电子测量技术与仪器专业
人才培养方案
哈尔滨铁道职业技术学院二○一九年
目录
一、专业名称及代码....................................................................................................1
二、入学要求................................................................................................................1
三、修业年限................................................................................................................1
四、职业面向................................................................................................................1
2 哈尔滨铁道职业技术学院电子测量技术与仪器专业人才培养方案
一、专业名称及代码 专业名称：电子测量技术与仪器专业专业代码：610112
二、入学要求 普通高中阶段教育毕业生或具有同等学历者
三、修业年限 一般为3年，为满足学生灵活学习需要，可适当延长，但最长不超过5年。
四、职业面向 主要岗位类别 行业企业标准 所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别 职业技能等级证书 （或技术领域） （或职业资格证书） 电子设备和机 械设备的数字 电子信息大类（610000） 电子信息类（610100） 化模型检测工航天电子、 作；从事三维工程施工 测量、3D扫描等行业 与打印工作；（60、69） 土木工程测 设备检测员；工程测量员、绘图员；3D扫描打印技术员； 教育部（BIM）测量技能等级证书 量、电子地图 绘制等工作； 中高级测量工
五、培养目标及培养规格 （一）培养目标 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好 的职业道德和工匠精神。
掌握三维测量、近景摄影测量、土木工程测量、CAD
电 脑辅助设计、3D打印、Maya建模等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、 创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就 业创业能力，面向汽车工业、航空航天工业、工程施工、机械工业、消费性电子 产品、立体动画、多媒体虚拟实境、广告动画、艺术品的仿制与破损的修复、医 学等专业技术领域，能够从事电子设备和机械设备的数字化模型检测、数字化重 构、文物的复制、零部件损坏磨损的高精度复原、电子地图绘制、工程测量等工
作的复合型高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；
（4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）掌握计算机应用、计算机网络和通信技术等基础知识；
（4）了解电子设备和机械设备的数字化模型检测、数字化重构、文物的复制、零部件损坏磨损的高精度复原、电子地图绘制、工程测量等基础知识；
（5）掌握三维测量、近景摄影测量、动态测量、工程测量方法；
（6）掌握CAD电脑辅助设计、图像处理等基本知识；
（7）掌握专业高精电子测量设备仪器实践操作与维修方法；
（8）掌握三维扫描仪和3D打印机的使用方法；
（9）掌握Maya、UG、PRO/E等三维建模软件的相关知识；
2 （10）了解最新发布的涉及本专业的行业标准、国家标准和国际标准。
3.能力
（1）具有电子测量设备仪器操作能力；
（2）具有高精电子测量设备仪器实践操作能力；
（3）具有电子测量技术与仪器专业项目实际问题的分析、设计能力；
（4）具有电子测量技术与仪器专业项目实施组织能力；
（5）具有电子测量技术与仪器专业设备维修、管理能力；
（6）具备从事专业技术及管理岗位工作所必需的专业知识、专业能力及专 业技能；具备分析问题和解决问题的综合能力及一定的自学能力；
（7）具有文献资料的使用和信息收集与处理能力；
（8）具备一定的语言表达、人际交往和良好的心理承受能力；
（9）具备健康的体魄，良好的心理素质，能够经受挫折，不断进取； （10）具备广泛的社会交往能力，适应各种社会环境，具有公平竞争、敬业 精神、团队意识和创新能力。
（11）具有获取
1+x证书的能力。
六、课程设置及要求 （一）公共基础课程 序课程名 课程目标 主要内容 教学要求 号 称
1.培养自然科学基本素养，使学 生具有抽象概括问题的能力、逻
1.函数、极限与连续； 辑推理能力、空间想象能力和自
2.微分学； 学能力； 1
应用数学
3.积分学；
2.提高学生运用理论解决实际
4.线性代数初步； 问题的意识、兴趣和能力；
5.概率统计初步。
3.让学生在运用数学解决问题 的过程中，体会数学的价值。
1.教师以身作则，积极引导学生
在自主学习和社会实践等方面形成自律。
2.积极开发与工程实际相结合的教学资源，注意积累专业案例。
3.以学生为主体，发挥好教师的主导作用，培养学生自主应用数学的意识。
1.教师利用多媒体、信息化教
1.培养学生的英语综合运用能 学、学习通教学平台等多种方 力，特别是听说能力，使他们在
1.讲授符合学生英语水平 式，通过每单元教学讲解，采取 今后学习、工作和社会交往中能的英语基础知识； 任务驱动、小组合作等教学方 2实用英语用英语进行有效地交际；
2.训练学生英语听、说、 式。
2.增强其自主学习能力，提高综读、写、译能力，以及和
2.坚持以学生为主体，侧重培养 合文化素养，以适应我国社会发职场相关交际能力。
学生英语综合运用能力以及自 展和国际交流的需要。
主学习能力。
1.引导学生建立“健康第
一、终1.各运动项目基本理论知
1.通过教师讲解、示范，培养学
3 体育 身体育”意识，养成自觉锻炼身识； 生的体育运动兴趣，掌握基本的
3 体的良好习惯；
2.常识性运动损伤知识和运动技能和方法；
2.建立“每天锻炼一小时，健康防范及措施；
2.通过体育课，让学生了解常识 生活一辈子”的生活观和价值
3.田径、篮球、排球、足性的运动损伤知识，重视团队合 观。
球、网球、乒乓球、武术、作精神和健康体魄的重要性。
体育舞蹈、健身健美、跆 拳道、瑜伽等。
1.知识目标：使学生了解计算机 硬件、软件、网络的基本知识； 能够熟练掌握word、Excel、
1.计算机基础知识；
1.要求通过多个有机联系的具 PowerPoint的操作方法；
2.Windows操作系统； 体的工作任务开展教学；
2.专业能力目标：具有良好的软
3.文字处理软件Word；
2.以行动为导向，强化以学生为 计算机基
4 硬件操作能力和办公自动化应
4.电子表格软件Excel；行动的主体，侧重启迪和开发学 础 用能力；
5.演示文稿软件生的智慧； 3社会能力目标：具备自我再学PowerPoint；
3.培养学生独立学习、独立工作 习和综合分析判断的能力，具备
6.计算机网络基础知识。
的能力。
语言表达、团结协作、社会交往 的综合职业素质。
1.通过本课程的学习，使学生掌 握两个模块的知识：即思想道德 修养的基本知识和法律基础知
1.绪论
1.教师利用多媒体、信息化教学 识。
2.人生的青春之问 等多种方式，采用专题化教学，
2.通过该课程的教学，教会学生
3.坚定理想信念 将教材体系向教学体系转化。
正确看待各种生活问题、人生矛 思想道德
4.弘扬中国精神
2.以任务为导向，强化学生主体 盾和社会问题的方法，从而培养 5
修养与法
5.践行社会主义核心价值地位，侧重启迪和引导学生，将 学生——学会学习；学会做人； 律基础 观 教学体系向信仰体系转化。
学会做事；学会合作的四种能
6.明大德守公德严私德
3.将理论与实践相结合，拓展和 力。
7.尊法学法守法用法 丰富第二课堂内容，促进学生知
3.通过该课程的学习旨在 行合
一。
培养学生良好的思想道德素质 和法律素质，使其成长为德、智、 体、美、劳全面发展的合格人才。
1.毛泽东思想及其历史地 位
1.使学生掌握毛泽东思想及中
2.新民主主义革命理论 国特色社会主义建设的路线方
3.社会主义改造理论 针政策，特别是习近平新时代中
4.社会主义建设道路初步
1.教师利用多媒体、信息化教学 国特色社会主义思想的一系列 探索的理论成果 等多种方式，采用专题化教学， 重要理论总结等。
5.邓小平理论 将教材体系向教学体系转化。
2.使学生了解党的路线、方针和
6.“三个代表”重要思想
2.强化以学生为主体，重在加强 毛泽东思政策，树立正确的世界观、人生
7.科学发展观 对毛泽东思想和中国特色社会 想和中国观和价值观使大学生能自觉运
8.习近平新时代中国特色主义理论体系的认识，将教学体 6特色社会用马克思主义的立场、观点和方 社会主义思想及其历史地系向信仰体系转化。
主义理论法，提高分析解决现实问题的能 位
3.将理论与实践相结合，拓展和 概论 力。
9.坚持和发展中国特色社丰富第二课堂内容，进而提高学
3.培养学生的政治意识、大局意 会主义的总任务 生用理论分析问题、解决问题的 识、核心意识、看齐意识，坚定 10.“五位一体”总体布局能力。
四个自信，积极投身实现中华民 11.“四个全面”战略布局 族伟大复兴的中国梦的社会实 12.全面推进国防和军队 践。
现代化 13.中国特色大国外交 14.坚持和加强党的领导 （二）专业（技能）课程
1.专业基础课程
4 序
1.PhotoShop概述 巧；
2.PhotoShop的基本操作
1.教师利用机房、信息化教学、
2.使学生掌握图像的选择与移
3.图像的选择与移动 学习通教学平台等多种方式， 动，绘图工具的应用，文字的
4.绘图与编辑 通过每单元教学讲解，采取任 编排与修饰，选区的创建与编
5.文字的编辑与修饰 务驱动、小组合作等教学方式。
3PhotoShop辑，图像色彩色调的调整；
6.图像的调整
2.以学生为主体，发挥好教师
3.使学生掌握路径工具的使用
