4-1-3书香亭立面图绘制教案
一、教学分析 （一）授课信息 任务名称书香香亭立面图绘制 授课课时6课时 所属项目授课班级授课地点 选用教材 项目4绘制园建施工图 所属课程CAD G20园林技术01、02 授课形式理实一体化 计算机绘图室 教学模式线上线下混合式 教，联合教学
1.《园林CAD》（“十三五”职业教育国家规划教材）
2.园建立面图教学资源（团队自主研发） 课程标准 职业能力要求
3.活页式学习指引（团队自主研发） 惠州工程职业学院《CAD》课程标准灵活运用CAD线中三剑客和编辑命令快捷绘制书香亭立面图绘制 （二）教学任务分析 本任务“书香亭立面图绘制”选自园林技术专业的核心课程《CAD》“项目4绘制园建施工图”中的任务
2，与任务1“书香亭平面图绘制”和任务3“书香亭剖面图绘制”是承上启下的关系。
本任务是从事景观行业绘图员相关岗位实际工作中绘制施工图的任务之
一，依据国家行业规范，结合行业特点，将生态环保渗入教学任务，按岗位要求，把制图规范、干一行爱一行，精益求精的职业精神、工匠精神融入到教学任务中。
（三）学情分析 学生学习特点
1.大一的学生处于青春期，枯燥式的授课不利于学生人格的发展，头脑风暴能够激发他们的科学意识和创新意识。
2.缺乏图纸精确重要性得认识，总觉得画得图差不多就行，尺寸感不强。
3.学生学习需求和学习能力差别较大。
知识和
1.理论基础：已经掌握了手绘园林制 技能基 图绘制园建立面图的方100 础 法、步骤；通过预习，已50 优 经初步知道多段线的功 秀 能和使用方法，书香亭立0良好 面图绘图的绘图步骤。
2.技能基础：已经掌握了CAD基本绘 图命令、编辑命令的操作 方法，能绘制书香亭平面 图。
3.思想素质：学生学习热情较高，因 未参与到真实工作中， 对规范制图、干一行爱 一行、精益求精的职业 精神、工匠精神的思想 意识仍有待提高。
见右 图 认知和
1.会使用CAD直线、多段线、样条曲 实践能线等基本命令和编辑命令得操作。
力
2.有在一定得结构基础和美感。
3.学习能力参差不齐，部分学生需要 多次巩固才能掌握绘制立面图的操作 步骤，部分学生通过基本命令的学习 就能用快捷的方法迅速绘制出立面 图。
困难预
1.对CAD多段线、样条曲线得综合运用较弱。
判
2.对CAD的PE编辑命令得综合运用较弱 CAD基本命令、编辑命令知识测评 多段线、样条曲线、PE的综合运用较弱 掌握多段线、样条曲线、PE命令的综合运用 。
信息化能力 通过一段时间的学习，学生已具备使用学习通、职教云资料平台等数字学习平台进行课前预习的能力。
（四）教学目标 教学目标思政目标知识目标能力目标 素质目标
1．生态环保意识；
2.干一行爱一行，精益求精的职业精神、工匠精神。
1.通过“头脑风暴”能够掌握CAD直线、多段线、样条曲线的综合绘制书香亭立面图。
2.通过“任务驱动”让学生绘图实操，能够掌握书香亭立面图的绘图方法和步骤。
1.能根据自身基础，制订个性化的绘制书香亭 立面图学习计划；
2.根据自身的学习基础学生自制订的个性化学习计划，具体为：优秀档能自己根据书香亭立面图的方法绘制新中式亭立面图；良好档能掌握快速绘制出书香亭立面图的方法；基础档学会绘制书香亭。
1.通过“头脑风暴”和“任务驱动”，数据精度与模型认知，培养学生的科学严谨意识，激发学生的好奇心和求知欲。
2.通过联系CAD平面图绘制与实际场地，培养学生的严谨工作态度与社会责任感。
（五）教学内容
1.对教材内容进行教学化处理，就图纸难度、图量作模块化分解，渗入生态环保理念，形成新的模块化教学内容。
本任务的教学内容包括多段线的命令及编辑综合运用、绘制园建立面图的步骤、按制图规范查、图纸的规范。
教材中以书香亭作为案例教学。
教师在读图难度、绘图量上进行了切合学生个性化差异实际的教学化处理，分为优秀、良好、基础档次，教师联合授课，使学生循序渐进、从浅入深地提高绘图水平，最后实践由团队老师代领学生对接企业真实项目，实地考察项目，绘制施工图。
选用绿色环保的防腐木和需隔年防腐的普通木两种材料作为书香亭立面材料，在内容上让学生建立起绿色环保的理念。
2.将作图规范之干一行爱一行、精益求精的劳模精神融入到“按制图规范查、改图纸的规范性”教学内容中。
“景亭立面图”这个内容是“园建施工图”的主要内容之
一，而园建施工图是施工人员建造园林建筑的依据，图纸的准确性、规范性直接决定所园林建筑的质量和安全。
在教学过程中，教师制作活页式学习指引，对学生提出规范、精确、具体的绘图要求，以培养其干一行爱一行、精益求精的劳模精神，并把作图规范作为教师评分的一项重要指标。
