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1 娄底职业技术学院 LoudiVocational&TechnicalCollege 专业人才培养方案 专业名称：专业方向：专业代码：专业群名称：适用年级：所属二级学院：执笔人：专业负责人：专业群负责人：制（修）订日期： 园林技术景观设计方向 510202家庭农场2020级农林工程学院胡松梅胡松梅禹华芳2020年6月 娄底职业技术学院教务处编制二Ο二Ο年六月 —1— 娄底职业技术学院园林技术专业人才培养方案 (景观设计方向)
一、专业名称与专业代码 专业名称：园林技术专业方向：景观设计方向专业代码：510202
二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具备同等学力者。
三、修业年限 三年，专科。
四、职业面向（一）职业面向 通过对园林行业、企业的深入调研，参照园林技术专业国家教学标准，结合区域经济发展实际，确定本专业的职业面向如下表。
表1：园林技术专业(景观设计方向)职业面向 所属专所属专业 业大类类（代码） （代码） 对应行业（代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位类别职业技能等级证书/或技术领域职业资格证书举例 农林牧渔大类（51） 林业类 （5102） 林业专业及辅助性 活动（052） 林业工程技术人员（2-02-23） 园林景观设计师 园林景观工程项目经理 —2— （二）职业生涯发展路径 园林景观设计总监发展岗位 园林景观工程总监 园林景观设计师 目标岗位 园林景观工程项目经理 绿化养护员苗木繁育员 园林设计员园林制图员 初始岗位 园林施工员园林资料员
五、培养目标及规格（一）培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化知识，良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展能力，掌握园林景观设计、园林工程技术及项目管理、园林植物栽培与养护等基本理论和基本知识，熟悉相关法律、法规，具备手绘效果表现、电脑效果表现、园林景观设计、园林工程设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工等专业技能，面向林业专业及辅助性活动行业的园林景观设计师；园林景观工程项目经理等职业群，能够从事园林景观设计、园林景观工程施工及管理等工作的复合型技术技能人才。
（二）培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质Q1:坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；Q2:崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履 —3— 行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；Q3:具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；Q4:勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较 强的集体意识和团队合作精神；Q5:具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技 能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；Q6:具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好；Q7:具有园林职业、行业、企业认同意识。
2.知识K1:掌握必备的思想政治理论知识、科学文化基础知识和中华优秀传统文化 知识；K2:掌握必备的军事理论知识、心理健康知识、创新创业知识、职业发展与 就业指导知识、园林技术专业素养知识；K3:掌握与本专业相关的法律法规、环境保护和消防安全等知识；K4:掌握园林植物生物学特性和生态学习性、园林植物生长环境（土壤、肥 料、气候等）等知识；K5:掌握园林植物繁育、病虫害防治、栽培、养护的相关知识；K6:掌握园林制图的基本规范的知识；K7:熟悉园林美学、园林文化、中外园林史等相关知识；K8:掌握3DMAX设计的相关知识；K9:掌握Lumion的相关知识；K10:掌握POTOSHOP、sketchup设计的相关知识；K11:掌握CAD制图的相关知识；K12:掌握园林方案设计、园林施工图设计的相关知识；K13:掌握园林工程施工技术及施工组织与管理的相关知识；K14:掌握家庭农场、生态农庄等新型农村经济组织创建、生产、服务、经营、 管理等理论知识。
3.能力A1:具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；A2:具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；A3:具有文字、表格、图像等计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能力；收集和处理专业信息的能力；新材料、新技术的接受、理解和应用能力；A4:具备良好的团队协作能力；A5:具备较强的创新创业能力；A6:具有本地区常见的园林植物识别能力； —4— A7:具有本地区常见园林植物栽培和养护技术技能；A8:具有园林手工绘图能力和CAD制图能力；A9:具有3DMAX设计的技术技能；A10:具有POTOSHOP、sketchup图像处理与制作技术技能；A11:具有园林景观设计的技术能力；A12:具有运用Lumion软件进行景观设计的能力；A13:具有园林工程施工图识读与设计技能；A14:具有园林工程施工及组织能力；A15:具有对园林新产品、新工艺与新技术进行引进、推广与应用的能力；A16:具备创办家庭农场、生态农庄等新型农村经济组织的自主创业能力。
六、课程设置及要求（一）课程体系开发思路 企业及相关用人单位 职业岗位 典型工作任务 学习领域 企业及用人单位用人需求调研、毕业生跟踪调研 核心岗位能力 园林设计公司 园林景观设计师 园林工程公司 园林景观工程项目经理 园林绿化公司 绿化工程师 课程体系开发流程图 （二）职业能力分析 通过调研，邀请园林行业企业专家进行职业岗位、工作任务与职业能力分析， 确定典型工作任务和职业能力如下： 表2：园林技术专业(景观设计方向)典型工作任务与职业能力分析表 序号
职业岗位典型工作任务 职业能力要求 支撑课程 职业技能等级证书/职业资格 证书要求
1.庭院景观设计
1.园林植物应用能力 园林美术、园
1 2.道路景观设计
2.园林景观设计及其配景的平、林AUTOCAD、
3.广场设计 立、剖面和效果图手绘表现能力设计基础、园
3.熟练使用AutoCAD进行园林景林效果图绘 —5— 园林景观
4.滨水景观设计观方案设计的绘制能力 制、园林视觉 设计师
5.居住区景观设计
4.使用Photoshop、3Dmax、Lumion基础、
6.附属绿地设计
7.屋顶花园设计
8.公园设计 画出设计效果图的能力 lumion景观
5.园林景观设计新理念、新风格的动画、虚拟景 获取能力 观设计、园林 规划设计、专 业综合实训
1.编制园林景观
1.编制园林景观工程施工组织园林识图与 工程施工组织设设计文件的能力 制图、 计文件
2.园林景观工程施工管理能力园林工程技
2.组织施工团队
3.沟通协调能力 术、 园林景观现场园林景观工
4.施工组织方案的应变能力园林工程项 工程项目程施工与管理
5.新技术、新工艺推广应用能力目管理 2经理
3.控制园林景观 园林植物栽 工程施工进度、 培养护 质量、成本 植物保护
4.跟甲方与监理 专业综合实 进行沟通协调 训
5.组织完成竣工 验收 （三）课程体系构成 通过对园林技术专业相关企业及用人单位人才需求的调研，将企业岗位设
置及职业能力进行梳理，依据能力层次划分课程结构，整合具有交叉内容课程，结合人才培养目标，合理设置课程，主要包括公共基础课12门、公共素质拓展课程6门（其中限选课程3门、任选课程3门），专业（技能）基础课程6门、专业（技能）核心课程6门、专业（技能）集中实践环节课程6门，专业拓展课程8门（其中限选课程6门、任选课程2门），共计44门课程。
1.公共基础课程表3：园林技术专业(景观设计方向)公共基础必修课程一览表 课程名称 学学开课学课证融通课程所对应的通用能力证 时分 期 书或职业技能等级/职业资格证书 军事教育 1、2、3、1484 4、
5 思想道德修养与法律基础（简6032、2.3 称“基础”） 毛泽东思想和中国特色社会主义7643、3.4 理论体系概论(简称“概论”) —6— 形势与政策 职业生涯规划心理健康教育创新创业基础#计算机基础及应用 #大学语文#高职英语体育与健康（一）劳动教育 1、2、3、402.5 4、
5 40
1 322 1、
2 322563.5 2、31 全国计算机信息高新技术等级证书 563.5
2 国家普通话水平等级证书 563.5
1 全国高等学校英语应用能力证书 302
1 161 1、
2 表4：园林技术专业(景观设计方向)公共素质拓展课程一览表 课程类型 课程名称 学学时 分 开课学期 课证融通课程所对应的通用能力证书或职业技能等级/职业资格证书 体育与健康（二）905.52、3、
4 限选课程 综合素质拓展（含安全教育、健康教育、美育、32中华优秀传统文化等） 1、2、3、2
4 农林英语 322
2 由学校根据有关文件规定，统一开设关于国家安全教育、节能减任选排、绿色环保、金融知识、社会责任、中华优60课程秀传统文化、美育、人口资源、海洋科学、管理等方面的任选课程，学生至少选修其中3门 2、3、4、3
5 2.专业（技能）课程表5：园林技术专业(景观设计方向)（技能）基础课程一览表 课程名称园林美术植物与植物生理 学时5656 学分3.53.5 开课学期 1
1 课证融通课程所对应的通用能力证书或职业技能等级/职业资格证书 设计基础 30
2 1 花卉与树木 42
3 2 园林识图与制图 30
2 2 植物保护 30
2 3 —7— 表6：园林技术专业(景观设计方向)（技能）核心课程一览表 课程名称 学时 学分 开课
学期 课证融通课程所对应的通用能力证书或职业技能等级/职业资格证书 ▲园林AUTOCAD▲园林效果图绘制▲虚拟景观设计 422.5
2 84
5 2、
3 84
6 4 ▲园林规划设计▲园林工程技术▲园林植物栽培养护 112
7 4 422.5
3 422.5
3 表7：园林技术专业(景观设计方向)（技能）集中实践课程一览表 课程名称 学时 学分 开课学期 课证融通课程所对应的通用能力证书或职业技能等级/职业资格证书 园林美术实训 28
1 1 园林AUTOCAD实训 28
1 2 园林效果图绘制实训 28
1 3 专业综合实训 84
3 5 毕业设计
顶岗实习 112
4 5 924335、
6 表8：园林技术专业(景观设计方向)（技能）拓展课程一览表 课程类型 课程名称 学时 学分 开课学期 课证融通课程所对应的通用能力证书和职业技能等级/职业资格证书 ●创新创业实战 32
2 4 ●家庭农场经营与管 30
2 3 理 限选●家庭农场休闲文化 30
2 4 课程园林工程项目管理 422.5
4 园林视觉基础 30
2 3 lumion景观动画 30
2 3 ●农耕文化 任选课程 ●茶艺与茶文化●餐饮文化 ●插花艺术 —8— 30
2 在第 30
2 2和
4 30
2 学期 302任选 ●设施园艺●办公自动化 30
2 2门 302课程 ●新媒体平台应用 30
2 ●宠物饲养与训导 30
2 说明：“●”标记表示专业群共享课程，“▲”标记表示专业（技能）核心课程，“#”标记表示通用能力证书课证融通课程，“★”标记表示职业技能等级/职业资格证书课证融通课程，“※”标记表示企业（订单）课程。
（四）课程描述
1.公共基础课程
（1）公共基础必修课程 表9：园林技术专业(景观设计方向)公共基础必修课程开设一览表 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：增强国防观念、 Q1-Q5 由军事理论课教官 国家安全意识和忧患危机意 K1-K2 负责军事理论教 识；弘扬爱国主义精神，传模块一：国防教 A1-A2 学，军训教官开展 承红色基因，提高综合国防育及爱国主义教 A4 军事训练，综合运 素质和军事素质，培养良好育； 用讲授法、问题探 的身心素质。
模块二：军事训 究法、案例导入法， 知识目标：了解军事理论基练； 充分运用信息化手 本知识，熟悉世界军事变革模块三：专业介 军事 段开展教学。
以学
1 发展趋势；理解习近平强军绍、职业素养以 教育 生出勒、军事训练、 思想内涵；熟悉并掌握军人及工匠精神培 遵章守纪、活动参 队列动作要领标准。
育； 与、理论学习、内 能力目标：具备对军事理论模块四：娄职文 务整理等为依据， 基本知识进行正确认知、理化教育； 采取过程性考核和 解、领悟和宣传的能力；具模块五：法制安 终结性考核相结合 备一定的个人军事基础能力全教育。
的考核评价方式。
及突发安全事件应急处理能 力。
依据教育部《高 校“形势与政策”通过专家讲座和时 课教学要点》，事热点讨论等方 素质目标：了解体会党的路从以下专题中，式，使学生了解国 线方针政策；坚定在中国共有针对性的设置内外经济、政治、 产党领导下走中国特色社会教学内容： 外交等形势，提升 Q1-Q6 形势主义道路的信心和决心，为专题一：党的理学生判断形势、分 K1-K3 2与政实现中国梦而发奋学习。
论创新最新成析问题、把握规律 A1-A2 策知识目标：掌握认识形势与政果； 的能力和理性看待 策问题的基本理论和基础知识。
专题二：全面从时事热点问题的水 能力目标：掌握正确分析形严治党形势与政平。
采取过程性考 势和理解政策的能力。
策； 核和终结性考核相 专题三：我国经结合的考核评价方 济社会发展形势式。
与政策； —9— 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 专题四：港澳台 工作形势与政 策； 专题五：国际形 势与政策。
模块一：大学生结合大一新生特点 素质目标：树立正确的心理自我意识； 和普遍问题，设计 健康观念，增强自我心理保模块二：大学生菜单式课程内容， 健意识和心理危机预防意学习心理； 倡导活动型教学模 模块三：大学生 大学 识。
知识目标：了解心理学的有 情绪管理；模块三：大学生 式，以活动为载体，通过参与、合作、Q1-Q6 生心关理论和基本概念；了解大 感知、体验、分享K1-K3 3理健学阶段人的心理发展特征及人际交往； 等方式，在同伴之A1-A2 康教异常表现；掌握自我调适的模块四：大学生间相互反馈和分享A4 育基本知识。
恋爱与性心理；的过程中获得成 能力目标：培养学生自我认模块五：大学生长。
采取过程性考 知能力、人际沟通能力、自生命教育； 核和终结性考核相 我调节能力。
模块六：大学生结合的考核评价方 常见精神障碍防式。
治。
素质目标：增强学生的人文 通过范文讲解、专 素养；培育学生的人文精神， 题讲座、课堂讨论、 提升文化品位。
辩论会或习作交流 知识目标：掌握阅读、评析 会等方式，结合校 文学作品的基本方法；理解
模块一：经典文园文化建设，来加 口语表达的基本要求与技学作品欣赏；强中华优秀传统文Q1-Q6 4#大学巧；掌握各类应用文的基本模块二：应用文化教育，注重与专K1-K3 语文要素与写作技巧。
写作训练； 业的融合。
采取过A1-A3 能力目标：提升学生阅读能模块三：口语表程性考核和终结性A4 力、鉴赏能力、审美能力及达训练。
考核相结合的考核 对人类美好情感的感受能 评价方式。
学生获 力；培养良好的语言、文字 得普通话等级证书 表达能力和沟通能力；具备 可以免修该课程模 较强的应用文撰写能力。
块
三。
专题一：适应大
教师应理想信念坚 学生活； 定、道德情操高尚、 素质目标：提高政治素质、专题二：树立正理论功底丰厚、有 道德素质、法律素质。
确的“三观”；高校思想政治理论 专题三：坚定理 知识目标：理想信念教育，想信念； 课任教资格。
教师Q1-Q6 三观教育，社会主义核心价专题四：弘扬中选取典型案例，组K1-K3 5“基值观教育，思想道德教育，国精神； 织学生讨论、观摩，A1-A2 础”社会主义法治教育。
参与思政研究性学专题五：践行社习竞赛活动，利用A4 能力目标：培养学生认识自会主义核心价值 我、认识环境、认识时代特观； 信息化教学平台开 征的能力，提升学生明辨是专题六：明大德，展教学。
采取过程 非、遵纪守法的能力。
守公德，严私德；性考核和终结性考 专题七：学法、核相结合的考核评 守法、用法。
价方式。
—10— 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：提高信息素养，模块一：计算机 培养信息安全意识。
基础知识和 知识目标：掌握计算机及网windows操作系 络基础知识；了解云计算、统； 在配置先进的计算 人工智能、大数据技术、物模块二：office机机房实施“教、 #计算联网、移动互联网的基本知办公软件的应学、做”合一教学Q1-Q6 机基识。
用； 模式；采取计算机K1-K3
6 础及能力目标：具备解决计算机模块三：计算机操作的考核方式；A1-A3 应用基本问题和运用办公软件的网络和信息安学生获得计算机等 实践操作能力。
全； 级证书可以免修该 模块四：云计算、课程。
人工智能、大数 据技术、物联网、 移动互联网。
在听、说设施完善 的多媒体教室，通 素质目标：培养学生的文化 过讲授、小组讨论 品格和终身学习的品质。
模块一：常用词讲练、视听、角色 知识目标：记忆、理解常用汇的理解、记忆；扮演、情境模拟、 Q1-Q6 英语词汇；掌握常用表达方模块二：简单实案例分析和项目学 7#高职式和语法规则；掌握听、说、用的语法规则；习等方式组织教K1-K3 英语 A2 读、写、译等技巧。
模块三：听、说、学。
采用过程性考 能力目标：具备使用英语进读、写、译等能核与终结性考核相 行简单的口头和书面沟通能力训练。
结合的考核评价方 力；具备跨文化交际能力。
式。
学生获得英语 应用能力等级证书 可以免修该课程。
教师应具有高校思 素质目标：热爱祖国，拥护 想政治理论课任教 专题一：毛泽东 中国共产党的领导，坚持
四 资格，原则上应为 思想； 项基本原则，与党中央保持 中共党员，有较高 专题二：邓小平 一致。
的马克思主义理论 理论； 知识目标：了解毛泽东思想和 素养，正确的政治 中国特色社会主义理论体系的
专题三：“三个方向。
采用理论讲Q1-Q6 8“概主要内容、历史地位和意义。
代表”重要思授、案例分析、课K1-K2 论” 想； A1-A2 能力目标：能懂得马克思主 堂讨论、演讲辩论 专题四：科学发 义基本原理必须同中国具体 等方式来开展教 展观； 实际相结合才能发挥它的指 学，注重“教”与 专题五：习近平 导作用；能运用马克思主义
新时代中国特色“学”的互动。
实行 基本原理分析问题和解决问 过程性考核和终结 社会主义思想。
题。
性考核相结合的考 核评价方式。
—11— 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 采取小群体学习 式、发现式、技能 掌握式、快乐体育、 模块一：体育健 成功体育、主动体 素质目标：养成良好的健身康理论； 育等多种教学模 习惯，学会通过体育活动调模块二：第九套 式，注重发挥群体 控情绪。
广播体操； 的积极功能，提高 体育知识目标：掌握体育和健康模块三：垫上运个体的学习动力和Q1-Q6 知识，懂得营养、环境和行动；与健 能力，激发学生的K1-K2 9康为习惯对身体健康的影响，模块四：三大球主动性、创造性；A1-A2 了解常见运动创伤的紧急处类运动；（一） 融合学生从业的职A4-A5 理方法。
模块五：大学生 业特点，加强从业 能力目标：掌握1-2项运动体能测试； 工作岗位所应具有 技能，学会获取现代社会中模块六：运动损 的身体素质与相关 体育与健康知识的方法。