7.路径及形状的应用 的主导作用，培养学生自主应 技巧，图像自动化处理，图层
8.图层的操作 用数学的意识。
与蒙版以及滤镜的使用等。
通
9.通道与蒙版
3.培养学生独立学习、独立工 过具体实例，使学生循序渐进10.滤镜的应用 作的能力。
的学习PhotoShop的各种操作 与功能。
1.教师利用多媒体、信息化教
1.制图的基本知识； 学等多种方式，采用专题化教
2.正投影法基础；
1.了解工程识的基本知识； 学，将教材体系向教学体系转
3.立体的投影；
2.掌握正投影法、立体投影、 化。
4.轴测投影； 轴测投影等相关投影方法；
2.教师通过贯穿始终的交流讨
4 工程识图
5.组合体；
3.掌握常用组合体，常用标准 论等教学表现形式引导、启发
6.机件常用的表达方法； 件和机件的表达方式，以及零 学生以形成自主知识建构学习
7.标准件和常用件； 件图的绘制方法。
的可持续发展关键能力；
8.零件图。
3.培养学生独立学习、独立工 作的能力。
2.专业核心课程
5 序
课程名称 课程目标 主要内容 教学要求 号
1.测量学的基本概念，地 面点的确定，用水平面代 替水准面的限定，测量工 作概述。
1.通过介绍测量学使学生掌握
2.水准测量原理，水准测
1.以实验为项目教学平台，以 水准测量、角度测量、距离测量仪器与工具，普通水准 问题导向学习为重要手段； 量其相关的测量方法； 测量，微倾式水准仪的检
2.教师通过贯穿始终的交流讨
2.电子全站仪与全球定位系统验与校正，自动安平水准 工程测量基 论等教学表现形式引导、启发
1 等先进的测量仪器使用； 仪，精密水准仪和水准尺。
础 学生以形成自主知识建构学习
3.介绍测量学在不同的地形地
3.钢尺量距，电磁波测距， 的可持续发展关键能力； 貌中的应用，使学生不仅掌握直线定向，罗盘仪及其使
3.培养学生独立学习、独立工 传统测量的基本知识，也了解用。
作的能力。
当代测绘新技术。
4.测量误差，衡量精度的 指标，误差传播定律及其 应用，等精度直接观测平 差，不等精度观测的最或 然值及其中误差。
1.点的绘制，线的绘制，
1.教师利用机房、信息化教学、 基本图形的绘制 学习通教学平台等多种方式，
1。
培养学生运用计算机进行绘
2.复制、移动、镜像、阵 通过每单元教学讲解，采取任 图的基本能力； 列等基本命令 务驱动、小组合作等教学方式。
CAD电脑辅
2.学习CAD的绘图技术；
3.图层的建立，命名，参
2 2.以学生为主体，发挥好教师 助制造
3.掌握编辑功能，会用查询命数设置。
的主导作用，培养学生自主应 令，掌握如何创建和管理图层
4.单行文字、多行文字 用数学的意识。
等等。
5.尺寸样式的设置、尺寸
3.培养学生独立学习、独立工 的标注方式 作的能力。
6.命名块、写块、插入块
1.理解产品结构设计这一门学 科其实并不容易，它需要从开
1.以激发学生兴趣爱好和提升
1.了解图纸的机械运动原 始的壳体箱体，到后续的图纸： 专业能力为目标做到与学生 理及相互间的驱动，必用 涡轮、凸轮、行星轮组、榫卯 “接轨”，提升教师个人魅力， 的零件从而起到什么作 结构等，再到后期的所有零部 跨越师生间的年龄鸿沟，亦师 用。
件全都变成异像轮组； 亦友而并非强行灌输，这样方
2.产品安全的重要性，并
2.精确控制时间、阻力设施、 能最大限度的使学生们接受老 不能够在产品性能提升和 产品结构设
往复间歇运动而形成的图纸， 师、接受专业课程；时时刻刻
3 安全系数中选择性能而不 计 从而完成一生
二，二生
三，三 本着与时俱进的心态和学生们 注重产品安全。
生机械驱动轮组； 多交流。
3.因产品的用途不同，所
3.在课程中除了书本中的知识
2.以学生为主体，发挥好教师 以设计的方式必然不同， 外经常会讲到古代的一些机械 的主导作用，培养学生自主应 从燃油罐车，天然气车以 原理，例如连环翻版和暗砖强 用数学的意识。
及保险箱的设计都均有不 弩，从原理设计再到计算数据
3.培养学生独立学习、独立工 同，设计形式还需创新。
每一环节都让学生感到无限乐 作的能力。
趣。
1.基础建模：
1.教师利用机房、信息化教学、 绘图基础、体素特征与布
学习通教学平台等多种方式，
1.使学生了解现代先进的 尔运算、扫描特征、参考通过每单元教学讲解，采取任 CAD/CAM的应用情况； 特征、成型特征、特征操务驱动、小组合作等教学方式。
2.培养学生会用UGNX软件进
4 UG 作、特征编辑。
2.以学生为主体，发挥好教师 行产品设计开发，包括有基本
2.装配 的主导作用，培养学生自主应 的零件建模、零件装配及生成 装配概念与结构、组件操
用数学的意识。
工程图样。
作、组件阵列、装配爆炸
3.培养学生独立学习、独立工 试图、装配克隆、部件家作的能力。
6 族的建立与使用。
3.进阶建模 曲线的建立与编辑、曲面 的建立与编辑、曲线与曲 面的光顾、查询工作。
4.工程制图 工程制图概述；试图的创 建和参数设置；剖视图的 创建和参数设置；图样标 注；装配图；数据交与打 印输出；综合应用范例。
1.了解
Maya的核心概念；
1.使用Maya的用户界面
1.以实验为项目教学平台，以
2.掌握基本NURBS建模；
2.NURBS建模工具 问题导向学习为重要手段；
3.掌握多边形建模、有机体建
3.创建多边形
2.教师通过贯穿始终的交流讨 模等多种建模方式；
4.Maya中的关键帧动画，论等教学表现形式引导、启发
5 Maya
4.掌握动动技术及灯光、渲染制作跳跳球 学生以形成自主知识建构学习 技术；
5.变形与角色设定，关节、的可持续发展关键能力；
5.掌握粒子特效。
连接、动力学。
3.培养学生独立学习、独立工 作的能力。
1.选择测量手段；
2．近景摄影侧脸的控制及
1.教师利用机房、信息化教学、 其特点； 学习通教学平台等多种方式，
1.通过本课程的学习，使学生
3．近景摄影测量的基本摄通过每单元教学讲解，采取任 获得近景摄影测量的必要的基影摄像技术 务驱动、小组合作等教学方式。
近景摄影测
6 本理论、基本知识和基本技能；近景像片或影像需经过后
2.以学生为主体，发挥好教师 量
2.了解协作方式特点，优化设续的图像处理和摄影测量的主导作用，培养学生自主应 计，制作与布置等。
处理。
可分作模拟法近景；用数学的意识。
4．近景像片或影像的摄影
3.培养学生独立学习、独立工 测量处理热点。
作的能力。
3.专业拓展课程 序课程名称 课程目标 主要内容 教学要求 号
1.基础操作： 掌握Imageware界面和其 基本操作。
2.点云处理过程：
1.通过学习这门课，使学生了掌握点云的显示，对齐点
1.以实验为项目教学平台，以 解Imageware软件的操作界面云，构建点、椭圆、多边 问题导向学习为重要手段； 和基本操作方法； 形、槽形等，由点拟合成
2.教师通过贯穿始终的交流讨
2.掌握点云的处理过程，自动曲线等。
论等教学表现形式引导、启发 1Imageware将点云数据转换为多边形，把
3.曲面造型： 学生以形成自主知识建构学习 多边形转换为NURBS曲面；掌握定义曲面，延伸曲面， 的可持续发展关键能力；
3.曲面分析和测量，以及相关修剪曲面，改变曲面法向，
3.培养学生独立学习、独立工 的输出格式等，具备处理相关曲面的自由编辑。
作的能力。
模型的能力。
4.分析与测量： 掌握控制顶点的调整方 法，曲率的分析，连续性 分析的方法，点云、曲线 和曲面的差异测量等。
1.通过本课程的学习，使学
1.草绘：
1.以实验为项目教学平台，以
2 PRO/E 生具有基本的图示能力、读Pro/E二维草绘设计的基问题导向学习为重要手段； 图能力、空间想象力和思维本命令，文件的标注，草
2.教师通过贯穿始终的交流讨
7 能力以及绘图的技能； 绘环境下命令的灵活应论等教学表现形式引导、启发
2.培养学生具有三维实体造用。
学生以形成自主知识建构学习 型、建模、曲面设计、零件
2.三维实体设计。
的可持续发展关键能力； 装配与2D共享制图的基本三维试图特征的设计，基
3.培养学生独立学习、独立工 操作； 础特征的生成方法，工程作的能力。
3.培养学生计算机操作和计特征的生成方法。
算机应用能力，掌在循序渐
3.编辑特征 进的软件学习过程中，逐步镜像、移动复制、缩放、 掌握根据需求对图形图像进阵列。
行加工处理的基本方法与握
4.修饰特征： 计算机绘图环境的使用。
规划的草绘修饰特征；投 影截面的曹绘修饰特征； 螺纹修饰特征；在产品外 壳上创建草绘修饰特征。
5.曲面设计 基本曲面特征的创建；填 充曲面；边界混合。
6.造型设计 介绍造型环境；设置活动 平面与内部基准平面；创 建造型线条；编辑造型曲 面；创建造型曲面。
1.Java
语言的基础知识，
1.教师利用机房、信息化教学、
1.掌握软件工程的基本知识与包括输入/输出、基本类 学习通教学平台等多种方式， 基本应用； 型、运算符、控制语句和 通过每单元教学讲解，采取任
2.了解软件工程技术的新发方法/数组等； 务驱动、小组合作等教学方式。
展；
2.与JavaHowto
3 Java
2.以学生为主体，发挥好教师
3.掌握软件开发规范； Program,SixthEdition 的主导作用，培养学生自主应
4.掌握运用软件工程思想、方相比，较早地引入了类、 用数学的意识。
法、步骤开发软件项目； 对象和面向对象编程的概
3.培养学生独立学习、独立工
5.掌握软件开发一般方法。
念，即继承、多态和接口 作的能力。
等。
1.通过计算机软件CATIA 与前续课程《工程识图》 内容的融合教学；
2.培养学生应用软件创建 三维实体零件模型和装配 体三维模型并绘制符合国
1.教师利用机房、信息化教学、
1.熟练掌握CATIA软件的标的工程图样的技能和能学习通教学平台等多种方式， 基础知识。
力； 通过每单元教学讲解，采取任
2.熟练掌握应用CATIA软
3.通过本课程的学习使学务驱动、小组合作等教学方式。
4 CATIA 件创建三维模型的方法。
生掌握应用CATIA软件进
2.以学生为主体，发挥好教师
3.掌握应用CATIA软件绘行三维建模和绘制工程图的主导作用，培养学生自主应 制工程图的方法。
样的技能，并能应用 用数学的意识。
CATIA软件和机械制图知
3.培养学生独立学习、独立工 识进行产品测绘； 作的能力。
3.培养学生理论与实践相 结合的应用能力，为后续 专业课的学习和胜任今后 工作岗位的需要奠定坚实 的基础。
1.能够掌握计算机硬件构成与
主要讨论计算机各组成部