（六）教学重点和难点 教学重难点（解决教法） 教学重点教法 用CAD绘制书香亭立面图的绘图较快捷绘图方法。
头脑风暴法、知识联系法、问题驱动法、探究法、任务驱动法 教学难点教法 CAD多段线、样条曲线命令综合运用和编辑。
知识联系法、联系反馈法、探究法 学法 小组讨论、合作探究、学法 小组讨论、合作探究 实际操作 、接收指导、实际操 作 教学资源 资源中国大学MOOC（国家精品课程）https://www.icourse163.org/CAD自学网超星尔雅学习通、学银在线 作用自主学习、个性化学习。
自主学习、个性化学习。
全程教学管理、实时采集数据，记录学生的学习行为，学生成绩评定和调整教学策略。
微信群微信公众号等拓展资源 师生交流,企业导师分享CAD绘图经验。
景观CAD相关知识，拓展视野
二、教学策略 （一）设计理念 传统课堂教学中，教师采用命令分段演示操作、学生跟练的教学模式。
由于基础参差不齐，统一进度的教学模式导致有的学生跟不上，有的学生浪费大量课堂时间，教学效果不佳。
为解决此问题，本教学我们采用个性化差异教学理念，潜移默化融入思政，教学实施过中贯彻“以学生为中心”的教学理念，以真实工程项目为载体，采用成果导向，激发学生的学习动机，让学生在动手实践中逐步构建自己的知识框架，实现产教融合。
并按成果导向理念，形成“需求→目标→过程→评价→改进”的反向设计闭环，如图所示：以学习成果为中心，核心能力、能力指标、课程目标、教学内容及策略、教学评价和课程优化六部分形成课程教学设计闭环。
教学借助学银在线、超星尔雅学习通平台、职教教学资源等必要信息化技术作为辅助，实行线上线下混合教学、现场课堂结合模式，引导学生掌握CAD绘制园建的重要知识点何技能。
让学生成为课堂的主人，自己制订学习计划，自己控制学习进度，教师为不同个体的学生提供不同层次的教育服务。
教师根据课标、学情分析，对“绘制园建立面图”教材内容进行整合、优化，渗入新的低碳环保绿色建筑理念，重塑递进阶特性的不同层次的园建立面图基础 模块、进阶模块、拓展模块的教学内容。
科学地把绘图过程拆解成符合学生记忆容量的若干步骤，录制绘图过程的示范操作，把操作视频、国家行业标准规范、任务书、知识链接等内容做成精品课程资源包。
以干一行爱一行为轴心，知行合
一，培养具备自主学习能力的高职生。
将精益求精的工匠精神作为本次课最主要的思政目标。
园建立面图绘图的精准直接关系到后续剖面图和详图的绘图质量，把规范作图的各项指标列入评分内容，让学生意识到制图规范的重要性，教师制作立面图规范对照卡片，让学生在绘图过程中下意识地规范作图。
（二）教学评价 根据思政、知识、能力目标，采用线上线下混合模式的评价方式，过程性评价与终结评价，学生自评、组内评与教师评价相结合的多维评价方式。
关注学生在学习过程的表现，关注学生增值评价，关注学生关键能力、素养的形成过程的评
三、教学过程 在整个教学过程分课前、课中、课后开展，始终以“真实项目化成果为导向”为总思路，强调学生中学习过程中的个性差异化学习，以模块任务为载体，自制学习计划，自行把握学习进度。
教师将教学内容精心制作成课前微课视频，让学生利用“超星尔雅学习通”进行课前预学，课中利用课前启化、专家评、新课导、教 师引、学生做、师生评、大国工匠、课后转化等8个环节自主进阶”课程学习，课 后教师结合学生的学习成果进行个性化差异评估，确定后续学习目标，分为优秀档、 良好档和基础档作业。
教学环节设计——课前启化 环节教学内容及教学活动 教学资源 （用 时） 课前【教学内容】
1.职教云教学平台 学习
1.发布课后作业与作业标 准。
2.发布预习题目-直线、多 段线、样条曲线命令的绘制 和编辑上传到超星尔雅学 习通平台。
2.超星尔雅学习通
3.发布预习实操-“实地调平台 研墨韵园书香亭尺寸”，并 查阅书香亭的材料是否环 保上传到超星尔雅学习通 平台。
4.利用微信群答疑，利用超 星尔雅学习通平台点评预 习作业。
【教师活动】
1.上次课完结后教师在“教 学平台”发布课后任务和标 准。
2.本次课前
1天，教师发布 “预习知识”和“预习实操” 内容。
3.掌握学生学习疑
3.微信 问，梳理出问题，组织教学 方法，分层教学。
【学生活动】
1.与组员共同完成测量书 香亭作业。
2.自行预习“绘制书香亭用 到哪些CAD命令，并归纳方 法和步骤。
3.记录自己在尝试过程中 的问题。
教学环节设计——课中内化 环节教学内容及教学活动 教学资源 （用 设计意图
