宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试说明
文科综合（语文·英语）
《宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试说明文科综合（语文•英语）》根据中华人民共和国教育部制定的《课程标准》、人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》以及《宁波市2019年初中学业水平考试说明》，结合宁波市保送生测试的具体要求制定而成。
语文、英语笔试部分合卷，考试形式为闭卷笔试。
考试时间120分钟，卷面分值125分（语文75分，英语50分，英语听力口语考试满分25分，已考）。
整卷难度0.70。
第Ⅰ部分语文
一、考试范围和要求以《语文课程标准》为基本依据，以教育部审定的七年级至九年级《义务教育教科书·语文》为基本范围。
语文部分包括积累、阅读、写作三大部分。
其中汉字积累以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围；古诗文名句积累以现用教材七年级至九年级古诗文中选取的106篇（《考试说明》附录Ⅰ）为考试范围；常用文言词语积累以七年级至九年级课本中的常用文言词语为考试范围；文学常识以与课文相关的重要作家、作品为主要考试范围，名著阅读以《语文课程标准》推荐和教科书推介的课外读物为主要考试范围（《说明》附录Ⅱ）；传统文化知识积累以教材涉及的内容为主要考试范围；现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读材料兼顾课内课外。
保送生测试主要检测学生的语文素养，包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。
主要考查学生的语文知识积累能力、阅读能力、写作能力。
在积累中，考查学生语文知识的积累情况；在阅读中，考查学生的筛选、推断、诠释、整合、比较、评估等能力；在写作中，既考查学生语文知识的实际运用和表达能力，又考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
二、考试内容（一）积累
1．正确书写汉字；熟练使用字典、词典，认清字形，读准字音，掌握字义。
2．默写现用教材中的古诗文（含教材“课外古诗词诵读”）名句。
3．掌握常用文言词语的基本释义。
4．掌握重要作家作品的文学常识和现用教材涉及的重要传统文化知识（二）阅读能完成名著阅读任务
1．了解作品的基本内容，把握作品的思想意义和价值取向。
2．对作品的主题、形象、语言等有自己的感受、体验和思考。
—1— 能阅读文学类文本
1．整体感受作品的语言和形象，把握作品的思想观点和情感倾向。
2．品味作品中重要语句的丰富内涵，理解并鉴赏作品的语言表达。
3．运用语文知识，对作品的内容（形象、思想等）和形式（结构、表现手法等）作出分析和评价。
4．联系自己的阅读经验和生活体验，发挥联想和想象，丰富对作品的认识，表达人生的感悟。
能阅读非文学类文本
1．筛选并整合文章中的重要信息，概括主要内容。
2．对文章中的重要语句作出解释，并利用文本信息做出合理推断。
3.能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。
4．根据写作意图，对文章的观点及其证据的充分性等方面作出评价。
5．利用文本提供的事实、观点、方法等，解决生活实际问题。
能阅读古代诗文
1．在语境中理解词语和句子的意思。
2．理解文章的内容，评析主要人物、思想感情、文化现象等。
3．理解浅易古诗词的内容，体会作品中蕴含的情感。
4．感受汉语语言特点，体会古诗文语言的表现力。
（三）写作准确地使用常用词语，正确使用标点符号，做到语句表达正确、简明、连贯、得体、流畅。
合理安排文章结构，做到条理清楚，详略得当。
能根据不同的目的和对象进行写作。
有正确的价值观。
1.记叙性写作。
表达自己对自然、社会、人生的独特感受、真切体验和思考评价。
能用叙述技巧，诸如细节描写、对话及叙述顺序等，表现真实或虚构的经历；做到表达意图明确，内容具体充实。
2.议论性写作。
能针对生活中的具体现象或问题进行议论性表达。
做到观点明确，论据有效、充分；能恰当运用多种方法展开论证，逻辑清晰地表明自己的立场、观点。
3.说明性写作。
能清楚明了地表达相关信息。
做到说明对象明确，中心突出；能合理地安排说明顺序；能恰当运用多种方法增强说明效果。
4．其他类写作。
能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
三、试卷结构
1．内容占分比例积累12分左右，阅读理解38分左右，写作25分。
2．能力占分比例识记，约占15%；理解，约占35%；应用，约占50%。
—2— 第Ⅱ部分英语
一、考试范围和导向保送生测试以《英语课程标准》为基本依据，以人民教育出版社出版的“新目标英语”（Goforit!
）七年级至九年级教科书为基本范围。
试题突出考查基础知识的同时，侧重对学生实际运用英语能力的考查；试题尽可能具有思想性、基础性、交际性、实用性和灵活性。
二、试题结构和题目类型试题结构和题目类型分布见下表： 卷一：听力口语自动化考试（共六部分，满分25分。
已考） 大题号 题型 小题号小题数 第一部分 听小对话回答问题 1－
5 5 第二部分 听较长对话回答问题 6－10
5 第三部分 听短文回答问题 11-15
5 第四部分 朗读短文
1 第五部分 情景问答
2 第六部分 话题简述
1 分值
511115 计分555325 卷二：书面测试（共四部分，满分50分） 大题号 题型 小题号小题数分值计分
一 完形填空 1－15 15
1 15
二 阅读理解 16-30 15
1 15
三 语法填空 31-40 10
1 10
四 书面表达 41
1 10
10
三、考试要求
1．内容标准有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂有关熟悉话题的陈述；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能根据提示起草和修改小作文；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能利用多种教育资源进行学习，进一步增强对文化差异的理解和认识。
详细内容见参见【附录】中的“考试目标”。
2．层次要求考试要求分3个层次，从低到高依次分为a、b、c三个等级。
a级对知识的了解、记忆和识别。
如： —3— u记住单词的基本读音规则和某些常用单词的特殊发音；u正确拼写词汇表中常用单词、习惯用语，并且识别其词义和词类；u了解常用语言形式的基本结构。
b级对知识的领会和理解。
如：u理解和领会单词、词组的基本含义及在特定语境中的意义；u体会和领悟语言形式在实际运用中的表意功能；u能在英语交流中注意并理解他人的情感；u理解日常生活中表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能。
c级对知识的分析、重组和运用，并用语言做事。
如：u能在短文理解中综合运用所学的词汇和语法知识；u能根据所给的信息（图标、文字提示等）写话；u能较熟练地运用所学的日常交际用语，并能考虑语言表达的得体性；u能在短文阅读中理解其深层含义并归纳主旨大意；u运用语言完成日常事务。
【附录】 考试目标 （一）基本能力 范围 能力条目 能根据语调和重音理解说话者的意图 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点 听能借助语境克服生词障碍、理解大意 能听懂接近正常语速的基本没有生词的材料 能针对所听语段的内容记录简单信息 能就简单的话题提供信息，发表简单的观点和意见，参与讨论 说能有效地询问信息和请求帮助 能在日常交际中运用所学的语言 能独立阅读生词率不超过3％、题材熟悉的文章 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义 能理解段落中各句子之间的逻辑关系读 能理解文章的主旨要义，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的 结局 基 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 本 能正确使用大小写、字母和标点符号 能 能根据要求写简单的短文、书信、日记等 力
写能简单描述人物或事件 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 能根据所给的图片或表格写出简单的段落，并能表达自己的观点 能借助语言处理日常生活中比较简单的事务做 能运用一定的学习策略进行学习，如查字典等 考试要求abbbbbbb/cbbbc bccccccc —4— （二）基本知识 范围 语音 词汇 名词冠词数词介词语连词代词形容词与副词 法 动词 知识条目能记住基本的拼读规则能按国际音标正确读出单词能正确、连贯、流畅地朗读浅于课文的文段在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确能根据基本的拼读规则拼写单词能记住1500－1600个单词、200－300条习惯用语及固定搭配能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类掌握常用名词数的变化和所有格的构成及用法辨识常用专用名词的一些常见的缩写形式 考试要求aabbaabb/ca 理解并运用冠词a(an),the和零冠词的基本用法 b/c 理解基数词和序数词的基本用法 b 正确使用日期、钟点和年龄等的表示方法 c 理解表示地点、时间、方式等的常用介词的用法 b 理解和掌握介词与名词、动词、形容词等常用搭配及用法 b/c 熟练运用常用连词 c 熟练运用人称代词和物主代词的用法 c 理解反身代词的单复数形式 b 理解指示代词、疑问代词和不定代词的用法 b 理解形容词作定语、表语、宾语不足语的基本用法 b 理解副词表示时间、地点、方式、程度等的基本用法 b 正确使用疑问副词
when,where,how和why c 记住常用形容词和副词比较级和最高级的构成 a 正确使用常用形容词和副词比较级和最高级 c 记住常用规则动词和不规则动词的变化形式 a 能根据句意或上下文正确使用动词的适当形式 c 正确使用常见实义动词和情态动词 c 熟练运用表示将来的
begoingto c 熟练运用动词的六种时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时）c 理解两种时态（过去完成时、过去将来时）的基本用法 b 熟练运用动词不定式作宾语、宾语补足语和目的状语 c 理解动词不定式作主语和定语的用法 b 熟练运用一般现在时、一般过去时、常用情态动词的被动语态 c 熟练运用
therebe结构的肯定、否定和疑问形式
C c —5— 熟练运用S+V+
P，S+
V，S+V+InO+DO和S+V+O+OC五种基本句c型 正确使用三种疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）及其答语b 熟练运用祈使句及其否定形式 c 句 理解以what和how引导的感叹句 b 子 识别简单句、并列句和复合句 a 掌握表示时间、条件、原因、比较、结果、让步状语从句的基本用法c 掌握宾语从句的基本用法 c 理解由关系代词that,which,who引导的定语从句 b —6— 宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试例卷 文科综合卷（语文·英语） 第Ⅰ部分语文
一、积累（共12分）
1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
（5分） 2017年，我（zhǎn）▲转来到恒仁镇，时值霜降将至，连日降雨，让这座辽东古 城笼罩在一片氤（yūn）▲中。
此时，当南方人还在（qiáo）▲首期盼枫叶绽放， 五女山已是漫山红遍，层林尽染，很多地方还铺满凋落的腐叶儿。
（zhì）▲身于红彤 彤的山林中，我这万里迢迢从大西南奔赴大东北寻古探（yōu）▲的野心，也立时被通 天透地的枫林点燃，脚步顿时轻快起来。
（选自李贵平《五女山下：大清王朝肇兴地》）
2.古诗文名句默写。
（7分）
（1）积累古诗文可以用联想的方法。
柳宗元的《小石潭记》借鱼写水的澄澈，“皆若 空游无所依，①，②”；苏轼借水写月光的澄澈，“③，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也”。
东晋田园诗人陶渊明（陶潜）自称“五柳先生”，他的“羁鸟恋旧 林，池鱼思故渊”，表达了对田园生活的向往，让人联想到王籍的“④，⑤” （《入若耶溪》）。
（2）中国人取名常从古诗中汲取灵感，下列名字出自什么诗句？选．
一．个．回答。
A.邱胜春（人名）
B.渡远（桥名）
C.锦江（宾馆名）
D.日暮（亭子名） ⑥ ， ⑦ 。
二、阅读（共38分） （一）名著阅读（共8分）
3.以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。
（4分） 阅读名著阅读策略 内容呈现 问题与理解 《水浒传》关注章回第十五回杨志押送金银担吴用智取生辰纲问题：把有关吴用的 目录 第三十五回梁山泊吴用举戴宗 章回内容放在
一 揭阳岭宋江逢李俊 起阅读有何意 第四十九回吴学究双掌连环计宋公明三打义？ 祝家庄 我的理解：⑴▲ …… 《简·爱》关注叙事我转过嘴唇，吻了吻搁在我肩 问题：《简·爱》与 角度 上的那只手。
我深深地爱着他， 其它常见小说的 深得我．已不相信自己能说得清， 叙事角度不同，采 深得已没有言语能够表达。
用这样的叙事角 度有何妙处？ 我的理解：
⑵▲
4.凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。
”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请选择一项，结 合小说内容和你的阅读感受简要说明。
（4分） —7—
A.《在海底平原上散步》
C.《沉没的大陆》
B.《价值千万的珍珠》
D.《章鱼》 （二）现代文阅读（13分）地球史上最大的动物 康熙初年，山东渔民在黄渤海深处遭遇了一种庞然大物。
根据当时《黄县县志》记载，此物“形如丘埠……其骨可做桥梁屋栋”。
然而，要确定这种记载模糊的生物到底为何，很有难度。
根据《日照县志》记载，此物“出海，身有黄点”，再结合其庞大的体型，这让山东渔民惊愕不已的巨物，十之八九正是今天的主角——蓝鲸。
一个字：大！作为目前所知地球上曾存在过的最大的动物，蓝鲸的体型的确配得上“形如丘埠”。
上世纪初在南乔治亚岛捕捞到的一头雌性蓝鲸，其体长达到了惊人的33.5米，体重可能有240吨。
为了与如此伟岸的身躯相适应，蓝鲸身上的五脏六腑也都是加大号的——仅仅是一条舌头，就能达到2吨多重；一颗心脏平均重达180公斤，有效保障了血液可以流遍全身；尤其是那张大口，甚至可容纳多达90吨的海水。
不过，与这张大嘴极不协调的是，蓝鲸的喉咙非常小，喉咙眼更是只有一颗排球那么大。
这就使得这位巨人必须得依靠一些“细粮”才能过活，比如它最钟爱的食物——磷虾。
大胃王有小口粮磷虾的食物是更为微小的海洋浮游动物。
对于浮游动物来说，它们的食物则是生活在光照充足的浅海中的浮游植物，但如果在白天贸然来到浅海捕食，就会将自己置身于捕食性动物眼前。
漆黑的夜晚，显然是更为安全的掩护。
于是，浮游动物会在夜间上浮捕食，白昼则潜入深水蛰伏。
为了填饱肚皮，磷虾自然也要跟着浮游动物上下游动。
由浮游动物引起的这一连锁反应，被称为昼夜垂直迁徙。
不过，并非所有浮游动物都会躲避日光。
在南北极区域，由于极昼、极夜和温度的影响，浮游植物的生长受到了许多限制。
每年极昼期间，这里的浮游植物爆发性生长，熬过了一整个寒冬的浮游动物们，会长期停留在表层中捕食。
对于它们来说，想要在这恶劣环境中生存下来，就必须在宝贵的极昼期间尽可能多地积累脂质。
当漫长的白昼悄然褪去，极地浮游动物们也不得不结束狂欢，蛰伏休眠。
这种以季节为周期的迁徙，被称为季节性垂直迁徙。
蓝鲸同时受到了这两种垂直迁徙的影响——在温带地区，它们必须跟随磷虾和鲱鱼的脚步上下潜浮；而在极地海域，每当极昼来临，便是蓝鲸们的狂欢时间了。
当极夜来临，曾经富饶的极地海域变得难以觅食，蓝鲸便会向温热带迁徙，并在那里诞下后代。
当然，磷虾同样离不开蓝鲸。
蓝鲸的排泄物，无意间为在此生长的浮游植物提供了丰富的氮、磷、铁。
它们如何能对抗坚船利炮…… 想与你继续同行1948年，国际捕鲸委员会（IWC）成立。
但讽刺的是，正是这个为了保护鲸资源的委员会，险些将蓝鲸推进万劫不复的深渊。
—8— 问题出在IWC用以管理全球捕鲸量的方式，即BWU制度和奥林匹克制度。
BWU又被称为 蓝鲸单位，也就是以蓝鲸为标准单位计算各国的捕鲸量；而奥林匹克制度并不限制每一个国 家的捕鲸量，只限定了每一年的全球捕鲸总额。
这必然加剧了主要捕鲸大国对鲸资源的争夺，其直接体现就是，大家都抢着优先捕捞大 体型的鲸种。
按照
BWU标准，一头蓝鲸＝2头长须鲸＝2.5头座头鲸＝6头小须鲸，而这些 体型差异很大的鲸，其捕猎耗时却差距不大——谁能更多地捕到蓝鲸，谁就能在有限的全球 总额度中占据更大的比例。
于是，身形魁伟的蓝鲸，被更为膨胀的贪欲压倒了。
由于毫无节制的捕杀，曾经昌盛的多个蓝鲸族群已经灭亡，其中尤为令人痛心的当属在 日本西部到中国东海之间迁徙的那一群——不出意外的话，本文开篇提到的那些游弋在山东 半岛的巨兽，正是它们的成员。
值得庆幸的是，从商业捕获蓝鲸结束以来，蓝鲸种群出现了缓慢恢复的迹象。
据
IUCN 估计，目前全球的蓝鲸种群数量大概在1～2.5万头之间。
尽．管．这个规模与它们曾经的辉煌相差甚远，尽管日益发展的极地磷虾捕捞业会直接影响到蓝鲸的觅食，也尽．管．在繁忙的航道上，疾驰的巨轮曾多次与蓝鲸发生碰撞并导致其死亡。
但．至少，这些巨人还拥有希望。
（摘自果壳网） 小佳、小伊、小兵、小丁读完此文后提出了见解和困惑，请你和他们一同探讨。
【初读·判】
5.以下是四位成员初读文章后发表的看法，你认为与文意相符的一项是（ ）（3
分）
A.小佳：文章在开头和结尾两次提到古县志中对“蓝鲸”的描述，意在表达渔民对蓝 鲸的喜爱之情。
B.小伊：在极地海域，蓝鲸受浮游动物昼夜垂直迁徙的影响，每当极昼来临，便可尽 情地大量觅食。
C.小兵：我认为“一个字：大！”这个小标题言简意赅。
这部分主要围绕“大”这
一 关键词展开，既解释了“地球史上最大的动物”这一文题，又呼应了前文提到的“形如丘 埠”。
D.小丁：我觉得国际捕鲸委员会太可恨了，他们以蓝鲸为标准单位计算各国捕鲸量的 举措，直接将蓝鲸推进了万劫不复的深渊。
【细读·释】
6.小佳在细读文章时对一个句子产生了疑惑，请你帮他解答。
（3
分） 小佳：对“上世纪初在南乔治亚岛捕捞到的一头雌性蓝鲸，其体长达到了惊人的33.5 米，体重可能有240吨”这个句子，我有疑惑，同样是测量，为什么体长精确到了小数点， 而体重却用“可能”来修饰？ ▲ 【猜读·推】
7.根据小标题“它们如何能对抗坚船利炮”，联系文本内容，你觉得这部分会写些什么？说 说你的推测。
（3
分） ▲ 【研读·辩】
8.小兵和小丁对文章最后两段的理解有分歧，请谈谈你的看法和理由。
（4分） 小兵：最后两段用“尽管……但……”来连接，很有意思。
我想作者是想强调“但” —9— 后面的内容。
小丁：不对，不对！倒数第二段字那么多，作者想强调的显然是“尽管”后面的内容。
我： ▲ （三）文言文阅读（17分） 【甲】 子产为政，有事伯石，赂与之邑。
子大叔曰：“国皆其国也。
奚独赂焉？”子产曰：“无 欲实难。
皆得其欲，以从其事而要其成非我有成其在人乎？何爱于邑？邑将焉．往？”子大叔
曰：“若四国①何？”子产曰：“非相违也，而相从也，四国何尤焉？《郑书》有之曰：‘安 定国家，必大②焉先。
’姑先安大，以待其所归。
”既．，伯石惧而归邑。
卒与之。
传》) (《左 【乙】 子产之从政也，择能而使之。
冯简子能断大事，子大叔美秀而文，公孙挥能知四国之为， 而辨于其大夫之族姓班位、贵贱能否，而又善为辞令。
裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。
郑国将有诸侯之事，子产乃问四国之为于子羽③，且使多为辞令。
与裨谌乘以适．野，使谋可否。
而告冯简子，使断之。
事成，乃授子大叔使行之，以应对宾客。
是以鲜．有败事。
（《左 传》） 【注释】①四国：四方邻国。
②大：一个国家中的大族。
③子羽：公孙挥。
9．用“/”给下面句子断句。
（限断三处）（3分） 以从其事而要其成非我有成其在人乎？ 10.解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）邑将焉．往 ▲
（3）与裨谌乘以适．野▲
（2）既．，伯石惧而归邑▲
（4）是以鲜．有败事▲ 11.用现代汉语写出下列句子的意思。
（3分） 子产乃问四国之为于子羽，且使多为辞令。
▲ 12.下列选项中对文本理解和赏析不正确的一项是（）（3分）
A.子大叔认为国家是大家的，没有必要赠送城邑给大族或谋臣之类的人。
B.从伯石收受城池，到因害怕而归还城池，人物形象丰满，跃然纸上。
C.子产认为，想要安定国家，一定要先与周边的大国交好。
D.公孙挥是一个能辨别士大夫的种族姓氏、官职高低、尊卑贤愚的谋臣。
13.东汉哲学家王充评价子产：“子产，智人也，知物审矣。
”你赞同王充的评价吗？请结 合文本谈谈你的理由。
（4分） ▲
三、写作（共25分） 14.阅读下面材料，按照要求完成写作。
日前，山东和浙江有两所民办学校在2018年招生简章中，增加了一条硬性要求，那就 是“报名考生家长必须无失信记录”。
简章公布后，引发热议。
你是如何看待这两所学校的 招生简章，请自定角度，自拟题目，发表议论，写一篇300字以上的文章。
—10— （笔试部分） 第Ⅱ部分英语 说明：本卷共四大题，满分50分。
一、完形填空（共15小题；每小题1分，满分15分） 阅读下面短文，掌握其大意，然后从
A、B、
C、D四个选项中选出最佳选项。
Longlongago,whentheworldwasnew,anoldmanwithlonggreyhairwastravelingacross theearth.Whereverhewent,thesoilturned1asstone,and2hebreathed,the riversstoodstillandfrozen,andthelakesturnedtoice.Plantsturnedblackandanimalsflewaway. Theoldman3asmallhouseoficeandsnowforhimself,andhesettleddown,thinking thathishomewasgoingtolastforever. Butonedayhehearda4athisdoor.Whoeverwasoutsidehitthedoorso5 thatpiecesoficefromthewallfellontotheground. “6!