1.以实验为项目教学平台，以 配置； 件的基本概念、基本结构、问题导向学习为重要手段； 计算机组成
5 2.能够进行计算机硬件组装与工作原理及设计方法。
教
2.教师通过贯穿始终的交流讨 原理 调试； 学实践证明，通过对该课论等教学表现形式引导、启发
3.能够进行系统安装；
4.能够程的学习，对于建立整机学生以形成自主知识建构学习
8 使用常用工具软件；
5.能够进行计算机故障排除；
6.能够组建小型计算机网络。
概念，研究各功能部件的相互连接与相互作用，进行各功能部件的逻辑设计，都有着重要的意义。
组成原理是计算机类专业的一门主干必修课程，它以层次结构的观点来叙述计算机各主要功能部件及组成原理；以数据信息和控制信息的表示、处理为主线来组织教学。
的可持续发展关键能力；
3.培养学生独立学习、独立工作的能力。
七、教学进程总体安排 （一）主要教学环节分配 主要教学环节分配表 毕 理 共 教 入 社 劳 现 顶 业 复 论 实 学 计 学 学 军 会 动 场 岗 设 习 教 训（测 期 周 周 教 训 实 教 教 实 计 考 学 量） 数 数 育 践 育 学 习 答 试 周 辩
一 21 20 15
1 2
1 1
1 二 21 20 19
1 1
三 21 20 17
1 2
1 四 21 20 19
1 1
五 20 20 12
8 六 20 20 16
4 总计
124120 70
1 2
4 1
2 12 24
4 4
9 （二）教学进程计划 教学进程计划表 考 学时类型 按学年、学期教学进程计划 课程课程类别编号
1 课程名称入学教育 课程核性质方 式必* 第一学年 学分总理论实践
1 2 学时教学教学 15+519+
1 224 241周 第二学年
3 4 17+319+
1 第三学年
5 6 12+820
2 军训 必√348 482周
一 3 劳动教育 必√224 241周
三 五
4 军事理论课 必●11515
1 5 心理健康 必●119109
1 6 体育 必●468 682
2 7思想道德修养与法律基础必●34530153 毛泽东思想和中国特色社
8 必●3573819
3 会主义理论概论 习近平新时代中国特色社 公
9 必●11717 会主义思想专题辅导 共10 形势与政策 必●119109 基11 应用数学 必●69898
二 1
2 4 础12 实用英语 必●6106106
4 2 课13 应用文写作 选●2241212 1四 六
2 14 国学 选●11515
1 15 创新创业基础 必●23838
2 16 创新创业实践 选√117 17
1 17 创业与就业 选√11919
1 18 计算机基础 必●46030304 19 人工智能概论 选●2302282 20 安全教育 选●115871 21 社会实践 必●696 961周1周1周1周 学时小计 53854468386 （所占总课时比例25.4%） 专22 逆向工程概论 选#5766016
4 业23基24础25课26 程 电路基础Photoshop工程识图Imageware 学时小计 选#61026636必●460852必#6904545选●9.515248104 30.5480227253 646
8 （所占总课时比例14.3%） 专27 28业 29核 30心 31 课32 程 工程测量基础CAD电脑辅助设计 产品结构设计UGMAYA 近景摄影测量学时小计 必●5763838必●5762452必#5763838必●9.515248104必●8.51364096必#61026636 39618254364 444 886（所占总课时比例18.4%） 专33 PRO/E 必√9.515248104
8 10 34 铁道概论 选●5767676
4 35 计算机组成原理 选#5761660
4 36 CATIA 选√8.513624102
8 37 网站制作 选●4.5722448
6 38 Windows系统 选●4.5722448
6 39 网络基础 选●3482424
4 40 Linux系统 选●3481236
4 41 （测量）实训 必√348 48 2周 42 顶岗实习 必√36576 576 8周16周 43 毕业设计、答辩 必√696 96 4周 学时小计合计 7914004961218 （所占总课时比例41.7%） 201.53352144519073035302922 考核方式：过程性考核●、实操考核√、笔试#、口试*，可多选。
（三）实践教学计划 实践教学计划表 课程编号 课程名称 课程学分 性质 总学时 按学年、学期教学进程安排 第一学年 第二学年 第三学年
1 2
3 4
5 6
1 入学教育 必
2 24 1周
2 军训 必
3 48 2周
3 劳动教育 必
2 24 1周
一 4 实践教学 必
6 96 1周1周1周三1周
五 5 （测量）实训 必
3 48 2周
6 顶岗实习 必36576 8周16周
7 毕业设计、答辩 必
6 96 4周 合计 58912 （四）选修课程安排表选修课程教学计划表
二 学时类型 按学年、学期四教学进程安排
六 课程 第一学年 第二学年 第三学年 课程名称 学分总理论实践 编号
1 2
3 4
5 6 学时教学教学 15+519+117+319+112+
8 20
1 应用文写作 2241212
2 2 国学 11515 1一
3 人工智能概论 23030
2 4 安全教育 1158
7 1
三 五
5 创新创业实践 117 17
1 6 创业与就业 119 19
1 7 逆向工程概论 5766016
4 8 电路基础 61026636
6 9 Imageware 9.515248104
8 10 铁道概论 5767676
4 二 11 计算机组成原理 5761660
4 12 CATIA 8.513624102 8四
六 13 网站制作 4.5722448
6 14 Windows系统 4.5722448
6 11 15 网络基础 16 Linux系统 合计
八、实施保障 34824243481236629784396054
4 4
8 151322
0 （一）师资队伍 学生数与本专业专任教师数比例不高于18:
1，双师素质教师占专业教师比 一般不低于90%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
电子测量技术与仪器专业对不同层次专兼职教师的要求 类别 具体要求 专业带头人骨干教师普通教师兼职教师 具有良好的师德师风；有5年以上电子测量相关企业的工作经历，能把握行业发展动态，在业界具有较高的影响力；能统筹规划和组织专业建设，引领专业发展，能够主持专业教学改革，并获得省级以上教研成果；能够主持科研项目、技术开发、成果转化和技术服务工作、取得丰硕成果。
具有良好的师德师风；有2年以上专业相关企业的工作经历，参与专业人才培养方案和课程标准的制定与修订工作，能够引领一门以上课程建设，承担2门以上专业课程的建设和教学任务，具有很强的课程项目设计能力与组织协调管理能力；有国内学习相关行业技术的经历。
具有中级以上职称并在企业具有5年以上工作经历的专业技术人员，具备较强的技术研发和高新技术推广能力，能够承担专业课程的理论和实践教学，表达能力强。
能够参与专业和课程建设，承担顶岗实习教学任务。
具有良好的师德师风；有企业岗位锻炼经历，能够承担2门专业课程的教学任务，参与课程、教材等建设任务，能够完成对学生基础知识、技能及专业能力、社会能力和方法能力的培养任务；有国内学习相关行业技术的经历。
具有从事生产、管理、研发工作3年以上的经历，具有高级职业资格的能工巧匠，具备较强的技术应用能力，能够承担专业课程的实践教学任务，承担顶岗实习教学任务。
兼职教师应选择在相关课程领域具有较强的理论知识和技术应用能力，以及在行业具有丰富实践经验、技术成果突出的企业技术人员。
（二）教学设施
1.教室 黑（白）板、多媒体，互联网接入。
2.校内实训基地 序号
1 实训室名称 逆向工程模拟仿真实训室 主要仪器设备面积要求HP品牌计算机；稳压电源。
100m2 工位数50 实训项目
1.《三维逆向测量与重建实训》
2.《MAYA建模重组实训》
3.《UG》
4.《CATIA模型处理》
5.《PRO/E》 12 逆向工程3D打
2 印实训室工程制图
3 实训室数控加工
4 实训室电工电子
5 实训室
3.校外实训基地 3D打印机；手持式三维扫描仪；坐式三维扫描仪；图形工作站。
学生制图桌；教师制图桌；制图工具；制图模型。
立式加工中心。
电工电子实训台；信号源；电压表、电流表、功率因数表；示波器。
100m2200m2150m2150m2 1.3D扫描实训2.3D打印实训 50
1.工程识图
2.工程制图50
1.数控加工基本操作50
2.综合加工训练
1.常用工具仪表的使 用
2.模拟电路的组装、 50 测试
3.常用电子元件的检 测 具有稳定的校外实训基地。
能够开展三维测量、工程测量、逆向工程反求、 等实训活动，实训设施齐备，安训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规 章制度齐全。
（三）教学资源
1.教材选用基本要求 按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂学校应建立由专业 教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，教材选用制度，选用教材前 规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求 学校图书馆配备满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要相关专业书 籍，满足学生学习和教师教学科研的需要。
图书文献配备能方便师生查询、借阅。
专业类图书文献主要包括：电子测量技术与仪器专业相关规范、定额，和行业最 新发展的杂志、专业图书等学习资料。
3.数字教学资源配备基本要求 建设、配备与电子测量技术与仪器专业有关的音视频素材、教学课件、数字 化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库、种类丰富、形式多 样、使用便捷、动态更新、满足线上、线下教学的基本要求。
13 （四）教学方法
