一、专业名称及代码 电厂热能动力装置专业（热力设备运行与检修方向）530201
二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
三、修业年限 三年
四、职业面向 所属专业大类及代码 对应的行业 主要职业类别主要岗位类别职业技能等级证书
1.热力设备运 热能动力设备行岗位 能源动力与材料大类热能动力设备的运行、安的运行、安装
2.热力设备检 锅炉工 代码：53 装调试、检修 调试、检修技修与维护岗位 （中级） 术人员
3.热力设备安 装与调试岗位
五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 培养拥护党的基本路线，适应能源与动力工程领域生产第一线的需要，德、智、体、美、劳等方面全 方面发展，具有热能动力技术应用所必备的理论知识和专门知识，具有本专业实际工作的能力和技能，具 有良好的职业道德和敬业精神，从事热能动力设备的运行操作、检修维护、安装调试、节能管理的高素质 技术技能型专门人才。
（二）培养规格
1.素质目标
（1）思想道德素质 热爱祖国，拥护国家的基本路线等方针政策，遵纪守法，具有民主法制观念、实事求是的科学态度； 具有为人民服务、艰苦奋斗、创新务实的精神，具有良好职业操守和敬业精神。

（2）文化素质 具有一定的人文、社会、科学及专业文化素质，科学技术管理素质，有实际工作所必须够用的基础理 论及较强的专业素质，具有吸收新知识的自学素质，养成终生学习的素质。

（3）业务素质 具有达到专业培养目标所必须的制图、运算、实验、测试、应用计算机、初步阅读专业外文资料等基 本技能，较强的工艺操作的基本素质、胜任专业岗位工作的生产素质、分析解决专业一般工程技术及管理 问题的素质。

（4）身体心理素质
1 具有体育运动的基本素质，初步的军事素质，科学锻炼身体的素质，达到国家大学生体育合格标准，身体健康，具有良好的文化修养，健康向上的心理素质及一定的美学修养。

2.知识目标
（1）基础知识数学基础知识、计算机基础知识、机械基础知识、电工电子基础知识、英语基础知识、流体力学基础知识、热工学基础知识。

（2）专业知识锅炉设备知识、汽轮机设备知识、泵与风机运行检修知识、热力设备运行知识、热力设备检修知识、热工仪表及自动控制知识、节能管理基础及初步的专业岗位管理知识。
专业核心知识：锅炉设备知识、汽轮机设备知识、热力设备运行知识、热力设备检修知识。

3.能力目标
（1）基础能力阅读和绘制机械图及专业施工图能力、实验与测试的基本技能、金工操作基本技能、电工电子工艺的基本操作技能、计算机操作的基本技能。

（2）专业能力热力设备运行能力；热力设备检修能力；热力设备检测能力，常用热工仪表的安装使用能力；节能技术应用能力；热力设备管理能力。
专业核心能力：热力设备运行能力、检修能力。

六、课程设置及要求 （一）课程体系设计思路从专业职业岗位分析入手，以职业能力培养为目标，实行校企合作、工学结合的培养模式，根据工作岗位与工作任务来确定专业课程设置，与企业行业专家和能工巧匠共同研讨、分析，构建工学结合的课程体系。
按照由基础到专业、由单项到综合的原则安排三年的课程体系，在教学内容的设计上，遵循能力生长和学生学习职业技能的规律，按照能力递进培养的方式安排教学内容，使学生的职业综合能力得以提高。
电厂热能动力装置专业面向岗位群主要为运行岗位、检修维护岗位等，针对运行岗位，要开设锅炉设备、汽轮机设备，热力设备运行，针对检修维护岗位，主要开设机械基础、泵与风机、热力设备检修等课程；在教学中实行“双证书”教育，将热力设备运行工、检修工等工种的职业资格取证培养纳入课程体系中，即通过三年的学习，学生除获得毕业证外，还可以考取职业资格证书，获得两项职业岗位（运行或检修）资格证书。
学生第一学期至第三学期，进行公共基础领域和专业一般领域学习，进行职业基本技能培养，通过到企业进行职业环境初步认知，体验职业岗位工作，建立职业工作意识；第
三、四学期，学生进行专业综合领域学习及专业职业技能培养，学生在校内实训中心和企业车间进行热能动力设备与系统运行、检修与维
2 护技能的培养，并通过职业资格考试获得运行或检修中级工证书；第
五、六学期进行专业综合技能培养，学生在相关企业进行顶岗实习，实现就业前的上岗锻炼。
课程设置由公共基础课程和专业（技能）课程两类组成。