1.通过微课、慕课等视频资料，帮助学生温故CAD直线、多段线、样条曲线命令的绘制和编辑。
2.提升学生自主学习和探究能力。
3．学生通过实践练习总结出用CAD绘制书香亭立面图的命令及步骤ppt，使学生有个清晰的绘图思路。
设计意图 时）课前复习–专家评（15分钟） 【教学内容】
1.复习直线、多段线、样条曲线命令的绘制。
2.复习直线、多段线、样条曲线命令的编辑操作。
3.总结前一阶段学习学生的学习情况及成效。
1.超星尔雅学习通平台 过“课堂讲授”、“课堂实操”、“课后答疑”、“课堂复习”，多次强化教学重点和难点，加强记忆。
【教师活动】
1.根据上一上课内容直线、多段线、样条曲线命令的绘制和编辑操作进行总结。
2.根据学生学习情况、所遇到的问题、习惯养成提供建议。
新课导—创设情境（20分钟） 【学生活动】
1.学生可以提出自己前一阶段可能遇到的未解决问题。
【教学内容】
1.播放墨韵园方案视频。
2.导入本节课学习内容--绘制墨韵园的书香亭立面图。
【教师活动】
1.请学生分享观看的墨韵园方案视频后感受，引入出如何根据方案绘制出书香亭立面施工图；
2.请学生分享完成“-绘制书香亭立面图。
”任务时遇到的困难，并进行梳理；
3.展示问卷数据，提炼生普遍存在的共性困难---不知CAD多段线、样条曲线命令综合运用和编辑绘制墨韵园书香亭的立面图的轮廓线和内部结构线宽和线性的变换。
2.PPT
1.视频
2.问星卷
1.通过方案短视频引导学生进入课堂，引发学生思考什么工作态度绘制书香亭立面图，培养学生精益求精的工匠精神。
2.通过普遍存在的共性问题引导出本节课的学习内容----绘制墨韵园书香亭的立面图方法和步骤。
3.通过学生交流分享，把握学生在绘制墨韵园书香亭的立面图时遇到的困难。
【学生活动】
1.学生发言。
2.聆听。
教师引—师生互动，探索新知（15分钟） 【教学内容】
1.教师头脑风暴提问：绘制墨韵园书香亭立面图需用到CAD命令有哪些？方法有哪些？
2.教师以“演示”绘制墨韵园书香亭立面图过程，讲解绘制方法及什么命令较快绘制的方法，同时系统介绍具体的较快的方法。
1.头脑风暴
2.教师端 通过绘图细节过程引导学生建立“工作效率”的概念，再以“演示”绘制墨韵园书香亭的立面图的方法和步骤为例加强印象，同时在工作过程手册中确定具体工作环节。
命令：直线、多段线、样条曲线 知识联系：直线+多段线+样条曲线的综合运用 学生做—小组合作，运用新知（60分钟） ３.分层教学：基础档；良好档；优秀档【教师活动】
1.教师以“演示”设计图为CAD图为例，加强绘图过程的认识和理解。
2.教师系统讲解快速用绘制墨韵园书香亭的立面图的方法和步骤。
3.教师展示绘图过程记录手册。
【学生活动】
1.学生思考并回答问题
2.学生记录绘图命令和步骤
3.学生下载绘图工作记录手册【教学内容】１.根据教师要求调整组员分层完成小组任务。
２.以“绘制墨韵园书香亭立面图方法”为对象,完成头脑风暴。
３.情感体验—绘图严谨、规范绘图数据的精确度和绘图的
1.头脑风暴
2.超星尔雅学习通平台
1.通过指定物体，引导学生结合所学的“创业机会的来源”，学以致用，提出更多的创业想法。
2.通过头脑风暴，激发学生的创意细胞，鼓励学生产生创业想法 态度直接影响了绘图的施工的精度。
【教师活动】
1.布置头脑风暴任务---根据给定的CAD绘图任务，尽可能提出更多的CAD绘图红线和轮廓线快捷的方法。
2.团队老师分别指导任务对应档级的学生，协助学生解决完成任务过程产生的疑惑。
3.通过情感体验，让学生建立绘图工作的严谨，规范绘图精益求精工匠精神的工作态度。
4.通过小组合作探究法，让学生形成团队意识。
学生评（15分钟） 【学生活动】
1.按照教师要求完成分组。
2.学生头脑风暴，完成分层任务。
3.将结果上传至超星尔雅学习通平台。
4.小组合作完成绘制墨韵园的平面图的红线和主轮廓线的任务。
【教学内容】学生小组之间进行投票互评。
【教师活动】
1.通过超星尔雅学习通平台搜集学生的头脑风暴的结果，了解学生的快捷绘图方法。
2.指导学生进行投票互评。
3.挑选其中一个绘图，邀请代表分享。
4.对教学知识点进行小结，帮助学生消化和理解。
【学生活动】小组之间进行投票互评。
1.超星尔雅学习通平台
1.锻炼学生的表达能力。
2.通过评价，帮助学生梳理出清晰的绘制墨韵园书香亭立面图的方法和步骤。
思政【教学内容】情景：
1.情感体验：工匠精神激发工匠学的爱国情怀和精益求精工精神匠精神。
—情【教师活动】
2.问星卷
