广西理工职业技术学校
道路与桥梁工程施工专业2019级人才培养方案
制定部门建筑建材系负责人签名：
审核部门教务科负责人签名：
审批人教学副校长签
名：
2019年7月
目录
一、专业名称及代码.................................................1二、入学要求.......................................................1三、修业年限.......................................................1四、职业面向.......................................................1五、培养目标和培养规格.............................................1 （一）培养目标..................................................1（二）培养规格..................................................1六、课程设置及要求.................................................2（一）公共基础课................................................3（二）专业技能课................................................7七、教学进程总体安排...............................................9（一）基本要求..................................................9（二）课程设置与教学时间安排表.................................10八、实施保障.....................................................122（一）师资队伍--专业教师基本要求...............................12（二）教学设施.................................................14（三）教学资源.................................................16（四）教学方法.................................................18（五）学习评价.................................................19（六）质量管理.................................................20九、毕业要求......................................................24十、附录..........................................................24
一、专业名称及代码 道路与桥梁工程施工（041300）
二、入学要求 初中毕业生或同等学历者
三、修业年限 三年
四、职业面向 序号对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1工程测量员、测量放线工工程测量员、测量放线工2材料员、试验员、质检员材料员、试验员、质检员3施工员、质检员、安全员、施工员、质检员、安全员 资料员
五、培养目标和培养规格 道路与桥梁工程测量道路与桥梁试验检测 道路与桥梁施工 （一）培养目标 本专业培养拥护党的路线、方针、政策，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，面向行业生产和服务的第一线，具备道桥职业岗位所需的基础知识和专业技能，实践能力强，具有创新精神、良好的职业道德和健全体魄的“素质+技能”专门应用型人才。
四、综合素质及职业能力 （二）培养规格
一、综合素质
1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争意识。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4.具有良好的人际交往、团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
1 6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。
7.具有能正确处理群体关系，能以积极健康的心态面对现实，面对未来，面对社会的能力。
二、职业能力
1.社会通用能力：
（1）具有一定的职业生涯规划能力；
（2）具有一定的自主学习能力；
（3）具有一定的创新能力；
（4）具有一定的决策能力。
2.行业职业能力：
（1）能正确识读道路桥梁工程图，正确绘制一般工程图；
（2）能运用计算机处理本专业信息、进行技术交流和资料整理能力；
（3）具有获取本专业前沿知识和相关学科知识的自学能力：
（4）会熟练使用AutoCAD绘制工程图；
（5）掌握道路、桥梁、隧道施工技术和测量技术
3.跨行业职业能力：
（1）具有适应岗位变化的能力。
（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
（3）具有创新和创业的基础能力。
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
2 （一）公共基础课 序课程号名称 主要教学内容和要求 参考学时
1．教学内容：职业生涯教育的重点是引导学生树立正确的职 业观念和职业理想，即以帮助学生学习职业生涯规划的基础知 识、常用方法，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规 职业 划的过程为载体，引导学生关注未来。
1
生涯 36
2.教学要求：在教学内容中，既有认知，也有情感、态度、观 规划 念和运用，要落实在动力形成和习惯养成上，即德育知、情、 意、行。
在职业生涯教育过程中，“知、情、意、行”四者相 互促进。
1.教学内容：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的 作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职 业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相 关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守 职业 法、用法的公民。
道德
2 2.教学要求：
一、了解道德的特点和作用、公民道德和职业道
40 与法 德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。
二、了解 律 实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保 障人权的意义。
三、了解有关违法行为的危害和违法要承担法 律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。
四、 了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。
1.教学内容：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观 点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
政治
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化 经济和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国
3 40 与社经济、政治、文化、社会建设。
会
2.教学要求：掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义 经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高 学生思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；辨 析社会现象、主动参与社会生活的能力。
1.教学内容：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观 哲学 点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证 4
与人 40 唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会 生 的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求 崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
3 2.教学要求：了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基 础知识，掌握马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人 生发展重要问题的能力，能够进行正确的价值判断和行为选 择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基 础。
1.教学内容：应充分尊重学生的不同需要，在掌握及达到《标 准》所要求的技能及运动能力后，引导他们根据自己的具体情 况选择一两种运动项目进行较系统的学习，发展运动能力。
可 体育 分为，模块
1—竞技体育： 5与健 158 篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球；模块2—现代体育： 康 跆拳道、体育舞蹈等。
2.教学要求：模块1—竞技体育，掌握各种球类的基本技术及 教学比赛；模块2—现代体育：掌握基本动作技术和套路。
1.教学内容：基于目前广泛应用的Windows操作平台，包括信 息技术与计算机基础知识，WindowsXP的基本操作，计算机网 计算络基础,并简单的介绍文字输入方法，信息在计算机中的存储 机应和处理等内容。
6 40 用基
2.教学要求：掌握计算机基础知识，具有熟练的汉字输入能力， 础掌握Windows操作系统，重点掌握Word文字处理软件，具有 一定的文字排版能力；Excel电子表格软件的应用以及 PowerPoint基础入门操作和简单的网络应用。
1.教学内容：在学生原有知识的基础上，通过课堂教学和课外 实践，进一步巩固和扩展学生必须的语文基础知识，努力提高 学生的阅读理解能力、口语交际能力、应用写作能力以及培养 学生发现问题和解决问题的能力，为全面提高学生基本素质， 增强综合职业能力和适应能力奠定基础。
7
语文
2.教学要求：掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能 80 力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力 和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法， 养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和 感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣， 形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
数学
1.教学内容：在初中数学基础上，使学生学好从事社会主义现 （数代化建设和继续学习所必需的代数、三角、几何和概率统计的 学与基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使
8 36 力学用能力、空间想像能力、数形结合能力、思维能力和简单实际 在建应用能力。
通过本课程的学习，提高学生分析问题和解决问题 筑中的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方
4 的应法和辩证唯物主义思想。
用）
2.教学要求：提高学生
（1）空间想象能力：依据文字、语言 描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形；
（2）分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决；
（3）数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解。
1.教学内容：
（1）听，能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令；
（2）说，能给出简单的要求和指令、简单描述个人和日常生活情况、进行简单交际；
（3）读，能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息、读懂简单的应用文、常见题材的简短阅读材料；
（4）写，能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）、简单的个人介绍，能用简单句描述事物、表达看法；
（5）语音，能朗读句子和短文，节奏、重音基本9英语正确、在交流中做到语音、语调基本达意；
（6）词汇，学习401000个左右单词，学习200个左右习惯用语和固定搭配；
（7）语法能理解教材要求的基本英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
2.教学要求：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
1、教学内容：了解汉语写作常识；文章写作的基本要求；文应用章写作的要素；应用文分类。
10文写
2.教学要求：掌握语言表达能力，写作基本要求，学会写假条、36作申请书、还有公文的写作要求。
注重通过强化训练、提高应用文写作技能与能力。
1、教学内容：主要学习中国近现代史。
中国近现代史，是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救国存亡而英勇奋斗、艰苦探索的历史;是中国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和11历史人民解放的历史;是中国各族人民在中国共产党的领导下，经80过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。
2.教学要求：掌握近现代史发展阶段、重大历史事件。
中国人
5 民为了救亡图存、重新振兴，无数中华优秀儿女，甘愿牺牲
一 切，为了这个崇高目标，前仆后继，英勇奋斗，取得了一个又 一个胜利，他们的斗争精神，永远激励后人奋发向上，铭记历 史，不忘初心。
教学内容：心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特 点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质， 促进学生整体素质全面提高的教育。
教学要求：心理健康教育的重点应主要放在帮助学生适应中小 心理 学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，提高其学习 12
健康 40 能力，改善学习方法。
把握升学选择的方向;了解自己，学会 教育 克服青春期的烦恼，逐步学会了解和控制自己的情绪，抑制自 己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、 老师和家长进行有效地沟通;逐步适应生活和社会的各种变 化，培养对挫折的耐受能力。
教学内容：在社会交往中，良好的公共礼仪可以使人际之间的 交往更加和谐，使人们的生活环境更加美好。
公共场所礼仪总 公共 13 的原则是:遵守秩序、仪表整洁、讲究卫生、尊老爱幼。
40 礼仪 教学要求：学习和继承优良传统礼仪，为人处世、待人接物等 礼仪，做一个懂礼仪、有社会公德、传统美德的好学生。
教学内容：文学欣赏是通过对作品语言符号的解读获得审美愉 悦和精神满足，分为感知、体味、领悟三个阶段。
教学要求：文学欣赏的过程中，作为文学欣赏主体的欣赏者， 文学 14 自始至终都要充分发挥自己的主观能动性，调动自己思想、文
40 欣赏 化方面的修养以及生活经验等各个方面的储备，并借助于联 想、想象等形象形象思维方法，丰富文学作品的内容，加深对 文学作品的理解，由此展开对文学作品的欣赏。
教学内容：从目前就业环境和就业形势入手分析，按照学生择 业所需要具备的知识能力要求进行讲解。
包括职业选择、大学 生求职择业心理、就业市场与就业政策、求职自荐材料的准备、 面试技巧、权益与法律保障、自主创业、职场适应与职业发展 等内容。
就业
教学要求：通过对职业的选择和定位、职业意识与能力知识的 15 40 指导学习，使学生进一步树立服务社会的观念，加强职业道德修养； 通过对制作自荐材料、求职信息、着装礼仪、面试技巧的学习 运用，进一步增强学生的就业竞争力，对帮助学生获取就业信 息、制作求职材料、进行职业生涯规划、认识自我、自主创业、 劳动权益保障等都会有相当的帮助，书中穿插了一定的案例， 对学生提升综合素质、培养创业素养、提高就业能力有一定的
6 指导作用
。
合计 786 （二）专业技能课
1、专业核心课 课程序号 名称 主要教学内容与要求 学时数 道路掌握画法几何的基本知识，培养学生识读工程图的能力和基本的绘图能1工程力；能识读公路工程图、桥梁工程图、涵洞工程图等专业工程图，会画72 制图简单的施工图。
了解道路工程测量的基本内容；掌握道路工程测量的基本方法；能熟练公路操作水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器和测量工具，能进行道路2工程与桥梁工程测量外业测绘和内业计算，能进行控制点的复测和加密，会108测量进行公路的平面、纵断面、横断面测量；会进行路基路面施工测量放样 和桥涵构造物施工测量放样。
建筑 了解常用道路建筑材料的技术标准和试验方法的基本原理；掌握常用道 材料
3 路建筑材料的技术性质，并能正确选择、使用；能选择适当的试验方法，
72 与检 熟悉试验规程并进行试验操作，会分析和处理试验数据、编写试验报告。
测 公路施工组织就是统筹考虑整个施工过程，即对人力、材料、机械、资公路金、施工方法、施工现场（空间）等主要要素，根据其所处的环境、自4施工然条件、施工工期等，进行合理的组织、安排，使之有条不紊，以实现72组织有计划、有组织、均衡地施工，使其达到工期尽可能短、质量上尽可能 好、成本尽可能低。