在提升人才培养质量过程中，注重教学研究，推进教学模式、方法的改革。
1.专业基础课教学中采用启发式、参与式等多样性教学方法，突出培养学生自主学习能力。
充分利用微课、MOOC等信息化优质教学资源，解决传统教学中看不见、难理解、难再现的问题，使企业一线的生产过程、工作流程与课堂教学有效的结合。
2.在专业核心课程中开发专业岗位工作实训任务，大力推行行动导向的项目教学、案例教学、情景教学、翻转课堂等教学模式，突出培养学生职业能力；
3.在专业拓展课程充分发挥以学生为主体，灵活选修课程组织形式，创造个性化发展。
（五）学习评价
1.专业设置及人才培养质量信息发布制度及时准确的将学院的招生、就业、专业设置、专业调整、人才培养质量等信息通过直线联络、网络、新闻媒体及报刊等发布。
2.企业（用人单位）评价专业利用“双配制”教师、管理人员、质量监督工作组及学生信息员这几个群体，通过走访调研、座谈、问卷调查等方式填写《哈尔滨铁道职业技术学院毕业生质量跟踪调查表》，全面反馈毕业实习质量、毕业生质量以及毕业生对专业教育教学工作质量的评价。
3.教育教学质量“三评”实施教育教学质量“三评”：学生评教、教师评学和教师评教。
专业采取学生网上全面测评与学生抽样问卷调查结合方式填写《哈铁学院学生评教表》，反馈学生评教信息；教师通过召开教师座谈会，填写《哈铁学院教师评学表》、《哈铁学院教师评教表》，及时反馈学生的学风及教师教学状况。
4.社会评价专业每年采取“走出去、请进来”的方式，通过召开学生家长座谈会、个别访谈等形式，填写《专业建设及人才培养质量社会评价表》，完成社会评价。
5.第三方评价机构的建立由麦可思数据有限公司对学生进行问卷调查，通过进行问卷分析，得出教学质量 14 评价报告。
（六）质量管理
1.组建电子测量技术与仪器专业建设指导委员会组建电子测量技术与仪器专业建设指导委员会，吸纳更多的企业高水平的专 家加入到委员会中。
专业部教师和企业专家融为一体，更大效率地整合了企业和学院资源，更好地保障“校企岗位对接”的企校一体模式的良好运行。
2.校企合作、工学结合制度建设把课程作为核心，根据理实一体课程、生产性实训和顶岗实习的需要，推进机制与制度建设。
在教学运行与质量管理、生产性实训与顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，保障工学结合人才培养方案的有效实施和校企合作工学结合制度的落实。
3.推动教学资源库建设、专业实训基地建设、学生顶岗实习管理、专业师资培训、技术服务及岗位培训等项目，实施“人才共育、过程共管、资源共享”运行管理模式，构建“政府引导、学校主体、行业企业积极参与”的专业动态调整机制，培养企业所需的复合型高素质技术技能人才。
推进产业、企业文化进校园、职业文化进课堂，创新职业精神培育、强化学生综合素质能力。
4.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
5.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
结合人才培养方案的运行、反馈、完善，通过执行以上措施，保证电子测量技术与仪器专业人才培养质量，保证人才培养方案良好运行。
九、毕业要求 要求学生通过三年的学习，完成本专业人才培养方案所规定的课程，具有良好的思想和道德修养、心理品质修养，敬业修养和创新精神，能够通过专业技能考核，具有正确的人生观和价值观，具有较强的就业能力，掌握电子测量技术与仪器的专业知识和技术技能，能够从事专业相关的工作。
学生修满不低于201学 15 分准予毕业，其中公共基础课不低于53学分；专业基础课程不低于30.5学分；专业核心课程不低于39学分；专业拓展课程不低于79学分。
16
十、附录 分 课程名称 院： 专业 班级 变更原因 分院意见 教务处意见 主管院长意见 教学执行计划变更申报表20—20学年第学期 原计划（勾选） 拟变更计划（勾选） 公共基础课 公共基础课 专业课专业课 专业核实践教 心课 学 专业核实践教 心课 学 执行学期 执行学期 专业部长（签章）：年月日 分院院长（签章）：年月日 教务处长（签章）：年月日 主管院长（签章）：年月日 17
一、专业名称及代码....................................................................................................1
二、入学要求................................................................................................................1
三、修业年限................................................................................................................1
四、职业面向................................................................................................................1
五、培养目标及培养规格............................................................................................1
（一）培养目标.....................................................................................................
（二）培养规格.....................................................................................................
2六、课程设置及要求....................................................................................................3（一）公共基础课程.............................................................................................
3（二）专业（技能）课程.....................................................................................
4七、教学进程总体安排................................................................................................9（一）主要教学环节分配.....................................................................................
9（二）教学进程计划...........................................................................................
10（三）实践教学计划...........................................................................................
11（四）选修课程安排表.......................................................................................
11八、实施保障..............................................................................................................12（一）师资队伍...................................................................................................
12（二）教学设施...................................................................................................
12（三）教学资源...................................................................................................
13（四）教学方法...................................................................................................
14（五）学习评价...................................................................................................
14（六）质量管理...................................................................................................
15九、毕业要求..............................................................................................................15
十、附录......................................................................................................................