3.PPT1.学习强国 观看工匠成长经历，激发对学生未来工作的工匠精神，激发学生好好学习CAD技能，养成干一行爱
一 感体验，知识拓展（25分钟）
1.播放大国工匠视频。
2.邀请以组为单位，学生代表分享感悟。
3.通过“大国工匠”视频引入CAD绘制精益求精的严谨、规范的施工图指导施工的重要性。
行，树立正确的工作价值观。
。
【学生活动】
1.聆听工匠技能和精神。
2.学生代表发言。
总结、【教学内容】布置梳理本次课学习内容布置课课后后作业：作业、
1.用快速绘制香香亭的立面知识图的CAD方法绘制拓展
2.小组为单位，分层完成作（10业：分钟）基础档：用１种快速绘制书香亭立面图的CAD方法绘制，小组合作完成汇报PPT；良好档：用２种快速绘图的方法绘制书香亭立面图，小组合作完成汇报PPT；优秀档：制某住宅区新中式亭立面图，小组合作完成汇报PPT；
3.教师团队带学生对接企业项目实践。
【教师活动】教师发布作业并提出注意实训和评价标准【学生活动】学生记录作业总结梳理本课程CAD快速绘图的方法绘制书香亭立面图知识点。
教学环节设计——课后转化环节教学内容及教学活动巩固【教学内容】提升
1.以小组为单位，运用课堂所学知识，完成CAD“绘制书香亭立面图”的实训报告和图纸绘制。
1.PPT2.超星尔雅学习通平台 教学资源
1.职教云教学平台 强化学习完成设计总结梳理知识点 设计意图
1.完成课后巩固提升的任务，帮助学生真正做到学以致用。
2.形成ppt，帮助学生进一步梳理绘制书
2.关注微信公众号“CAD自学网”、“CAD教程”等，掌握最新的观点和信息。
3.在微信群和企业导师交流。
【教师活动】
1.小组内成员运用最快的绘图方法独立完成绘制书香亭立面图的任务。
2.团队老师带领学生对接企业，进行企业真实项目实践，绘制施工图。
3.团队老师课后答疑。
【学生活动】
1.以小组为单位合作交流，查阅CAD微信公众号等资料，了解CAD的一些发展动态。
2.上传超星尔雅学习通平台。
3.关注微信公众号中相关的CAD知识。
4.在微信群和企业导师交流。
2.超星尔雅学习通平台
3.CAD公众号 香亭立面绘图方法。
3.关注微信公众号了解CAD相关的新观念，新信息；与企业导师交流，拓展视野，提升综合问题解决能力。
4微信群 布置
1.给学生留足时间完成课后作业，在课前一天布置预习任务。
预习任务 预习 提供超星尔雅学习通平台。
任务
2.超星尔雅学习通平台方案展示。
（1）绘制墨韵园的园建有哪些？ （
2.）绘制墨韵园的园建会用到哪些CAD命令？ 成效
1.整个教学过程运用一平台(超星尔雅学习通平台),将实际项目墨韵园的特色书香亭立面图绘制融入课堂并贯穿始终，突出了课程特点和课程的实用 性。
2.采用“任务驱动”、“合作探究”、“头脑风暴”，使学生能够比较熟练的掌握教学重点又突破教学难点书香亭立面图绘制。
同时通过丰富的素材资源，采用头脑风暴，在潜移默化中激发了学生对绘图员严谨、精确、 专注绘图良好职业道德的提升，提升了学生的精益求精和创新创作的工匠精神，养成严谨工作态度及树立干一行爱一行的正确价值观。
３.构建“一六一"教学模式，将慕课资源用作课堂教学的补充，实现了课堂翻转。
同时采用分层教学，教师团队教学，协助分工，充分体现了“以生为本”的教育理念，教育个性化与教育信息化进行了较完美的结合，提高了课堂教学的有效性，学生的自主学习能力和创新创造能力均有较大程度的。
４.制定的多元化考核评价方式和优秀作品打印机会，有效的促进了学习积极性，营造了赶、比、超的学习氛围。
５.师生共同参与景观设计社的校园项目改造，和企业真是项目实践，真正做到产教融合，师生共同成长。
学生自主探究能力提高 100 80 60 学生自主探究能力 40 提高 20 0学习前学习后 教学反思 掌握CAD绘制书香亭立面图的方法和步骤100 80 60掌握CAD绘制书香亭 40 立面图的方法和步 骤 20 0掌握较掌握 【教学效果】
1.解决学生对CAD绘制项目的认知态度问题，培养学生对工作过程的认识。
2.解决学生小组合作沟通交流完成任务困难，总结和提炼信息困难的问题。
3.解决学生绘制墨韵园的书香亭立面图最快绘图方法的问题。
100806040200掌握较掌握 掌握书香亭立面图快速绘制的方法 【诊断改进】
1.短时间的培养不足以让学生突破小组合作的团队交流的问题，应该在后 续有意识的加强表达引导。
可以让爱表现的学生和不爱表现的学生搭档，互相学习和帮助。
2.有个别学生掌握还不到位需加强指导和练习。
