43 23
3 6 118102 16
0 2 11
6 0
0 公共基础课程合计 40.5762.0568.0194.020.016.013.08.00
0 1 金属材料与热处理 ZJ020101必修考试2.540 34
6 3 专2业
3 材料成型设备机床夹具 ZH020102必修考查1.532 28
4 ZJ020103必修考试3.048 42
6 46 基
4 液压与气动 ZJ020104必修考试3.040 34
6 5 础
5 机械设计基础 ZJ020105必修考试5.078 70
8 4
4 ★ 课
6 电工基础 ZJ020206必修考查1.532 24
8 4 专程
7 毕业设计指导 ZJ020107必修考查2.036 16 20
6 业 专业基础课程合计 18.5306.0248.058.03.04.08.05.06.010.0 课
1 机械制图与CAD ZH020101必修考试7.0122 58 54 44+1W 程专
2 模具CAD/CAM ZH020102必修考查5.0104 52 52
6 6 ★ 业
3 3D扫描与3D打印技术 ZH020103必修考查3.064 32 32
6 ★ 核
4 冲压工艺与模具制作 ZH020104必修考查9.0180 60 120 60+6w 心
5 塑料成型工艺与模具制作ZH020105必修考查10.5210 70 140 70+7w 课
6 模具制造技术 ZH020106必修考查3.048 42
6 6 程
7 钳工工艺与实训 ZS020107必修考查4.080
0 80 4w 专业核心课程合计 43.5838.0326.0512.04.04.06.06.012.00.0 35
1 入学教育与军训 ZS020001必修考查3.0120 15 45 3w 专2业
3 实4 普通机床加工实训 ZS020102必修考查2.040
0 40 2w 数控铣削编程与加工 ZS020103必修考查4.080
0 80 线切割实训 ZS020104必修考查4.080
0 80 践5技能等级考证与抽考(4W+4W)ZS020105必修考查9.0160 50 110 课6程
7 毕业设计与答辩顶岗实习 ZS020106必修考查4.080 15 65 ZS020007必修考查26.0480 480 4w10w 4w8w 与顶岗实习同步进行14w 专业实践课程合计 46.0820.065.0755.05w 10w4w12w14w
1 计算机应用基础 ZT020201限选考试3.056 30 26
4 专2业3拓4展5课6程
7 专业英语 ZT020502任选考查1.530 30
0 生产现场管理 ZT020003限选考查1.530 26
4 Proe软件产品造型设计ZT020104限选考查2.036 18 18 三坐标测量技术 ZT020105限选考查1.530 28
2 模具价格估算 ZT020106限选考查1.530 10 20 模具CAE ZT020107任选考查1.532 16 16 33 43 44 专业拓展课程合计 6.5122.078.044.00.04.00.06.08.07.0 专业课程合计 112.5211268713157.012.014.017.022.017.0 总计 15327941285150927.026.025.022.022.017.0 36 说明：
1、带“★”的课程一般安排在7、8节课或非教学时间进行；
2、实习实训环节课程不在进程表中安排固定周学时，但在对应位置填写实习周数，每周按20学时数计入总的计划学时；
3、各学期周学时分配栏中的周数为课堂教学周数，周学时为课堂教学周学时，实践实训课程在对应栏中填写实习周数“Xw”。
4、学分的计算，每18学时为1学分。
5、社会劳动周课时为30课时。
6、选修课程每学期选择一门课程，总学时满足6学时以上。
（二）教学活动周进程安排表（单位：周） 学分期类 第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期 总计 理实一体教学 14144986 64 实践实训 2561112 27 入学教育与军训3
3 社会劳动毕业设计 11 同步进行
2 0 （三）实践教学安排表（单位：周） 序 总周第一学年第二学年 名称 号 数
1 2
3 4
1 社会劳动
2 1
1 2 计算机绘图与测绘
1 1
3 冲压工艺与模具制作
6 6
4 塑件成型工艺与模具制作
7 7
5 入学教育与军训
3 3 6
模具零件的手工工艺与制作
4 4
7 普通机床的操作与使用
2 2
8 数控铣削编程与加工
4 4
9 线切割实训
4 10 技能等级考证
8 11 顶岗实习 20 10 总计 71
661611 顶岗实习 10 14 14 第三学年
5 6 48 14 1214 合计 202020202020 120 备注 （四）课程模块结构表 37 学分结构 学时结构 序 课程 学时数 占总学时比例 课程类别 学占总学分 号 门数 合理 分 比例 实践理论实践 计论 公共基础必 1938.5 23% 修课程 73053619417%6% 1公共基础课公共基础限程选课程12 1% 32320 1% 0% 公共基础任选课程 专业基础课 程 专业核心课 专业（技能） 程