概算经批准后是基本建设项目投资最高限额，是编制建设项目计划、确 定和控制建设项目投资的依据，是控制施工图设计和施工图预算的依据， 公路
是衡量设计方案经济合理性和选择最佳设计方案的依据，是考核建设项 工程目投资效果的依据。
预算是施工图设计文件的重要组成部分。
是设计阶
5 108 概预段控制工程造价的主要指标，预算经审定后，是确定工程造价、编制或 算调整固定资产投资计划和考核工程成本的依据。
预算应根据施工图设计 的工程量和施工方法，按照规定的定额、取费标准、工资单价、材料设 备预算价格依本办法在开工前编制并报请批准。
桥涵
了解桥涵施工前的准备工作，掌握桥梁常见基础、墩台、桥跨结构和各
6 72 工程类涵洞的施工方法、施工工艺和施工技术要求；能为桥涵构造物现场施
7 施工工提供试验数据，会进行桥涵工程检测验收。
技术 路基 了解路基路面工程材料特性，路基路面工程施工前的准备工作；掌握各 路面 类路基、路面基（垫）层、沥青类面层、水泥混凝土类面层的施工方法、 7工程 72 施工工艺、施工要求；能参与道路现场施工，路基防护与加固工程施工； 施工 会进行路基路面工程竣工验收工作。
技术 了解国内外道路发展的历史、现状、未来及其发展趋势与规划，道路勘 道路 测设计的基本理论依据；掌握道路线形设计技术指标要求和设计方法； 8
勘测 72 会进行简单的道路平面、纵断面、横断面设计及土石方工程量计算与调 设计 配。
合计 576
2、专业（技能）方向课 序号课程名称 主要教学内容与要求 技能考核项目与要求学时数 了解受压构件的稳定性及简单结构的内力特点，掌握本专业必备 的力学基础知识，能对道路桥梁的基本构件进行简化，能绘制出 1工程力学 72 相应的计算简图，初步具备建模能力；会用力学知识分析、解决 道路桥梁中的简单力学问题。
公路工程施工建设是一项综合的复杂系统工程，每一施工阶段、公路工程工序均互相依托、紧密联系、环环相扣。
其中，安全监理极为重2监理与安要，是公路工程实施安全管理的核心关键。
所以，公路工程的监72 全管理理工作就必须给予足够的重视，了解公路工程监理与安全管理的相关要求和制度。
了解道路CAD的基本原理和概念，掌握CAD作图的基本技能， 道路工程
3 能结合所学专业知识，将电算技术运用于工程施工、测量、试验72 CAD 等各个方面，会用软件绘制简单的施工图。
路桥工程
1.公路工程施工招投标的程序；
2.公路工程施工投标文件的组成； 4招投标与 72
3.公路工程施工投标文件的编制；
4.公路工程施工投标。
合同管理 了解路基路面工程材料使用特性，掌握各类路基、路面基（垫） 路基路面层、沥青类面层、水泥混凝土类面层的施工方法、施工工艺、施
5 72 检测技术工要求，能为道路现场施工提供试验数据，会进行路基路面工程 检测验收。
6桥涵检测了解桥涵施工前的准备工作，掌握桥梁常见基础、墩台、桥跨结72
8 技术 构和各类涵洞的施工方法、施工工艺和施工技术要求；能为桥涵构造物现场施工提供试验数据，会进行桥涵工程检测验收。
了解影响公路技术状况的因素、路基路面的养护与维修工作；桥 公路养护
7 涵、隧道构造物的养护与维修、公路自然灾害的预防、公路沿线
72 技术 设施的养护；公路绿化及其管理。
市政工程
8 熟悉道路、桥梁，排水施工工艺流程及主要的施工方法 72 概论 合计 576
3、实习实训 序号实训名称主要实训内容与要求 学时数 熟悉各类测量仪器的操作方法；熟悉测量技术规范和规程；掌 公路工程 28
1 握测量数据处理的方法；运用全站仪、GPS、水准仪等测量仪 测量实训 （1
周） 器进行测量放样，提高实际动手能力。
掌握道路线形设计技术指标要求和设计方法；会进行简单的道 道路勘测 28
2 路平面、纵断面、横断面设计及土石方工程量计算与调配、 实训 （1周） 测量方法和技术
1.内容：与专业相关的实习。
2.时间：第5、6学期。
3.地点：校外实训场地。
4.考核要求：学生在与本专业相关的企业进行跟岗实习，综合 顶岗生产
3 学习本专业在实践中的应用和操作，提高自己的专业学习水1000 实习 平，使得理论学习能够在实践中发挥作用，掌握各种测量仪器 的使用数测量数据的处理方法，能够独立完成测量工作任务。
5.安全保障措施：教师务必在实训前交待好实训注意事项，并 监控学生的整个实习过程。
合计 1056
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
1．专业核心课程和专业限选课程各课程授课时数可根据实际情况在15％的范围内进行调整，但必须保证总课时数。
9 2．学校可根据实际情况开设专业限选课程和任选课程中的“其它”专门化或课程。
3．表中第一至四学期在校内进行项目式教学或综合实训时，公共课停课；
4、顶岗生产实习视企业生产情况可分2次进行的，学校自行调整课程的开设时间。
5．如因安排整周教学综合实训导致其它课程教学周数和学时不足的，学校可在教学综合实训周中安排相关课程的教学学时。
（二）课程设置与教学时间安排表 学期
一 二
三 四
五 六 小计 入学教育
1 1 军训
1 1 劳动
1 1 安全教育、心理健康教育 机动 机动 课堂教学 15 19 18 18 72 复习考试
1 1
1 1
4 教学综合（生产）实训
1 1
3 顶岗生产实习 20
周21周 41 毕业教育
1 1 机动
1 1
1 合计 20 21 20 21 20 21 123
(1)教学活动时间分配表（按周分配） 课程 19
级道路与桥梁工程施工专业课程设置与教学时间安排表 课程名称课程 学时 各学期总周数、学时分配 教学 10 分类 性质 一二三四五六周数 总学理论实践 20 时学时学时20周21周21周20周21周 周 ★职业生涯规划必修3636
2 18 ★职业道德与法 必修4040
2 20 律 ★经济政治与社 必修4040
2 20 会 ★哲学与人生必修4040
2 20 ★体育与健康必修158401202222 79 ★计算机应用基 必修401030
2 20 础 公共语文必修8080
2 20 基础 数学在建筑中的 课 必修3636
2 18 应用 英语 必修4040
2 20 应用文写作必修3636
2 18 历史 必修8080
2 20 心理健康教育限选4040
2 20 公共礼仪限选4040
2 20 文学欣赏限选4040
2 20 就业指导限选4040
2 20 小计 78663815088101000353 道桥工程 必修7222504 18 制图 公路工程 必修10834746 18 测量 建筑材料 必修7222504 18 与检测 专业 专业核公路施工 技能 必修722250
4 18 心课程组织 课 公路工程 必修1087830
6 18 概预算 桥涵工程 必修723240
4 18 施工技术 路基路面 必修725220
4 18 工程施工 11 技术 道路勘测必修72 设计 5220 小计 64831433414 工程力学必修727204 公路工程 监理与安必修72720 全管理 道路工程必修72 CAD 2250 路桥工程 招投标与限选72 专业(技合同管理 能)方向 路基路面 课 限选72 检测技术 22502250 桥涵检测限选72 技术 2052 公路养护限选72 技术 2250 市政工程概论 72720 小计 5763242524 公路工程必修28 测量实训 281周 道路勘测 实习实 必修28 28 实训 训 顶岗生产 必修1000 1000 实习 小计 1056010560 合 计 30661276179226
4 18 12100 144 18
6 18
4 18
4 18
4 18
4 18
6 18
4 18 8816 144
1 1周
2 20周21周41 000 44 282826 685
八、实施保障（一）师资队伍--专业教师基本要求
1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36；研究生学历（或硕士 以上学位）5%，高级职称15%以上;获得与本专业相关的高级工以上职业 12 资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
2.专任专业教师应具有交通土建类本科以上学历（其他专业比例不低于90%）；3年以上专任专业教师，应达到文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如施工员、检测员、监理员、建造师等。
3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。
专任专业教师普遍参加教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。
平均每两年到企业实践不少于2个月。
兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。
专业主要带头人简介（一） 姓名 马文涛 第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业 职业资格证书及获取时间从事相关专业领域教学时间累计(年) 起止时间 性别 男 专业技术职务教授第一学历 本科 出生年月1966.2 行政职务 无最后学历 本科 1989年7月长沙交通学院公路与城市道路 2005年8月取得一级建造师执业资格证书 17年主要学习培训经历学校/培训单位 所学专业/培训项目 1985.9-1989.7起止时间 2014.4—至今起止时间 长沙交通学院 公路与城市道路 近3年主要教学工作经历 工作单位 所从事教学专业领域及岗位 广西理工职业技术学校 建筑工程施工专业课程教学 相关产业领域主要工作经历 年教学时数600节 工作单位 所从事专业领域及岗位 13 1989.7—2004.9 辽宁交通高等专科学校 道路与桥梁工程施工专业教师 2004.9—2014.4 沈阳三鑫集团有限公司 道路与桥梁工程施工公司副总经理 2014.4—至今 广西理工职业技术学校 建筑工程施工专业教师 教学管理部门审核意见 签章： 注：需填写两至三人，每人一表。
（二）教学设施 实训（实验）基本条件 根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班
60名学 生为基准，校内实训（实验）教学功能室配置如下： 序 主要教学设备名称 号 （限20项） 台 型号 备 （件 教学用途 规格 注 ） 南方、科力达、
1 全站仪 10道路放线、放样实训 博飞 南方、苏州
一 道路路线高程测量实
2 光学水准仪 10 光、博飞 训
3 电子水准仪 徕卡SPRINTER 道路路线高程测量实
2 训 100M（瑞士）
4 经纬仪 苏州一光 10 道路路线测量实训
5 电子经纬仪 南方ET-022 道路路线测量实训
6 GPS—RTK测量系统 南方灵锐 3道路放线、放样实训 无锡新路达 道路材料强度检测实 7微机控制电液伺服万能试验机
1 WAW-1000B 训 无锡新路达:
8 数显回弹仪 标称动能：1混凝土强度检测实训
9 液塑限联合测定仪 2.207T 常州仪器
5 土工检测实训 10 电弧焊机 11 钢筋弯曲机
1 钢筋加工实训
2 钢筋加工实训 14 12 钢筋调直机 13 砂浆搅拌机 14 混凝土卧式搅拌机
1 钢筋加工实训
1 建筑材料实训
1 混凝土搅拌 15 电动击实仪
2 土工击实试验 16 混凝土贯入阻力仪 4
混凝土凝结时间测定 17 灌砂筒 10灌砂法检测压实度 18 电热干燥烘箱 1500C温度
1 混凝土养护 办学条件情况表 开办经费 813万 可用于新专业的 教学实验设备 105 （千元以上） (台/件) 申报专业中级及以上 职称(在岗)人数（中职 39 学校） 序 主要教学设备名称 号 （限
20项）
1 全站仪
2 光学水准仪
3 电子水准仪
4 经纬仪
5 电子经纬仪
6 GPS—RTK测量系统 可用于新专业的
6 教学图书（万册） 总价值682 （万元） 其中该专业专职在岗人数 型号规格南方、科力达、北京博飞南方、苏州一光、北京博飞徕卡SPRINTER100M（瑞士） 苏州一光 南方ET-02 南方灵锐 31台（件） 4425 21623 其中校内兼职6人数 购入时间 其中校外兼职 2人数 教学用途 2010-2015 道桥放线、放样实训 2004-2015 道桥路线高程测量实训 道桥路线高程测2006 量实训 200620062006-2015 道桥路线测量实训 道桥路线测量实训 道桥放线、放样实 15 无锡新路 微机控制电液伺服万能试验
7 达
1 机 WAW-1000B 无锡新路
8 数显回弹仪 达：标称动
1 能，2.207T
9 液塑限联合测定仪 常州仪器
5 10 电弧焊机
1 11 钢筋弯曲机
2 12 钢筋调直机
1 13 砂浆搅拌机
1 14 混凝土卧式搅拌机
1 15 电动击实仪
2 16 混凝土贯入阻力仪
4 17 灌砂筒 10 1500
C温 18 电热干燥烘箱
1 度 2006 2006 20122012201220122012201220122012 2012 2006 训 道桥材料强度检测实训 道桥混凝土强度检测实训 道桥土工检测实训 钢筋加工实训钢筋加工实训钢筋加工实训道桥材料实训混凝土实训道桥土工试验道桥混凝凝土检 测试验灌砂法检测压实 度试验 混凝土养护试验 （三）教学资源 序号课程名称 使用教材 名称 出版社
1 职业生涯规划 《职业生涯规划》 广西出版社 北京师范大学2职业道德与法律《法律基础知识》（修订版） 出版社 《经济与政治基础知识》（修订北京师大出版 3经济政治与社会 版） 社
4 哲学与人生 《哲学与人生》 高等教育出版社 辽宁大学出版
5 体育与健康 《体育与健康》（南方版） 社 备注国家规划教材国家规划教材国家规划教材国家规划教材国家规划教材 16
6 计算机基础 《计算机基础》 科学出版社 校编教材
7 语文 《应用文写作》 外语教学与研究出版社 校编教材
8 数学 《数学与力学在建筑中的应用》校本教材
9 英语 10 应用文写作 《建筑英语》中职生应用文写作 中国劳动社会保障出版社 广西师大 全国中等职业技术学校建筑类专业教材 11 历史 《中国近现代史》 人民出版社 12心理健康教育 《心理健康》 广西教育出版社 13 公共礼仪 《图说中职生礼仪》 广西师大 14 音乐欣赏 《中职生欣赏经典歌曲100首》 校编教材 15 文学欣赏 文学欣赏（第三版） 高等教育出版社 16 演讲与口才演讲与口才（双色）（含微课）上海交大 17 就业指导 《就业指导》 人民教育出版社 专业课教材选用要求 序课程名称 号 名称 推荐使用教材出版社
1 工程力学 工程力学 南京大学出版社 2道桥工程制图 公路工程识图 中国劳动社会保障出版社 3建筑材料与检测 建筑材料与检测 南京大学出版社 4公路工程测量公路工程监理与安 5全管理 公路工程测量公路工程施工监理 中国劳动社会保障出版社 华中科技大学出版社 6路桥工程招投标与建筑工程招投标与合同中国地质大学出版社 17 备注国家规划国家规划国家规划国家规划国家规划国家规划 合同管理 管理 7公路养护技术路基路面工程施工 8技术 9道路勘测设计 公路工程养护技术路基路面工程道路工程测量 人民交通出版社华南理工大学出版社华南理工大学出版社 国家规划国家规划国家规划 10道路工程CAD 公路工程CAD 中国水利水电出版社 国家规划 11路基路面检测技术路基路面检测技术西南交通大学出版社 公路施工组织与概 12 公路施工组织与概预算 预算 人民交通出版社 13桥涵工程施工技术 桥涵工程施工技术 中国劳动社会保障出版社 14市政工程概论 市政工程概论 人民交通出版社 国家规划国家规划国家规划国家规划 （四）教学方法单项目教学主要在学校完成，其中课堂教学主要在多媒体教室或教 学做一体化教室进行，单项目实训设计应按教学模块设计为一完整工作过程，实施全真模拟生产实践，在校内实训基地完成实训任务；单项实训项目也可结合实际生产任务完成单项目教学。
课程综合实训则采取工学结合方式进行“实战训练”。
一是依托学院“立达测绘与土地勘察公司”的生产项目进行，二是依托我院外源型校外合作测绘单位进行顶岗实训。
教学方法总体为行动导向型教学方法。
教学过程中具体可根据学生实际情况和教学内容选择行动导向教学法中的项目教学法、案例教学法、模拟教学法等具体方法。
此外，在教学过程中，应严格执行教学大纲的要求，实训还应严格执行国家或行业规范标准，从一开始就要注重培养学生成果质量观，引导其逐步形成良好的职业行为。
18 （五）学习评价
（1）考评思路进一步推行综合性考核、形成性考核，确立“以学生发展为本”的考核和评价理念，重视对学生的职业素养、岗位技能和学习过程的考核，考核应能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力。
（2）考评内容及方式
1.学生自评与互评：学生评价不仅仅是教师的责任，我们应尽力为学生创造条件，力图让学生成为评价的主人，担负起评价的责任。
我们通过设计表格，采取让学生参与评价的方式，激励学生自主评价与相互评价，充分体现学生在教育评价活动中的主体地位，同时强调学生在自评与互译中，也应发现自己的长处和发现别人的优点，这样不仅变单纯的学生复习应考过程为互相交流、共同提高的过程，更重要的是培养学生的参与意识和公正心理，有利于学生对自己的教育活动和学习活动进行反思，不断地对自己的活动进行自我调控、自我完善、自我修正，促进自我教育，从而不断提高学习的质量和效率。
2.在内容上将考核分为理论考核和技能考核，实行终结性考核与过程性考试相结合的方式，可采用考试测验、分段测评、实践操作、行为观察、情景测验、综合作业、项目评审、毕业设计考核等方法，并以此全面衡量和控制教学质量。
理论知识与实践技能并重，建立以“素质、能力、技能”为核心的考核标准，该标准应包括：实训题库（学生必须掌握的操作技能）、评价标准、评价模式、组织形式等内容。
校内考核和企业考核相结合，注重核心课程考试与职业资格鉴定接轨。
3.学生在企业顶岗实习期间的考核主要由企业负责，具体由企业选派的管理人员、工程技术人员等指导师傅就学生的顶岗实习的态度、敬业精神、胜任岗位的情况、职业素质等进行考核。
学校的实习指导教师 19 通过远程跟踪和学生反馈进行跟踪了解、密切配合。
考核登记分为四级， 其中85分以上为优秀，75分~85分为良好，60分~75分为合格，60分 以下为不合格。
4.教师之间互相听课是一种最直接、最常用也是最有效的提高课堂 教学质量的方法和手段，听课有利于教师之间互相学习，切磋研究教学 方法，教师之间互相听课、经常进行经验交流，能达到提高教学质量的 目的。
每个教师每个学期要完成至少
10个课时的听课量。
（六）质量管理 学生评价评分标准 课程分类 评分项目平时成绩段考成绩 分值比例20%20% 评分说明包括考勤情况、学习态度、作业情 况等。
取由两次测验成绩平均。
理实一体化课程 期考成绩 实操成绩 实训课 职业素养考核技能考核 项岗实习 学生自评企业考核实习报告 30% 期末统一考试。
学生的实训项目学习最终完成的结 果，根据作业文件提交的齐全与规 30% 范程度、完成产品性能是否达标与 质量好坏、项目答辩思路、语言表 达等给出终结性考核成绩。
参照学生参与工作的热情、工作的 态度、与人沟通、独立思考、勇于 40% 发言，综合分析问题和解决问题的 能力，安全意识、卫生状态、出勤 率等等方面情况综合评价。