一、教学分析 （一）授课信息 任务名称书香香亭立面图绘制 授课课时6课时 所属项目授课班级授课地点 选用教材 项目4绘制园建施工图 所属课程CAD G20园林技术01、02 授课形式理实一体化 计算机绘图室 教学模式线上线下混合式 教，联合教学
1.《园林CAD》（“十三五”职业教育国家规划教材）
2.园建立面图教学资源（团队自主研发） 课程标准 职业能力要求
3.活页式学习指引（团队自主研发） 惠州工程职业学院《CAD》课程标准灵活运用CAD线中三剑客和编辑命令快捷绘制书香亭立面图绘制 （二）教学任务分析 本任务“书香亭立面图绘制”选自园林技术专业的核心课程《CAD》“项目4绘制园建施工图”中的任务
2，与任务1“书香亭平面图绘制”和任务3“书香亭剖面图绘制”是承上启下的关系。
本任务是从事景观行业绘图员相关岗位实际工作中绘制施工图的任务之
一，依据国家行业规范，结合行业特点，将生态环保渗入教学任务，按岗位要求，把制图规范、干一行爱一行，精益求精的职业精神、工匠精神融入到教学任务中。
（三）学情分析 学生学习特点
1.大一的学生处于青春期，枯燥式的授课不利于学生人格的发展，头脑风暴能够激发他们的科学意识和创新意识。
2.缺乏图纸精确重要性得认识，总觉得画得图差不多就行，尺寸感不强。
3.学生学习需求和学习能力差别较大。
知识和
1.理论基础：已经掌握了手绘园林制 技能基 图绘制园建立面图的方100 础 法、步骤；通过预习，已50 优 经初步知道多段线的功 秀 能和使用方法，书香亭立0良好 面图绘图的绘图步骤。
2.技能基础：已经掌握了CAD基本绘 图命令、编辑命令的操作 方法，能绘制书香亭平面 图。
3.思想素质：学生学习热情较高，因 未参与到真实工作中， 对规范制图、干一行爱 一行、精益求精的职业 精神、工匠精神的思想 意识仍有待提高。
见右 图 认知和
1.会使用CAD直线、多段线、样条曲 实践能线等基本命令和编辑命令得操作。
力
2.有在一定得结构基础和美感。
3.学习能力参差不齐，部分学生需要 多次巩固才能掌握绘制立面图的操作 步骤，部分学生通过基本命令的学习 就能用快捷的方法迅速绘制出立面 图。
困难预
1.对CAD多段线、样条曲线得综合运用较弱。
判
2.对CAD的PE编辑命令得综合运用较弱 CAD基本命令、编辑命令知识测评 多段线、样条曲线、PE的综合运用较弱 掌握多段线、样条曲线、PE命令的综合运用 。
信息化能力 通过一段时间的学习，学生已具备使用学习通、职教云资料平台等数字学习平台进行课前预习的能力。
（四）教学目标 教学目标思政目标知识目标能力目标 素质目标
1．生态环保意识；
2.干一行爱一行，精益求精的职业精神、工匠精神。
1.通过“头脑风暴”能够掌握CAD直线、多段线、样条曲线的综合绘制书香亭立面图。
2.通过“任务驱动”让学生绘图实操，能够掌握书香亭立面图的绘图方法和步骤。
1.能根据自身基础，制订个性化的绘制书香亭 立面图学习计划；
2.根据自身的学习基础学生自制订的个性化学习计划，具体为：优秀档能自己根据书香亭立面图的方法绘制新中式亭立面图；良好档能掌握快速绘制出书香亭立面图的方法；基础档学会绘制书香亭。
1.通过“头脑风暴”和“任务驱动”，数据精度与模型认知，培养学生的科学严谨意识，激发学生的好奇心和求知欲。
2.通过联系CAD平面图绘制与实际场地，培养学生的严谨工作态度与社会责任感。
（五）教学内容
1.对教材内容进行教学化处理，就图纸难度、图量作模块化分解，渗入生态环保理念，形成新的模块化教学内容。
本任务的教学内容包括多段线的命令及编辑综合运用、绘制园建立面图的步骤、按制图规范查、图纸的规范。
教材中以书香亭作为案例教学。
教师在读图难度、绘图量上进行了切合学生个性化差异实际的教学化处理，分为优秀、良好、基础档次，教师联合授课，使学生循序渐进、从浅入深地提高绘图水平，最后实践由团队老师代领学生对接企业真实项目，实地考察项目，绘制施工图。
选用绿色环保的防腐木和需隔年防腐的普通木两种材料作为书香亭立面材料，在内容上让学生建立起绿色环保的理念。
2.将作图规范之干一行爱一行、精益求精的劳模精神融入到“按制图规范查、改图纸的规范性”教学内容中。
“景亭立面图”这个内容是“园建施工图”的主要内容之
一，而园建施工图是施工人员建造园林建筑的依据，图纸的准确性、规范性直接决定所园林建筑的质量和安全。
在教学过程中，教师制作活页式学习指引，对学生提出规范、精确、具体的绘图要求，以培养其干一行爱一行、精益求精的劳模精神，并把作图规范作为教师评分的一项重要指标。
