2012年本科教学质量报告
2013年12月
目录
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一、本科教育基本情况..................................................................................................................1
（一）本科人才培养目标及服务面向...........................................................................1（二）本科专业设置情况...............................................................................................1
（三）在校学生情况.......................................................................................................4
（四）本科生源情况.......................................................................................................4
二、师资与教学条件
....................................................................................................................10
（一）师资队伍.............................................................................................................10
（二）教学经费.............................................................................................................10
（三）教学用房.............................................................................................................11
（四）图书资源.............................................................................................................11
三、教学建设与改革
（二）课程建设.............................................................................................................15
（三）教材建设.............................................................................................................17
（四）教学改革.............................................................................................................18
（五）质量工程.............................................................................................................19
（六）实践教学.............................................................................................................20
（七）毕业论文（设计）.............................................................................................21
（八）创新创业教育.....................................................................................................21
（九）国际交流与合作.................................................................................................23
四、质量保障体系
........................................................................................................................24
（一）本科教学中心地位落实情况.............................................................................24
（二）教学质量保障体系建设.....................................................................................25
（三）课堂教学质量监控.............................................................................................25
（四）教学督导.............................................................................................................26
五、学生学习效果
........................................................................................................................26
（一）学生获奖情况.....................................................................................................26
（二）毕业情况、学位授予情况.................................................................................29
（三）攻读研究生情况.................................................................................................29
（四）就业情况.............................................................................................................29
（五）社会用人单位对毕业生满意度.........................................................................30（六）毕业生成就.........................................................................................................31
六、目前存在的问题和今后改革的方向
....................................................................................32 安徽理工大学
2012年本科教学质量报告 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 安徽理工大学位于我国重要的能源城安徽省淮南市，是一所以工科为主，工、理、管、医、文、经、法、艺等学科协调发展的多科性大学，是安徽省重点建设大学，是“中西部高校基础能力建设工程”项目实施高校。
安徽理工大学在67年的办学实践中，始终坚持“开放办学，育人为本，质量立校，人才兴校，特色强校”的办学理念，形成了“厚基础、重实践、求创新、高素质”的育人特色和“志存高远、追求卓越、求真务实”的校园精神，培养了一大批工程应用型人才，为煤炭工业和国家经济社会发展做出了重要贡献。
2012年，安徽理工大学按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和学校“十二五”发展规划，牢固确立教学工作的中心地位、教学改革的核心地位和教学建设的优先地位，坚持以提高人才培养质量为核心，把立德树人作为根本任务，把促进学生成长成才作为工作的出发点和落脚点，着力培养信念坚定、品德优良、知识丰富、本领过硬的创新人才和高素质专门人才。
一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向 培养目标：着力培养“厚基础、高素质、强能力、善创新”的创新型人才和高级专门人才。
服务面向：立足安徽、面向全国、服务行业，成为安徽及周边地区高端人才培养中心和科技创新研发服务中心、国内有重要影响的地矿行业高级专门人才培养基地。
（二）本科专业设置情况 学校现有14个学院，60个本科专业（见表1），本科专业覆盖工学、理学、管理学、医学、文学、经济学、法学、艺术学等8个学科门类。
表1：安徽理工大学专业设置情况一览表 序号 专业名称 学位授予门类 所属学院
1 资源环境与城乡规划管 理学 地球与环境学院
1 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 序号 专业名称 理 学位授予门类 所属学院
2 水文与水资源工程 工学
3 地质工程 工学
4 勘查技术与工程 工学
5 环境工程 工学
6 采矿工程
7 安全工程 工学
能源与安全学院 工学
8 土木工程 工学
9 建筑环境与设备工程 工学 10 城市地下空间工程 工学 11 建筑学 工学 土木建筑学院 12 景观建筑设计 艺术学 13 工程管理 工学 14
机械设计制造及其自动工学化 15 工业设计 工学 16 过程装备与控制工程 工学 机械工程学院 17 车辆工程 工学 18 测控技术与仪器 工学 19 电气工程及其自动化 工学 20 电子信息工程 21 通信工程 工学
电气与信息工程学院 工学 22 自动化 工学 23 无机非金属材料工程 工学 24 高分子材料与工程 工学 25 复合材料与工程 工学 材料科学与工程学院 26 再生资源科学与技术 工学 27 矿物加工工程 工学
2 安徽理工大学
2012年本科教学质量报告 序号 专业名称 学位授予门类 所属学院 28 应用化学 理学 29 化学工程与工艺 工学 30 制药工程 31 能源化学工程 工学 工学 化学工程学院 32 弹药工程与爆炸技术 工学 33
特种能源工程与烟火技工学术 34 计算机科学与技术 工学 35 信息安全 工学 36 电子信息技术及仪器 工学 计算机科学与工程学院 37 物联网工程 工学 38 数学与应用数学 理学 39 信息与计算科学 理学 40 应用物理学 理学 41 理论与应用力学 理学 理学院 42 工程结构分析 工学 43 工程力学 工学 44 英语 文学 外国语学院 45 临床医学 医学 46 预防医学 医学 47 药学 理学 医学院 48 医学检验 理学 49 护理学 医学 50 环境资源与发展经济学 经济学 51 金融学 经济学 52 信息管理与信息系统 管理学 经济与管理学院 53 市场营销 管理学 54 人力资源管理 管理学
3 序号
555657585960 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 专业名称电子商务地理信息系统测绘工程遥感科学与技术政治学与行政学动画 学位授予门类管理学理学工学工学法学艺术学 所属学院测绘学院 人文社会科学学院 （三）在校学生情况 2012年，学校共有各类在校学生39904人，其中：全日制本专科生21980人，硕士研究生1569人，博士研究生111人，成人教育类学生16244人。
（四）本科生源情况 2012年，学校有58个本科专业面向全国28个省（市、自治区）招收本科生5650人。
学校各专业（除医学类专业外）列入了安徽省本科第一批次招生，另有6个省市列入了本科第一批次招生，生源充足。
2012年度招生分省录取情况、分学院专业录取情况、分省专业录取分数线等，见表2～
4。
表2：2012年录取本科新生基本情况（按省份） 省（市） 录取人数 性别 男 女 安徽 4275 3331 944 北京 20 15
5 福建 70 63
7 甘肃 20 18
2 广东 25 20
5 贵州 40 35
5 海南 30 22
8 河北 60 44 16 河南 100 71 29
4 安徽理工大学
2012年本科教学质量报告 省（市） 黑龙江湖北湖南吉林江苏江西辽宁内蒙宁夏山东山西陕西上海四川天津新疆云南浙江重庆总计 录取人数 4040404015070403020905065308020383070655648 性别 男 女 33
7 34
6 37
3 37
3 120 30 59 11 34
6 24
6 15
5 62 28 39 11 50 15 19 11 67 13 14
6 24 14 24
6 56 14 51 14 4418 1230 表
3：2012年录取本科新生基本情况（按学院、专业） 录取 学院（部） 专业 人数 地质工程 地球与环境学院 456 环境工程 勘查技术与工程 性别男女1671154266713
5 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 录取学院（部） 人数 能源与安全学院 418 土木建筑学院 688 机械工程学院 639 电气与信息工程学院 563 材料科学与工程学院 398 化学工程学院 586 专业 水文与水资源工程
资源环境与城乡规划管理 安全工程采矿工程城市地下空间工程工程管理建筑环境与设备工程 建筑学景观建筑设计 土木工程测控技术与仪器 车辆工程工业设计过程装备与控制工程机械设计制造及其自动化电气工程及其自动化电子信息工程通信工程 自动化复合材料工程高分子材料与工程矿物加工工程无机非金属材料工程再生资源科学与技术弹药工程与爆炸技术化学工程与工艺能源化学工程