采用完成项目工作任务，并进行答 辩的方式进行考核或工业与信息化
60% 部相关职业资格证书考试的成绩替 代。
由学生根据自己在企业的工作态度20% 和掌握的专业技能进行综合评定。
由企业根据学生在企业的工作态度40% 和掌握的专业技能进行综合评定。
20% 根据学生总结能力予以评定。
实习 20 报告中应包括实习计划的执行情 况、质量分析与评估、存在问题与 解决措施、经验体会与建议等。
由带队教师根据学生在企业的工作 实习带队教师考 20% 态度、遵守纪律和掌握的专业技能 评 进行综合评定。
评价人（本人签字）： 学生自评与互评表 同学评价人（同学签字）： 学生姓名 专业班级 思想
道德素质 专业素质 综合实践能力 素质 身心素质 评价项目 坚持四项基本原则，关心国家大事，拥护党的路线、方针、 政策（5分） 遵守学校各项规章制度 （8分） 尊敬师长、团结同学 （5分） 积极将各项集体活动，工作认真负责，努力完成组织交给的 任务 （5分） 在阶段性工作（如学风建设，社会实践，军训，文娱活动等） 中获奖或表现突出者（2分） 学习态度认真，努力完成学习任务、不迟到、不早退，不无 故缺席，遵守考试纪律。
（12分） 考试成绩在班级前10名。
（10分） 通过专业岗位技技能考试。
（10分） 积极参加实训、实习。
（10分） 积极参加社会工作，锻炼自身组织管理能力。
（5分） 积极参加各项技能比赛并获奖。
（10分） 积极参加体育锻炼。
（2分） 心理健康，兴趣广泛。
（8分） 能正确处理人际关系，拥有健康的竞争意识。
（8分） 个人自评 同学评价 合计 21 学生顶岗实习考核表（由实习单位师傅填写） 学生姓名 学号 实习单位指导师傅签字 岗位评价 个待人接物谦和有礼 （2分） 人具有良好沟通表达能力 （2分） 素与同事保持良好互动关系 （2分） 养对工作环境的适应能力 （2分） 业从事专业必需的专业知识和技能（2分） 务具有创新精神、自觉学习的态度（2分） 素有初步适应社会主义市场经济需要的就业观和人 质生观 （2分） 具有正确识读施工图的基本能力（8分） 具有正确使用建筑材料并进行检测、保管能 力 （7分） 专具有应用计算机进行专业工作的能力（12分） 业具有一定的施工现场组织、管理和协同工作的能力 技（12分） 能具有一定的出来施工技术问题的能力（12分） 和具有图纸会审的能力 （8分） 知具有一至二个主要工种操作的基本技能（4分） 识具有工程项目招投标和经营管理的能力（3分） 具有建筑工程技术资料的收集、整理和归档的能 力 （8分） 具备工程建设相关法律法规知识 （4分） 具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工安全等 专业技能知识（8分） 合计 总计 专业班级 施工员师傅签 名 评价分 预算员师傅签名 评价分 资料员师傅签名 评价分 22 注：岗位评价合计共100分，总计为多岗位合计分的平均值。
请单位师 傅填写完整签字后，交由实习生返校交给指导教师。
实习单位指导师傅填写、签字盖章。
实习单位 （盖 章）: 年月日 广西理工职业技术学校课堂教学听课表 20～20 学年第 学期 科室 教研组 听课人 授课 课型 班级 教师 课程名称 听课时间 20年月日第节 课题 评定等级（分） 项目权重 内容 评分 优良及格差 ①教学目的明确，合乎教学大纲要54
3 2 求； 教学 40②内容正确、明确、重点突出；25201510 内容 ③内容深度与含量适当； 54
3 2 教④结合教学内容进行思想教育。
5432 学 ①熟悉内容，教学环节完整； 54
3 2 水 ②语言清晰流利，板书规范，逻辑54
3 2 平 教学 性强； 评 25 方法 ③充分利用教具，生动形象表述；54
3 2 议 ④调动学生学习的积极性； 54
3 2 ⑤理论与实践结合，培养学生能力。
54
3 2 ①仪容整洁大方，佩戴校牌； 54
3 2 ②课堂教学秩序好，教学双向； 54
3 2 教学 35③学生掌握了传授的内容； 15129
6 效果 ④学生能力训练达到教学要求； 54
3 2 ⑤教学方法的改革和创新明显。
54
3 2 23 合计总分 综合评价 教研组长审核： 系主任签字：
九、毕业要求
一、综合素质
1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争意识。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4.具有良好的人际交往、团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。
7.具有能正确处理群体关系，能以积极健康的心态面对现实，面对 未来，面对社会的能力。
二、职业能力
1.社会通用能力：
（1）具有一定的职业生涯规划能力；
（2）具有一定的自主学习能力；
（3）具有一定的创新能力；
（4）具有一定的决策能力。
2.行业职业能力：
（1）能正确识读道路桥梁工程图，正确绘制一般工程图；
（2）能运用计算机处理本专业信息、进行技术交流和资料整理能力；
（3）具有获取本专业前沿知识和相关学科知识的自学能力：
（4）会熟练使用
AutoCAD绘制工程图；
（5）掌握道路、桥梁、隧道施工技术和测量技术 24
3.跨行业职业能力：
（1）具有适应岗位变化的能力。
（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
（3）具有创新和创业的基础能力。
25
十、附录 道路与桥梁施工专业人才需求与专业改革调研报告 第一部分项目背景及意义
一、项目研究的背景教育部下发通知，我国将重点建设一批中等职业教育改革发展示范学校，以进一步提高中等职业教育服务经济社会发展的能力。
中共中央国务院在《教育规划纲要》中强调“大力发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。
到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和中等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：政府切实履行发展职业教育的职责。
把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应，统筹中等职业教育与中等职业教育发展；健全多渠道投入机制，加大职业教育投入；把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。
制定职业学校基本办学标准。
加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。
建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。
目前，各中等职业学校应广泛开展课程改革，建立具有职教特征、广西特色的中等职业教育课程新体系，实现向以学生为中心的人才培养 26 模式转变，提高教育教学质量和水平。
现代企业和社会对职业学校的毕业生的要求除了专业能力以外，对于学生的关键能力（核心能力）和个性特征方面的综合素质的要求越来越高。
以培养综合素质为目标的现代职业教育，应针对“解决综合性的实际问题”进行学习，这种学习涉及多种领域、多个学科的内容，包括技术、社会甚至环境等与工作过程相关的各个方面。
职业教育的课程开发必须打破传统学科系统化的束缚，将学校过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。
二、研究调研的目的、意义基础调研和分析是职业教育课程开发的基础性工作，其主要工作目标是：明确广西经济与社会发展、科技发展对本专业人才的需求状况；明确专业设置、专业定位；明确本专业人才规格要求。
要用行动研究的思路，遵循理论与实践研究相统
一，将社会需求实证分析与学校和学生的教学实际情况相结合，寻找课程改革的结合点；要加强课程改革研究人员之间的团队协作，更加富有创造性地开展课程改革研究工作。
深入行业市场及相关企业，通过调研和考察，校企研讨，了解本区域产业经济、技术发展对技能人才的需求，根据道路与桥梁施工专业学生毕业后首岗对素质、能力和知识的要求、按照行业职业岗位任职要求、专业知识技能形成规律，对不同岗位职业能力模块进行设计，使课程体系符合职业成长规律，构建基于企业岗位技能认证的课程体系和课程结构。
第二部分基础调研内容与分析
一、道路与桥梁施工专业人才需求与专业改革调研基本思路与方法（一）指导思想道路与桥梁施工专业教学标准的开发以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业能力为依据，满足学生职业 27 生涯发展的需要，适应社会经济发展和科技进步的需要。
本次调研以企 业人才需求为根本，以教学改革为目的，紧紧围绕企业对建筑类类人才 的需求和现有专业教育之间的联系与差距做了细致的工作，为明确道路 与桥梁施工专业的教学目标，及时调整道路与桥梁施工专业课程中存在 的问题提供参考建议。
为了能够使调研活动更好地达到预期目标，使职业教育与市场的人 才需求具有最高的相关度，调研活动首先从推动广西经济发展的主要企 业类型的分析开始，调研了国营及民营企业的发展现状，并对广西建筑 类类企业的调查进行思考，确定道路与桥梁施工人才需求的状况、毕业 生应该具备的素质和专业能力。
（二）调研方式 调研工作采取的方式多样、灵活。
主要方法有召开企业专家座谈会、 向相关的人力资源部门设置问卷调查、对已经参加工作的学生展开毕业 生跟踪调查，同时也与同行学校进行交流、对每年毕业生的就业情况进 行统计分析、文献查阅（广西区政府近两年工作报告、近年广西人才网 联系统人才供求分析报告、《广西区“十二五”规划》、《广西区“
十 三五”规划》、广西统计信息网相关统计分析报告等）和邀请企业资深 专家来校座谈，直接参与到课程改革和课程建设中来。
调研的范围主要 在广西区内的相关企业展开进行。
（三）调研的过程 通过各种活动搜集信息，然后对这些信息进行归纳，总结出合理的 建议，再返回征求企业资深人士的意见，形成调研成果。
表一
道路与桥梁施工专业调研对象和调研方法一览表 调研对象 调研数量 调研方法 区内路桥行业企业 50家 问卷调查(附件1) 区内路桥企业专家 20名 面谈访问 道路与桥梁施工专业毕业生 100名 问卷调查（附件2） 相关文献 资料收集 各种媒体渠道 28 （四）主要调研对象
1、广西路桥工程集团有限公司一分公司
2、广西路桥工程集团有限公司二分公司
3、广西路建工程集团有限公司
4、广西建工集团第一建筑工程有限责任公司
5、广西建工集团第二建筑工程有限责任公司
6、广西昌桂源投资有限公司
7、南宁市市政总公司
8、广西北部湾投资集团有限公司沿海高速改扩建工程建设指挥部
9、南方测绘南宁分公司
二、道路与桥梁施工专业人才需求调研（一）广西区路桥行业发展现状与趋势
1、发展现状路桥行业是国民经济的支柱产业之—，作为始终伴随着人类社会文明发展而发展的产业，在世界上许多国家占有举足轻重的地位。
我国目前为了发展国民经济，改善人民生活，每年均有大量的路桥工程的建设任务，道路与桥梁业发展前景广阔。
广西壮族自治区地处中国的西南边陲，是西部地区的重要出海通道，是向东盟地区开放的门户。
截止2015年底，广西总人口达到5159.46万人，近年来广西壮族自治区的交通行业得到了飞速地的发展。
尤其是随着中共中央国务院交通工作座谈会的胜利召开，会议将交通建设工作提升到重要战略地位，为确保实现交通跨越式的大发展，国家推出了一系列的扶持及优惠政策，其中包括加快为各民族提供一个安全舒适快捷的出行环境，因此广西的交通土建行业也必将迎来快速的大发展时期。
从社会发展趋势看，科学技术进步和知识经济的出现，将使道桥建设行业的科技水平、生产技术和手段发生重大变化。
特别是我国加入WTO 29 后，我国面临的是一个经济全球化、信息国际化、知识产业化、学习终身化的时代，交通建设行业生产技术和生产手段的巨大变化迫使我们必须加快中等职业技术教育的发展，以适应时代发展和建设事业自身发展的需要。
2、发展趋势在国家扩大内需的大好形势下，建筑业的发展恰逢其时，而广西凭着绝好的地理和环境优势，又作为中国-东盟博览会的永久举办地，无疑给广西建筑市场的大发展提供了良好的机会，必将拉动交通、能源、经济、房地产、城市建设等固定资产投资规模的上升，而这些都为广西的建筑市场提供广阔的发展空间。
（二）道桥工程技术人才的结构分析
1.道桥工程技术人才的结构分析初级岗位：施工员、材料员、质检员、安全员、预算员、测量员、资料员、试验员、合同管理员、旁站监理员等。
中级岗位：工程部部长、质检部部长、试验室主任、施工工长、现场监理工程师代表等技术岗位。
高级岗位：项目经理、总工程师、总监理工程师调研数据表明，57%的道桥工程技术人才为中专及以下学历，35%为大专学历，仅有8%为本科学历。
用人单位对道桥工程技术人才的知识结构要求随着企业生产格局的调整，技术进步和设备的更新，对各层次的道桥人才提出了新的更高要求。
（1）企业需求是“成手”的道桥技术人员，员工可直接上岗，不需 企业再培训。
30
（2）企业需求“多面手”企业需要实用综合型技能人才，要求道桥工程技术人员具有一定的工程理论知识、丰富的实践经验的四会人才（会设计、会检测、会测量、会施工管理） （三）道路与桥梁施工行业对应的职业岗位和职业资格证书分析根据对区内建筑施工行业、道路桥梁行业的调查得出，道路与桥梁 施工专业毕业生在道路与桥梁施工单位、建筑工程造价单位和建设工程监理单位所从事岗位需要的紧缺人才职业资格证书有很多种： 本专业常见的职业岗位有施工员、监理员、试验检测员、测量员等，其主要就业方向及岗位工作如下： 施工员～在公路施工企业的生产一线从事施工组织及管理工作；监理员～在公路监理企业从事施工现场的监理工作；试验检测员～在公路施工企业、监理企业、试验检测企业、质量监督机构从事工程试验检测工作；测量员～在公路施工企业、监理企业从事工程测量工作；根据本校的专业结构及专业建设规划，将本专业的目标职业岗位群确定为施工员、试验检测员、测量员、造价员（因我校另有工程监理专业，故“监理员”不作为本专业的主要目标岗位）。
道桥工程技术专业定位 服务面向就业去向就业岗位岗位证书 交通、市政、建筑、水利、土地整理等土建工程建设。
面向公路道桥施工企业、工程设计单位、工程监理单位、建筑公司等部门能从事公路与桥梁、建筑及铁路等土木工程等工作。
初次就业岗位：施工员、材料员、质检员、试验员、旁站监理员、预算员、测量员、资料员、合同管理员等。
目标就业岗位：经过2~5年的工程实践锻炼，能够胜任施工工长、工程部部长、质检部部长、试验室主任、现场监理工程师代表等技术岗位。
施工员、质检员、工程测量员、试验员。
31 职业工作一：路桥施工员 职业行动领域 主要工作任务 知识要求 职业行动领域描述
技能要求 态度要求 施工前期准备 施工过程管理施工质量控制和工程验收
1．施工设计文件识读，技术交底
2．根据设计图纸进行施工测量放样
3．按照进度要求，协助项目负责人制定 施工计划和施工部署，编制施工组织设计文件
4．计算材料、人工、机械用量
5．协助项目负责人作好施工进场各项准备工作
1．严格按照施工图，施工组织计划 和施工规程进行现场施工技术管理
2．对施工进度、施工成本、施工质量和 施工安全等进行有效管理
3．对施工过程的工艺流程进行指导
1．严格执行国家交通建设工程质量验收规范
2．对施工过程中的工程质量进行控制，提出质量控制整改意见
1．建筑工程制图和计算机绘图知识
2．建筑工程材料基本知识
3．工程测量基本知识
4．建筑法律法规知识
5．建筑环境保护和施工安全 基本知识
6．路基土石方施工
7．路基小型结构物施工
8．道路基础处治
9．稳定类砂砾类垫层及基层 施工10．沥青路面施工11．水泥混凝土路面施工12．桥梁基础工程施工13．桥梁下部结构施工14．桥梁上部结构施工
1．正确认读设计文件，具备一定的语言表达能力，能向操作班组正确进行技术交底
2．能正确使用测量仪器进行施工放样
3．能在工程师指导下，正确进行施工组织设计，能正确计算人工，机械，材料用量
1．能理会施工工艺流程，能根据施工规范指导施工作业
2.能使用网络图编制和调整施工进度计划
3.能进行砌体砌筑、砼浇筑、钢筋加工绑扎操作并组织施工
1.能理会质量验收标准,能使用常规检测仪器，能进行常规实验与工程结构检测；
2.能理会竣工验收程序和验收文件组
1．工作上认真细致，业务上不耻下问，工作作风严谨，思维敏捷，在工作中不断提高自身业务水平。
2．不辞劳苦，勤在工地,敢于吃苦，敬业乐业
3．具有团队合作精神，善于听取意见，能够团结同事
4.具有洞察细节能力，具备宏观把握能力 32
3．组织竣工验收准备工作，配合有关部门作好竣工工程质量验收 成,能编制竣工验收文件 职业工作二：试验检测员 职业行动领域 主要工作任务 知识要求 职业行动领域描述技能要求 态度要求 试验准备试验检测操作试验结果整理分析仪器设备保养
1．施工设计文件识读
2．熟悉试验规程
3．现场试样采集
4．试验室试样制备
5．实验仪器、工具准备
1．严格按照试验操作规程进行试验操
2．试验精度满足规程要求
1．按照试验规程对试验成果进行分析提出质量整改意见
2．出具符合现行规范的试验检测报告
1．保养仪器设备
2．检验与校正常规仪器
3．配合职能部门对试验仪器设备进行计量论证
1．数理统计知识
2．化学基础知识
3．物理基础知识
4．力学基础知识
5．机械基本知识
6．识图知识
7．建筑工程材料知识
8．工程测量知识
9．路基路面工程知识10．桥梁工程知识11．隧道工程知识12．工程结构检测基础知识13．计算机常用软件与试验检测 专业软件知识14．试验检测新方法开发知识
1．能理会试验检测任务、内容、项目，能合理选择试验仪器。
2．能正确采集试样，按规范要求的规格和数量制备材料
1．坚持原则，忠于职守，作风正派，秉公办事，诚实守信，不做假试验，不出假报告
2．具有团队合作精神，
1．能理会并描述试验操作规程 善于听取意见，能够
2.会操作相关仪器设备 团结同事
3.能理会、区分各种仪器的性能
3．具有洞察细节能力， 和技术指标 判断试验数据的各种
1.能理会数字修约规则，能判别异常情况 可疑数据，以及数理统计的特 征和分布值的计算
2.能掌握各项试验精度要求
3．能使用试验统计软件出具试验 检测报告
1.能对仪器设备日常保养，及时 发现仪器异常状况
2．进行一般或常规仪器的检验与 校正
3．能配合职能部门对仪器计量检 33 定； 职业工作三：工程测量员 职业行动领域 主要工作任务 施工测量
前期准备 施工测量及过程管理
1.施工设计文件识读，技术交底
2.根据设计图纸收集测区已知控制点及标志
3.现场交桩，并检查控制点标志状况。
按工程规模等级要求组织对交桩点进行复测工作。
并把复测量成果整理汇报相应主管部门。
4.根据工程测区及工程施工测量规范要求设计施工控制测量等级，加密施工控制点，并实施相应测量工作。
5.协助项目负责人进行测量人员组织、仪器设备、交通、生活等计划与准备工作
1.严格按照施工图，准确计算工程构造物施工放样测量数，按照工程施工计划及工程进程进行现场施工构造物的放样测量工作。
2.对施工测量方法、测量精度、测量进度和施工安全等进行有效管理
3.满足施工过程的工艺流程对测量放样的要求。
施工测量
1．严格执行国家工程施工测量规范及交通建设 知识要求