”theoldmanshoutedangrily.“Nooneeinmy—” But7hecouldfinishhissentences,thedoorofhishousebrokeintwoandfelltothe ground.Asmilingyoungmansteppedinside,holdingagreen8.Hestirred（搅动）theold man’scoldfireuntilitleapedhighand9. Theoldmanbegantosweat（出汗）.“Whoareyou?
”hecried.“10youleave,Iwill freezeyouwithmybreath!
” Theyoungmanonlylaughed.“Oldman,youcannotfrightenme.Don’tyouknowwhoIam?
WhereverIstep,thesnowmelts（融化）andgrass11.WheneverIbreathe,flowersbloom andtheanimalsgrowbigwithnewlife.Itisyourtimeto12.” Theoldmantriedtofreezetheyoungmanwithhisbreath—butonlyathincoolwindcame fromhisthinbluelips.Sweatspread13hiswholebody,andhegrewsmallerandsmaller. Atlasthemeltaway,and14didhissmallhousemadeofice. Onceagain,15hadbeatenWinter.
1.A.soft B.hard C.small D.large
2.A.however B.whatever C.whenever D.whoever
3.A.breathed B.painted C.grew D.built
4.A.knock B.note C.voice D.cut
5.A.seriously B.heavily C.politely D.gently
6.A.Lookout
B.Cheerup
C.Goaway
D.Comeon
7.A.before B.after C.when D.until
8.A.umbrella B.bottle C.cap D.stick
9.A.cool B.wet C.hot D.dry 10.A.If
B.Unless
C.Though
D.While 11.A.dies B.ends C.disappears D.grows 12.A.leave B.stay C.laugh D.appear —11— 13.A.against B.through C.across D.with 14.A.neither B.nor C.so D.either 15.A.Spring
B.Summer
C.Fire
D.Rain
二、阅读理解（共15小题；每小题1分，满分15分） 阅读下列短文，然后从
A、B、
C、D四个选项中选出能回答所提问题或完成所给句子 的最佳选项。
(A) ▲,2015—AsecondmajorearthquakehasstruckNepaljusttwoweeksafterthefirst, sendingpeoplerunningintostreetsandopenareas.Wespoketosomeofthosewhofeltthe groundshake. OliviaLang,Kathmandu OliviaLangworksforBBCNews. “Iwasinmyhotelroomandthefloorstartedtoshake.We’vehadalotofaftershockssoit tookmeafewsecondstorealizeitwasserious.Ilefteverythingandjustranoutofthehotel.But whenwewereintheyardoutside,everythingstartedshakingverystronglyandwewereall bendingdownonthegroundtofromfallingover,andkeepingasfarawayfromthewallsas possible.Everyonewasoutinthestreetandeveryonewasclearlyveryshocked.Therewaspanic andnervousnessonthestreet. “Thereisabuildingnexttomyhotelthatwasdamagedinthepreviousearthquakeandhad constructionworkers（建筑工人）workinghighuponit.Itwaspossiblethatitwouldfalloverand peoplewereshoutingforthemedownoffthebuilding. “Nepalis（尼泊尔人）werecallingtheirfamiliesinotherpartsofKathmandutocheckifthey wereOK.Thereisarescue（救援）teamfromLosAngelesherethatwassupposedtoleavetoday butwillnowstaytocheckthearea.” YuvrajAgrawal,Dhulikhel YuvrajAgrawalisavolunteeringdoctorwhoworksinahospitalinDhulikhelnear Kathmandu.“Iwasoperatingonaladywhoselegwasinjuredinthe25Aprilearthquakewhenthe shakestarted.Thepatientwasunabletomovefromherlegsdown.Icouldn’tleaveheralone,soI stayed. “Thehospitalisverybusy.We’vegotlotsofeinbutnolostlives.SinceApril25, thingshadslowlygettingbacktonormal,butthisafternoon,ithasbeen.” 16.Wherecanthispassagemostprobablybefound?
A.Inasciencebook.
B.Onanewswebsite.
C.Inamedicalmagazine.
D.Inagovernmentreport. 17.WhatwasprobablythemissingdateinParagraph1?
A.April25
B.May1
C.May12
D.May25 18.Whodoestheunderlinedword“We”probablyreferto?
A.Nepalis.
B.Newsreporters.
C.Volunteeringdoctors.
D.Constructionworkers. —12— 19.Whatdoestheunderlinedword“panic”probablymeanordingtothecontext?
A.fear B.excitement C.rescue D.confidence 20.WhichofthefollowingisNOTTRUEordingtothepassage?
A.YuvrajAgrawalstayedwiththepatientwhentheearthquakestruckagain.
B.OliviaLang,whoworksforBBC,wasinherhotelroomwhentheshakestarted.
C.TherescueteamfromL.A.stayedtocheckiftheareawasOK.
D.AfewpeoplediedinthehospitalwhereYuvrajworkedbecauseofthesecondearthquake. (B) Amanwashuntingwithhissonwhenabearattackedthemandkilledtheboy.Weighed downwithsorrow（悲伤）forhisson,themanreturnedhomewiththedeerhehadkilled.Hehid hisgreatsadnessfromhiswifeandsaid,“TakethismeatIhavecaughtandcookit—butIwilleat itonlyifithasbeencookedinapotthatwasneverusedforamealofsorrow.” Thewomanwenttoherneighbors,seekingforsuchapot.Oneneighborshookherheadand said,“Weusedthebigpotforthericethenightmyhusbanddied.” Anothersighedandsaid,“Weboiledourvegetablesinourpotthedaythebabytooksickand died.”Onebyone,theyeachtoldherastoryofyetanothersorrowfulmeal.Shereturnedtoher husbandempty-handed. “Nofamilyhasescapedsorrow,”shetoldhim.“Thereisnopotthathasnotcookedamealof sadness.” “Anditisourturnnow,”themansaidtohiswife.Tearsfilledhiseyesashetoldheroftheir son’sdeath. Theworldismadeofsuchthingsandthelike.Fortunately,Godlovesandblessesthesouls （灵魂）. 21.Theboywaskilledby__________. A.adeer B.abear C.hunger D.sadness 22.Fromeachfamilyshevisited,thewoman__________. A.borrowedapot B.gotsomegoodnews C.receivedabige D.heardastoryofsorrow 23.Itcanbelearnedfromthestorythat__________. A.themanwasindeepsorrowabouttheirson’sdeath B.themandidn’tcareabouttheirson’sdeath C.thewomanessfullyborrowedapot D.theneighborswereunkindtothewoman 24.Themanaskedhiswifetoborrowapotthatwasneverusedforamealofsorrowbecause __________. A.hewantedtotastewhatsorrowwaslike B.theywantedtocookthelastmealfortheirson C.hiswifewouldfeelbetterhearingthenewsoftheirson’sdeath D.hiswifehadnevertastedsorrowbefore —13— 25.Wecaninfer（推断）fromthestorythatintheend,thewife__________. A.stilldidn’tknowabouttheirson’sdeath B.wastoosadtoeptthefactthattheirsonhaddied C.gottoknowthatsorrowwasapartoflife D.wouldbuyanewpotfortheirfamily (C) IfyougrowupinAmerica,youmustknowthislittlefoodie（美食家）rhyme,“Youscream!
Iscream!
Weallscreamforicecream!
”FormostAmericans,thephrase“icecream”bringsout memoriesofsummer.Icecreamistheoldestfashionedtreat,andithasanancienthistory. TheemperorsoftheTangDynasty(618–907AD)arebelievedtohavebeenthefirsttoeat “afrozenmilk-likedessert”,whichwasmadewithmilkheatedwithflour.Later,camphor(樟脑) wasaddedtoimprovethetaste. InMedievalTimes,Arabsenjoyedanicydrinkcalledsherbe（t冰冻果子露）.Thiscolddrink oftenwentwithfruits.Overtime,thedrinkbecamepopularwiththeEuropeanupperclass. Italiansaresaidtohavelearnedthisdrink-makingskill,withtheFrenchfollowingsoonafter. The17thcenturysawicedrinksmadeintofrozendesserts.Withsugaradded,sorbet（雪酪） wascreated.AntonioLatini(1642–1692)isthefirstpersontocreateamilk-basedsorbet,whichis consideredasthefirst“official”icecream. ItisimpossibletosayhowexactlyicecreamreachedAmerica,butitprobablyarrivedwith Europeansettlersintheearly1700’s.In1790,thefirsticecreamstoreopenedinNewYork. Duringthesummerofthesameyear,ourfirstpresident,eWashington,issaidtohavespent $200tosatisfy（满足）histhirstforthelovelytreat.TheLincolnshadatasteforthecoldstuff. AbrahamLincoln’swifeMaryToddoftenhosted“strawberryparties”forfriendstocelebrate berryseason.Freshstrawberrieswereservedwithcakeandicecream. IcecreamhaseoneofthemostpopulardessertsinAmerica.Applepiemightbethe mosttraditionallyAmericandessert,butwhatisservedasitsmostpopularclosefriend?
Vanilla （香草）icecream,ofcourse!
Thiscreamyicedtreathasstronglyplanteditselfintheheartsof foodiesacrossAmerica. 26.Whydoesthewritermentiontherhymeatthebeginningofthepassage?
A.Toexplainwhyicecreamispopular.
B.Tosupporthisview.
C.Tointroduceic.
D.Toadvertiseicecream. 27.Inwhichorderdidicecreamdevelop?
a.milk-basedsorbet b.frozenmilk-likedessert c.Vanillaicecream d.colddrinkswithfruits A.b→d→a→c B.d→a→c→b C.c→a→d→b D.b→a→d→c —14— 28.WhichofthefollowingstatementsisNOTTRUE?
A.Camphorbroughtabettertastetothemilk-likedessert.
B.Sherbetwasoftenmixedwithfruits.
C.Sugarwasaddedtofrozendessertinthe17thcentury.
D.InAmerica,applepiesareusuallyservedwithstrawberryicecream. 29.ordingtoParagraph5,wecaninferthat__________. A.itmustbeEuropeansettlerswhointroducedicecreamtoAmerica B.icecreamwassoexpensivethatonlyAmericanpresidentscouldaffordit C.whenhewasthirsty,eWashingusuallyboughticecream D.thewriterisanAmerican 30.Whichofthefollowingmaybethebesttitleforthepassage?
A.ThePopularityofIceCream
B.TheHistoryofIceCream
C.DifferentTypesofIceCream
D.ApplePie’sCloseFriend
三、语法填空（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当 的词或使用括号中词语的正确形式填空。
Benlovedbaseball.Hewantedtolearnmoreabouthisfavoriteteam,theLosAngeles Dodgers.Hethoughtthat31(read)baseballcardswouldbetheperfectway!
EveryweekBenwenttothegrocerystorewithhisgrandmother.HefoundpacksofDodgers’ cardsinthecheckoutarea.Eachweek,heaskedhisgrandmother32hecouldhavethe cards.Theanswerwasalwaysthesame. “Wecanonlygetwhatweneedtoday,Ben,”hisgrandmotherwouldsay.“Weneedmilkand bread.Weneedfood 33 supper.Needsarethingspeoplemusthavetolive.Youdon’t needbaseballcards.” “ButIwantbaseballcards!
”Bensaid. “Iknowyoureallywantthosecards,”Grandmothersaid.“Wantsarethingspeoplewouldlike tohavebutdonotneedinordertolive.Wecannothave34wewant.Wehavetomake choices.Howmuchpocketmoneydoyouhavenow?
” “I35(spend)allofmymoneyyesterday,”Bensaid. “Maybeyoucansaveyourpocketmoneytobuythebaseballcards.” Bendecidedtodo36hisgrandmotherhadsaid.Heputthemoneyhereceived eachweektogether,andfinallyhehad37moneytobuythebaseballcards.Hecouldn’t waittogettothegrocerystore.Hesearchedforhisspecialcards.Hefoundcardsforother 38,buthecouldn’tfindDodgers’cards. “WherearetheDodgers’baseballcards?
”heaskedtheclerk. “Oh,theyhaveallbeen 39(sell)outbecausemanypeoplewanttheircards.I’m afraidwewillnothavethemuntilnextweek,”shesaid. Benwasso40(disappoint)thathealmostboughtsomethingelse,buthechanged hismind.Hewouldsavehismoneyforwhathereallywanted!
—15—
四、书面表达（共1小题；满分10分）41.宁波地铁相继开出了“海底世界”、“宁波旅游文化”和“东钱湖旅游”主题的3D专列，受到了市民的欢迎。
请根据提示介绍这三趟专列，然后设计一个新的主题专列，并简要说明你的设计理由。
要求：
1.文中应包含所有要点，可适当发挥。
2.词数：100词左右。
部分内容已给出，不计入总词数。
3.文中不得出现学校的真实名称和学生的真实姓名。
Current3DTrains Theme Features People’sComments SeaWorldpicturesofseaanimals,cool children’sfavorite NingboTourism picturesoftouristattractionslikeTianyigeMuseum knowmoreaboutNingboculture DongqianLakebeautifulscenery “Itisaspringsubway.” YourPlanofaNewTheme Theme Features Reasonsforyourplan … … … ThemedSubwayTrainsinNingboSincethefirstthemedsubwaytrainstartedrunningonAugust22,2014,thethreethemedtrainsinNingbohavebeenabeautifulviewofthecity.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ihaveplannedanewthemeforthefourththemedsubwaytrain.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ihopethenewthemedtrainwillattractmorepassengersandpeoplecanenjoytheirtripsonallthethemedsubwaytrains. —16— 宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试例卷文科综合卷（语文·英语）参考答案与评分标准 第Ⅰ部分语文
一、积累（共12分）
1.（5分）辗氲翘置幽
2.⑴①日光下澈②影布石上③（庭下）如积水空明④此地动归念⑤长年悲倦游 ⑵
A.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
B.渡远荆门外，来从楚国游
C.锦江春色来天地，玉垒浮云变古今
D.常记溪亭日暮，沉醉不知归路（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁）（7分，每空1分，如出现漏字、添字或错别字，该空不给分）
二、阅读（共38分）（一）名著阅读（共8分）
3.（4分）⑴长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往是穿插出现，较难理清。
集中阅读 有关吴用的相关章回内容，可以帮助读者更好地梳理其发展历程，全面把握该人物形象。
⑵小说常见的是用第三人称写，《简•爱》却采用第一人称的写法。
这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。
另一方面，让读者从开篇到结尾都用简•爱的眼睛看，用简•爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。
评分标准：共4分。
第1问2分，写出意义即可。
第2问2分，叙事角度1分，妙处 1分。
4.示例一：选
A。
《在海底平原上散步》这一节里，阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服， 走出诺第留斯号（鹦鹉螺号），跟随尼摩船长欣赏海底美景。
海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。
我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。
示例二：选
B。
《价值千万的珍珠》这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。
尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感受到阅读时的那种激动。
示例三：选
C。
《沉没的大陆》这一节里，尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。
一个古老的地名唤起了他们对历史的回忆，在此陷入沉思。
我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的人生，丰富自己的人生体验。
示例四：选
D。
《章鱼》这一节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了诺第留斯号（鹦鹉螺号），尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。
读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。