1.公共基础课程是针对高职学生应必备的思想政治道德、文化、科学与人文、身体、心理等素质培养而设置的课程，课程衔接安排合理。
主要设置了思想政治理论、体育、军事课、心理健康教育等公共基础必修课程及英语、创新创业教育、公共卫生与健康、职业生涯规划、择业与就业指导、中国传统文化、企业文化及人文素质教育等限定选修课程。

2.专业（技能）课程是为了培养本专业学生的通用技术能力和科学技术素质而设置的课程。
通过对职业岗位能力的分析，归纳所对应的知识点与能力点，对课程内容进行了选择与整合，打破了原有以知识为本位的学科体系，体现了基础理论知识与专业知识相融通，课程中融入了相应的职业标准。
主要设置了工程图样识读与绘制、机构零部件设计与应用、电工与电子技术、流体力学与热工基础、锅炉原理与设备、汽轮机原理与设备、热力设备运行、热力设备检修等课程。
为了满足现代经济发展存在学科交叉融合、综合化趋势越来越强，需要学生对相近专业的知识有一定的了解与把握而设置的课程。
在进行企业行业调研的基础上，针对专业岗位群的具体要求，选择了与专业相关性较强，交叉较多的课程。
主要设置了热力发电厂、热力设备节能技术应用、供热工程、空调技术等拓展课程。
（二）实践教学体系设计
1.基础实践（基本技术与素质训练）第1、2学期结合公共课（计算机、英语）及专业基础课（工程图样识读与绘制、流体力学与热工基础、机构零部件设计与应用）教学进行课内的实验实训及整周实践训练（C程序设计语言综合实训、管焊实训）等。
学习基础知识，训练学生的基本技能（计算机应用能力、识图绘图能力、动手操作能力以及组织能力和语言、文字的表达能力等）。
利用校内计算机房、管焊实训室进行基本技能训练，为各项专业技能奠定基础。

2.专业实践（专业技术能力训练）第3、4学期结合专业基础课（电工电子技术）及专业课（汽轮机原理与设备、热力设备运行、热力设备检修等）教学进行课内的实验实训（汽轮机拆装、热力设备运行仿真、热力设备检修实训等）及整周实践训练（电工电子考证实训、中级电工考证实训、职业技能考证实训等）等。
利用校内电工电子实训室、热能动力仿真实训室、热能动力专业教室、热能动力实训车间和校外实训基地等进行热力设备运行、热力设备检修等技能训练，学习专业知识，训练专业技能，培养学生的专业能力。

3.综合生产实践（综合运用能力训练）第5、6学期结合专业课（热力设备检修）教学进行课内的实验实训（热力设备检修实训）及整周实践训练（热力设备运行与检修仿真实训、机泵拆装与检修实训、顶岗实习）等。
利用校内热能动力仿真实
3 训室、热能动力实训车间、化工装备车间进行专业技能及素质养成综合训练；利用校外实习就业基地，通 过以生产装置的开停车操作、热力设备使用与维护、故障判断与处理等为内容的顶岗实训，学校和企业兼 职教师共同指导，培养学生岗位能力和职业道德素质。
（三）主要课程设置及教学安排建议 序号 课程名称 建议学时 开设学期 备注
1 工程图样识读与绘制 112 2、
3 2 机构零部件设计与应用 120 1、
2 3 电工与电子技术 78
3 4 流体力学与热工基础 60
1 5 锅炉原理与设备 60
2 核心课程
6 汽轮机原理与设备 78
3 核心课程
7 热力设备运行 84
4 核心课程
8 热力设备检修 80 4、
5 核心课程
9 热力发电厂 48
5 10 热力设备节能技术应用 36
5 11 供热工程 56
4 12 空调技术 44
4 （四）专业核心课程简介
1.锅炉原理与设备 主要内容：锅炉基础知识（主要包括锅炉的结构和工作原理）、锅炉燃料、锅炉物质平衡和热平衡、 煤粉制备、燃烧原理及设备、自然循环蒸发系统及蒸汽净化、过热器与再热器、省煤器与空气预热器、强 制循环锅炉及其水动力特性、锅炉机组的启动和停运、锅炉机组的运行与调节及锅炉事故等。
在企业现场、 模型室、检修训练中心进行锅炉本体运行操作的基本技能的培养。
教学要求：使学生掌握锅炉本体及辅助设备的结构与工作机理；具有锅炉本体及其辅助设备认知、拆 装及基本操作的基本技能。