伤防治与应急处 职业素养的培养。
理。
以过程性考核为主， 侧重对学生参与度与 体育技能的考核。
模块一：职业规通过专家讲座、校 素质目标：树立正确的职业 划理论模块。
包友讲座、实践操作 观、择业观、创业观和成才 括职业规划与就和素质拓展等形 观。
业的意义、自我式，搭建多维、动Q1-Q6 知识目标：了解自我分析的 分析、职业分析态、活跃、自主的K1-K3 职业基本内容与要求、职业分析 与职业定位、职课程训练平台，充A1-A2 10生涯与职业定位的基本方法；掌 业素养。
分调动学生的主动A4-A5 规划握职业生涯设计与规划的格 模块二：职业规性、积极性和创造A16 式、基本内容、流程与技巧。
划训练模块。
包性。
以学生的职业 能力目标：培养学生的职业 括个人职业生涯生涯设计与规划书 生涯规划能力，能够撰写个 设计与规划书撰完成情况作为主要 人职业生涯设计与规划书。
写。
的考核评价内容。
素质目标：培养学生的创新 意识、创业精神。
知识目标：了解并掌握创业 本课程采用理论教 项目选择、现代企业人力资 学和实践教学相结 源团队管理方法与技巧、市
模块一：创新创合的方式，通过案 大学 Q1-Q6 场营销基本理论和产品营销业理论； 例教学和项目路 生创 K1-K3 渠道开发、企业融资方法与模块二：创新创演，使学生掌握创 11新创 A1-A5 企业财务管理、公司注册基业计划； 新创业相关的理论 业基 A16 础本流程、互联网+营销模式。
模块三：创新创知识和实战技能。
能力目标：能独立进行项目业实践。
通过制作创业计划 分析与策划，写出项目策划 书、路演等方式进 书；熟悉并掌握市场分析与 行课程考核。
产品营销策略；能进行财务分 析与风险预测。
—12— 序
课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：培养勤俭、奋斗、 创新、奉献的劳动精神；增 采取参与式、体验 强诚实劳动意识，树立正确 专题一：劳动精式教学模式，通过 择业观，具有到艰苦地区和 神；园林行业工作的奋斗精神， 专题教育、案例分Q1-Q7 12劳动具有面对重大疫情、灾害等专题二：劳模精析、小组讨论等多K1-K2 教育 神； 危机主动作为的奉献精神。
种教学方式，提高A4-A5 专题三：工匠精学生的劳动素质； 知识目标：懂得空谈误国、 神。
以过程性考核为主 实干兴邦的道理。
进行考核评价。
能力目标：具备满足生存发 展需要的基本劳动能力。
说明：“#”标记表示通用能力证书课证融通课程。
（2）公共素质拓展课程 ①公共素质限选课程 表
10：园林技术专业(景观设计方向)公共素质限选课程开设一览表 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：提升学生 由既熟悉园林技 的农林英语语言素 术专业基本知识 养，开拓学生的国际模块一：园林技术常用又具有较好英语 视野。
专业词汇的理解与应听说写能力的教 用；知识目标：掌握园林 师在设施完善的 技术专业相关的专模块二：职场常见工作多媒体教室，采 话题的听、说；业词汇，掌握园林行 用启发式、任务Q1-Q7 业英语文体的特定模块三：描述行业工作、驱动式、交际式、K1-K2 1农林英语 管理流程，反映职场感情境式、项目式 表达方式。
悟文章的阅读； A2-A3等教学方法实施 能力目标：具备园林模块四：职场常见应用教学；采取过程A12 技术专业文章阅读、文写作； 性考核与终结性 写作和翻译能力；能模块五：园林技术专业考核相结合的方 在园林技术行业岗相关行业主要典型工作式进行考核评 位第一线用英语从过程的体验。
价，突出对学生 事基本的服务和管 听、说能力的考 理工作。
核。
综合素质素质目标：培养学生 采取参与式、体 拓展（含的安全意识，提升学 验式教学模式， 模块一：健康教育；安全教生的审美和人文素 通过课堂讲授、Q1-Q7 模块二：安全健康；育、健康养，养成良好的行为 户外拓展、案例K1-K3
2 模块三：美育培养； 教育、美习惯。
分析、情景模拟、A4-A5 模块四：中华优秀传统 育、中华知识目标：掌握中华 小组讨论、角色 文化。
优秀传统优秀传统文化知识、 扮演等多种教学 文化等）美育知识、安全健康 方式，提高学生 —13— 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 知识等。
能力目标：培养学生的表达能力、沟通能力、协作能力、自我保护能力等。
的综合素质；以辅导员为主，对综合素质的各项内容进行考核和评价，侧重过程性考核。
采取小群体学习 式、发现式、技 能掌握式、快乐 体育、成功体育、 素质目标：养成良好 主动体育等多种 每学期从以下兴趣项目 的健身习惯，学会通 教学模式，注重 中任选一项或多项训 过体育活动调控情绪。
发挥群体的积极 练： 知识目标：掌握篮 功能，提高个体 项目一：田径；
球、排球等专项体育 的学习动力和能Q1-Q6 项目二：篮球；体育与健知识，了解常见运动 力，激发学生的K1-K2
3 项目三：排球； 康（二）创伤的紧急处理方 主动性、创造性；A1-A2 项目四：乒乓球； 法。
项目五：羽毛球； 融合学生从业的A5 能力目标：掌握1-2项目六：足球； 职业特点，加强 项运动技能，学会获 从业工作岗位所 项目七：体育舞蹈； 取现代社会中体育 应具有的身体素 项目八：武术。
与健康知识的方法。
质与相关职业素 养的培养。
以过程 性考核为主，侧重 对学生参与度与 体育技能的考核。
②公共素质任选课程 即全校公选课，每门课计
20学时，1学分。
第2-5学期，由学校根据有关 文件规定，统一开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会 责任、中华优秀传统文化、美育、人口资源、海洋科学、管理等方面的任选课程， 学生至少选修其中
3门。
2.专业（技能）课程
（1）专业（技能）基础课程 表11：园林技术专业(景观设计方向)（技能）基础课程开设一览表 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：培养学生模块一：园林美术基础根据人才培养目Q1-Q6 1园林美术审美情趣，提升园林理论模块。
包括绘画的标，设计适宜教K1-K3美术表现素养，提高基本透视、构图、素描学内容。
加强理K7 学习兴趣。
及色彩等理论知识；熟论教学与实践的K10 —14— 知识目标：巩固美术悉铅笔、水彩等绘画工结合，充分利用A1-A5 的概念和种类。
了解具的使用方法。
校内外实训实习A8 色彩的基础知识，掌模块二：园林美术训练场地，培养学生 握色彩的技法。
了解模块。
包括掌握园林素观察、分析、解 色彩的基础知识，掌描及园林水彩表现技决问题的能力。
握色彩的技法。
法，具有硬笔速写园林以学生期末专业 能力目标：对于透视景观的能力。
技能考试为主要 与园林写生，以及风 的考核内容。
景画的构图，熟练掌 握空间层次 素质目标：虚心好 以工作任务为导 学，勇于创新。
向，以岗位能力 模块一：植物学
包括 知识目标：掌握园林 要求为依据，以 植物细胞和组织、植物 植物形态结构、生理 工作任务为载 的营养器官、植物的生 特性；植物分类的基 体，以职业能力Q1-Q6 殖器官、植物分类的基 植物与植础知识；掌握植物的础知识、识别常见园林培养为核心，运K1-K4
2 矿质营养、植物的成 物生理 植物 用案例教学法、A1-A6 花生理、植物的生长 项目导向任务驱 模块二：植物生理学 物质等知识。
动教学法、现场 包括植物的矿质营养、 能力目标：能识别常 教学法等教学方 植物的成花生理、植物 见的园林植物。
能够 法，在做中学， 的生长物质 指导植物实际生产。
在学中做，理论 与实践相结合。
素质目标：培养基本
的设计师职业道德 通过案例分析引入所学知识，使学生在课堂上内 素养，具团队合作、 化知识并进行技 模块一：设计基础理论 遵章守纪的良好职模块包括三大构成的能训练，主要教Q1-Q6 业道德。
概念以及作品赏析； 学方法包括案例K1-K3 分析、任务驱动、 知识目标：
1，掌握模块二：设计基础训练实操、启发引导K7 3设计基础平面构成、色彩构模块包括平面构成的等。
达到“学中K12 成、立体构成的专业种类设计训练、色彩搭做，创中乐”。
A1-A5 知识和形式美法则。
配与色彩对比的训练、本课程的考核采A11 能力目标：：能准确三维空间的搭建和创意 用过程测评40% 的阐述设计手法和设计等。
（出勤20%、课 设计理念，在给定主 堂表现20%)+期 题后能初步进行独 评创意作品60% 立的创意设计。
为最终的成绩。
素质目标：培养脚踏模块一：花卉在园林中采用项目任务驱 实地，敬业乐业的职的应用包括一二年生动的“教、学、 业精神，和严谨、认花卉的识别与应用、多做”一体化教学Q1-Q6 真、细致的工作态年生花卉的识别与应花卉与树 模式和启发式教K1-K4
4 度。
木 用、水生花卉的识别与学、直观教学、A1-A6 知识目标：了解常见应用、室内花卉的识别现场教学、互动A15 园林树木、花卉的形与应用。
教学等教学方 态特征、地理分布；模块二：树木在园林中法，运用多媒体 掌握常见园林树木、的应用包括园林乔木和网络信息化教 —15— 花卉的生态习性、园的识别与应用、园林灌学手段，课程评 林用途、栽培要点等木的识别与应用、园林价坚持“四结合” 知识。
藤木的识别与应用 原则。
能力目标：能够进行 常见园林花卉树木 的种类鉴别及应用 分析；能够进行区域 园林绿化树种的的 选择、规划与配植应 用。
素质目标：培养耐心模块一：园林制图基本通过利用教学平 细致和严肃认真的知识； 台和优质教学资 工作作风；具有沟通模块二：投影作图；源，采用线上线 能力和团结协作的模块二：园林构景要素下混合式教学模 团队意识。
的表现； 式，课前、课中、 知识目标：掌握制图模块三：园林规划设计课后三个环节
一 基本知识与理论；掌图的识图与绘制。
以贯之，以学生Q1-Q6 握投影基本知识及模块三：园林工程施工为中心，“做中K1-K3 方法；掌握园林制图图的识图与绘制。
园林识图
5 国家规范和标准。
与制图 能力目标：能阅读园 学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学 K6A1-A5A8 林工程图；会绘制园 习。
课前引导学A15 林设计图和施工图 生预习知识，课 中发起讨论和实 操，课后巩固和 拓展知识；以学 生期末专业技能 考试为主要的考 核内容。
素质目标：培养正确模块一：昆虫基础知识以具体的园林植 的人生观和价值观；模块二：病害基础知识物栽培养护项目 具备吃苦耐劳精神模块三：农药使用 为载体，创设工 与良好职业道德 模块四：园林植物害虫作情境，紧密结 知识目标：掌握园林识别及防治 合职业技能证书 植物常见病虫害的模块五：园林植物病害的考核要求，完Q1-Q6 识别特征及防治方识别及防治 全通过完成项目K1-K3 法。
掌握农药的合理 和任务的实例来K5 6植物保护安全使用技术。
学习。
灵活采用A1-A5 能力目标：能独立诊 启发式教学法、A7 断园林植物常见病 项目引领任务驱A15 虫害并设计合理的 动法、案例教学 防治方案实施防治。
法、现场教学法 等方法。
以具体 的任务完成情况 作为主要考核指 标。
—16—
（2）专业（技能）核心课程 表12：园林技术专业(景观设计方向)（技能）核心课程开设一览表 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：培养团队 通过以项目为载 协作精神，能主动与 体，围绕工作任 人合作、与人交流和 务的解决开展教 学，突出知识的协商；具有良好的职 模块一：SketchUp模块应用性，引导学 业道德。
包括草图大师基础知识生自主思考。
突 知识目标：熟练掌握及入门；草图大师的基出培养学生分析 使用SketchUp与本命令；草图大师制作问题、解决问题Q1-Q6 ▲园林potoshop软件进行的基本流程；草图大师的综合素质，强K1-K3 1效果图园林景观设计的方单体模型制作、别墅庭化学生的动手操K6 绘制法。
K10院景观建模、社区公园作能力，突出“以 能力目标：掌握工作景观建模。
A1-A5学生为中心”的 A10 环境的设置；掌握软模块二：potoshop模块原则，达到“在 件的基本操作；具有图形的绘制和编辑的能力；激发学生的 包括后期效果图制作，彩平图绘制。
学中做、在做中学”的目的。
本学期的考核以平时成绩40%+期 创造性思维以及审 评成绩60%进行 美情趣。
考核。
素质目标：培养自主模块一：园林AUTOCAD通过常见的园林 学习的习惯，以及团理论模块包括AutoCAD施工套图作为案 例引入教学内 结协作解决问题的用于园林绘图的基本方容，突出CAD绘 素养。
法和技巧，对园林园路图技巧的应用 Q1-Q6 知识目标：掌握 施工图、园林用地竖向 K1-K3性，采用讲授法、 AUTOCDA软件的基础设计图的表达。
K6项目式教学、互 绘图与编辑指令，能模块二：园林AUTOCAD训动式教学等教学K11 按要求进行尺寸标练模块包括AutoCAD绘 A1-A5方法和手段，引 ▲园林注和打印出图。
图环境的搭建、园林 A8导学生自主探 AUTOCAD能力目标：能根据园AutoCAD基本绘图、园林究、积极思考、 林设计图和施工图AutoCAD基本编辑、园林乐于实践，提高
2 准确无误的进行CADAutoCAD图层、文字、表教与学的效果。
的绘制和出图。
熟练格、标注与图块属性的以学生期末专业 CAD的绘图操作和绘创建和使用、以及园林技能考试为主要 图方法。
施工图的绘制。
的考核内容。
素质目标：培养规范模块一：虚拟景观设计采用“课前—课 应用习惯，正确应用理论模块包括数字园中—课后”三个Q1-Q6 国家和行业的相关林景观设计的基本程环节以一贯之，K1-K3 ▲虚拟标准；作风严谨，具序；掌握数字园林景观突出培养学生分K10 3景观设有良好的职业道德。
设计表现方式、规范以析问题、解决问 A1-A5 计 知识目标：熟练掌握及景观设计所设计到的题的综合素质， 景观设计的基本原基本原色的平、立、剖强化学生的动手A8-A12 则，以及改善环境、面图以及效果图的表操作能力。
主要A10 保护自然生态的重现。
采用的教学方法 —17— 序课程号名称 ▲园林4规划设 计 ▲园林5植物栽 培养护 ▲园林6工程技 术 —18— 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 要意义。
模块二：虚拟景观设计包括讲授法、项 能力目标：掌握VRay训练模块包括VRAY渲目式教学、互动 与材质设置；掌握染器运用、VRAY材质、式教学等教学方 VRay室外渲染技术，VRAY灯光、VRAY渲染、法和手段，引导 灯光的创作及vray材质与灯光、后期素材学生自主探究、 渲染效果图的渲染分类及应用 积极思考、乐于 出图，并进行后期渲 实践，提高教与 染与VR制作。
学的效果。
素质目标：：具有良好的社会责任感、工作责任心，具有良好的沟通协作的素养。
知识目标：熟练掌握园林景观设计的营造方法；掌握园林景观设计的基本要素；掌握园林景观设计的设计过程；掌握园林景观设计的表现技能。
能力目标：掌握一定的规划设计能力；具有设计表现能力；具有园林景观设计师岗位必须的园林景观设计基础知识。
模块一：园林规划设计理论模块包括园林规划设计的基本程序；掌握园林规划设计的制作方法、规范以及表现。
模块二：园林规划设计训练模块包括城市公园规划设计、居住区规划设计、城市广场规划设计。
通过以项目为载体，围绕工作任务的解决开展教学，突出培养学生分析问题、解决问题的综合素质，采用讲授法、项目式教学、互动式教学等教学方法和手段，引导学生自主探究、积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。
本课程以实践操作为最终的考核。
Q1-Q6K1-K3K6-K12A1-A5A8-A12A15 素质目标：培养学生沟通表达、团队协作的素养、爱岗敬业的工作态度和一丝不苟的工作作风。
知识目标：了解园林植物生长发育的基本原理，掌握园林植物的育苗及栽植技术，园林植物的周年管理技术等。
能力目标：培养学生植物栽培养护的能力 模块一：园林植物的生长发育模块二：园林植物与环境模块三：园林植物的繁殖技术模块三：园林植物的栽植技术模块四：园林植物的土肥水管理与整形修剪 通过教师讲授、现场操作示范、学生实地观察、校内外实训基地实践等多种形式进行教学，采用过程评价与结果评价相结合，包括操作考核与理论考核，同时还要综合学生平时学习态度及作业完成情况对学生进行期终综合评价。
Q1-Q6K1-K5A1-A7A15 素质目标：培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、法治观，遵纪守法的法治观念，和谐、绿色、安全施工生产意识，诚实守信、谦虚谨 模块一：园林工程专业概述模块二：园林工程内容、作图要求及建设程序模块三：土方工程应用模块四：园林给排水工程应用 用多媒体教学手段，借助职教云等网络教学平台来进行辅助教学。
通过讲授、小组讨论、案例分析和项目学习 Q1-Q6K1-K3K13K10A1-A5A13 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 慎、踏实苦干的工作模块五：水景工程应用等方式组织教 精神，团结协作的工模块六：园路工程应用学。
采取理论学 作作风。
模块七：假山工程应用习+实训结合方 知识目标：掌握园林模块八：园林绿化工程式考核，理论注 工程的专业术语和应用 重考核知识点， 基本概念；掌握各项模块九：园林供电应用实训注重考核园 园林工程的施工图 林工程项目实操 的识读与绘制要点、 过程及成品。
各项园林工程的施 工技术要点。
能力目标：能进行土 方工程、园路工程、 水景工程、假山工 程、给排水工程、砌 体工程、种植工程和 供电与照明工程等 工程施工的能力。
（3）集中实践课程
表13：园林技术专业(景观设计方向)（技能）集中实践课程开设一览表 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规 格 素质目标：培养学生项目1：风景画表现 根据人才培养目 审美素养，掌握园林项目2：风景画写生素描标，设计适宜教学 美术表现技法，提高项目3：风景画写生色彩内容。
加强理论教 学习兴趣。
项目4：园林美术综合训学与实践的结合，Q1-Q6 知识目标：巩固美术练 充分利用校内外实K1-K3 园林美的概念和种类。
了解
1 术实训色彩的基础知识，掌 训实习场地，培养K7学生观察、分析、K10 握色彩的技法。
解决问题的能力。
A1-A5 能力目标：掌握透视 以学生期末专业技A8 原理，合理的色彩搭 能考试为主要的考 配，能用马克笔进行 核内容。
园林手绘表现。
素质目标：增强学生 通过常见的园林施 学生个性化发展；适项目1：园林设计总平面工套图作为案例引Q1-Q6 绘制 入教学内容，突出 应园林新技术、生态 K1-K3 园林 项目2：园林小品及相关CAD绘图技巧的应 2AUTOCAD环保、以人为本的高附属设施绘制 用性，采用讲授法、K6 实训素质技术技能人才。
项目3：园林施工图绘制项目式教学、互动K11 知识目标：具备独立 式教学等教学方法A1-A5 的分析问题和解决 和手段，引导学生A8 问题的能力；掌握与 自主探究、积极思 —19— 其他学科知识相结 考、乐于实践，提 合的能力。
高教与学的效果。
能力目标：掌握使用 以学生期末专业技 AutoCAD
完成园林设 能考试为主要的考 计图纸的绘制能力； 核内容。
掌握使用AutoCAD完 成园林施工图纸的 绘制能力。
素质目标：具有朴实项目1：小品制作 通过采用理论+实 严谨的工作态度和吃苦耐劳的良好品质，具有团队协作精 项目2：屋顶花园制作项目3：别墅景观制作项目4：公园景观制作 践相结合的教学模式，安排学生预习新知识、复习旧知识，查找新信息， 神；具有良好的沟通项目5：会所建筑设计发现并提出新问 协作的职业素养。
制作 题。
主要采用的教Q1-Q6 园林效知识目标：掌握与其 学方法包括讲授K1-K3 3果图绘他学科知识相结合 法、现场教学法、K6 制实训的能力；掌握三维效 案例分析教学法和K10 果图制作流程与分 课堂研讨教学法。