（情节内容2分，阅读感悟2分）（二）现代文阅读（13分）
5.C（3分）
6.因为蓝鲸的体长测量起来相对简单，当时有条件取得精确的数字，所以精确到小数点后
一 —17— 位，体现了说明数据的精准。
而对于体重，因为受上世纪初的测量工具所限，对于大体积物 体的重量大多只能估算，所以对蓝鲸的体重饰以“可能”显得更为严谨，体现文章语言的准 确性和科学性。
（3
分）
7.标题“它们如何能对抗坚船利炮”中的“如何能”既可以理解为“怎么做到”，又可以理 解为“怎么可能”，联系下文，我推测这部分可能写的是作者对蓝鲸深切的同情以及蓝鲸 在人类的坚船利炮下的悲惨命运。
（3
分，言之有理即可）
8.【示例一】我认为强调的是“但”后面的内容。
“尽管……但……”是表示转折关系的关 联词，一般后面才是说话人要表达的真正意图。
前文明确表示，“从商业捕获蓝鲸结束以 来，蓝鲸种群出现了缓慢恢复的迹象”，这是值得庆幸的事，也是蓝鲸与人类能够“继续 同行”的希望。
所以，一个“但”字，寄予了作者对蓝鲸未来生存状态的乐观估计与期待， 这才是作者想要强调的。
【示例二】我认为强调的是“尽管”后面的内容。
文章用很长的 篇幅介绍了蓝鲸因遭捕猎而种群萎缩的悲惨遭遇，寄予了作者深切的人道主义关怀。
文末 再用三个“尽管”构成排比，语势增强，能进一步突出蓝鲸种群在缓慢恢复过程中所遇到 的不容乐观的现状，更能唤起人们对蓝鲸等种群的关切与同情，所以这才是作者想要强调 的。
（4
分，选“但”而言之有理得满分，选“尽管”最多得3分。
） （三）文言文阅读（17分）
9.（3分）以从其事/而要其成/非我有成/其在人乎？ 10.（4分，每个1分）
（1）哪里。
（2）后来，不久。
（3）到，往。
（4）少。
11.（3分）于是子产就向子羽询问四周邻国的情况，并让他多做一些外交辞令的工作。
（关 注“乃”“为”等关键词和状语后置，翻译准确2分，句子表达准确、通顺1分） 12.（3分）
C 13.（4分）赞同，理由：
（1）子产清楚国内国外形势，在大族和四国之间做出正确的判断。
（2）子产知人善任，选贤举能并且人尽其才。
能根据冯简子、子大叔、公孙挥、 裨谌的特长分配他们各自擅长的任务。
（答出其中一点2分，如有另外合 理的答题角度，可以酌情给分）
四、写作（共25分） 14.写作（25分） u立意角度参考
（1）认同学校的做法，可从“营造诚信的氛围有助于弘扬社会正气”“人无信，则不立” “父母，是孩子终生的教师”等角度展开论述；
（2）不认同学校的做法，可从“信用，不是教育的唯一价值追求”“将父母的失信与孩 子的入学挂钩，有失偏颇”“有些失信有其不得已的原因，一概而论有失公正”等 角度展开论述。
学生可以选择一个或多个角度进行论述。
u
评卷注意点
（1）除参照以上角度外，对材料有自己的理解和观点，符合材料意旨，言之有理也可。
（2）除了参照观点外，还应该考虑从材料、语言、书写等角度给分。
（3）不写题目扣1分，字数不足者，每50字扣2分，并对文章整体酌情扣分。
（4）一类卷得分23—25分，二类卷得分19—22分，三类卷得分15—18分，四类卷得 分14分及以下。
如写得偏题，但文笔好，最多三类卷。
如完全偏题，属四类卷。
—18— 第Ⅱ部分英语 1-5BCDAB 6-10CADCB11-15DACCA 16-20BCBAD21-25BDACC26-30CADDB 31.reading 32.if/whether33.for 34.everything/all35.spent 36.what 37.enough 38.teams 39.sold 40.disappointed 41.Onepossibleversion: ThemedSubwayTrainsinNingbo SincethefirstthemedsubwaytrainstartedrunningonAugust22,2014,thethreethemed strainsinNingbohavebeenabeautifulviewofthecity. Onthefirstthemedtrain“SeaWorld”,thereare3Dpicturesofdifferentseaanimalswhich makethetrainreallycool.Itischildren’sfavorite. Passengerscanseepicturesoffamoustouristattractions,likeTianyigeMuseum,onthe themedtrain“NingboTourism”.PeoplecanknowmoreaboutNingboculture,especiallythe ancienthistoryofthecity. Thelatestthemeofthesubwaytrainis“DongqianLake”.Passengerscanenjoythebeautiful sceneryofthelake.“Itisaspringsubway,”somepeoplesay. Ihaveplannedanewthemeforthefourththemedsubwaytrain.Itisatrainof“Love”, becauseNingboisacityfulloflove.Picturesofpeoplehelpingeachotherwillbepaintedonthe train. Ihopethenewthemedtrainwillattractmorepassengersandpeoplecanenjoytheirtripson allthethemedsubwaytrains. 书面表达评分标准 （一）评分细则
1.本题总分10分，按5个档次给分。
2.根据文章的内容和语言初步确定其档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整。
3.词数少于80或多于120的，从总分中减去2分。
4.应注意的主要内容：内容要点、应用词汇、语法结构及上下文的连贯性。
5.如书写较差以至影响理解，将分数降低一个档次。
—19— （二）档次划分第五档：（9~10分）包含所有要点，完全完成了试题规定的任务；有清晰的文本框架， 多样的语法结构和词汇；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑,行文连贯，表达清楚；语言基本无误。
第四档：（7~8分）基本包含所有要点，遗漏少量次要点，较全面地完成了试题规定的任务；有较清晰的文本框架，比较多样的语法结构和词汇；行文基本连贯，表达基本清楚；语言有少量错误。
第三档：（5~6分）包含大多数要点，基本完成了试题规定的任务；少许语句不通顺，语言错误较多，但不影响整体理解。
第二档：（3~4分）只包含少数要点，未恰当完成试题规定的任务；多数语句不完整，语法结构单调，词汇项目有限，语言有较多错误，影响理解。
第一档：（0~2分）只包含个别要点，未完成试题规定的任务；多数语句不完整或意思不明，内容不连贯，错误很多。
0分：未能传达给读者任何信息；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
—20— 宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试说明理科综合（数学·科学） 《宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试说明理科综合（数学•科学）》根据中华人民共和国教育部制定的《课程标准》、浙江教育出版社出版的《义务教育教科书•数学》、华东师范大学出版社《义务教育教科书•科学》（含配套的《实验活动练习册》）以及《宁波市2019年初中学业水平考试说明》，结合宁波市保送生测试的具体要求制定而成。
数学、科学合卷，考试形式为闭卷笔试。
考试时间120分钟，卷面分值150分（数学75分，科学75分）。
整卷难度0.70。
数学与科学全部不能使用计算器。
一、考试范围和要求 第Ⅰ部分数学 (一)考试范围 《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的内容标准中七至九年级的基本内容， 包括“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个部分，详见《考 试目标》。
(二)考试要求 数学考试着重考查七至九年级数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验， 以及数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思 想、应用意识和创新意识等数学思考与发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时，结合具体情境考查对学生情感与态度方面培养的效果，如对数学的兴趣和爱好；克服 困难的意志和信心；认识数学的抽象、严谨、应用广泛的特点，体会数学的价值；认真勤奋、 勇于质疑、敢于创新、独立思考、合作交流等学习习惯；严谨求实的科学态度。
数学考试对知识与技能、过程与方法的掌握程度的要求从低到高分为三个层次，用“了 解·经历”、“理解·体验”、“运用·探索”来界定，并依次用
a、b、c表示，其含义如 下： a——能从具体实例中，知道或能举例说明对象的有关特征；能根据对象的特征，从具 体情境中辨认或者举例说明对象；在特定的数学活动中，获得一些感性认识。
b——能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系； 参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。
c——能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中；能综合已掌握的对象，选择或创 造适当的方法解决问题，独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解 决问题的思路，发现对象的特征及与其他对象的区别和联系，获得一定的理性认识。
(三)命题要求 数学保送生考试命题应严格遵循教育部《义务教育数学课程标准（2011
年版）》七至 九年级的内容和要求： —21—
1.重视对数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查，考查内容尽可能 全面并突出重点。
注重通性通法，淡化特殊技巧。
2.适度考查数学应用意识和用数学观点分析、解决问题的能力，适当考查发现问题和提 出问题的能力。
试题设计力求体现时代要求、贴近生活实际，避免非数学本质的、似是而非 的试题。
3.重视对学习过程的评价，设计适当的试题考查学生的数学观察能力和动手实践能力， 应用合情推理发现结论、应用演绎推理证明结论的能力。
4.试题的情境设计力求背景公平，试题的设问方式力求多样。
可采用文字、符号、图形、 图表等多种方式呈现试题条件，让学生通过阅读，理解其中的数量关系或图形的位置关系， 经过适当的推理、判断或探索其中的规律解决相关问题。
5.试题的考查要求应有层次，要设计一定量适度综合、适度开放，并有一定探索性要求 的试题，使不同学习程度的学生均有机会发挥自己的真实水平。
6.试题的表述力求科学、规范、简洁、无歧义。
7.试题的评分标准应尽可能按照学生不同的解题思路的思维水平进行恰当地评价，兼顾 结果和过程。
二、考试形式 (一)考试方式 考试采用闭卷笔答形式。
数学、科学合卷，数学卷共
3页有3个大题，11个小题，满分为75分，合卷的考试时间120分钟。
(二)试卷结构 试卷结构 内容 比例 数与代数 约占40% 考试内容分布 图形与几何统计与概率 约占40%约占15% 综合与实践（课题学习） 约占5% 要求a 约占25% 考试要求分布 要求b 约占40% 要求c 约占35% 选择题 约占33% 试题类型分布 填空题 约占27% 解答题 约占40% 容易题(难度系数0.8以上) 约占45% 试题难度分布 稍难题(难度系数0.5～0.8) 约占35% 较难题(难度系数0.5以下) 约占20%
三、考试目标 根据教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（七至九年级）和宁波市的教学实际，以下分“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”
四 —22— 个学习领域列出2017年初中毕业生普高保送综合测试数学学科说明。
（一）数与代数 考试内容 ▲
1.有理数的意义①理解有理数的意义②能用数轴上的点表示有理数③能比较有理数的大小▲
2.有理数的相反数与绝对值有①借助数轴理解相反数和绝对值的意义理②知道|a|的含义（a表示有理数）数③掌握求有理数的相反数与绝对值的方法▲
3.有理数的运算①理解乘方的意义②掌握有理数的加、减、乘、除、乘方运算及简单的混合运算③理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算④能运用有理数的运算解决简单的问题 ▲
4.平方根、算术平方根与立方根①了解平方根、算术平方根、立方根的概念②会用根号表示平方根、算术平方根和立方根③了解开方与乘方互为逆运算④用平方运算求百以内整数的平方根⑤用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根 ▲
5.实数①了解无理数和实数的概念实②知道实数与数轴上的点的一一对应关系数③求实数的相反数与绝对值▲
6.无理数的估计①能用有理数估计一个无理数的大致范围②了解近似数③用计算器进行近似计算并按问题的要求对结果取近似值 ▲
7.二次根式①了解二次根式、最简二次根式的概念②了解二次根式加、减、乘、除运算法则③用二次根式运算法则进行有关的简单四则运算 ▲
8.代数式代①进一步理解用字母表示数的意义数②能用代数式表示具体问题中的简单数量关系式③会求代数式的值 ④能根据特定问题选择数学公式，并代入具体的值进行计算 考试要求 bbb bcb bccc ababb abc cac aab bccc —23— ▲
9.整式 ①了解整数指数幂的意义和基本性质 a ②会用科学记数法表示数 b ③理解整式的概念 b ▲10.整式的运算b ①掌握合并同类项和去括号的法则c ②能进行简单的整式加减运算 整③能进行简单的整式乘法运算 c 式 ▲11.乘法公式 ①能推导乘法公式（a+b)(a-b)=a2-b2;(a±b)2=a2±2ab+b2 b ②了解上述乘法公式的几何背景 a ③能利用公式进行简单计算 c ▲12.因式分解 ①能用提取公因式法进行因式分解（指数是正整数） c ②能用公式法进行因式分解(指数是正整数) c ▲13.分式 ①了解分式和最简分式的概念 a 分
②能利用分式的基本性质进行约分和通分 c 式 ▲14.分式的运算 能进行简单的分式加、减、乘、除运算 c ▲15.方程 ①能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关 c 系的有效模型 方
②经历估计方程解的过程 a 程③掌握等式的基本性质 c 与④能解一元一次方程 c 方⑤能解可化为一元一次方程的分式方程 c 程⑥理解配方法 b 组⑦能用配方法、公式法、因式分解法、开平方法解简单数字系数的一元二次 c 方程 ⑧会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等 b ⑨能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理 c 方 程
▲16.方程组 与①能根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程组 c 方②掌握代入消元法和加减消元法 b 程③能解二元一次方程组 c 组 —24— ▲17.不等式的意义与性质 不①结合具体问题，了解不等式的意义 a 等②探索不等式的基本性质 c 式 与▲18.解不等式、不等式组 不①能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集 c 等②会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集 c 式 组▲19.一元一次不等式的应用 能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题 c ▲20.函数及其表示法 ①探索简单实例中的数量关系和变化规律 c ②了解常量、变量的意义 a ③结合实例，了解函数的概念和三种表示法，能举出函数的实例 b ④结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析 c 函 数
▲21.函数自变量的取值范围、函数值 ①能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围 c ②会求函数值 c ▲22.函数关系及其意义 ①能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系 c ②结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论 c ▲23.一次函数 ①结合具体情境体会一次函数的意义 b ②能根据已知条件确定一次函数的表达式 c 一
③会利用待定系数法确定一次函数的表达式 c 次④能画出一次函数的图象 b 函⑤根据一次函数的图象和表达式y=kx+b（k≠0）探索并理解k>0和k＜0时，c 数 图象的变化情况 ⑥理解正比例函数 b ⑦体会一次函数与二元一次方程的关系 b ⑧能用一次函数解决简单实际问题c ▲24.反比例函数 反①结合具体情境体会反比例函数的意义b 比②能根据已知条件确定反比例函数的表达式c ③能画出反比例函数的图象 例 k b 函④根据图象和表达式y=x（k≠0）探索并理解k>0和k＜0时，图象的变化c 数情况 ⑤用反比例函数解决简单实际问题c —25— ▲25.二次函数 ①通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义 b 二②会用描点法画出二次函数的图象b次③通过图象认识二次函数的性质c函④会用配方法将数字系数的二次函数表达式化为y=a(x-h)2+k的形式，并能c数由此得到二次函数图象的顶点坐标、开口方向和对称轴 ⑤利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解 b ⑥用二次函数解决简单实际问题 c （二）图形与几何 考试内容 考试要求 ▲26.点、线、面 点
①了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等a 线②会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义b 面③掌握基本事实：两点确定一条直线c ④掌握基本事实：两点之间线段最短 c ⑤理解两点之间距离的意义，能度量两点之间的距离 b ▲27.角 ①理解角的概念 b 角②能比较角的大小b ③会计算角的和、差 b ④认识度、分、秒 a ⑤会对度、分、秒进行简单的换算 b ▲28.相交线 ①理解对顶角、余角、补角等概念 b ②探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等、同角（等角）的补角 c 相等的性质 ③理解垂线、垂线段等概念 b ④能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线 b 相
⑤理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离 b 交⑥掌握基本事实：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 c 线▲29.平行线 与①识别同位角、内错角、同旁内角 a 平②理解平行线概念 b 行③掌握基本事实：同位角相等，两直线平行 c 线④掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行 c ⑤掌握平行线的性质定理：两直线平行，同位角相等 c ⑥能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线 b ⑦探索并证明平行线的判定定理：内错角相等（或同旁内角互补),两直线平行 c ⑧探索并证明平行线的性质定理：两直线平行，内错角相等（或同旁内角互 补） c ⑨了解平行于同一条直线的两条直线平行 a —
26— ▲30.三角形 ①理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线等概念 b ②了解三角形的稳定性 a ③探索并证明三角形的内角和定理，掌握它的推论：三角形的外角等于与它 c 不相邻的两个内角的和 ④证明三角形的任意两边之和大于第三边 c ⑤了解三角形重心的概念 b ▲31.全等三角形 ①理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角 b ②掌握判定两个三角形全等的三个基本事实（SAS,ASA,SSS) c ③证明定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等 c （AAS) ④探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相等； c 反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上 ⑤理解线段垂直平分线的概念 b 三
⑥探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两 c 角 端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上 形▲32.等腰三角形 ①了解等腰三角形的概念 a ②探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的 c 高线、中线及顶角平分线重合 ③探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形 c ④探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于
60° c ⑤探索等边三角形的判定定理：三个角相等的三角形（或有一个角是60°的 c 等腰三角形）是等边三角形 ▲33.直角三角形 ①了解直角三角形的概念 a ②探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余，直角
三 c 角形斜边上的中线等于斜边的一半 ③掌握有两个角互余的三角形是直角三角形 c ④探索勾股定理及其逆定理 c ⑤能运用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题 c ⑥探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理 c ▲34.多边形 ①了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念 a ②探索并掌握多边形内角和与外角和公式 c 多
▲35.平行四边形 边①理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系 b 形②了解四边形的不稳定性 a ③探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、 c 对角线互相平分 ④探索并证明平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平行 c —
27— 四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的
四 边形是平行四边形 ⑤探索并证明矩形、菱形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等；c菱形的四条边相等，对角线互相垂直 ⑥探索并证明矩形、菱形的判定定理：三个角是直角的四边形或对角线相等 c 的平行四边形是矩形；四边相等的四边形或对角线互相垂直的平行四边形 是菱形 ⑦探索并证明正方形具有矩形和菱形的一切性质 ⑧了解平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离 c ⑨探索并证明三角形中位线定理 b c ▲36.圆的基本性质 ①理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角等概念 b ②了解等圆、等弧的概念 a ③探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系 c ④了解并证明圆周角定理及其推论:圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角 c 度数的一半；直径所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径； 圆内接四边形的对角互补 ⑤知道三角形的内心和外心 b 圆
▲37.点与圆、直线与圆的位置关系 ①探索并了解点与圆的位置关系 b ②了解直线与圆的位置关系 a ③掌握切线的概念 b ④探索切线与过切点的半径的关系 c ⑤会用三角尺过圆上一点画圆的切线 b ▲38.圆的弧长与扇形面积计算、正多边形与圆 ①会计算圆的弧长、扇形的面积 b ②了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系 a ▲39.尺规作图 ①能用尺规完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段；作一个角等于已 b 知角；作一个角的平分线；作一条线段的垂直平分线；过一点作已知直线 尺 的垂线 规
②会利用基本作图作三角形；已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边作