6 性别 男女 6316 2811 14336 239- 71
8 5426 73
7 3111 2416 34819 6317 38
2 2910 1128 34020 16537 6020 5525 16734 6515 5723 10217 6515 35
4 2118 7137 33
7 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 录取学院（部） 人数 计算机科学与工程学院322 理学院 315 外国语学院 120 医学院 430 经济与管理学院 433 测绘学院 239 专业 特种能源工程与烟火技术应用化学制药工程 电子信息技术与仪器计算机科学与技术物联网工程信息安全工程结构分析工程力学数学与应用数学信息与计算科学应用物理学英语护理学临床医学药学医学检验预防医学电子商务 环境资源与发展经济学金融学 人力资源管理市场营销 信息管理与信息系统测绘工程 地理信息系统遥感科学与技术
7 性别 男女 57
3 5623 4337 6712 6715 6713 6417 33
7 67
8 6020 6416 35
5 3288 1920 138106 2515 3434 2019 3939 2613 2121 3349 4172 5920 10812 6119 36
3 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 录取学院（部） 人数 人文社会科学学院 41 专业政治学与行政学 性别男女1625 表4：2012年省内各专业录取分数线（按专业） 省（市）及录取线 专业 最高分/最低分/平均分 安全工程 565/544/552 测绘工程 560/544/550 测控技术与仪器 565/544/549 车辆工程 565/555/559 城市地下空间工程 557/544/549 弹药工程与爆炸技术 586/559/566 地理信息系统 556/544/549 地质工程 572/544/548 电气工程及其自动化 585/551/557 安徽省（一本，理
544） 电子商务电子信息工程电子信息技术及仪器 562/545/551565/549/554555/544/548 复合材料与工程 573/544/549 高分子材料与工程 566/544/550 工程管理 562/548/553 工程结构分析 552/544/547 工程力学 558/544/547 工业设计 567/545/552 过程装备与控制工程 561/544/548 化学工程与工艺 572/544/549 环境工程 555/544/549
8 安徽理工大学
2012年本科教学质量报告 省（市）及录取线 专业环境资源与发展经济学机械设计制造及其自动化计算机科学与技术建筑环境与设备工程建筑学金融学景观建筑设计勘查技术与工程矿物加工工程能源化学工程数学与应用数学水文与水资源工程特种能源工程与烟火技术通信工程土木工程无机非金属材料工程物联网工程信息安全信息管理与信息系统信息与计算科学遥感科学与技术应用化学应用物理学英语再生资源科学与技术制药工程资源环境与城乡规划管理自动化 最高分/最低分/平均分555/544/549556/547/550570/548/554560/544/548567/554/559564/556/560559/544/549556/544/548563/544/550564/544/548561/544/548553/544/549555/544/549565/551/555584/552/558559/545/551559/544/549558/544/549558/544/548559/544/548551/544/547567/544/548558/544/550577/544/550553/544/549562/544/549556/544/549568/544/551
9 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 省（市）及录取线 安徽省（一本,文577） 安徽省（二本，理478） 专业采矿工程人力资源管理市场营销英语政治学与行政学护理学临床医学药学医学检验预防医学 最高分/最低分/平均分589/546/555580/577/579579/577/578581/577/579578/577/578536/511/519543/515/523527/511/520536/512/517537/511/516
二、师资与教学条件 （一）师资队伍 学校现有专任教师1208人，兼职教师501人，生师比为17.95。
专任教师中，具有正高职称的135人，占专任教师总数的11.18％；具有副高职称的308人，占专任教师总数的25.50％；具有博士学位的261人，占专任教师总数的21.61％。
专任教师年龄分布上，35岁以下青年教师627人，占专任教师总数的51.90％；36～50岁的中青年教师503人，占专任教师总数的41.64％；51岁及以上年龄教师78人，占专任教师总数的6.46％。
学校现有外聘两院院士3人，教育部高等学校教学指导委员会委员5人，享受政府特殊津贴专家43人，省级教学名师6人，省级教坛新秀11人，国家级教学团队1个，省级教学团队4个。
（二）教学经费 2012年，学校共投入本科教学专项经费3349.8万元，本科教学日常运行支出992.4万元，生均本科教学日常运行支出453元。
投入本科实验经费269.1万元，生均本科实验经费123元。
投入本科实习经费289.4万元，生均本科实习 10 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 经费132元。
教学科研仪器设备总值1.9021亿元，生均教学科研仪器设备值7265元。
其中：2012年新增教学科研仪器设备值3552.81万元，占教学科研仪器设备总值的18.68％。
（三）教学用房 学校现有三个校区，校园占地面积893386.67平方米，建筑面积589251.96平方米，图书馆面积51151.39平方米，各类体育运动场地面积为95450.17平方米。
学校教学行政用房面积为298420.96平方米，生均教学行政用房为12.61平方米，其中，生均实验室面积为4.70平方米。
学校正在建设的新校区占地3129亩，规划建筑面积90余万平方米，一期工程建筑面积70万平方米，计划2014年完成一期建设任务，届时将显著改善办学件。
（四）图书资源2012年，学校馆藏各类图书达255万册，中外期刊1740种，生均图书为97册。
现有电子图书65.2万种，电子期刊22871种。
三、教学建设与改革（一）专业建设
1.优化专业布局至2012年底，学校共设置60个本科专业，覆盖理学、工学、文学、医学、经济学、管理学、法学、艺术学等8个学科门类，拥有一批体现学校特色的传统地矿类主干学科和专业，同时积极面向科学技术前沿、国家经济社会发展和煤炭行业发展的重大需求建设新专业。
大多数本科专业都以重点学科为依托（见表5）。
表5：本科专业与重点学科对照情况一览表 学院名称 专业名称 重点学科情况 地球与环境学院 地质工程 地质工程 11 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 学院名称 能源与安全学院土木建筑学院机械工程学院电气与信息工程学院 专业名称 勘查技术与工程 环境工程 采矿工程 安全工程土木工程建筑环境与设备工程城市地下空间工程建筑学景观建筑设计工程管理机械设计制造及其自动化车辆工程工业设计过程装备与控制工程测控技术与仪器电气工程及其自动化电子信息工程通信工程 重点学科情况（省级重点学科）地球探测与信息技术（校级重点学科） 环境工程（省级重点学科） 环境科学（校级重点学科） 矿业工程（省级A类重点学科） 采矿工程（省级重点学科）安全技术与工程（省级重点学科） 岩土工程（省级重点学科） 结构工程（校级重点学科） 机械设计与理论（校级重点学科）流体机械及工程（校级重点学科）控制理论与控制工程（校级重点学科） 电力电子与电力传动工程（省级重点学科） 12 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 学院名称材料科学与工程学院 化学工程学院计算机科学与工程学院 理学院医学院经济与管理学院 专业名称自动化无机非金属材料工程高分子材料与工程复合材料与工程再生资源科学与技术矿物加工工程应用化学化学工程与工艺制药工程能源化学工程弹药工程与爆炸技术特种能源工程与烟火技术计算机科学与技术信息安全电子信息技术及仪器物联网工程数学与应用数学信息与计算科学理论与应用力学工程结构分析工程力学临床医学预防医学药学医学检验护理学环境资源与发展经济学金融学 重点学科情况 矿业工程（省级A类重点学科） 矿物加工工程（校级重点学科） 应用化学（省级重点学科） 化学工艺（校级重点学科） 计算机应用技术（校级重点学科） 应用数学（校级重点学科） 工程力学（校级重点学科） 病原生物学（校级重点学科） 管理科学与工程（校级重点学科） 13 学院名称测绘学院 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 专业名称信息管理与信息系统市场营销人力资源管理电子商务测绘工程遥感科学与技术地理信息系统 重点学科情况 大地测量学与测量工程（校级重点学科）
2.建设特色专业 学校积极推进特色专业建设，以矿业工程、岩土工程、地质工程、环境工程、安全技术与工程、应用化学、电力电子与电子传动等优势特色学科为主线，依托省级、校级重点学科的优质资源，努力打造特色专业，取得了明显成效。
目前我校已获批建设的国家级特色专业建设点6个、省级特色专业建设点5个（见表6）。
表
本次培养方案的修订，将重点体现教育部卓越工程师、卓越医师计划和工程教育专业认证标准的要求，制定专业标准；以教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》为指导进行专业调整与整合；合理设置专业核心课程，优化课程体系；强化实践育人环节，培养学生的“创新、创业、创造”意识和实践能力；及时总结学分制改革实施四年来的成功经验及不足，继续深入推进学分制改革，构建多元化、多目标的人才培养模式，努力形成特色鲜明、层次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培养体系。
4.实施辅修专业和辅修双学位教育 为适应社会对复合型人才的需要，结合学分制教学管理模式的改革，学校及时开展了辅修专业和辅修双学位教育工作。
学生按规定修满学分，由学校颁发辅修专业证书；符合辅修双学位授予条件的学生，可申请授予相应的学士学位。
截止2012年，学校共开设了8个辅修专业。
这一项教育措施的实施，极大地调动了学生的学习积极性，给学有余力的学生以更宽广的发展空间，为学校人才培养体系增添了新的内涵和活力，成为学校复合型人才培养的重要组成部分，同时也为学校拓宽人才培养渠道、实现人才培养多样化提供了宝贵的理论和实践经验。
5.积极开展专业认证 学校积极推进工程教育专业认证工作，建立与注册工程师制度紧密衔接的工程教育专业认证体系，增强工程领域人才培养与产业发展的适应性，促进工程教育的国际互认，提升人才的国际竞争力。
截止2012年底，我校安全工程、采矿工程、土木工程等3个专业已经顺利通过专业认证。
矿物加工工程专业正在积极准备专业认证。
（二）课程建设
1.本科生课程开设情况2012年，学校为本科生开设课程总量为2790门，达到4536门次。
其中，主讲本科课程的教授占教授总数的比例为99.9％，教授所授本科课程占总课程 15 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 数的比例为10.7％。
2.优化课程体系 为培养“厚基础、高素质、强能力、善创新”的创新型人才和高级专门人才，学校结合学分制本科人才培养方案修订，进一步优化整合课程结构，突出主干，删除重复，加强综合和学科交叉，引入学科发展新成果，使课程体系更为科学。
根据专业大类培养思想，设置公共课、学科专业基础课、专业课、实践课四个课程平台。
重点规划和建设以素质教育类为主的通识教育课程，包括人文社科类、自然科学类、艺术素养类、教育技能类、创业基础类、经济管理类等5大类通识教育课程。
2012年，学校共开设公选通识教育课程173门，达199门次，选修课学分占总学分比例为23％。
3.精品课程 截止2012年，学校有1门课程入选国家级精品课程，26门课程入选省级精品课程，20门课程入选校级精品课程，形成了校级、省级、国家级三个层次的精品课程建设格局（见表7）。
表7：安徽理工大学国家、省级精品课程一览表 课程名称 负责人 单位 通风安全学 刘泽功 能源与安全学院 爆破工程 徐颖 土木建筑学院 电磁波与电磁场 郭业才 电气与信息工程学院 公共关系学 谢振安 经济与管理学院 汇编语言 李敬兆 计算机科学与工程学院 流体力学 王传礼 机械工程学院 地质环境与地质灾害防治
严家平 测绘学院 火工品设计原理 谢兴华 化学工程学院 材料力学 经来旺 理学院 计算机网络 陆奎 计算机科学与工程学院 起爆器材 谢兴华 化学工程学院 临床免疫学与免疫检验张荣波 医学院 级别国家级 省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级 16 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 课程名称高分子化学 土力学电路理论土质学与土力学模拟电子技术互换性与测量技术基础医学免疫学翻译理论与实践混凝土结构设计原理理论力学地质学基础有机化学高等数学工科化学 负责人徐初阳汪仁和周孟然姚多喜黄友锐周哲波王健程永生马芹永宫能平陈萍徐国财许志才江棂 单位材料科学与工程学院 土木建筑学院电气与信息工程学院 地球与环境学院电气与信息工程学院电气与信息工程学院 医学院外国语学院土木建筑学院 理学院地球与环境学院化学工程学院 理学院化学工程学院 级别省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级 （三）教材建设 近年来，学校非常重视教材建设工作，加大了扶持力度，教材建设取得重大进展，有9部教材入选安徽省“十一五”规划教材（见表8）。
经中国煤炭教育协会组织专家评审委员会评审，我校有7部教材荣获全国煤炭高等教育优秀教材奖，其中一等奖2部，二等奖5部。
2012年，学校共编写出版各级各类教材21部，选用省部级教材1210种、共计279092册。
表8：安徽理工大学“十一五”省级规划教材汇总表 编教材名称 号 主编姓名工作单位 出版单位 1地下工程施工技术姜玉松安徽理工大学武汉理工大学出版社
2 有机化学 徐国财安徽理工大学 科学出版社 3单片机原理与应用黄友锐安徽理工大学合肥工业大学出版社 适用层次本科本科本科 17 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 编教材名称 号 主编姓名工作单位 适用出版单位 层次
4 高等数学 殷志祥安徽理工大学中国科学技术大学出版社本科 5AutoCAD2007实用教程潘地林安徽理工大学中国科学技术大学出版社本科 68086/8088和ARM核汇编语言程序设计 李敬兆 安徽理工大学中国科学技术大学出版社本科