A1-A5 析能力。
主要通考勤、平时A10 能力目标：掌握园林 作业、课堂互动等 电子图纸到三维模 形式等进行，占 型制作能力；掌握独 50%，终结性考核包 立完成项目的能力。
括技能考核与期末 考试，占
50%。
素质目标：培养团队 根据专业技能抽测 合作意识与吃苦耐劳的精神，有较好审美观；能领会实训任务书要求，具有前沿 项目1：园林景观设计模标准，本专业采用模块化教学组织模 块综合实训，包括手工式进行综合实训， 绘图、AutoCAD的使用、每一个模块的教学 性与科学性设计理园林景观规划设计等项主要采用项目导向 念。
目与任务实践 任务驱动抓教学落 知识目标：掌握园林项目2：园林景观工程模实。
要求严格按专 植物栽培养护、园林块综合实训，主要是进业技能抽测标准进 景观规划设计、园林行园林工程施工技术综行训练与考核每一Q1-Q6 4专业综景观工程施工与管合实践 个实训任务。
采取K1-K13 合实训理三个模块方向的项目3：园林植物模块综过程性考核与终结A1-A15 基本理论知识与原合实训 性考核相结合的方 理。
式进行考核评价 能力目标：具有园林 植物繁殖、病虫害病 虫害诊断与防治能 力；园林景观设计能 力；园林景观工程现 场施工能力。
5
毕业设素质目标：具备专业要求学生结合职业发展专业教师做好毕业Q1-Q6 计 特色鲜明、文字书写方向，综合运用所学知设计命题，经审核K1-K14 —20— 规范、表述流畅、思维严谨、逻辑性强，考虑问题悉心、精益求精的职业素养。
知识目标：熟悉规范文本书写格式要求；熟悉常见办公软件的应用；熟悉网上查阅学习资料的方法；掌握植物栽培养护、园林规划设计、工程技术及施工管理理论与知识。
能力目标：具有综合运用园林植物生产、园林设计、园林工程施工技能技术取得预期成果的能力；能灵活应用常用办公软件处理日常数据；能加工提炼生产管理过程中的技术数据；会查阅数据资料并应用于生产实际。
识与技能，依据园林景观设计、园林景观工程项目施工与管理等相应工作领域中的真实项目，为园林企业解决实际应用问题。
应包含以下环节：环节1：毕业设计选题与任务领取环节2：毕业设计方案制定环节3：毕业设计方案实施环节4：毕业设计成果报告书撰写环节5：毕业设计答辩 后向学生发布，由学生选题，经命题老师确定后，命题老师下达任务书，指导学生完成毕业设计方案，并开展毕业设计，在毕业设计过程中指导老师要督促学生按时间进度和设计任务书与设计方案要求完成，反复修改优化毕业设计成果，最后组织学生答辩。
采取过程评价、作品（产品）质量评价、成果报告书评价和答辩评价相结合的综合考核评价方式。
A1-A16 素质目标：具有较好模块一：园林景观设计采取分散实习和集 的自我约束意识，能岗位（岗位群）顶岗实中实习方式进行。
遵守实习纪律，能主习 在学校与实习单位 动进取、有正确的劳模块二：园林工程岗位均有指导老师，要 动态度、团队意识（岗位群）顶岗实习求指导老师能够让 强、综合素养好。
模块三：园林植物岗位学生尽早适应岗位 知识目标：掌握园林（岗位群）顶岗实习工作要求，较好的 制图识图、园林绿地要求学生结合个人兴趣掌握岗位技能。
当 景观设计基本理论爱好与特长，综合运用学生在实习中有学 知识；掌握园林工程所学知识与技能在园林习、工作、生活方 施工技术与项目组景观设计、园林植物、面难题，指导老师Q1-Q6顶岗实6习织管理方面的理论园林工程三类岗位群中要能够及时帮助解K1-K14 知识。
掌握园林植物某一类岗位或综合岗位决。
采取过程性考A1-A16 的繁殖、栽植、整形进行专业知识、技能、核与终结性考核相 修剪和管理维护的素质的强化学习。
能顶结合的方式进行考 基本理论知识。
替岗位开展园林景观设核评价 能力目标：能到专业计、园林工程施工管理、 对口企事业直接参园林植物栽培养护等工 与园林景观设计、园作。
林工程施工管理、园 林植物栽培养护工 作。
—21—
（4）专业（技能）拓展课程 ①专业（技能）限选课程 表14:园林技术专业(景观设计方向)（技能）限选课程开设表 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规 格 素质目标：培养 本课程采用理论教 学生的创新意 学和实践教学相结 识、创业精神，模块一：农业创新合的方式，通过案 创新创业能力。
创业项目遴选 例教学和项目路 知识目标：熟悉模块二：农业创新演，使学生掌握旅 农业创新创业相创业项目策划 游创新创业相关的 关法律法规和国模块三：农业创新理论知识和实战技 家政策；掌握农创业项目案例剖能。
通过制作创业 业创新创业项目析与启示应用 计划书、路演等方 市场行情调查、 式进行课程考核 项目评估、合同 Q1-Q6 签订、资金估算1●创新创与筹备、团队组 业实战建、风险规避、 K1-K3K14A1-A5 项目策划、论证 A15-A16 等方面的基本知 识。
能力目标：具有 较好的市场洞察 能力、创新思维 能力、资金筹划 能力、团队组建 能力与农业项目 策划、计划书制 定与路演能力。
●家庭农
场经营与 管理 素质目标：培养学生诚信经营和科学管理的职业素养；培养学生行为表率、组织协调、服务质量的管理意识。
知识目标：明确家庭农场的基本内涵；掌握家庭农场经营与管理的理论知识。
能力目标：具备家庭农场经营、管理能力和自主创新创业能力。
模块一：家庭农场的概述模块二：家庭农场的扶持政策模块三：家庭农场的创办模块四：家庭农场的项目建设模块五：家庭农场的生产管理模块六：家庭农场的经营管理模块七：家庭农场的产品营销模块八：家庭农场与生态农业 通过理论讲授、案例分析、小组讨论、学生自主学习等教学方法，借助职教云等网络教学平台来进行辅助教学，综合运用现代教学手段，采用多种信息化教学手段提高教学效果；实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式。
Q1-Q6K1-K3K14A1-A5A16 备注 —22— 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规 格 素质目标：培养模块一：家庭农场针对学生的具体情 学生较高的职业文化与乡村旅游况，在教学过程中Q1-Q6 素养，热爱休闲模块二：家庭农场加强学生对家庭农K1-K3 文化旅游行业；培养学生良好的协调和沟通能力及吃苦耐劳精 生产文化的开发模块三：家庭农场生活文化的开发模块四：家庭农场 场休闲文化相关知识实际运用能力的培养，采用模块化教学，通过理论讲 K14A1-A5A16 神。
休闲旅游开发 授、案例教学法、 知识目标：掌握模块五：家庭农场小组讨论法等多种 ●家庭农家庭农场生产、休闲旅游经营 教学方式，提高学 场休闲文生活文化开发基模块六：家庭农场生对本课程学习的 化 本知识；掌握家休闲旅游服务 兴趣。
采取过程性 庭农场休闲旅游模块七：家庭农场考核与终结性考核 开发、经营、服休闲旅游管理 相结合的方式进行 务和管理基本理模块八：家庭农场考核评价。
论知识。
休闲旅游案例 能力目标：具有 开发休闲文化和 乡村旅游项目和 充当乡村旅游导 游、解说的技能。
素质目标：具有 对机房电子设备 园林视觉基础 的保护意识；具 有对新知识、新 技能的学习素 养；培养严谨的 工作作风和良好 的职业道德。
知识目标：掌握3DMAX设计的基础理论知识，能运用所学理论知识分析解决基础的效果图，增强后期处理与美学意识。
能力目标：具备3Dmax基础面板操作，掌握3Dmax各种建模方法。
模块一：3Dmax理论模块包括3Dmax软件的概念与定位，软件基本的操作命令、面板工具与工作原理介绍。
模块二：3Dmax训练模块包括基础建模、材质基础、灯光基础、园林景观小品制作。
通过以项目为载体，围绕工作任务的解决开展教学，突出培养学生分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，讲授法、项目式教学、互动式教学等教学方法和手段，引导学生自主探究、积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。
以学生期末专业技能考试为主要的考核内容。
Q1-Q6K1-K3K8A1-A5A9 素质目标：具有模块一：园林工程通过以项目为载Q1-Q6规范应用习惯，项目管理理论模体，围绕工作任务K1-K3 备注 —23— 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规 格 正确应用国家和块 的解决开展教学，K12-K13 园林工程项目管理 行业的相关标准；作风严谨，具有良好的职业道德。
包括掌握园林工程项目管理的基本理论知识与方法。
模块二：园林工程 突出知识的应用性，引导学生自主思考。
突出培养学生分析问题、解决问题的综合素质， A1-A5A13-A15 知识目标：熟练项目管理训练模强化学生的动手操 掌握园林工程项块。
包括施工流作能力，突出“以 目管理知识与设程、施工方案、施学生为中心”的原 计内容。
工组织设计、成本则，达到“在学中 能力目标：掌握编制、质量编制及做、在做中学”的 园林工程施工管进度编制，园林工目的。
评价采用过 理编制的要求和程投标文件及施程性评价与终结性 步骤，掌握施工工组织设计的编评价相结合的形 管理内容的编制。
式。
制。
lumion景观动画 素质目标：培养 对新知识、新技 能的学习习惯； 培养严谨的工作 作风，提升专业 审美情趣，提升 分析问题和解决 问题的职业精 神。
知识目标：了解lumion软件的概念；培养学生Lumion在建筑、规划、景观设计项目中的操作方法与工作原理。
能力目标：具备Lumion各种实用操作，掌握Lumion在各种案例中的实际应用形式与技巧。
—24— 模块一：lumion景观动画基本技术模块包括lumion软件的概念和方法，软件基本的操作命令、面板工具与工作技术。
模块二：lumion景观动画综合训练模块包括天气系统、地形系统、材质系统、效果图与动画制作。
通过以项目为载体，围绕工作任务的解决开展教学，突出知识的应用性，引导学生自主思考。
运用线上线下教学方法，采用“课前—课中—课后”三个环节以一贯之，突出培养学生分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出“以学生为中心”的原则，达到“在学中做、在做中学”的目的。
主要采用的教学方法包括讲授法、项目式教学、互动式教学等教学方法和手段，引导学生自主探究、积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。
本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式。
Q1-Q6K1-K3K9A1-A5A12 备注 ②专业（技能）任选课程 表15:园林技术专业(景观设计方向)（技能）任选课程开设表 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的备 培养规注 格 依托校内及学 素质目标：培养应时、取 校周边农耕文 宜、守则、和谐的传统文化 化研学基地，主 核心价值观。
要通过理论讲 知识目标：掌握传统农耕 授、实地访学、
Q1-Q6 的常用工具、基本制度、农模块一：传统农具 案例导入、讨论K1-K3 业历法、水利建设相关知模块二：传统农业制度 1农耕 等方法，引导学K14 识；熟悉畜禽驯养历史。
模块三：农业历法 文化 生开展广泛调A1-A5 能力目标：能够将农耕文模块四：农田水利 研，并撰写调研A16 化与现代农业有机结合，会模块五：畜禽驯养史 报告。
采取过程 应用农业历法指导农业生 性考核和调研 产，能将传统农具、农田水 报告完成情况 利等农耕文化载体与乡村 相结合的考核 休闲农业有机结合。
评价方式。
在茶艺插花实 训室采取小组 素质目标：增强学生的茶 合作、教师演 模块一：中国茶文化 文化素养，提升文化品位。
示、分组讨论等 模块二：茶叶基础知识 知识目标：了解中国茶文
模块三：茶事服务 方法，实施“教、Q1-Q6 茶艺化、茶叶基础知识，掌握茶模块四：茶艺表演 学、做”合一教学K1-K3 2与茶事服务、茶艺表演相关知识 模式；采用过程K14 模块五：茶艺馆的经营与 文化与技能。
性考核和结果A1-A5 管理 能力目标：能通过不同的 性考核相结合A16 模块六：休闲茶饮 主题、环境、空间独立设计 的方式进行考 并完成不同茶艺表演。
核，注重对学生 茶艺表演的考 察。
素质目标：热爱中国饮食 文化，树立健康饮食观念， 在餐饮实训室 增强饮食文化素养，提高生 通过案例教学、 模块一：中国饮食文化概 活品位和质量。
实践操作、小组 述 Q1-Q6 知识目标：熟悉中国各族 讨论等教学方 模块二：中国饮食风味流 K1-K3 饮食风俗及礼俗，掌握饮食 法组织教学。
采 餐饮 派与营养 K14 习惯、饮食礼仪等方面的理 用过程性考核 文化 模块三：中国烹饪文化 A1-A5 论知识，熟悉饮食文化与营 和结果性考核
3 模块四：中国饮食民俗 A16 养学之间的关系。
相结合的方式 模块五：餐饮服务技能 能力目标：能从文化的视 进行考核，注重 野解读饮食文化发展的不 对学生餐饮文 同现象，能把内在文化素养 化传承的考察。
在餐饮服务中体现出来。
—25— 序
课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的备 培养规注 格 在茶艺插花实 素质目标:增强学生的美 训室通过理论 模块一：插花艺术概论 感体验，提高学生的艺术修 教学和实际操 模块二：插花造型的基本 养。
作教学相结合
Q1-Q6 知识与理论 知识目标：掌握插花艺术模块三：东方传统插花艺的方式实施“教、K1-K3 特点、花材的整理与加工技 插花 术 学、做”合一教学K14
4 艺技巧、现代花艺设计理念 模式实施教学；A1-A5 艺术 模块四：西方传统插花艺 与技法、花艺色彩设计等知 采用过程性考A16 术 识。
核和结果性考 模块五：现代插花艺术 能力目标：具有设计制作 核相结合的方 模块六：插花的保鲜和养 艺术插花、礼仪插花的技 式进行考核，注 护 能。
重对学生插花 技能的考察。
素质目标:培养学生的新 媒体平台创新意识、创业精 神。
项目一:新媒体平台内容 知识目标:掌握内容创业 依托校内创新 的基本理论；熟悉各个新媒
创业—概念篇 创业实训采用 项目二:新媒体平台内容 体平台的运行机制、规则和 项目教学，任务 主要运营方法；掌握内容创创业—案例篇 Q1-Q6驱动法，演示法 新媒 项目三:新媒体平台内容 K1-K3 业的主要形态和主流技术； 等教学方法实 5体平熟悉内容创业团队的组建创业—平台篇 K14施教学。
采取过 台应 项目四:新媒体平台内容 A1-A5 的流程、组织构架和运营管 程性考核与终 用理模式； 创业—形态篇 A16结性考核相结 项目五:新媒体平台内容 能力目标:具备不同形态 合的方式对学 的内容制作能力；具备运用创业—技术篇 生学习成果进 项目六:新媒体平台内容 各种新技术推广内容的能 行综合评定。
力；具备内容运营能力；具创业—运营篇 备内容创业团队的管理能 力。
素质目标：具备从事农业模块一：园艺设施 运用情境教学 职业活动所遵循的思想和模块二：园艺作物生长发法、多媒体教学 行为规范。
育与设施内环境 手段、网络教学Q1-Q6 知识目标：掌握园艺设施模块三：常用园艺作物的及现场教学开K1-K3 设施的类型、结构、性能与应用设施栽培技术6园艺和技术措施等知识。
展教学。
采用过K14程性考核和终A1-A5 能力目标：具备在园艺设 结性考核相结A16 施设备与生产现场发现问 合的考核评价 题、综合分析问题和解决生 方式。
产实际问题的能力。
—26— 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的备 培养规注 格 素质目标:具备良好的计模块一：党政公文制作 算机实际应用能力和相应模块二：宣传小报制作 的计算机文化素质，培养协模块三：毕业设计作品编 在配置先进的 作能力和严谨的工作意识。
辑排版 计算机机房通 知识目标:了解办公自动模块四：办事流程制作 过理论教学和Q1-Q6 化的基本理论及办公设备模块五：批量制作商务信 实际操作教学K1-K3 办公的基础知识，较系统地掌握函 相结合的方式K14 7自动办公自动化软件的基本操模块六：制作个人情况调 化 作方法和技巧。
查表 实施“教、学、做”A1-A5 合一教学模式A16 能力目标:具备较强的文模块七：制作员工学历分 实施教学；采取 字处理，报表打印，图形编析图表 计算机操作的 辑，表格处理等技术能力，模块八：制作销售记录表 考核方式。
为今后能够迅速地适应社模块九：制作员工工资表 会各方面管理工作的需要模块十：制作公司宣传演 奠定基础。
示文稿 素质目标：培养学生饲养模块一：宠物的生物学与任课教师拥有 宠物的兴趣爱好，照料宠物行为特性 宠物饲养和训 的细心、耐心，保护小动物模块二：宠物训导原理与导的实战经历； 的仁爱之心。
方法 发动学生组织 知识目标：熟练掌握宠物模块三：动物福利与动物宠物饲养与训 的生物学与行为特性、宠物保护 导、动物保护等Q1-Q6 宠物训导原理与方法、动物福利模块三：犬的饲养与训导社团活动；实施K1-K3 饲养与动物保护等知识。
模块四：猫的饲养与训导项目式教学；考K14 8与训能力目标：具备犬、猫、鸟模块五：鸟的饲养与训导核评价采取过A1-A5 导 等宠物品种选购、饲料配 程性考核和学A16 制、饲养管理、预防保健、 生提交作品相 行为训导的技能。
结合的考核评 价方式。
说明：“●”标记表示专业群共享课程，“▲”标记表示专业核心课程，“★”标记表示职业技能等级证书课证融通课程，“※”标记表示企业（订单）课程。
七、教学时间安排表 —27— 表16：园林技术(景观设计方向)专业教学时间安排表 学期周数分配 学总 周序教学 年学期周数时教序学军事教育专项综合毕业认识跟岗顶岗机动复考习试 实训实训设计实习实习实习 第12015
2 1 一22017
1 学 年2.31
1 1111 第320171 二3.41
1 学42018 年4.5 1111 第520三5.6学年620
3 4 13 20 备注：
1.时序教学是指一个教学周中，同时组织多门课程教学，既有理论教学也有实践教学； 周序教学是指整周内只有单门课程的教学，一般为纯实践性教学；
2.各学期总周数、顶岗实习周数、毕业设计（包括毕业答辩）周数原则上都不能改变（医卫 类专业根据专业特点进行安排），机动周数、复习考试周数可根据专业的具体情况适当调整；
3.鼓励采用多学期、分段式教学，并在表中添加小学期，如“基础”社会实践在第
2、3学期之间的暑假，则在第2学期后面加一行，学期标注为“2.3”，以此类推
八、教学进程总体安排 （一）教学进程安排 见附录
1。
（二）集中实践教学安排 表17：园林技术专业(景观设计方向)集中实践教学环节安排表 课程性质公共基础 实践 专业（技能）实践 实践（实训）名称 “基础”社会实践“概论”社会实践 园林美术实训园林AUTOCAD实训效果图绘制实训 专业综合实训毕业设计顶岗实习 开设学期2.3 3.412355 5、
6 周数1 11113433 备注 —28— （三）教学执行计划 表18：园林技术专业(景观设计方向)教学执行计划表 周1234567891011121314151617181920 学期1▲▲★★★★★★★★★★★★★◎★★⊙※ 1.2＆＆＆＆2★★★★★★★★★★★★★★★◎★★⊙※ 2.3◇＆＆＆＆＆＆＆3★★★★★★★★★★★★★★★◎★★⊙※ 3.4◇＆＆＆ 4★★★★★★★★★★★★★★★★★★⊙※ 4.5＆＆＆＆＆＆＆＆ 5■■■□□□□●●●●●●●●●●●●● 5.6＆＆＆＆ 6●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 备注：
1.每周的教学任务用符号表示；
2.各符号表示的含义如下：⑴军事教育▲；⑵时序教学★；⑶专项实训◎；⑷综合实训■； ⑸毕业设计□；⑹认识实习△；⑺跟岗实习§；⑻顶岗实习●；⑼考试※；⑽假期＆。
⑾机动⊙；⑿社会实践◇。