2 课程 专业实践课 程 专业拓展课 程 总学时（学分）数
4 6 718.5 743.5
7 46 712.552153 4%11%26%28%7%100% 118102163%0.5% 306248589% 2% 83832651210%16% 820657553%26% 244158864.2%2.3%27941285150947.2%52.8%
八、实施保障 （一）师资队伍
1、队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:
1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
模具设计与制造专业现有骨干教师15名，其中,正高职称3人，副高职称4人，中级职称8人，副高级职称以上比例达到46.7%；“双师型”教师12名，达80%，专业基础课和专业核心课教师全部为双师型教师；省级专业（学科）带头人1人；聘请了3名20年以上机械设计、制造工作经验的行业企业高级职称技术技能专家担任专业技能大师、兼职教师和学生学业导师，模具设计与制造专业骨干成员组成情况如表1所示，模具设计与制造专业骨干成员如表2所示。
表1模具设计与制造专业骨干成员组成情况统计表 专业技术职务人数35岁36至41至46至50至56至61岁“双硕士备 38 正高级 合计及以下40岁45岁50岁55岁60岁以上师型”学位注教师教师
3 0
0 0
0 2
1 0
1 1 副高级
4 0
0 1
3 0
0 0
3 3 中级
8 6
3 2
0 0
0 0
8 4 其他
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 总计 15
6 3
3 3
3 1
0 12
8 “双师型”教师人数（比例） 12
人（80%） 副高及以上专业技术职务教师人数（比例） 7人（46.7%） 硕士学位教师人数（比例） 8人（53.3%） 表2模具设计与制造专业骨干成员表 类别 （专业 是否为是否有 序职务/课教师/专业/ 工作部门“双师行业企备 号姓名职称实习指学科任教课程（单位）型”教业工作注 导教师/ 师 经历 企业兼 职教师） 机电 湖南国防 张兴 专业课 机械设计
1 教授 一体 工业职业是 是 强 教师 基础 化 技术学院 研究 员级 航天模具工程江南工业 王海 企业兼
2 高级 工程制图与计集团有限 是 云 职教师 工程 硕士算机绘图公司 师 软件 湖南国防 胡建副教专业课
3 工程液压传动工业职业是 是 波授 教师 硕士 技术学院 谭晓 专业课机械 湖南国防
4 讲师 电工基础 是 是 芳 教师工程 工业职业 39 技术学院 机械 设计 模具零件湖南国防 副教专业课制造 5周民 材料及热工业职业是 是 授 教师及其 处理 技术学院 自动 化 机械 设计 湖南国防 专业课制造模具制造 6胡洋讲师 工业职业是 是 教师及其技术 技术学院 自动 化 湖南国防 专业课工程模具 7刘伟讲师 工业职业是 是 教师材料CAD/CAM 技术学院 机械数控铣削湖南国防 专业课 8尹志讲师 电子编程与加工业职业是 是 教师 工程工 技术学院 模具 塑料成型湖南国防 专业课设计 9刘波讲师 工艺与模工业职业是 是 教师与制 具制作技术学院 造 食品 3D扫描与湖南国防 于新 专业课科学 10 讲师 3D打印技工业职业是 是 梅 教师与工 术 技术学院 程 机械 设计 普通铣床湖南国防 戴继 专业课制造 11 讲师 的操作与工业职业是 是 东 教师及其 使用 技术学院 自动 化 模具 冲压工艺湖南国防 刘志副教专业课设计 12 与模具制工业职业是 是 学授 教师与制 作 技术学院 造 机械模具零件湖南国防 专业课 13陈堃讲师 电子的手工工工业职业是 是 教师 工程艺与制作技术学院 14昌铁研究企业兼航天机床夹具江南工业 是 40 强员级职教师工程 集团有限 高级 公司 工程 师 高级 工程 江南工业 企业兼机械毕业设计 15杨芳师 集团有限 是 职教师工程指导 /首席 公司 技师
2、专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
目前模具设计与制造专业专任教师均具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有模具设计与制造相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3、专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外模具设计与制造行业、专业发展，能够主动联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响力。
模具设计与制造专业带头人胡建波，具有副高职称，省级特色专业负责人，能够较好地把握国内外模具行业、专业发展方向，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
专业带头人张兴强，中共党员，教授，工具钳工高级技师，湖南省优秀教练员，省级专业带头人，CAD/CAM高级考评员，具有17年江南工业集团有限公司企业实践工作经验。