7 化工工艺学 李寒旭安徽理工大学中国科学技术大学出版社本科
8 土力学 汪仁和安徽理工大学中国科学技术大学出版社本科 9新编英语作文（修订程永生安徽理工大学上海外语教育出版社本科版） （四）教学改革
1.学分制改革 学校从2009级全日制本科生开始实施学分制教学改革，陆续组织实施了辅修专业与辅修双学位制度、素质拓展学分制度、公共选修课制度、学业预警机制、导师制等一系列教学改革项目，实现了学生自主选课、自主安排学业进度，教师教学责任感普遍增强，学分制改革初见成效。
2.本科教改实验班 为培养复合型与创新型拔尖人才，探索学生自主学习的新模式，学校从2011年开始，在部分学院新生中选拔优秀学生，组建了“矿业工程”、“机械与电气”和“化工与材料”三个本科教学改革实验班，开展教学改革试点。
教改实验班实行培养方案单列，基础教育阶段由教务处、相关学院共同制订专门的培养方案；专业教育阶段由学院通过双向选择为教改实验班的学生确定指导教师，在导师的指导下完成专业教育阶段的学习。
教改实验班实施的重点在于打破原有的院系专业壁垒，学生在修完本专业主干核心课程的基础上，自主选择后期课程，制定学习计划与科研训练计划，充分利用导师的科研条件，实现个性化培养。
教改实验班教学改革实施两年来，学生学习的主动性和积极性明显增强，基础课成绩普遍高于普通班学生，教学改革成效显著。
18 安徽理工大学2012年本科教学质量报告
3.大学英语教学改革为深化大学英语教学改革，提高教学质量，我校自2009级本科生开始，实施《大学英语》课程的分级教学。
新生入学后，按照“因材施教”的原则，充分考虑学生的英语基础和水平，根据其高考英语成绩分别编入《大学英语》一级、二级或三级相应班级学习，经考核合格可升级或跳级。
分级教学极大地调动了学生的学习主动性和积极性。
学生的英语水平显著提高，大学英语四级考试成绩逐年攀升，2012年大学英语四级考试通过率为63％。
4.课堂教学改革积极鼓励教师从事教学方法的改革与创新。
开展启发式、研究式和开放式教学方法的探索与研究，不断激发学生在接受知识过程中的主体性和创造性，不断培养学生自主学习的能力。
为保证课堂教学质量，学校在落实教学任务时积极谋划，根据课程的性质科学合理分配教学任务，逐年分解大班课，采用小班教学。
目前我校专业课程和大学英语课程控制在80人左右，公共基础课程和专业基础课程控制在120人左右，对保障我校课堂教学质量起到有力的促进作用。
加强了日常教学巡查工作。
重点对高年级学生的课堂教学情况进行了长期不间断的跟踪检查，学生课堂学习效果明显改善。
（五）质量工程
1.质量工程建设2012年，我校入选省级教学质量与教学改革工程项目共9类57项。
“环境科学概论”、“选矿学”、“VisualBasic程序设计”、“概率论与数理统计”、“水文地质学基础”、“煤矿开采学”6门课程成功申报省级精品资源共享课程。
“混凝土结构及其地下工程中应用”课程成功申报省级精品视频公开课程。
建筑学、机械设计制造及其自动化2个专业获“教育部—欧特克公司专业综合改革项目”首批试点专业；土木工程、矿物加工、人力资源管理、自动化4个专业获省级专业综合改革试点项目；“地质工程”、“无机非金属材料工程”、“计 19 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 算机科学与技术”3个专业入选省级应用型卓越工程师教育培养计划，“临床医学”专业入选省级应用型卓越医生教育培养计划。
获教育部批准，我校三个工程实践教育中心列为首批国家级建设项目，分别是“安徽理工大学-淮南矿业(集团)有限责任公司工程实践教育中心”、“安徽理工大学-淮南舜泰化工有限责任公司工程实践教育中心”、“安徽理工大学-中煤矿山建设集团有限责任公司工程实践教育中心”。
我校电气信息工程实践教育中心、机械工程实践教育中心获省级“校企合作实践教育基地”。
教师教学能力发展中心成功申报安徽省应用型教师教学能力发展中心。
另外，获省级教学研究项目立项26项，省级教学成果奖12项，其中特等奖1项。
2.中西部基础能力建设2012年度，学校获批“中西部基础能力建设工程”建设高校，获得专项资金约1.67亿元，对进一步改善学校办学条件，提升本科教学能力和水平，提高本科人才培养质量，将起到积极的推动作用。
（六）实践教学学校从培养学生创新意识和实践能力的角度出发，结合自身情况和特点，构建贯穿于教学全过程的实践性教学体系。
积极开展实习教学的改革，实习方式逐步从单纯技术性实习向综合性实习转变。
提高课程设计的综合性、实践性、完整性、创新性，加强技术规范、技术标准、设计方法、工程背景等方面的教育和训练。
充分利用现代教育技术和校内外实习基地，把实习、科研活动与毕业设计（论文）结合起来。
不断提高实践教学环节学分在培养方案中的比例，工学各专业实践教学学分为40学分，占总学分的22％，经、管、文、法学专业实践教学学分为32学分，占总学分的18％，五年制建筑学专业实践教学学分为58学分，占总学分的25％，五年制医学专业实践教学学分为75学分，占总学分的33％。
2012年，学校共开设685门实验课程，其中综合性、设计性、研究性实验 20 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 课程开出率达97％。
建成160个校外实习基地。
成功申报三个国家级工程实践教育中心建设项目，建成2个省级校企合作实践教育基地，1个省级示范实验实训中心。
（七）毕业论文（设计） 严把本科毕业（设计）论文质量关。
论文选题突出工科专业特点，基本上来源于教师科研、生产一线或工程实践，能全面体现培养目标与综合训练要求，坚决做到一人一题。
注重毕业（设计）论文撰写和设计的过程管理，指导认真，选题、开题、中期检查、结题评阅、答辩等环节操作严格规范，材料归档完整，教师指导情况相关记录详实。
（八）创新创业教育
1.创新教育学校十分重视大学生创新教育工作，一直把大学生科技创新活动作为培养青年学生全面发展的有效途径，把创新型人才培养作为学校育人的重点工作来抓，紧扣国家对创新型人才培养的迫切要求和学校的专业特色与学科优势，大胆创新，勇于实践，形成了“工作有思路、制度有保障、经费有投入、活动有平台、师生有热情、大赛有佳绩、媒体有报道”的良好工作格局，突出“厚基础、强特色、广覆盖、重普及、抓孵化、求实效、争佳绩”的目标，以培养大学生创新意识和创造能力为重点，以制度建设为抓手，以经费投入为保障，以搭建平台为载体，不断完善大学生创新教育工作机制，收到良好育人效果。
学校在《安徽理工大学全日制本科生科研资助管理办法》、《安徽理工大学大学生学科竞赛管理暂行规定》、《安徽理工大学本科生素质拓展教育考核暂行办法》等文件的基础上，逐步建立健全了大学生科技创新活动评价、激励机制，先后制订一系列文件，就大学生科技创新活动及学科竞赛经费扶持、奖励、指导教师工作量计算、参与学生学分认定及推免研究生等方面做了具体规定，最大限度地调动各学院、指导教师和参赛学生的积极性，进一步激发了学生参与科技创新活动的潜能。
学校2012年付大学生科技创新活动专项经费20万元，自筹大学生科技创新 21 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 资金10万元，设立大学生创业基金60万元，从全校教师中选拔大学生科技创新活动指导专家28人，并免费开放各类专业实验室，为学生开展科技创新活动提供实践平台和保障。
2012年，先后组织开展大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛、大学生智能机器人大赛、大学生动漫大赛、大学生科普作品创作大赛、大学生银行产品创意大赛、“生态安徽”青少年公益广告大赛等校内科技竞赛活动30余项；建立“挑战杯”等各类竞赛的国家级、省级、校级、院级四级选拔机制。
全年学校用于支持和奖励大学生科技创新及学科竞赛活动经费累计达200多万元，全校参与科技创新和学科竞赛活动学生达万余人次。
良好的校内赛制、多样的竞赛平台、成熟的活动格局，为省级和全国比赛取得好成绩奠定了坚实的基础。
2012年，学校先后在第八届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛中获得银奖、铜奖各1项，网络虚拟运营专项竞赛二等奖1项，并获全国高校优秀组织奖；在第五届“挑战杯”合锻股份安徽省大学生创业计划竞赛中获得金奖3项、银奖2项、铜奖1项，并获高校优秀组织奖；在第七届“昆山花桥杯”安徽省大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛中获就业组金奖1项，创业组金奖、银奖各1项，并获“最佳组织奖”。
2.创业教育 建成1500平方米大学生创业基地，配齐各种设施设备，为我校大学生创业教育和实践搭建了坚实平台。
校创业基地经批准成为“淮南市大学生创业孵化基地”，通过省人社厅省级AA大学生创业孵化基地认定并获得扶持。
新增投入45万元大学生创业扶持基金，遴选15个大学生创业项目分别给予4000元创业基金资助,引入创业基地进行孵化，提供指导、咨询服务。
申报并获省人社厅批准建设“安徽省创业模拟实训基地”。
2012年共举办GYB培训班32期，培训学员2560人；SYB培训班4期，培训学员120人；创业模拟实训班21期，培训学员630人。
从淮南市申请到150万元创业基地建设扶持资金和20万元创业模拟实训教室建设资金。
获得省人社厅创业孵化基地支持资金80万元、创业培训补贴经费 22 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 44.1万元。
申报获批教育部大学生创新创业训练计划资助项目150项。
（九）国际交流与合作 2012年，积极与国外高等学校开展师生交流与教学科研合作。
先后组团出访4批次，参团出访4批次，邀请国外专家学者来校短期访问、讲学等38人次，聘请外籍教师2名，与韩国韩瑞大学共同主办中韩学生设计作品展1次，选派2名教师外出访学，争取到政府外专资金立项3项，与国外1所大学签订了合作及互派留学生协议，与国外2所大学续签了合作协议，与波兰AGH理工大学共同举办国际会议。
1、学校代表团出访 6月，能源与安全学院教师一行6人赴波兰参加了由我校和AGH理工大学联合主办的“2012国际采矿会议”；8月，校党委书记张明旭教授率团一行4人访问了墨西哥圣路易斯波托西自治大学，代表学校与该校校长签署了校际师生交流合作框架协议，并访问了美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟分校、加利福尼亚大学圣地亚哥分校，就开展学生联合培养等方面的合作进行了探讨。
10月，校长颜事龙教授一行2人应邀赴韩国参加第11届亚洲校长论坛，作了“加强校际交流与合作，共同促进亚洲高等教育繁荣发展”主题发言，并访问了韩国东西大学和韩瑞大学。
11月，材料科学与工程学院和化学工程学院7位教师应邀参加了第六届多功能材料与应用国际会议，就有关学科领域的教学科研同与会专家进行了深入交流；11月，副校长刘泽功教授参加教育部“千名中西部大学校长海外研修计划”研修班赴英国研修，学习了英国高等教育改革与发展、高等教育办学规律以及著名高校教学、科研和管理的成功经验等。
2、积极引进国外智力
（1）邀请国（境）外专家来访讲学 先后邀请澳大利亚联邦研究院薛生研究员、美国西南研究院首席科学家魏荣华博士、美国银行副总裁徐速博士、韩国韩瑞大学吴沅春教授、日本中部大学工学部长松尾直规教授、波兰AGH理工大学钻探、石油与天然气学院院长斯塔尼斯瓦夫教授、墨西哥圣路易斯波多西自治大学终身教授宋少先、美国中佛罗里达州 23 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 立大学莫尔斐教授等来校作讲座并和相关专业师生进行学术交流。
（2）外籍教师聘请与管理聘任了美国籍JosephHarrisonShields先生、英国籍AndrewJohne Pollitt先生来校任教，承担了研究生和本科生的英语视听、英语口语和英美文化教学工作。
3、促进校际师生交流德国奥斯纳布吕克应用科技大学霍夫曼教授一行3人来校选拔2012年度德国下萨克森州文化部奖学金学生，我校2名硕士研究生1名本科生赴德国奥斯纳布吕克应用科技大学进行为期一年的学习，并由该校为其提供德国政府奖学金资助。
12月按照我校与日本新东工业株式会社签订的合作协议，选派一名研究生赴新东工业株式会社实习，在日本期间的相关费用由该公司资助。
6月，韩国韩瑞大学建筑学院院长李建河教授率师生代表团一行27人来校交流访问，并举办“第七届中韩国际建筑设计作品展”，共展出作品170件，其中，韩国学生作品90件。
访问期间，韩国师生代表团深入到我校相关院系，与我校师生进行了广泛交流。
学校与墨西哥圣路易斯波托西自治大学成功签署校际师生交流合作协议，与波兰AGH理工大学、日本中部大学续签了本科生、研究生交流与合作协议。
选派了2名研究生到韩国以及香港进修，并获得境外资助。
15名教师赴国外参加国际学术会议，拓展视野，提高学术水平。
四、质量保障体系（一）本科教学中心地位落实情况深入贯彻《安徽理工大学关于进一步加强教学工作中心地位的若干意见》和《关于贯彻落实教育部进一步加强高等学校本科教学工作若干意见的实施意见》，落实教学质量管理责任制，学校、院(部)两级党政领导班子定期召开研究教学工作会议制度，认真落实校领导听课制度和校领导联系院系制度。
定期召开由分管教学的副校长、教务处及相关职能部门负责人、学院分管教 24 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 学院长、教学秘书等参加的本科教学工作例会，布置教学工作，及时解决教学工作中出现的问题。
召开了2012年安徽理工大学教学工作会议，会议以“深化改革，彰显特色，提升质量，内涵发展，办人民满意的高等教育”为主题，认真研究分析学校教学工作面临的形势任务和存在的问题，提出进一步提高教学质量、推动学校内涵发展的思路和对策。
（二）教学质量保障体系建设 加强学校内部教学质量保障体系建设，建立健全校、院两级教学质量保障与监控体系，制定了《安徽理工大学教师教学工作规程》、《安徽理工大学本科课堂教学质量评价办法》，《安徽理工大学教学质量监控体系及运行条例》、《安徽理工大学考试工作管理办法》、《安徽理工大学监考人员工作规则》、《安徽理工大学毕业设计（论文）工作管理规定》、《安徽理工大学课程设计工作管理规定》、《安徽理工大学实验教学管理规定》、《安徽理工大学实习教学管理规定》等一系列教学管理文件，从各个教学环节建立和完善以学生发展为导向的质量保证体系，形成了包括网上评教、教学检查、教学督导、领导干部听课、教学信息反馈等多维度质量监控体系，针对发现的问题及时进行反馈和处理，帮助教师不断提高教学水平，提升教学质量。
2012年教务处被安徽省教育厅授予为“优秀教学管理单位”荣誉称号。
（三）课堂教学质量监控 建立日常教学巡查制度。
学期初由教务处制定巡查计划，负责日常教学巡查的组织工作。
巡查人员包括各学院分管教学副院长、分管学生工作副书记、教学秘书、教学督导组成员以及相关职能处室人员。