（四）学时、学分分配 表19：园林技术专业(景观设计方向)教学学时、学分分配与分析表 公共基础课程 课程性质 必修课程 选修课程 限选课程任选课程 学分 319.53 总学时60615460 学时理论学时 3366640 实践学时2708820 专业（技能）基础 14.5230 114 课程 专业 必修课程专业（技能）核心 （技 23.5406 146 课程 能）课程 集中实践课程431204
0 限选课程 12.5194 72 选修课程 任选课程
4 60 40 116 2601204122 20 学时比例分析 合计课程性质公共基础课程 141学时小计 820 2914 814 2100 比例 课程性质 学时小计 比例 专业（技能）课 28.14% 2094 程 71.86% —29— 必修课理论课时课内课时 24468141654 83.94%27.93%56.76% 选修课实践课时集中实践课时 46821001260 16.06%72.07%43.24%
九、实施保障（一）师资配置
1.队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于为18：
1,专任教师中双师比例不低于70%，中高级职称为80%以上，研究生学历或硕士及以上学位为50%。
兼职教师专业背景与本专业相适应，具有中级以上职称，其中高级职称占28.5%。
2.专业带头人专业带头人具有副高以上职称，能够较好地把握国内外本行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
3.专任教师具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有园林和园林技术等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；均能主讲2门及以上专业课程，每5年企业实践经历累计在6个月以上。
4.兼职教师建立健全校企共建教师队伍机制，建立兼职教师库，实行动态更新。
聘用有实践经验的园林景观设计专家、企业技术人员、高技能人才和社会能工巧匠担任兼职教师。
兼职教师专业背景与本专业相适应，具有中级以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
设计和施工类实习岗位的企业指导教师由具备3年以上从事设计或施工工作经历的设计师、设计主管（设计总监）或施工工程师担任。
表20：园林技术专业(景观设计方向)教学团队一览表 专业带头人
1 类别骨干教师
5 专任教师结构 兼职 职称 学位 教师 “双师”教师高级中级初级博士硕士学士 15 8173
0 121626 —30— 表21：园林技术专业(景观设计方向)师资配置要求一览表 序课程名称 号
1 植物与植物生理
2 花卉与树木 3园林植物栽培养护
4 园林美术
5 园林美术实训
6 园林识图与制图
7 设计基础 专职/兼职数量 2/0 1/0 1/01/11/11/11/1 教师要求 学历/职称 能力素质 掌握植物分类和植物生理知 本科以上/中级以上识，具有园林植物识别与应用 能力。
掌握园林花卉树木的形态特 本科以上/中级以上征和生态习性，具有花卉树木 的识别与应用能力。
掌握常见园林植物的育苗及 本科以上/中级以上栽植养护技术，具有园林植物 栽培养护管理能力。
掌握园林美术的基础知识和本科以上/中级以上 技法，具有素描、手绘能力。
掌握园林美术的基础知识和本科以上/中级以上 技法，具有素描、手绘能力。
掌握园林制图的知识和方法，本科以上/中级以上 具有园林识图与制图能力。
掌握平面构成、色彩构成、立 本科以上/中级以上体构成的专业知识，具有园林 景观规划设计能力。
掌握林工程施工结构、作用、
8 园林工程技术 1/2 本科以上/中级以上流程、操作方法等的专业知 识，具有园林工程施工能力。
9家庭农场经营管理10家庭农场休闲文化 1/0 本科以上/中级以上具有家庭农场经营管理能力 掌握具有开发休闲文化和乡 1/0 本科以上/中级以上村旅游项目和充当乡村旅游 导游、解说的能。
12 植物保护 掌握园艺植物病虫害的症状、 1/0 本科以上/中级以上发生发展规律及病害的诊断 方法，具有识别与防治能力。
13 虚拟景观设计 掌握VRay渲染效果图的制作， 1/1 本科以上/中级以上具有运用VRay软件进行景观 设计应用能力。
14园林工程项目管理 2/1 15 园林规划设计 2/1 16园林效果图绘制 2/0 17园林效果图绘制实训 2/0 本科以上/中级以上本科以上/中级以上本科以上/中级以上本科以上/中级以上 掌握园林工程项目管理及园林工程项目各方管理知识，具有园林工程项目管理能力。
掌握园林景观设计设计的过程和表现技能，具有园林景观设计能力掌握使用PS、SketchUp软件进行园林景观设计的方法，具有PS与sketchup效果图表现能力。
掌握使用PS、SketchUp软件进 —31— 序课程名称 号 18 园林AUTOCAD 19园林AUTOCAD实训 20 园林视觉基础 21Lumion景观动画 22 专业综合实训 23 毕业设计 24 顶岗实习 专职/兼职数量 2/02/01/12/07/1 10/2 1/25 教师要求 学历/职称 能力素质 行园林景观设计的方法，具有 PS与sketchup效果图表现能 力。
掌握AUTOCDA软件的基础绘图 本科以上/中级以上与编辑指令，具有AutoCAD辅 助设计能力 掌握AUTOCDA软件的基础绘图 本科以上/中级以上与编辑指令，具有AutoCAD辅 助设计能力 掌握3Dmax各种建模方法，具 本科以上/中级以上有3d软件进行景观设计的应 用能力。
掌握Lumion软件操作方法，具 本科以上/中级以上有Lumion软件进行景观设计 能力 熟悉园林景观设计、园林工程 施工与管理、园林植物栽培养 本科以上/中级以上护理论和知识，具有景观设 计、程施工与管理、植物栽培 养护的能力。
熟悉毕业设计方法和过程管 理，掌握园林景观设计、园林 本科以上/中级以上 工程施工与管理、园林植物栽培养护理论和知识，具有景观 设计、程施工与管理、植物栽 培养护的能力。
熟悉园林景观设计、园林工程 专科及以上/讲师及以上 施工与管理、园林植物栽培养护理论和知识，具有景观设计、程施工与管理、植物栽培 养护的能力。
（二）教学设施 主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
1.专业教室基本条件具有理实一体化教学功能，方便园林景观设计和施工，符合操作安全要求。
配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。
安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室配置要求 —32— 表22：园林技术专业(景观设计方向)校内实训室配置要求 序实训室名 号 称 主要实训项目 配置要求主要设备/仪器 人数/工位 植物生理基础、植 园林植物 工作台12个，土壤酸度 物识别、病虫害识 1基础实训 计5个、土壤水分测试仪 别与防治、盆景制 室 1个、电子天平10台 作、插花 48/12 园林景观2工作室
1 （机房） 园林景观设计 计算机40台、成套打印机1套。
园林景观 资料柜3个、成套绘图桌 工作室
2 凳40套、绘图工具（直 园林绿地景观设 3（手工绘 尺、三角板、量角器、
三 计手绘 图与模型 棱比例尺）40套、景观模 制作） 型10个等 40/4040/40 园林计算 计算机辅助设计计算机40台、成套打印 4机辅助设 与绘图 机1套。
计室 40/40 成套绘图桌凳40套、绘 园林制图
5 实训室 手工制图 图工具（直尺、三角板、量角器、三棱比例尺）40 套 苗床6个、设施大棚3个、 农林实训园林苗木的培育
6 温控调控系统、植物组培 基地 养护 驯化设施等 园林工程 园林施工技术与切割机一台、园林材料展 7仿真实训 管理 示柜4个 场 园林植物的栽培 景来园林养护、园林景观的花卉温室1个；成套打印
8 有限公司规划设计、园林工机1套；计算机10台 程施工管理
3.校外实习实训基地基本要求 40/4040/2040/4020/20 服务课程 园林植物栽培养护、植物保护、植物与植物生 理等园林AUTOCAD、园林效果图绘制等 园林美术、识图与制图 等 园林规划设计、园林视觉基础、虚拟景观设计 等 园林工程技术、园林识图制图等 植物与植物生理、花卉与树木等园林工程技术、园林工程项目管理 专业综合实训等 建设9个稳定的校外实习实训基地，能够开展园林技术专业相关实训活动， 能提供园林景观设计、园林工程项目施工、植物栽培与养护等实习岗位，均配备 有相应数量的指导教师对学生进行指导与管理，有保证实习学生日常工作、学习、 生活的规章制度，有安全、保险保障。
表
23：园林技术专业(景观设计方向)校外实习实训基地一览表 序号 实习基地名称 合作单位名称 主要实习（训）项目 娄底职院园林技术专业校 园林景观设计；园林工程
1 湖南卓鼎信息技术有限公司 企合作基地 施工；毕业设计
；顶岗实 —33— 习 娄底职院园林技术专业校 园林绿地景观设计；新农
2 山河景观设计有限公司 企合作基地 村别墅、庭院景观设计 娄底职院园林技术专业校
3 企合作基地 顺天集团 园林景观工程施工与管理；园林景观设计；园林植物栽培与养护 娄底职院园林技术专业校
4 企合作基地 名匠装饰 园林景观设计 娄底职院园林技术专业校
5 普邦园林股份有限公司毕业设计；顶岗实习 企合作基地 娄底职院园林技术专业校
6 企合作基地 沙坪建筑集团 园林景观工程施工；园林景观设计；顶岗实习 娄底职院园林技术专业校 园林景观设计；园林工程
7 深圳绿园景观有限公司 企合作基地 施工；顶岗实习 娄底职院园林技术专业校 园林景观设计；园林景观
8 广东东篱环境有限有限公司 企合作基地 工程施工；顶岗实习 娄底职院园林技术专业校
9 企合作基地 湖南柏加建设集团 园林工程施工；园林景观设计；园林绿化养护
4.信息化资源配置要求 具有可利用的园林技术专业教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息 化条件，能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
鼓励教 师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化 教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源 图书文献满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，为师生查询、 借阅提供方便。
主要包括：有关园林技术专业理论、技术、方法、思维以及实务 操作类图书与文献。
1．教材选用基本要求 教材以国家规划教材、重点建设教材和校企双元建设教材为主，专业核心 课程和公共基础课程教材从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选 用，国家和省级规划目录中没有的教材，在职业院校教材信息库选用，优先选用 活页式、工作手册式、智慧功能式新形态教材，充分关注行业最新动态，紧跟行 业前沿技术，适时更新教材，选用近三年出版的教材，不以岗位培训教材取代专 业课程教材，不选用盗版、盗印教材。
2．图书文献配备基本要求
图书文献满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，为师生查询、借阅提供方便。
主要包括：有关园林技术专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书与文献。
3．数字教学资源配备基本要求 —34— 建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学要求。
（四）教学方法 根据人才培养目标、课程特点、学生的文化水平和专业认知水平等实际情况进行分类施教、因材施教、因需施教，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。
（五）学习评价 根据课程类型与课程特点，采用笔试、操作、作品、报告、以证代考、以赛代考等多种评价模式，过程性考核与终结性考核相结合，突出对学生的人文素养、职业素养和专业技能的考核，加大过程考核和实践性考核所占的比重，构建企业、学生、教师、社会多元分类评价体系。
各门课程的评价内容、评价标准与评价方式在课程标准中明确。
（六）质量管理
1.健全教学质量监控管理制度，遵循国家标准与省级标准，根据专业人才培养目标与规格，完善包括专业教学标准、人才培养方案、课程标准、专业技能考核标准、毕业设计考核标准等的标准体系，并建立标准的检查评价机制。
2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，健全巡课、听课、评教、评学机制，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教学团队组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十、毕业要求
1.学习时间在规定修业年限内；
2.学生思想政治表现、综合素质考核合格,体质健康达标；
3.修完人才培养方案所有必修课程并取得112学分，完成选修课程规定学分29学分，其中专业选修课16.5学分，公共素质选修课12.5学分（公共任选课不低于3学分）；
4.原则上需取得学校规定的通用能力证书和至少一项职业技能等级证书/职业资格证书。
—35— 附录：
1.园林技术专业(景观设计方向)教学进程安排表
2.园林技术专业(景观设计方向)人才培养方案制（修）订审核意见表 —36— 附录1： 园林技术专业(景观设计方向)教学进程安排表 课程性质 课程名称 课程代码 学时 各学期周数分配 课程类型学分 其中 第一学年 总学时 理论实践11.222.3 第二学年33.444.5 第三学年55.66 考核类别方式 备注 军事教育 0088CT002
B 4 148361122W 4H 4H 4H ②
E 思想道德修养与法律基础 0888CT001
B 3 603228 (简称“基础”） 21W ②AF 毛泽东思想和中国特色社会主 0888CT010
B 4 764828 义理论体系概论(简称“概论”) 31W ②AF 公共公 基础共 必修基 课程础 模块课 程 职业生涯规划形势与政策 大学生心理健康教育创新创业基础高职英语 计算机基础及应用大学语文 0888CT0160888CT0180888CI0010888CT0210588CI0120388CI0020988CI007
A 4
4 4H
B 2.54030102×
4 2×
4 B
2 3216161
1 B
2 32248
1 B 3.55636204
B 3.55628284
A 3.55656
4 2×
4 2×
4 1 ②
A ②
A ②
A ②
A ②
A # ②
D # ②
A # 体育与健康（一） 0988CI010
B 2 3010202 ②
A 劳动教育 0888CT030
A 1 1616 8H 8H ②
E 公共基础必修小计 14 3160633627011
8 4 限选 农林英语 0588CI021
B 2 322012
2 ②
A 课程体育与健康（二）0988CI011
B 5.5903060
2 2
2 ②
A —37— 综合素质拓展（含安全 教育、健康教育、美育、 公共 中华优秀传统文化等） 素质拓展课程模块 公共素质限选小计全校公选课（由学校统一开设关于国家安全教育、节能减排、绿色 环保、金融知识、社会任选 责任、中华优秀传统文课程 化、美育、人口资源、 海洋科学、管理等方面 的任选课程，学生至少 选修其中3门。
） 公共素质拓展小计 公共基础课程合计 园林美术 植物与植物生理专业专业专业设计基础（（技（技花卉与树木技能）必能）基园林识图与制图 修课础模 能）程模块 植物保护 课块 专业（技能）基础模块 程小计 园林效果图绘制 1866CT006 1002PI1041002PI0521002PI0981002PI1181002PI0951002PI1191002PI109 —38—
B 2 3216162×
4 2×
4 3 9.51546688
4 3
3 604020
6 12.5214106108
4 20 43.582044237811 12
B 2.54222203
B 3.55628284
B 2 3014162
B 2.5422022
3 B
2 3016142
B 2 301416
6 14.523011411611
3 B
5 843054
3 2×
4 2×
4 2
2 4
2 224 ②
E ①C①A①A①C②A②A①D▲ 园林AUTOCAD 1002PI120
B 3.5421032
3 虚拟景观设计 1002PI115
B 5 843054 专业园林规划设计 1002PI116
B 51124072 （技园林工程技术 1002PI112
B 2.5421824 能）核园林植物栽培养护 1002PI108
B 2.5421824 心模专业（技能）核心模块 块小计
6 23.5406146260
6 园林美术实训 1002PPS16
C 1 28 281W 园林AUTOCAD实训 1002PPS04
C 1 28 28 1W 专业 园林效果图绘制实训1002PPS07
C 1 28 28 （技专业综合实训 能）集 1006PPS012
C 3 84 84 毕业设计中实 1066PPS007
C 4112 112 践模顶岗实习块 专业（技能）集中实践 小计 1066PPS008
C 33924
6 431204 9241204 专业（技能）必修合计 18 811840260158011
9 创新创业实战 1066PI001
B 2 321616 专业 家庭农场经营与管理 (技能)限选家庭农场休闲文化 1066PI0031066PI004
B 2 302010
B 2 302010 拓展课课程园林视觉基础 程模块 园林工程项目管理 1002PI1071022PI089
B 2 30228
B 2.5421230 lumion景观动画 1002PI113
B 2 30228 6833 ①D▲①D▲①D▲①A▲①A▲ 10 14 ②
E ②
E 1W ②
E 3W ②
E 4W ②
E 1320W②E w 12 14
2 2
2 2
3 2 ②A●②A●②A●②D②A②
D —39— 专业限选小计农耕文化茶艺与茶文化餐饮文化插花艺术任选设施园艺课程办公自动化新媒体平台应用宠物饲养与训导 专业任选小计专业（技能）拓展合计专业（技能）课程合计专业总计 1066PI0281066PI0291066PI0081066PI0091066PI0101066PI0111066PI0121066PI013
6 12.519472122
6 7
B 2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A 学生根据兴趣爱好，任选2门学习，安排在第2、3学期。
B 2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A 2
4 604020
2 8 16.5254112142
2 26 97.52094372172211 11 46 1412914814210022 23
2 8
7 20 21 24 23 说明：
1.课程类型:A—纯理论课；B—理实一体课，C—纯实践（实训）课；考核类别：①考试、②考查；考核方式：A笔试、B口试、C操作考试、D上机考试、E综合评定、F实习报告、G作品/成果、H以证代考、I以赛代考。
2.“●”标记表示专业群共享课程，“▲”标记表示专业核心课程，“#”标记表示通用能力证书课证融通课程，“★”标记表示职业技能等级证书课证融通课程，“※”标记表示企业（订单）课程。
3.按学期总周数实施全程教学的课程其学时用“周学时”表示，对只实施阶段性教学的课程，其学时按如下三种方法表示：①时序课程以“周学时×周数”表示，例如“4×7”表示该课程为每周4学时，授课7周；②周序课程学时以“周数”表示，例如“2W”表示该课程连续安排2周；③讲座型课程学时以“学时”表示，例如“4H”表示该课程安排4学时的讲座。
—40—