1．建筑工程制图和计 算机绘图知识。
2．工程测量基本知识
3．建筑法律法规知识
4．建筑环境保护和施 工安全基本知识
5．道路工程勘测设计 知识
6．路基路面工程施工 测量知识
7．路基小型结构物施 工测量知识
8．桥梁工程施工测量 知识
9．隧道工程施工测量 知识 职业行动领域描述技能要求
1．正确认读设计文件，具备一定的语言表达能力，能向操作班组正确进行技术交底。
3．能对常备测量仪器进行检验和校正。
4．能独立进行工程测量的组织和实施；
1．能熟练使用各种常备的测量仪器进行施工放样工作。
2．能正确计算构造物的施工测量放样数据。
3．能理会施工工艺流程，根据施工计划实施并指导施工测量作业。
4.能使用计算器及相应计算机软件进行施工测量数据的计算与整理工作。
5．能完整地整理和编写汇报各种施工测量图表。
1.能理会施工测量质量验收标准。
态度要求
1．工作上认真细致，业务上不耻下问，工作作风严谨，思维敏捷，在工作中不断提高自身业务水平。
2．不辞劳苦，勤在工地,敢于吃苦，善于生活。
3．具有团队合作精神，善于听取意见，能够团结同事。
4.具有洞察细节能力，具备宏观把握能力， 34 质量控制工程验收 工程质量验收规范。
2．对测量过程质量进行控制，提出质量控制整 改意见
3．组织竣工验收测量准备工作，配合有关部门 作好竣工工程质量验收。
2.能理会竣工验收程序和验收方件组成,实施工程验收测量工作，提供与竣工验收文件相关的数据文件。
35 本专业的培养目标定位为：培养德、智、体全面发展，符合社会 主义核心价值要求，具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪 守法意识，掌握一定的专业基础理论知识，具有较强实践技能和 良好职业道德，并有一定的创新能力，能适应 （四）广西区道路与桥梁施工专业人才招聘渠道分析
1.企业招募道路与桥梁施工专业人才采用的招聘渠道 企业招募员工的主要招聘渠道有学校就业办推荐、学校招聘会、 网上招聘、人才市场招聘及自荐。
根据调查统计得出，企业招聘道路 与桥梁施工专业人才采用的主要招聘渠道是学校就业办推荐和自荐 两种方式。
表四
建筑工程专业人才招聘渠道统计表 招聘渠道 学校就业办 网上招 学校招 人才市场 推荐 聘 聘会 招聘 自荐 企业数量 20
4 2
9 15 所占比例 40% 8% 4% 18% 30%
2.企业近年来招聘的道路与桥梁施工专业中职生人数 据统计，近年来中职学生在企业招聘的道路与桥梁施工专业人才 中所占比例基本保持稳定。
企业反映，招聘的中职生基本能够满足企 业需求，并且中职生有专业知识，能够吃苦耐劳、虚心求教名单是需 要在实践中拓宽知识面，增加现场经验，增强操作能力，提高主观能 动性。
三、我校道路与桥梁施工专业现状调研 （一）我校道路与桥梁施工专业基本建设现况 我校道路与桥梁施工专业与
2016年获批开展专业教学，但依托 广西理工职业技术学校雄厚的办学实力，在产学结合教育机制、人才 培养模式、课程体系设置、实验实训基地建设、“双证书”制度等 方面已形成了较鲜明的办学特色和专业优势。
36
1、初步形成了一支专兼结合、教改能力强的师资队伍道桥类专业现有专任教师4名，其中高级职称3名。
2016年以来，专任教师承担多项区级以上教改课题，初步建立了一支专兼结合、教改能力强的师资队伍。
2、初步建立了良好的校企合作关系学校加强与企业的联系，利用行业企业的资源，建立了较稳定的实习基地，有力地促进了实践性教学环节。
通过多年的合作和努力，学校与企业初步建立了良好的合作关系，为今后校企全方位的深度合作打下了良好基础。
（二）我校道路与桥梁施工专业教学情况及存在的主要问题
1、工学结合的人才培养模式还不够突显。
在人才培养模式上，有待与企业加强合作，进行创新，促进人才培养的高效性。
2、体现中等职业教育特色的课程体系还没有真正形成，与行业企业的对人才需求的要求还有一定的距离。
3、教师队伍结构不尽合理，教师的企业实践经验缺乏，高素质高技能综合型人才有待加强培养，兼职教师队伍有待进一步扩大及优化。
4、校企合作的全方位深度不够，校企共建、共管、共赢机制有待探索和进一步加强。
5、实训室建设及运行管理等方面也还有待进一步充实加强。
以上不足都有待通过五星级示范学校建设项目实施来改进和完善。
第三部分结论和建议
一、结论（一）道路与桥梁施工专业的培养目标 37 适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,掌握本专业必备的基础理论知识,具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能,适应建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位群要求的技术及管理人才。
（二）道路与桥梁施工专业学生应具备的知识和能力公路与桥梁专业技术人员的职业岗位群的职责与任务是确定中职专业人才的培养目标、培养模式和开展教学活动的主要依据。
但是，目前缺乏公路与桥梁专业相关职业岗位的职责与任务的行业标准。
为此，我们从收集有关公路工程公司、企业的技术质量岗位责任制资料入手，以确定公路与桥梁专业技术人员的职业能力。
为开展职业能力培训需要调查，在构思设计职业能力调查时，所拟定的公路与桥梁专业中高级技术人才的岗位群包“材料实验员”、“测量员”、“施工员”、“质量检测员”等。
在新的调查中，将公路与桥梁专业中高级专门人才职业能力大致划分为10个方面，即：①个人素质与管理能力；②计算机操作；③绘图与识图；④测量与勘测；⑤材料试验；⑥桥涵与路面结构；⑦工地检验；⑧工程施工与管理。
针对道路与桥梁专业教学存在的问题，根据人才需求发展方向来修订传统的教学文件，也确实得出为适应公路行业科技进步需要，中等职业学校的公路与桥梁专业必须提出相应的教学改革新对策，其中包括设置新的课程并安排学生学习新技术的教学活动等，培养学生学习新知识和新技术的能力。
（三）对我系道路与桥梁工程施工专业人才教学培养工作的建议：
1.构建人才培养目标体系，使学生的知识、能力、素质协调发展。
2.构建课程结构，建立起相对独立又密切联系的理论课程体系、实践教学体系和素质形成体系。
38
3.加强校内外实习基地建设，建立起开放式的学产研结合教学体系。
4.树立以学生为主体教师为主导意识，建立现代化课堂教学模式。
5.建立专业人才培养目标及知识、能力、素质结构分析。
（四）道路与桥梁工程专业人才培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德，智，体、美等全面发展，从事一般道路工程规划、勘测、设计、预算、施工，监理、养护与管理等服务第一线工作的中等专业技术应用型人才。
1.毕业生具备的专业知识：有本专业所必需的数学，力学，信息技术、工程法规知识。
有从事公路与桥梁工程勘测设计，现场施工技术，组织管理实际工作的基本能力和基本技能。
具备较快适应公路与桥梁工程规划，建设，管理和服务第一线工作的继续发展能力。
掌握道路建筑材料检验，道路施工，质量检验等专业技术知识。
熟悉本专业的规范和标准
2.培养对象的基本能力构成
（1）信息查询与处理能力；
（2）交流能力
（3）分析问题和解决问题的能力
（4）学习能力
（5）协作能力；
（6）适应能力和创新能力等
3.毕业生具备的职业能力
（1）具有较强的英语应用能力，通过相关的英语应用能力考试。
（2）具有识读和绘制工程结构设计图的能力(包括CAD操作)。
39
（3）具有公路与桥涵勘测、施工放样和竣工测量的能力，取得测量工资格。
（4）具有公路工程试验检测的能力，取得试验工资格。
（5）具有从事公路与桥涵工程施工管理的能力，能现场指导施工员的技术工作。
（6）具有编制公路与桥涵工程施工决算的能力，满足现场工程计量和工程施工的要求。
（7）具有正确使用建筑材料并进行检测，保管的能力
（8）具有施工技术实施，组织管理，工程质量监控的能力；
（9）具有工程造价、招投标文件的编制及招投标管理的基本能力；4毕业生具备的综合素质
（1）政治思想素质毕业生应具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的知识，热爱社会主义祖国，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法。
热爱公路交通事业和本职工作，热爱劳动，艰苦奋斗，实事求是勇于创造，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。
（2）文化素质毕业生应掌握本专业中等技术应用性人才所必需的基础知识、基本理论、专业知识和基本技能。
（3）身体和心理素质毕业生应具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成的锻炼身体的良好习惯，具有健康的心理和观的人生态度，积极向上，奋发进取，思路开阔、敏捷，善于处理突发性问题。
（4）业务素质 40
（5）具有从事专业工作所必需的专业知识和能力，具有自觉学习的态度和立业创业务的意识，初步形成社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
（四）师资建设
1.加强“双师型”教师队伍的建设，这些教师要具有多年建筑施工行业工作经历。
2.坚持专职和兼职相结合，引进高水平、高能力师资。
3.多种方式，提高教师的业务能力和学术水平。
4.加强与其他院校的交流与合作，鼓励教师积极参加相关学术交流与社会交流，促使提高学术水平，拓宽学术视野，增强实践教学能力。
（五）教学条件建设为满足课程教学与学生项目实训的需要，不仅要建设好校内生产性实训基地，而且还要与一批有代表性的企业合作，建立好校外实习基地，以满足学生在校期间的企业顶岗实习和课程实习。
二、建议（一）道路与桥梁施工专业课程设置的原则建议根据建筑施工行业的客观需求及劳动力市场的特点，建筑与工程施工专业应依据教育部技能型紧缺人才的朋友培训方案，打破传统的学科体系，以建筑行业实际的工作任务、工作过程和工作情景组织教学，形成以任务引领型课程为主体的现代职业教育课程体系。
道路与桥梁施工专业课程必须与工作任务、职业能力相匹配，按照工作岗位的不同而划分若干专门化方向，按照工作任务逻辑关系设计课程，从岗位需求出发，尽快让学生进入工作实践，为学生听过体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的转换。
专业课程设置内容要坚持能力本位、企业需求、社会适应、实用综合原 41 则，要有利于学生的就业，更好的为地区经济服务。
并且实行模块化课程设置，具有灵活性和针对性，与职业能力对接，与岗位需求适应。
（二）道路与桥梁施工专业教学改革建议
1.以全面素质为基础，以能力为本位要以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。
技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
2.积极进行教学改革理论教学内容体系，要尽快摆脱“学科型”体系的束缚，加强课程整合的力度，使之与职业能力的培养紧密结合。
注重学生创造能力和实践能力的培养，采取职业导向教学法，以学生为主体，因材施教。
在理论教学中，坚持以够用为度，更新教学内容，改革教学方法和手段，并注重学生自学能力的培养，提高课程教学效果。
在实践教学中，坚持强化专业实践教学，强化训练过程，实现应用能力的培养。
建立实践教学质量的评价体系。
将理论教学和实践教学的内容有机结合，形成以能力为本位的课程内容新体系。
3.坚持制度创新，全面推行建设职业资格制度根据国家的“先培训、后上岗、先培训、后就业原则，全面推行关键岗位准入制度”，我系应尽快完善“双证制”，在技能型紧缺人才的培养和培训中实行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合，加强学历证书与职业技能培训的融通。
4.建立校企合作的人才培养机制，实行“订单”式教育新模式对于道路与桥梁类专业而言，由于土建产品生产过程的不可重复 42 性，学生如果没有经过在真实的工程项目中的现场实践，毕业即能顶岗工作是不可能的。
必须建立学校与企业双赢互动的新机制，使企业全面介入职业教育的全过程，并依照“订单”方式优先录用合作院校的毕业生。
充分利用企业的工程项目和工程技术人员等可利用的教育资源，建立校企合作的人才培养能动机制，实行“订单”式培养和培训的新模式，树立学校和企业共同承担培养责任，对学生实施学校、企业双主体教育的新理念。
（四）道路与桥梁施工专业师资与实训条件配置建议
1.教师能力要求和职业资格道路与桥梁施工专业教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织者、专业教师要具有“双师型“执业资格。
2.道路与桥梁施工专业的基本实训条件配置建议
（1）道路与桥梁施工图绘图实训室，建议配置：建筑CAD的绘图教学实训设备及配套出图设备等；
（2）材料检测实训室，建议配置：电热干燥烘箱、电动击实仪、灌砂筒、坍落度设备等；
（3）道路路线测量实训室，建议配置：水准仪、经纬仪、全站仪、全球定位仪、测量标尺标杆等测量配套工器具、内业实训室等；
（4）钢筋检测及加工实训，建议配置：微机控制电液伺服万能试验机、钢筋加工与安装操作技能常用工器具及设施设备等；
（5）建筑材料与工程检测实训室，建议配置：常用建筑材料检测及工程实体检测实训设备；
（6）公路施工组织与概预算实训室，建议配置：计算机及成套网络版计价软件等；主要对教师的能力要求、职业资格和实训场地、设备提出建议。
43 附件：道路与桥梁施工专业人才培养方案制定说明
一、人才培养方案设计思路
1.服务广西北部湾建设和区域经济发展，通过行业企业及岗位调研，确定专业人才培养目标。
2008年1月，国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》，北部湾风生水起，广西北部湾经济区的开发上升为国家战略，广西作为我国大西南出海通道的地位和优势逐渐显现出来。
目前广西区高速公路已通车总里程达到1411公里到2030年全区各地级市之间,高速公路总里程将达5353公里，其中列入国家高速公路网3432公里，广西地方高速1921公里，于2030年全部建成。
广西北部湾经济区开发建设纳入国家发展战略，国家西部大开发战略深入实施，泛珠三角、西南六省区市等多区域合作不断深化，区域经济合作迅猛发展;三是自治区党委、政府做出了"交通优先发展、掀起交通建设新高潮"的重大决策，要把广西建设成为连接多区域的国际大通道、交流大桥梁、合作大平台，为广西高速公路加快发展提供了新的历史机遇;四是在新形势下广西发展势头仍然强劲，工业化、城镇化进程发展很快，产业结构、产业布局、人口分布及交通需求发生巨大变化。
据区人力资源和社会保障厅公布信息：按照广西北部湾经济区以及“一带一路”的建设发展，未来2至3年内，可提供40至50万个工作岗位，社会经济的发展必将掀起新一轮基础建设的热潮。
产业的发展及基础建设将对技术人才提出新的要求，技能人才的规格和标准要求与层次也日益趋向于懂知识、精操作、善管理的一线技术管理人才和技术操作能 44 手。
我校是位于广西壮族自治区首府南宁市。
南宁市作为广西政治、 经济、文化的中心，是中国—东盟自由贸易区的前沿城市和广西北部湾经济区的核心城市。
学校成立于1979年，是中央财政支持的第一批立项建设的国家建筑技术实训基地，是广西贫困村劳动力转移就业培训基地。
目前中职学校道路与桥梁施工专业的课程体系主要还是各个独立课程独立教学，而企业对技术人才的要求往往是以岗位（如施工员、试验检测员、测量员等）职业能力是否达到要求来衡量，而以职业岗位能力为核心的人才培养模式与课程体系，更贴近和符合企业对中职该专业的要求，特别在教学目的和教学评价方面比“基于工作过程”体系更全面。
因此，我校在人才培养模式上根据企业的劳动力需求状况，以及企业的工程进度和用工情况，并结合学校的教学组织的特点，修订人才培养模式以及课程体系。
创建“双线并行，寓学于工”的人才培养模式。
2.分析岗位工作任务，确定专业职业能力，构建课程体系本专业充分发挥学校地理位位置及我校历史知名度等优势，建立校企合作长效运行机制，达到校企双赢的目的。
根据建筑行业的特点，成立道路与桥梁施工专业指导委员会，本着“双向互动、互惠互助、优势互补、共同发展、合作共赢”的原则，创新专业层面的校企合作长效运行机制。
同时创新人才培养模式和构建融“教、学、做”为一体的课程体系，改革教学模式与方法。
通过校企合作共同研究建筑岗位工作任务、工作领域、职业能力要求，建立适应于企业就业岗位的人才培养模式和课程体系，创新与探索基于培养岗位职业能力的教学模式和现代化教学手段，建立相适应的师资队伍，加大投入健全校内外实训基地，探索校企合作共建“工地学校”的运行机制，创办道路 45 与桥梁施工专业“精品示范班”作为试点，加强实践教学，改革创新教学模式及教学手段方法，经项目教学、现场教学、案例教学、场景教学等手段提高教学质量 学校通过与广西路桥工程集团有限公司一分公司、广西路桥工程集团有限公司二分公司、广西路建工程集团有限公司、广西建工集团第一建筑工程有限责任公司、广西建工集团第二建筑工程有限责任公司、广西昌桂源投资有限公司、南宁市市政总公司、广西北部湾投资集团有限公司沿海高速改扩建工程建设指挥部、南方测绘南宁分公司等多家企业建立深度校企合作关系。
3.创新基于校企共同体的“双线并行、寓学于工”人才培养模式。
以建筑行业、企业为依托，在原有工学结合人才培养模式基础上，加大工学结合的深度，按照职业工作过程营造真实的学习环境，以学校与企业这两条线路构建“双线并行、工学交替”的人才培养模式。
校企共同制定实施双线并行、弹性灵活的教学组织模式。
根据企业的工程进度和用工情况，并结合学校的教学组织的特点，每个学期灵活安排校内基础知识技能学习、校内综合岗位实训、校外认知实习、校外顶岗职业能力实训等教学内容交替进行。
教学团队由专任教师与兼职教师共同组成，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力，同时聘请行业企业的专业技术骨干和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，形成专兼职教师共同教学的机制。
4.通过校企合作，开发创新基于岗位无缝对接的模块单元化课程体系，探索“工地学校”运行机制。
深入行业市场及相关企业，通过调研和考察，校企研讨，了解本区域产业经济、技术发展对技能人才的需求，根据道路与桥梁施工专业学生毕业后首岗对素质、能力和知识的要求、按照行业职业岗位任 46 职要求、专业知识技能形成规律，对不同岗位职业能力模块进行设计，使课程体系符合职业成长规律，构建基于企业岗位技能认证的课程体系和课程结构。
5.加强专业教学资源库建设通过调研考察、校企合作，以全国职业技能大赛和企业岗位工作需求为风向标，根据教育部颁发的教学指导方案，结合职业技能鉴定的标准，建设以道路与桥梁施工专业核心课程为基础的网络教学共享平台，在此基础上引进优秀教材、课件等教学资源，吸收相关职业院校培训教材精华和相关技术应用的案例，建设成以课程标准、教学课件、电子教案、习题试卷库、教学项目、学习指南、视频材料等为主要内容的数字化教学资源库，系统规范地整理好教学资源内容、形式、种类，根据最新教学动态和需求收集最新资源，通过完善和更新，实现教学资源可持续使用。