三 b 作 角形；已知底边及底边上的高线作等腰三角形；已知一直角边和斜边作直 图 角三角形 ③会利用基本作图完成过不在同一直线上的三点作圆；作三角形的外接圆、 b 内切圆；作圆的内接正方形和正六边形 ④在尺规作图中，了解作图的道理，保留作图的痕迹，不要求写出作法 b ▲40.定义、命题、定理 定
①通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义 a 义、②结合具体实例，会区分命题的条件和结论 b 命③了解原命题及其逆命题的概念，会识别两个互逆的命题，知道原命题成立 a 题、其逆命题不一定成立 定④知道证明的意义和证明的必要性、证明要合乎逻辑、证明的过程可以有不 a 理 同的表达形式 ⑤会综合法证明的格式 b —28— ⑥了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的 a ⑦通过实例体会反证法的含义 a ▲41.图形的轴对称 ①通过具体实例了解轴对称的概念和轴对称图形的概念 a ②探索轴对称的基本性质：对应点的连线被对称轴垂直平分 c ③能画出简单平面图形（点、线段、直线、三角形等）关于给定对称轴的对 c 称图形 ④探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质 c ⑤认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形 a ▲42.图形的旋转 ①通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转 a ②了解中心对称、中心对称图形的概念 a ③探索旋转的基本性质：对应点到旋转中心距离相等，两组对应点分别与旋 c 转中心连线所成的角相等 ④探索中心对称的基本性质：对应点的连线经过对称中心，且被对称中心平 c 分 ⑤探索线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性质 c ⑥认识并欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形 a 图 形
▲43.图形的平移 的①通过具体实例认识平移 a 变②探索平移的基本性质：两组对应点的连线平行(或在同一直线上）且相等 c 化③认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用 a ④运用图形的轴对称、旋转、平移进行图案设计 c ▲44.图形的相似 ①了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段 a ②通过具体实例认识图形的相似 b ③了解相似多边形和相似比 a ④掌握基本事实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例 c ⑤了解相似三角形的判定定理：两角分别相等的两个三角形相似；两边成比 a 例且夹角相等的两个三角形相似；三边成比例的两个三角形相似 ⑥了解相似三角形的性质定理：相似三角形对应线段的比等于相似比，面积 a 比等于相似比的平方 ⑦会利用图形的相似解决一些简单的实际问题 b ▲45.锐角三角函数 ①利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数（sinA,cosA,tanA) c ②知道
30°,45°,60°角的三角函数值 a ③能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关的知识解决一些简单的实际问 c 题 —29— ▲46.图形的投影 ①会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的三视图 b ②能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体 b ③了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图想象和制作实物模型 b ④通过实例，了解视图与展开图在现实生活中的应用 a ▲47.坐标与图形位置 ①结合具体实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置 b ②理解平面直角坐标系的有关概念 b ③能画出平面直角坐标系 b ④在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的 c 坐标 ⑤在实际问题中，能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置 c 图
⑥对给定的正方形，会选择合适的直角坐标系，写出它的顶点坐标，体会可b 形以用坐标刻画一个简单图形 与⑦在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置c 坐 标▲48.坐标与图形运动 ①在直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形c的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系 ②在直角坐标系中，能写出一个已知顶点坐标的多边形沿着坐标轴方向平移c后的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系 ③在直角坐标系中，探索并了解将一个多边形依次沿着两个坐标轴方向平移c后得到的图形与原来的图形具有平移关系，体会图形顶点坐标的变化 （三）统计与概率 考试内容 抽▲49.数据的收集、整理、描述和分析样①经历收集、整理、描述和分析数据的活动与②了解数据处理的过程数③能用计算器处理较为复杂的数据据▲50.抽样分①体会抽样的必要性析②通过实例了解简单随机抽样 ③体会样本与总体的关系▲51.统计图表①会制作扇形统计图②能用统计图直观、有效地描述数据③通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势④通过实例了解频数和频数分布的意义⑤能画频数直方图，能利用频数直方图解释数据中蕴涵的信息 考试要求 aab bab bcaac —30— ▲52.数据分析 ①理解平均数的意义 b ②能计算中位数、众数、加权平均数，了解它们是数据集中趋势的描述 c ③体会刻画数据离散程度的意义，会计算简单数据的方差 b ④知道可以通过样本平均数、样本方差推断总体平均数和总体方差 b ⑤能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测 c 事
▲53.概率 件①能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及 c 的 指定事件发生的所有可能结果 概②了解事件的概率 a 率③知道通过大量的重复试验，可以用频率来估计概率 a （四)综合与实践
1.结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，尝试发现问题和提出问题。
2.会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，并能进行交流，进一步获得数学活动经验。
3.通过对有关问题的探讨，了解所学知识（包括其他学科知识）之间的关联，进一步理解有关知识，发展应用意识和能力。
—31— 第Ⅱ部分科学
一、考试范围和要求(一)考试范围以《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》中的内容标准为测试范围，内容涉及“科学探究”、“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”、“科学、技术、社会、环境”五个领域，并适当删去一些难度较高、与学生后续学习相关性不大的内容，以适度减轻学生的学业负担。
(二)考试要求本测试在重视考查基础知识与基本技能的同时，注重考查提出科学问题，进行猜想和假设，制定探究方案，获取事实与证据，解释、检验与评价，表达与交流等科学探究的能力，考查观察、比较、分类、应用数学、测量、预测、推论、形成操作性定义、解释数据、控制变量、实验等科学探究的过程技能，以及初步的分析、综合、归纳、演绎等思维能力和运用所学知识解释常见的自然现象、解决简单实际问题的能力，结合具体的情境考查学生在科学态度、情感与价值观方面的教育效果。
根据课程标准三维目标分类，确定测试水平要求如下:
(1)知识性测试水平的要求由低到高分为:了解水平(用a表示)、理解水平(用b表示)和应用水平(用c表示)。
了解水平(a):能说出知识的要点或事物的基本特征，并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、指认、辨认、识别、举例、列举等)。
理解水平(b):能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得等)。
应用水平(c):能将知识运用在新情境中，与已知知识建立联系，分析有关现象或提出解决问题的途径和方法，运用所学的概念、规则、原理解决实际问题(辨析、应用理论解释，应用模型分析，应用理论说明、分类、推导、应用等)。
其中较高水平的要求包含较低水平的要求。
(2)技能性测试水平的要求由低到高分为:模仿水平(用a表示)、独立操作水平(用b表示)和迁移水平(用c表示)。
模仿水平(a):借助说明书或教师的示范进行的常规仪器操作和基本练习性操作(按照、根据、练习、尝试、模仿等)。
独立操作水平(b):能独立进行的目的明确的操作，能与已有技能建立联系(绘制、制作、查阅、测量、测定、学会、收集、计算、估算等)。
迁移水平(c):在新情境中运用绘制、测量、计算等技能(迁移)。
(3)体验性测试水平的要求由低到高分为:参与水平(用a表示)、反应水平(用b表示)和领悟水平(用c表示)。
—32— 参与水平(a):经历某一学习过程，如探究、实验、检索、阅读、参观、查询等(观察、 感受、体验、体会、感知)。
反应水平(b):在经历的基础上表达态度、情感和价值取向(关心、认同、关注、欣赏、 注意、善于等)。
领悟水平(c):经过一阶段学习过程后对某些科学观念（假设与理论、态度、情感与价 值观）的内化(形成、养成、树立、建立、具有等)。
二、试卷结构 根据课程标准的要求，测试内容分为“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”
三 个部分，并将“科学探究”和“科学、技术、社会、环境”的考查融入于“生命科学”、“物 质科学”、“地球和宇宙”知识的考查之中。
试卷结构如下: 内容分布
题型分布难度分布 项 目 生命科学 物质科学 地球和宇宙 选择题 填空题 解答题 容易题 稍难题 较难题 分值 20±455±4≤424±436±315±338±422±415±
2 三、考试目标 (一)科学探究 单元 考试内容 ▲
1.提出科学问题①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学 探究的问题②概述提出问题的途径和方法 测试要求 bb ③理解提出问题对科学探究的意义 b ▲
2．提出猜想和假设 ①根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想 b 科学 探究②通过思考提出可检验的猜想和假设 b ③对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测和假设 b ④理解猜想和假设在科学探究中的作用 b ▲
3．制定计划，设计实验①针对探究的目的和已有条件，确定相关实验原理，列出探究实验所使c用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图②分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进行确认c与分类，应用控制变量方法来设计实验 —33— ③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在c实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎么做” ④理解制定计划和设计实验对科学探究的意义 b ▲
4．获取事实与证据 ①说明事物具有可辨识的特征和属性 b ②能使用基本工具和仪器（刻度尺、量筒、天平、温度计、显微镜、电 b 流表、电压表等）进行安全操作 c ③依据某一属性（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进 c 行一系列比较和测量；能针对变量的性质，采取合适的测量策略 ④会记录和处理观察、测量的结果 b ⑤理解实验对科学探究的作用 ▲
5．理解、检验与评价 ①将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释 b ②区别与预测结果不一致的现象，并作出简单的解释 b ③对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常
c结果和证据的不可靠，或解释证据是否充分支持结论 ④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一c步证据的相关探究的具体改进建议 ⑤理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论 b ▲
6．表达与交流①对所提出的问题、研究的内容、观察到的事物作出有条理的、科学性b 的概述 ②运用文字、符号、图表、模型、公式等解释并概括探究的过程和结果 c ③理解表达和交流对科学探究的意义 b (二)生命科学 主题1生命系统的构成层次 单元 考试内容 (一）观察多种多样的生物 ▲观察生物①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物②使用放大镜、显微镜观察生物③说出细菌、真菌、藻类、苔藓类、蕨类的主要特点④列举有代表性的无脊椎动物和脊椎动物的主要特点 （二）构成生物体的细胞、组织、器官和系统 ▲
1．细胞的结构①制作简单的临时装片，绘制简单的生物图②知道动、植物细胞的基本结构及其功能③应用细胞的结构及其功能的知识解释某些生命现象▲
2．细胞与生命活动①知道细胞是生命活动的基本结构和功能单位②说明细胞的分裂及其意义③说明细胞的分化及其意义 —34— 测试要求 abaa bac abb ▲
3．组织、器官和系统 ①知道组织是如何形成的，说出动物、植物的主要组织 a ②描述器官、系统的组成 a ▲
1．生物的分类 ①说出生物分类的方法和分类等级 a ②识别分类的依据 a （三）
▲
2．生物与环境 种群、①识别常见的生物种群和生物群落(包括植被) a 群落、②说明生物对环境的适应性 b 生态系▲
3．生态系统 统和生①概述生态系统的组成部分、结构及功能 b 物圈②应用生态系统的相关概念解释生产、生活实际中一些简单的问题 c ▲
4.生物圈 ①知道生物圈是地球上最大的生态系统 a ②感知各种生命系统都是复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性 a 主题
2生物体的物质与能量的转换 单元 考试内容 测试要求 ▲
1．无机盐和水对植物生长的作用 ①对图指认绿色植物根、茎、叶的结构 a ②知道氮、磷、钾等矿物质元素对植物生长的作用 a (一）绿
③概述植物体对水分和无机盐的吸收、利用和散失过程 b 色植物▲
2．绿色植物的物质与能量的转换 的物质 与能量①描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程a 的转换②认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义 b ③描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程 a ④知道植物光合作用和呼吸作用的区别 a ⑤说明植物内物质和能量的转换原理对农业生产技术（合理灌溉、合理 b ▲
1．人体的消化 ①描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程 a ②列举消化酶在人体消化过程中的作用 a ③说明酶在生命活动中的重要作用 b （二）
▲
2．人体的呼吸 人体的①描述人体呼吸时气体交换的场所和过程 a 物质与②知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件 a 能量的▲
3．人体的血液和循环转换①指认人体心脏、血管的结构以及血液循环a ②辨认血液的主要组成及其功能 a ③知道骨髓造血的功能 a ④描述人体ABO血型系统与输血原则 a —35— ▲
4．尿的生成和排出描述人体尿的生成和排出的过程▲
5．生命活动中物质与能量的变化概述人体生命活动中物质与能量的变化及特点 主题3生命活动的调节 单元 考试内容 ▲
1．植物的感应性 ①列举植物的感应性现象 生命活动的调 节 ②知道植物生长素的作用▲
2．人体生命活动的调节①识别神经系统的组成层次和主要功能②说出神经调节的基本方式是反射，说出反射弧的组成 ③列举激素对人体生命活动调节的作用 ④以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体 主题4生命的延续和进化 单元 考试内容 (一）细菌、真菌的繁 殖 ▲细菌、真菌的繁殖方式①举例说出细菌、真菌的繁殖形式②了解细菌、真菌的繁殖在生活和生产中的应用 ▲
1．植物的生殖方式 (二）植物的生殖与发育 ①列举绿色植物的生殖方式②知道嫁接、扦插等生殖方式在生产中的应用▲
2．植物的发育①识别花的结构②描述果实和种子的形成 ③关注种子萌发的过程和必要条件 ▲
1．人类的生殖 ①说出人体生殖系统的结构和功能。
②知道人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程 (三）人类的生殖与发育 ▲
2．人体的发育①说出人体发育各阶段的生理特点②认识青春期的生理和心理变化③建立正确的性道德观 ▲
3．动物的生殖与发育 ①列举动物的生殖方式 ②关注动物克隆技术的进展 —36— a b 测试要求 aa aaab 测试要求 aa aa aaa aa aac aa ▲
1．遗传与变异 ①识别遗传与变异的现象 a ②说出遗传物质的作用 a ③描述DNA、基因和染色体的关系 a （四）④列举常见遗传性疾病 a 遗传与 进化⑤列举遗传与变异在育种方面的应用 a ▲
2．生物的进化 ①知道生命起源于非生命物质 a ②列举生物进化现象 a ③说出达尔文进化论的主要观点 a 主题5人、健康与环境 单元 考试内容 ▲
1．人类的健康 ①知道健康的概念 ②识别人体特异性免疫和非特异性免疫 (一）人体保健 ③指认计划免疫和人工免疫④说出营养素的作用⑤建立平衡膳食的观点⑥通过了解吸烟、酗酒、吸毒等不良嗜好的危害性，形成健康的生活方 式 ▲
2．人类常见疾病 知道引起冠心病、肿瘤、高血压等常见疾病的主要因素及其预防 ▲
1．传染病 ①知道常见的传染病的特点 （二)
健康 与环境 ②列举常见的传染病③说明传染病的传播环节及其预防措施▲
2．防护与急救①知道环境毒物和防毒的措施 ②列举触电、蛇虫咬伤等急救的基本方法 ③知道安全用药的常识 ▲
1．人口问题 （三）人类 与生态环境 ①了解自然环境的人口承载量②认识人口过度增长给自然环境带来的严重后果▲
2．生态平衡理解生态平衡(生态系统的稳定性)的现象和意义▲
3．保护生物多样性 列举我国生物保护与自然保护的意义和措施 测试要求 aaaacc a aab aaa ab b a —37— （三）物质科学主题1常见的物质 单元 考 试 内 容 ▲
1.物理变化和化学变化①描述物质的物理变化和化学变化②区别物质的物理变化和化学变化 ▲
2.物理性质和化学性质 ①识别物质的物理性质和化学性质②举例说明外界条件（如温度、压力等）能影响物质的性质▲
3.物质的密度①知道物体有质量②概述物质密度的含义③概述密度所反映的物质属性④应用ρ=m/V进行简单的计算⑤使用天平、量筒、刻度尺等常用工具测定固体或液体的密度 （一）物质的 性质 ▲
4.熔化和凝固①识别熔化和凝固②绘制晶体熔化图线③描述晶体熔化和凝固过程中的特点④说出晶体和非晶体的主要区别⑤知道熔化和凝固过程伴随吸热与放热⑥说出熔点、凝固点的含义，知道冰的熔点为0℃ ▲
5.汽化和液化 （二）水 ①知道蒸发、沸腾的概念②知道影响蒸发快慢的因素和蒸发的致冷作用③描述液体沸腾过程中的特点④知道沸点的含义⑤区别蒸发与沸腾⑥知道液化的概念和方法⑦能用物质粒子模型简要解释汽化和液化现象▲
6.饱和溶液与不饱和溶液、溶解度 ①区别饱和溶液与不饱和溶液②列举影响物质溶解性的一些因素③说出物质的溶解度的含义▲
1.水的组成和主要性质①知道水电解后的产物，描述水的组成②描述水的主要物理性质和化学性质（水能电解、水与氧化物的反应等）③知道水是良好的溶剂，并能列举其他常见的溶剂 ▲
2.溶液、悬浊液和乳浊液①说出溶液的组成②说明溶液的特点③区别溶液、悬浊液和乳浊液 测试要求 ab ab abbcb abaaaa aaaabac baa aaa abb —38— ▲
3.溶质的质量分数 ①说明溶液中溶质质量分数的意义 b ②应用“溶质的质量分数＝溶质质量/溶液质量”进行简单计算 c ③按要求配制一定溶质质量分数的溶液，说明有关配制方案、步骤与操 b 作方法 ▲
4.水污染 ①关注水体污染及防治 b ②列举吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的常用方法 a ③树立水是生命之源的观点 c ④树立节约用水的意识，增强防止水污染的责任感 c ▲
1.空气的主要成分 ①知道大气压的概念 a ②说出空气的主要成分 a ③举例说明空气在人类生活和生产中的主要作用 b ▲
2.大气压 ①列举验证大气压存在的方法 a ②知道标准大气压的值 a ③知道大气压与人类生活的关系 a ▲
3.氧气、二氧化碳 ①概述氧气的主要物理性质及化学性质 b ②说明氧气的实验室制备及检验方法 b （三）
③说明氧气的用途及与其性质的关系 b 空气④概述二氧化碳的主要物理性质及化学性质 b ⑤说明二氧化碳的实验室制备及检验方法 b ⑥说明二氧化碳的用途及与其性质的关系 b ▲
4.臭氧层、温室效应 ①描述大气层中臭氧层的作用 a ②说明温室效应的成因 b ③关注温室效应的利弊 b ▲
5.空气污染 ①列举空气中污染物的主要来源 a ②列举防治空气污染的方法 a ③列举空气质量指数的主要内容 a ▲
1.金属和非金属 ①区别金属与非金属 b ②列举金属和非金属的主要性质差异（如导电性、导热性、延展性、金
（四）属光泽等）a 金属▲
2.金属活动性顺序 ①概述金属与酸、金属与盐反应的条件 b ②比较金属的活动性顺序 b ③用金属活动性顺序说明某些现象 b —39— ▲
3.金属的防腐 ①列举金属腐蚀条件 a ②列举防止金属腐蚀的常用方法 a ▲
4．废弃金属对环境的影响 ①知道废弃金属对环境的影响 a ②知道回收废弃金属的意义 a ▲
5.金属材料的发展 ①知道合金的概念 a ②列举改善金属材料性能的主要方法 a ▲
1.单质和化合物 ①知道单质的概念 a ②知道典型金属（镁、铁等）和非金属（碳、硫、磷、氢气等）在空气 或氧气中燃烧的现象及产物 a ③知道化合物的概念 a ④区别单质和化合物 b ⑤认识常见的化合物 b （五）
▲
2.重要的盐 常见的概述一些常见的盐（如食盐、纯碱、碳酸钙等）的主要性质及用途 b 化合物▲
3.酸和碱 ①概述常见酸和碱的主要性质 b ②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因 b ③说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响 a ④初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性 b ⑤认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产、生活中的应用 b ⑥说出酸、碱使用的注意事项 a ▲有机物 ①列举生活中常见的有机物 a （六）
②辨认无机物和有机物 a 常见的③知道淀粉、脂肪、蛋白质等对生命活动具有重大意义 a 有机物④知道天然气、石油、煤等物质在生活中的意义、使用情况，以及对环 a 境的影响 主题2物质的结构 单元 考 试 内 容 ▲
1.构成物质的微粒 说出物质是由分子、原子或离子构成 （一）构成物质的微粒 ▲
2.原子的构成①说出原子由原子核和电子构成 ②说出原子核由质子和中子构成▲
3.原子结构模型的发展过程①知道人类对原子结构的探索过程②体验建立模型的思想方法 测试要求 a aa aa —40— ▲
1.物质由元素组成 ①指认具体物质的元素组成 a ②列举重要化肥的有效元素（
N、P、K） a ▲
2.元素符号 ①认识常见元素的符号（
H、O、
C、N、
S、P、Cl、
I、Si、Na、Fe、Cu、
b （二） Ca、Ag、Al、K），查阅元素符号 元素②说明元素符号所表示的含义 b ③了解金属、非金属元素在元素周期表中的分布特点 a ▲
3.元素的化合价 ①知道常见元素的化合价 a ②运用化合价写出简单的化学式 b ③根据化学式推断元素的化合价 b ▲
1.纯净物和混合物 ①区别纯净物与混合物 b ②说明混合物分离的主要方法（过滤、蒸发）及操作要点 b ③说明粗盐提纯的过程 b ▲
2.化学式 ①认识常见物质的化学式 b ②解释化学式所表示的含义 b （三）
③根据化学式计算组成物质的元素的质量比 c 物质的④根据化学式计算组成物质的某元素的质量分数 c 分类 ▲
3.物质的分类 ①根据物质的组成对常见物质进行分类 c ②指认具体物质的类别 a ▲
4.相对原子质量和相对分子质量 ①知道相对原子质量和相对分子质量的概念 a ②查阅相对原子质量 b ③根据化学式计算物质的相对分子质量 b 主题
3物质的运动与相互作用 单元 考 试 内 容 ▲
1.氧化性和还原性①举例说出氧化反应、还原反应 ②说明氧气具有氧化性 （一）常见的化学反 应 ③说明氢气和一氧化碳具有还原性▲