2.汽轮机原理与设备 主要内容：汽轮机的结构、工作原理、变工况、附属设备的工作原理和结构及功能分析，在企业现场、 模型室、检修训练中心进行汽轮机操作的基本技能的培养。
教学要求：掌握汽轮机的结构与工作机理；具有汽轮机设备的认知、拆装及基本操作的基本技能。

3.热力设备运行 主要内容：煤粉炉的运行、循环流化床锅炉的运行、汽轮机运行、汽轮机的事故处理、汽轮机的辅助 设备运行。
教学要求：具备对煤粉锅炉和循环流化床锅炉的运行、启动、运行调节、停运及事故处理的能力；具 备对汽轮机和系统的启动、运行调整、试验、停运、事故处理、保养的能力；对汽轮机辅助设备（除氧器、 回热加热器、凝汽器、水泵）的启动、运行调整、停运、事故处理的能力。

4.热力设备检修
4 主要内容：热力设备的检修技术知识学习，主要学习锅炉、汽轮机、泵与风机、管道系统等的检修技能学习。
教学要求：常规热力设备的检修技能，主要是锅炉、汽轮机、泵与风机、管道系统等的检修能力。

七、教学进程总体安排 见电厂热能动力装置专业教学计划表。

1.相关课程及实训环节可以根据实际情况进行调整；
2.与企业合作开展新型学徒制人才培养，可结合岗位需求调整相关的教学进程或课程内容，学徒制学习期间考核成绩，可抵顶相关专业课或技能课成绩。

八、实施保障 （一）师资队伍
1.专兼教师比例教学团队规模，按生师比20：1配置；专任教师主要完成公共基础课程、理实一体化专业技术课程教学；行业企业的兼职教师主要承担理实一体化专业技术课程、专业拓展课程和选修课程教学。

2.“双师”素质教师专任教师要求：
（1）具备热动类等专业大学本科以上学历，具有教师职业资格证书。

（2）具备热动类职业资格证书，基本要求为高级工，或相关企业技术工作经历，具备“双师”素质。

（3）具备工学结合课程设计、教学组织与教学实施的能力。

（4）具备指导学生进行毕业设计、创新设计、专业比赛的能力。
兼职教师要求：
（1）热动类企业的技术骨干或技术能手，从事专业工作2年以上。

（2）热爱教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通。

（3）具有一定的教学组织与教学实施的能力，通过专业教学能力培训。

3.专业带头人专业带头人应熟悉热能动力设备，掌握高职教育规律和职业能力形成规律，具有较强的组织管理能力，具有丰富的实践经验，具有一定的学术水平、教学效果好，有一定的行业影响力，具有本专业领域副教授及以上职称。
（二）教学设施
1.校内实训基地的基本条件建有互联网的计算机教室，计算机数量不少于40台/百人，使用时达到1台/人。
可供学生学习网络课程及实训等教学需求。
建有热能动力设备的运行、检修、检测、维护等专业实训基地，最低应满足1个教学班同时进行试验、实训的需要。
部分实训设施可与其他专业共用或者采用企业环境与设备。

5 专业实训基地要具有社会服务功能，建立职业技能鉴定站，可进行职业技能鉴定，可承担企业生产与维修、产品测试与开发中心等。
序号实验、实训室名称 基本项目或设备 备注 1金工实习基地 车工、钳工、焊工 在学校实训基地进行 电子训练项目（例如电路板识别、焊接、无线电 2电工电子实习基地收音机组装等）、电工训练（例如室内布线、日光灯在学校实训基地进行 组装等项目） 煤的工业分析、氧弹发热量测定、锅炉烟气分析、
3 锅炉实验室 也可在企业进行 锅炉热效率测定等。
汽轮机调速试验台，汽轮机调速系统速度变动可在学校实训基地进 4汽轮机实验室率、迟缓率测定、同步器工作范围测定、保护系统超行也可在企业进行 速实验、轴向位移实验等。
泵的性能及工作点测定，风机的性能及工作点测 5泵与风机实验室 也可在企业进行 定，泵的串、并联工作性能测定等 热力设备运行仿真 火力发电机组运行仿真机（实现锅炉仿真运行、可在学校实训基地进
6 实训室 汽轮机设备仿真运行、集控运行仿真等功能） 行，也可在企业 管道系统检修： a.管路组装b.阀门检修 锅炉检修 汽轮机检修 可在学校实训基地进 7热能动力车间 a.汽封间隙调整、通流部分间隙调整 行，也可利用相关企业 b.主轴弯曲测量调整，叶轮瓢偏测量调整 的设备。
c．汽轮机调节保护系统检修 d.汽轮机轴瓦检修 e.