1 娄底职业技术学院 LoudiVocational&TechnicalCollege 专业人才培养方案 专业名称：专业方向：专业代码：专业群名称：适用年级：所属二级学院：执笔人：专业负责人：专业群负责人：制（修）订日期： 园林技术景观设计方向 510202家庭农场2020级农林工程学院胡松梅胡松梅禹华芳2020年6月 娄底职业技术学院教务处编制二Ο二Ο年六月 —1— 娄底职业技术学院园林技术专业人才培养方案 (景观设计方向)
一、专业名称与专业代码 专业名称：园林技术专业方向：景观设计方向专业代码：510202
二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具备同等学力者。
三、修业年限 三年，专科。
四、职业面向（一）职业面向 通过对园林行业、企业的深入调研，参照园林技术专业国家教学标准，结合区域经济发展实际，确定本专业的职业面向如下表。
表1：园林技术专业(景观设计方向)职业面向 所属专所属专业 业大类类（代码） （代码） 对应行业（代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位类别职业技能等级证书/或技术领域职业资格证书举例 农林牧渔大类（51） 林业类 （5102） 林业专业及辅助性 活动（052） 林业工程技术人员（2-02-23） 园林景观设计师 园林景观工程项目经理 —2— （二）职业生涯发展路径 园林景观设计总监发展岗位 园林景观工程总监 园林景观设计师 目标岗位 园林景观工程项目经理 绿化养护员苗木繁育员 园林设计员园林制图员 初始岗位 园林施工员园林资料员
五、培养目标及规格（一）培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化知识，良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展能力，掌握园林景观设计、园林工程技术及项目管理、园林植物栽培与养护等基本理论和基本知识，熟悉相关法律、法规，具备手绘效果表现、电脑效果表现、园林景观设计、园林工程设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工等专业技能，面向林业专业及辅助性活动行业的园林景观设计师；园林景观工程项目经理等职业群，能够从事园林景观设计、园林景观工程施工及管理等工作的复合型技术技能人才。
（二）培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质Q1:坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；Q2:崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履 —3— 行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；Q3:具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；Q4:勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较 强的集体意识和团队合作精神；Q5:具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技 能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；Q6:具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好；Q7:具有园林职业、行业、企业认同意识。
2.知识K1:掌握必备的思想政治理论知识、科学文化基础知识和中华优秀传统文化 知识；K2:掌握必备的军事理论知识、心理健康知识、创新创业知识、职业发展与 就业指导知识、园林技术专业素养知识；K3:掌握与本专业相关的法律法规、环境保护和消防安全等知识；K4:掌握园林植物生物学特性和生态学习性、园林植物生长环境（土壤、肥 料、气候等）等知识；K5:掌握园林植物繁育、病虫害防治、栽培、养护的相关知识；K6:掌握园林制图的基本规范的知识；K7:熟悉园林美学、园林文化、中外园林史等相关知识；K8:掌握3DMAX设计的相关知识；K9:掌握Lumion的相关知识；K10:掌握POTOSHOP、sketchup设计的相关知识；K11:掌握CAD制图的相关知识；K12:掌握园林方案设计、园林施工图设计的相关知识；K13:掌握园林工程施工技术及施工组织与管理的相关知识；K14:掌握家庭农场、生态农庄等新型农村经济组织创建、生产、服务、经营、 管理等理论知识。
3.能力A1:具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；A2:具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；A3:具有文字、表格、图像等计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能力；收集和处理专业信息的能力；新材料、新技术的接受、理解和应用能力；A4:具备良好的团队协作能力；A5:具备较强的创新创业能力；A6:具有本地区常见的园林植物识别能力； —4— A7:具有本地区常见园林植物栽培和养护技术技能；A8:具有园林手工绘图能力和CAD制图能力；A9:具有3DMAX设计的技术技能；A10:具有POTOSHOP、sketchup图像处理与制作技术技能；A11:具有园林景观设计的技术能力；A12:具有运用Lumion软件进行景观设计的能力；A13:具有园林工程施工图识读与设计技能；A14:具有园林工程施工及组织能力；A15:具有对园林新产品、新工艺与新技术进行引进、推广与应用的能力；A16:具备创办家庭农场、生态农庄等新型农村经济组织的自主创业能力。
六、课程设置及要求（一）课程体系开发思路 企业及相关用人单位 职业岗位 典型工作任务 学习领域 企业及用人单位用人需求调研、毕业生跟踪调研 核心岗位能力 园林设计公司 园林景观设计师 园林工程公司 园林景观工程项目经理 园林绿化公司 绿化工程师 课程体系开发流程图 （二）职业能力分析 通过调研，邀请园林行业企业专家进行职业岗位、工作任务与职业能力分析， 确定典型工作任务和职业能力如下： 表2：园林技术专业(景观设计方向)典型工作任务与职业能力分析表 序号
职业岗位典型工作任务 职业能力要求 支撑课程 职业技能等级证书/职业资格 证书要求
1.庭院景观设计
1.园林植物应用能力 园林美术、园
1 2.道路景观设计
2.园林景观设计及其配景的平、林AUTOCAD、
3.广场设计 立、剖面和效果图手绘表现能力设计基础、园
3.熟练使用AutoCAD进行园林景林效果图绘 —5— 园林景观
4.滨水景观设计观方案设计的绘制能力 制、园林视觉 设计师
5.居住区景观设计
4.使用Photoshop、3Dmax、Lumion基础、
6.附属绿地设计
7.屋顶花园设计
8.公园设计 画出设计效果图的能力 lumion景观
5.园林景观设计新理念、新风格的动画、虚拟景 获取能力 观设计、园林 规划设计、专 业综合实训
1.编制园林景观
1.编制园林景观工程施工组织园林识图与 工程施工组织设设计文件的能力 制图、 计文件
2.园林景观工程施工管理能力园林工程技
2.组织施工团队
3.沟通协调能力 术、 园林景观现场园林景观工
4.施工组织方案的应变能力园林工程项 工程项目程施工与管理
5.新技术、新工艺推广应用能力目管理 2经理
3.控制园林景观 园林植物栽 工程施工进度、 培养护 质量、成本 植物保护
4.跟甲方与监理 专业综合实 进行沟通协调 训
5.组织完成竣工 验收 （三）课程体系构成 通过对园林技术专业相关企业及用人单位人才需求的调研，将企业岗位设
置及职业能力进行梳理，依据能力层次划分课程结构，整合具有交叉内容课程，结合人才培养目标，合理设置课程，主要包括公共基础课12门、公共素质拓展课程6门（其中限选课程3门、任选课程3门），专业（技能）基础课程6门、专业（技能）核心课程6门、专业（技能）集中实践环节课程6门，专业拓展课程8门（其中限选课程6门、任选课程2门），共计44门课程。
1.公共基础课程表3：园林技术专业(景观设计方向)公共基础必修课程一览表 课程名称 学学开课学课证融通课程所对应的通用能力证 时分 期 书或职业技能等级/职业资格证书 军事教育 1、2、3、1484 4、
5 思想道德修养与法律基础（简6032、2.3 称“基础”） 毛泽东思想和中国特色社会主义7643、3.4 理论体系概论(简称“概论”) —6— 形势与政策 职业生涯规划心理健康教育创新创业基础#计算机基础及应用 #大学语文#高职英语体育与健康（一）劳动教育 1、2、3、402.5 4、
5 40
1 322 1、
2 322563.5 2、31 全国计算机信息高新技术等级证书 563.5
2 国家普通话水平等级证书 563.5
1 全国高等学校英语应用能力证书 302
1 161 1、
2 表4：园林技术专业(景观设计方向)公共素质拓展课程一览表 课程类型 课程名称 学学时 分 开课学期 课证融通课程所对应的通用能力证书或职业技能等级/职业资格证书 体育与健康（二）905.52、3、
4 限选课程 综合素质拓展（含安全教育、健康教育、美育、32中华优秀传统文化等） 1、2、3、2
4 农林英语 322
2 由学校根据有关文件规定，统一开设关于国家安全教育、节能减任选排、绿色环保、金融知识、社会责任、中华优60课程秀传统文化、美育、人口资源、海洋科学、管理等方面的任选课程，学生至少选修其中3门 2、3、4、3
5 2.专业（技能）课程表5：园林技术专业(景观设计方向)（技能）基础课程一览表 课程名称园林美术植物与植物生理 学时5656 学分3.53.5 开课学期 1
1 课证融通课程所对应的通用能力证书或职业技能等级/职业资格证书 设计基础 30
2 1 花卉与树木 42
3 2 园林识图与制图 30
2 2 植物保护 30
2 3 —7— 表6：园林技术专业(景观设计方向)（技能）核心课程一览表 课程名称 学时 学分 开课
学期 课证融通课程所对应的通用能力证书或职业技能等级/职业资格证书 ▲园林AUTOCAD▲园林效果图绘制▲虚拟景观设计 422.5
2 84
5 2、
3 84
6 4 ▲园林规划设计▲园林工程技术▲园林植物栽培养护 112
7 4 422.5
3 422.5
3 表7：园林技术专业(景观设计方向)（技能）集中实践课程一览表 课程名称 学时 学分 开课学期 课证融通课程所对应的通用能力证书或职业技能等级/职业资格证书 园林美术实训 28
1 1 园林AUTOCAD实训 28
1 2 园林效果图绘制实训 28
1 3 专业综合实训 84
3 5 毕业设计
顶岗实习 112
4 5 924335、
6 表8：园林技术专业(景观设计方向)（技能）拓展课程一览表 课程类型 课程名称 学时 学分 开课学期 课证融通课程所对应的通用能力证书和职业技能等级/职业资格证书 ●创新创业实战 32
2 4 ●家庭农场经营与管 30
2 3 理 限选●家庭农场休闲文化 30
2 4 课程园林工程项目管理 422.5
4 园林视觉基础 30
2 3 lumion景观动画 30
2 3 ●农耕文化 任选课程 ●茶艺与茶文化●餐饮文化 ●插花艺术 —8— 30
2 在第 30
2 2和
4 30
2 学期 302任选 ●设施园艺●办公自动化 30
2 2门 302课程 ●新媒体平台应用 30
2 ●宠物饲养与训导 30
2 说明：“●”标记表示专业群共享课程，“▲”标记表示专业（技能）核心课程，“#”标记表示通用能力证书课证融通课程，“★”标记表示职业技能等级/职业资格证书课证融通课程，“※”标记表示企业（订单）课程。
（四）课程描述
1.公共基础课程
（1）公共基础必修课程 表9：园林技术专业(景观设计方向)公共基础必修课程开设一览表 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：增强国防观念、 Q1-Q5 由军事理论课教官 国家安全意识和忧患危机意 K1-K2 负责军事理论教 识；弘扬爱国主义精神，传模块一：国防教 A1-A2 学，军训教官开展 承红色基因，提高综合国防育及爱国主义教 A4 军事训练，综合运 素质和军事素质，培养良好育； 用讲授法、问题探 的身心素质。
模块二：军事训 究法、案例导入法， 知识目标：了解军事理论基练； 充分运用信息化手 本知识，熟悉世界军事变革模块三：专业介 军事 段开展教学。
以学
1 发展趋势；理解习近平强军绍、职业素养以 教育 生出勒、军事训练、 思想内涵；熟悉并掌握军人及工匠精神培 遵章守纪、活动参 队列动作要领标准。
育； 与、理论学习、内 能力目标：具备对军事理论模块四：娄职文 务整理等为依据， 基本知识进行正确认知、理化教育； 采取过程性考核和 解、领悟和宣传的能力；具模块五：法制安 终结性考核相结合 备一定的个人军事基础能力全教育。
的考核评价方式。
及突发安全事件应急处理能 力。
依据教育部《高 校“形势与政策”通过专家讲座和时 课教学要点》，事热点讨论等方 素质目标：了解体会党的路从以下专题中，式，使学生了解国 线方针政策；坚定在中国共有针对性的设置内外经济、政治、 产党领导下走中国特色社会教学内容： 外交等形势，提升 Q1-Q6 形势主义道路的信心和决心，为专题一：党的理学生判断形势、分 K1-K3 2与政实现中国梦而发奋学习。
论创新最新成析问题、把握规律 A1-A2 策知识目标：掌握认识形势与政果； 的能力和理性看待 策问题的基本理论和基础知识。
专题二：全面从时事热点问题的水 能力目标：掌握正确分析形严治党形势与政平。
采取过程性考 势和理解政策的能力。
策； 核和终结性考核相 专题三：我国经结合的考核评价方 济社会发展形势式。
与政策； —9— 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 专题四：港澳台 工作形势与政 策； 专题五：国际形 势与政策。
模块一：大学生结合大一新生特点 素质目标：树立正确的心理自我意识； 和普遍问题，设计 健康观念，增强自我心理保模块二：大学生菜单式课程内容， 健意识和心理危机预防意学习心理； 倡导活动型教学模 模块三：大学生 大学 识。
知识目标：了解心理学的有 情绪管理；模块三：大学生 式，以活动为载体，通过参与、合作、Q1-Q6 生心关理论和基本概念；了解大 感知、体验、分享K1-K3 3理健学阶段人的心理发展特征及人际交往； 等方式，在同伴之A1-A2 康教异常表现；掌握自我调适的模块四：大学生间相互反馈和分享A4 育基本知识。
恋爱与性心理；的过程中获得成 能力目标：培养学生自我认模块五：大学生长。
采取过程性考 知能力、人际沟通能力、自生命教育； 核和终结性考核相 我调节能力。
模块六：大学生结合的考核评价方 常见精神障碍防式。
治。
素质目标：增强学生的人文 通过范文讲解、专 素养；培育学生的人文精神， 题讲座、课堂讨论、 提升文化品位。
辩论会或习作交流 知识目标：掌握阅读、评析 会等方式，结合校 文学作品的基本方法；理解
模块一：经典文园文化建设，来加 口语表达的基本要求与技学作品欣赏；强中华优秀传统文Q1-Q6 4#大学巧；掌握各类应用文的基本模块二：应用文化教育，注重与专K1-K3 语文要素与写作技巧。
写作训练； 业的融合。
采取过A1-A3 能力目标：提升学生阅读能模块三：口语表程性考核和终结性A4 力、鉴赏能力、审美能力及达训练。
考核相结合的考核 对人类美好情感的感受能 评价方式。
学生获 力；培养良好的语言、文字 得普通话等级证书 表达能力和沟通能力；具备 可以免修该课程模 较强的应用文撰写能力。
块
三。
专题一：适应大
教师应理想信念坚 学生活； 定、道德情操高尚、 素质目标：提高政治素质、专题二：树立正理论功底丰厚、有 道德素质、法律素质。
确的“三观”；高校思想政治理论 专题三：坚定理 知识目标：理想信念教育，想信念； 课任教资格。
教师Q1-Q6 三观教育，社会主义核心价专题四：弘扬中选取典型案例，组K1-K3 5“基值观教育，思想道德教育，国精神； 织学生讨论、观摩，A1-A2 础”社会主义法治教育。
参与思政研究性学专题五：践行社习竞赛活动，利用A4 能力目标：培养学生认识自会主义核心价值 我、认识环境、认识时代特观； 信息化教学平台开 征的能力，提升学生明辨是专题六：明大德，展教学。
采取过程 非、遵纪守法的能力。
守公德，严私德；性考核和终结性考 专题七：学法、核相结合的考核评 守法、用法。
价方式。
—10— 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：提高信息素养，模块一：计算机 培养信息安全意识。
基础知识和 知识目标：掌握计算机及网windows操作系 络基础知识；了解云计算、统； 在配置先进的计算 人工智能、大数据技术、物模块二：office机机房实施“教、 #计算联网、移动互联网的基本知办公软件的应学、做”合一教学Q1-Q6 机基识。
用； 模式；采取计算机K1-K3
6 础及能力目标：具备解决计算机模块三：计算机操作的考核方式；A1-A3 应用基本问题和运用办公软件的网络和信息安学生获得计算机等 实践操作能力。
全； 级证书可以免修该 模块四：云计算、课程。
人工智能、大数 据技术、物联网、 移动互联网。
在听、说设施完善 的多媒体教室，通 素质目标：培养学生的文化 过讲授、小组讨论 品格和终身学习的品质。
模块一：常用词讲练、视听、角色 知识目标：记忆、理解常用汇的理解、记忆；扮演、情境模拟、 Q1-Q6 英语词汇；掌握常用表达方模块二：简单实案例分析和项目学 7#高职式和语法规则；掌握听、说、用的语法规则；习等方式组织教K1-K3 英语 A2 读、写、译等技巧。
模块三：听、说、学。
采用过程性考 能力目标：具备使用英语进读、写、译等能核与终结性考核相 行简单的口头和书面沟通能力训练。
结合的考核评价方 力；具备跨文化交际能力。
式。
学生获得英语 应用能力等级证书 可以免修该课程。
教师应具有高校思 素质目标：热爱祖国，拥护 想政治理论课任教 专题一：毛泽东 中国共产党的领导，坚持
四 资格，原则上应为 思想； 项基本原则，与党中央保持 中共党员，有较高 专题二：邓小平 一致。
的马克思主义理论 理论； 知识目标：了解毛泽东思想和 素养，正确的政治 中国特色社会主义理论体系的
专题三：“三个方向。
采用理论讲Q1-Q6 8“概主要内容、历史地位和意义。
代表”重要思授、案例分析、课K1-K2 论” 想； A1-A2 能力目标：能懂得马克思主 堂讨论、演讲辩论 专题四：科学发 义基本原理必须同中国具体 等方式来开展教 展观； 实际相结合才能发挥它的指 学，注重“教”与 专题五：习近平 导作用；能运用马克思主义
新时代中国特色“学”的互动。
实行 基本原理分析问题和解决问 过程性考核和终结 社会主义思想。
题。
性考核相结合的考 核评价方式。
—11— 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 采取小群体学习 式、发现式、技能 掌握式、快乐体育、 模块一：体育健 成功体育、主动体 素质目标：养成良好的健身康理论； 育等多种教学模 习惯，学会通过体育活动调模块二：第九套 式，注重发挥群体 控情绪。
广播体操； 的积极功能，提高 体育知识目标：掌握体育和健康模块三：垫上运个体的学习动力和Q1-Q6 知识，懂得营养、环境和行动；与健 能力，激发学生的K1-K2 9康为习惯对身体健康的影响，模块四：三大球主动性、创造性；A1-A2 了解常见运动创伤的紧急处类运动；（一） 融合学生从业的职A4-A5 理方法。
模块五：大学生 业特点，加强从业 能力目标：掌握1-2项运动体能测试； 工作岗位所应具有 技能，学会获取现代社会中模块六：运动损 的身体素质与相关 体育与健康知识的方法。
伤防治与应急处 职业素养的培养。
理。
以过程性考核为主， 侧重对学生参与度与 体育技能的考核。