2.化学反应的基本类型①知道化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应的特点②辨认具体化学反应的基本类型 ▲
3．化学反应中的能量变化 知道在化学反应过程中伴随能量变化 测试要求 abb aa a —41— ▲
4.燃烧和缓慢氧化 ①举例说出缓慢氧化现象 a ②列举剧烈氧化的现象 a ③知道可燃物燃烧的条件 a ④描述常用的灭火方法及原理 a ⑤列举火灾自救的一般方法 a ▲
5.催化剂 ①知道催化剂的概念 a ②知道催化剂在化学反应中的作用 a ▲
6.质量守恒定律 ①描述质量守恒定律 a ②从分子、原子的角度解释质量守恒定律 b ③应用质量守恒定律解释常见的现象 c ▲
7.化学方程式 ①知道化学方程式表示的意义 a ②正确表述常见反应的化学方程式 b ③根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算 c ▲
1.运动的描述与参照物 ①描述参照物的概念 a ②知道运动和静止是相对的 a ▲
2.速度 ①描述匀速直线运动 a ②知道速度的概念 a ③知道速度的单位 a ④应用速度公式进行计算 c ▲
3.力 ①概述力是物体对物体的作用 b （二）
②知道力的单位 a 机械运③表述力的作用效果 b 动和力④说明重力的概念 b ⑤知道重力的方向 a ⑥应用公式G=mg进行有关计算 c ⑦说明摩擦力的概念 b ⑧说明增大或减小摩擦的方法 b ⑨知道弹力的概念 a ⑩应用力的知识解释相关现象 c ▲
4.力的测量及示意图 ①用弹簧测力计测量力的大小 b ②描述力的三要素 a ③能用力的示意图表示力的三要素 b —
42— （三）电和磁 ▲
5.二力平衡①概述二力平衡的概念②说明二力平衡的条件③应用二力平衡条件解释有关现象④根据物体的受力情况，解释物体运动变化的原因▲
6.牛顿第一定律①描述牛顿第一定律的内容②概述惯性的概念③用惯性解释有关现象 ▲
7.压强①概述压强的概念②辨认增大和减小压强的方法③用压强公式或公式变形进行计算▲
8.液体压强①感受液体压强的存在②应用液体压强跟液体密度、深度的定量关系解释有关现象③知道液体压强与流速的定性关系④用流体压强与流速的定性关系解释有关的现象 ▲
9.浮力①知道浮力的概念②描述阿基米德原理③认识物体浮沉条件④运用阿基米德原理或公式的变形进行计算▲
1.电荷与电路①知道摩擦起电现象②描述电荷间的相互作用③识别电路的主要元件和元件符号④知道电路的基本组成⑤辨认通路、开路和短路⑥会根据电路图连接电路⑦能根据具体要求绘电路图▲
2.电流、电流表①描述电流的概念②知道电流的单位③识别电流表④正确使用电流表测量电路中的电流⑤使用试触法选择合适的量程▲
3.电压、电压表①描述电压的概念②知道电压的单位③识别电压表④正确使用电压表测量电路中的电压 bbcc abb bac acab aabc aaaaaab aaabb aaab —43— ▲
4.电阻 ①描述电阻的概念 a ②知道电阻的单位 a ③说出决定电阻大小的因素（长度、横截面积及、材料、温度） a ④描述电阻大小跟长度、横截面的定性关系 a ⑤知道滑动变阻器改变电路中电阻的原因 a ⑥使用滑动变阻器改变电路中电阻 b ▲
5.欧姆定律 ①解释欧姆定律的内容和数学表达式 b ②应用欧姆定律解决有关的电学问题（计算限于纯电阻电路） c ▲
6.用电压表和电流表测导体的电阻 ①说明伏安法测电阻的实验原理 b ②绘制伏安法测电阻的电路图 b ③应用电压表和电流表测导体的电阻 c ④收集和整理实验数据得出实验结论 b ▲
7.串联电路和并联电路 ①概述串联电路的电流和电压的特点 b ②概述并联电路的电流和电压的特点 b ▲
8.磁场 ①知道磁性概念 a ②描述磁体周围存在着磁场 a ③能根据磁感线识别磁体的极性 a ④绘制条形磁铁、蹄性磁铁周围的磁感线 b ⑤绘制通电直导线、通电螺线管周围的磁感线 b ⑥描述通电直导线周围存在的磁场及磁场的分布规律 a ⑦描述通电螺线管周围存在的磁场及磁场的分布规律 a ⑧知道通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关 a ⑨概述电磁铁的特点及作用 b ▲
9.电磁感应现象 ①描述电磁感应现象 a ②说明产生感应电流的条件 b ③知道感应电流方向跟磁场方向和导体运动方向有关 a ▲10.家庭电路 ①列举常用电器（如电灯、电扇、电热器、电吹风、电饭煲等） a ②描述家庭电路的组成 a ③使用测电笔辨认火线和零线 b ④举例说出安全用电的常识 a ⑤说出电能表及熔断器（保险丝）的作用 a ⑥树立安全用电的意识 c —
44— ▲11.电磁知识在技术中的应用 ①举例说出电磁知识在技术中的应用 a ②列举电磁学在发展中的典型事例 a ③认识电磁感应现象的发现对社会发展的作用 b ④列举在自然界或生命活动中的电现象 a ⑤根据具体要求绘制简单的电磁控制电路 b ▲
1.光的反射定律和折射现象 ①知道光在同一种均匀物质中沿直线传播 a ②举例说出光的反射现象 a ③描述光的反射定律 a ④辨别镜面反射和漫反射 a ⑤知道平面镜成像的特点 a （四）
⑥举例说出光的折射现象 a 光 ⑦描述光的折射规律 a ⑧用光的反射定律和折射规律解释简单的现象 b ▲
2.人眼球的作用 ①知道人眼球对光的作用相当于凸透镜 a ②应用凸透镜成像规律解释人眼球的成像特点 c ③描述近视眼、远视眼的成因 a ④树立保护视力和用眼卫生的意识 c ▲
1.自然界中的碳循环、氧循环 （五）
①知道自然界中碳循环的主要途径 a 元素的②知道自然界中氧循环的主要途径 a 循环和 物质的▲
2.物质间的相互转化 转化①说明金属、金属氧化物、碱之间的转化关系 b ②说明非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系 b 主题4能量及其转化 单元 考 试 内 容 ▲
1.能的多种形式 能量转化与守 恒 列举能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核能） ▲
2.机械能①识别动能、重力势能和弹性势能②知道动能大小跟质量、速度的定性关系③知道重力势能大小跟质量、举高高度的定性关系④知道弹性势能大小跟弹性形变的定性关系⑤举例说出动能和势能的相互转化⑥描述机械能守恒的含义⑦利用机械能守恒解释有关现象 测试要求 a aaaaaab —45— ▲
3.机械功 ①理解功的概念 b ②知道功的单位 a ③运用功的公式进行计算 c ▲
4.杠杆 ①指认杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂等 a ②绘制杠杆的动力臂和阻力臂的示意图 b ③概述杠杆的平衡条件（不局限于两个力） b ④应用杠杆平衡条件解决有关问题 c ⑤指认人体中的杆杆 a ▲
5.滑轮 ①辨认动滑轮、定滑轮和滑轮组 a ②知道定滑轮和动滑轮的特点 a ③知道滑轮组的特点 a ④使用滑轮组解决有关问题 b ▲
6.功率 能量转
①说明功率的概念 b 化与守②知道功率的单位 a 恒③运用功率公式进行计算 c ④从能的转化来说明功率 b ▲
7.内能 ①知道克服摩擦做功与物体内能改变的关系 a ②知道做功和热传递是改变内能的两种途径 a ③知道在热传递过程中用热量来量度内能的变化 a ④能用公式
Q=cm⊿t进行计算 c ⑤举例说出化学能和内能的转化 a ⑥说明生物体能量来源及其转化 b ⑦说出汽油机的工作过程 a ⑧知道汽油机的能量转化 a ▲
8.电功 ①概述电功的概念 b ②知道电功的单位 a ③列举决定电功大小的因素 a ④知道用电器消耗的电能可以用电功来量度 a ⑤应用电功的公式计算用电器消耗的电能 c ⑥根据电能表示数的变化估算消耗的电能 b ⑦知道电流的热效应 a ⑧理解焦耳定律，并会计算 b ⑨应用焦耳定律解决有关问题 c —
46
c神 （四）地球和宇宙 主题1地球在宇宙中的位置 单元 考 试 内 容 测试要求 ▲
1.阳历和地球公转 ①说出阳历和地球公转的关系 a （一） 星空②知道冬至、夏至、春分、秋分四个节气a ▲
2.月相 识别朔、望、上弦、下弦的月相 a ▲
1.太阳和月球 ①描述太阳的基本概况(太阳的大小、温度、外部大气组成) a ②描述月球的基本概况（月球的大小、状况、环形山） a ▲
2.太阳活动与人类 （二）太
①列举太阳活动的基本类型（太阳黑子、日珥） a 阳系与②列举太阳活动对人类的影响 a 星际航③举例说出太阳是地球生命活动所需能量的最主要来源 a 行 ▲
3.太阳系 识别八大行星 a ▲
4.人类飞向太空的历程 ①知道人类对月球和行星的探测 a ②关注我国航天事业的成就 a —
47— ▲
1．银河系 ①描述银河系的构成、大小 a ②描述银河系的形状（正面观和侧面观） a （三）银③知道光年的意义 a 河系和▲
2．宇宙 宇宙 ①知道宇宙是由大量的星系构成的 a ②知道宇宙是有起源的、膨胀的、演化的 a ③从宇宙的演化、恒星的演化、地球的演化、生命的演化中领悟人c与自然的关系 ④知道从地心说到日心说的发展，树立追求真理的精神 c 主题2人类生存的地球 单元 考 试 内 容 ▲
1．地球内部的圈层结构 描述地球内部的圈层结构（地壳、地幔和地核） ▲
2．地壳运动 ①知道地壳是变动的 （一）地壳运动和地形变化 ②知道火山和地震是地壳运动的表现③关注人类如何提高防震减灾能力④举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中 ▲
3．板块学说①知道板块学说的要点②描述板块的碰撞和张裂是引起地壳变动的最主要原因③领悟假说在科学发现中的重要作用▲
4．外力作用对地形的影响①知道流水、风、冰川等是影响地形的外力作用因素②知道外力作用对地形影响的特点 （二）地球上的水体 ▲
1．水体的分类知道水体的分类 ▲
2．水循环描述自然界中水循环的主要环节 ▲
3．水资源①知道我国水资源的分布②关注世界和我国淡水资源的严重危机③列举合理开发和利用水资源的措施 测试要求 a aaba aac aa a a aba —48— 宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试例卷理科综合卷（数学·科学） 第Ⅰ部分数学
一、选择题（每小题5分，共25分）
1．正数4-23的算术平方根是 A．1+
3 B．-1+
3 C．2+
3 D．-2+
3 2．已知a，b两数在数轴上的位置如图所示，则化简|b2-a+a2+b-2ab|的结果是a-b a﹣
1 b0
1 A．a-b-
1 B．a+b-
1 第2题图
C．-a+b+
1 D．-a-b+
1 3．如图是5个小正方形纸片拼成的图形，现将其中一个小正方形纸片平移， 使它与原图中剩下的小正方形纸片有一条或两条边重合后拼成一个轴 对称图形，在拼出的所有不同位置的轴对称图形中，全等的图形共有 A.0
对 B.1对 第3题图 C.2对 D.3对
4．关于x的代数式(x+a)(x+b)(x+c)的化简结果为x3+mx+
2，其中a，b，c，m都是 整数，则m的值为
A.﹣3
B.﹣2
C.﹣1
D.不确定
5．如图，在□ABCD中，点E在CD边上，AD
语文、英语笔试部分合卷，考试形式为闭卷笔试。
考试时间120分钟，卷面分值125分（语文75分，英语50分，英语听力口语考试满分25分，已考）。
整卷难度0.70。
第Ⅰ部分语文
一、考试范围和要求以《语文课程标准》为基本依据，以教育部审定的七年级至九年级《义务教育教科书·语文》为基本范围。
语文部分包括积累、阅读、写作三大部分。
其中汉字积累以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围；古诗文名句积累以现用教材七年级至九年级古诗文中选取的106篇（《考试说明》附录Ⅰ）为考试范围；常用文言词语积累以七年级至九年级课本中的常用文言词语为考试范围；文学常识以与课文相关的重要作家、作品为主要考试范围，名著阅读以《语文课程标准》推荐和教科书推介的课外读物为主要考试范围（《说明》附录Ⅱ）；传统文化知识积累以教材涉及的内容为主要考试范围；现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读材料兼顾课内课外。
保送生测试主要检测学生的语文素养，包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。
主要考查学生的语文知识积累能力、阅读能力、写作能力。
在积累中，考查学生语文知识的积累情况；在阅读中，考查学生的筛选、推断、诠释、整合、比较、评估等能力；在写作中，既考查学生语文知识的实际运用和表达能力，又考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
二、考试内容（一）积累
1．正确书写汉字；熟练使用字典、词典，认清字形，读准字音，掌握字义。
2．默写现用教材中的古诗文（含教材“课外古诗词诵读”）名句。
3．掌握常用文言词语的基本释义。
4．掌握重要作家作品的文学常识和现用教材涉及的重要传统文化知识（二）阅读能完成名著阅读任务
1．了解作品的基本内容，把握作品的思想意义和价值取向。
2．对作品的主题、形象、语言等有自己的感受、体验和思考。
—1— 能阅读文学类文本
1．整体感受作品的语言和形象，把握作品的思想观点和情感倾向。
2．品味作品中重要语句的丰富内涵，理解并鉴赏作品的语言表达。
3．运用语文知识，对作品的内容（形象、思想等）和形式（结构、表现手法等）作出分析和评价。
4．联系自己的阅读经验和生活体验，发挥联想和想象，丰富对作品的认识，表达人生的感悟。
能阅读非文学类文本
1．筛选并整合文章中的重要信息，概括主要内容。
2．对文章中的重要语句作出解释，并利用文本信息做出合理推断。
3.能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。
4．根据写作意图，对文章的观点及其证据的充分性等方面作出评价。
5．利用文本提供的事实、观点、方法等，解决生活实际问题。
能阅读古代诗文
1．在语境中理解词语和句子的意思。
2．理解文章的内容，评析主要人物、思想感情、文化现象等。
3．理解浅易古诗词的内容，体会作品中蕴含的情感。
4．感受汉语语言特点，体会古诗文语言的表现力。
（三）写作准确地使用常用词语，正确使用标点符号，做到语句表达正确、简明、连贯、得体、流畅。
合理安排文章结构，做到条理清楚，详略得当。
能根据不同的目的和对象进行写作。
有正确的价值观。
1.记叙性写作。
表达自己对自然、社会、人生的独特感受、真切体验和思考评价。
能用叙述技巧，诸如细节描写、对话及叙述顺序等，表现真实或虚构的经历；做到表达意图明确，内容具体充实。
2.议论性写作。
能针对生活中的具体现象或问题进行议论性表达。
做到观点明确，论据有效、充分；能恰当运用多种方法展开论证，逻辑清晰地表明自己的立场、观点。
3.说明性写作。
能清楚明了地表达相关信息。
做到说明对象明确，中心突出；能合理地安排说明顺序；能恰当运用多种方法增强说明效果。
4．其他类写作。
能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
三、试卷结构
1．内容占分比例积累12分左右，阅读理解38分左右，写作25分。
2．能力占分比例识记，约占15%；理解，约占35%；应用，约占50%。
—2— 第Ⅱ部分英语
一、考试范围和导向保送生测试以《英语课程标准》为基本依据，以人民教育出版社出版的“新目标英语”（Goforit!
）七年级至九年级教科书为基本范围。
试题突出考查基础知识的同时，侧重对学生实际运用英语能力的考查；试题尽可能具有思想性、基础性、交际性、实用性和灵活性。
二、试题结构和题目类型试题结构和题目类型分布见下表： 卷一：听力口语自动化考试（共六部分，满分25分。
已考） 大题号 题型 小题号小题数 第一部分 听小对话回答问题 1－
5 5 第二部分 听较长对话回答问题 6－10
5 第三部分 听短文回答问题 11-15
5 第四部分 朗读短文
1 第五部分 情景问答
2 第六部分 话题简述
1 分值
511115 计分555325 卷二：书面测试（共四部分，满分50分） 大题号 题型 小题号小题数分值计分
一 完形填空 1－15 15
1 15
二 阅读理解 16-30 15
1 15
三 语法填空 31-40 10
1 10
四 书面表达 41
1 10
10
三、考试要求
1．内容标准有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂有关熟悉话题的陈述；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能根据提示起草和修改小作文；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能利用多种教育资源进行学习，进一步增强对文化差异的理解和认识。
详细内容见参见【附录】中的“考试目标”。
2．层次要求考试要求分3个层次，从低到高依次分为a、b、c三个等级。
a级对知识的了解、记忆和识别。
如： —3— u记住单词的基本读音规则和某些常用单词的特殊发音；u正确拼写词汇表中常用单词、习惯用语，并且识别其词义和词类；u了解常用语言形式的基本结构。
b级对知识的领会和理解。
如：u理解和领会单词、词组的基本含义及在特定语境中的意义；u体会和领悟语言形式在实际运用中的表意功能；u能在英语交流中注意并理解他人的情感；u理解日常生活中表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能。
c级对知识的分析、重组和运用，并用语言做事。
如：u能在短文理解中综合运用所学的词汇和语法知识；u能根据所给的信息（图标、文字提示等）写话；u能较熟练地运用所学的日常交际用语，并能考虑语言表达的得体性；u能在短文阅读中理解其深层含义并归纳主旨大意；u运用语言完成日常事务。
【附录】 考试目标 （一）基本能力 范围 能力条目 能根据语调和重音理解说话者的意图 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点 听能借助语境克服生词障碍、理解大意 能听懂接近正常语速的基本没有生词的材料 能针对所听语段的内容记录简单信息 能就简单的话题提供信息，发表简单的观点和意见，参与讨论 说能有效地询问信息和请求帮助 能在日常交际中运用所学的语言 能独立阅读生词率不超过3％、题材熟悉的文章 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义 能理解段落中各句子之间的逻辑关系读 能理解文章的主旨要义，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的 结局 基 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 本 能正确使用大小写、字母和标点符号 能 能根据要求写简单的短文、书信、日记等 力
写能简单描述人物或事件 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 能根据所给的图片或表格写出简单的段落，并能表达自己的观点 能借助语言处理日常生活中比较简单的事务做 能运用一定的学习策略进行学习，如查字典等 考试要求abbbbbbb/cbbbc bccccccc —4— （二）基本知识 范围 语音 词汇 名词冠词数词介词语连词代词形容词与副词 法 动词 知识条目能记住基本的拼读规则能按国际音标正确读出单词能正确、连贯、流畅地朗读浅于课文的文段在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确能根据基本的拼读规则拼写单词能记住1500－1600个单词、200－300条习惯用语及固定搭配能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类掌握常用名词数的变化和所有格的构成及用法辨识常用专用名词的一些常见的缩写形式 考试要求aabbaabb/ca 理解并运用冠词a(an),the和零冠词的基本用法 b/c 理解基数词和序数词的基本用法 b 正确使用日期、钟点和年龄等的表示方法 c 理解表示地点、时间、方式等的常用介词的用法 b 理解和掌握介词与名词、动词、形容词等常用搭配及用法 b/c 熟练运用常用连词 c 熟练运用人称代词和物主代词的用法 c 理解反身代词的单复数形式 b 理解指示代词、疑问代词和不定代词的用法 b 理解形容词作定语、表语、宾语不足语的基本用法 b 理解副词表示时间、地点、方式、程度等的基本用法 b 正确使用疑问副词
when,where,how和why c 记住常用形容词和副词比较级和最高级的构成 a 正确使用常用形容词和副词比较级和最高级 c 记住常用规则动词和不规则动词的变化形式 a 能根据句意或上下文正确使用动词的适当形式 c 正确使用常见实义动词和情态动词 c 熟练运用表示将来的
begoingto c 熟练运用动词的六种时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时）c 理解两种时态（过去完成时、过去将来时）的基本用法 b 熟练运用动词不定式作宾语、宾语补足语和目的状语 c 理解动词不定式作主语和定语的用法 b 熟练运用一般现在时、一般过去时、常用情态动词的被动语态 c 熟练运用
therebe结构的肯定、否定和疑问形式
C c —5— 熟练运用S+V+
P，S+
V，S+V+InO+DO和S+V+O+OC五种基本句c型 正确使用三种疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）及其答语b 熟练运用祈使句及其否定形式 c 句 理解以what和how引导的感叹句 b 子 识别简单句、并列句和复合句 a 掌握表示时间、条件、原因、比较、结果、让步状语从句的基本用法c 掌握宾语从句的基本用法 c 理解由关系代词that,which,who引导的定语从句 b —6— 宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试例卷 文科综合卷（语文·英语） 第Ⅰ部分语文
一、积累（共12分）
1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
（5分） 2017年，我（zhǎn）▲转来到恒仁镇，时值霜降将至，连日降雨，让这座辽东古 城笼罩在一片氤（yūn）▲中。
此时，当南方人还在（qiáo）▲首期盼枫叶绽放， 五女山已是漫山红遍，层林尽染，很多地方还铺满凋落的腐叶儿。
（zhì）▲身于红彤 彤的山林中，我这万里迢迢从大西南奔赴大东北寻古探（yōu）▲的野心，也立时被通 天透地的枫林点燃，脚步顿时轻快起来。
（选自李贵平《五女山下：大清王朝肇兴地》）
2.古诗文名句默写。
（7分）
（1）积累古诗文可以用联想的方法。
柳宗元的《小石潭记》借鱼写水的澄澈，“皆若 空游无所依，①，②”；苏轼借水写月光的澄澈，“③，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也”。
东晋田园诗人陶渊明（陶潜）自称“五柳先生”，他的“羁鸟恋旧 林，池鱼思故渊”，表达了对田园生活的向往，让人联想到王籍的“④，⑤” （《入若耶溪》）。
（2）中国人取名常从古诗中汲取灵感，下列名字出自什么诗句？选．
一．个．回答。
A.邱胜春（人名）
B.渡远（桥名）
C.锦江（宾馆名）
D.日暮（亭子名） ⑥ ， ⑦ 。
二、阅读（共38分） （一）名著阅读（共8分）
3.以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。
（4分） 阅读名著阅读策略 内容呈现 问题与理解 《水浒传》关注章回第十五回杨志押送金银担吴用智取生辰纲问题：把有关吴用的 目录 第三十五回梁山泊吴用举戴宗 章回内容放在
一 揭阳岭宋江逢李俊 起阅读有何意 第四十九回吴学究双掌连环计宋公明三打义？ 祝家庄 我的理解：⑴▲ …… 《简·爱》关注叙事我转过嘴唇，吻了吻搁在我肩 问题：《简·爱》与 角度 上的那只手。
我深深地爱着他， 其它常见小说的 深得我．已不相信自己能说得清， 叙事角度不同，采 深得已没有言语能够表达。
用这样的叙事角 度有何妙处？ 我的理解：
⑵▲
4.凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。
”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请选择一项，结 合小说内容和你的阅读感受简要说明。
（4分） —7—
A.《在海底平原上散步》
C.《沉没的大陆》
B.《价值千万的珍珠》
D.《章鱼》 （二）现代文阅读（13分）地球史上最大的动物 康熙初年，山东渔民在黄渤海深处遭遇了一种庞然大物。
根据当时《黄县县志》记载，此物“形如丘埠……其骨可做桥梁屋栋”。
然而，要确定这种记载模糊的生物到底为何，很有难度。
根据《日照县志》记载，此物“出海，身有黄点”，再结合其庞大的体型，这让山东渔民惊愕不已的巨物，十之八九正是今天的主角——蓝鲸。
一个字：大！作为目前所知地球上曾存在过的最大的动物，蓝鲸的体型的确配得上“形如丘埠”。
上世纪初在南乔治亚岛捕捞到的一头雌性蓝鲸，其体长达到了惊人的33.5米，体重可能有240吨。
为了与如此伟岸的身躯相适应，蓝鲸身上的五脏六腑也都是加大号的——仅仅是一条舌头，就能达到2吨多重；一颗心脏平均重达180公斤，有效保障了血液可以流遍全身；尤其是那张大口，甚至可容纳多达90吨的海水。
不过，与这张大嘴极不协调的是，蓝鲸的喉咙非常小，喉咙眼更是只有一颗排球那么大。
这就使得这位巨人必须得依靠一些“细粮”才能过活，比如它最钟爱的食物——磷虾。
大胃王有小口粮磷虾的食物是更为微小的海洋浮游动物。
对于浮游动物来说，它们的食物则是生活在光照充足的浅海中的浮游植物，但如果在白天贸然来到浅海捕食，就会将自己置身于捕食性动物眼前。
漆黑的夜晚，显然是更为安全的掩护。
于是，浮游动物会在夜间上浮捕食，白昼则潜入深水蛰伏。
为了填饱肚皮，磷虾自然也要跟着浮游动物上下游动。
由浮游动物引起的这一连锁反应，被称为昼夜垂直迁徙。
不过，并非所有浮游动物都会躲避日光。
在南北极区域，由于极昼、极夜和温度的影响，浮游植物的生长受到了许多限制。