（六）教学重点和难点 教学重难点（解决教法） 教学重点教法 用CAD绘制书香亭立面图的绘图较快捷绘图方法。
头脑风暴法、知识联系法、问题驱动法、探究法、任务驱动法 教学难点教法 CAD多段线、样条曲线命令综合运用和编辑。
知识联系法、联系反馈法、探究法 学法 小组讨论、合作探究、学法 小组讨论、合作探究 实际操作 、接收指导、实际操 作 教学资源 资源中国大学MOOC（国家精品课程）https://www.icourse163.org/CAD自学网超星尔雅学习通、学银在线 作用自主学习、个性化学习。
自主学习、个性化学习。
全程教学管理、实时采集数据，记录学生的学习行为，学生成绩评定和调整教学策略。
微信群微信公众号等拓展资源 师生交流,企业导师分享CAD绘图经验。
景观CAD相关知识，拓展视野
二、教学策略 （一）设计理念 传统课堂教学中，教师采用命令分段演示操作、学生跟练的教学模式。
由于基础参差不齐，统一进度的教学模式导致有的学生跟不上，有的学生浪费大量课堂时间，教学效果不佳。
为解决此问题，本教学我们采用个性化差异教学理念，潜移默化融入思政，教学实施过中贯彻“以学生为中心”的教学理念，以真实工程项目为载体，采用成果导向，激发学生的学习动机，让学生在动手实践中逐步构建自己的知识框架，实现产教融合。
并按成果导向理念，形成“需求→目标→过程→评价→改进”的反向设计闭环，如图所示：以学习成果为中心，核心能力、能力指标、课程目标、教学内容及策略、教学评价和课程优化六部分形成课程教学设计闭环。
教学借助学银在线、超星尔雅学习通平台、职教教学资源等必要信息化技术作为辅助，实行线上线下混合教学、现场课堂结合模式，引导学生掌握CAD绘制园建的重要知识点何技能。
让学生成为课堂的主人，自己制订学习计划，自己控制学习进度，教师为不同个体的学生提供不同层次的教育服务。
教师根据课标、学情分析，对“绘制园建立面图”教材内容进行整合、优化，渗入新的低碳环保绿色建筑理念，重塑递进阶特性的不同层次的园建立面图基础 模块、进阶模块、拓展模块的教学内容。
科学地把绘图过程拆解成符合学生记忆容量的若干步骤，录制绘图过程的示范操作，把操作视频、国家行业标准规范、任务书、知识链接等内容做成精品课程资源包。
以干一行爱一行为轴心，知行合
一，培养具备自主学习能力的高职生。
将精益求精的工匠精神作为本次课最主要的思政目标。
园建立面图绘图的精准直接关系到后续剖面图和详图的绘图质量，把规范作图的各项指标列入评分内容，让学生意识到制图规范的重要性，教师制作立面图规范对照卡片，让学生在绘图过程中下意识地规范作图。
（二）教学评价 根据思政、知识、能力目标，采用线上线下混合模式的评价方式，过程性评价与终结评价，学生自评、组内评与教师评价相结合的多维评价方式。
关注学生在学习过程的表现，关注学生增值评价，关注学生关键能力、素养的形成过程的评
三、教学过程 在整个教学过程分课前、课中、课后开展，始终以“真实项目化成果为导向”为总思路，强调学生中学习过程中的个性差异化学习，以模块任务为载体，自制学习计划，自行把握学习进度。
教师将教学内容精心制作成课前微课视频，让学生利用“超星尔雅学习通”进行课前预学，课中利用课前启化、专家评、新课导、教 师引、学生做、师生评、大国工匠、课后转化等8个环节自主进阶”课程学习，课 后教师结合学生的学习成果进行个性化差异评估，确定后续学习目标，分为优秀档、 良好档和基础档作业。
教学环节设计——课前启化 环节教学内容及教学活动 教学资源 （用 时） 课前【教学内容】
1.职教云教学平台 学习
1.发布课后作业与作业标 准。
2.发布预习题目-直线、多 段线、样条曲线命令的绘制 和编辑上传到超星尔雅学 习通平台。
2.超星尔雅学习通
3.发布预习实操-“实地调平台 研墨韵园书香亭尺寸”，并 查阅书香亭的材料是否环 保上传到超星尔雅学习通 平台。
4.利用微信群答疑，利用超 星尔雅学习通平台点评预 习作业。
【教师活动】
1.上次课完结后教师在“教 学平台”发布课后任务和标 准。
2.本次课前
1天，教师发布 “预习知识”和“预习实操” 内容。
3.掌握学生学习疑
3.微信 问，梳理出问题，组织教学 方法，分层教学。
【学生活动】
1.与组员共同完成测量书 香亭作业。
2.自行预习“绘制书香亭用 到哪些CAD命令，并归纳方 法和步骤。
3.记录自己在尝试过程中 的问题。
教学环节设计——课中内化 环节教学内容及教学活动 教学资源 （用 设计意图
1.通过微课、慕课等视频资料，帮助学生温故CAD直线、多段线、样条曲线命令的绘制和编辑。