2 哈尔滨铁道职业技术学院电子测量技术与仪器专业人才培养方案
一、专业名称及代码 专业名称：电子测量技术与仪器专业专业代码：610112
二、入学要求 普通高中阶段教育毕业生或具有同等学历者
三、修业年限 一般为3年，为满足学生灵活学习需要，可适当延长，但最长不超过5年。
四、职业面向 主要岗位类别 行业企业标准 所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别 职业技能等级证书 （或技术领域） （或职业资格证书） 电子设备和机 械设备的数字 电子信息大类（610000） 电子信息类（610100） 化模型检测工航天电子、 作；从事三维工程施工 测量、3D扫描等行业 与打印工作；（60、69） 土木工程测 设备检测员；工程测量员、绘图员；3D扫描打印技术员； 教育部（BIM）测量技能等级证书 量、电子地图 绘制等工作； 中高级测量工
五、培养目标及培养规格 （一）培养目标 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好 的职业道德和工匠精神。
掌握三维测量、近景摄影测量、土木工程测量、CAD
电 脑辅助设计、3D打印、Maya建模等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、 创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就 业创业能力，面向汽车工业、航空航天工业、工程施工、机械工业、消费性电子 产品、立体动画、多媒体虚拟实境、广告动画、艺术品的仿制与破损的修复、医 学等专业技术领域，能够从事电子设备和机械设备的数字化模型检测、数字化重 构、文物的复制、零部件损坏磨损的高精度复原、电子地图绘制、工程测量等工
作的复合型高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；
（4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）掌握计算机应用、计算机网络和通信技术等基础知识；
（4）了解电子设备和机械设备的数字化模型检测、数字化重构、文物的复制、零部件损坏磨损的高精度复原、电子地图绘制、工程测量等基础知识；
（5）掌握三维测量、近景摄影测量、动态测量、工程测量方法；
（6）掌握CAD电脑辅助设计、图像处理等基本知识；
（7）掌握专业高精电子测量设备仪器实践操作与维修方法；
（8）掌握三维扫描仪和3D打印机的使用方法；
（9）掌握Maya、UG、PRO/E等三维建模软件的相关知识；
2 （10）了解最新发布的涉及本专业的行业标准、国家标准和国际标准。
3.能力
（1）具有电子测量设备仪器操作能力；
（2）具有高精电子测量设备仪器实践操作能力；
（3）具有电子测量技术与仪器专业项目实际问题的分析、设计能力；
（4）具有电子测量技术与仪器专业项目实施组织能力；
（5）具有电子测量技术与仪器专业设备维修、管理能力；
（6）具备从事专业技术及管理岗位工作所必需的专业知识、专业能力及专 业技能；具备分析问题和解决问题的综合能力及一定的自学能力；
（7）具有文献资料的使用和信息收集与处理能力；
（8）具备一定的语言表达、人际交往和良好的心理承受能力；
（9）具备健康的体魄，良好的心理素质，能够经受挫折，不断进取； （10）具备广泛的社会交往能力，适应各种社会环境，具有公平竞争、敬业 精神、团队意识和创新能力。
（11）具有获取
1+x证书的能力。
六、课程设置及要求 （一）公共基础课程 序课程名 课程目标 主要内容 教学要求 号 称
1.培养自然科学基本素养，使学 生具有抽象概括问题的能力、逻
1.函数、极限与连续； 辑推理能力、空间想象能力和自
2.微分学； 学能力； 1
应用数学
3.积分学；
2.提高学生运用理论解决实际
4.线性代数初步； 问题的意识、兴趣和能力；
5.概率统计初步。
3.让学生在运用数学解决问题 的过程中，体会数学的价值。
1.教师以身作则，积极引导学生
在自主学习和社会实践等方面形成自律。
2.积极开发与工程实际相结合的教学资源，注意积累专业案例。
3.以学生为主体，发挥好教师的主导作用，培养学生自主应用数学的意识。
1.教师利用多媒体、信息化教
1.培养学生的英语综合运用能 学、学习通教学平台等多种方 力，特别是听说能力，使他们在
1.讲授符合学生英语水平 式，通过每单元教学讲解，采取 今后学习、工作和社会交往中能的英语基础知识； 任务驱动、小组合作等教学方 2实用英语用英语进行有效地交际；
2.训练学生英语听、说、 式。
2.增强其自主学习能力，提高综读、写、译能力，以及和
2.坚持以学生为主体，侧重培养 合文化素养，以适应我国社会发职场相关交际能力。
学生英语综合运用能力以及自 展和国际交流的需要。
主学习能力。
1.引导学生建立“健康第
一、终1.各运动项目基本理论知
1.通过教师讲解、示范，培养学
3 体育 身体育”意识，养成自觉锻炼身识； 生的体育运动兴趣，掌握基本的
3 体的良好习惯；
2.常识性运动损伤知识和运动技能和方法；
2.建立“每天锻炼一小时，健康防范及措施；
2.通过体育课，让学生了解常识 生活一辈子”的生活观和价值
3.田径、篮球、排球、足性的运动损伤知识，重视团队合 观。
球、网球、乒乓球、武术、作精神和健康体魄的重要性。
体育舞蹈、健身健美、跆 拳道、瑜伽等。
1.知识目标：使学生了解计算机 硬件、软件、网络的基本知识； 能够熟练掌握word、Excel、
1.计算机基础知识；
1.要求通过多个有机联系的具 PowerPoint的操作方法；
2.Windows操作系统； 体的工作任务开展教学；
2.专业能力目标：具有良好的软
3.文字处理软件Word；
2.以行动为导向，强化以学生为 计算机基
4 硬件操作能力和办公自动化应
4.电子表格软件Excel；行动的主体，侧重启迪和开发学 础 用能力；
5.演示文稿软件生的智慧； 3社会能力目标：具备自我再学PowerPoint；
3.培养学生独立学习、独立工作 习和综合分析判断的能力，具备
6.计算机网络基础知识。
的能力。
语言表达、团结协作、社会交往 的综合职业素质。
1.通过本课程的学习，使学生掌 握两个模块的知识：即思想道德 修养的基本知识和法律基础知
1.绪论
1.教师利用多媒体、信息化教学 识。
2.人生的青春之问 等多种方式，采用专题化教学，
2.通过该课程的教学，教会学生
3.坚定理想信念 将教材体系向教学体系转化。
正确看待各种生活问题、人生矛 思想道德
4.弘扬中国精神
2.以任务为导向，强化学生主体 盾和社会问题的方法，从而培养 5
修养与法
5.践行社会主义核心价值地位，侧重启迪和引导学生，将 学生——学会学习；学会做人； 律基础 观 教学体系向信仰体系转化。
学会做事；学会合作的四种能
6.明大德守公德严私德
3.将理论与实践相结合，拓展和 力。
7.尊法学法守法用法 丰富第二课堂内容，促进学生知
3.通过该课程的学习旨在 行合
一。
培养学生良好的思想道德素质 和法律素质，使其成长为德、智、 体、美、劳全面发展的合格人才。
1.毛泽东思想及其历史地 位
1.使学生掌握毛泽东思想及中
2.新民主主义革命理论 国特色社会主义建设的路线方
3.社会主义改造理论 针政策，特别是习近平新时代中
4.社会主义建设道路初步
1.教师利用多媒体、信息化教学 国特色社会主义思想的一系列 探索的理论成果 等多种方式，采用专题化教学， 重要理论总结等。
5.邓小平理论 将教材体系向教学体系转化。
2.使学生了解党的路线、方针和
6.“三个代表”重要思想
2.强化以学生为主体，重在加强 毛泽东思政策，树立正确的世界观、人生
7.科学发展观 对毛泽东思想和中国特色社会 想和中国观和价值观使大学生能自觉运
8.习近平新时代中国特色主义理论体系的认识，将教学体 6特色社会用马克思主义的立场、观点和方 社会主义思想及其历史地系向信仰体系转化。
主义理论法，提高分析解决现实问题的能 位
3.将理论与实践相结合，拓展和 概论 力。
9.坚持和发展中国特色社丰富第二课堂内容，进而提高学
3.培养学生的政治意识、大局意 会主义的总任务 生用理论分析问题、解决问题的 识、核心意识、看齐意识，坚定 10.“五位一体”总体布局能力。
四个自信，积极投身实现中华民 11.“四个全面”战略布局 族伟大复兴的中国梦的社会实 12.全面推进国防和军队 践。
现代化 13.中国特色大国外交 14.坚持和加强党的领导 （二）专业（技能）课程
1.专业基础课程
4 序
课程名称
课程目标
主要内容
教学要求
号
1．通过课堂教学和应用实践等
1．逆向工程设计理论和方
多个环节，使学生掌握逆向工
1.教师利用多媒体、信息化教
法综述；
程设计的理论原理；
学、学习通教学平台等多种方
2.外观逆向设计；
2．使学生掌握逆向工程技术方
式，通过理论讲解，采取任务
逆向工程概
3.实物测量技术；
1
法和工程应用；
驱动、小组合作等教学方式。
论
4.基于实物的逆向设计；
3．为今后从事相关领域的科学
2.坚持以学生为主体，侧重培
5．基于工程图纸的逆向设
技术研究，解决工程实际问题
养学生综合运用能力以及自主
计。
奠定坚实的基础。
学习能力。
1.基尔霍夫定律、叠加原
理、戴维南定理，学会应
1.培养学生理解电压、电流及
用相应的定理分析和求
其参考方向的概念；熟练掌握
解；
电阻元件，电压源，电流源的
2.应用相量法对正弦交流
电压电流关系和基尔霍夫定
1.以实验为项目教学平台，以
电路进行分析、计算的方
律；
问题导向学习为重要手段；
法，区别有功、无功功率
2.能将实际电路抽象为电路模
2.教师通过贯穿始终的交流讨
和视在功率的不同，掌握
型；能选择正确的仪器、设备
论等教学表现形式引导、启发
2
电路基础
运用功率三角形求解的方
的型号搭建合适的电路；能选
学生以形成自主知识建构学习
法；
择正确的仪器、设备的型号搭
的可持续发展关键能力；
3.线电压、相电压、线电
建合适的电路；
3.培养学生独立学习、独立工
流、相电流的关系和三相
3.能善于使用所学电气知识解
作的能力。
电路中功率的测量方法；
决实际问题，具有一定的查阅
4.掌握其电路分析的要点
电工相关图书资料分析问题、
和方法，理想变压器的主
提出问题的能力；
要性能，掌握正确列写理
想变压器方程式的能力。
1.