47 48
一、专业名称及代码.................................................1二、入学要求.......................................................1三、修业年限.......................................................1四、职业面向.......................................................1五、培养目标和培养规格.............................................1 （一）培养目标..................................................1（二）培养规格..................................................1六、课程设置及要求.................................................2（一）公共基础课................................................3（二）专业技能课................................................7七、教学进程总体安排...............................................9（一）基本要求..................................................9（二）课程设置与教学时间安排表.................................10八、实施保障.....................................................122（一）师资队伍--专业教师基本要求...............................12（二）教学设施.................................................14（三）教学资源.................................................16（四）教学方法.................................................18（五）学习评价.................................................19（六）质量管理.................................................20九、毕业要求......................................................24十、附录..........................................................24
一、专业名称及代码 道路与桥梁工程施工（041300）
二、入学要求 初中毕业生或同等学历者
三、修业年限 三年
四、职业面向 序号对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1工程测量员、测量放线工工程测量员、测量放线工2材料员、试验员、质检员材料员、试验员、质检员3施工员、质检员、安全员、施工员、质检员、安全员 资料员
五、培养目标和培养规格 道路与桥梁工程测量道路与桥梁试验检测 道路与桥梁施工 （一）培养目标 本专业培养拥护党的路线、方针、政策，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，面向行业生产和服务的第一线，具备道桥职业岗位所需的基础知识和专业技能，实践能力强，具有创新精神、良好的职业道德和健全体魄的“素质+技能”专门应用型人才。
四、综合素质及职业能力 （二）培养规格
一、综合素质
1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争意识。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4.具有良好的人际交往、团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
1 6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。
7.具有能正确处理群体关系，能以积极健康的心态面对现实，面对未来，面对社会的能力。
二、职业能力
1.社会通用能力：
（1）具有一定的职业生涯规划能力；
（2）具有一定的自主学习能力；
（3）具有一定的创新能力；
（4）具有一定的决策能力。
2.行业职业能力：
（1）能正确识读道路桥梁工程图，正确绘制一般工程图；
（2）能运用计算机处理本专业信息、进行技术交流和资料整理能力；
（3）具有获取本专业前沿知识和相关学科知识的自学能力：
（4）会熟练使用AutoCAD绘制工程图；
（5）掌握道路、桥梁、隧道施工技术和测量技术
3.跨行业职业能力：
（1）具有适应岗位变化的能力。
（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
（3）具有创新和创业的基础能力。
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
2 （一）公共基础课 序课程号名称 主要教学内容和要求 参考学时
1．教学内容：职业生涯教育的重点是引导学生树立正确的职 业观念和职业理想，即以帮助学生学习职业生涯规划的基础知 识、常用方法，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规 职业 划的过程为载体，引导学生关注未来。
1
生涯 36
2.教学要求：在教学内容中，既有认知，也有情感、态度、观 规划 念和运用，要落实在动力形成和习惯养成上，即德育知、情、 意、行。
在职业生涯教育过程中，“知、情、意、行”四者相 互促进。
1.教学内容：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的 作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职 业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相 关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守 职业 法、用法的公民。
道德
2 2.教学要求：
一、了解道德的特点和作用、公民道德和职业道
40 与法 德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。
二、了解 律 实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保 障人权的意义。
三、了解有关违法行为的危害和违法要承担法 律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。
四、 了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。
1.教学内容：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观 点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
政治
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化 经济和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国
3 40 与社经济、政治、文化、社会建设。
会
2.教学要求：掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义 经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高 学生思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；辨 析社会现象、主动参与社会生活的能力。
1.教学内容：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观 哲学 点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证 4
与人 40 唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会 生 的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求 崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
3 2.教学要求：了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基 础知识，掌握马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人 生发展重要问题的能力，能够进行正确的价值判断和行为选 择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基 础。
1.教学内容：应充分尊重学生的不同需要，在掌握及达到《标 准》所要求的技能及运动能力后，引导他们根据自己的具体情 况选择一两种运动项目进行较系统的学习，发展运动能力。
可 体育 分为，模块
1—竞技体育： 5与健 158 篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球；模块2—现代体育： 康 跆拳道、体育舞蹈等。
2.教学要求：模块1—竞技体育，掌握各种球类的基本技术及 教学比赛；模块2—现代体育：掌握基本动作技术和套路。
1.教学内容：基于目前广泛应用的Windows操作平台，包括信 息技术与计算机基础知识，WindowsXP的基本操作，计算机网 计算络基础,并简单的介绍文字输入方法，信息在计算机中的存储 机应和处理等内容。
6 40 用基
2.教学要求：掌握计算机基础知识，具有熟练的汉字输入能力， 础掌握Windows操作系统，重点掌握Word文字处理软件，具有 一定的文字排版能力；Excel电子表格软件的应用以及 PowerPoint基础入门操作和简单的网络应用。
1.教学内容：在学生原有知识的基础上，通过课堂教学和课外 实践，进一步巩固和扩展学生必须的语文基础知识，努力提高 学生的阅读理解能力、口语交际能力、应用写作能力以及培养 学生发现问题和解决问题的能力，为全面提高学生基本素质， 增强综合职业能力和适应能力奠定基础。
7
语文
2.教学要求：掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能 80 力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力 和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法， 养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和 感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣， 形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
数学
1.教学内容：在初中数学基础上，使学生学好从事社会主义现 （数代化建设和继续学习所必需的代数、三角、几何和概率统计的 学与基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使
8 36 力学用能力、空间想像能力、数形结合能力、思维能力和简单实际 在建应用能力。
通过本课程的学习，提高学生分析问题和解决问题 筑中的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方
4 的应法和辩证唯物主义思想。
用）
2.教学要求：提高学生
（1）空间想象能力：依据文字、语言 描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形；
（2）分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决；
（3）数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解。
1.教学内容：
（1）听，能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令；
（2）说，能给出简单的要求和指令、简单描述个人和日常生活情况、进行简单交际；
（3）读，能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息、读懂简单的应用文、常见题材的简短阅读材料；
（4）写，能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）、简单的个人介绍，能用简单句描述事物、表达看法；
（5）语音，能朗读句子和短文，节奏、重音基本9英语正确、在交流中做到语音、语调基本达意；
（6）词汇，学习401000个左右单词，学习200个左右习惯用语和固定搭配；
（7）语法能理解教材要求的基本英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
2.教学要求：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
1、教学内容：了解汉语写作常识；文章写作的基本要求；文应用章写作的要素；应用文分类。
10文写
2.教学要求：掌握语言表达能力，写作基本要求，学会写假条、36作申请书、还有公文的写作要求。
注重通过强化训练、提高应用文写作技能与能力。
1、教学内容：主要学习中国近现代史。
中国近现代史，是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救国存亡而英勇奋斗、艰苦探索的历史;是中国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和11历史人民解放的历史;是中国各族人民在中国共产党的领导下，经80过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。
2.教学要求：掌握近现代史发展阶段、重大历史事件。
中国人
5 民为了救亡图存、重新振兴，无数中华优秀儿女，甘愿牺牲
一 切，为了这个崇高目标，前仆后继，英勇奋斗，取得了一个又 一个胜利，他们的斗争精神，永远激励后人奋发向上，铭记历 史，不忘初心。
教学内容：心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特 点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质， 促进学生整体素质全面提高的教育。
教学要求：心理健康教育的重点应主要放在帮助学生适应中小 心理 学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，提高其学习 12
健康 40 能力，改善学习方法。
把握升学选择的方向;了解自己，学会 教育 克服青春期的烦恼，逐步学会了解和控制自己的情绪，抑制自 己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、 老师和家长进行有效地沟通;逐步适应生活和社会的各种变 化，培养对挫折的耐受能力。
教学内容：在社会交往中，良好的公共礼仪可以使人际之间的 交往更加和谐，使人们的生活环境更加美好。
公共场所礼仪总 公共 13 的原则是:遵守秩序、仪表整洁、讲究卫生、尊老爱幼。
40 礼仪 教学要求：学习和继承优良传统礼仪，为人处世、待人接物等 礼仪，做一个懂礼仪、有社会公德、传统美德的好学生。
教学内容：文学欣赏是通过对作品语言符号的解读获得审美愉 悦和精神满足，分为感知、体味、领悟三个阶段。
教学要求：文学欣赏的过程中，作为文学欣赏主体的欣赏者， 文学 14 自始至终都要充分发挥自己的主观能动性，调动自己思想、文
40 欣赏 化方面的修养以及生活经验等各个方面的储备，并借助于联 想、想象等形象形象思维方法，丰富文学作品的内容，加深对 文学作品的理解，由此展开对文学作品的欣赏。
教学内容：从目前就业环境和就业形势入手分析，按照学生择 业所需要具备的知识能力要求进行讲解。
包括职业选择、大学 生求职择业心理、就业市场与就业政策、求职自荐材料的准备、 面试技巧、权益与法律保障、自主创业、职场适应与职业发展 等内容。
就业
教学要求：通过对职业的选择和定位、职业意识与能力知识的 15 40 指导学习，使学生进一步树立服务社会的观念，加强职业道德修养； 通过对制作自荐材料、求职信息、着装礼仪、面试技巧的学习 运用，进一步增强学生的就业竞争力，对帮助学生获取就业信 息、制作求职材料、进行职业生涯规划、认识自我、自主创业、 劳动权益保障等都会有相当的帮助，书中穿插了一定的案例， 对学生提升综合素质、培养创业素养、提高就业能力有一定的
6 指导作用
。
合计 786 （二）专业技能课
1、专业核心课 课程序号 名称 主要教学内容与要求 学时数 道路掌握画法几何的基本知识，培养学生识读工程图的能力和基本的绘图能1工程力；能识读公路工程图、桥梁工程图、涵洞工程图等专业工程图，会画72 制图简单的施工图。
了解道路工程测量的基本内容；掌握道路工程测量的基本方法；能熟练公路操作水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器和测量工具，能进行道路2工程与桥梁工程测量外业测绘和内业计算，能进行控制点的复测和加密，会108测量进行公路的平面、纵断面、横断面测量；会进行路基路面施工测量放样 和桥涵构造物施工测量放样。
建筑 了解常用道路建筑材料的技术标准和试验方法的基本原理；掌握常用道 材料
3 路建筑材料的技术性质，并能正确选择、使用；能选择适当的试验方法，
72 与检 熟悉试验规程并进行试验操作，会分析和处理试验数据、编写试验报告。
测 公路施工组织就是统筹考虑整个施工过程，即对人力、材料、机械、资公路金、施工方法、施工现场（空间）等主要要素，根据其所处的环境、自4施工然条件、施工工期等，进行合理的组织、安排，使之有条不紊，以实现72组织有计划、有组织、均衡地施工，使其达到工期尽可能短、质量上尽可能 好、成本尽可能低。
概算经批准后是基本建设项目投资最高限额，是编制建设项目计划、确 定和控制建设项目投资的依据，是控制施工图设计和施工图预算的依据， 公路