巡查内容包括学校开展的所有课堂教学、实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节。
日常教学巡查结果每周公布1次，并反馈到相关单位，作为学院年度教学考核的重要依据。
坚持听课制度。
2012年，校院两级党政领导、职能部门负责人、教研室主任、辅导员等深入教学一线，及时将听课意见反馈给任课教师本人，促进教师更有针对性的改进教学。
本年度，校领导、相关部门负责人、院领导、教研室主任等累计听课2907次，教师相互听课累计2512次。
25 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 改革课堂教学评价体系。
以学生网上评教为主体，以学院领导、校教学督导组评价为补充，兼顾基础、公共课统考等方式，全面综合地对教师的教学质量进行评价。
学校全面修订学生评教指标体系，从教学态度、备课质量、教学内容、教学方法、辅导答疑、教学效果等方面对教师课堂教学质量进行全面评价。
（四）教学督导 建立学校、学院二级教学督导体系，对教学质量实施有效监督。
2012年，在教务处组织下，学校教学督导组成员分为专业课组和基础课组两个小组，每月选择两个学院进行集中听课，全年累计听课达682人次，共1406节课。
督导反馈主要采取课后直接与授课教师反馈和月底到听课学院集中反馈两种形式，向学院和教师反馈听课意见。
五、学生学习效果 （一）学生获奖情况 据统计，2012年学校组织参加的大学生科技创新及学科竞赛活动，共获得国家级、省部级荣誉180余项（见表9）。
表9：安徽理工大学2012年度大学生科技创新及学科竞赛获奖情况统计表 序号竞赛项目 主办单位 级别 奖项 1第八届“挑战杯”全国大学共青团中央、教育部、全国家级生课外学术科技作品竞赛国科协、全国学联 1项金奖3项银奖2项铜奖 第二届全国高等学校采矿 3项一等奖 2工程专业学生实践作品大教育部高等学校地矿学科国家级8项二等奖 赛教学指导委员会 8项三等奖 第七届全国信息技术应用 1项一等奖
3 教育部教育管理信息中心国家级 水平大赛 5项二等奖 “凯盛开能杯”第五届全国全国大学生节能减排社会 1项一等奖 4大学生节能减排社会实践实践与科技竞赛委员会、国家级1项二等奖 与科技竞赛 教育部高等学校能源动力 学科教学指导委员会 7项三等奖 26 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 序竞赛项目号 主办单位 级别 教育部高等学校计算机科第三届“蓝桥杯”全国软件学与技术教学指导委员5专业人才设计与创业大赛会、工业和信息化部人才国家级 交流中心、中国软件行业协会 6全国大学生数学建模竞赛中国工业与应用数学学国家级会、安徽省教育厅 教育部高等学校计算机科 7全国软件专业人才设计与学与技术教学指导委员国家级 创业大赛 会、工业和信息化部人才 交流中心 全国高等院校斯维尔杯8第三届全国高等院校“斯维BIM软件建模大赛组委会、国家级 尔杯”BIM软件建模大赛中国建设教育协会 教育部高等学校机械学科 9第五届全国大学生机械创教学指导委员会、全国大国家级 新设计大赛慧鱼组比赛 学生机械创新设计大赛组 委会 2012年全国大学生工业设教育部高等学校工业设计 10计大赛 专业教学指导委员会、广国家级 东省教育厅 11第二届全国大学生地质技中国地质学会、全国大学国家级 能竞赛 生地址技能竞赛组委会 国家制造业信息化培训中 12第五届全国三维数字化创心、中国图学学会、全国国家级 新设计大赛 三维数字化创新设计大赛 组委会 13第六届全国信息技术应用教育部教育信息管理中心国家级水平大赛 高等学校测绘学科教学指 第二届全国高等学校大学导委员会，中国测绘学会 14生测绘技能竞赛 测绘教育委员会，国家测国家级 绘局职业技能鉴定指导中 心 奖项 1项一等奖2项三等奖4项一等奖3项二等奖6项三等奖2项一等奖1项三等奖 1项三等奖 1项二等奖2项三等奖 1项三等奖 1项三等奖 1项二等奖 1项二等奖2项三等奖 1项三等奖 27 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 序竞赛项目号 主办单位 级别 奖项 15第四届大学生数学竞赛 中国数学会普及工作委员国家级会 2项三等奖 16“高教社杯”全国大学生数教育部高等教育司、中国国家级 学建模竞赛 工业与应用数学学会 1项二等奖 第五届“认证杯”数学中国内蒙古自治区教学学会、 17数学建模网络挑战赛 全球数学建模能力认证中国家级 心 1项二等奖1项三等奖 中国自动化学会机器人竞 2012中国机器人大赛暨赛工作委员会、中国自动18RoboCup公开赛（徐州赛化学会智能自动化专业委国家级 场） 员会、RoboCup中国委员 会、科技部技术发展中心 1项三等奖 2012中国机器人大赛暨中国自动化学会机器人竞19RoboCup公开赛（长沙赛赛工作委员会、RoboCup国家级 中国委员会、科技部技术场）发展中心 1项二等奖 20第五届全国大学生机械创安徽省教育厅新大赛安徽赛区比赛 5项一等奖省级4项二等奖 10项三等奖 2012全国大学生工业设计安徽省教育厅、全国大学 21大赛安徽赛区 生工业设计大赛安徽赛区省级 组委会 3项一等奖8项二等奖16项三等奖 22安徽省大学生创新创业征安徽省教育厅、安徽省大省级 文比赛 中专毕业生就业指导中心 1项三等奖 23第一届安徽省高等医学院安徽省教育厅校大学生临床技能竞赛 省级1项三等奖 24“超图杯”安徽省第三届大安徽省人民政府地理信息省级 学生GIS技能大赛 工作委员会 4项三等奖 全国大学生电子设计竞赛25暨“威狮”杯安徽省第七届安徽省教育厅 大学生电子设计竞赛 1项一等奖省级4项二等奖 1项三等奖 26第七届全国大学生“飞思卡安徽省教育厅 省级4项二等奖 28 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 序竞赛项目号 主办单位 级别 尔”杯智能汽车竞赛安徽赛 区 27安徽省2012“达内杯”大安徽省高等学校计算机教省级 学生程序设计大赛 育研究会 28安徽省第四届机器人大赛安徽省高等学校计算机教省级 暨全国机器人邀请赛 育研究会 外语教学与研究出版社、 “外研社杯”全国英语演讲教育部高等学校大学外语 29大赛 教学指导委员会、教育部省级 高等学校英语专业教学指 导分委员会 “昆山花桥杯”安徽省第七省教育厅、省人力资源和 30届大学生职业设计规划大社会保障厅、共青团安徽省级 赛暨大学生创业大赛 省委 安徽省第二届百所高校百31万大学生科普创新创意大省科协、省教育厅、团省省级 委赛 奖项1项三等奖1项三等奖1项一等奖 1项二等奖2项三等奖 2项金奖1项银奖1项三等奖 （二）毕业情况、学位授予情况2012年，学校本科毕业总人数为5070人，毕业人数5023人，毕业率为99.07％，学位授予人数4752人，授予率为93.73％。
（三）攻读研究生情况2012届本科生考取硕士研究生714人，占本科毕业生人数的14.08％，升学至985工程院校126人、211工程院校（非985工程院校）180人，占升学总人数42.5％。
（四）就业情况截止2012年8月31日，学校2012届本科毕业生就业率达到95.49％。
2012年，学校以参评省属本科高校总分第一和用人单位满意度测评第一的优异成绩被教育部授予“2011-2012年度全国毕业生就业典型经验高校”称号。
学校被安徽省政府授予“安徽省就业工作先进集体”称号，连续第七年被评为“安徽省普通 29 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 高校毕业生就业工作标兵单位”。
学校被省教育厅授予“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校”称号，被省人社厅授予“安徽省AA级大学生创业孵化基地”称号。
（五）社会用人单位对毕业生满意度 学校参加教育部“2011-2012年度全国毕业生就业典型经验高校”评比，教育部委托国家统计局对用人单位满意度进行了抽样，调查用人单位40个样本，用人单位满意度10分制得分总分为8.63分（总分由各调查单项分均值所得），在进入调查的42所省属本科院校中排名第1位。
用人单位满意度调查具体项目得分情况见表10。
项目 分 项 总分 对该校毕业生的专业知识与技能 的满意度 对该校毕业生的敬业精神和职业 道德的满意度 对该校毕业生在工作实践中知识更新及创新能力 的满意度 对该校毕业生的团队意识与合作 精神的满意度 表10：用人单位满意度调查得分情况表 安徽理工大学 省属本科院校平均 分 在省属本科院校中 排名 省属本科院校最高 分 8.63 7.60
1 8.63 8.25 7.38
1 8.25 8.88 8.14
4 9.29 8.25 7.04
1 8.25 8.81 8.09
3 9.29 省属本科
院校最低 分6.886.52 7.35 6.18 7.31 对该校毕业生在 单位工作的稳定 8.13 7.15
2 8.31 6.04 程度的满意度 对该校人才培养 整体水平的满意 8.81 7.49
1 8.81 6.62 度 30 安徽理工大学
2012年本科教学质量报告 项目安徽理工大 分 项 学 对该校为贵单位招聘毕业生所提8.69供各类服务的内容、方式的满意度 对该校就业服务 工作整体水平的 9.25 满意度 省属本科院校平均 分 7.64 7.90 在省属本科院校中 排名 3
1 省属本科院校最高 分 8.79 9.25 省属本科院校最低 分 6.43 6.64 （六）毕业生成就 据不完全统计，自1945年建校以来，共有十五余万毕业生分布全国各个省市、地区以及海外十几个国家。
多年来，学校始终坚持面向煤矿、面向地方、立足一线的培养定位。
毕业生在岗位上发挥专业优势，敬业钻研，取得了令人瞩目的成就。
涌现出了以彭苏萍、袁亮两位中国工程院院士为杰出代表的一大批杰出科学家，以及在国家机关任职的省部级干部十几人，厅局级干部上百人。
在高等教育领域，有二十多位校友任大学党委书记、校长。
众多毕业生已成为煤炭、地质、建筑、机械等行业领域的企业家、技术骨干、学术带头人。
有的担任大型企业领导，如淮南矿业(集团)有限责任公司总经理、淮北矿业(集团)有限责任公司总经理、皖北煤电集团有限责任公司董事长、广东王老吉药业股份有限公司总裁等等一大批优秀管理干部；有的成为科研工作专家型领导。
同时，诸多毕业生中不乏在海外工作的知名学者。
如加州理工学院教授、美国银行副总裁等。
综合来看，安徽理工大学毕业生秉承母校“志存高远追求卓越求真务实”的校园精神，脚踏实地，拼搏进取，在各个领域都取得了显著的成绩，成为地方经济和社会发展的重要力量。
31 安徽理工大学2012年本科教学质量报告
六、目前存在的问题和今后改革的方向总结我校一年来的教育教学工作，对照党中央、国务院的部署和安徽省委省政府提出的要求，我们仍然有很多需要努力的方面，必须对制约学校教育教学事业科学发展的因素进行认真梳理、深刻剖析，集中精力找准方向、不断破解难题，才能为我校的教育教学改革添加新的活力和动力。
今后学校将继续在以下几个方面进行努力：第
一，办学资源总体不足一直是制约学校发展的瓶颈。
为破解这一难题，学校根据安徽省高等教育发展总体布局，着眼未来长远发展，正在淮南市山南新区建设占地3100余亩、建筑面积近100万平方米的新校区。
新校区的建成，将有效缓解学校办学资源不足的局面，为学校实现“国内知名、特色鲜明的高水平教学研究型大学”的奋斗目标奠定更为坚实的基础。
第
二，不断深化学分制改革，改革要真正触及人才培养的核心层面，解决改革过程中所暴露出的问题和困难。
第
三，针对目前高校存在的“重科研、轻教学”现象，不断完善教学奖励与激励机制，奖励在教学一线工作中做出突出贡献、业绩显著的个人和集体，激发并保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性，不断增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感。
第
四，积极开展针对人才培养各个环节质量标准的研究与实践工作，为教育教学质量监控与保障打造“标尺”，完善教学质量评价标准，建立较为完备的质量监控和评价体系，逐步形成教学质量监控长效机制。
32
一、本科教育基本情况..................................................................................................................1
（一）本科人才培养目标及服务面向...........................................................................1（二）本科专业设置情况...............................................................................................1
（三）在校学生情况.......................................................................................................4
（四）本科生源情况.......................................................................................................4
二、师资与教学条件
....................................................................................................................10
（一）师资队伍.............................................................................................................10
（二）教学经费.............................................................................................................10
（三）教学用房.............................................................................................................11
（四）图书资源.............................................................................................................11
三、教学建设与改革
....................................................................................................................