2.提升学生自主学习和探究能力。
3．学生通过实践练习总结出用CAD绘制书香亭立面图的命令及步骤ppt，使学生有个清晰的绘图思路。
设计意图 时）课前复习–专家评（15分钟） 【教学内容】
1.复习直线、多段线、样条曲线命令的绘制。
2.复习直线、多段线、样条曲线命令的编辑操作。
3.总结前一阶段学习学生的学习情况及成效。
1.超星尔雅学习通平台 过“课堂讲授”、“课堂实操”、“课后答疑”、“课堂复习”，多次强化教学重点和难点，加强记忆。
【教师活动】
1.根据上一上课内容直线、多段线、样条曲线命令的绘制和编辑操作进行总结。
2.根据学生学习情况、所遇到的问题、习惯养成提供建议。
新课导—创设情境（20分钟） 【学生活动】
1.学生可以提出自己前一阶段可能遇到的未解决问题。
【教学内容】
1.播放墨韵园方案视频。
2.导入本节课学习内容--绘制墨韵园的书香亭立面图。
【教师活动】
1.请学生分享观看的墨韵园方案视频后感受，引入出如何根据方案绘制出书香亭立面施工图；
2.请学生分享完成“-绘制书香亭立面图。
”任务时遇到的困难，并进行梳理；
3.展示问卷数据，提炼生普遍存在的共性困难---不知CAD多段线、样条曲线命令综合运用和编辑绘制墨韵园书香亭的立面图的轮廓线和内部结构线宽和线性的变换。
2.PPT
1.视频
2.问星卷
1.通过方案短视频引导学生进入课堂，引发学生思考什么工作态度绘制书香亭立面图，培养学生精益求精的工匠精神。
2.通过普遍存在的共性问题引导出本节课的学习内容----绘制墨韵园书香亭的立面图方法和步骤。
3.通过学生交流分享，把握学生在绘制墨韵园书香亭的立面图时遇到的困难。
【学生活动】
1.学生发言。
2.聆听。
教师引—师生互动，探索新知（15分钟） 【教学内容】
1.教师头脑风暴提问：绘制墨韵园书香亭立面图需用到CAD命令有哪些？方法有哪些？
2.教师以“演示”绘制墨韵园书香亭立面图过程，讲解绘制方法及什么命令较快绘制的方法，同时系统介绍具体的较快的方法。
1.头脑风暴
2.教师端 通过绘图细节过程引导学生建立“工作效率”的概念，再以“演示”绘制墨韵园书香亭的立面图的方法和步骤为例加强印象，同时在工作过程手册中确定具体工作环节。
命令：直线、多段线、样条曲线 知识联系：直线+多段线+样条曲线的综合运用 学生做—小组合作，运用新知（60分钟） ３.分层教学：基础档；良好档；优秀档【教师活动】
1.教师以“演示”设计图为CAD图为例，加强绘图过程的认识和理解。
2.教师系统讲解快速用绘制墨韵园书香亭的立面图的方法和步骤。
3.教师展示绘图过程记录手册。
【学生活动】
1.学生思考并回答问题
2.学生记录绘图命令和步骤
3.学生下载绘图工作记录手册【教学内容】１.根据教师要求调整组员分层完成小组任务。
２.以“绘制墨韵园书香亭立面图方法”为对象,完成头脑风暴。
３.情感体验—绘图严谨、规范绘图数据的精确度和绘图的
1.头脑风暴
2.超星尔雅学习通平台
1.通过指定物体，引导学生结合所学的“创业机会的来源”，学以致用，提出更多的创业想法。
2.通过头脑风暴，激发学生的创意细胞，鼓励学生产生创业想法 态度直接影响了绘图的施工的精度。
【教师活动】
1.布置头脑风暴任务---根据给定的CAD绘图任务，尽可能提出更多的CAD绘图红线和轮廓线快捷的方法。
2.团队老师分别指导任务对应档级的学生，协助学生解决完成任务过程产生的疑惑。
3.通过情感体验，让学生建立绘图工作的严谨，规范绘图精益求精工匠精神的工作态度。
4.通过小组合作探究法，让学生形成团队意识。
学生评（15分钟） 【学生活动】
1.按照教师要求完成分组。
2.学生头脑风暴，完成分层任务。
3.将结果上传至超星尔雅学习通平台。
4.小组合作完成绘制墨韵园的平面图的红线和主轮廓线的任务。
【教学内容】学生小组之间进行投票互评。
【教师活动】
1.通过超星尔雅学习通平台搜集学生的头脑风暴的结果，了解学生的快捷绘图方法。
2.指导学生进行投票互评。
3.挑选其中一个绘图，邀请代表分享。
4.对教学知识点进行小结，帮助学生消化和理解。
【学生活动】小组之间进行投票互评。
1.超星尔雅学习通平台
1.锻炼学生的表达能力。
2.通过评价，帮助学生梳理出清晰的绘制墨韵园书香亭立面图的方法和步骤。
思政【教学内容】情景：
1.情感体验：工匠精神激发工匠学的爱国情怀和精益求精工精神匠精神。
—情【教师活动】
2.问星卷
3.PPT1.学习强国 观看工匠成长经历，激发对学生未来工作的工匠精神，激发学生好好学习CAD技能，养成干一行爱