是衡量设计方案经济合理性和选择最佳设计方案的依据，是考核建设项 工程目投资效果的依据。
预算是施工图设计文件的重要组成部分。
是设计阶
5 108 概预段控制工程造价的主要指标，预算经审定后，是确定工程造价、编制或 算调整固定资产投资计划和考核工程成本的依据。
预算应根据施工图设计 的工程量和施工方法，按照规定的定额、取费标准、工资单价、材料设 备预算价格依本办法在开工前编制并报请批准。
桥涵
了解桥涵施工前的准备工作，掌握桥梁常见基础、墩台、桥跨结构和各
6 72 工程类涵洞的施工方法、施工工艺和施工技术要求；能为桥涵构造物现场施
7 施工工提供试验数据，会进行桥涵工程检测验收。
技术 路基 了解路基路面工程材料特性，路基路面工程施工前的准备工作；掌握各 路面 类路基、路面基（垫）层、沥青类面层、水泥混凝土类面层的施工方法、 7工程 72 施工工艺、施工要求；能参与道路现场施工，路基防护与加固工程施工； 施工 会进行路基路面工程竣工验收工作。
技术 了解国内外道路发展的历史、现状、未来及其发展趋势与规划，道路勘 道路 测设计的基本理论依据；掌握道路线形设计技术指标要求和设计方法； 8
勘测 72 会进行简单的道路平面、纵断面、横断面设计及土石方工程量计算与调 设计 配。
合计 576
2、专业（技能）方向课 序号课程名称 主要教学内容与要求 技能考核项目与要求学时数 了解受压构件的稳定性及简单结构的内力特点，掌握本专业必备 的力学基础知识，能对道路桥梁的基本构件进行简化，能绘制出 1工程力学 72 相应的计算简图，初步具备建模能力；会用力学知识分析、解决 道路桥梁中的简单力学问题。
公路工程施工建设是一项综合的复杂系统工程，每一施工阶段、公路工程工序均互相依托、紧密联系、环环相扣。
其中，安全监理极为重2监理与安要，是公路工程实施安全管理的核心关键。
所以，公路工程的监72 全管理理工作就必须给予足够的重视，了解公路工程监理与安全管理的相关要求和制度。
了解道路CAD的基本原理和概念，掌握CAD作图的基本技能， 道路工程
3 能结合所学专业知识，将电算技术运用于工程施工、测量、试验72 CAD 等各个方面，会用软件绘制简单的施工图。
路桥工程
1.公路工程施工招投标的程序；
2.公路工程施工投标文件的组成； 4招投标与 72
3.公路工程施工投标文件的编制；
4.公路工程施工投标。
合同管理 了解路基路面工程材料使用特性，掌握各类路基、路面基（垫） 路基路面层、沥青类面层、水泥混凝土类面层的施工方法、施工工艺、施
5 72 检测技术工要求，能为道路现场施工提供试验数据，会进行路基路面工程 检测验收。
6桥涵检测了解桥涵施工前的准备工作，掌握桥梁常见基础、墩台、桥跨结72
8 技术 构和各类涵洞的施工方法、施工工艺和施工技术要求；能为桥涵构造物现场施工提供试验数据，会进行桥涵工程检测验收。
了解影响公路技术状况的因素、路基路面的养护与维修工作；桥 公路养护
7 涵、隧道构造物的养护与维修、公路自然灾害的预防、公路沿线
72 技术 设施的养护；公路绿化及其管理。
市政工程
8 熟悉道路、桥梁，排水施工工艺流程及主要的施工方法 72 概论 合计 576
3、实习实训 序号实训名称主要实训内容与要求 学时数 熟悉各类测量仪器的操作方法；熟悉测量技术规范和规程；掌 公路工程 28
1 握测量数据处理的方法；运用全站仪、GPS、水准仪等测量仪 测量实训 （1
周） 器进行测量放样，提高实际动手能力。
掌握道路线形设计技术指标要求和设计方法；会进行简单的道 道路勘测 28
2 路平面、纵断面、横断面设计及土石方工程量计算与调配、 实训 （1周） 测量方法和技术
1.内容：与专业相关的实习。
2.时间：第5、6学期。
3.地点：校外实训场地。
4.考核要求：学生在与本专业相关的企业进行跟岗实习，综合 顶岗生产
3 学习本专业在实践中的应用和操作，提高自己的专业学习水1000 实习 平，使得理论学习能够在实践中发挥作用，掌握各种测量仪器 的使用数测量数据的处理方法，能够独立完成测量工作任务。
5.安全保障措施：教师务必在实训前交待好实训注意事项，并 监控学生的整个实习过程。
合计 1056
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
1．专业核心课程和专业限选课程各课程授课时数可根据实际情况在15％的范围内进行调整，但必须保证总课时数。
9 2．学校可根据实际情况开设专业限选课程和任选课程中的“其它”专门化或课程。
3．表中第一至四学期在校内进行项目式教学或综合实训时，公共课停课；
4、顶岗生产实习视企业生产情况可分2次进行的，学校自行调整课程的开设时间。
5．如因安排整周教学综合实训导致其它课程教学周数和学时不足的，学校可在教学综合实训周中安排相关课程的教学学时。
（二）课程设置与教学时间安排表 学期
一 二
三 四
五 六 小计 入学教育
1 1 军训
1 1 劳动
1 1 安全教育、心理健康教育 机动 机动 课堂教学 15 19 18 18 72 复习考试
1 1
1 1
4 教学综合（生产）实训
1 1
3 顶岗生产实习 20
周21周 41 毕业教育
1 1 机动
1 1
1 合计 20 21 20 21 20 21 123
(1)教学活动时间分配表（按周分配） 课程 19
级道路与桥梁工程施工专业课程设置与教学时间安排表 课程名称课程 学时 各学期总周数、学时分配 教学 10 分类 性质 一二三四五六周数 总学理论实践 20 时学时学时20周21周21周20周21周 周 ★职业生涯规划必修3636
2 18 ★职业道德与法 必修4040
2 20 律 ★经济政治与社 必修4040
2 20 会 ★哲学与人生必修4040
2 20 ★体育与健康必修158401202222 79 ★计算机应用基 必修401030
2 20 础 公共语文必修8080
2 20 基础 数学在建筑中的 课 必修3636
2 18 应用 英语 必修4040
2 20 应用文写作必修3636
2 18 历史 必修8080
2 20 心理健康教育限选4040
2 20 公共礼仪限选4040
2 20 文学欣赏限选4040
2 20 就业指导限选4040
2 20 小计 78663815088101000353 道桥工程 必修7222504 18 制图 公路工程 必修10834746 18 测量 建筑材料 必修7222504 18 与检测 专业 专业核公路施工 技能 必修722250
4 18 心课程组织 课 公路工程 必修1087830
6 18 概预算 桥涵工程 必修723240
4 18 施工技术 路基路面 必修725220
4 18 工程施工 11 技术 道路勘测必修72 设计 5220 小计 64831433414 工程力学必修727204 公路工程 监理与安必修72720 全管理 道路工程必修72 CAD 2250 路桥工程 招投标与限选72 专业(技合同管理 能)方向 路基路面 课 限选72 检测技术 22502250 桥涵检测限选72 技术 2052 公路养护限选72 技术 2250 市政工程概论 72720 小计 5763242524 公路工程必修28 测量实训 281周 道路勘测 实习实 必修28 28 实训 训 顶岗生产 必修1000 1000 实习 小计 1056010560 合 计 30661276179226
4 18 12100 144 18
6 18
4 18
4 18
4 18
4 18
6 18
4 18 8816 144
1 1周
2 20周21周41 000 44 282826 685
八、实施保障（一）师资队伍--专业教师基本要求
1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36；研究生学历（或硕士 以上学位）5%，高级职称15%以上;获得与本专业相关的高级工以上职业 12 资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
2.专任专业教师应具有交通土建类本科以上学历（其他专业比例不低于90%）；3年以上专任专业教师，应达到文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如施工员、检测员、监理员、建造师等。
3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。
专任专业教师普遍参加教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。
平均每两年到企业实践不少于2个月。
兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。
专业主要带头人简介（一） 姓名 马文涛 第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业 职业资格证书及获取时间从事相关专业领域教学时间累计(年) 起止时间 性别 男 专业技术职务教授第一学历 本科 出生年月1966.2 行政职务 无最后学历 本科 1989年7月长沙交通学院公路与城市道路 2005年8月取得一级建造师执业资格证书 17年主要学习培训经历学校/培训单位 所学专业/培训项目 1985.9-1989.7起止时间 2014.4—至今起止时间 长沙交通学院 公路与城市道路 近3年主要教学工作经历 工作单位 所从事教学专业领域及岗位 广西理工职业技术学校 建筑工程施工专业课程教学 相关产业领域主要工作经历 年教学时数600节 工作单位 所从事专业领域及岗位 13 1989.7—2004.9 辽宁交通高等专科学校 道路与桥梁工程施工专业教师 2004.9—2014.4 沈阳三鑫集团有限公司 道路与桥梁工程施工公司副总经理 2014.4—至今 广西理工职业技术学校 建筑工程施工专业教师 教学管理部门审核意见 签章： 注：需填写两至三人，每人一表。
（二）教学设施 实训（实验）基本条件 根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班
60名学 生为基准，校内实训（实验）教学功能室配置如下： 序 主要教学设备名称 号 （限20项） 台 型号 备 （件 教学用途 规格 注 ） 南方、科力达、
1 全站仪 10道路放线、放样实训 博飞 南方、苏州
一 道路路线高程测量实
2 光学水准仪 10 光、博飞 训
3 电子水准仪 徕卡SPRINTER 道路路线高程测量实
2 训 100M（瑞士）
4 经纬仪 苏州一光 10 道路路线测量实训
5 电子经纬仪 南方ET-022 道路路线测量实训
6 GPS—RTK测量系统 南方灵锐 3道路放线、放样实训 无锡新路达 道路材料强度检测实 7微机控制电液伺服万能试验机
1 WAW-1000B 训 无锡新路达:
8 数显回弹仪 标称动能：1混凝土强度检测实训
9 液塑限联合测定仪 2.207T 常州仪器
5 土工检测实训 10 电弧焊机 11 钢筋弯曲机
1 钢筋加工实训
2 钢筋加工实训 14 12 钢筋调直机 13 砂浆搅拌机 14 混凝土卧式搅拌机
1 钢筋加工实训
1 建筑材料实训
1 混凝土搅拌 15 电动击实仪
2 土工击实试验 16 混凝土贯入阻力仪 4
混凝土凝结时间测定 17 灌砂筒 10灌砂法检测压实度 18 电热干燥烘箱 1500C温度
1 混凝土养护 办学条件情况表 开办经费 813万 可用于新专业的 教学实验设备 105 （千元以上） (台/件) 申报专业中级及以上 职称(在岗)人数（中职 39 学校） 序 主要教学设备名称 号 （限
20项）
1 全站仪
2 光学水准仪
3 电子水准仪
4 经纬仪
5 电子经纬仪
6 GPS—RTK测量系统 可用于新专业的
6 教学图书（万册） 总价值682 （万元） 其中该专业专职在岗人数 型号规格南方、科力达、北京博飞南方、苏州一光、北京博飞徕卡SPRINTER100M（瑞士） 苏州一光 南方ET-02 南方灵锐 31台（件） 4425 21623 其中校内兼职6人数 购入时间 其中校外兼职 2人数 教学用途 2010-2015 道桥放线、放样实训 2004-2015 道桥路线高程测量实训 道桥路线高程测2006 量实训 200620062006-2015 道桥路线测量实训 道桥路线测量实训 道桥放线、放样实 15 无锡新路 微机控制电液伺服万能试验
7 达
1 机 WAW-1000B 无锡新路
8 数显回弹仪 达：标称动
1 能，2.207T
9 液塑限联合测定仪 常州仪器
5 10 电弧焊机
1 11 钢筋弯曲机
2 12 钢筋调直机
1 13 砂浆搅拌机
1 14 混凝土卧式搅拌机
1 15 电动击实仪
2 16 混凝土贯入阻力仪
4 17 灌砂筒 10 1500
C温 18 电热干燥烘箱
1 度 2006 2006 20122012201220122012201220122012 2012 2006 训 道桥材料强度检测实训 道桥混凝土强度检测实训 道桥土工检测实训 钢筋加工实训钢筋加工实训钢筋加工实训道桥材料实训混凝土实训道桥土工试验道桥混凝凝土检 测试验灌砂法检测压实 度试验 混凝土养护试验 （三）教学资源 序号课程名称 使用教材 名称 出版社
1 职业生涯规划 《职业生涯规划》 广西出版社 北京师范大学2职业道德与法律《法律基础知识》（修订版） 出版社 《经济与政治基础知识》（修订北京师大出版 3经济政治与社会 版） 社
4 哲学与人生 《哲学与人生》 高等教育出版社 辽宁大学出版
5 体育与健康 《体育与健康》（南方版） 社 备注国家规划教材国家规划教材国家规划教材国家规划教材国家规划教材 16
6 计算机基础 《计算机基础》 科学出版社 校编教材
7 语文 《应用文写作》 外语教学与研究出版社 校编教材
8 数学 《数学与力学在建筑中的应用》校本教材
9 英语 10 应用文写作 《建筑英语》中职生应用文写作 中国劳动社会保障出版社 广西师大 全国中等职业技术学校建筑类专业教材 11 历史 《中国近现代史》 人民出版社 12心理健康教育 《心理健康》 广西教育出版社 13 公共礼仪 《图说中职生礼仪》 广西师大 14 音乐欣赏 《中职生欣赏经典歌曲100首》 校编教材 15 文学欣赏 文学欣赏（第三版） 高等教育出版社 16 演讲与口才演讲与口才（双色）（含微课）上海交大 17 就业指导 《就业指导》 人民教育出版社 专业课教材选用要求 序课程名称 号 名称 推荐使用教材出版社
1 工程力学 工程力学 南京大学出版社 2道桥工程制图 公路工程识图 中国劳动社会保障出版社 3建筑材料与检测 建筑材料与检测 南京大学出版社 4公路工程测量公路工程监理与安 5全管理 公路工程测量公路工程施工监理 中国劳动社会保障出版社 华中科技大学出版社 6路桥工程招投标与建筑工程招投标与合同中国地质大学出版社 17 备注国家规划国家规划国家规划国家规划国家规划国家规划 合同管理 管理 7公路养护技术路基路面工程施工 8技术 9道路勘测设计 公路工程养护技术路基路面工程道路工程测量 人民交通出版社华南理工大学出版社华南理工大学出版社 国家规划国家规划国家规划 10道路工程CAD 公路工程CAD 中国水利水电出版社 国家规划 11路基路面检测技术路基路面检测技术西南交通大学出版社 公路施工组织与概 12 公路施工组织与概预算 预算 人民交通出版社 13桥涵工程施工技术 桥涵工程施工技术 中国劳动社会保障出版社 14市政工程概论 市政工程概论 人民交通出版社 国家规划国家规划国家规划国家规划 （四）教学方法单项目教学主要在学校完成，其中课堂教学主要在多媒体教室或教 学做一体化教室进行，单项目实训设计应按教学模块设计为一完整工作过程，实施全真模拟生产实践，在校内实训基地完成实训任务；单项实训项目也可结合实际生产任务完成单项目教学。
课程综合实训则采取工学结合方式进行“实战训练”。
一是依托学院“立达测绘与土地勘察公司”的生产项目进行，二是依托我院外源型校外合作测绘单位进行顶岗实训。
教学方法总体为行动导向型教学方法。
教学过程中具体可根据学生实际情况和教学内容选择行动导向教学法中的项目教学法、案例教学法、模拟教学法等具体方法。
此外，在教学过程中，应严格执行教学大纲的要求，实训还应严格执行国家或行业规范标准，从一开始就要注重培养学生成果质量观，引导其逐步形成良好的职业行为。
18 （五）学习评价
（1）考评思路进一步推行综合性考核、形成性考核，确立“以学生发展为本”的考核和评价理念，重视对学生的职业素养、岗位技能和学习过程的考核，考核应能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力。
（2）考评内容及方式
1.学生自评与互评：学生评价不仅仅是教师的责任，我们应尽力为学生创造条件，力图让学生成为评价的主人，担负起评价的责任。
我们通过设计表格，采取让学生参与评价的方式，激励学生自主评价与相互评价，充分体现学生在教育评价活动中的主体地位，同时强调学生在自评与互译中，也应发现自己的长处和发现别人的优点，这样不仅变单纯的学生复习应考过程为互相交流、共同提高的过程，更重要的是培养学生的参与意识和公正心理，有利于学生对自己的教育活动和学习活动进行反思，不断地对自己的活动进行自我调控、自我完善、自我修正，促进自我教育，从而不断提高学习的质量和效率。
2.在内容上将考核分为理论考核和技能考核，实行终结性考核与过程性考试相结合的方式，可采用考试测验、分段测评、实践操作、行为观察、情景测验、综合作业、项目评审、毕业设计考核等方法，并以此全面衡量和控制教学质量。
理论知识与实践技能并重，建立以“素质、能力、技能”为核心的考核标准，该标准应包括：实训题库（学生必须掌握的操作技能）、评价标准、评价模式、组织形式等内容。
校内考核和企业考核相结合，注重核心课程考试与职业资格鉴定接轨。
3.学生在企业顶岗实习期间的考核主要由企业负责，具体由企业选派的管理人员、工程技术人员等指导师傅就学生的顶岗实习的态度、敬业精神、胜任岗位的情况、职业素质等进行考核。
学校的实习指导教师 19 通过远程跟踪和学生反馈进行跟踪了解、密切配合。
考核登记分为四级， 其中85分以上为优秀，75分~85分为良好，60分~75分为合格，60分 以下为不合格。
4.教师之间互相听课是一种最直接、最常用也是最有效的提高课堂 教学质量的方法和手段，听课有利于教师之间互相学习，切磋研究教学 方法，教师之间互相听课、经常进行经验交流，能达到提高教学质量的 目的。
每个教师每个学期要完成至少
10个课时的听课量。
（六）质量管理 学生评价评分标准 课程分类 评分项目平时成绩段考成绩 分值比例20%20% 评分说明包括考勤情况、学习态度、作业情 况等。
取由两次测验成绩平均。
理实一体化课程 期考成绩 实操成绩 实训课 职业素养考核技能考核 项岗实习 学生自评企业考核实习报告 30% 期末统一考试。
学生的实训项目学习最终完成的结 果，根据作业文件提交的齐全与规 30% 范程度、完成产品性能是否达标与 质量好坏、项目答辩思路、语言表 达等给出终结性考核成绩。
参照学生参与工作的热情、工作的 态度、与人沟通、独立思考、勇于 40% 发言，综合分析问题和解决问题的 能力，安全意识、卫生状态、出勤 率等等方面情况综合评价。
采用完成项目工作任务，并进行答 辩的方式进行考核或工业与信息化
60% 部相关职业资格证书考试的成绩替 代。