11（一）专业建设.............................................................................................................11（二）课程建设.............................................................................................................15
（三）教材建设.............................................................................................................17
（四）教学改革.............................................................................................................18
（五）质量工程.............................................................................................................19
（六）实践教学.............................................................................................................20
（七）毕业论文（设计）.............................................................................................21
（八）创新创业教育.....................................................................................................21
（九）国际交流与合作.................................................................................................23
四、质量保障体系
........................................................................................................................24
（一）本科教学中心地位落实情况.............................................................................24
（二）教学质量保障体系建设.....................................................................................25
（三）课堂教学质量监控.............................................................................................25
（四）教学督导.............................................................................................................26
五、学生学习效果
........................................................................................................................26
（一）学生获奖情况.....................................................................................................26
（二）毕业情况、学位授予情况.................................................................................29
（三）攻读研究生情况.................................................................................................29
（四）就业情况.............................................................................................................29
（五）社会用人单位对毕业生满意度.........................................................................30（六）毕业生成就.........................................................................................................31
六、目前存在的问题和今后改革的方向
....................................................................................32 安徽理工大学
2012年本科教学质量报告 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 安徽理工大学位于我国重要的能源城安徽省淮南市，是一所以工科为主，工、理、管、医、文、经、法、艺等学科协调发展的多科性大学，是安徽省重点建设大学，是“中西部高校基础能力建设工程”项目实施高校。
安徽理工大学在67年的办学实践中，始终坚持“开放办学，育人为本，质量立校，人才兴校，特色强校”的办学理念，形成了“厚基础、重实践、求创新、高素质”的育人特色和“志存高远、追求卓越、求真务实”的校园精神，培养了一大批工程应用型人才，为煤炭工业和国家经济社会发展做出了重要贡献。
2012年，安徽理工大学按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和学校“十二五”发展规划，牢固确立教学工作的中心地位、教学改革的核心地位和教学建设的优先地位，坚持以提高人才培养质量为核心，把立德树人作为根本任务，把促进学生成长成才作为工作的出发点和落脚点，着力培养信念坚定、品德优良、知识丰富、本领过硬的创新人才和高素质专门人才。
一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向 培养目标：着力培养“厚基础、高素质、强能力、善创新”的创新型人才和高级专门人才。
服务面向：立足安徽、面向全国、服务行业，成为安徽及周边地区高端人才培养中心和科技创新研发服务中心、国内有重要影响的地矿行业高级专门人才培养基地。
（二）本科专业设置情况 学校现有14个学院，60个本科专业（见表1），本科专业覆盖工学、理学、管理学、医学、文学、经济学、法学、艺术学等8个学科门类。
表1：安徽理工大学专业设置情况一览表 序号 专业名称 学位授予门类 所属学院
1 资源环境与城乡规划管 理学 地球与环境学院
1 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 序号 专业名称 理 学位授予门类 所属学院
2 水文与水资源工程 工学
3 地质工程 工学
4 勘查技术与工程 工学
5 环境工程 工学
6 采矿工程
7 安全工程 工学
能源与安全学院 工学
8 土木工程 工学
9 建筑环境与设备工程 工学 10 城市地下空间工程 工学 11 建筑学 工学 土木建筑学院 12 景观建筑设计 艺术学 13 工程管理 工学 14
机械设计制造及其自动工学化 15 工业设计 工学 16 过程装备与控制工程 工学 机械工程学院 17 车辆工程 工学 18 测控技术与仪器 工学 19 电气工程及其自动化 工学 20 电子信息工程 21 通信工程 工学
电气与信息工程学院 工学 22 自动化 工学 23 无机非金属材料工程 工学 24 高分子材料与工程 工学 25 复合材料与工程 工学 材料科学与工程学院 26 再生资源科学与技术 工学 27 矿物加工工程 工学
2 安徽理工大学
2012年本科教学质量报告 序号 专业名称 学位授予门类 所属学院 28 应用化学 理学 29 化学工程与工艺 工学 30 制药工程 31 能源化学工程 工学 工学 化学工程学院 32 弹药工程与爆炸技术 工学 33
特种能源工程与烟火技工学术 34 计算机科学与技术 工学 35 信息安全 工学 36 电子信息技术及仪器 工学 计算机科学与工程学院 37 物联网工程 工学 38 数学与应用数学 理学 39 信息与计算科学 理学 40 应用物理学 理学 41 理论与应用力学 理学 理学院 42 工程结构分析 工学 43 工程力学 工学 44 英语 文学 外国语学院 45 临床医学 医学 46 预防医学 医学 47 药学 理学 医学院 48 医学检验 理学 49 护理学 医学 50 环境资源与发展经济学 经济学 51 金融学 经济学 52 信息管理与信息系统 管理学 经济与管理学院 53 市场营销 管理学 54 人力资源管理 管理学
3 序号
555657585960 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 专业名称电子商务地理信息系统测绘工程遥感科学与技术政治学与行政学动画 学位授予门类管理学理学工学工学法学艺术学 所属学院测绘学院 人文社会科学学院 （三）在校学生情况 2012年，学校共有各类在校学生39904人，其中：全日制本专科生21980人，硕士研究生1569人，博士研究生111人，成人教育类学生16244人。
（四）本科生源情况 2012年，学校有58个本科专业面向全国28个省（市、自治区）招收本科生5650人。
学校各专业（除医学类专业外）列入了安徽省本科第一批次招生，另有6个省市列入了本科第一批次招生，生源充足。
2012年度招生分省录取情况、分学院专业录取情况、分省专业录取分数线等，见表2～
4。
表2：2012年录取本科新生基本情况（按省份） 省（市） 录取人数 性别 男 女 安徽 4275 3331 944 北京 20 15
5 福建 70 63
7 甘肃 20 18
2 广东 25 20
5 贵州 40 35
5 海南 30 22
8 河北 60 44 16 河南 100 71 29
4 安徽理工大学
2012年本科教学质量报告 省（市） 黑龙江湖北湖南吉林江苏江西辽宁内蒙宁夏山东山西陕西上海四川天津新疆云南浙江重庆总计 录取人数 4040404015070403020905065308020383070655648 性别 男 女 33
7 34
6 37
3 37
3 120 30 59 11 34
6 24
6 15
5 62 28 39 11 50 15 19 11 67 13 14
6 24 14 24
6 56 14 51 14 4418 1230 表
3：2012年录取本科新生基本情况（按学院、专业） 录取 学院（部） 专业 人数 地质工程 地球与环境学院 456 环境工程 勘查技术与工程 性别男女1671154266713
5 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 录取学院（部） 人数 能源与安全学院 418 土木建筑学院 688 机械工程学院 639 电气与信息工程学院 563 材料科学与工程学院 398 化学工程学院 586 专业 水文与水资源工程
资源环境与城乡规划管理 安全工程采矿工程城市地下空间工程工程管理建筑环境与设备工程 建筑学景观建筑设计 土木工程测控技术与仪器 车辆工程工业设计过程装备与控制工程机械设计制造及其自动化电气工程及其自动化电子信息工程通信工程 自动化复合材料工程高分子材料与工程矿物加工工程无机非金属材料工程再生资源科学与技术弹药工程与爆炸技术化学工程与工艺能源化学工程
6 性别 男女 6316 2811 14336 239- 71
8 5426 73
7 3111 2416 34819 6317 38
2 2910 1128 34020 16537 6020 5525 16734 6515 5723 10217 6515 35
4 2118 7137 33
7 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 录取学院（部） 人数 计算机科学与工程学院322 理学院 315 外国语学院 120 医学院 430 经济与管理学院 433 测绘学院 239 专业 特种能源工程与烟火技术应用化学制药工程 电子信息技术与仪器计算机科学与技术物联网工程信息安全工程结构分析工程力学数学与应用数学信息与计算科学应用物理学英语护理学临床医学药学医学检验预防医学电子商务 环境资源与发展经济学金融学 人力资源管理市场营销 信息管理与信息系统测绘工程 地理信息系统遥感科学与技术
7 性别 男女 57
3 5623 4337 6712 6715 6713 6417 33
7 67
8 6020 6416 35
5 3288 1920 138106 2515 3434 2019 3939 2613 2121 3349 4172 5920 10812 6119 36