1.PhotoShop概述 巧；
2.PhotoShop的基本操作
1.教师利用机房、信息化教学、
2.使学生掌握图像的选择与移
3.图像的选择与移动 学习通教学平台等多种方式， 动，绘图工具的应用，文字的
4.绘图与编辑 通过每单元教学讲解，采取任 编排与修饰，选区的创建与编
5.文字的编辑与修饰 务驱动、小组合作等教学方式。
3PhotoShop辑，图像色彩色调的调整；
6.图像的调整
2.以学生为主体，发挥好教师
3.使学生掌握路径工具的使用
7.路径及形状的应用 的主导作用，培养学生自主应 技巧，图像自动化处理，图层
8.图层的操作 用数学的意识。
与蒙版以及滤镜的使用等。
通
9.通道与蒙版
3.培养学生独立学习、独立工 过具体实例，使学生循序渐进10.滤镜的应用 作的能力。
的学习PhotoShop的各种操作 与功能。
1.教师利用多媒体、信息化教
1.制图的基本知识； 学等多种方式，采用专题化教
2.正投影法基础；
1.了解工程识的基本知识； 学，将教材体系向教学体系转
3.立体的投影；
2.掌握正投影法、立体投影、 化。
4.轴测投影； 轴测投影等相关投影方法；
2.教师通过贯穿始终的交流讨
4 工程识图
5.组合体；
3.掌握常用组合体，常用标准 论等教学表现形式引导、启发
6.机件常用的表达方法； 件和机件的表达方式，以及零 学生以形成自主知识建构学习
7.标准件和常用件； 件图的绘制方法。
的可持续发展关键能力；
8.零件图。
3.培养学生独立学习、独立工 作的能力。
2.专业核心课程
5 序
课程名称 课程目标 主要内容 教学要求 号
1.测量学的基本概念，地 面点的确定，用水平面代 替水准面的限定，测量工 作概述。
1.通过介绍测量学使学生掌握
2.水准测量原理，水准测
1.以实验为项目教学平台，以 水准测量、角度测量、距离测量仪器与工具，普通水准 问题导向学习为重要手段； 量其相关的测量方法； 测量，微倾式水准仪的检
2.教师通过贯穿始终的交流讨
2.电子全站仪与全球定位系统验与校正，自动安平水准 工程测量基 论等教学表现形式引导、启发
1 等先进的测量仪器使用； 仪，精密水准仪和水准尺。
础 学生以形成自主知识建构学习
3.介绍测量学在不同的地形地
3.钢尺量距，电磁波测距， 的可持续发展关键能力； 貌中的应用，使学生不仅掌握直线定向，罗盘仪及其使
3.培养学生独立学习、独立工 传统测量的基本知识，也了解用。
作的能力。
当代测绘新技术。
4.测量误差，衡量精度的 指标，误差传播定律及其 应用，等精度直接观测平 差，不等精度观测的最或 然值及其中误差。
1.点的绘制，线的绘制，
1.教师利用机房、信息化教学、 基本图形的绘制 学习通教学平台等多种方式，
1。
培养学生运用计算机进行绘
2.复制、移动、镜像、阵 通过每单元教学讲解，采取任 图的基本能力； 列等基本命令 务驱动、小组合作等教学方式。
CAD电脑辅
2.学习CAD的绘图技术；
3.图层的建立，命名，参
2 2.以学生为主体，发挥好教师 助制造
3.掌握编辑功能，会用查询命数设置。
的主导作用，培养学生自主应 令，掌握如何创建和管理图层
4.单行文字、多行文字 用数学的意识。
等等。
5.尺寸样式的设置、尺寸
3.培养学生独立学习、独立工 的标注方式 作的能力。
6.命名块、写块、插入块
1.理解产品结构设计这一门学 科其实并不容易，它需要从开
1.以激发学生兴趣爱好和提升
1.了解图纸的机械运动原 始的壳体箱体，到后续的图纸： 专业能力为目标做到与学生 理及相互间的驱动，必用 涡轮、凸轮、行星轮组、榫卯 “接轨”，提升教师个人魅力， 的零件从而起到什么作 结构等，再到后期的所有零部 跨越师生间的年龄鸿沟，亦师 用。
件全都变成异像轮组； 亦友而并非强行灌输，这样方
2.产品安全的重要性，并
2.精确控制时间、阻力设施、 能最大限度的使学生们接受老 不能够在产品性能提升和 产品结构设
往复间歇运动而形成的图纸， 师、接受专业课程；时时刻刻
3 安全系数中选择性能而不 计 从而完成一生
二，二生
三，三 本着与时俱进的心态和学生们 注重产品安全。
生机械驱动轮组； 多交流。
3.因产品的用途不同，所
3.在课程中除了书本中的知识
2.以学生为主体，发挥好教师 以设计的方式必然不同， 外经常会讲到古代的一些机械 的主导作用，培养学生自主应 从燃油罐车，天然气车以 原理，例如连环翻版和暗砖强 用数学的意识。
及保险箱的设计都均有不 弩，从原理设计再到计算数据
3.培养学生独立学习、独立工 同，设计形式还需创新。
每一环节都让学生感到无限乐 作的能力。
趣。
1.基础建模：
1.教师利用机房、信息化教学、 绘图基础、体素特征与布
学习通教学平台等多种方式，
1.使学生了解现代先进的 尔运算、扫描特征、参考通过每单元教学讲解，采取任 CAD/CAM的应用情况； 特征、成型特征、特征操务驱动、小组合作等教学方式。
2.培养学生会用UGNX软件进
4 UG 作、特征编辑。
2.以学生为主体，发挥好教师 行产品设计开发，包括有基本
2.装配 的主导作用，培养学生自主应 的零件建模、零件装配及生成 装配概念与结构、组件操
用数学的意识。
工程图样。
作、组件阵列、装配爆炸
3.培养学生独立学习、独立工 试图、装配克隆、部件家作的能力。
6 族的建立与使用。
3.进阶建模 曲线的建立与编辑、曲面 的建立与编辑、曲线与曲 面的光顾、查询工作。
4.工程制图 工程制图概述；试图的创 建和参数设置；剖视图的 创建和参数设置；图样标 注；装配图；数据交与打 印输出；综合应用范例。
1.了解
Maya的核心概念；
1.使用Maya的用户界面
1.以实验为项目教学平台，以
2.掌握基本NURBS建模；
2.NURBS建模工具 问题导向学习为重要手段；
3.掌握多边形建模、有机体建
3.创建多边形
2.教师通过贯穿始终的交流讨 模等多种建模方式；
4.Maya中的关键帧动画，论等教学表现形式引导、启发
5 Maya
4.掌握动动技术及灯光、渲染制作跳跳球 学生以形成自主知识建构学习 技术；
5.变形与角色设定，关节、的可持续发展关键能力；
5.掌握粒子特效。
连接、动力学。
3.培养学生独立学习、独立工 作的能力。
1.选择测量手段；
2．近景摄影侧脸的控制及
1.教师利用机房、信息化教学、 其特点； 学习通教学平台等多种方式，
1.通过本课程的学习，使学生
3．近景摄影测量的基本摄通过每单元教学讲解，采取任 获得近景摄影测量的必要的基影摄像技术 务驱动、小组合作等教学方式。
近景摄影测
6 本理论、基本知识和基本技能；近景像片或影像需经过后
2.以学生为主体，发挥好教师 量
2.了解协作方式特点，优化设续的图像处理和摄影测量的主导作用，培养学生自主应 计，制作与布置等。
处理。
可分作模拟法近景；用数学的意识。
4．近景像片或影像的摄影
3.培养学生独立学习、独立工 测量处理热点。
作的能力。
3.专业拓展课程 序课程名称 课程目标 主要内容 教学要求 号
1.基础操作： 掌握Imageware界面和其 基本操作。
2.点云处理过程：
1.通过学习这门课，使学生了掌握点云的显示，对齐点
1.以实验为项目教学平台，以 解Imageware软件的操作界面云，构建点、椭圆、多边 问题导向学习为重要手段； 和基本操作方法； 形、槽形等，由点拟合成
2.教师通过贯穿始终的交流讨
2.掌握点云的处理过程，自动曲线等。
论等教学表现形式引导、启发 1Imageware将点云数据转换为多边形，把
3.曲面造型： 学生以形成自主知识建构学习 多边形转换为NURBS曲面；掌握定义曲面，延伸曲面， 的可持续发展关键能力；
3.曲面分析和测量，以及相关修剪曲面，改变曲面法向，
3.培养学生独立学习、独立工 的输出格式等，具备处理相关曲面的自由编辑。
作的能力。
模型的能力。
4.分析与测量： 掌握控制顶点的调整方 法，曲率的分析，连续性 分析的方法，点云、曲线 和曲面的差异测量等。
1.通过本课程的学习，使学
1.草绘：
1.以实验为项目教学平台，以
2 PRO/E 生具有基本的图示能力、读Pro/E二维草绘设计的基问题导向学习为重要手段； 图能力、空间想象力和思维本命令，文件的标注，草
2.教师通过贯穿始终的交流讨
7 能力以及绘图的技能； 绘环境下命令的灵活应论等教学表现形式引导、启发
2.培养学生具有三维实体造用。
学生以形成自主知识建构学习 型、建模、曲面设计、零件
2.三维实体设计。
的可持续发展关键能力； 装配与2D共享制图的基本三维试图特征的设计，基
3.培养学生独立学习、独立工 操作； 础特征的生成方法，工程作的能力。