35年潜心专业研究，先后主持完成主持省部级课题研究6余项，在《价值工程》等刊物发表研究论文20余篇，主编并公开出版教材2部，专著1部。
主持完成精品专业、特色专业、中央财政支持的职业教育实训基地建设项目等省级、国家级职业教育重点建设项目5个。
兼任湖南省模具设计与制造学会副理事长，湖南省职业技能鉴定专家委员会模具设计与制造专业委员会委员；2013年至2018年连续6次我担任湖南省 41 教育厅《计算机辅助设计》、《工业产品设计与创客实践》技能比赛的命题和裁判的专家、专家组长工作；湖南省教育科学规划领导小组办公室“十三五”规划课题咨询评审专家；湖南省教育科学研究院省高职院校学生专业技能考核标准《模具设计与制造专业》认证专家；湖南省教育厅省高职院校学生专业技能考核《模具设计与制造专业》评审专家。
4、兼职教师主要从模具设计与制造相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有数控技师及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
实施兼职教师建设工程，健全《兼职教师聘用和考核实施细则》《双岗互聘实施办法》《兼师教学能力检查与培训制度》等制度，科学规划兼职教师队伍培养计划，兼职教师中机械装备制造领域技能拔尖、技艺精湛、有绝招绝技并具有高级技师职业资格的高技能人才和技能带头人建立了“杨芳大师工作室”等3间“大师工作室”，充分发挥“技能大师”在教育教学实践和专业领域研究上的引领作用，发挥企业文化在教育教学中的辐射功能，增强骨干教师与企业产学研合作的能力，培养一批在机械装备制造领域能起示范引领作用的“师傅型”教师。
（二）教学设施 本专业拥有的教学设施完全满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
实践课程可以100%开出。
1、专业教室专业教室配备了黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或Wi-Fi环境，并具有网络安全防护措施；安装了应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，具有标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2、校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求 序号实训、实习项目 设备名称 单位数量
1 机械基础 带传动、链传动、齿轮传动装置、 套
8 减速器等 交流稳压电源、万用电桥、直流稳 台 压电源、示波器、低频信号发生器、万 2电工、电子技术 块各
1 用表、晶体管毫伏表、兆欧表、直流电 套 压表、直流电流表、交流电流表、交流 面积m260-80 250-280 42 电动机、接触器、时间继电器、热继电 器，所用各规格实验板、电工工具材料 等 布氏硬度计 台
3 洛氏硬度计 台
3 金属材料与热处
3 理 冲击试验机金相显微镜金相试样制作设备 台
1 台
5 套
1 各种非合金钢、合金钢及灰口铸铁、块若干 可锻铸铁、球墨铸铁试样等 液压实验台 台
2 4 液压与气动 空气压缩机 台
1 液压泵、缸、阀、辅助元件、液压件若干 马达、气缸、气压阀、辅助件等
3、校内专业基础课教学实训、实习基地配置 实训、实习序号 项目 设备名称 单位 典型零件、部件 件 机械制图实 工具 套
1 训 量具(游标卡尺、千分尺、钢尺、塞 套 规、内外卡钳等) 四工位钳工台案（带台钳） 台 台钻 台 方箱、平板、划线工具 套 高度尺 把 游标卡尺 把 2
钳工实训 直角尺 把 万能角度尺 把 手锯、榔头 把 各型锉 把 丝锥、板牙 支 塞尺、R规等 把 万用表 套 兆欧表 套 转速表 套 电工技术实
3 训 空气开关、按钮盒 套 单相电度表、三相电度表 套 单相插座、三相插座、灯座 套 日光灯组件 套 常用电工工具 套 数量 66 6 15332151510各50若干若干若干1010101010103010 120120200面积m2 120 350 160 43 红、黄、蓝、黑导线 机械测绘实
4 训室 一级、二级减速器图板、丁字尺等工具 工具、量具 台钻 万用表 电烙铁及烙铁架 元件盒 放大镜 挫刀 锯 毫伏表 电子技术实
5 训 改锥（十字、平口）信号发生器 镊子 交流稳压电源、万用电桥、直流 稳压电源、示波器、低频信号发生器、 万用表、晶体管毫伏表、兆欧表、直 流电压表、直流电流表、交流电流表、 交流电动机、接触器、时间继电器、 热继电器，所用各规格实验板、电工 工具材料等 组合开关、空气开关 交流接触器 热继电器 异步电动机 电气控制实
6 训 万用表兆欧表 按钮， 常用电工工具 接线端子 红、黄、蓝、黑导线 机械加工各种规格的工具 机械加工实
7 习 砂轮机普通车床、普通铣床、刨床 机械加工刀具、量具 机械零件毛坯
4、校内专业课实训基地的基本要求 序实训室功能 面积主要实训内容 若干 台
4 套 50 套 12 套 12 台 块 各