一 感体验，知识拓展（25分钟）
1.播放大国工匠视频。
2.邀请以组为单位，学生代表分享感悟。
3.通过“大国工匠”视频引入CAD绘制精益求精的严谨、规范的施工图指导施工的重要性。
行，树立正确的工作价值观。
。
【学生活动】
1.聆听工匠技能和精神。
2.学生代表发言。
总结、【教学内容】布置梳理本次课学习内容布置课课后后作业：作业、
1.用快速绘制香香亭的立面知识图的CAD方法绘制拓展
2.小组为单位，分层完成作（10业：分钟）基础档：用１种快速绘制书香亭立面图的CAD方法绘制，小组合作完成汇报PPT；良好档：用２种快速绘图的方法绘制书香亭立面图，小组合作完成汇报PPT；优秀档：制某住宅区新中式亭立面图，小组合作完成汇报PPT；
3.教师团队带学生对接企业项目实践。
【教师活动】教师发布作业并提出注意实训和评价标准【学生活动】学生记录作业总结梳理本课程CAD快速绘图的方法绘制书香亭立面图知识点。
教学环节设计——课后转化环节教学内容及教学活动巩固【教学内容】提升
1.以小组为单位，运用课堂所学知识，完成CAD“绘制书香亭立面图”的实训报告和图纸绘制。
1.PPT2.超星尔雅学习通平台 教学资源
1.职教云教学平台 强化学习完成设计总结梳理知识点 设计意图
1.完成课后巩固提升的任务，帮助学生真正做到学以致用。
2.形成ppt，帮助学生进一步梳理绘制书
2.关注微信公众号“CAD自学网”、“CAD教程”等，掌握最新的观点和信息。
3.在微信群和企业导师交流。
【教师活动】
1.小组内成员运用最快的绘图方法独立完成绘制书香亭立面图的任务。
2.团队老师带领学生对接企业，进行企业真实项目实践，绘制施工图。
3.团队老师课后答疑。
【学生活动】
1.以小组为单位合作交流，查阅CAD微信公众号等资料，了解CAD的一些发展动态。
2.上传超星尔雅学习通平台。
3.关注微信公众号中相关的CAD知识。
4.在微信群和企业导师交流。
2.超星尔雅学习通平台
3.CAD公众号 香亭立面绘图方法。
3.关注微信公众号了解CAD相关的新观念，新信息；与企业导师交流，拓展视野，提升综合问题解决能力。
4微信群 布置
1.给学生留足时间完成课后作业，在课前一天布置预习任务。
预习任务 预习 提供超星尔雅学习通平台。
任务
2.超星尔雅学习通平台方案展示。
（1）绘制墨韵园的园建有哪些？ （
2.）绘制墨韵园的园建会用到哪些CAD命令？ 成效
1.整个教学过程运用一平台(超星尔雅学习通平台),将实际项目墨韵园的特色书香亭立面图绘制融入课堂并贯穿始终，突出了课程特点和课程的实用 性。
2.采用“任务驱动”、“合作探究”、“头脑风暴”，使学生能够比较熟练的掌握教学重点又突破教学难点书香亭立面图绘制。
同时通过丰富的素材资源，采用头脑风暴，在潜移默化中激发了学生对绘图员严谨、精确、 专注绘图良好职业道德的提升，提升了学生的精益求精和创新创作的工匠精神，养成严谨工作态度及树立干一行爱一行的正确价值观。
３.构建“一六一"教学模式，将慕课资源用作课堂教学的补充，实现了课堂翻转。
同时采用分层教学，教师团队教学，协助分工，充分体现了“以生为本”的教育理念，教育个性化与教育信息化进行了较完美的结合，提高了课堂教学的有效性，学生的自主学习能力和创新创造能力均有较大程度的。
４.制定的多元化考核评价方式和优秀作品打印机会，有效的促进了学习积极性，营造了赶、比、超的学习氛围。
５.师生共同参与景观设计社的校园项目改造，和企业真是项目实践，真正做到产教融合，师生共同成长。
学生自主探究能力提高 100 80 60 学生自主探究能力 40 提高 20 0学习前学习后 教学反思 掌握CAD绘制书香亭立面图的方法和步骤100 80 60掌握CAD绘制书香亭 40 立面图的方法和步 骤 20 0掌握较掌握 【教学效果】
1.解决学生对CAD绘制项目的认知态度问题，培养学生对工作过程的认识。
2.解决学生小组合作沟通交流完成任务困难，总结和提炼信息困难的问题。
3.解决学生绘制墨韵园的书香亭立面图最快绘图方法的问题。
100806040200掌握较掌握 掌握书香亭立面图快速绘制的方法 【诊断改进】
1.短时间的培养不足以让学生突破小组合作的团队交流的问题，应该在后 续有意识的加强表达引导。
可以让爱表现的学生和不爱表现的学生搭档，互相学习和帮助。
2.有个别学生掌握还不到位需加强指导和练习。
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