由学生根据自己在企业的工作态度20% 和掌握的专业技能进行综合评定。
由企业根据学生在企业的工作态度40% 和掌握的专业技能进行综合评定。
20% 根据学生总结能力予以评定。
实习 20 报告中应包括实习计划的执行情 况、质量分析与评估、存在问题与 解决措施、经验体会与建议等。
由带队教师根据学生在企业的工作 实习带队教师考 20% 态度、遵守纪律和掌握的专业技能 评 进行综合评定。
评价人（本人签字）： 学生自评与互评表 同学评价人（同学签字）： 学生姓名 专业班级 思想
道德素质 专业素质 综合实践能力 素质 身心素质 评价项目 坚持四项基本原则，关心国家大事，拥护党的路线、方针、 政策（5分） 遵守学校各项规章制度 （8分） 尊敬师长、团结同学 （5分） 积极将各项集体活动，工作认真负责，努力完成组织交给的 任务 （5分） 在阶段性工作（如学风建设，社会实践，军训，文娱活动等） 中获奖或表现突出者（2分） 学习态度认真，努力完成学习任务、不迟到、不早退，不无 故缺席，遵守考试纪律。
（12分） 考试成绩在班级前10名。
（10分） 通过专业岗位技技能考试。
（10分） 积极参加实训、实习。
（10分） 积极参加社会工作，锻炼自身组织管理能力。
（5分） 积极参加各项技能比赛并获奖。
（10分） 积极参加体育锻炼。
（2分） 心理健康，兴趣广泛。
（8分） 能正确处理人际关系，拥有健康的竞争意识。
（8分） 个人自评 同学评价 合计 21 学生顶岗实习考核表（由实习单位师傅填写） 学生姓名 学号 实习单位指导师傅签字 岗位评价 个待人接物谦和有礼 （2分） 人具有良好沟通表达能力 （2分） 素与同事保持良好互动关系 （2分） 养对工作环境的适应能力 （2分） 业从事专业必需的专业知识和技能（2分） 务具有创新精神、自觉学习的态度（2分） 素有初步适应社会主义市场经济需要的就业观和人 质生观 （2分） 具有正确识读施工图的基本能力（8分） 具有正确使用建筑材料并进行检测、保管能 力 （7分） 专具有应用计算机进行专业工作的能力（12分） 业具有一定的施工现场组织、管理和协同工作的能力 技（12分） 能具有一定的出来施工技术问题的能力（12分） 和具有图纸会审的能力 （8分） 知具有一至二个主要工种操作的基本技能（4分） 识具有工程项目招投标和经营管理的能力（3分） 具有建筑工程技术资料的收集、整理和归档的能 力 （8分） 具备工程建设相关法律法规知识 （4分） 具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工安全等 专业技能知识（8分） 合计 总计 专业班级 施工员师傅签 名 评价分 预算员师傅签名 评价分 资料员师傅签名 评价分 22 注：岗位评价合计共100分，总计为多岗位合计分的平均值。
请单位师 傅填写完整签字后，交由实习生返校交给指导教师。
实习单位指导师傅填写、签字盖章。
实习单位 （盖 章）: 年月日 广西理工职业技术学校课堂教学听课表 20～20 学年第 学期 科室 教研组 听课人 授课 课型 班级 教师 课程名称 听课时间 20年月日第节 课题 评定等级（分） 项目权重 内容 评分 优良及格差 ①教学目的明确，合乎教学大纲要54
3 2 求； 教学 40②内容正确、明确、重点突出；25201510 内容 ③内容深度与含量适当； 54
3 2 教④结合教学内容进行思想教育。
5432 学 ①熟悉内容，教学环节完整； 54
3 2 水 ②语言清晰流利，板书规范，逻辑54
3 2 平 教学 性强； 评 25 方法 ③充分利用教具，生动形象表述；54
3 2 议 ④调动学生学习的积极性； 54
3 2 ⑤理论与实践结合，培养学生能力。
54
3 2 ①仪容整洁大方，佩戴校牌； 54
3 2 ②课堂教学秩序好，教学双向； 54
3 2 教学 35③学生掌握了传授的内容； 15129
6 效果 ④学生能力训练达到教学要求； 54
3 2 ⑤教学方法的改革和创新明显。
54
3 2 23 合计总分 综合评价 教研组长审核： 系主任签字：
九、毕业要求
一、综合素质
1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争意识。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4.具有良好的人际交往、团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。
7.具有能正确处理群体关系，能以积极健康的心态面对现实，面对 未来，面对社会的能力。
二、职业能力
1.社会通用能力：
（1）具有一定的职业生涯规划能力；
（2）具有一定的自主学习能力；
（3）具有一定的创新能力；
（4）具有一定的决策能力。
2.行业职业能力：
（1）能正确识读道路桥梁工程图，正确绘制一般工程图；
（2）能运用计算机处理本专业信息、进行技术交流和资料整理能力；
（3）具有获取本专业前沿知识和相关学科知识的自学能力：
（4）会熟练使用
AutoCAD绘制工程图；
（5）掌握道路、桥梁、隧道施工技术和测量技术 24
3.跨行业职业能力：
（1）具有适应岗位变化的能力。
（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
（3）具有创新和创业的基础能力。
25
十、附录 道路与桥梁施工专业人才需求与专业改革调研报告 第一部分项目背景及意义
一、项目研究的背景教育部下发通知，我国将重点建设一批中等职业教育改革发展示范学校，以进一步提高中等职业教育服务经济社会发展的能力。
中共中央国务院在《教育规划纲要》中强调“大力发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。
到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和中等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：政府切实履行发展职业教育的职责。
把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应，统筹中等职业教育与中等职业教育发展；健全多渠道投入机制，加大职业教育投入；把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。
制定职业学校基本办学标准。
加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。
建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。
目前，各中等职业学校应广泛开展课程改革，建立具有职教特征、广西特色的中等职业教育课程新体系，实现向以学生为中心的人才培养 26 模式转变，提高教育教学质量和水平。
现代企业和社会对职业学校的毕业生的要求除了专业能力以外，对于学生的关键能力（核心能力）和个性特征方面的综合素质的要求越来越高。
以培养综合素质为目标的现代职业教育，应针对“解决综合性的实际问题”进行学习，这种学习涉及多种领域、多个学科的内容，包括技术、社会甚至环境等与工作过程相关的各个方面。
职业教育的课程开发必须打破传统学科系统化的束缚，将学校过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。
二、研究调研的目的、意义基础调研和分析是职业教育课程开发的基础性工作，其主要工作目标是：明确广西经济与社会发展、科技发展对本专业人才的需求状况；明确专业设置、专业定位；明确本专业人才规格要求。
要用行动研究的思路，遵循理论与实践研究相统
一，将社会需求实证分析与学校和学生的教学实际情况相结合，寻找课程改革的结合点；要加强课程改革研究人员之间的团队协作，更加富有创造性地开展课程改革研究工作。
深入行业市场及相关企业，通过调研和考察，校企研讨，了解本区域产业经济、技术发展对技能人才的需求，根据道路与桥梁施工专业学生毕业后首岗对素质、能力和知识的要求、按照行业职业岗位任职要求、专业知识技能形成规律，对不同岗位职业能力模块进行设计，使课程体系符合职业成长规律，构建基于企业岗位技能认证的课程体系和课程结构。
第二部分基础调研内容与分析
一、道路与桥梁施工专业人才需求与专业改革调研基本思路与方法（一）指导思想道路与桥梁施工专业教学标准的开发以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业能力为依据，满足学生职业 27 生涯发展的需要，适应社会经济发展和科技进步的需要。
本次调研以企 业人才需求为根本，以教学改革为目的，紧紧围绕企业对建筑类类人才 的需求和现有专业教育之间的联系与差距做了细致的工作，为明确道路 与桥梁施工专业的教学目标，及时调整道路与桥梁施工专业课程中存在 的问题提供参考建议。
为了能够使调研活动更好地达到预期目标，使职业教育与市场的人 才需求具有最高的相关度，调研活动首先从推动广西经济发展的主要企 业类型的分析开始，调研了国营及民营企业的发展现状，并对广西建筑 类类企业的调查进行思考，确定道路与桥梁施工人才需求的状况、毕业 生应该具备的素质和专业能力。
（二）调研方式 调研工作采取的方式多样、灵活。
主要方法有召开企业专家座谈会、 向相关的人力资源部门设置问卷调查、对已经参加工作的学生展开毕业 生跟踪调查，同时也与同行学校进行交流、对每年毕业生的就业情况进 行统计分析、文献查阅（广西区政府近两年工作报告、近年广西人才网 联系统人才供求分析报告、《广西区“十二五”规划》、《广西区“
十 三五”规划》、广西统计信息网相关统计分析报告等）和邀请企业资深 专家来校座谈，直接参与到课程改革和课程建设中来。
调研的范围主要 在广西区内的相关企业展开进行。
（三）调研的过程 通过各种活动搜集信息，然后对这些信息进行归纳，总结出合理的 建议，再返回征求企业资深人士的意见，形成调研成果。
表一
道路与桥梁施工专业调研对象和调研方法一览表 调研对象 调研数量 调研方法 区内路桥行业企业 50家 问卷调查(附件1) 区内路桥企业专家 20名 面谈访问 道路与桥梁施工专业毕业生 100名 问卷调查（附件2） 相关文献 资料收集 各种媒体渠道 28 （四）主要调研对象
1、广西路桥工程集团有限公司一分公司
2、广西路桥工程集团有限公司二分公司
3、广西路建工程集团有限公司
4、广西建工集团第一建筑工程有限责任公司
5、广西建工集团第二建筑工程有限责任公司
6、广西昌桂源投资有限公司
7、南宁市市政总公司
8、广西北部湾投资集团有限公司沿海高速改扩建工程建设指挥部
9、南方测绘南宁分公司
二、道路与桥梁施工专业人才需求调研（一）广西区路桥行业发展现状与趋势
1、发展现状路桥行业是国民经济的支柱产业之—，作为始终伴随着人类社会文明发展而发展的产业，在世界上许多国家占有举足轻重的地位。
我国目前为了发展国民经济，改善人民生活，每年均有大量的路桥工程的建设任务，道路与桥梁业发展前景广阔。
广西壮族自治区地处中国的西南边陲，是西部地区的重要出海通道，是向东盟地区开放的门户。
截止2015年底，广西总人口达到5159.46万人，近年来广西壮族自治区的交通行业得到了飞速地的发展。
尤其是随着中共中央国务院交通工作座谈会的胜利召开，会议将交通建设工作提升到重要战略地位，为确保实现交通跨越式的大发展，国家推出了一系列的扶持及优惠政策，其中包括加快为各民族提供一个安全舒适快捷的出行环境，因此广西的交通土建行业也必将迎来快速的大发展时期。
从社会发展趋势看，科学技术进步和知识经济的出现，将使道桥建设行业的科技水平、生产技术和手段发生重大变化。
特别是我国加入WTO 29 后，我国面临的是一个经济全球化、信息国际化、知识产业化、学习终身化的时代，交通建设行业生产技术和生产手段的巨大变化迫使我们必须加快中等职业技术教育的发展，以适应时代发展和建设事业自身发展的需要。
2、发展趋势在国家扩大内需的大好形势下，建筑业的发展恰逢其时，而广西凭着绝好的地理和环境优势，又作为中国-东盟博览会的永久举办地，无疑给广西建筑市场的大发展提供了良好的机会，必将拉动交通、能源、经济、房地产、城市建设等固定资产投资规模的上升，而这些都为广西的建筑市场提供广阔的发展空间。
（二）道桥工程技术人才的结构分析
1.道桥工程技术人才的结构分析初级岗位：施工员、材料员、质检员、安全员、预算员、测量员、资料员、试验员、合同管理员、旁站监理员等。
中级岗位：工程部部长、质检部部长、试验室主任、施工工长、现场监理工程师代表等技术岗位。
高级岗位：项目经理、总工程师、总监理工程师调研数据表明，57%的道桥工程技术人才为中专及以下学历，35%为大专学历，仅有8%为本科学历。
用人单位对道桥工程技术人才的知识结构要求随着企业生产格局的调整，技术进步和设备的更新，对各层次的道桥人才提出了新的更高要求。
（1）企业需求是“成手”的道桥技术人员，员工可直接上岗，不需 企业再培训。
30
（2）企业需求“多面手”企业需要实用综合型技能人才，要求道桥工程技术人员具有一定的工程理论知识、丰富的实践经验的四会人才（会设计、会检测、会测量、会施工管理） （三）道路与桥梁施工行业对应的职业岗位和职业资格证书分析根据对区内建筑施工行业、道路桥梁行业的调查得出，道路与桥梁 施工专业毕业生在道路与桥梁施工单位、建筑工程造价单位和建设工程监理单位所从事岗位需要的紧缺人才职业资格证书有很多种： 本专业常见的职业岗位有施工员、监理员、试验检测员、测量员等，其主要就业方向及岗位工作如下： 施工员～在公路施工企业的生产一线从事施工组织及管理工作；监理员～在公路监理企业从事施工现场的监理工作；试验检测员～在公路施工企业、监理企业、试验检测企业、质量监督机构从事工程试验检测工作；测量员～在公路施工企业、监理企业从事工程测量工作；根据本校的专业结构及专业建设规划，将本专业的目标职业岗位群确定为施工员、试验检测员、测量员、造价员（因我校另有工程监理专业，故“监理员”不作为本专业的主要目标岗位）。
道桥工程技术专业定位 服务面向就业去向就业岗位岗位证书 交通、市政、建筑、水利、土地整理等土建工程建设。
面向公路道桥施工企业、工程设计单位、工程监理单位、建筑公司等部门能从事公路与桥梁、建筑及铁路等土木工程等工作。
初次就业岗位：施工员、材料员、质检员、试验员、旁站监理员、预算员、测量员、资料员、合同管理员等。
目标就业岗位：经过2~5年的工程实践锻炼，能够胜任施工工长、工程部部长、质检部部长、试验室主任、现场监理工程师代表等技术岗位。
施工员、质检员、工程测量员、试验员。
31 职业工作一：路桥施工员 职业行动领域 主要工作任务 知识要求 职业行动领域描述
技能要求 态度要求 施工前期准备 施工过程管理施工质量控制和工程验收
1．施工设计文件识读，技术交底
2．根据设计图纸进行施工测量放样
3．按照进度要求，协助项目负责人制定 施工计划和施工部署，编制施工组织设计文件
4．计算材料、人工、机械用量
5．协助项目负责人作好施工进场各项准备工作
1．严格按照施工图，施工组织计划 和施工规程进行现场施工技术管理
2．对施工进度、施工成本、施工质量和 施工安全等进行有效管理
3．对施工过程的工艺流程进行指导
1．严格执行国家交通建设工程质量验收规范
2．对施工过程中的工程质量进行控制，提出质量控制整改意见
1．建筑工程制图和计算机绘图知识
2．建筑工程材料基本知识
3．工程测量基本知识
4．建筑法律法规知识
5．建筑环境保护和施工安全 基本知识
6．路基土石方施工
7．路基小型结构物施工
8．道路基础处治
9．稳定类砂砾类垫层及基层 施工10．沥青路面施工11．水泥混凝土路面施工12．桥梁基础工程施工13．桥梁下部结构施工14．桥梁上部结构施工
1．正确认读设计文件，具备一定的语言表达能力，能向操作班组正确进行技术交底
2．能正确使用测量仪器进行施工放样
3．能在工程师指导下，正确进行施工组织设计，能正确计算人工，机械，材料用量
1．能理会施工工艺流程，能根据施工规范指导施工作业
2.能使用网络图编制和调整施工进度计划
3.能进行砌体砌筑、砼浇筑、钢筋加工绑扎操作并组织施工
1.能理会质量验收标准,能使用常规检测仪器，能进行常规实验与工程结构检测；
2.能理会竣工验收程序和验收文件组
1．工作上认真细致，业务上不耻下问，工作作风严谨，思维敏捷，在工作中不断提高自身业务水平。
2．不辞劳苦，勤在工地,敢于吃苦，敬业乐业
3．具有团队合作精神，善于听取意见，能够团结同事
4.具有洞察细节能力，具备宏观把握能力 32
3．组织竣工验收准备工作，配合有关部门作好竣工工程质量验收 成,能编制竣工验收文件 职业工作二：试验检测员 职业行动领域 主要工作任务 知识要求 职业行动领域描述技能要求 态度要求 试验准备试验检测操作试验结果整理分析仪器设备保养
1．施工设计文件识读
2．熟悉试验规程
3．现场试样采集
4．试验室试样制备
5．实验仪器、工具准备
1．严格按照试验操作规程进行试验操
2．试验精度满足规程要求
1．按照试验规程对试验成果进行分析提出质量整改意见
2．出具符合现行规范的试验检测报告
1．保养仪器设备
2．检验与校正常规仪器
3．配合职能部门对试验仪器设备进行计量论证
1．数理统计知识
2．化学基础知识
3．物理基础知识
4．力学基础知识
5．机械基本知识
6．识图知识
7．建筑工程材料知识
8．工程测量知识
9．路基路面工程知识10．桥梁工程知识11．隧道工程知识12．工程结构检测基础知识13．计算机常用软件与试验检测 专业软件知识14．试验检测新方法开发知识
1．能理会试验检测任务、内容、项目，能合理选择试验仪器。
2．能正确采集试样，按规范要求的规格和数量制备材料
1．坚持原则，忠于职守，作风正派，秉公办事，诚实守信，不做假试验，不出假报告
2．具有团队合作精神，
1．能理会并描述试验操作规程 善于听取意见，能够
2.会操作相关仪器设备 团结同事
3.能理会、区分各种仪器的性能
3．具有洞察细节能力， 和技术指标 判断试验数据的各种
1.能理会数字修约规则，能判别异常情况 可疑数据，以及数理统计的特 征和分布值的计算
2.能掌握各项试验精度要求
3．能使用试验统计软件出具试验 检测报告
1.能对仪器设备日常保养，及时 发现仪器异常状况
2．进行一般或常规仪器的检验与 校正
3．能配合职能部门对仪器计量检 33 定； 职业工作三：工程测量员 职业行动领域 主要工作任务 施工测量
前期准备 施工测量及过程管理
1.施工设计文件识读，技术交底
2.根据设计图纸收集测区已知控制点及标志
3.现场交桩，并检查控制点标志状况。
按工程规模等级要求组织对交桩点进行复测工作。
并把复测量成果整理汇报相应主管部门。
4.根据工程测区及工程施工测量规范要求设计施工控制测量等级，加密施工控制点，并实施相应测量工作。
5.协助项目负责人进行测量人员组织、仪器设备、交通、生活等计划与准备工作
1.严格按照施工图，准确计算工程构造物施工放样测量数，按照工程施工计划及工程进程进行现场施工构造物的放样测量工作。
2.对施工测量方法、测量精度、测量进度和施工安全等进行有效管理
3.满足施工过程的工艺流程对测量放样的要求。
施工测量
1．严格执行国家工程施工测量规范及交通建设 知识要求
1．建筑工程制图和计 算机绘图知识。
2．工程测量基本知识
3．建筑法律法规知识
4．建筑环境保护和施 工安全基本知识
5．道路工程勘测设计 知识