模块一：职业规通过专家讲座、校 素质目标：树立正确的职业 划理论模块。
包友讲座、实践操作 观、择业观、创业观和成才 括职业规划与就和素质拓展等形 观。
业的意义、自我式，搭建多维、动Q1-Q6 知识目标：了解自我分析的 分析、职业分析态、活跃、自主的K1-K3 职业基本内容与要求、职业分析 与职业定位、职课程训练平台，充A1-A2 10生涯与职业定位的基本方法；掌 业素养。
分调动学生的主动A4-A5 规划握职业生涯设计与规划的格 模块二：职业规性、积极性和创造A16 式、基本内容、流程与技巧。
划训练模块。
包性。
以学生的职业 能力目标：培养学生的职业 括个人职业生涯生涯设计与规划书 生涯规划能力，能够撰写个 设计与规划书撰完成情况作为主要 人职业生涯设计与规划书。
写。
的考核评价内容。
素质目标：培养学生的创新 意识、创业精神。
知识目标：了解并掌握创业 本课程采用理论教 项目选择、现代企业人力资 学和实践教学相结 源团队管理方法与技巧、市
模块一：创新创合的方式，通过案 大学 Q1-Q6 场营销基本理论和产品营销业理论； 例教学和项目路 生创 K1-K3 渠道开发、企业融资方法与模块二：创新创演，使学生掌握创 11新创 A1-A5 企业财务管理、公司注册基业计划； 新创业相关的理论 业基 A16 础本流程、互联网+营销模式。
模块三：创新创知识和实战技能。
能力目标：能独立进行项目业实践。
通过制作创业计划 分析与策划，写出项目策划 书、路演等方式进 书；熟悉并掌握市场分析与 行课程考核。
产品营销策略；能进行财务分 析与风险预测。
—12— 序
课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：培养勤俭、奋斗、 创新、奉献的劳动精神；增 采取参与式、体验 强诚实劳动意识，树立正确 专题一：劳动精式教学模式，通过 择业观，具有到艰苦地区和 神；园林行业工作的奋斗精神， 专题教育、案例分Q1-Q7 12劳动具有面对重大疫情、灾害等专题二：劳模精析、小组讨论等多K1-K2 教育 神； 危机主动作为的奉献精神。
种教学方式，提高A4-A5 专题三：工匠精学生的劳动素质； 知识目标：懂得空谈误国、 神。
以过程性考核为主 实干兴邦的道理。
进行考核评价。
能力目标：具备满足生存发 展需要的基本劳动能力。
说明：“#”标记表示通用能力证书课证融通课程。
（2）公共素质拓展课程 ①公共素质限选课程 表
10：园林技术专业(景观设计方向)公共素质限选课程开设一览表 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：提升学生 由既熟悉园林技 的农林英语语言素 术专业基本知识 养，开拓学生的国际模块一：园林技术常用又具有较好英语 视野。
专业词汇的理解与应听说写能力的教 用；知识目标：掌握园林 师在设施完善的 技术专业相关的专模块二：职场常见工作多媒体教室，采 话题的听、说；业词汇，掌握园林行 用启发式、任务Q1-Q7 业英语文体的特定模块三：描述行业工作、驱动式、交际式、K1-K2 1农林英语 管理流程，反映职场感情境式、项目式 表达方式。
悟文章的阅读； A2-A3等教学方法实施 能力目标：具备园林模块四：职场常见应用教学；采取过程A12 技术专业文章阅读、文写作； 性考核与终结性 写作和翻译能力；能模块五：园林技术专业考核相结合的方 在园林技术行业岗相关行业主要典型工作式进行考核评 位第一线用英语从过程的体验。
价，突出对学生 事基本的服务和管 听、说能力的考 理工作。
核。
综合素质素质目标：培养学生 采取参与式、体 拓展（含的安全意识，提升学 验式教学模式， 模块一：健康教育；安全教生的审美和人文素 通过课堂讲授、Q1-Q7 模块二：安全健康；育、健康养，养成良好的行为 户外拓展、案例K1-K3
2 模块三：美育培养； 教育、美习惯。
分析、情景模拟、A4-A5 模块四：中华优秀传统 育、中华知识目标：掌握中华 小组讨论、角色 文化。
优秀传统优秀传统文化知识、 扮演等多种教学 文化等）美育知识、安全健康 方式，提高学生 —13— 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 知识等。
能力目标：培养学生的表达能力、沟通能力、协作能力、自我保护能力等。
的综合素质；以辅导员为主，对综合素质的各项内容进行考核和评价，侧重过程性考核。
采取小群体学习 式、发现式、技 能掌握式、快乐 体育、成功体育、 素质目标：养成良好 主动体育等多种 每学期从以下兴趣项目 的健身习惯，学会通 教学模式，注重 中任选一项或多项训 过体育活动调控情绪。
发挥群体的积极 练： 知识目标：掌握篮 功能，提高个体 项目一：田径；
球、排球等专项体育 的学习动力和能Q1-Q6 项目二：篮球；体育与健知识，了解常见运动 力，激发学生的K1-K2
3 项目三：排球； 康（二）创伤的紧急处理方 主动性、创造性；A1-A2 项目四：乒乓球； 法。
项目五：羽毛球； 融合学生从业的A5 能力目标：掌握1-2项目六：足球； 职业特点，加强 项运动技能，学会获 从业工作岗位所 项目七：体育舞蹈； 取现代社会中体育 应具有的身体素 项目八：武术。
与健康知识的方法。
质与相关职业素 养的培养。
以过程 性考核为主，侧重 对学生参与度与 体育技能的考核。
②公共素质任选课程 即全校公选课，每门课计
20学时，1学分。
第2-5学期，由学校根据有关 文件规定，统一开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会 责任、中华优秀传统文化、美育、人口资源、海洋科学、管理等方面的任选课程， 学生至少选修其中
3门。
2.专业（技能）课程
（1）专业（技能）基础课程 表11：园林技术专业(景观设计方向)（技能）基础课程开设一览表 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：培养学生模块一：园林美术基础根据人才培养目Q1-Q6 1园林美术审美情趣，提升园林理论模块。
包括绘画的标，设计适宜教K1-K3美术表现素养，提高基本透视、构图、素描学内容。
加强理K7 学习兴趣。
及色彩等理论知识；熟论教学与实践的K10 —14— 知识目标：巩固美术悉铅笔、水彩等绘画工结合，充分利用A1-A5 的概念和种类。
了解具的使用方法。
校内外实训实习A8 色彩的基础知识，掌模块二：园林美术训练场地，培养学生 握色彩的技法。
了解模块。
包括掌握园林素观察、分析、解 色彩的基础知识，掌描及园林水彩表现技决问题的能力。
握色彩的技法。
法，具有硬笔速写园林以学生期末专业 能力目标：对于透视景观的能力。
技能考试为主要 与园林写生，以及风 的考核内容。
景画的构图，熟练掌 握空间层次 素质目标：虚心好 以工作任务为导 学，勇于创新。
向，以岗位能力 模块一：植物学
包括 知识目标：掌握园林 要求为依据，以 植物细胞和组织、植物 植物形态结构、生理 工作任务为载 的营养器官、植物的生 特性；植物分类的基 体，以职业能力Q1-Q6 殖器官、植物分类的基 植物与植础知识；掌握植物的础知识、识别常见园林培养为核心，运K1-K4
2 矿质营养、植物的成 物生理 植物 用案例教学法、A1-A6 花生理、植物的生长 项目导向任务驱 模块二：植物生理学 物质等知识。
动教学法、现场 包括植物的矿质营养、 能力目标：能识别常 教学法等教学方 植物的成花生理、植物 见的园林植物。
能够 法，在做中学， 的生长物质 指导植物实际生产。
在学中做，理论 与实践相结合。
素质目标：培养基本
的设计师职业道德 通过案例分析引入所学知识，使学生在课堂上内 素养，具团队合作、 化知识并进行技 模块一：设计基础理论 遵章守纪的良好职模块包括三大构成的能训练，主要教Q1-Q6 业道德。
概念以及作品赏析； 学方法包括案例K1-K3 分析、任务驱动、 知识目标：
1，掌握模块二：设计基础训练实操、启发引导K7 3设计基础平面构成、色彩构模块包括平面构成的等。
达到“学中K12 成、立体构成的专业种类设计训练、色彩搭做，创中乐”。
A1-A5 知识和形式美法则。
配与色彩对比的训练、本课程的考核采A11 能力目标：：能准确三维空间的搭建和创意 用过程测评40% 的阐述设计手法和设计等。
（出勤20%、课 设计理念，在给定主 堂表现20%)+期 题后能初步进行独 评创意作品60% 立的创意设计。
为最终的成绩。
素质目标：培养脚踏模块一：花卉在园林中采用项目任务驱 实地，敬业乐业的职的应用包括一二年生动的“教、学、 业精神，和严谨、认花卉的识别与应用、多做”一体化教学Q1-Q6 真、细致的工作态年生花卉的识别与应花卉与树 模式和启发式教K1-K4
4 度。
木 用、水生花卉的识别与学、直观教学、A1-A6 知识目标：了解常见应用、室内花卉的识别现场教学、互动A15 园林树木、花卉的形与应用。
教学等教学方 态特征、地理分布；模块二：树木在园林中法，运用多媒体 掌握常见园林树木、的应用包括园林乔木和网络信息化教 —15— 花卉的生态习性、园的识别与应用、园林灌学手段，课程评 林用途、栽培要点等木的识别与应用、园林价坚持“四结合” 知识。
藤木的识别与应用 原则。
能力目标：能够进行 常见园林花卉树木 的种类鉴别及应用 分析；能够进行区域 园林绿化树种的的 选择、规划与配植应 用。
素质目标：培养耐心模块一：园林制图基本通过利用教学平 细致和严肃认真的知识； 台和优质教学资 工作作风；具有沟通模块二：投影作图；源，采用线上线 能力和团结协作的模块二：园林构景要素下混合式教学模 团队意识。
的表现； 式，课前、课中、 知识目标：掌握制图模块三：园林规划设计课后三个环节
一 基本知识与理论；掌图的识图与绘制。
以贯之，以学生Q1-Q6 握投影基本知识及模块三：园林工程施工为中心，“做中K1-K3 方法；掌握园林制图图的识图与绘制。
园林识图
5 国家规范和标准。
与制图 能力目标：能阅读园 学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学 K6A1-A5A8 林工程图；会绘制园 习。
课前引导学A15 林设计图和施工图 生预习知识，课 中发起讨论和实 操，课后巩固和 拓展知识；以学 生期末专业技能 考试为主要的考 核内容。
素质目标：培养正确模块一：昆虫基础知识以具体的园林植 的人生观和价值观；模块二：病害基础知识物栽培养护项目 具备吃苦耐劳精神模块三：农药使用 为载体，创设工 与良好职业道德 模块四：园林植物害虫作情境，紧密结 知识目标：掌握园林识别及防治 合职业技能证书 植物常见病虫害的模块五：园林植物病害的考核要求，完Q1-Q6 识别特征及防治方识别及防治 全通过完成项目K1-K3 法。
掌握农药的合理 和任务的实例来K5 6植物保护安全使用技术。
学习。
灵活采用A1-A5 能力目标：能独立诊 启发式教学法、A7 断园林植物常见病 项目引领任务驱A15 虫害并设计合理的 动法、案例教学 防治方案实施防治。
法、现场教学法 等方法。
以具体 的任务完成情况 作为主要考核指 标。
—16—
（2）专业（技能）核心课程 表12：园林技术专业(景观设计方向)（技能）核心课程开设一览表 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 素质目标：培养团队 通过以项目为载 协作精神，能主动与 体，围绕工作任 人合作、与人交流和 务的解决开展教 学，突出知识的协商；具有良好的职 模块一：SketchUp模块应用性，引导学 业道德。
包括草图大师基础知识生自主思考。
突 知识目标：熟练掌握及入门；草图大师的基出培养学生分析 使用SketchUp与本命令；草图大师制作问题、解决问题Q1-Q6 ▲园林potoshop软件进行的基本流程；草图大师的综合素质，强K1-K3 1效果图园林景观设计的方单体模型制作、别墅庭化学生的动手操K6 绘制法。
K10院景观建模、社区公园作能力，突出“以 能力目标：掌握工作景观建模。
A1-A5学生为中心”的 A10 环境的设置；掌握软模块二：potoshop模块原则，达到“在 件的基本操作；具有图形的绘制和编辑的能力；激发学生的 包括后期效果图制作，彩平图绘制。
学中做、在做中学”的目的。
本学期的考核以平时成绩40%+期 创造性思维以及审 评成绩60%进行 美情趣。
考核。
素质目标：培养自主模块一：园林AUTOCAD通过常见的园林 学习的习惯，以及团理论模块包括AutoCAD施工套图作为案 例引入教学内 结协作解决问题的用于园林绘图的基本方容，突出CAD绘 素养。
法和技巧，对园林园路图技巧的应用 Q1-Q6 知识目标：掌握 施工图、园林用地竖向 K1-K3性，采用讲授法、 AUTOCDA软件的基础设计图的表达。
K6项目式教学、互 绘图与编辑指令，能模块二：园林AUTOCAD训动式教学等教学K11 按要求进行尺寸标练模块包括AutoCAD绘 A1-A5方法和手段，引 ▲园林注和打印出图。
图环境的搭建、园林 A8导学生自主探 AUTOCAD能力目标：能根据园AutoCAD基本绘图、园林究、积极思考、 林设计图和施工图AutoCAD基本编辑、园林乐于实践，提高
2 准确无误的进行CADAutoCAD图层、文字、表教与学的效果。
的绘制和出图。
熟练格、标注与图块属性的以学生期末专业 CAD的绘图操作和绘创建和使用、以及园林技能考试为主要 图方法。
施工图的绘制。
的考核内容。
素质目标：培养规范模块一：虚拟景观设计采用“课前—课 应用习惯，正确应用理论模块包括数字园中—课后”三个Q1-Q6 国家和行业的相关林景观设计的基本程环节以一贯之，K1-K3 ▲虚拟标准；作风严谨，具序；掌握数字园林景观突出培养学生分K10 3景观设有良好的职业道德。
设计表现方式、规范以析问题、解决问 A1-A5 计 知识目标：熟练掌握及景观设计所设计到的题的综合素质， 景观设计的基本原基本原色的平、立、剖强化学生的动手A8-A12 则，以及改善环境、面图以及效果图的表操作能力。
主要A10 保护自然生态的重现。
采用的教学方法 —17— 序课程号名称 ▲园林4规划设 计 ▲园林5植物栽 培养护 ▲园林6工程技 术 —18— 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 要意义。
模块二：虚拟景观设计包括讲授法、项 能力目标：掌握VRay训练模块包括VRAY渲目式教学、互动 与材质设置；掌握染器运用、VRAY材质、式教学等教学方 VRay室外渲染技术，VRAY灯光、VRAY渲染、法和手段，引导 灯光的创作及vray材质与灯光、后期素材学生自主探究、 渲染效果图的渲染分类及应用 积极思考、乐于 出图，并进行后期渲 实践，提高教与 染与VR制作。
学的效果。
素质目标：：具有良好的社会责任感、工作责任心，具有良好的沟通协作的素养。
知识目标：熟练掌握园林景观设计的营造方法；掌握园林景观设计的基本要素；掌握园林景观设计的设计过程；掌握园林景观设计的表现技能。
能力目标：掌握一定的规划设计能力；具有设计表现能力；具有园林景观设计师岗位必须的园林景观设计基础知识。
模块一：园林规划设计理论模块包括园林规划设计的基本程序；掌握园林规划设计的制作方法、规范以及表现。
模块二：园林规划设计训练模块包括城市公园规划设计、居住区规划设计、城市广场规划设计。
通过以项目为载体，围绕工作任务的解决开展教学，突出培养学生分析问题、解决问题的综合素质，采用讲授法、项目式教学、互动式教学等教学方法和手段，引导学生自主探究、积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。
本课程以实践操作为最终的考核。
Q1-Q6K1-K3K6-K12A1-A5A8-A12A15 素质目标：培养学生沟通表达、团队协作的素养、爱岗敬业的工作态度和一丝不苟的工作作风。
知识目标：了解园林植物生长发育的基本原理，掌握园林植物的育苗及栽植技术，园林植物的周年管理技术等。
能力目标：培养学生植物栽培养护的能力 模块一：园林植物的生长发育模块二：园林植物与环境模块三：园林植物的繁殖技术模块三：园林植物的栽植技术模块四：园林植物的土肥水管理与整形修剪 通过教师讲授、现场操作示范、学生实地观察、校内外实训基地实践等多种形式进行教学，采用过程评价与结果评价相结合，包括操作考核与理论考核，同时还要综合学生平时学习态度及作业完成情况对学生进行期终综合评价。
Q1-Q6K1-K5A1-A7A15 素质目标：培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、法治观，遵纪守法的法治观念，和谐、绿色、安全施工生产意识，诚实守信、谦虚谨 模块一：园林工程专业概述模块二：园林工程内容、作图要求及建设程序模块三：土方工程应用模块四：园林给排水工程应用 用多媒体教学手段，借助职教云等网络教学平台来进行辅助教学。
通过讲授、小组讨论、案例分析和项目学习 Q1-Q6K1-K3K13K10A1-A5A13 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规格 慎、踏实苦干的工作模块五：水景工程应用等方式组织教 精神，团结协作的工模块六：园路工程应用学。
采取理论学 作作风。
模块七：假山工程应用习+实训结合方 知识目标：掌握园林模块八：园林绿化工程式考核，理论注 工程的专业术语和应用 重考核知识点， 基本概念；掌握各项模块九：园林供电应用实训注重考核园 园林工程的施工图 林工程项目实操 的识读与绘制要点、 过程及成品。
各项园林工程的施 工技术要点。
能力目标：能进行土 方工程、园路工程、 水景工程、假山工 程、给排水工程、砌 体工程、种植工程和 供电与照明工程等 工程施工的能力。
（3）集中实践课程
表13：园林技术专业(景观设计方向)（技能）集中实践课程开设一览表 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规 格 素质目标：培养学生项目1：风景画表现 根据人才培养目 审美素养，掌握园林项目2：风景画写生素描标，设计适宜教学 美术表现技法，提高项目3：风景画写生色彩内容。
加强理论教 学习兴趣。
项目4：园林美术综合训学与实践的结合，Q1-Q6 知识目标：巩固美术练 充分利用校内外实K1-K3 园林美的概念和种类。
了解
1 术实训色彩的基础知识，掌 训实习场地，培养K7学生观察、分析、K10 握色彩的技法。
解决问题的能力。
A1-A5 能力目标：掌握透视 以学生期末专业技A8 原理，合理的色彩搭 能考试为主要的考 配，能用马克笔进行 核内容。
园林手绘表现。
素质目标：增强学生 通过常见的园林施 学生个性化发展；适项目1：园林设计总平面工套图作为案例引Q1-Q6 绘制 入教学内容，突出 应园林新技术、生态 K1-K3 园林 项目2：园林小品及相关CAD绘图技巧的应 2AUTOCAD环保、以人为本的高附属设施绘制 用性，采用讲授法、K6 实训素质技术技能人才。
项目3：园林施工图绘制项目式教学、互动K11 知识目标：具备独立 式教学等教学方法A1-A5 的分析问题和解决 和手段，引导学生A8 问题的能力；掌握与 自主探究、积极思 —19— 其他学科知识相结 考、乐于实践，提 合的能力。
高教与学的效果。
能力目标：掌握使用 以学生期末专业技 AutoCAD
完成园林设 能考试为主要的考 计图纸的绘制能力； 核内容。
掌握使用AutoCAD完 成园林施工图纸的 绘制能力。
素质目标：具有朴实项目1：小品制作 通过采用理论+实 严谨的工作态度和吃苦耐劳的良好品质，具有团队协作精 项目2：屋顶花园制作项目3：别墅景观制作项目4：公园景观制作 践相结合的教学模式，安排学生预习新知识、复习旧知识，查找新信息， 神；具有良好的沟通项目5：会所建筑设计发现并提出新问 协作的职业素养。
制作 题。
主要采用的教Q1-Q6 园林效知识目标：掌握与其 学方法包括讲授K1-K3 3果图绘他学科知识相结合 法、现场教学法、K6 制实训的能力；掌握三维效 案例分析教学法和K10 果图制作流程与分 课堂研讨教学法。
A1-A5 析能力。