5 套 个 15 个 26 个 26 台 12 套 12 套 12 个 24 套 10 个 24 根 若干 件 若干 台
2 台 20 件 若干 件 若干 主要设备名称 120
160 160400数量备 44 号名称 m2 数控铣床编程与操350作实训数控加1工实训加工中心编程与操120作实训 电火花线切割机床 200编程与操作实训电加工2实训 电火花成型机床编 200程与操作实训 模具钳工350 基本实训模具钳3工实训 模具拆装120 实训 冲压成形 实训 模具成
4 200 形实训 注塑成型 实训 5模具模 具120 （台/注 套）
1.数控铣床程序输入、编辑、数控铣床 5台 试运行操作； 刀具及辅件 1套/台
2.数控铣床认识与基本操作；
3.数控铣床加工操作； 工量具 1套/台
4.零件加工。
1.加工中心程序输入、编辑、加工中心 1台 试运行操作； 刀具及辅件 1套
2.加工中心认识与基本操作；
3.加工中心加工操作； 工量具 1套
4.零件加工。
1.电火花线切割机床程序输电火花快走丝 5台 入、编辑、试运行操作； 线切割机床
2.电火花线切割机床认识与电火花高速小 1台 基本操作； 孔加工机
3.电火花线切割机床加工操 作； 钼丝及辅件 若干
4.模具零件加工。
1.电火花成型机床程序输入、电火花成型机 5台 编辑、试运行操作； 床
2.电火花成型机床认识与基 本操作； 电极及辅件 1套
3.电火花成型机床加工操作；
4.模具零件加工。
1.锉、锯实训； 钻床 4台
2.画线 钳工台（4人）10台
3.钻孔、螺纹加工实训； 虎钳 100台
4.模具去毛刺实训； 平板 4块
5.模具研磨、相配实训。
磨具 20套 冷冲模拆装实训 冷冲压模具模具拆装工具 10套10套 塑料模具 10套 塑料模拆装实训 模具拆装工具 （同上）
1.冲压试验； 冲压机床 1台
2.模具安装、调试；
3.冲床操作及产品冲压。
冷冲压模具 2套
1.注塑成型试验； 注塑机 1台
2.模具安装、调试； 塑料模具 2套
3.注塑机操作及产品成型。
1.产品三维造型； 模
具CAD/CAM1套 45 CAD/CAM实训 CAD/CAM应用与实训 3D打印 快速成型 6技术实 120 实训 训 模具制 模具制造 7造综合 400 综合实训 实训
2.冷冲模设计；
3.塑料模设计；
4.模具加工自动编程；
5.加工仿真与加工代码输出。
1.产品三维造型；
2.产品测量与反求；
3.快速成型；
4.快速制模。
1.简单冷冲模制造；
2.冲压试验；
3.简单塑料模制造；
4.注塑试验。
软件 计算机 快速成型机床 三坐标测量仪 三维扫描仪数控铣床加工中心电火花快走丝线切割机床电火花慢走丝线切割机床电火花成型机床精密平面磨床模具CAD/CAM软件冲压机床注塑机 50台 5套1台1台2台2台5台 1台 2台1台1套5台1台
5、校外实训基地的基本要求校外实习实训基地达到能使学生进行生产性实训及顶岗实习条件。
密切与行业或地方大型制造业企业联系，不断加强与大型制造企业间的合作办学，在与江南工业集团等企业建立校企合作的基础上，进一步深化合作关系，建立一批稳定的校外实习基地，主要为普通机加工顶岗实习、与课程教学密切联系的企业生产性实习和学生校外综合顶岗实习等教学环节服务。
同时学院按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究开发，使企业在分享学院资源优势的同时，参与学院的改革与发展。
6、学生顶岗实习企业顶岗实习企业应具有和机械制造与自动化专业学生职业面向相同或相关联的稳定的职业岗位，能提供数控设备操作、机械加工工艺编制与实施、数控编程、质量检验等相关实习岗位，涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；能保证实习生日常丁作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障；学生最终能独立完成工作任务，达到职业素养养成、职业能力培养和独立上岗适应性锻炼的目的。
46 （三）教学资源
1、教材选用本专业应着力深化专业课程教学内容改革，教材选用应严格执行国家、省和学院关于教材选用的有关文件规定，选用机械工业出版社、高等教育出版社的优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。
学校建立了专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善的教材选用制度，经过规范程序优先从国家和省两级规划教材目录中选用教材。
根据需要编写校本特色教材，组织现场专家和校内教师共同开发校本教材及教学指导书，教材使用过程中，还时刻注意吸收模具设计与制造、智能制造领域的新标准、新技术和新知识，调整教学内容，适时修订教材。
2、图书文献图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。
专业类图书文献主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、技术规范手册、机械设计手册、数控加工工艺手册等；模具设计与制造专业类图书和实务案例类图书。