每年极昼期间，这里的浮游植物爆发性生长，熬过了一整个寒冬的浮游动物们，会长期停留在表层中捕食。
对于它们来说，想要在这恶劣环境中生存下来，就必须在宝贵的极昼期间尽可能多地积累脂质。
当漫长的白昼悄然褪去，极地浮游动物们也不得不结束狂欢，蛰伏休眠。
这种以季节为周期的迁徙，被称为季节性垂直迁徙。
蓝鲸同时受到了这两种垂直迁徙的影响——在温带地区，它们必须跟随磷虾和鲱鱼的脚步上下潜浮；而在极地海域，每当极昼来临，便是蓝鲸们的狂欢时间了。
当极夜来临，曾经富饶的极地海域变得难以觅食，蓝鲸便会向温热带迁徙，并在那里诞下后代。
当然，磷虾同样离不开蓝鲸。
蓝鲸的排泄物，无意间为在此生长的浮游植物提供了丰富的氮、磷、铁。
它们如何能对抗坚船利炮…… 想与你继续同行1948年，国际捕鲸委员会（IWC）成立。
但讽刺的是，正是这个为了保护鲸资源的委员会，险些将蓝鲸推进万劫不复的深渊。
—8— 问题出在IWC用以管理全球捕鲸量的方式，即BWU制度和奥林匹克制度。
BWU又被称为 蓝鲸单位，也就是以蓝鲸为标准单位计算各国的捕鲸量；而奥林匹克制度并不限制每一个国 家的捕鲸量，只限定了每一年的全球捕鲸总额。
这必然加剧了主要捕鲸大国对鲸资源的争夺，其直接体现就是，大家都抢着优先捕捞大 体型的鲸种。
按照
BWU标准，一头蓝鲸＝2头长须鲸＝2.5头座头鲸＝6头小须鲸，而这些 体型差异很大的鲸，其捕猎耗时却差距不大——谁能更多地捕到蓝鲸，谁就能在有限的全球 总额度中占据更大的比例。
于是，身形魁伟的蓝鲸，被更为膨胀的贪欲压倒了。
由于毫无节制的捕杀，曾经昌盛的多个蓝鲸族群已经灭亡，其中尤为令人痛心的当属在 日本西部到中国东海之间迁徙的那一群——不出意外的话，本文开篇提到的那些游弋在山东 半岛的巨兽，正是它们的成员。
值得庆幸的是，从商业捕获蓝鲸结束以来，蓝鲸种群出现了缓慢恢复的迹象。
据
IUCN 估计，目前全球的蓝鲸种群数量大概在1～2.5万头之间。
尽．管．这个规模与它们曾经的辉煌相差甚远，尽管日益发展的极地磷虾捕捞业会直接影响到蓝鲸的觅食，也尽．管．在繁忙的航道上，疾驰的巨轮曾多次与蓝鲸发生碰撞并导致其死亡。
但．至少，这些巨人还拥有希望。
（摘自果壳网） 小佳、小伊、小兵、小丁读完此文后提出了见解和困惑，请你和他们一同探讨。
【初读·判】
5.以下是四位成员初读文章后发表的看法，你认为与文意相符的一项是（ ）（3
分）
A.小佳：文章在开头和结尾两次提到古县志中对“蓝鲸”的描述，意在表达渔民对蓝 鲸的喜爱之情。
B.小伊：在极地海域，蓝鲸受浮游动物昼夜垂直迁徙的影响，每当极昼来临，便可尽 情地大量觅食。
C.小兵：我认为“一个字：大！”这个小标题言简意赅。
这部分主要围绕“大”这
一 关键词展开，既解释了“地球史上最大的动物”这一文题，又呼应了前文提到的“形如丘 埠”。
D.小丁：我觉得国际捕鲸委员会太可恨了，他们以蓝鲸为标准单位计算各国捕鲸量的 举措，直接将蓝鲸推进了万劫不复的深渊。
【细读·释】
6.小佳在细读文章时对一个句子产生了疑惑，请你帮他解答。
（3
分） 小佳：对“上世纪初在南乔治亚岛捕捞到的一头雌性蓝鲸，其体长达到了惊人的33.5 米，体重可能有240吨”这个句子，我有疑惑，同样是测量，为什么体长精确到了小数点， 而体重却用“可能”来修饰？ ▲ 【猜读·推】
7.根据小标题“它们如何能对抗坚船利炮”，联系文本内容，你觉得这部分会写些什么？说 说你的推测。
（3
分） ▲ 【研读·辩】
8.小兵和小丁对文章最后两段的理解有分歧，请谈谈你的看法和理由。
（4分） 小兵：最后两段用“尽管……但……”来连接，很有意思。
我想作者是想强调“但” —9— 后面的内容。
小丁：不对，不对！倒数第二段字那么多，作者想强调的显然是“尽管”后面的内容。
我： ▲ （三）文言文阅读（17分） 【甲】 子产为政，有事伯石，赂与之邑。
子大叔曰：“国皆其国也。
奚独赂焉？”子产曰：“无 欲实难。
皆得其欲，以从其事而要其成非我有成其在人乎？何爱于邑？邑将焉．往？”子大叔
曰：“若四国①何？”子产曰：“非相违也，而相从也，四国何尤焉？《郑书》有之曰：‘安 定国家，必大②焉先。
’姑先安大，以待其所归。
”既．，伯石惧而归邑。
卒与之。
传》) (《左 【乙】 子产之从政也，择能而使之。
冯简子能断大事，子大叔美秀而文，公孙挥能知四国之为， 而辨于其大夫之族姓班位、贵贱能否，而又善为辞令。
裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。
郑国将有诸侯之事，子产乃问四国之为于子羽③，且使多为辞令。
与裨谌乘以适．野，使谋可否。
而告冯简子，使断之。
事成，乃授子大叔使行之，以应对宾客。
是以鲜．有败事。
（《左 传》） 【注释】①四国：四方邻国。
②大：一个国家中的大族。
③子羽：公孙挥。
9．用“/”给下面句子断句。
（限断三处）（3分） 以从其事而要其成非我有成其在人乎？ 10.解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）邑将焉．往 ▲
（3）与裨谌乘以适．野▲
（2）既．，伯石惧而归邑▲
（4）是以鲜．有败事▲ 11.用现代汉语写出下列句子的意思。
（3分） 子产乃问四国之为于子羽，且使多为辞令。
▲ 12.下列选项中对文本理解和赏析不正确的一项是（）（3分）
A.子大叔认为国家是大家的，没有必要赠送城邑给大族或谋臣之类的人。
B.从伯石收受城池，到因害怕而归还城池，人物形象丰满，跃然纸上。
C.子产认为，想要安定国家，一定要先与周边的大国交好。
D.公孙挥是一个能辨别士大夫的种族姓氏、官职高低、尊卑贤愚的谋臣。
13.东汉哲学家王充评价子产：“子产，智人也，知物审矣。
”你赞同王充的评价吗？请结 合文本谈谈你的理由。
（4分） ▲
三、写作（共25分） 14.阅读下面材料，按照要求完成写作。
日前，山东和浙江有两所民办学校在2018年招生简章中，增加了一条硬性要求，那就 是“报名考生家长必须无失信记录”。
简章公布后，引发热议。
你是如何看待这两所学校的 招生简章，请自定角度，自拟题目，发表议论，写一篇300字以上的文章。
—10— （笔试部分） 第Ⅱ部分英语 说明：本卷共四大题，满分50分。
一、完形填空（共15小题；每小题1分，满分15分） 阅读下面短文，掌握其大意，然后从
A、B、
C、D四个选项中选出最佳选项。
Longlongago,whentheworldwasnew,anoldmanwithlonggreyhairwastravelingacross theearth.Whereverhewent,thesoilturned1asstone,and2hebreathed,the riversstoodstillandfrozen,andthelakesturnedtoice.Plantsturnedblackandanimalsflewaway. Theoldman3asmallhouseoficeandsnowforhimself,andhesettleddown,thinking thathishomewasgoingtolastforever. Butonedayhehearda4athisdoor.Whoeverwasoutsidehitthedoorso5 thatpiecesoficefromthewallfellontotheground. “6!
”theoldmanshoutedangrily.“Nooneeinmy—” But7hecouldfinishhissentences,thedoorofhishousebrokeintwoandfelltothe ground.Asmilingyoungmansteppedinside,holdingagreen8.Hestirred（搅动）theold man’scoldfireuntilitleapedhighand9. Theoldmanbegantosweat（出汗）.“Whoareyou?
”hecried.“10youleave,Iwill freezeyouwithmybreath!
” Theyoungmanonlylaughed.“Oldman,youcannotfrightenme.Don’tyouknowwhoIam?
WhereverIstep,thesnowmelts（融化）andgrass11.WheneverIbreathe,flowersbloom andtheanimalsgrowbigwithnewlife.Itisyourtimeto12.” Theoldmantriedtofreezetheyoungmanwithhisbreath—butonlyathincoolwindcame fromhisthinbluelips.Sweatspread13hiswholebody,andhegrewsmallerandsmaller. Atlasthemeltaway,and14didhissmallhousemadeofice. Onceagain,15hadbeatenWinter.
1.A.soft B.hard C.small D.large
2.A.however B.whatever C.whenever D.whoever
3.A.breathed B.painted C.grew D.built
4.A.knock B.note C.voice D.cut
5.A.seriously B.heavily C.politely D.gently
6.A.Lookout
B.Cheerup
C.Goaway
D.Comeon
7.A.before B.after C.when D.until
8.A.umbrella B.bottle C.cap D.stick
9.A.cool B.wet C.hot D.dry 10.A.If
B.Unless
C.Though
D.While 11.A.dies B.ends C.disappears D.grows 12.A.leave B.stay C.laugh D.appear —11— 13.A.against B.through C.across D.with 14.A.neither B.nor C.so D.either 15.A.Spring
B.Summer
C.Fire
D.Rain
二、阅读理解（共15小题；每小题1分，满分15分） 阅读下列短文，然后从
A、B、
C、D四个选项中选出能回答所提问题或完成所给句子 的最佳选项。
(A) ▲,2015—AsecondmajorearthquakehasstruckNepaljusttwoweeksafterthefirst, sendingpeoplerunningintostreetsandopenareas.Wespoketosomeofthosewhofeltthe groundshake. OliviaLang,Kathmandu OliviaLangworksforBBCNews. “Iwasinmyhotelroomandthefloorstartedtoshake.We’vehadalotofaftershockssoit tookmeafewsecondstorealizeitwasserious.Ilefteverythingandjustranoutofthehotel.But whenwewereintheyardoutside,everythingstartedshakingverystronglyandwewereall bendingdownonthegroundtofromfallingover,andkeepingasfarawayfromthewallsas possible.Everyonewasoutinthestreetandeveryonewasclearlyveryshocked.Therewaspanic andnervousnessonthestreet. “Thereisabuildingnexttomyhotelthatwasdamagedinthepreviousearthquakeandhad constructionworkers（建筑工人）workinghighuponit.Itwaspossiblethatitwouldfalloverand peoplewereshoutingforthemedownoffthebuilding. “Nepalis（尼泊尔人）werecallingtheirfamiliesinotherpartsofKathmandutocheckifthey wereOK.Thereisarescue（救援）teamfromLosAngelesherethatwassupposedtoleavetoday butwillnowstaytocheckthearea.” YuvrajAgrawal,Dhulikhel YuvrajAgrawalisavolunteeringdoctorwhoworksinahospitalinDhulikhelnear Kathmandu.“Iwasoperatingonaladywhoselegwasinjuredinthe25Aprilearthquakewhenthe shakestarted.Thepatientwasunabletomovefromherlegsdown.Icouldn’tleaveheralone,soI stayed. “Thehospitalisverybusy.We’vegotlotsofeinbutnolostlives.SinceApril25, thingshadslowlygettingbacktonormal,butthisafternoon,ithasbeen.” 16.Wherecanthispassagemostprobablybefound?
A.Inasciencebook.
B.Onanewswebsite.
C.Inamedicalmagazine.
D.Inagovernmentreport. 17.WhatwasprobablythemissingdateinParagraph1?
A.April25
B.May1
C.May12
D.May25 18.Whodoestheunderlinedword“We”probablyreferto?
A.Nepalis.
B.Newsreporters.
C.Volunteeringdoctors.
D.Constructionworkers. —12— 19.Whatdoestheunderlinedword“panic”probablymeanordingtothecontext?
A.fear B.excitement C.rescue D.confidence 20.WhichofthefollowingisNOTTRUEordingtothepassage?
A.YuvrajAgrawalstayedwiththepatientwhentheearthquakestruckagain.
B.OliviaLang,whoworksforBBC,wasinherhotelroomwhentheshakestarted.
C.TherescueteamfromL.A.stayedtocheckiftheareawasOK.
D.AfewpeoplediedinthehospitalwhereYuvrajworkedbecauseofthesecondearthquake. (B) Amanwashuntingwithhissonwhenabearattackedthemandkilledtheboy.Weighed downwithsorrow（悲伤）forhisson,themanreturnedhomewiththedeerhehadkilled.Hehid hisgreatsadnessfromhiswifeandsaid,“TakethismeatIhavecaughtandcookit—butIwilleat itonlyifithasbeencookedinapotthatwasneverusedforamealofsorrow.” Thewomanwenttoherneighbors,seekingforsuchapot.Oneneighborshookherheadand said,“Weusedthebigpotforthericethenightmyhusbanddied.” Anothersighedandsaid,“Weboiledourvegetablesinourpotthedaythebabytooksickand died.”Onebyone,theyeachtoldherastoryofyetanothersorrowfulmeal.Shereturnedtoher husbandempty-handed. “Nofamilyhasescapedsorrow,”shetoldhim.“Thereisnopotthathasnotcookedamealof sadness.” “Anditisourturnnow,”themansaidtohiswife.Tearsfilledhiseyesashetoldheroftheir son’sdeath. Theworldismadeofsuchthingsandthelike.Fortunately,Godlovesandblessesthesouls （灵魂）. 21.Theboywaskilledby__________. A.adeer B.abear C.hunger D.sadness 22.Fromeachfamilyshevisited,thewoman__________. A.borrowedapot B.gotsomegoodnews C.receivedabige D.heardastoryofsorrow 23.Itcanbelearnedfromthestorythat__________. A.themanwasindeepsorrowabouttheirson’sdeath B.themandidn’tcareabouttheirson’sdeath C.thewomanessfullyborrowedapot D.theneighborswereunkindtothewoman 24.Themanaskedhiswifetoborrowapotthatwasneverusedforamealofsorrowbecause __________. A.hewantedtotastewhatsorrowwaslike B.theywantedtocookthelastmealfortheirson C.hiswifewouldfeelbetterhearingthenewsoftheirson’sdeath D.hiswifehadnevertastedsorrowbefore —13— 25.Wecaninfer（推断）fromthestorythatintheend,thewife__________. A.stilldidn’tknowabouttheirson’sdeath B.wastoosadtoeptthefactthattheirsonhaddied C.gottoknowthatsorrowwasapartoflife D.wouldbuyanewpotfortheirfamily (C) IfyougrowupinAmerica,youmustknowthislittlefoodie（美食家）rhyme,“Youscream!
Iscream!
Weallscreamforicecream!
”FormostAmericans,thephrase“icecream”bringsout memoriesofsummer.Icecreamistheoldestfashionedtreat,andithasanancienthistory. TheemperorsoftheTangDynasty(618–907AD)arebelievedtohavebeenthefirsttoeat “afrozenmilk-likedessert”,whichwasmadewithmilkheatedwithflour.Later,camphor(樟脑) wasaddedtoimprovethetaste. InMedievalTimes,Arabsenjoyedanicydrinkcalledsherbe（t冰冻果子露）.Thiscolddrink oftenwentwithfruits.Overtime,thedrinkbecamepopularwiththeEuropeanupperclass. Italiansaresaidtohavelearnedthisdrink-makingskill,withtheFrenchfollowingsoonafter. The17thcenturysawicedrinksmadeintofrozendesserts.Withsugaradded,sorbet（雪酪） wascreated.AntonioLatini(1642–1692)isthefirstpersontocreateamilk-basedsorbet,whichis consideredasthefirst“official”icecream. ItisimpossibletosayhowexactlyicecreamreachedAmerica,butitprobablyarrivedwith Europeansettlersintheearly1700’s.In1790,thefirsticecreamstoreopenedinNewYork. Duringthesummerofthesameyear,ourfirstpresident,eWashington,issaidtohavespent $200tosatisfy（满足）histhirstforthelovelytreat.TheLincolnshadatasteforthecoldstuff. AbrahamLincoln’swifeMaryToddoftenhosted“strawberryparties”forfriendstocelebrate berryseason.Freshstrawberrieswereservedwithcakeandicecream. IcecreamhaseoneofthemostpopulardessertsinAmerica.Applepiemightbethe mosttraditionallyAmericandessert,butwhatisservedasitsmostpopularclosefriend?
Vanilla （香草）icecream,ofcourse!
Thiscreamyicedtreathasstronglyplanteditselfintheheartsof foodiesacrossAmerica. 26.Whydoesthewritermentiontherhymeatthebeginningofthepassage?
A.Toexplainwhyicecreamispopular.
B.Tosupporthisview.
C.Tointroduceic.
D.Toadvertiseicecream. 27.Inwhichorderdidicecreamdevelop?
a.milk-basedsorbet b.frozenmilk-likedessert c.Vanillaicecream d.colddrinkswithfruits A.b→d→a→c B.d→a→c→b C.c→a→d→b D.b→a→d→c —14— 28.WhichofthefollowingstatementsisNOTTRUE?
A.Camphorbroughtabettertastetothemilk-likedessert.
B.Sherbetwasoftenmixedwithfruits.
C.Sugarwasaddedtofrozendessertinthe17thcentury.
D.InAmerica,applepiesareusuallyservedwithstrawberryicecream. 29.ordingtoParagraph5,wecaninferthat__________. A.itmustbeEuropeansettlerswhointroducedicecreamtoAmerica B.icecreamwassoexpensivethatonlyAmericanpresidentscouldaffordit C.whenhewasthirsty,eWashingusuallyboughticecream D.thewriterisanAmerican 30.Whichofthefollowingmaybethebesttitleforthepassage?
A.ThePopularityofIceCream
B.TheHistoryofIceCream
C.DifferentTypesofIceCream
D.ApplePie’sCloseFriend
三、语法填空（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当 的词或使用括号中词语的正确形式填空。
Benlovedbaseball.Hewantedtolearnmoreabouthisfavoriteteam,theLosAngeles Dodgers.Hethoughtthat31(read)baseballcardswouldbetheperfectway!
EveryweekBenwenttothegrocerystorewithhisgrandmother.HefoundpacksofDodgers’ cardsinthecheckoutarea.Eachweek,heaskedhisgrandmother32hecouldhavethe cards.Theanswerwasalwaysthesame. “Wecanonlygetwhatweneedtoday,Ben,”hisgrandmotherwouldsay.“Weneedmilkand bread.Weneedfood 33 supper.Needsarethingspeoplemusthavetolive.Youdon’t needbaseballcards.” “ButIwantbaseballcards!