3.培养学生计算机操作和计特征的生成方法。
算机应用能力，掌在循序渐
3.编辑特征 进的软件学习过程中，逐步镜像、移动复制、缩放、 掌握根据需求对图形图像进阵列。
行加工处理的基本方法与握
4.修饰特征： 计算机绘图环境的使用。
规划的草绘修饰特征；投 影截面的曹绘修饰特征； 螺纹修饰特征；在产品外 壳上创建草绘修饰特征。
5.曲面设计 基本曲面特征的创建；填 充曲面；边界混合。
6.造型设计 介绍造型环境；设置活动 平面与内部基准平面；创 建造型线条；编辑造型曲 面；创建造型曲面。
1.Java
语言的基础知识，
1.教师利用机房、信息化教学、
1.掌握软件工程的基本知识与包括输入/输出、基本类 学习通教学平台等多种方式， 基本应用； 型、运算符、控制语句和 通过每单元教学讲解，采取任
2.了解软件工程技术的新发方法/数组等； 务驱动、小组合作等教学方式。
展；
2.与JavaHowto
3 Java
2.以学生为主体，发挥好教师
3.掌握软件开发规范； Program,SixthEdition 的主导作用，培养学生自主应
4.掌握运用软件工程思想、方相比，较早地引入了类、 用数学的意识。
法、步骤开发软件项目； 对象和面向对象编程的概
3.培养学生独立学习、独立工
5.掌握软件开发一般方法。
念，即继承、多态和接口 作的能力。
等。
1.通过计算机软件CATIA 与前续课程《工程识图》 内容的融合教学；
2.培养学生应用软件创建 三维实体零件模型和装配 体三维模型并绘制符合国
1.教师利用机房、信息化教学、
1.熟练掌握CATIA软件的标的工程图样的技能和能学习通教学平台等多种方式， 基础知识。
力； 通过每单元教学讲解，采取任
2.熟练掌握应用CATIA软
3.通过本课程的学习使学务驱动、小组合作等教学方式。
4 CATIA 件创建三维模型的方法。
生掌握应用CATIA软件进
2.以学生为主体，发挥好教师
3.掌握应用CATIA软件绘行三维建模和绘制工程图的主导作用，培养学生自主应 制工程图的方法。
样的技能，并能应用 用数学的意识。
CATIA软件和机械制图知
3.培养学生独立学习、独立工 识进行产品测绘； 作的能力。
3.培养学生理论与实践相 结合的应用能力，为后续 专业课的学习和胜任今后 工作岗位的需要奠定坚实 的基础。
1.能够掌握计算机硬件构成与
主要讨论计算机各组成部
1.以实验为项目教学平台，以 配置； 件的基本概念、基本结构、问题导向学习为重要手段； 计算机组成
5 2.能够进行计算机硬件组装与工作原理及设计方法。
教
2.教师通过贯穿始终的交流讨 原理 调试； 学实践证明，通过对该课论等教学表现形式引导、启发
3.能够进行系统安装；
4.能够程的学习，对于建立整机学生以形成自主知识建构学习
8 使用常用工具软件；
5.能够进行计算机故障排除；
6.能够组建小型计算机网络。
概念，研究各功能部件的相互连接与相互作用，进行各功能部件的逻辑设计，都有着重要的意义。
组成原理是计算机类专业的一门主干必修课程，它以层次结构的观点来叙述计算机各主要功能部件及组成原理；以数据信息和控制信息的表示、处理为主线来组织教学。
的可持续发展关键能力；
3.培养学生独立学习、独立工作的能力。
七、教学进程总体安排 （一）主要教学环节分配 主要教学环节分配表 毕 理 共 教 入 社 劳 现 顶 业 复 论 实 学 计 学 学 军 会 动 场 岗 设 习 教 训（测 期 周 周 教 训 实 教 教 实 计 考 学 量） 数 数 育 践 育 学 习 答 试 周 辩
一 21 20 15
1 2
1 1
1 二 21 20 19
1 1
三 21 20 17
1 2
1 四 21 20 19
1 1
五 20 20 12
8 六 20 20 16
4 总计
124120 70
1 2
4 1
2 12 24
4 4
9 （二）教学进程计划 教学进程计划表 考 学时类型 按学年、学期教学进程计划 课程课程类别编号
1 课程名称入学教育 课程核性质方 式必* 第一学年 学分总理论实践
1 2 学时教学教学 15+519+
1 224 241周 第二学年
3 4 17+319+
1 第三学年
5 6 12+820
2 军训 必√348 482周
一 3 劳动教育 必√224 241周
三 五
4 军事理论课 必●11515
1 5 心理健康 必●119109
1 6 体育 必●468 682
2 7思想道德修养与法律基础必●34530153 毛泽东思想和中国特色社
8 必●3573819
3 会主义理论概论 习近平新时代中国特色社 公
9 必●11717 会主义思想专题辅导 共10 形势与政策 必●119109 基11 应用数学 必●69898
二 1
2 4 础12 实用英语 必●6106106
4 2 课13 应用文写作 选●2241212 1四 六
2 14 国学 选●11515
1 15 创新创业基础 必●23838
2 16 创新创业实践 选√117 17
1 17 创业与就业 选√11919
1 18 计算机基础 必●46030304 19 人工智能概论 选●2302282 20 安全教育 选●115871 21 社会实践 必●696 961周1周1周1周 学时小计 53854468386 （所占总课时比例25.4%） 专22 逆向工程概论 选#5766016
4 业23基24础25课26 程 电路基础Photoshop工程识图Imageware 学时小计 选#61026636必●460852必#6904545选●9.515248104 30.5480227253 646
8 （所占总课时比例14.3%） 专27 28业 29核 30心 31 课32 程 工程测量基础CAD电脑辅助设计 产品结构设计UGMAYA 近景摄影测量学时小计 必●5763838必●5762452必#5763838必●9.515248104必●8.51364096必#61026636 39618254364 444 886（所占总课时比例18.4%） 专33 PRO/E 必√9.515248104
8 10 34 铁道概论 选●5767676
4 35 计算机组成原理 选#5761660
4 36 CATIA 选√8.513624102
8 37 网站制作 选●4.5722448
6 38 Windows系统 选●4.5722448
6 39 网络基础 选●3482424
4 40 Linux系统 选●3481236
4 41 （测量）实训 必√348 48 2周 42 顶岗实习 必√36576 576 8周16周 43 毕业设计、答辩 必√696 96 4周 学时小计合计 7914004961218 （所占总课时比例41.7%） 201.53352144519073035302922 考核方式：过程性考核●、实操考核√、笔试#、口试*，可多选。
（三）实践教学计划 实践教学计划表 课程编号 课程名称 课程学分 性质 总学时 按学年、学期教学进程安排 第一学年 第二学年 第三学年
1 2
3 4
5 6
1 入学教育 必
2 24 1周
2 军训 必
3 48 2周
3 劳动教育 必
2 24 1周
一 4 实践教学 必
6 96 1周1周1周三1周
五 5 （测量）实训 必
3 48 2周
6 顶岗实习 必36576 8周16周
7 毕业设计、答辩 必
6 96 4周 合计 58912 （四）选修课程安排表选修课程教学计划表
二 学时类型 按学年、学期四教学进程安排
六 课程 第一学年 第二学年 第三学年 课程名称 学分总理论实践 编号
1 2
3 4
5 6 学时教学教学 15+519+117+319+112+
8 20
1 应用文写作 2241212
2 2 国学 11515 1一
3 人工智能概论 23030
2 4 安全教育 1158
7 1
三 五
5 创新创业实践 117 17
1 6 创业与就业 119 19
1 7 逆向工程概论 5766016
4 8 电路基础 61026636
6 9 Imageware 9.515248104
8 10 铁道概论 5767676
4 二 11 计算机组成原理 5761660
4 12 CATIA 8.513624102 8四
六 13 网站制作 4.5722448
6 14 Windows系统 4.5722448
6 11 15 网络基础 16 Linux系统 合计
八、实施保障 34824243481236629784396054
4 4
8 151322