3 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 录取学院（部） 人数 人文社会科学学院 41 专业政治学与行政学 性别男女1625 表4：2012年省内各专业录取分数线（按专业） 省（市）及录取线 专业 最高分/最低分/平均分 安全工程 565/544/552 测绘工程 560/544/550 测控技术与仪器 565/544/549 车辆工程 565/555/559 城市地下空间工程 557/544/549 弹药工程与爆炸技术 586/559/566 地理信息系统 556/544/549 地质工程 572/544/548 电气工程及其自动化 585/551/557 安徽省（一本，理
544） 电子商务电子信息工程电子信息技术及仪器 562/545/551565/549/554555/544/548 复合材料与工程 573/544/549 高分子材料与工程 566/544/550 工程管理 562/548/553 工程结构分析 552/544/547 工程力学 558/544/547 工业设计 567/545/552 过程装备与控制工程 561/544/548 化学工程与工艺 572/544/549 环境工程 555/544/549
8 安徽理工大学
2012年本科教学质量报告 省（市）及录取线 专业环境资源与发展经济学机械设计制造及其自动化计算机科学与技术建筑环境与设备工程建筑学金融学景观建筑设计勘查技术与工程矿物加工工程能源化学工程数学与应用数学水文与水资源工程特种能源工程与烟火技术通信工程土木工程无机非金属材料工程物联网工程信息安全信息管理与信息系统信息与计算科学遥感科学与技术应用化学应用物理学英语再生资源科学与技术制药工程资源环境与城乡规划管理自动化 最高分/最低分/平均分555/544/549556/547/550570/548/554560/544/548567/554/559564/556/560559/544/549556/544/548563/544/550564/544/548561/544/548553/544/549555/544/549565/551/555584/552/558559/545/551559/544/549558/544/549558/544/548559/544/548551/544/547567/544/548558/544/550577/544/550553/544/549562/544/549556/544/549568/544/551
9 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 省（市）及录取线 安徽省（一本,文577） 安徽省（二本，理478） 专业采矿工程人力资源管理市场营销英语政治学与行政学护理学临床医学药学医学检验预防医学 最高分/最低分/平均分589/546/555580/577/579579/577/578581/577/579578/577/578536/511/519543/515/523527/511/520536/512/517537/511/516
二、师资与教学条件 （一）师资队伍 学校现有专任教师1208人，兼职教师501人，生师比为17.95。
专任教师中，具有正高职称的135人，占专任教师总数的11.18％；具有副高职称的308人，占专任教师总数的25.50％；具有博士学位的261人，占专任教师总数的21.61％。
专任教师年龄分布上，35岁以下青年教师627人，占专任教师总数的51.90％；36～50岁的中青年教师503人，占专任教师总数的41.64％；51岁及以上年龄教师78人，占专任教师总数的6.46％。
学校现有外聘两院院士3人，教育部高等学校教学指导委员会委员5人，享受政府特殊津贴专家43人，省级教学名师6人，省级教坛新秀11人，国家级教学团队1个，省级教学团队4个。
（二）教学经费 2012年，学校共投入本科教学专项经费3349.8万元，本科教学日常运行支出992.4万元，生均本科教学日常运行支出453元。
投入本科实验经费269.1万元，生均本科实验经费123元。
投入本科实习经费289.4万元，生均本科实习 10 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 经费132元。
教学科研仪器设备总值1.9021亿元，生均教学科研仪器设备值7265元。
其中：2012年新增教学科研仪器设备值3552.81万元，占教学科研仪器设备总值的18.68％。
（三）教学用房 学校现有三个校区，校园占地面积893386.67平方米，建筑面积589251.96平方米，图书馆面积51151.39平方米，各类体育运动场地面积为95450.17平方米。
学校教学行政用房面积为298420.96平方米，生均教学行政用房为12.61平方米，其中，生均实验室面积为4.70平方米。
学校正在建设的新校区占地3129亩，规划建筑面积90余万平方米，一期工程建筑面积70万平方米，计划2014年完成一期建设任务，届时将显著改善办学件。
（四）图书资源2012年，学校馆藏各类图书达255万册，中外期刊1740种，生均图书为97册。
现有电子图书65.2万种，电子期刊22871种。
三、教学建设与改革（一）专业建设
1.优化专业布局至2012年底，学校共设置60个本科专业，覆盖理学、工学、文学、医学、经济学、管理学、法学、艺术学等8个学科门类，拥有一批体现学校特色的传统地矿类主干学科和专业，同时积极面向科学技术前沿、国家经济社会发展和煤炭行业发展的重大需求建设新专业。
大多数本科专业都以重点学科为依托（见表5）。
表5：本科专业与重点学科对照情况一览表 学院名称 专业名称 重点学科情况 地球与环境学院 地质工程 地质工程 11 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 学院名称 能源与安全学院土木建筑学院机械工程学院电气与信息工程学院 专业名称 勘查技术与工程 环境工程 采矿工程 安全工程土木工程建筑环境与设备工程城市地下空间工程建筑学景观建筑设计工程管理机械设计制造及其自动化车辆工程工业设计过程装备与控制工程测控技术与仪器电气工程及其自动化电子信息工程通信工程 重点学科情况（省级重点学科）地球探测与信息技术（校级重点学科） 环境工程（省级重点学科） 环境科学（校级重点学科） 矿业工程（省级A类重点学科） 采矿工程（省级重点学科）安全技术与工程（省级重点学科） 岩土工程（省级重点学科） 结构工程（校级重点学科） 机械设计与理论（校级重点学科）流体机械及工程（校级重点学科）控制理论与控制工程（校级重点学科） 电力电子与电力传动工程（省级重点学科） 12 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 学院名称材料科学与工程学院 化学工程学院计算机科学与工程学院 理学院医学院经济与管理学院 专业名称自动化无机非金属材料工程高分子材料与工程复合材料与工程再生资源科学与技术矿物加工工程应用化学化学工程与工艺制药工程能源化学工程弹药工程与爆炸技术特种能源工程与烟火技术计算机科学与技术信息安全电子信息技术及仪器物联网工程数学与应用数学信息与计算科学理论与应用力学工程结构分析工程力学临床医学预防医学药学医学检验护理学环境资源与发展经济学金融学 重点学科情况 矿业工程（省级A类重点学科） 矿物加工工程（校级重点学科） 应用化学（省级重点学科） 化学工艺（校级重点学科） 计算机应用技术（校级重点学科） 应用数学（校级重点学科） 工程力学（校级重点学科） 病原生物学（校级重点学科） 管理科学与工程（校级重点学科） 13 学院名称测绘学院 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 专业名称信息管理与信息系统市场营销人力资源管理电子商务测绘工程遥感科学与技术地理信息系统 重点学科情况 大地测量学与测量工程（校级重点学科）
2.建设特色专业 学校积极推进特色专业建设，以矿业工程、岩土工程、地质工程、环境工程、安全技术与工程、应用化学、电力电子与电子传动等优势特色学科为主线，依托省级、校级重点学科的优质资源，努力打造特色专业，取得了明显成效。
目前我校已获批建设的国家级特色专业建设点6个、省级特色专业建设点5个（见表6）。
表
6：安徽理工大学国家、省级特色专业一览表
学院名称
专业名称
级别
地球与环境学院
地质工程
国家级
能源与安全学院
安全工程
国家级
能源与安全学院
采矿工程
国家级
土木建筑学院
土木工程
国家级
化学工程学院
弹药工程与爆炸技术
国家级
理学院
信息与计算科学
国家级、省级
机械工程学院
测控技术及仪器
省级
电气与信息工程学院
电气工程及其自动化
省级
材料科学与工程学院
矿物加工工程
省级
计算机科学与工程学院
计算机科学与技术
省级
3.
本次培养方案的修订，将重点体现教育部卓越工程师、卓越医师计划和工程教育专业认证标准的要求，制定专业标准；以教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》为指导进行专业调整与整合；合理设置专业核心课程，优化课程体系；强化实践育人环节，培养学生的“创新、创业、创造”意识和实践能力；及时总结学分制改革实施四年来的成功经验及不足，继续深入推进学分制改革，构建多元化、多目标的人才培养模式，努力形成特色鲜明、层次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培养体系。
4.实施辅修专业和辅修双学位教育 为适应社会对复合型人才的需要，结合学分制教学管理模式的改革，学校及时开展了辅修专业和辅修双学位教育工作。
学生按规定修满学分，由学校颁发辅修专业证书；符合辅修双学位授予条件的学生，可申请授予相应的学士学位。
截止2012年，学校共开设了8个辅修专业。
这一项教育措施的实施，极大地调动了学生的学习积极性，给学有余力的学生以更宽广的发展空间，为学校人才培养体系增添了新的内涵和活力，成为学校复合型人才培养的重要组成部分，同时也为学校拓宽人才培养渠道、实现人才培养多样化提供了宝贵的理论和实践经验。
5.积极开展专业认证 学校积极推进工程教育专业认证工作，建立与注册工程师制度紧密衔接的工程教育专业认证体系，增强工程领域人才培养与产业发展的适应性，促进工程教育的国际互认，提升人才的国际竞争力。
截止2012年底，我校安全工程、采矿工程、土木工程等3个专业已经顺利通过专业认证。
矿物加工工程专业正在积极准备专业认证。
（二）课程建设
1.本科生课程开设情况2012年，学校为本科生开设课程总量为2790门，达到4536门次。
其中，主讲本科课程的教授占教授总数的比例为99.9％，教授所授本科课程占总课程 15 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 数的比例为10.7％。
2.优化课程体系 为培养“厚基础、高素质、强能力、善创新”的创新型人才和高级专门人才，学校结合学分制本科人才培养方案修订，进一步优化整合课程结构，突出主干，删除重复，加强综合和学科交叉，引入学科发展新成果，使课程体系更为科学。
根据专业大类培养思想，设置公共课、学科专业基础课、专业课、实践课四个课程平台。
重点规划和建设以素质教育类为主的通识教育课程，包括人文社科类、自然科学类、艺术素养类、教育技能类、创业基础类、经济管理类等5大类通识教育课程。
2012年，学校共开设公选通识教育课程173门，达199门次，选修课学分占总学分比例为23％。
3.精品课程 截止2012年，学校有1门课程入选国家级精品课程，26门课程入选省级精品课程，20门课程入选校级精品课程，形成了校级、省级、国家级三个层次的精品课程建设格局（见表7）。
表7：安徽理工大学国家、省级精品课程一览表 课程名称 负责人 单位 通风安全学 刘泽功 能源与安全学院 爆破工程 徐颖 土木建筑学院 电磁波与电磁场 郭业才 电气与信息工程学院 公共关系学 谢振安 经济与管理学院 汇编语言 李敬兆 计算机科学与工程学院 流体力学 王传礼 机械工程学院 地质环境与地质灾害防治
严家平 测绘学院 火工品设计原理 谢兴华 化学工程学院 材料力学 经来旺 理学院 计算机网络 陆奎 计算机科学与工程学院 起爆器材 谢兴华 化学工程学院 临床免疫学与免疫检验张荣波 医学院 级别国家级 省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级 16 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 课程名称高分子化学 土力学电路理论土质学与土力学模拟电子技术互换性与测量技术基础医学免疫学翻译理论与实践混凝土结构设计原理理论力学地质学基础有机化学高等数学工科化学 负责人徐初阳汪仁和周孟然姚多喜黄友锐周哲波王健程永生马芹永宫能平陈萍徐国财许志才江棂 单位材料科学与工程学院 土木建筑学院电气与信息工程学院 地球与环境学院电气与信息工程学院电气与信息工程学院 医学院外国语学院土木建筑学院 理学院地球与环境学院化学工程学院 理学院化学工程学院 级别省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级 （三）教材建设 近年来，学校非常重视教材建设工作，加大了扶持力度，教材建设取得重大进展，有9部教材入选安徽省“十一五”规划教材（见表8）。
经中国煤炭教育协会组织专家评审委员会评审，我校有7部教材荣获全国煤炭高等教育优秀教材奖，其中一等奖2部，二等奖5部。
2012年，学校共编写出版各级各类教材21部，选用省部级教材1210种、共计279092册。
表8：安徽理工大学“十一五”省级规划教材汇总表 编教材名称 号 主编姓名工作单位 出版单位 1地下工程施工技术姜玉松安徽理工大学武汉理工大学出版社