6．路基路面工程施工 测量知识
7．路基小型结构物施 工测量知识
8．桥梁工程施工测量 知识
9．隧道工程施工测量 知识 职业行动领域描述技能要求
1．正确认读设计文件，具备一定的语言表达能力，能向操作班组正确进行技术交底。
3．能对常备测量仪器进行检验和校正。
4．能独立进行工程测量的组织和实施；
1．能熟练使用各种常备的测量仪器进行施工放样工作。
2．能正确计算构造物的施工测量放样数据。
3．能理会施工工艺流程，根据施工计划实施并指导施工测量作业。
4.能使用计算器及相应计算机软件进行施工测量数据的计算与整理工作。
5．能完整地整理和编写汇报各种施工测量图表。
1.能理会施工测量质量验收标准。
态度要求
1．工作上认真细致，业务上不耻下问，工作作风严谨，思维敏捷，在工作中不断提高自身业务水平。
2．不辞劳苦，勤在工地,敢于吃苦，善于生活。
3．具有团队合作精神，善于听取意见，能够团结同事。
4.具有洞察细节能力，具备宏观把握能力， 34 质量控制工程验收 工程质量验收规范。
2．对测量过程质量进行控制，提出质量控制整 改意见
3．组织竣工验收测量准备工作，配合有关部门 作好竣工工程质量验收。
2.能理会竣工验收程序和验收方件组成,实施工程验收测量工作，提供与竣工验收文件相关的数据文件。
35 本专业的培养目标定位为：培养德、智、体全面发展，符合社会 主义核心价值要求，具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪 守法意识，掌握一定的专业基础理论知识，具有较强实践技能和 良好职业道德，并有一定的创新能力，能适应 （四）广西区道路与桥梁施工专业人才招聘渠道分析
1.企业招募道路与桥梁施工专业人才采用的招聘渠道 企业招募员工的主要招聘渠道有学校就业办推荐、学校招聘会、 网上招聘、人才市场招聘及自荐。
根据调查统计得出，企业招聘道路 与桥梁施工专业人才采用的主要招聘渠道是学校就业办推荐和自荐 两种方式。
表四
建筑工程专业人才招聘渠道统计表 招聘渠道 学校就业办 网上招 学校招 人才市场 推荐 聘 聘会 招聘 自荐 企业数量 20
4 2
9 15 所占比例 40% 8% 4% 18% 30%
2.企业近年来招聘的道路与桥梁施工专业中职生人数 据统计，近年来中职学生在企业招聘的道路与桥梁施工专业人才 中所占比例基本保持稳定。
企业反映，招聘的中职生基本能够满足企 业需求，并且中职生有专业知识，能够吃苦耐劳、虚心求教名单是需 要在实践中拓宽知识面，增加现场经验，增强操作能力，提高主观能 动性。
三、我校道路与桥梁施工专业现状调研 （一）我校道路与桥梁施工专业基本建设现况 我校道路与桥梁施工专业与
2016年获批开展专业教学，但依托 广西理工职业技术学校雄厚的办学实力，在产学结合教育机制、人才 培养模式、课程体系设置、实验实训基地建设、“双证书”制度等 方面已形成了较鲜明的办学特色和专业优势。
36
1、初步形成了一支专兼结合、教改能力强的师资队伍道桥类专业现有专任教师4名，其中高级职称3名。
2016年以来，专任教师承担多项区级以上教改课题，初步建立了一支专兼结合、教改能力强的师资队伍。
2、初步建立了良好的校企合作关系学校加强与企业的联系，利用行业企业的资源，建立了较稳定的实习基地，有力地促进了实践性教学环节。
通过多年的合作和努力，学校与企业初步建立了良好的合作关系，为今后校企全方位的深度合作打下了良好基础。
（二）我校道路与桥梁施工专业教学情况及存在的主要问题
1、工学结合的人才培养模式还不够突显。
在人才培养模式上，有待与企业加强合作，进行创新，促进人才培养的高效性。
2、体现中等职业教育特色的课程体系还没有真正形成，与行业企业的对人才需求的要求还有一定的距离。
3、教师队伍结构不尽合理，教师的企业实践经验缺乏，高素质高技能综合型人才有待加强培养，兼职教师队伍有待进一步扩大及优化。
4、校企合作的全方位深度不够，校企共建、共管、共赢机制有待探索和进一步加强。
5、实训室建设及运行管理等方面也还有待进一步充实加强。
以上不足都有待通过五星级示范学校建设项目实施来改进和完善。
第三部分结论和建议
一、结论（一）道路与桥梁施工专业的培养目标 37 适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,掌握本专业必备的基础理论知识,具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能,适应建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位群要求的技术及管理人才。
（二）道路与桥梁施工专业学生应具备的知识和能力公路与桥梁专业技术人员的职业岗位群的职责与任务是确定中职专业人才的培养目标、培养模式和开展教学活动的主要依据。
但是，目前缺乏公路与桥梁专业相关职业岗位的职责与任务的行业标准。
为此，我们从收集有关公路工程公司、企业的技术质量岗位责任制资料入手，以确定公路与桥梁专业技术人员的职业能力。
为开展职业能力培训需要调查，在构思设计职业能力调查时，所拟定的公路与桥梁专业中高级技术人才的岗位群包“材料实验员”、“测量员”、“施工员”、“质量检测员”等。
在新的调查中，将公路与桥梁专业中高级专门人才职业能力大致划分为10个方面，即：①个人素质与管理能力；②计算机操作；③绘图与识图；④测量与勘测；⑤材料试验；⑥桥涵与路面结构；⑦工地检验；⑧工程施工与管理。
针对道路与桥梁专业教学存在的问题，根据人才需求发展方向来修订传统的教学文件，也确实得出为适应公路行业科技进步需要，中等职业学校的公路与桥梁专业必须提出相应的教学改革新对策，其中包括设置新的课程并安排学生学习新技术的教学活动等，培养学生学习新知识和新技术的能力。
（三）对我系道路与桥梁工程施工专业人才教学培养工作的建议：
1.构建人才培养目标体系，使学生的知识、能力、素质协调发展。
2.构建课程结构，建立起相对独立又密切联系的理论课程体系、实践教学体系和素质形成体系。
38
3.加强校内外实习基地建设，建立起开放式的学产研结合教学体系。
4.树立以学生为主体教师为主导意识，建立现代化课堂教学模式。
5.建立专业人才培养目标及知识、能力、素质结构分析。
（四）道路与桥梁工程专业人才培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德，智，体、美等全面发展，从事一般道路工程规划、勘测、设计、预算、施工，监理、养护与管理等服务第一线工作的中等专业技术应用型人才。
1.毕业生具备的专业知识：有本专业所必需的数学，力学，信息技术、工程法规知识。
有从事公路与桥梁工程勘测设计，现场施工技术，组织管理实际工作的基本能力和基本技能。
具备较快适应公路与桥梁工程规划，建设，管理和服务第一线工作的继续发展能力。
掌握道路建筑材料检验，道路施工，质量检验等专业技术知识。
熟悉本专业的规范和标准
2.培养对象的基本能力构成
（1）信息查询与处理能力；
（2）交流能力
（3）分析问题和解决问题的能力
（4）学习能力
（5）协作能力；
（6）适应能力和创新能力等
3.毕业生具备的职业能力
（1）具有较强的英语应用能力，通过相关的英语应用能力考试。
（2）具有识读和绘制工程结构设计图的能力(包括CAD操作)。
39
（3）具有公路与桥涵勘测、施工放样和竣工测量的能力，取得测量工资格。
（4）具有公路工程试验检测的能力，取得试验工资格。
（5）具有从事公路与桥涵工程施工管理的能力，能现场指导施工员的技术工作。
（6）具有编制公路与桥涵工程施工决算的能力，满足现场工程计量和工程施工的要求。
（7）具有正确使用建筑材料并进行检测，保管的能力
（8）具有施工技术实施，组织管理，工程质量监控的能力；
（9）具有工程造价、招投标文件的编制及招投标管理的基本能力；4毕业生具备的综合素质
（1）政治思想素质毕业生应具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的知识，热爱社会主义祖国，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法。
热爱公路交通事业和本职工作，热爱劳动，艰苦奋斗，实事求是勇于创造，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。
（2）文化素质毕业生应掌握本专业中等技术应用性人才所必需的基础知识、基本理论、专业知识和基本技能。
（3）身体和心理素质毕业生应具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成的锻炼身体的良好习惯，具有健康的心理和观的人生态度，积极向上，奋发进取，思路开阔、敏捷，善于处理突发性问题。
（4）业务素质 40
（5）具有从事专业工作所必需的专业知识和能力，具有自觉学习的态度和立业创业务的意识，初步形成社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
（四）师资建设
1.加强“双师型”教师队伍的建设，这些教师要具有多年建筑施工行业工作经历。
2.坚持专职和兼职相结合，引进高水平、高能力师资。
3.多种方式，提高教师的业务能力和学术水平。
4.加强与其他院校的交流与合作，鼓励教师积极参加相关学术交流与社会交流，促使提高学术水平，拓宽学术视野，增强实践教学能力。
（五）教学条件建设为满足课程教学与学生项目实训的需要，不仅要建设好校内生产性实训基地，而且还要与一批有代表性的企业合作，建立好校外实习基地，以满足学生在校期间的企业顶岗实习和课程实习。
二、建议（一）道路与桥梁施工专业课程设置的原则建议根据建筑施工行业的客观需求及劳动力市场的特点，建筑与工程施工专业应依据教育部技能型紧缺人才的朋友培训方案，打破传统的学科体系，以建筑行业实际的工作任务、工作过程和工作情景组织教学，形成以任务引领型课程为主体的现代职业教育课程体系。
道路与桥梁施工专业课程必须与工作任务、职业能力相匹配，按照工作岗位的不同而划分若干专门化方向，按照工作任务逻辑关系设计课程，从岗位需求出发，尽快让学生进入工作实践，为学生听过体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的转换。
专业课程设置内容要坚持能力本位、企业需求、社会适应、实用综合原 41 则，要有利于学生的就业，更好的为地区经济服务。
并且实行模块化课程设置，具有灵活性和针对性，与职业能力对接，与岗位需求适应。
（二）道路与桥梁施工专业教学改革建议
1.以全面素质为基础，以能力为本位要以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。
技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
2.积极进行教学改革理论教学内容体系，要尽快摆脱“学科型”体系的束缚，加强课程整合的力度，使之与职业能力的培养紧密结合。
注重学生创造能力和实践能力的培养，采取职业导向教学法，以学生为主体，因材施教。
在理论教学中，坚持以够用为度，更新教学内容，改革教学方法和手段，并注重学生自学能力的培养，提高课程教学效果。
在实践教学中，坚持强化专业实践教学，强化训练过程，实现应用能力的培养。
建立实践教学质量的评价体系。
将理论教学和实践教学的内容有机结合，形成以能力为本位的课程内容新体系。
3.坚持制度创新，全面推行建设职业资格制度根据国家的“先培训、后上岗、先培训、后就业原则，全面推行关键岗位准入制度”，我系应尽快完善“双证制”，在技能型紧缺人才的培养和培训中实行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合，加强学历证书与职业技能培训的融通。
4.建立校企合作的人才培养机制，实行“订单”式教育新模式对于道路与桥梁类专业而言，由于土建产品生产过程的不可重复 42 性，学生如果没有经过在真实的工程项目中的现场实践，毕业即能顶岗工作是不可能的。
必须建立学校与企业双赢互动的新机制，使企业全面介入职业教育的全过程，并依照“订单”方式优先录用合作院校的毕业生。
充分利用企业的工程项目和工程技术人员等可利用的教育资源，建立校企合作的人才培养能动机制，实行“订单”式培养和培训的新模式，树立学校和企业共同承担培养责任，对学生实施学校、企业双主体教育的新理念。
（四）道路与桥梁施工专业师资与实训条件配置建议
1.教师能力要求和职业资格道路与桥梁施工专业教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织者、专业教师要具有“双师型“执业资格。
2.道路与桥梁施工专业的基本实训条件配置建议
（1）道路与桥梁施工图绘图实训室，建议配置：建筑CAD的绘图教学实训设备及配套出图设备等；
（2）材料检测实训室，建议配置：电热干燥烘箱、电动击实仪、灌砂筒、坍落度设备等；
（3）道路路线测量实训室，建议配置：水准仪、经纬仪、全站仪、全球定位仪、测量标尺标杆等测量配套工器具、内业实训室等；
（4）钢筋检测及加工实训，建议配置：微机控制电液伺服万能试验机、钢筋加工与安装操作技能常用工器具及设施设备等；
（5）建筑材料与工程检测实训室，建议配置：常用建筑材料检测及工程实体检测实训设备；
（6）公路施工组织与概预算实训室，建议配置：计算机及成套网络版计价软件等；主要对教师的能力要求、职业资格和实训场地、设备提出建议。
43 附件：道路与桥梁施工专业人才培养方案制定说明
一、人才培养方案设计思路
1.服务广西北部湾建设和区域经济发展，通过行业企业及岗位调研，确定专业人才培养目标。
2008年1月，国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》，北部湾风生水起，广西北部湾经济区的开发上升为国家战略，广西作为我国大西南出海通道的地位和优势逐渐显现出来。
目前广西区高速公路已通车总里程达到1411公里到2030年全区各地级市之间,高速公路总里程将达5353公里，其中列入国家高速公路网3432公里，广西地方高速1921公里，于2030年全部建成。
广西北部湾经济区开发建设纳入国家发展战略，国家西部大开发战略深入实施，泛珠三角、西南六省区市等多区域合作不断深化，区域经济合作迅猛发展;三是自治区党委、政府做出了"交通优先发展、掀起交通建设新高潮"的重大决策，要把广西建设成为连接多区域的国际大通道、交流大桥梁、合作大平台，为广西高速公路加快发展提供了新的历史机遇;四是在新形势下广西发展势头仍然强劲，工业化、城镇化进程发展很快，产业结构、产业布局、人口分布及交通需求发生巨大变化。
据区人力资源和社会保障厅公布信息：按照广西北部湾经济区以及“一带一路”的建设发展，未来2至3年内，可提供40至50万个工作岗位，社会经济的发展必将掀起新一轮基础建设的热潮。
产业的发展及基础建设将对技术人才提出新的要求，技能人才的规格和标准要求与层次也日益趋向于懂知识、精操作、善管理的一线技术管理人才和技术操作能 44 手。
我校是位于广西壮族自治区首府南宁市。
南宁市作为广西政治、 经济、文化的中心，是中国—东盟自由贸易区的前沿城市和广西北部湾经济区的核心城市。
学校成立于1979年，是中央财政支持的第一批立项建设的国家建筑技术实训基地，是广西贫困村劳动力转移就业培训基地。
目前中职学校道路与桥梁施工专业的课程体系主要还是各个独立课程独立教学，而企业对技术人才的要求往往是以岗位（如施工员、试验检测员、测量员等）职业能力是否达到要求来衡量，而以职业岗位能力为核心的人才培养模式与课程体系，更贴近和符合企业对中职该专业的要求，特别在教学目的和教学评价方面比“基于工作过程”体系更全面。
因此，我校在人才培养模式上根据企业的劳动力需求状况，以及企业的工程进度和用工情况，并结合学校的教学组织的特点，修订人才培养模式以及课程体系。
创建“双线并行，寓学于工”的人才培养模式。
2.分析岗位工作任务，确定专业职业能力，构建课程体系本专业充分发挥学校地理位位置及我校历史知名度等优势，建立校企合作长效运行机制，达到校企双赢的目的。
根据建筑行业的特点，成立道路与桥梁施工专业指导委员会，本着“双向互动、互惠互助、优势互补、共同发展、合作共赢”的原则，创新专业层面的校企合作长效运行机制。
同时创新人才培养模式和构建融“教、学、做”为一体的课程体系，改革教学模式与方法。
通过校企合作共同研究建筑岗位工作任务、工作领域、职业能力要求，建立适应于企业就业岗位的人才培养模式和课程体系，创新与探索基于培养岗位职业能力的教学模式和现代化教学手段，建立相适应的师资队伍，加大投入健全校内外实训基地，探索校企合作共建“工地学校”的运行机制，创办道路 45 与桥梁施工专业“精品示范班”作为试点，加强实践教学，改革创新教学模式及教学手段方法，经项目教学、现场教学、案例教学、场景教学等手段提高教学质量 学校通过与广西路桥工程集团有限公司一分公司、广西路桥工程集团有限公司二分公司、广西路建工程集团有限公司、广西建工集团第一建筑工程有限责任公司、广西建工集团第二建筑工程有限责任公司、广西昌桂源投资有限公司、南宁市市政总公司、广西北部湾投资集团有限公司沿海高速改扩建工程建设指挥部、南方测绘南宁分公司等多家企业建立深度校企合作关系。
3.创新基于校企共同体的“双线并行、寓学于工”人才培养模式。
以建筑行业、企业为依托，在原有工学结合人才培养模式基础上，加大工学结合的深度，按照职业工作过程营造真实的学习环境，以学校与企业这两条线路构建“双线并行、工学交替”的人才培养模式。
校企共同制定实施双线并行、弹性灵活的教学组织模式。
根据企业的工程进度和用工情况，并结合学校的教学组织的特点，每个学期灵活安排校内基础知识技能学习、校内综合岗位实训、校外认知实习、校外顶岗职业能力实训等教学内容交替进行。
教学团队由专任教师与兼职教师共同组成，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力，同时聘请行业企业的专业技术骨干和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，形成专兼职教师共同教学的机制。
4.通过校企合作，开发创新基于岗位无缝对接的模块单元化课程体系，探索“工地学校”运行机制。
深入行业市场及相关企业，通过调研和考察，校企研讨，了解本区域产业经济、技术发展对技能人才的需求，根据道路与桥梁施工专业学生毕业后首岗对素质、能力和知识的要求、按照行业职业岗位任 46 职要求、专业知识技能形成规律，对不同岗位职业能力模块进行设计，使课程体系符合职业成长规律，构建基于企业岗位技能认证的课程体系和课程结构。
5.加强专业教学资源库建设通过调研考察、校企合作，以全国职业技能大赛和企业岗位工作需求为风向标，根据教育部颁发的教学指导方案，结合职业技能鉴定的标准，建设以道路与桥梁施工专业核心课程为基础的网络教学共享平台，在此基础上引进优秀教材、课件等教学资源，吸收相关职业院校培训教材精华和相关技术应用的案例，建设成以课程标准、教学课件、电子教案、习题试卷库、教学项目、学习指南、视频材料等为主要内容的数字化教学资源库，系统规范地整理好教学资源内容、形式、种类，根据最新教学动态和需求收集最新资源，通过完善和更新，实现教学资源可持续使用。
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