0 （一）师资队伍 学生数与本专业专任教师数比例不高于18:
1，双师素质教师占专业教师比 一般不低于90%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
电子测量技术与仪器专业对不同层次专兼职教师的要求 类别 具体要求 专业带头人骨干教师普通教师兼职教师 具有良好的师德师风；有5年以上电子测量相关企业的工作经历，能把握行业发展动态，在业界具有较高的影响力；能统筹规划和组织专业建设，引领专业发展，能够主持专业教学改革，并获得省级以上教研成果；能够主持科研项目、技术开发、成果转化和技术服务工作、取得丰硕成果。
具有良好的师德师风；有2年以上专业相关企业的工作经历，参与专业人才培养方案和课程标准的制定与修订工作，能够引领一门以上课程建设，承担2门以上专业课程的建设和教学任务，具有很强的课程项目设计能力与组织协调管理能力；有国内学习相关行业技术的经历。
具有中级以上职称并在企业具有5年以上工作经历的专业技术人员，具备较强的技术研发和高新技术推广能力，能够承担专业课程的理论和实践教学，表达能力强。
能够参与专业和课程建设，承担顶岗实习教学任务。
具有良好的师德师风；有企业岗位锻炼经历，能够承担2门专业课程的教学任务，参与课程、教材等建设任务，能够完成对学生基础知识、技能及专业能力、社会能力和方法能力的培养任务；有国内学习相关行业技术的经历。
具有从事生产、管理、研发工作3年以上的经历，具有高级职业资格的能工巧匠，具备较强的技术应用能力，能够承担专业课程的实践教学任务，承担顶岗实习教学任务。
兼职教师应选择在相关课程领域具有较强的理论知识和技术应用能力，以及在行业具有丰富实践经验、技术成果突出的企业技术人员。
（二）教学设施
1.教室 黑（白）板、多媒体，互联网接入。
2.校内实训基地 序号
1 实训室名称 逆向工程模拟仿真实训室 主要仪器设备面积要求HP品牌计算机；稳压电源。
100m2 工位数50 实训项目
1.《三维逆向测量与重建实训》
2.《MAYA建模重组实训》
3.《UG》
4.《CATIA模型处理》
5.《PRO/E》 12 逆向工程3D打
2 印实训室工程制图
3 实训室数控加工
4 实训室电工电子
5 实训室
3.校外实训基地 3D打印机；手持式三维扫描仪；坐式三维扫描仪；图形工作站。
学生制图桌；教师制图桌；制图工具；制图模型。
立式加工中心。
电工电子实训台；信号源；电压表、电流表、功率因数表；示波器。
100m2200m2150m2150m2 1.3D扫描实训2.3D打印实训 50
1.工程识图
2.工程制图50
1.数控加工基本操作50
2.综合加工训练
1.常用工具仪表的使 用
2.模拟电路的组装、 50 测试
3.常用电子元件的检 测 具有稳定的校外实训基地。
能够开展三维测量、工程测量、逆向工程反求、 等实训活动，实训设施齐备，安训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规 章制度齐全。
（三）教学资源
1.教材选用基本要求 按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂学校应建立由专业 教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，教材选用制度，选用教材前 规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求 学校图书馆配备满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要相关专业书 籍，满足学生学习和教师教学科研的需要。
图书文献配备能方便师生查询、借阅。
专业类图书文献主要包括：电子测量技术与仪器专业相关规范、定额，和行业最 新发展的杂志、专业图书等学习资料。
3.数字教学资源配备基本要求 建设、配备与电子测量技术与仪器专业有关的音视频素材、教学课件、数字 化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库、种类丰富、形式多 样、使用便捷、动态更新、满足线上、线下教学的基本要求。
13 （四）教学方法
在提升人才培养质量过程中，注重教学研究，推进教学模式、方法的改革。
1.专业基础课教学中采用启发式、参与式等多样性教学方法，突出培养学生自主学习能力。
充分利用微课、MOOC等信息化优质教学资源，解决传统教学中看不见、难理解、难再现的问题，使企业一线的生产过程、工作流程与课堂教学有效的结合。
2.在专业核心课程中开发专业岗位工作实训任务，大力推行行动导向的项目教学、案例教学、情景教学、翻转课堂等教学模式，突出培养学生职业能力；
3.在专业拓展课程充分发挥以学生为主体，灵活选修课程组织形式，创造个性化发展。
（五）学习评价
1.专业设置及人才培养质量信息发布制度及时准确的将学院的招生、就业、专业设置、专业调整、人才培养质量等信息通过直线联络、网络、新闻媒体及报刊等发布。
2.企业（用人单位）评价专业利用“双配制”教师、管理人员、质量监督工作组及学生信息员这几个群体，通过走访调研、座谈、问卷调查等方式填写《哈尔滨铁道职业技术学院毕业生质量跟踪调查表》，全面反馈毕业实习质量、毕业生质量以及毕业生对专业教育教学工作质量的评价。
3.教育教学质量“三评”实施教育教学质量“三评”：学生评教、教师评学和教师评教。
专业采取学生网上全面测评与学生抽样问卷调查结合方式填写《哈铁学院学生评教表》，反馈学生评教信息；教师通过召开教师座谈会，填写《哈铁学院教师评学表》、《哈铁学院教师评教表》，及时反馈学生的学风及教师教学状况。
4.社会评价专业每年采取“走出去、请进来”的方式，通过召开学生家长座谈会、个别访谈等形式，填写《专业建设及人才培养质量社会评价表》，完成社会评价。
5.第三方评价机构的建立由麦可思数据有限公司对学生进行问卷调查，通过进行问卷分析，得出教学质量 14 评价报告。
（六）质量管理
1.组建电子测量技术与仪器专业建设指导委员会组建电子测量技术与仪器专业建设指导委员会，吸纳更多的企业高水平的专 家加入到委员会中。
专业部教师和企业专家融为一体，更大效率地整合了企业和学院资源，更好地保障“校企岗位对接”的企校一体模式的良好运行。
2.校企合作、工学结合制度建设把课程作为核心，根据理实一体课程、生产性实训和顶岗实习的需要，推进机制与制度建设。
在教学运行与质量管理、生产性实训与顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，保障工学结合人才培养方案的有效实施和校企合作工学结合制度的落实。
3.推动教学资源库建设、专业实训基地建设、学生顶岗实习管理、专业师资培训、技术服务及岗位培训等项目，实施“人才共育、过程共管、资源共享”运行管理模式，构建“政府引导、学校主体、行业企业积极参与”的专业动态调整机制，培养企业所需的复合型高素质技术技能人才。
推进产业、企业文化进校园、职业文化进课堂，创新职业精神培育、强化学生综合素质能力。
4.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
5.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
结合人才培养方案的运行、反馈、完善，通过执行以上措施，保证电子测量技术与仪器专业人才培养质量，保证人才培养方案良好运行。
九、毕业要求 要求学生通过三年的学习，完成本专业人才培养方案所规定的课程，具有良好的思想和道德修养、心理品质修养，敬业修养和创新精神，能够通过专业技能考核，具有正确的人生观和价值观，具有较强的就业能力，掌握电子测量技术与仪器的专业知识和技术技能，能够从事专业相关的工作。
学生修满不低于201学 15 分准予毕业，其中公共基础课不低于53学分；专业基础课程不低于30.5学分；专业核心课程不低于39学分；专业拓展课程不低于79学分。
16
十、附录 分 课程名称 院： 专业 班级 变更原因 分院意见 教务处意见 主管院长意见 教学执行计划变更申报表20—20学年第学期 原计划（勾选） 拟变更计划（勾选） 公共基础课 公共基础课 专业课专业课 专业核实践教 心课 学 专业核实践教 心课 学 执行学期 执行学期 专业部长（签章）：年月日 分院院长（签章）：年月日 教务处长（签章）：年月日 主管院长（签章）：年月日 17
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