2 有机化学 徐国财安徽理工大学 科学出版社 3单片机原理与应用黄友锐安徽理工大学合肥工业大学出版社 适用层次本科本科本科 17 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 编教材名称 号 主编姓名工作单位 适用出版单位 层次
4 高等数学 殷志祥安徽理工大学中国科学技术大学出版社本科 5AutoCAD2007实用教程潘地林安徽理工大学中国科学技术大学出版社本科 68086/8088和ARM核汇编语言程序设计 李敬兆 安徽理工大学中国科学技术大学出版社本科
7 化工工艺学 李寒旭安徽理工大学中国科学技术大学出版社本科
8 土力学 汪仁和安徽理工大学中国科学技术大学出版社本科 9新编英语作文（修订程永生安徽理工大学上海外语教育出版社本科版） （四）教学改革
1.学分制改革 学校从2009级全日制本科生开始实施学分制教学改革，陆续组织实施了辅修专业与辅修双学位制度、素质拓展学分制度、公共选修课制度、学业预警机制、导师制等一系列教学改革项目，实现了学生自主选课、自主安排学业进度，教师教学责任感普遍增强，学分制改革初见成效。
2.本科教改实验班 为培养复合型与创新型拔尖人才，探索学生自主学习的新模式，学校从2011年开始，在部分学院新生中选拔优秀学生，组建了“矿业工程”、“机械与电气”和“化工与材料”三个本科教学改革实验班，开展教学改革试点。
教改实验班实行培养方案单列，基础教育阶段由教务处、相关学院共同制订专门的培养方案；专业教育阶段由学院通过双向选择为教改实验班的学生确定指导教师，在导师的指导下完成专业教育阶段的学习。
教改实验班实施的重点在于打破原有的院系专业壁垒，学生在修完本专业主干核心课程的基础上，自主选择后期课程，制定学习计划与科研训练计划，充分利用导师的科研条件，实现个性化培养。
教改实验班教学改革实施两年来，学生学习的主动性和积极性明显增强，基础课成绩普遍高于普通班学生，教学改革成效显著。
18 安徽理工大学2012年本科教学质量报告
3.大学英语教学改革为深化大学英语教学改革，提高教学质量，我校自2009级本科生开始，实施《大学英语》课程的分级教学。
新生入学后，按照“因材施教”的原则，充分考虑学生的英语基础和水平，根据其高考英语成绩分别编入《大学英语》一级、二级或三级相应班级学习，经考核合格可升级或跳级。
分级教学极大地调动了学生的学习主动性和积极性。
学生的英语水平显著提高，大学英语四级考试成绩逐年攀升，2012年大学英语四级考试通过率为63％。
4.课堂教学改革积极鼓励教师从事教学方法的改革与创新。
开展启发式、研究式和开放式教学方法的探索与研究，不断激发学生在接受知识过程中的主体性和创造性，不断培养学生自主学习的能力。
为保证课堂教学质量，学校在落实教学任务时积极谋划，根据课程的性质科学合理分配教学任务，逐年分解大班课，采用小班教学。
目前我校专业课程和大学英语课程控制在80人左右，公共基础课程和专业基础课程控制在120人左右，对保障我校课堂教学质量起到有力的促进作用。
加强了日常教学巡查工作。
重点对高年级学生的课堂教学情况进行了长期不间断的跟踪检查，学生课堂学习效果明显改善。
（五）质量工程
1.质量工程建设2012年，我校入选省级教学质量与教学改革工程项目共9类57项。
“环境科学概论”、“选矿学”、“VisualBasic程序设计”、“概率论与数理统计”、“水文地质学基础”、“煤矿开采学”6门课程成功申报省级精品资源共享课程。
“混凝土结构及其地下工程中应用”课程成功申报省级精品视频公开课程。
建筑学、机械设计制造及其自动化2个专业获“教育部—欧特克公司专业综合改革项目”首批试点专业；土木工程、矿物加工、人力资源管理、自动化4个专业获省级专业综合改革试点项目；“地质工程”、“无机非金属材料工程”、“计 19 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 算机科学与技术”3个专业入选省级应用型卓越工程师教育培养计划，“临床医学”专业入选省级应用型卓越医生教育培养计划。
获教育部批准，我校三个工程实践教育中心列为首批国家级建设项目，分别是“安徽理工大学-淮南矿业(集团)有限责任公司工程实践教育中心”、“安徽理工大学-淮南舜泰化工有限责任公司工程实践教育中心”、“安徽理工大学-中煤矿山建设集团有限责任公司工程实践教育中心”。
我校电气信息工程实践教育中心、机械工程实践教育中心获省级“校企合作实践教育基地”。
教师教学能力发展中心成功申报安徽省应用型教师教学能力发展中心。
另外，获省级教学研究项目立项26项，省级教学成果奖12项，其中特等奖1项。
2.中西部基础能力建设2012年度，学校获批“中西部基础能力建设工程”建设高校，获得专项资金约1.67亿元，对进一步改善学校办学条件，提升本科教学能力和水平，提高本科人才培养质量，将起到积极的推动作用。
（六）实践教学学校从培养学生创新意识和实践能力的角度出发，结合自身情况和特点，构建贯穿于教学全过程的实践性教学体系。
积极开展实习教学的改革，实习方式逐步从单纯技术性实习向综合性实习转变。
提高课程设计的综合性、实践性、完整性、创新性，加强技术规范、技术标准、设计方法、工程背景等方面的教育和训练。
充分利用现代教育技术和校内外实习基地，把实习、科研活动与毕业设计（论文）结合起来。
不断提高实践教学环节学分在培养方案中的比例，工学各专业实践教学学分为40学分，占总学分的22％，经、管、文、法学专业实践教学学分为32学分，占总学分的18％，五年制建筑学专业实践教学学分为58学分，占总学分的25％，五年制医学专业实践教学学分为75学分，占总学分的33％。
2012年，学校共开设685门实验课程，其中综合性、设计性、研究性实验 20 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 课程开出率达97％。
建成160个校外实习基地。
成功申报三个国家级工程实践教育中心建设项目，建成2个省级校企合作实践教育基地，1个省级示范实验实训中心。
（七）毕业论文（设计） 严把本科毕业（设计）论文质量关。
论文选题突出工科专业特点，基本上来源于教师科研、生产一线或工程实践，能全面体现培养目标与综合训练要求，坚决做到一人一题。
注重毕业（设计）论文撰写和设计的过程管理，指导认真，选题、开题、中期检查、结题评阅、答辩等环节操作严格规范，材料归档完整，教师指导情况相关记录详实。
（八）创新创业教育
1.创新教育学校十分重视大学生创新教育工作，一直把大学生科技创新活动作为培养青年学生全面发展的有效途径，把创新型人才培养作为学校育人的重点工作来抓，紧扣国家对创新型人才培养的迫切要求和学校的专业特色与学科优势，大胆创新，勇于实践，形成了“工作有思路、制度有保障、经费有投入、活动有平台、师生有热情、大赛有佳绩、媒体有报道”的良好工作格局，突出“厚基础、强特色、广覆盖、重普及、抓孵化、求实效、争佳绩”的目标，以培养大学生创新意识和创造能力为重点，以制度建设为抓手，以经费投入为保障，以搭建平台为载体，不断完善大学生创新教育工作机制，收到良好育人效果。
学校在《安徽理工大学全日制本科生科研资助管理办法》、《安徽理工大学大学生学科竞赛管理暂行规定》、《安徽理工大学本科生素质拓展教育考核暂行办法》等文件的基础上，逐步建立健全了大学生科技创新活动评价、激励机制，先后制订一系列文件，就大学生科技创新活动及学科竞赛经费扶持、奖励、指导教师工作量计算、参与学生学分认定及推免研究生等方面做了具体规定，最大限度地调动各学院、指导教师和参赛学生的积极性，进一步激发了学生参与科技创新活动的潜能。
学校2012年付大学生科技创新活动专项经费20万元，自筹大学生科技创新 21 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 资金10万元，设立大学生创业基金60万元，从全校教师中选拔大学生科技创新活动指导专家28人，并免费开放各类专业实验室，为学生开展科技创新活动提供实践平台和保障。
2012年，先后组织开展大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛、大学生智能机器人大赛、大学生动漫大赛、大学生科普作品创作大赛、大学生银行产品创意大赛、“生态安徽”青少年公益广告大赛等校内科技竞赛活动30余项；建立“挑战杯”等各类竞赛的国家级、省级、校级、院级四级选拔机制。
全年学校用于支持和奖励大学生科技创新及学科竞赛活动经费累计达200多万元，全校参与科技创新和学科竞赛活动学生达万余人次。
良好的校内赛制、多样的竞赛平台、成熟的活动格局，为省级和全国比赛取得好成绩奠定了坚实的基础。
2012年，学校先后在第八届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛中获得银奖、铜奖各1项，网络虚拟运营专项竞赛二等奖1项，并获全国高校优秀组织奖；在第五届“挑战杯”合锻股份安徽省大学生创业计划竞赛中获得金奖3项、银奖2项、铜奖1项，并获高校优秀组织奖；在第七届“昆山花桥杯”安徽省大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛中获就业组金奖1项，创业组金奖、银奖各1项，并获“最佳组织奖”。
2.创业教育 建成1500平方米大学生创业基地，配齐各种设施设备，为我校大学生创业教育和实践搭建了坚实平台。
校创业基地经批准成为“淮南市大学生创业孵化基地”，通过省人社厅省级AA大学生创业孵化基地认定并获得扶持。
新增投入45万元大学生创业扶持基金，遴选15个大学生创业项目分别给予4000元创业基金资助,引入创业基地进行孵化，提供指导、咨询服务。
申报并获省人社厅批准建设“安徽省创业模拟实训基地”。
2012年共举办GYB培训班32期，培训学员2560人；SYB培训班4期，培训学员120人；创业模拟实训班21期，培训学员630人。
从淮南市申请到150万元创业基地建设扶持资金和20万元创业模拟实训教室建设资金。
获得省人社厅创业孵化基地支持资金80万元、创业培训补贴经费 22 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 44.1万元。
申报获批教育部大学生创新创业训练计划资助项目150项。
（九）国际交流与合作 2012年，积极与国外高等学校开展师生交流与教学科研合作。
先后组团出访4批次，参团出访4批次，邀请国外专家学者来校短期访问、讲学等38人次，聘请外籍教师2名，与韩国韩瑞大学共同主办中韩学生设计作品展1次，选派2名教师外出访学，争取到政府外专资金立项3项，与国外1所大学签订了合作及互派留学生协议，与国外2所大学续签了合作协议，与波兰AGH理工大学共同举办国际会议。
1、学校代表团出访 6月，能源与安全学院教师一行6人赴波兰参加了由我校和AGH理工大学联合主办的“2012国际采矿会议”；8月，校党委书记张明旭教授率团一行4人访问了墨西哥圣路易斯波托西自治大学，代表学校与该校校长签署了校际师生交流合作框架协议，并访问了美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟分校、加利福尼亚大学圣地亚哥分校，就开展学生联合培养等方面的合作进行了探讨。
10月，校长颜事龙教授一行2人应邀赴韩国参加第11届亚洲校长论坛，作了“加强校际交流与合作，共同促进亚洲高等教育繁荣发展”主题发言，并访问了韩国东西大学和韩瑞大学。
11月，材料科学与工程学院和化学工程学院7位教师应邀参加了第六届多功能材料与应用国际会议，就有关学科领域的教学科研同与会专家进行了深入交流；11月，副校长刘泽功教授参加教育部“千名中西部大学校长海外研修计划”研修班赴英国研修，学习了英国高等教育改革与发展、高等教育办学规律以及著名高校教学、科研和管理的成功经验等。
2、积极引进国外智力
（1）邀请国（境）外专家来访讲学 先后邀请澳大利亚联邦研究院薛生研究员、美国西南研究院首席科学家魏荣华博士、美国银行副总裁徐速博士、韩国韩瑞大学吴沅春教授、日本中部大学工学部长松尾直规教授、波兰AGH理工大学钻探、石油与天然气学院院长斯塔尼斯瓦夫教授、墨西哥圣路易斯波多西自治大学终身教授宋少先、美国中佛罗里达州 23 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 立大学莫尔斐教授等来校作讲座并和相关专业师生进行学术交流。
（2）外籍教师聘请与管理聘任了美国籍JosephHarrisonShields先生、英国籍AndrewJohne Pollitt先生来校任教，承担了研究生和本科生的英语视听、英语口语和英美文化教学工作。
3、促进校际师生交流德国奥斯纳布吕克应用科技大学霍夫曼教授一行3人来校选拔2012年度德国下萨克森州文化部奖学金学生，我校2名硕士研究生1名本科生赴德国奥斯纳布吕克应用科技大学进行为期一年的学习，并由该校为其提供德国政府奖学金资助。
12月按照我校与日本新东工业株式会社签订的合作协议，选派一名研究生赴新东工业株式会社实习，在日本期间的相关费用由该公司资助。
6月，韩国韩瑞大学建筑学院院长李建河教授率师生代表团一行27人来校交流访问，并举办“第七届中韩国际建筑设计作品展”，共展出作品170件，其中，韩国学生作品90件。
访问期间，韩国师生代表团深入到我校相关院系，与我校师生进行了广泛交流。
学校与墨西哥圣路易斯波托西自治大学成功签署校际师生交流合作协议，与波兰AGH理工大学、日本中部大学续签了本科生、研究生交流与合作协议。
选派了2名研究生到韩国以及香港进修，并获得境外资助。
15名教师赴国外参加国际学术会议，拓展视野，提高学术水平。
四、质量保障体系（一）本科教学中心地位落实情况深入贯彻《安徽理工大学关于进一步加强教学工作中心地位的若干意见》和《关于贯彻落实教育部进一步加强高等学校本科教学工作若干意见的实施意见》，落实教学质量管理责任制，学校、院(部)两级党政领导班子定期召开研究教学工作会议制度，认真落实校领导听课制度和校领导联系院系制度。