”Bensaid. “Iknowyoureallywantthosecards,”Grandmothersaid.“Wantsarethingspeoplewouldlike tohavebutdonotneedinordertolive.Wecannothave34wewant.Wehavetomake choices.Howmuchpocketmoneydoyouhavenow?
” “I35(spend)allofmymoneyyesterday,”Bensaid. “Maybeyoucansaveyourpocketmoneytobuythebaseballcards.” Bendecidedtodo36hisgrandmotherhadsaid.Heputthemoneyhereceived eachweektogether,andfinallyhehad37moneytobuythebaseballcards.Hecouldn’t waittogettothegrocerystore.Hesearchedforhisspecialcards.Hefoundcardsforother 38,buthecouldn’tfindDodgers’cards. “WherearetheDodgers’baseballcards?
”heaskedtheclerk. “Oh,theyhaveallbeen 39(sell)outbecausemanypeoplewanttheircards.I’m afraidwewillnothavethemuntilnextweek,”shesaid. Benwasso40(disappoint)thathealmostboughtsomethingelse,buthechanged hismind.Hewouldsavehismoneyforwhathereallywanted!
—15—
四、书面表达（共1小题；满分10分）41.宁波地铁相继开出了“海底世界”、“宁波旅游文化”和“东钱湖旅游”主题的3D专列，受到了市民的欢迎。
请根据提示介绍这三趟专列，然后设计一个新的主题专列，并简要说明你的设计理由。
要求：
1.文中应包含所有要点，可适当发挥。
2.词数：100词左右。
部分内容已给出，不计入总词数。
3.文中不得出现学校的真实名称和学生的真实姓名。
Current3DTrains Theme Features People’sComments SeaWorldpicturesofseaanimals,cool children’sfavorite NingboTourism picturesoftouristattractionslikeTianyigeMuseum knowmoreaboutNingboculture DongqianLakebeautifulscenery “Itisaspringsubway.” YourPlanofaNewTheme Theme Features Reasonsforyourplan … … … ThemedSubwayTrainsinNingboSincethefirstthemedsubwaytrainstartedrunningonAugust22,2014,thethreethemedtrainsinNingbohavebeenabeautifulviewofthecity.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ihaveplannedanewthemeforthefourththemedsubwaytrain.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ihopethenewthemedtrainwillattractmorepassengersandpeoplecanenjoytheirtripsonallthethemedsubwaytrains. —16— 宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试例卷文科综合卷（语文·英语）参考答案与评分标准 第Ⅰ部分语文
一、积累（共12分）
1.（5分）辗氲翘置幽
2.⑴①日光下澈②影布石上③（庭下）如积水空明④此地动归念⑤长年悲倦游 ⑵
A.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
B.渡远荆门外，来从楚国游
C.锦江春色来天地，玉垒浮云变古今
D.常记溪亭日暮，沉醉不知归路（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁）（7分，每空1分，如出现漏字、添字或错别字，该空不给分）
二、阅读（共38分）（一）名著阅读（共8分）
3.（4分）⑴长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往是穿插出现，较难理清。
集中阅读 有关吴用的相关章回内容，可以帮助读者更好地梳理其发展历程，全面把握该人物形象。
⑵小说常见的是用第三人称写，《简•爱》却采用第一人称的写法。
这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。
另一方面，让读者从开篇到结尾都用简•爱的眼睛看，用简•爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。
评分标准：共4分。
第1问2分，写出意义即可。
第2问2分，叙事角度1分，妙处 1分。
4.示例一：选
A。
《在海底平原上散步》这一节里，阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服， 走出诺第留斯号（鹦鹉螺号），跟随尼摩船长欣赏海底美景。
海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。
我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。
示例二：选
B。
《价值千万的珍珠》这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。
尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感受到阅读时的那种激动。
示例三：选
C。
《沉没的大陆》这一节里，尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。
一个古老的地名唤起了他们对历史的回忆，在此陷入沉思。
我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的人生，丰富自己的人生体验。
示例四：选
D。
《章鱼》这一节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了诺第留斯号（鹦鹉螺号），尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。
读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。
（情节内容2分，阅读感悟2分）（二）现代文阅读（13分）
5.C（3分）
6.因为蓝鲸的体长测量起来相对简单，当时有条件取得精确的数字，所以精确到小数点后
一 —17— 位，体现了说明数据的精准。
而对于体重，因为受上世纪初的测量工具所限，对于大体积物 体的重量大多只能估算，所以对蓝鲸的体重饰以“可能”显得更为严谨，体现文章语言的准 确性和科学性。
（3
分）
7.标题“它们如何能对抗坚船利炮”中的“如何能”既可以理解为“怎么做到”，又可以理 解为“怎么可能”，联系下文，我推测这部分可能写的是作者对蓝鲸深切的同情以及蓝鲸 在人类的坚船利炮下的悲惨命运。
（3
分，言之有理即可）
8.【示例一】我认为强调的是“但”后面的内容。
“尽管……但……”是表示转折关系的关 联词，一般后面才是说话人要表达的真正意图。
前文明确表示，“从商业捕获蓝鲸结束以 来，蓝鲸种群出现了缓慢恢复的迹象”，这是值得庆幸的事，也是蓝鲸与人类能够“继续 同行”的希望。
所以，一个“但”字，寄予了作者对蓝鲸未来生存状态的乐观估计与期待， 这才是作者想要强调的。
【示例二】我认为强调的是“尽管”后面的内容。
文章用很长的 篇幅介绍了蓝鲸因遭捕猎而种群萎缩的悲惨遭遇，寄予了作者深切的人道主义关怀。
文末 再用三个“尽管”构成排比，语势增强，能进一步突出蓝鲸种群在缓慢恢复过程中所遇到 的不容乐观的现状，更能唤起人们对蓝鲸等种群的关切与同情，所以这才是作者想要强调 的。
（4
分，选“但”而言之有理得满分，选“尽管”最多得3分。
） （三）文言文阅读（17分）
9.（3分）以从其事/而要其成/非我有成/其在人乎？ 10.（4分，每个1分）
（1）哪里。
（2）后来，不久。
（3）到，往。
（4）少。
11.（3分）于是子产就向子羽询问四周邻国的情况，并让他多做一些外交辞令的工作。
（关 注“乃”“为”等关键词和状语后置，翻译准确2分，句子表达准确、通顺1分） 12.（3分）
C 13.（4分）赞同，理由：
（1）子产清楚国内国外形势，在大族和四国之间做出正确的判断。
（2）子产知人善任，选贤举能并且人尽其才。
能根据冯简子、子大叔、公孙挥、 裨谌的特长分配他们各自擅长的任务。
（答出其中一点2分，如有另外合 理的答题角度，可以酌情给分）
四、写作（共25分） 14.写作（25分） u立意角度参考
（1）认同学校的做法，可从“营造诚信的氛围有助于弘扬社会正气”“人无信，则不立” “父母，是孩子终生的教师”等角度展开论述；
（2）不认同学校的做法，可从“信用，不是教育的唯一价值追求”“将父母的失信与孩 子的入学挂钩，有失偏颇”“有些失信有其不得已的原因，一概而论有失公正”等 角度展开论述。
学生可以选择一个或多个角度进行论述。
u
评卷注意点
（1）除参照以上角度外，对材料有自己的理解和观点，符合材料意旨，言之有理也可。
（2）除了参照观点外，还应该考虑从材料、语言、书写等角度给分。
（3）不写题目扣1分，字数不足者，每50字扣2分，并对文章整体酌情扣分。
（4）一类卷得分23—25分，二类卷得分19—22分，三类卷得分15—18分，四类卷得 分14分及以下。
如写得偏题，但文笔好，最多三类卷。
如完全偏题，属四类卷。
—18— 第Ⅱ部分英语 1-5BCDAB 6-10CADCB11-15DACCA 16-20BCBAD21-25BDACC26-30CADDB 31.reading 32.if/whether33.for 34.everything/all35.spent 36.what 37.enough 38.teams 39.sold 40.disappointed 41.Onepossibleversion: ThemedSubwayTrainsinNingbo SincethefirstthemedsubwaytrainstartedrunningonAugust22,2014,thethreethemed strainsinNingbohavebeenabeautifulviewofthecity. Onthefirstthemedtrain“SeaWorld”,thereare3Dpicturesofdifferentseaanimalswhich makethetrainreallycool.Itischildren’sfavorite. Passengerscanseepicturesoffamoustouristattractions,likeTianyigeMuseum,onthe themedtrain“NingboTourism”.PeoplecanknowmoreaboutNingboculture,especiallythe ancienthistoryofthecity. Thelatestthemeofthesubwaytrainis“DongqianLake”.Passengerscanenjoythebeautiful sceneryofthelake.“Itisaspringsubway,”somepeoplesay. Ihaveplannedanewthemeforthefourththemedsubwaytrain.Itisatrainof“Love”, becauseNingboisacityfulloflove.Picturesofpeoplehelpingeachotherwillbepaintedonthe train. Ihopethenewthemedtrainwillattractmorepassengersandpeoplecanenjoytheirtripson allthethemedsubwaytrains. 书面表达评分标准 （一）评分细则
1.本题总分10分，按5个档次给分。
2.根据文章的内容和语言初步确定其档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整。
3.词数少于80或多于120的，从总分中减去2分。
4.应注意的主要内容：内容要点、应用词汇、语法结构及上下文的连贯性。
5.如书写较差以至影响理解，将分数降低一个档次。
—19— （二）档次划分第五档：（9~10分）包含所有要点，完全完成了试题规定的任务；有清晰的文本框架， 多样的语法结构和词汇；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑,行文连贯，表达清楚；语言基本无误。
第四档：（7~8分）基本包含所有要点，遗漏少量次要点，较全面地完成了试题规定的任务；有较清晰的文本框架，比较多样的语法结构和词汇；行文基本连贯，表达基本清楚；语言有少量错误。
第三档：（5~6分）包含大多数要点，基本完成了试题规定的任务；少许语句不通顺，语言错误较多，但不影响整体理解。
第二档：（3~4分）只包含少数要点，未恰当完成试题规定的任务；多数语句不完整，语法结构单调，词汇项目有限，语言有较多错误，影响理解。
第一档：（0~2分）只包含个别要点，未完成试题规定的任务；多数语句不完整或意思不明，内容不连贯，错误很多。
0分：未能传达给读者任何信息；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
—20— 宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试说明理科综合（数学·科学） 《宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试说明理科综合（数学•科学）》根据中华人民共和国教育部制定的《课程标准》、浙江教育出版社出版的《义务教育教科书•数学》、华东师范大学出版社《义务教育教科书•科学》（含配套的《实验活动练习册》）以及《宁波市2019年初中学业水平考试说明》，结合宁波市保送生测试的具体要求制定而成。
数学、科学合卷，考试形式为闭卷笔试。
考试时间120分钟，卷面分值150分（数学75分，科学75分）。
整卷难度0.70。
数学与科学全部不能使用计算器。
一、考试范围和要求 第Ⅰ部分数学 (一)考试范围 《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的内容标准中七至九年级的基本内容， 包括“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个部分，详见《考 试目标》。
(二)考试要求 数学考试着重考查七至九年级数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验， 以及数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思 想、应用意识和创新意识等数学思考与发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时，结合具体情境考查对学生情感与态度方面培养的效果，如对数学的兴趣和爱好；克服 困难的意志和信心；认识数学的抽象、严谨、应用广泛的特点，体会数学的价值；认真勤奋、 勇于质疑、敢于创新、独立思考、合作交流等学习习惯；严谨求实的科学态度。
数学考试对知识与技能、过程与方法的掌握程度的要求从低到高分为三个层次，用“了 解·经历”、“理解·体验”、“运用·探索”来界定，并依次用
a、b、c表示，其含义如 下： a——能从具体实例中，知道或能举例说明对象的有关特征；能根据对象的特征，从具 体情境中辨认或者举例说明对象；在特定的数学活动中，获得一些感性认识。
b——能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系； 参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。
c——能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中；能综合已掌握的对象，选择或创 造适当的方法解决问题，独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解 决问题的思路，发现对象的特征及与其他对象的区别和联系，获得一定的理性认识。
(三)命题要求 数学保送生考试命题应严格遵循教育部《义务教育数学课程标准（2011
年版）》七至 九年级的内容和要求： —21—
1.重视对数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查，考查内容尽可能 全面并突出重点。
注重通性通法，淡化特殊技巧。
2.适度考查数学应用意识和用数学观点分析、解决问题的能力，适当考查发现问题和提 出问题的能力。
试题设计力求体现时代要求、贴近生活实际，避免非数学本质的、似是而非 的试题。
3.重视对学习过程的评价，设计适当的试题考查学生的数学观察能力和动手实践能力， 应用合情推理发现结论、应用演绎推理证明结论的能力。
4.试题的情境设计力求背景公平，试题的设问方式力求多样。
可采用文字、符号、图形、 图表等多种方式呈现试题条件，让学生通过阅读，理解其中的数量关系或图形的位置关系， 经过适当的推理、判断或探索其中的规律解决相关问题。
5.试题的考查要求应有层次，要设计一定量适度综合、适度开放，并有一定探索性要求 的试题，使不同学习程度的学生均有机会发挥自己的真实水平。
6.试题的表述力求科学、规范、简洁、无歧义。
7.试题的评分标准应尽可能按照学生不同的解题思路的思维水平进行恰当地评价，兼顾 结果和过程。
二、考试形式 (一)考试方式 考试采用闭卷笔答形式。
数学、科学合卷，数学卷共
3页有3个大题，11个小题，满分为75分，合卷的考试时间120分钟。
(二)试卷结构 试卷结构 内容 比例 数与代数 约占40% 考试内容分布 图形与几何统计与概率 约占40%约占15% 综合与实践（课题学习） 约占5% 要求a 约占25% 考试要求分布 要求b 约占40% 要求c 约占35% 选择题 约占33% 试题类型分布 填空题 约占27% 解答题 约占40% 容易题(难度系数0.8以上) 约占45% 试题难度分布 稍难题(难度系数0.5～0.8) 约占35% 较难题(难度系数0.5以下) 约占20%
三、考试目标 根据教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（七至九年级）和宁波市的教学实际，以下分“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”
四 —22— 个学习领域列出2017年初中毕业生普高保送综合测试数学学科说明。
（一）数与代数 考试内容 ▲
1.有理数的意义①理解有理数的意义②能用数轴上的点表示有理数③能比较有理数的大小▲
2.有理数的相反数与绝对值有①借助数轴理解相反数和绝对值的意义理②知道|a|的含义（a表示有理数）数③掌握求有理数的相反数与绝对值的方法▲
3.有理数的运算①理解乘方的意义②掌握有理数的加、减、乘、除、乘方运算及简单的混合运算③理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算④能运用有理数的运算解决简单的问题 ▲
4.平方根、算术平方根与立方根①了解平方根、算术平方根、立方根的概念②会用根号表示平方根、算术平方根和立方根③了解开方与乘方互为逆运算④用平方运算求百以内整数的平方根⑤用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根 ▲
5.实数①了解无理数和实数的概念实②知道实数与数轴上的点的一一对应关系数③求实数的相反数与绝对值▲
6.无理数的估计①能用有理数估计一个无理数的大致范围②了解近似数③用计算器进行近似计算并按问题的要求对结果取近似值 ▲
7.二次根式①了解二次根式、最简二次根式的概念②了解二次根式加、减、乘、除运算法则③用二次根式运算法则进行有关的简单四则运算 ▲
8.代数式代①进一步理解用字母表示数的意义数②能用代数式表示具体问题中的简单数量关系式③会求代数式的值 ④能根据特定问题选择数学公式，并代入具体的值进行计算 考试要求 bbb bcb bccc ababb abc cac aab bccc —23— ▲
9.整式 ①了解整数指数幂的意义和基本性质 a ②会用科学记数法表示数 b ③理解整式的概念 b ▲10.整式的运算b ①掌握合并同类项和去括号的法则c ②能进行简单的整式加减运算 整③能进行简单的整式乘法运算 c 式 ▲11.乘法公式 ①能推导乘法公式（a+b)(a-b)=a2-b2;(a±b)2=a2±2ab+b2 b ②了解上述乘法公式的几何背景 a ③能利用公式进行简单计算 c ▲12.因式分解 ①能用提取公因式法进行因式分解（指数是正整数） c ②能用公式法进行因式分解(指数是正整数) c ▲13.分式 ①了解分式和最简分式的概念 a 分
②能利用分式的基本性质进行约分和通分 c 式 ▲14.分式的运算 能进行简单的分式加、减、乘、除运算 c ▲15.方程 ①能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关 c 系的有效模型 方
②经历估计方程解的过程 a 程③掌握等式的基本性质 c 与④能解一元一次方程 c 方⑤能解可化为一元一次方程的分式方程 c 程⑥理解配方法 b 组⑦能用配方法、公式法、因式分解法、开平方法解简单数字系数的一元二次 c 方程 ⑧会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等 b ⑨能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理 c 方 程
▲16.方程组 与①能根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程组 c 方②掌握代入消元法和加减消元法 b 程③能解二元一次方程组 c 组 —24— ▲17.不等式的意义与性质 不①结合具体问题，了解不等式的意义 a 等②探索不等式的基本性质 c 式 与▲18.解不等式、不等式组 不①能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集 c 等②会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集 c 式 组▲19.一元一次不等式的应用 能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题 c ▲20.函数及其表示法 ①探索简单实例中的数量关系和变化规律 c ②了解常量、变量的意义 a ③结合实例，了解函数的概念和三种表示法，能举出函数的实例 b ④结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析 c 函 数
▲21.函数自变量的取值范围、函数值 ①能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围 c ②会求函数值 c ▲22.函数关系及其意义 ①能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系 c ②结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论 c ▲23.一次函数 ①结合具体情境体会一次函数的意义 b ②能根据已知条件确定一次函数的表达式 c 一
③会利用待定系数法确定一次函数的表达式 c 次④能画出一次函数的图象 b 函⑤根据一次函数的图象和表达式y=kx+b（k≠0）探索并理解k>0和k＜0时，c 数 图象的变化情况 ⑥理解正比例函数 b ⑦体会一次函数与二元一次方程的关系 b ⑧能用一次函数解决简单实际问题c ▲24.反比例函数 反①结合具体情境体会反比例函数的意义b 比②能根据已知条件确定反比例函数的表达式c ③能画出反比例函数的图象 例 k b 函④根据图象和表达式y=x（k≠0）探索并理解k>0和k＜0时，图象的变化c 数情况 ⑤用反比例函数解决简单实际问题c —25— ▲25.二次函数 ①通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义 b 二②会用描点法画出二次函数的图象b次③通过图象认识二次函数的性质c函④会用配方法将数字系数的二次函数表达式化为y=a(x-h)2+k的形式，并能c数由此得到二次函数图象的顶点坐标、开口方向和对称轴 ⑤利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解 b ⑥用二次函数解决简单实际问题 c （二）图形与几何 考试内容 考试要求 ▲26.点、线、面 点
①了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等a 线②会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义b 面③掌握基本事实：两点确定一条直线c ④掌握基本事实：两点之间线段最短 c ⑤理解两点之间距离的意义，能度量两点之间的距离 b ▲27.角 ①理解角的概念 b 角②能比较角的大小b ③会计算角的和、差 b ④认识度、分、秒 a ⑤会对度、分、秒进行简单的换算 b ▲28.相交线 ①理解对顶角、余角、补角等概念 b ②探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等、同角（等角）的补角 c 相等的性质 ③理解垂线、垂线段等概念 b ④能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线 b 相
⑤理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离 b 交⑥掌握基本事实：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 c 线▲29.平行线 与①识别同位角、内错角、同旁内角 a 平②理解平行线概念 b 行③掌握基本事实：同位角相等，两直线平行 c 线④掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行 c ⑤掌握平行线的性质定理：两直线平行，同位角相等 c ⑥能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线 b ⑦探索并证明平行线的判定定理：内错角相等（或同旁内角互补),两直线平行 c ⑧探索并证明平行线的性质定理：两直线平行，内错角相等（或同旁内角互 补） c ⑨了解平行于同一条直线的两条直线平行 a —