3、数字教学资源建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
学院引进了数据库和电子文献，建立知网数据库和读秀学术搜索数字资源三位一体的文献资源体系，方便广大师生查询。
智慧职教正在建设省级教学资源库。
4、信息化教学条件具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；教师能够利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，可引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（四）教学方法 坚持立德树人的根本目标将课程思政融入课程教学之中。
在专业课程教学设计中，坚持以学生为主体、教师为主导、实践操作为主线的策略，充分调动学生的自主性和积极性。
在教学实践中，根据各专业课程特色和学生认识特点，灵活采用理实一体化教学、案例教学、项目教学相结合的方式进行教学，让学生在做中学、学中练，教学做合
一。
充分利用各种MOOC、SPOC、在线精品课程等资源，引导学生线上线下融合自主学习。
夯实、提高、创新专业知识及动手能力。
对于各知识点的讲解，以案例教学为主，同时每门课程应以贯穿项目和综合结业项 47 目将本门课程的各知识点串连起来，提高学生的项目实践能力和团队合作能力。
实行分
层教学法，兼顾学生的能力差异。
将能力相近的学生同组进行项目，鼓励有能力的学生可以主动加深项目难度，提高实用性，向更高更强的方向发展。
要求其他学生完成相应级别的项目，达到符合自身能力的项目实践水平。
在整个教学过程中，教师应注意对学生的指导。
既要解决学生的疑惑，同时也要鼓励学生自主解决问题。
针对实训课程，充分发挥校内实训基地或理实一体化教室功用，利用多媒体课件、现场操作录像、教师演示操作、数字教学资源以及实训设备，按情境或项目组织教学。
（五）学习评价 采用多样化的评价方式，进一步调动学生在教育教学环节当中的主体地位，促进立德树人根本任务的全面落实，促进学生学习的积极性，培养学生的创新思维能力以及实际操能力，保证教学效果的实现。
1、立足过程评价。
将学生的考勤、作业、学习态度、课堂行为、德育表现等都列入评价范围。
对学生项目报告、方案、项目完成过程情况、项目总结报告和工作态度、工作效率、情感与思政表现等方面给予评价。
2、坚持全面评价。
重视“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的评价。
同时通过项目完成状况，对学生的语言表达能力、沟通能力、解决问题能力、创新能力、与同学共同工作的团队协作精神、踏实认真的态度以及持之以恒的精神等指标进行评价。
3、鼓励个性评价。
尊重学生个性，突出评价过程中以学生为主体。
4、鼓励学生参加职业技能比赛、创新创业大赛及体现个人素质、才能的各类大赛，通过比赛促教学、促学生素质发展。
5、合理运用评价结果。
一是对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议，加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
二是引导课程体系建设、课程资源建设、教学方法手段改革、实验实训条件建设、师资队伍建设，提高专业培养质量和专业建设水平。
6、对教师的评价考核，从工作态度、教学能力（运用各种适合的教学方法、手段，实际动手操作能力）、最新专业技术知识的学习应用、开展教学研究的成果等方面进行。
7、对专业教学评价，应对毕业生进行跟踪调查，可以是寻访或发收调查表的形式，主要项目应包括：毕业生在工作单位的工作态度、职业能力、水平、职业发展的可塑性以及对学校的教学要求及改进建议等。
专业技能考核标准与题库见附件。
（六）质量管理 48
1、完善专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度。
完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2、完善教学管理机制。
加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3、完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制。
对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4、教研室要用分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
1、按人才培养方案修完所有必修课程并取得相应的学分。
2、选修课不低于6学分。
3、取得工具钳工或者模具设计师技能等级证书（中级及以上证书）。
4、完成毕业设计，通过答辩。
5、基本学制3年，学生在校时间原则上不少于2年，总在校时间（含休学时间）不得超过5年，毕业证取得时间最长为完成学业两年之内，超过时限发放结业证或肄业证。
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