主要通考勤、平时A10 能力目标：掌握园林 作业、课堂互动等 电子图纸到三维模 形式等进行，占 型制作能力；掌握独 50%，终结性考核包 立完成项目的能力。
括技能考核与期末 考试，占
50%。
素质目标：培养团队 根据专业技能抽测 合作意识与吃苦耐劳的精神，有较好审美观；能领会实训任务书要求，具有前沿 项目1：园林景观设计模标准，本专业采用模块化教学组织模 块综合实训，包括手工式进行综合实训， 绘图、AutoCAD的使用、每一个模块的教学 性与科学性设计理园林景观规划设计等项主要采用项目导向 念。
目与任务实践 任务驱动抓教学落 知识目标：掌握园林项目2：园林景观工程模实。
要求严格按专 植物栽培养护、园林块综合实训，主要是进业技能抽测标准进 景观规划设计、园林行园林工程施工技术综行训练与考核每一Q1-Q6 4专业综景观工程施工与管合实践 个实训任务。
采取K1-K13 合实训理三个模块方向的项目3：园林植物模块综过程性考核与终结A1-A15 基本理论知识与原合实训 性考核相结合的方 理。
式进行考核评价 能力目标：具有园林 植物繁殖、病虫害病 虫害诊断与防治能 力；园林景观设计能 力；园林景观工程现 场施工能力。
5
毕业设素质目标：具备专业要求学生结合职业发展专业教师做好毕业Q1-Q6 计 特色鲜明、文字书写方向，综合运用所学知设计命题，经审核K1-K14 —20— 规范、表述流畅、思维严谨、逻辑性强，考虑问题悉心、精益求精的职业素养。
知识目标：熟悉规范文本书写格式要求；熟悉常见办公软件的应用；熟悉网上查阅学习资料的方法；掌握植物栽培养护、园林规划设计、工程技术及施工管理理论与知识。
能力目标：具有综合运用园林植物生产、园林设计、园林工程施工技能技术取得预期成果的能力；能灵活应用常用办公软件处理日常数据；能加工提炼生产管理过程中的技术数据；会查阅数据资料并应用于生产实际。
识与技能，依据园林景观设计、园林景观工程项目施工与管理等相应工作领域中的真实项目，为园林企业解决实际应用问题。
应包含以下环节：环节1：毕业设计选题与任务领取环节2：毕业设计方案制定环节3：毕业设计方案实施环节4：毕业设计成果报告书撰写环节5：毕业设计答辩 后向学生发布，由学生选题，经命题老师确定后，命题老师下达任务书，指导学生完成毕业设计方案，并开展毕业设计，在毕业设计过程中指导老师要督促学生按时间进度和设计任务书与设计方案要求完成，反复修改优化毕业设计成果，最后组织学生答辩。
采取过程评价、作品（产品）质量评价、成果报告书评价和答辩评价相结合的综合考核评价方式。
A1-A16 素质目标：具有较好模块一：园林景观设计采取分散实习和集 的自我约束意识，能岗位（岗位群）顶岗实中实习方式进行。
遵守实习纪律，能主习 在学校与实习单位 动进取、有正确的劳模块二：园林工程岗位均有指导老师，要 动态度、团队意识（岗位群）顶岗实习求指导老师能够让 强、综合素养好。
模块三：园林植物岗位学生尽早适应岗位 知识目标：掌握园林（岗位群）顶岗实习工作要求，较好的 制图识图、园林绿地要求学生结合个人兴趣掌握岗位技能。
当 景观设计基本理论爱好与特长，综合运用学生在实习中有学 知识；掌握园林工程所学知识与技能在园林习、工作、生活方 施工技术与项目组景观设计、园林植物、面难题，指导老师Q1-Q6顶岗实6习织管理方面的理论园林工程三类岗位群中要能够及时帮助解K1-K14 知识。
掌握园林植物某一类岗位或综合岗位决。
采取过程性考A1-A16 的繁殖、栽植、整形进行专业知识、技能、核与终结性考核相 修剪和管理维护的素质的强化学习。
能顶结合的方式进行考 基本理论知识。
替岗位开展园林景观设核评价 能力目标：能到专业计、园林工程施工管理、 对口企事业直接参园林植物栽培养护等工 与园林景观设计、园作。
林工程施工管理、园 林植物栽培养护工 作。
—21—
（4）专业（技能）拓展课程 ①专业（技能）限选课程 表14:园林技术专业(景观设计方向)（技能）限选课程开设表 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规 格 素质目标：培养 本课程采用理论教 学生的创新意 学和实践教学相结 识、创业精神，模块一：农业创新合的方式，通过案 创新创业能力。
创业项目遴选 例教学和项目路 知识目标：熟悉模块二：农业创新演，使学生掌握旅 农业创新创业相创业项目策划 游创新创业相关的 关法律法规和国模块三：农业创新理论知识和实战技 家政策；掌握农创业项目案例剖能。
通过制作创业 业创新创业项目析与启示应用 计划书、路演等方 市场行情调查、 式进行课程考核 项目评估、合同 Q1-Q6 签订、资金估算1●创新创与筹备、团队组 业实战建、风险规避、 K1-K3K14A1-A5 项目策划、论证 A15-A16 等方面的基本知 识。
能力目标：具有 较好的市场洞察 能力、创新思维 能力、资金筹划 能力、团队组建 能力与农业项目 策划、计划书制 定与路演能力。
●家庭农
场经营与 管理 素质目标：培养学生诚信经营和科学管理的职业素养；培养学生行为表率、组织协调、服务质量的管理意识。
知识目标：明确家庭农场的基本内涵；掌握家庭农场经营与管理的理论知识。
能力目标：具备家庭农场经营、管理能力和自主创新创业能力。
模块一：家庭农场的概述模块二：家庭农场的扶持政策模块三：家庭农场的创办模块四：家庭农场的项目建设模块五：家庭农场的生产管理模块六：家庭农场的经营管理模块七：家庭农场的产品营销模块八：家庭农场与生态农业 通过理论讲授、案例分析、小组讨论、学生自主学习等教学方法，借助职教云等网络教学平台来进行辅助教学，综合运用现代教学手段，采用多种信息化教学手段提高教学效果；实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式。
Q1-Q6K1-K3K14A1-A5A16 备注 —22— 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规 格 素质目标：培养模块一：家庭农场针对学生的具体情 学生较高的职业文化与乡村旅游况，在教学过程中Q1-Q6 素养，热爱休闲模块二：家庭农场加强学生对家庭农K1-K3 文化旅游行业；培养学生良好的协调和沟通能力及吃苦耐劳精 生产文化的开发模块三：家庭农场生活文化的开发模块四：家庭农场 场休闲文化相关知识实际运用能力的培养，采用模块化教学，通过理论讲 K14A1-A5A16 神。
休闲旅游开发 授、案例教学法、 知识目标：掌握模块五：家庭农场小组讨论法等多种 ●家庭农家庭农场生产、休闲旅游经营 教学方式，提高学 场休闲文生活文化开发基模块六：家庭农场生对本课程学习的 化 本知识；掌握家休闲旅游服务 兴趣。
采取过程性 庭农场休闲旅游模块七：家庭农场考核与终结性考核 开发、经营、服休闲旅游管理 相结合的方式进行 务和管理基本理模块八：家庭农场考核评价。
论知识。
休闲旅游案例 能力目标：具有 开发休闲文化和 乡村旅游项目和 充当乡村旅游导 游、解说的技能。
素质目标：具有 对机房电子设备 园林视觉基础 的保护意识；具 有对新知识、新 技能的学习素 养；培养严谨的 工作作风和良好 的职业道德。
知识目标：掌握3DMAX设计的基础理论知识，能运用所学理论知识分析解决基础的效果图，增强后期处理与美学意识。
能力目标：具备3Dmax基础面板操作，掌握3Dmax各种建模方法。
模块一：3Dmax理论模块包括3Dmax软件的概念与定位，软件基本的操作命令、面板工具与工作原理介绍。
模块二：3Dmax训练模块包括基础建模、材质基础、灯光基础、园林景观小品制作。
通过以项目为载体，围绕工作任务的解决开展教学，突出培养学生分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，讲授法、项目式教学、互动式教学等教学方法和手段，引导学生自主探究、积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。
以学生期末专业技能考试为主要的考核内容。
Q1-Q6K1-K3K8A1-A5A9 素质目标：具有模块一：园林工程通过以项目为载Q1-Q6规范应用习惯，项目管理理论模体，围绕工作任务K1-K3 备注 —23— 序课程名称 号 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的培养规 格 正确应用国家和块 的解决开展教学，K12-K13 园林工程项目管理 行业的相关标准；作风严谨，具有良好的职业道德。
包括掌握园林工程项目管理的基本理论知识与方法。
模块二：园林工程 突出知识的应用性，引导学生自主思考。
突出培养学生分析问题、解决问题的综合素质， A1-A5A13-A15 知识目标：熟练项目管理训练模强化学生的动手操 掌握园林工程项块。
包括施工流作能力，突出“以 目管理知识与设程、施工方案、施学生为中心”的原 计内容。
工组织设计、成本则，达到“在学中 能力目标：掌握编制、质量编制及做、在做中学”的 园林工程施工管进度编制，园林工目的。
评价采用过 理编制的要求和程投标文件及施程性评价与终结性 步骤，掌握施工工组织设计的编评价相结合的形 管理内容的编制。
式。
制。
lumion景观动画 素质目标：培养 对新知识、新技 能的学习习惯； 培养严谨的工作 作风，提升专业 审美情趣，提升 分析问题和解决 问题的职业精 神。
知识目标：了解lumion软件的概念；培养学生Lumion在建筑、规划、景观设计项目中的操作方法与工作原理。
能力目标：具备Lumion各种实用操作，掌握Lumion在各种案例中的实际应用形式与技巧。
—24— 模块一：lumion景观动画基本技术模块包括lumion软件的概念和方法，软件基本的操作命令、面板工具与工作技术。
模块二：lumion景观动画综合训练模块包括天气系统、地形系统、材质系统、效果图与动画制作。
通过以项目为载体，围绕工作任务的解决开展教学，突出知识的应用性，引导学生自主思考。
运用线上线下教学方法，采用“课前—课中—课后”三个环节以一贯之，突出培养学生分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出“以学生为中心”的原则，达到“在学中做、在做中学”的目的。
主要采用的教学方法包括讲授法、项目式教学、互动式教学等教学方法和手段，引导学生自主探究、积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。
本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式。
Q1-Q6K1-K3K9A1-A5A12 备注 ②专业（技能）任选课程 表15:园林技术专业(景观设计方向)（技能）任选课程开设表 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的备 培养规注 格 依托校内及学 素质目标：培养应时、取 校周边农耕文 宜、守则、和谐的传统文化 化研学基地，主 核心价值观。
要通过理论讲 知识目标：掌握传统农耕 授、实地访学、
Q1-Q6 的常用工具、基本制度、农模块一：传统农具 案例导入、讨论K1-K3 业历法、水利建设相关知模块二：传统农业制度 1农耕 等方法，引导学K14 识；熟悉畜禽驯养历史。
模块三：农业历法 文化 生开展广泛调A1-A5 能力目标：能够将农耕文模块四：农田水利 研，并撰写调研A16 化与现代农业有机结合，会模块五：畜禽驯养史 报告。
采取过程 应用农业历法指导农业生 性考核和调研 产，能将传统农具、农田水 报告完成情况 利等农耕文化载体与乡村 相结合的考核 休闲农业有机结合。
评价方式。
在茶艺插花实 训室采取小组 素质目标：增强学生的茶 合作、教师演 模块一：中国茶文化 文化素养，提升文化品位。
示、分组讨论等 模块二：茶叶基础知识 知识目标：了解中国茶文
模块三：茶事服务 方法，实施“教、Q1-Q6 茶艺化、茶叶基础知识，掌握茶模块四：茶艺表演 学、做”合一教学K1-K3 2与茶事服务、茶艺表演相关知识 模式；采用过程K14 模块五：茶艺馆的经营与 文化与技能。
性考核和结果A1-A5 管理 能力目标：能通过不同的 性考核相结合A16 模块六：休闲茶饮 主题、环境、空间独立设计 的方式进行考 并完成不同茶艺表演。
核，注重对学生 茶艺表演的考 察。
素质目标：热爱中国饮食 文化，树立健康饮食观念， 在餐饮实训室 增强饮食文化素养，提高生 通过案例教学、 模块一：中国饮食文化概 活品位和质量。
实践操作、小组 述 Q1-Q6 知识目标：熟悉中国各族 讨论等教学方 模块二：中国饮食风味流 K1-K3 饮食风俗及礼俗，掌握饮食 法组织教学。
采 餐饮 派与营养 K14 习惯、饮食礼仪等方面的理 用过程性考核 文化 模块三：中国烹饪文化 A1-A5 论知识，熟悉饮食文化与营 和结果性考核
3 模块四：中国饮食民俗 A16 养学之间的关系。
相结合的方式 模块五：餐饮服务技能 能力目标：能从文化的视 进行考核，注重 野解读饮食文化发展的不 对学生餐饮文 同现象，能把内在文化素养 化传承的考察。
在餐饮服务中体现出来。
—25— 序
课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的备 培养规注 格 在茶艺插花实 素质目标:增强学生的美 训室通过理论 模块一：插花艺术概论 感体验，提高学生的艺术修 教学和实际操 模块二：插花造型的基本 养。
作教学相结合
Q1-Q6 知识与理论 知识目标：掌握插花艺术模块三：东方传统插花艺的方式实施“教、K1-K3 特点、花材的整理与加工技 插花 术 学、做”合一教学K14
4 艺技巧、现代花艺设计理念 模式实施教学；A1-A5 艺术 模块四：西方传统插花艺 与技法、花艺色彩设计等知 采用过程性考A16 术 识。
核和结果性考 模块五：现代插花艺术 能力目标：具有设计制作 核相结合的方 模块六：插花的保鲜和养 艺术插花、礼仪插花的技 式进行考核，注 护 能。
重对学生插花 技能的考察。
素质目标:培养学生的新 媒体平台创新意识、创业精 神。
项目一:新媒体平台内容 知识目标:掌握内容创业 依托校内创新 的基本理论；熟悉各个新媒
创业—概念篇 创业实训采用 项目二:新媒体平台内容 体平台的运行机制、规则和 项目教学，任务 主要运营方法；掌握内容创创业—案例篇 Q1-Q6驱动法，演示法 新媒 项目三:新媒体平台内容 K1-K3 业的主要形态和主流技术； 等教学方法实 5体平熟悉内容创业团队的组建创业—平台篇 K14施教学。
采取过 台应 项目四:新媒体平台内容 A1-A5 的流程、组织构架和运营管 程性考核与终 用理模式； 创业—形态篇 A16结性考核相结 项目五:新媒体平台内容 能力目标:具备不同形态 合的方式对学 的内容制作能力；具备运用创业—技术篇 生学习成果进 项目六:新媒体平台内容 各种新技术推广内容的能 行综合评定。
力；具备内容运营能力；具创业—运营篇 备内容创业团队的管理能 力。
素质目标：具备从事农业模块一：园艺设施 运用情境教学 职业活动所遵循的思想和模块二：园艺作物生长发法、多媒体教学 行为规范。
育与设施内环境 手段、网络教学Q1-Q6 知识目标：掌握园艺设施模块三：常用园艺作物的及现场教学开K1-K3 设施的类型、结构、性能与应用设施栽培技术6园艺和技术措施等知识。
展教学。
采用过K14程性考核和终A1-A5 能力目标：具备在园艺设 结性考核相结A16 施设备与生产现场发现问 合的考核评价 题、综合分析问题和解决生 方式。
产实际问题的能力。
—26— 序课程号名称 课程目标 主要教学内容 教学要求 支撑的备 培养规注 格 素质目标:具备良好的计模块一：党政公文制作 算机实际应用能力和相应模块二：宣传小报制作 的计算机文化素质，培养协模块三：毕业设计作品编 在配置先进的 作能力和严谨的工作意识。
辑排版 计算机机房通 知识目标:了解办公自动模块四：办事流程制作 过理论教学和Q1-Q6 化的基本理论及办公设备模块五：批量制作商务信 实际操作教学K1-K3 办公的基础知识，较系统地掌握函 相结合的方式K14 7自动办公自动化软件的基本操模块六：制作个人情况调 化 作方法和技巧。
查表 实施“教、学、做”A1-A5 合一教学模式A16 能力目标:具备较强的文模块七：制作员工学历分 实施教学；采取 字处理，报表打印，图形编析图表 计算机操作的 辑，表格处理等技术能力，模块八：制作销售记录表 考核方式。
为今后能够迅速地适应社模块九：制作员工工资表 会各方面管理工作的需要模块十：制作公司宣传演 奠定基础。
示文稿 素质目标：培养学生饲养模块一：宠物的生物学与任课教师拥有 宠物的兴趣爱好，照料宠物行为特性 宠物饲养和训 的细心、耐心，保护小动物模块二：宠物训导原理与导的实战经历； 的仁爱之心。
方法 发动学生组织 知识目标：熟练掌握宠物模块三：动物福利与动物宠物饲养与训 的生物学与行为特性、宠物保护 导、动物保护等Q1-Q6 宠物训导原理与方法、动物福利模块三：犬的饲养与训导社团活动；实施K1-K3 饲养与动物保护等知识。
模块四：猫的饲养与训导项目式教学；考K14 8与训能力目标：具备犬、猫、鸟模块五：鸟的饲养与训导核评价采取过A1-A5 导 等宠物品种选购、饲料配 程性考核和学A16 制、饲养管理、预防保健、 生提交作品相 行为训导的技能。
结合的考核评 价方式。
说明：“●”标记表示专业群共享课程，“▲”标记表示专业核心课程，“★”标记表示职业技能等级证书课证融通课程，“※”标记表示企业（订单）课程。
七、教学时间安排表 —27— 表16：园林技术(景观设计方向)专业教学时间安排表 学期周数分配 学总 周序教学 年学期周数时教序学军事教育专项综合毕业认识跟岗顶岗机动复考习试 实训实训设计实习实习实习 第12015
2 1 一22017
1 学 年2.31
1 1111 第320171 二3.41
1 学42018 年4.5 1111 第520三5.6学年620
3 4 13 20 备注：
1.时序教学是指一个教学周中，同时组织多门课程教学，既有理论教学也有实践教学； 周序教学是指整周内只有单门课程的教学，一般为纯实践性教学；
2.各学期总周数、顶岗实习周数、毕业设计（包括毕业答辩）周数原则上都不能改变（医卫 类专业根据专业特点进行安排），机动周数、复习考试周数可根据专业的具体情况适当调整；
3.鼓励采用多学期、分段式教学，并在表中添加小学期，如“基础”社会实践在第
2、3学期之间的暑假，则在第2学期后面加一行，学期标注为“2.3”，以此类推
八、教学进程总体安排 （一）教学进程安排 见附录
1。
（二）集中实践教学安排 表17：园林技术专业(景观设计方向)集中实践教学环节安排表 课程性质公共基础 实践 专业（技能）实践 实践（实训）名称 “基础”社会实践“概论”社会实践 园林美术实训园林AUTOCAD实训效果图绘制实训 专业综合实训毕业设计顶岗实习 开设学期2.3 3.412355 5、
6 周数1 11113433 备注 —28— （三）教学执行计划 表18：园林技术专业(景观设计方向)教学执行计划表 周1234567891011121314151617181920 学期1▲▲★★★★★★★★★★★★★◎★★⊙※ 1.2＆＆＆＆2★★★★★★★★★★★★★★★◎★★⊙※ 2.3◇＆＆＆＆＆＆＆3★★★★★★★★★★★★★★★◎★★⊙※ 3.4◇＆＆＆ 4★★★★★★★★★★★★★★★★★★⊙※ 4.5＆＆＆＆＆＆＆＆ 5■■■□□□□●●●●●●●●●●●●● 5.6＆＆＆＆ 6●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 备注：
1.每周的教学任务用符号表示；
2.各符号表示的含义如下：⑴军事教育▲；⑵时序教学★；⑶专项实训◎；⑷综合实训■； ⑸毕业设计□；⑹认识实习△；⑺跟岗实习§；⑻顶岗实习●；⑼考试※；⑽假期＆。
⑾机动⊙；⑿社会实践◇。
（四）学时、学分分配 表19：园林技术专业(景观设计方向)教学学时、学分分配与分析表 公共基础课程 课程性质 必修课程 选修课程 限选课程任选课程 学分 319.53 总学时60615460 学时理论学时 3366640 实践学时2708820 专业（技能）基础 14.5230 114 课程 专业 必修课程专业（技能）核心 （技 23.5406 146 课程 能）课程 集中实践课程431204