定期召开由分管教学的副校长、教务处及相关职能部门负责人、学院分管教 24 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 学院长、教学秘书等参加的本科教学工作例会，布置教学工作，及时解决教学工作中出现的问题。
召开了2012年安徽理工大学教学工作会议，会议以“深化改革，彰显特色，提升质量，内涵发展，办人民满意的高等教育”为主题，认真研究分析学校教学工作面临的形势任务和存在的问题，提出进一步提高教学质量、推动学校内涵发展的思路和对策。
（二）教学质量保障体系建设 加强学校内部教学质量保障体系建设，建立健全校、院两级教学质量保障与监控体系，制定了《安徽理工大学教师教学工作规程》、《安徽理工大学本科课堂教学质量评价办法》，《安徽理工大学教学质量监控体系及运行条例》、《安徽理工大学考试工作管理办法》、《安徽理工大学监考人员工作规则》、《安徽理工大学毕业设计（论文）工作管理规定》、《安徽理工大学课程设计工作管理规定》、《安徽理工大学实验教学管理规定》、《安徽理工大学实习教学管理规定》等一系列教学管理文件，从各个教学环节建立和完善以学生发展为导向的质量保证体系，形成了包括网上评教、教学检查、教学督导、领导干部听课、教学信息反馈等多维度质量监控体系，针对发现的问题及时进行反馈和处理，帮助教师不断提高教学水平，提升教学质量。
2012年教务处被安徽省教育厅授予为“优秀教学管理单位”荣誉称号。
（三）课堂教学质量监控 建立日常教学巡查制度。
学期初由教务处制定巡查计划，负责日常教学巡查的组织工作。
巡查人员包括各学院分管教学副院长、分管学生工作副书记、教学秘书、教学督导组成员以及相关职能处室人员。
巡查内容包括学校开展的所有课堂教学、实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节。
日常教学巡查结果每周公布1次，并反馈到相关单位，作为学院年度教学考核的重要依据。
坚持听课制度。
2012年，校院两级党政领导、职能部门负责人、教研室主任、辅导员等深入教学一线，及时将听课意见反馈给任课教师本人，促进教师更有针对性的改进教学。
本年度，校领导、相关部门负责人、院领导、教研室主任等累计听课2907次，教师相互听课累计2512次。
25 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 改革课堂教学评价体系。
以学生网上评教为主体，以学院领导、校教学督导组评价为补充，兼顾基础、公共课统考等方式，全面综合地对教师的教学质量进行评价。
学校全面修订学生评教指标体系，从教学态度、备课质量、教学内容、教学方法、辅导答疑、教学效果等方面对教师课堂教学质量进行全面评价。
（四）教学督导 建立学校、学院二级教学督导体系，对教学质量实施有效监督。
2012年，在教务处组织下，学校教学督导组成员分为专业课组和基础课组两个小组，每月选择两个学院进行集中听课，全年累计听课达682人次，共1406节课。
督导反馈主要采取课后直接与授课教师反馈和月底到听课学院集中反馈两种形式，向学院和教师反馈听课意见。
五、学生学习效果 （一）学生获奖情况 据统计，2012年学校组织参加的大学生科技创新及学科竞赛活动，共获得国家级、省部级荣誉180余项（见表9）。
表9：安徽理工大学2012年度大学生科技创新及学科竞赛获奖情况统计表 序号竞赛项目 主办单位 级别 奖项 1第八届“挑战杯”全国大学共青团中央、教育部、全国家级生课外学术科技作品竞赛国科协、全国学联 1项金奖3项银奖2项铜奖 第二届全国高等学校采矿 3项一等奖 2工程专业学生实践作品大教育部高等学校地矿学科国家级8项二等奖 赛教学指导委员会 8项三等奖 第七届全国信息技术应用 1项一等奖
3 教育部教育管理信息中心国家级 水平大赛 5项二等奖 “凯盛开能杯”第五届全国全国大学生节能减排社会 1项一等奖 4大学生节能减排社会实践实践与科技竞赛委员会、国家级1项二等奖 与科技竞赛 教育部高等学校能源动力 学科教学指导委员会 7项三等奖 26 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 序竞赛项目号 主办单位 级别 教育部高等学校计算机科第三届“蓝桥杯”全国软件学与技术教学指导委员5专业人才设计与创业大赛会、工业和信息化部人才国家级 交流中心、中国软件行业协会 6全国大学生数学建模竞赛中国工业与应用数学学国家级会、安徽省教育厅 教育部高等学校计算机科 7全国软件专业人才设计与学与技术教学指导委员国家级 创业大赛 会、工业和信息化部人才 交流中心 全国高等院校斯维尔杯8第三届全国高等院校“斯维BIM软件建模大赛组委会、国家级 尔杯”BIM软件建模大赛中国建设教育协会 教育部高等学校机械学科 9第五届全国大学生机械创教学指导委员会、全国大国家级 新设计大赛慧鱼组比赛 学生机械创新设计大赛组 委会 2012年全国大学生工业设教育部高等学校工业设计 10计大赛 专业教学指导委员会、广国家级 东省教育厅 11第二届全国大学生地质技中国地质学会、全国大学国家级 能竞赛 生地址技能竞赛组委会 国家制造业信息化培训中 12第五届全国三维数字化创心、中国图学学会、全国国家级 新设计大赛 三维数字化创新设计大赛 组委会 13第六届全国信息技术应用教育部教育信息管理中心国家级水平大赛 高等学校测绘学科教学指 第二届全国高等学校大学导委员会，中国测绘学会 14生测绘技能竞赛 测绘教育委员会，国家测国家级 绘局职业技能鉴定指导中 心 奖项 1项一等奖2项三等奖4项一等奖3项二等奖6项三等奖2项一等奖1项三等奖 1项三等奖 1项二等奖2项三等奖 1项三等奖 1项三等奖 1项二等奖 1项二等奖2项三等奖 1项三等奖 27 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 序竞赛项目号 主办单位 级别 奖项 15第四届大学生数学竞赛 中国数学会普及工作委员国家级会 2项三等奖 16“高教社杯”全国大学生数教育部高等教育司、中国国家级 学建模竞赛 工业与应用数学学会 1项二等奖 第五届“认证杯”数学中国内蒙古自治区教学学会、 17数学建模网络挑战赛 全球数学建模能力认证中国家级 心 1项二等奖1项三等奖 中国自动化学会机器人竞 2012中国机器人大赛暨赛工作委员会、中国自动18RoboCup公开赛（徐州赛化学会智能自动化专业委国家级 场） 员会、RoboCup中国委员 会、科技部技术发展中心 1项三等奖 2012中国机器人大赛暨中国自动化学会机器人竞19RoboCup公开赛（长沙赛赛工作委员会、RoboCup国家级 中国委员会、科技部技术场）发展中心 1项二等奖 20第五届全国大学生机械创安徽省教育厅新大赛安徽赛区比赛 5项一等奖省级4项二等奖 10项三等奖 2012全国大学生工业设计安徽省教育厅、全国大学 21大赛安徽赛区 生工业设计大赛安徽赛区省级 组委会 3项一等奖8项二等奖16项三等奖 22安徽省大学生创新创业征安徽省教育厅、安徽省大省级 文比赛 中专毕业生就业指导中心 1项三等奖 23第一届安徽省高等医学院安徽省教育厅校大学生临床技能竞赛 省级1项三等奖 24“超图杯”安徽省第三届大安徽省人民政府地理信息省级 学生GIS技能大赛 工作委员会 4项三等奖 全国大学生电子设计竞赛25暨“威狮”杯安徽省第七届安徽省教育厅 大学生电子设计竞赛 1项一等奖省级4项二等奖 1项三等奖 26第七届全国大学生“飞思卡安徽省教育厅 省级4项二等奖 28 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 序竞赛项目号 主办单位 级别 尔”杯智能汽车竞赛安徽赛 区 27安徽省2012“达内杯”大安徽省高等学校计算机教省级 学生程序设计大赛 育研究会 28安徽省第四届机器人大赛安徽省高等学校计算机教省级 暨全国机器人邀请赛 育研究会 外语教学与研究出版社、 “外研社杯”全国英语演讲教育部高等学校大学外语 29大赛 教学指导委员会、教育部省级 高等学校英语专业教学指 导分委员会 “昆山花桥杯”安徽省第七省教育厅、省人力资源和 30届大学生职业设计规划大社会保障厅、共青团安徽省级 赛暨大学生创业大赛 省委 安徽省第二届百所高校百31万大学生科普创新创意大省科协、省教育厅、团省省级 委赛 奖项1项三等奖1项三等奖1项一等奖 1项二等奖2项三等奖 2项金奖1项银奖1项三等奖 （二）毕业情况、学位授予情况2012年，学校本科毕业总人数为5070人，毕业人数5023人，毕业率为99.07％，学位授予人数4752人，授予率为93.73％。
（三）攻读研究生情况2012届本科生考取硕士研究生714人，占本科毕业生人数的14.08％，升学至985工程院校126人、211工程院校（非985工程院校）180人，占升学总人数42.5％。
（四）就业情况截止2012年8月31日，学校2012届本科毕业生就业率达到95.49％。
2012年，学校以参评省属本科高校总分第一和用人单位满意度测评第一的优异成绩被教育部授予“2011-2012年度全国毕业生就业典型经验高校”称号。
学校被安徽省政府授予“安徽省就业工作先进集体”称号，连续第七年被评为“安徽省普通 29 安徽理工大学2012年本科教学质量报告 高校毕业生就业工作标兵单位”。
学校被省教育厅授予“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校”称号，被省人社厅授予“安徽省AA级大学生创业孵化基地”称号。
（五）社会用人单位对毕业生满意度 学校参加教育部“2011-2012年度全国毕业生就业典型经验高校”评比，教育部委托国家统计局对用人单位满意度进行了抽样，调查用人单位40个样本，用人单位满意度10分制得分总分为8.63分（总分由各调查单项分均值所得），在进入调查的42所省属本科院校中排名第1位。
用人单位满意度调查具体项目得分情况见表10。
项目 分 项 总分 对该校毕业生的专业知识与技能 的满意度 对该校毕业生的敬业精神和职业 道德的满意度 对该校毕业生在工作实践中知识更新及创新能力 的满意度 对该校毕业生的团队意识与合作 精神的满意度 表10：用人单位满意度调查得分情况表 安徽理工大学 省属本科院校平均 分 在省属本科院校中 排名 省属本科院校最高 分 8.63 7.60
1 8.63 8.25 7.38
1 8.25 8.88 8.14
4 9.29 8.25 7.04
1 8.25 8.81 8.09
3 9.29 省属本科
院校最低 分6.886.52 7.35 6.18 7.31 对该校毕业生在 单位工作的稳定 8.13 7.15
2 8.31 6.04 程度的满意度 对该校人才培养 整体水平的满意 8.81 7.49
1 8.81 6.62 度 30 安徽理工大学
2012年本科教学质量报告 项目安徽理工大 分 项 学 对该校为贵单位招聘毕业生所提8.69供各类服务的内容、方式的满意度 对该校就业服务 工作整体水平的 9.25 满意度 省属本科院校平均 分 7.64 7.90 在省属本科院校中 排名 3
1 省属本科院校最高 分 8.79 9.25 省属本科院校最低 分 6.43 6.64 （六）毕业生成就 据不完全统计，自1945年建校以来，共有十五余万毕业生分布全国各个省市、地区以及海外十几个国家。
多年来，学校始终坚持面向煤矿、面向地方、立足一线的培养定位。
毕业生在岗位上发挥专业优势，敬业钻研，取得了令人瞩目的成就。
涌现出了以彭苏萍、袁亮两位中国工程院院士为杰出代表的一大批杰出科学家，以及在国家机关任职的省部级干部十几人，厅局级干部上百人。
在高等教育领域，有二十多位校友任大学党委书记、校长。
众多毕业生已成为煤炭、地质、建筑、机械等行业领域的企业家、技术骨干、学术带头人。
有的担任大型企业领导，如淮南矿业(集团)有限责任公司总经理、淮北矿业(集团)有限责任公司总经理、皖北煤电集团有限责任公司董事长、广东王老吉药业股份有限公司总裁等等一大批优秀管理干部；有的成为科研工作专家型领导。
同时，诸多毕业生中不乏在海外工作的知名学者。
如加州理工学院教授、美国银行副总裁等。
综合来看，安徽理工大学毕业生秉承母校“志存高远追求卓越求真务实”的校园精神，脚踏实地，拼搏进取，在各个领域都取得了显著的成绩，成为地方经济和社会发展的重要力量。
31 安徽理工大学2012年本科教学质量报告
六、目前存在的问题和今后改革的方向总结我校一年来的教育教学工作，对照党中央、国务院的部署和安徽省委省政府提出的要求，我们仍然有很多需要努力的方面，必须对制约学校教育教学事业科学发展的因素进行认真梳理、深刻剖析，集中精力找准方向、不断破解难题，才能为我校的教育教学改革添加新的活力和动力。
今后学校将继续在以下几个方面进行努力：第
一，办学资源总体不足一直是制约学校发展的瓶颈。
为破解这一难题，学校根据安徽省高等教育发展总体布局，着眼未来长远发展，正在淮南市山南新区建设占地3100余亩、建筑面积近100万平方米的新校区。
新校区的建成，将有效缓解学校办学资源不足的局面，为学校实现“国内知名、特色鲜明的高水平教学研究型大学”的奋斗目标奠定更为坚实的基础。
第
二，不断深化学分制改革，改革要真正触及人才培养的核心层面，解决改革过程中所暴露出的问题和困难。
第
三，针对目前高校存在的“重科研、轻教学”现象，不断完善教学奖励与激励机制，奖励在教学一线工作中做出突出贡献、业绩显著的个人和集体，激发并保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性，不断增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感。
第
四，积极开展针对人才培养各个环节质量标准的研究与实践工作，为教育教学质量监控与保障打造“标尺”，完善教学质量评价标准，建立较为完备的质量监控和评价体系，逐步形成教学质量监控长效机制。
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