0 限选课程 12.5194 72 选修课程 任选课程
4 60 40 116 2601204122 20 学时比例分析 合计课程性质公共基础课程 141学时小计 820 2914 814 2100 比例 课程性质 学时小计 比例 专业（技能）课 28.14% 2094 程 71.86% —29— 必修课理论课时课内课时 24468141654 83.94%27.93%56.76% 选修课实践课时集中实践课时 46821001260 16.06%72.07%43.24%
九、实施保障（一）师资配置
1.队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于为18：
1,专任教师中双师比例不低于70%，中高级职称为80%以上，研究生学历或硕士及以上学位为50%。
兼职教师专业背景与本专业相适应，具有中级以上职称，其中高级职称占28.5%。
2.专业带头人专业带头人具有副高以上职称，能够较好地把握国内外本行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
3.专任教师具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有园林和园林技术等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；均能主讲2门及以上专业课程，每5年企业实践经历累计在6个月以上。
4.兼职教师建立健全校企共建教师队伍机制，建立兼职教师库，实行动态更新。
聘用有实践经验的园林景观设计专家、企业技术人员、高技能人才和社会能工巧匠担任兼职教师。
兼职教师专业背景与本专业相适应，具有中级以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
设计和施工类实习岗位的企业指导教师由具备3年以上从事设计或施工工作经历的设计师、设计主管（设计总监）或施工工程师担任。
表20：园林技术专业(景观设计方向)教学团队一览表 专业带头人
1 类别骨干教师
5 专任教师结构 兼职 职称 学位 教师 “双师”教师高级中级初级博士硕士学士 15 8173
0 121626 —30— 表21：园林技术专业(景观设计方向)师资配置要求一览表 序课程名称 号
1 植物与植物生理
2 花卉与树木 3园林植物栽培养护
4 园林美术
5 园林美术实训
6 园林识图与制图
7 设计基础 专职/兼职数量 2/0 1/0 1/01/11/11/11/1 教师要求 学历/职称 能力素质 掌握植物分类和植物生理知 本科以上/中级以上识，具有园林植物识别与应用 能力。
掌握园林花卉树木的形态特 本科以上/中级以上征和生态习性，具有花卉树木 的识别与应用能力。
掌握常见园林植物的育苗及 本科以上/中级以上栽植养护技术，具有园林植物 栽培养护管理能力。
掌握园林美术的基础知识和本科以上/中级以上 技法，具有素描、手绘能力。
掌握园林美术的基础知识和本科以上/中级以上 技法，具有素描、手绘能力。
掌握园林制图的知识和方法，本科以上/中级以上 具有园林识图与制图能力。
掌握平面构成、色彩构成、立 本科以上/中级以上体构成的专业知识，具有园林 景观规划设计能力。
掌握林工程施工结构、作用、
8 园林工程技术 1/2 本科以上/中级以上流程、操作方法等的专业知 识，具有园林工程施工能力。
9家庭农场经营管理10家庭农场休闲文化 1/0 本科以上/中级以上具有家庭农场经营管理能力 掌握具有开发休闲文化和乡 1/0 本科以上/中级以上村旅游项目和充当乡村旅游 导游、解说的能。
12 植物保护 掌握园艺植物病虫害的症状、 1/0 本科以上/中级以上发生发展规律及病害的诊断 方法，具有识别与防治能力。
13 虚拟景观设计 掌握VRay渲染效果图的制作， 1/1 本科以上/中级以上具有运用VRay软件进行景观 设计应用能力。
14园林工程项目管理 2/1 15 园林规划设计 2/1 16园林效果图绘制 2/0 17园林效果图绘制实训 2/0 本科以上/中级以上本科以上/中级以上本科以上/中级以上本科以上/中级以上 掌握园林工程项目管理及园林工程项目各方管理知识，具有园林工程项目管理能力。
掌握园林景观设计设计的过程和表现技能，具有园林景观设计能力掌握使用PS、SketchUp软件进行园林景观设计的方法，具有PS与sketchup效果图表现能力。
掌握使用PS、SketchUp软件进 —31— 序课程名称 号 18 园林AUTOCAD 19园林AUTOCAD实训 20 园林视觉基础 21Lumion景观动画 22 专业综合实训 23 毕业设计 24 顶岗实习 专职/兼职数量 2/02/01/12/07/1 10/2 1/25 教师要求 学历/职称 能力素质 行园林景观设计的方法，具有 PS与sketchup效果图表现能 力。
掌握AUTOCDA软件的基础绘图 本科以上/中级以上与编辑指令，具有AutoCAD辅 助设计能力 掌握AUTOCDA软件的基础绘图 本科以上/中级以上与编辑指令，具有AutoCAD辅 助设计能力 掌握3Dmax各种建模方法，具 本科以上/中级以上有3d软件进行景观设计的应 用能力。
掌握Lumion软件操作方法，具 本科以上/中级以上有Lumion软件进行景观设计 能力 熟悉园林景观设计、园林工程 施工与管理、园林植物栽培养 本科以上/中级以上护理论和知识，具有景观设 计、程施工与管理、植物栽培 养护的能力。
熟悉毕业设计方法和过程管 理，掌握园林景观设计、园林 本科以上/中级以上 工程施工与管理、园林植物栽培养护理论和知识，具有景观 设计、程施工与管理、植物栽 培养护的能力。
熟悉园林景观设计、园林工程 专科及以上/讲师及以上 施工与管理、园林植物栽培养护理论和知识，具有景观设计、程施工与管理、植物栽培 养护的能力。
（二）教学设施 主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
1.专业教室基本条件具有理实一体化教学功能，方便园林景观设计和施工，符合操作安全要求。
配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。
安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室配置要求 —32— 表22：园林技术专业(景观设计方向)校内实训室配置要求 序实训室名 号 称 主要实训项目 配置要求主要设备/仪器 人数/工位 植物生理基础、植 园林植物 工作台12个，土壤酸度 物识别、病虫害识 1基础实训 计5个、土壤水分测试仪 别与防治、盆景制 室 1个、电子天平10台 作、插花 48/12 园林景观2工作室
1 （机房） 园林景观设计 计算机40台、成套打印机1套。
园林景观 资料柜3个、成套绘图桌 工作室
2 凳40套、绘图工具（直 园林绿地景观设 3（手工绘 尺、三角板、量角器、
三 计手绘 图与模型 棱比例尺）40套、景观模 制作） 型10个等 40/4040/40 园林计算 计算机辅助设计计算机40台、成套打印 4机辅助设 与绘图 机1套。
计室 40/40 成套绘图桌凳40套、绘 园林制图
5 实训室 手工制图 图工具（直尺、三角板、量角器、三棱比例尺）40 套 苗床6个、设施大棚3个、 农林实训园林苗木的培育
6 温控调控系统、植物组培 基地 养护 驯化设施等 园林工程 园林施工技术与切割机一台、园林材料展 7仿真实训 管理 示柜4个 场 园林植物的栽培 景来园林养护、园林景观的花卉温室1个；成套打印
8 有限公司规划设计、园林工机1套；计算机10台 程施工管理
3.校外实习实训基地基本要求 40/4040/2040/4020/20 服务课程 园林植物栽培养护、植物保护、植物与植物生 理等园林AUTOCAD、园林效果图绘制等 园林美术、识图与制图 等 园林规划设计、园林视觉基础、虚拟景观设计 等 园林工程技术、园林识图制图等 植物与植物生理、花卉与树木等园林工程技术、园林工程项目管理 专业综合实训等 建设9个稳定的校外实习实训基地，能够开展园林技术专业相关实训活动， 能提供园林景观设计、园林工程项目施工、植物栽培与养护等实习岗位，均配备 有相应数量的指导教师对学生进行指导与管理，有保证实习学生日常工作、学习、 生活的规章制度，有安全、保险保障。
表
23：园林技术专业(景观设计方向)校外实习实训基地一览表 序号 实习基地名称 合作单位名称 主要实习（训）项目 娄底职院园林技术专业校 园林景观设计；园林工程
1 湖南卓鼎信息技术有限公司 企合作基地 施工；毕业设计
；顶岗实 —33— 习 娄底职院园林技术专业校 园林绿地景观设计；新农
2 山河景观设计有限公司 企合作基地 村别墅、庭院景观设计 娄底职院园林技术专业校
3 企合作基地 顺天集团 园林景观工程施工与管理；园林景观设计；园林植物栽培与养护 娄底职院园林技术专业校
4 企合作基地 名匠装饰 园林景观设计 娄底职院园林技术专业校
5 普邦园林股份有限公司毕业设计；顶岗实习 企合作基地 娄底职院园林技术专业校
6 企合作基地 沙坪建筑集团 园林景观工程施工；园林景观设计；顶岗实习 娄底职院园林技术专业校 园林景观设计；园林工程
7 深圳绿园景观有限公司 企合作基地 施工；顶岗实习 娄底职院园林技术专业校 园林景观设计；园林景观
8 广东东篱环境有限有限公司 企合作基地 工程施工；顶岗实习 娄底职院园林技术专业校
9 企合作基地 湖南柏加建设集团 园林工程施工；园林景观设计；园林绿化养护
4.信息化资源配置要求 具有可利用的园林技术专业教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息 化条件，能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
鼓励教 师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化 教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源 图书文献满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，为师生查询、 借阅提供方便。
主要包括：有关园林技术专业理论、技术、方法、思维以及实务 操作类图书与文献。
1．教材选用基本要求 教材以国家规划教材、重点建设教材和校企双元建设教材为主，专业核心 课程和公共基础课程教材从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选 用，国家和省级规划目录中没有的教材，在职业院校教材信息库选用，优先选用 活页式、工作手册式、智慧功能式新形态教材，充分关注行业最新动态，紧跟行 业前沿技术，适时更新教材，选用近三年出版的教材，不以岗位培训教材取代专 业课程教材，不选用盗版、盗印教材。
2．图书文献配备基本要求
图书文献满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，为师生查询、借阅提供方便。
主要包括：有关园林技术专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书与文献。
3．数字教学资源配备基本要求 —34— 建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学要求。
（四）教学方法 根据人才培养目标、课程特点、学生的文化水平和专业认知水平等实际情况进行分类施教、因材施教、因需施教，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。
（五）学习评价 根据课程类型与课程特点，采用笔试、操作、作品、报告、以证代考、以赛代考等多种评价模式，过程性考核与终结性考核相结合，突出对学生的人文素养、职业素养和专业技能的考核，加大过程考核和实践性考核所占的比重，构建企业、学生、教师、社会多元分类评价体系。
各门课程的评价内容、评价标准与评价方式在课程标准中明确。
（六）质量管理
1.健全教学质量监控管理制度，遵循国家标准与省级标准，根据专业人才培养目标与规格，完善包括专业教学标准、人才培养方案、课程标准、专业技能考核标准、毕业设计考核标准等的标准体系，并建立标准的检查评价机制。
2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，健全巡课、听课、评教、评学机制，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教学团队组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十、毕业要求
1.学习时间在规定修业年限内；
2.学生思想政治表现、综合素质考核合格,体质健康达标；
3.修完人才培养方案所有必修课程并取得112学分，完成选修课程规定学分29学分，其中专业选修课16.5学分，公共素质选修课12.5学分（公共任选课不低于3学分）；
4.原则上需取得学校规定的通用能力证书和至少一项职业技能等级证书/职业资格证书。
—35— 附录：
1.园林技术专业(景观设计方向)教学进程安排表
2.园林技术专业(景观设计方向)人才培养方案制（修）订审核意见表 —36— 附录1： 园林技术专业(景观设计方向)教学进程安排表 课程性质 课程名称 课程代码 学时 各学期周数分配 课程类型学分 其中 第一学年 总学时 理论实践11.222.3 第二学年33.444.5 第三学年55.66 考核类别方式 备注 军事教育 0088CT002
B 4 148361122W 4H 4H 4H ②
E 思想道德修养与法律基础 0888CT001
B 3 603228 (简称“基础”） 21W ②AF 毛泽东思想和中国特色社会主 0888CT010
B 4 764828 义理论体系概论(简称“概论”) 31W ②AF 公共公 基础共 必修基 课程础 模块课 程 职业生涯规划形势与政策 大学生心理健康教育创新创业基础高职英语 计算机基础及应用大学语文 0888CT0160888CT0180888CI0010888CT0210588CI0120388CI0020988CI007
A 4
4 4H
B 2.54030102×
4 2×
4 B
2 3216161
1 B
2 32248
1 B 3.55636204
B 3.55628284
A 3.55656
4 2×
4 2×
4 1 ②
A ②
A ②
A ②
A ②
A # ②
D # ②
A # 体育与健康（一） 0988CI010
B 2 3010202 ②
A 劳动教育 0888CT030
A 1 1616 8H 8H ②
E 公共基础必修小计 14 3160633627011
8 4 限选 农林英语 0588CI021
B 2 322012
2 ②
A 课程体育与健康（二）0988CI011
B 5.5903060
2 2
2 ②
A —37— 综合素质拓展（含安全 教育、健康教育、美育、 公共 中华优秀传统文化等） 素质拓展课程模块 公共素质限选小计全校公选课（由学校统一开设关于国家安全教育、节能减排、绿色 环保、金融知识、社会任选 责任、中华优秀传统文课程 化、美育、人口资源、 海洋科学、管理等方面 的任选课程，学生至少 选修其中3门。
） 公共素质拓展小计 公共基础课程合计 园林美术 植物与植物生理专业专业专业设计基础（（技（技花卉与树木技能）必能）基园林识图与制图 修课础模 能）程模块 植物保护 课块 专业（技能）基础模块 程小计 园林效果图绘制 1866CT006 1002PI1041002PI0521002PI0981002PI1181002PI0951002PI1191002PI109 —38—
B 2 3216162×
4 2×
4 3 9.51546688
4 3
3 604020
6 12.5214106108
4 20 43.582044237811 12
B 2.54222203
B 3.55628284
B 2 3014162
B 2.5422022
3 B
2 3016142
B 2 301416
6 14.523011411611
3 B
5 843054
3 2×
4 2×
4 2
2 4
2 224 ②
E ①C①A①A①C②A②A①D▲ 园林AUTOCAD 1002PI120
B 3.5421032
3 虚拟景观设计 1002PI115
B 5 843054 专业园林规划设计 1002PI116
B 51124072 （技园林工程技术 1002PI112
B 2.5421824 能）核园林植物栽培养护 1002PI108
B 2.5421824 心模专业（技能）核心模块 块小计
6 23.5406146260
6 园林美术实训 1002PPS16
C 1 28 281W 园林AUTOCAD实训 1002PPS04
C 1 28 28 1W 专业 园林效果图绘制实训1002PPS07
C 1 28 28 （技专业综合实训 能）集 1006PPS012
C 3 84 84 毕业设计中实 1066PPS007
C 4112 112 践模顶岗实习块 专业（技能）集中实践 小计 1066PPS008
C 33924
6 431204 9241204 专业（技能）必修合计 18 811840260158011
9 创新创业实战 1066PI001
B 2 321616 专业 家庭农场经营与管理 (技能)限选家庭农场休闲文化 1066PI0031066PI004
B 2 302010
B 2 302010 拓展课课程园林视觉基础 程模块 园林工程项目管理 1002PI1071022PI089
B 2 30228
B 2.5421230 lumion景观动画 1002PI113
B 2 30228 6833 ①D▲①D▲①D▲①A▲①A▲ 10 14 ②
E ②
E 1W ②
E 3W ②
E 4W ②
E 1320W②E w 12 14
2 2
2 2
3 2 ②A●②A●②A●②D②A②
D —39— 专业限选小计农耕文化茶艺与茶文化餐饮文化插花艺术任选设施园艺课程办公自动化新媒体平台应用宠物饲养与训导 专业任选小计专业（技能）拓展合计专业（技能）课程合计专业总计 1066PI0281066PI0291066PI0081066PI0091066PI0101066PI0111066PI0121066PI013
6 12.519472122
6 7
B 2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A 学生根据兴趣爱好，任选2门学习，安排在第2、3学期。
B 2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A B
2 302010 ②
A 2
4 604020
2 8 16.5254112142
2 26 97.52094372172211 11 46 1412914814210022 23
2 8
7 20 21 24 23 说明：
1.课程类型:A—纯理论课；B—理实一体课，C—纯实践（实训）课；考核类别：①考试、②考查；考核方式：A笔试、B口试、C操作考试、D上机考试、E综合评定、F实习报告、G作品/成果、H以证代考、I以赛代考。
2.“●”标记表示专业群共享课程，“▲”标记表示专业核心课程，“#”标记表示通用能力证书课证融通课程，“★”标记表示职业技能等级证书课证融通课程，“※”标记表示企业（订单）课程。
3.按学期总周数实施全程教学的课程其学时用“周学时”表示，对只实施阶段性教学的课程，其学时按如下三种方法表示：①时序课程以“周学时×周数”表示，例如“4×7”表示该课程为每周4学时，授课7周；②周序课程学时以“周数”表示，例如“2W”表示该课程连续安排2周；③讲座型课程学时以“学时”表示，例如“4H”表示该课程安排4学时的讲座。
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