26— ▲30.三角形 ①理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线等概念 b ②了解三角形的稳定性 a ③探索并证明三角形的内角和定理，掌握它的推论：三角形的外角等于与它 c 不相邻的两个内角的和 ④证明三角形的任意两边之和大于第三边 c ⑤了解三角形重心的概念 b ▲31.全等三角形 ①理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角 b ②掌握判定两个三角形全等的三个基本事实（SAS,ASA,SSS) c ③证明定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等 c （AAS) ④探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相等； c 反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上 ⑤理解线段垂直平分线的概念 b 三
⑥探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两 c 角 端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上 形▲32.等腰三角形 ①了解等腰三角形的概念 a ②探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的 c 高线、中线及顶角平分线重合 ③探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形 c ④探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于
60° c ⑤探索等边三角形的判定定理：三个角相等的三角形（或有一个角是60°的 c 等腰三角形）是等边三角形 ▲33.直角三角形 ①了解直角三角形的概念 a ②探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余，直角
三 c 角形斜边上的中线等于斜边的一半 ③掌握有两个角互余的三角形是直角三角形 c ④探索勾股定理及其逆定理 c ⑤能运用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题 c ⑥探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理 c ▲34.多边形 ①了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念 a ②探索并掌握多边形内角和与外角和公式 c 多
▲35.平行四边形 边①理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系 b 形②了解四边形的不稳定性 a ③探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、 c 对角线互相平分 ④探索并证明平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平行 c —
27— 四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的
四 边形是平行四边形 ⑤探索并证明矩形、菱形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等；c菱形的四条边相等，对角线互相垂直 ⑥探索并证明矩形、菱形的判定定理：三个角是直角的四边形或对角线相等 c 的平行四边形是矩形；四边相等的四边形或对角线互相垂直的平行四边形 是菱形 ⑦探索并证明正方形具有矩形和菱形的一切性质 ⑧了解平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离 c ⑨探索并证明三角形中位线定理 b c ▲36.圆的基本性质 ①理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角等概念 b ②了解等圆、等弧的概念 a ③探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系 c ④了解并证明圆周角定理及其推论:圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角 c 度数的一半；直径所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径； 圆内接四边形的对角互补 ⑤知道三角形的内心和外心 b 圆
▲37.点与圆、直线与圆的位置关系 ①探索并了解点与圆的位置关系 b ②了解直线与圆的位置关系 a ③掌握切线的概念 b ④探索切线与过切点的半径的关系 c ⑤会用三角尺过圆上一点画圆的切线 b ▲38.圆的弧长与扇形面积计算、正多边形与圆 ①会计算圆的弧长、扇形的面积 b ②了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系 a ▲39.尺规作图 ①能用尺规完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段；作一个角等于已 b 知角；作一个角的平分线；作一条线段的垂直平分线；过一点作已知直线 尺 的垂线 规
②会利用基本作图作三角形；已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边作
三 b 作 角形；已知底边及底边上的高线作等腰三角形；已知一直角边和斜边作直 图 角三角形 ③会利用基本作图完成过不在同一直线上的三点作圆；作三角形的外接圆、 b 内切圆；作圆的内接正方形和正六边形 ④在尺规作图中，了解作图的道理，保留作图的痕迹，不要求写出作法 b ▲40.定义、命题、定理 定
①通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义 a 义、②结合具体实例，会区分命题的条件和结论 b 命③了解原命题及其逆命题的概念，会识别两个互逆的命题，知道原命题成立 a 题、其逆命题不一定成立 定④知道证明的意义和证明的必要性、证明要合乎逻辑、证明的过程可以有不 a 理 同的表达形式 ⑤会综合法证明的格式 b —28— ⑥了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的 a ⑦通过实例体会反证法的含义 a ▲41.图形的轴对称 ①通过具体实例了解轴对称的概念和轴对称图形的概念 a ②探索轴对称的基本性质：对应点的连线被对称轴垂直平分 c ③能画出简单平面图形（点、线段、直线、三角形等）关于给定对称轴的对 c 称图形 ④探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质 c ⑤认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形 a ▲42.图形的旋转 ①通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转 a ②了解中心对称、中心对称图形的概念 a ③探索旋转的基本性质：对应点到旋转中心距离相等，两组对应点分别与旋 c 转中心连线所成的角相等 ④探索中心对称的基本性质：对应点的连线经过对称中心，且被对称中心平 c 分 ⑤探索线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性质 c ⑥认识并欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形 a 图 形
▲43.图形的平移 的①通过具体实例认识平移 a 变②探索平移的基本性质：两组对应点的连线平行(或在同一直线上）且相等 c 化③认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用 a ④运用图形的轴对称、旋转、平移进行图案设计 c ▲44.图形的相似 ①了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段 a ②通过具体实例认识图形的相似 b ③了解相似多边形和相似比 a ④掌握基本事实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例 c ⑤了解相似三角形的判定定理：两角分别相等的两个三角形相似；两边成比 a 例且夹角相等的两个三角形相似；三边成比例的两个三角形相似 ⑥了解相似三角形的性质定理：相似三角形对应线段的比等于相似比，面积 a 比等于相似比的平方 ⑦会利用图形的相似解决一些简单的实际问题 b ▲45.锐角三角函数 ①利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数（sinA,cosA,tanA) c ②知道
30°,45°,60°角的三角函数值 a ③能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关的知识解决一些简单的实际问 c 题 —29— ▲46.图形的投影 ①会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的三视图 b ②能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体 b ③了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图想象和制作实物模型 b ④通过实例，了解视图与展开图在现实生活中的应用 a ▲47.坐标与图形位置 ①结合具体实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置 b ②理解平面直角坐标系的有关概念 b ③能画出平面直角坐标系 b ④在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的 c 坐标 ⑤在实际问题中，能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置 c 图
⑥对给定的正方形，会选择合适的直角坐标系，写出它的顶点坐标，体会可b 形以用坐标刻画一个简单图形 与⑦在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置c 坐 标▲48.坐标与图形运动 ①在直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形c的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系 ②在直角坐标系中，能写出一个已知顶点坐标的多边形沿着坐标轴方向平移c后的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系 ③在直角坐标系中，探索并了解将一个多边形依次沿着两个坐标轴方向平移c后得到的图形与原来的图形具有平移关系，体会图形顶点坐标的变化 （三）统计与概率 考试内容 抽▲49.数据的收集、整理、描述和分析样①经历收集、整理、描述和分析数据的活动与②了解数据处理的过程数③能用计算器处理较为复杂的数据据▲50.抽样分①体会抽样的必要性析②通过实例了解简单随机抽样 ③体会样本与总体的关系▲51.统计图表①会制作扇形统计图②能用统计图直观、有效地描述数据③通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势④通过实例了解频数和频数分布的意义⑤能画频数直方图，能利用频数直方图解释数据中蕴涵的信息 考试要求 aab bab bcaac —30— ▲52.数据分析 ①理解平均数的意义 b ②能计算中位数、众数、加权平均数，了解它们是数据集中趋势的描述 c ③体会刻画数据离散程度的意义，会计算简单数据的方差 b ④知道可以通过样本平均数、样本方差推断总体平均数和总体方差 b ⑤能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测 c 事
▲53.概率 件①能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及 c 的 指定事件发生的所有可能结果 概②了解事件的概率 a 率③知道通过大量的重复试验，可以用频率来估计概率 a （四)综合与实践
1.结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，尝试发现问题和提出问题。
2.会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，并能进行交流，进一步获得数学活动经验。
3.通过对有关问题的探讨，了解所学知识（包括其他学科知识）之间的关联，进一步理解有关知识，发展应用意识和能力。
—31— 第Ⅱ部分科学
一、考试范围和要求(一)考试范围以《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》中的内容标准为测试范围，内容涉及“科学探究”、“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”、“科学、技术、社会、环境”五个领域，并适当删去一些难度较高、与学生后续学习相关性不大的内容，以适度减轻学生的学业负担。
(二)考试要求本测试在重视考查基础知识与基本技能的同时，注重考查提出科学问题，进行猜想和假设，制定探究方案，获取事实与证据，解释、检验与评价，表达与交流等科学探究的能力，考查观察、比较、分类、应用数学、测量、预测、推论、形成操作性定义、解释数据、控制变量、实验等科学探究的过程技能，以及初步的分析、综合、归纳、演绎等思维能力和运用所学知识解释常见的自然现象、解决简单实际问题的能力，结合具体的情境考查学生在科学态度、情感与价值观方面的教育效果。
根据课程标准三维目标分类，确定测试水平要求如下:
(1)知识性测试水平的要求由低到高分为:了解水平(用a表示)、理解水平(用b表示)和应用水平(用c表示)。
了解水平(a):能说出知识的要点或事物的基本特征，并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、指认、辨认、识别、举例、列举等)。
理解水平(b):能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得等)。
应用水平(c):能将知识运用在新情境中，与已知知识建立联系，分析有关现象或提出解决问题的途径和方法，运用所学的概念、规则、原理解决实际问题(辨析、应用理论解释，应用模型分析，应用理论说明、分类、推导、应用等)。
其中较高水平的要求包含较低水平的要求。
(2)技能性测试水平的要求由低到高分为:模仿水平(用a表示)、独立操作水平(用b表示)和迁移水平(用c表示)。
模仿水平(a):借助说明书或教师的示范进行的常规仪器操作和基本练习性操作(按照、根据、练习、尝试、模仿等)。
独立操作水平(b):能独立进行的目的明确的操作，能与已有技能建立联系(绘制、制作、查阅、测量、测定、学会、收集、计算、估算等)。
迁移水平(c):在新情境中运用绘制、测量、计算等技能(迁移)。
(3)体验性测试水平的要求由低到高分为:参与水平(用a表示)、反应水平(用b表示)和领悟水平(用c表示)。
—32— 参与水平(a):经历某一学习过程，如探究、实验、检索、阅读、参观、查询等(观察、 感受、体验、体会、感知)。
反应水平(b):在经历的基础上表达态度、情感和价值取向(关心、认同、关注、欣赏、 注意、善于等)。
领悟水平(c):经过一阶段学习过程后对某些科学观念（假设与理论、态度、情感与价 值观）的内化(形成、养成、树立、建立、具有等)。
二、试卷结构 根据课程标准的要求，测试内容分为“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”
三 个部分，并将“科学探究”和“科学、技术、社会、环境”的考查融入于“生命科学”、“物 质科学”、“地球和宇宙”知识的考查之中。
试卷结构如下: 内容分布
题型分布难度分布 项 目 生命科学 物质科学 地球和宇宙 选择题 填空题 解答题 容易题 稍难题 较难题 分值 20±455±4≤424±436±315±338±422±415±
2 三、考试目标 (一)科学探究 单元 考试内容 ▲
1.提出科学问题①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学 探究的问题②概述提出问题的途径和方法 测试要求 bb ③理解提出问题对科学探究的意义 b ▲
2．提出猜想和假设 ①根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想 b 科学 探究②通过思考提出可检验的猜想和假设 b ③对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测和假设 b ④理解猜想和假设在科学探究中的作用 b ▲
3．制定计划，设计实验①针对探究的目的和已有条件，确定相关实验原理，列出探究实验所使c用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图②分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进行确认c与分类，应用控制变量方法来设计实验 —33— ③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在c实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎么做” ④理解制定计划和设计实验对科学探究的意义 b ▲
4．获取事实与证据 ①说明事物具有可辨识的特征和属性 b ②能使用基本工具和仪器（刻度尺、量筒、天平、温度计、显微镜、电 b 流表、电压表等）进行安全操作 c ③依据某一属性（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进 c 行一系列比较和测量；能针对变量的性质，采取合适的测量策略 ④会记录和处理观察、测量的结果 b ⑤理解实验对科学探究的作用 ▲
5．理解、检验与评价 ①将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释 b ②区别与预测结果不一致的现象，并作出简单的解释 b ③对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常
c结果和证据的不可靠，或解释证据是否充分支持结论 ④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一c步证据的相关探究的具体改进建议 ⑤理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论 b ▲
6．表达与交流①对所提出的问题、研究的内容、观察到的事物作出有条理的、科学性b 的概述 ②运用文字、符号、图表、模型、公式等解释并概括探究的过程和结果 c ③理解表达和交流对科学探究的意义 b (二)生命科学 主题1生命系统的构成层次 单元 考试内容 (一）观察多种多样的生物 ▲观察生物①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物②使用放大镜、显微镜观察生物③说出细菌、真菌、藻类、苔藓类、蕨类的主要特点④列举有代表性的无脊椎动物和脊椎动物的主要特点 （二）构成生物体的细胞、组织、器官和系统 ▲
1．细胞的结构①制作简单的临时装片，绘制简单的生物图②知道动、植物细胞的基本结构及其功能③应用细胞的结构及其功能的知识解释某些生命现象▲
2．细胞与生命活动①知道细胞是生命活动的基本结构和功能单位②说明细胞的分裂及其意义③说明细胞的分化及其意义 —34— 测试要求 abaa bac abb ▲
3．组织、器官和系统 ①知道组织是如何形成的，说出动物、植物的主要组织 a ②描述器官、系统的组成 a ▲
1．生物的分类 ①说出生物分类的方法和分类等级 a ②识别分类的依据 a （三）
▲
2．生物与环境 种群、①识别常见的生物种群和生物群落(包括植被) a 群落、②说明生物对环境的适应性 b 生态系▲
3．生态系统 统和生①概述生态系统的组成部分、结构及功能 b 物圈②应用生态系统的相关概念解释生产、生活实际中一些简单的问题 c ▲
4.生物圈 ①知道生物圈是地球上最大的生态系统 a ②感知各种生命系统都是复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性 a 主题
2生物体的物质与能量的转换 单元 考试内容 测试要求 ▲
1．无机盐和水对植物生长的作用 ①对图指认绿色植物根、茎、叶的结构 a ②知道氮、磷、钾等矿物质元素对植物生长的作用 a (一）绿
③概述植物体对水分和无机盐的吸收、利用和散失过程 b 色植物▲
2．绿色植物的物质与能量的转换 的物质 与能量①描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程a 的转换②认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义 b ③描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程 a ④知道植物光合作用和呼吸作用的区别 a ⑤说明植物内物质和能量的转换原理对农业生产技术（合理灌溉、合理 b ▲
1．人体的消化 ①描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程 a ②列举消化酶在人体消化过程中的作用 a ③说明酶在生命活动中的重要作用 b （二）
▲
2．人体的呼吸 人体的①描述人体呼吸时气体交换的场所和过程 a 物质与②知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件 a 能量的▲
3．人体的血液和循环转换①指认人体心脏、血管的结构以及血液循环a ②辨认血液的主要组成及其功能 a ③知道骨髓造血的功能 a ④描述人体ABO血型系统与输血原则 a —35— ▲
4．尿的生成和排出描述人体尿的生成和排出的过程▲
5．生命活动中物质与能量的变化概述人体生命活动中物质与能量的变化及特点 主题3生命活动的调节 单元 考试内容 ▲
1．植物的感应性 ①列举植物的感应性现象 生命活动的调 节 ②知道植物生长素的作用▲
2．人体生命活动的调节①识别神经系统的组成层次和主要功能②说出神经调节的基本方式是反射，说出反射弧的组成 ③列举激素对人体生命活动调节的作用 ④以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体 主题4生命的延续和进化 单元 考试内容 (一）细菌、真菌的繁 殖 ▲细菌、真菌的繁殖方式①举例说出细菌、真菌的繁殖形式②了解细菌、真菌的繁殖在生活和生产中的应用 ▲
1．植物的生殖方式 (二）植物的生殖与发育 ①列举绿色植物的生殖方式②知道嫁接、扦插等生殖方式在生产中的应用▲
2．植物的发育①识别花的结构②描述果实和种子的形成 ③关注种子萌发的过程和必要条件 ▲
1．人类的生殖 ①说出人体生殖系统的结构和功能。
②知道人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程 (三）人类的生殖与发育 ▲
2．人体的发育①说出人体发育各阶段的生理特点②认识青春期的生理和心理变化③建立正确的性道德观 ▲
3．动物的生殖与发育 ①列举动物的生殖方式 ②关注动物克隆技术的进展 —36— a b 测试要求 aa aaab 测试要求 aa aa aaa aa aac aa ▲
1．遗传与变异 ①识别遗传与变异的现象 a ②说出遗传物质的作用 a ③描述DNA、基因和染色体的关系 a （四）④列举常见遗传性疾病 a 遗传与 进化⑤列举遗传与变异在育种方面的应用 a ▲
2．生物的进化 ①知道生命起源于非生命物质 a ②列举生物进化现象 a ③说出达尔文进化论的主要观点 a 主题5人、健康与环境 单元 考试内容 ▲
1．人类的健康 ①知道健康的概念 ②识别人体特异性免疫和非特异性免疫 (一）人体保健 ③指认计划免疫和人工免疫④说出营养素的作用⑤建立平衡膳食的观点⑥通过了解吸烟、酗酒、吸毒等不良嗜好的危害性，形成健康的生活方 式 ▲
2．人类常见疾病 知道引起冠心病、肿瘤、高血压等常见疾病的主要因素及其预防 ▲
1．传染病 ①知道常见的传染病的特点 （二)
健康 与环境 ②列举常见的传染病③说明传染病的传播环节及其预防措施▲
2．防护与急救①知道环境毒物和防毒的措施 ②列举触电、蛇虫咬伤等急救的基本方法 ③知道安全用药的常识 ▲
1．人口问题 （三）人类 与生态环境 ①了解自然环境的人口承载量②认识人口过度增长给自然环境带来的严重后果▲
2．生态平衡理解生态平衡(生态系统的稳定性)的现象和意义▲
3．保护生物多样性 列举我国生物保护与自然保护的意义和措施 测试要求 aaaacc a aab aaa ab b a —37— （三）物质科学主题1常见的物质 单元 考 试 内 容 ▲
1.物理变化和化学变化①描述物质的物理变化和化学变化②区别物质的物理变化和化学变化 ▲
2.物理性质和化学性质 ①识别物质的物理性质和化学性质②举例说明外界条件（如温度、压力等）能影响物质的性质▲
3.物质的密度①知道物体有质量②概述物质密度的含义③概述密度所反映的物质属性④应用ρ=m/V进行简单的计算⑤使用天平、量筒、刻度尺等常用工具测定固体或液体的密度 （一）物质的 性质 ▲
4.熔化和凝固①识别熔化和凝固②绘制晶体熔化图线③描述晶体熔化和凝固过程中的特点④说出晶体和非晶体的主要区别⑤知道熔化和凝固过程伴随吸热与放热⑥说出熔点、凝固点的含义，知道冰的熔点为0℃ ▲
5.汽化和液化 （二）水 ①知道蒸发、沸腾的概念②知道影响蒸发快慢的因素和蒸发的致冷作用③描述液体沸腾过程中的特点④知道沸点的含义⑤区别蒸发与沸腾⑥知道液化的概念和方法⑦能用物质粒子模型简要解释汽化和液化现象▲
6.饱和溶液与不饱和溶液、溶解度 ①区别饱和溶液与不饱和溶液②列举影响物质溶解性的一些因素③说出物质的溶解度的含义▲
1.水的组成和主要性质①知道水电解后的产物，描述水的组成②描述水的主要物理性质和化学性质（水能电解、水与氧化物的反应等）③知道水是良好的溶剂，并能列举其他常见的溶剂 ▲
2.溶液、悬浊液和乳浊液①说出溶液的组成②说明溶液的特点③区别溶液、悬浊液和乳浊液 测试要求 ab ab abbcb abaaaa aaaabac baa aaa abb —38— ▲
3.溶质的质量分数 ①说明溶液中溶质质量分数的意义 b ②应用“溶质的质量分数＝溶质质量/溶液质量”进行简单计算 c ③按要求配制一定溶质质量分数的溶液，说明有关配制方案、步骤与操 b 作方法 ▲
4.水污染 ①关注水体污染及防治 b ②列举吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的常用方法 a ③树立水是生命之源的观点 c ④树立节约用水的意识，增强防止水污染的责任感 c ▲
1.空气的主要成分 ①知道大气压的概念 a ②说出空气的主要成分 a ③举例说明空气在人类生活和生产中的主要作用 b ▲
2.大气压 ①列举验证大气压存在的方法 a ②知道标准大气压的值 a ③知道大气压与人类生活的关系 a ▲
3.氧气、二氧化碳 ①概述氧气的主要物理性质及化学性质 b ②说明氧气的实验室制备及检验方法 b （三）
③说明氧气的用途及与其性质的关系 b 空气④概述二氧化碳的主要物理性质及化学性质 b ⑤说明二氧化碳的实验室制备及检验方法 b ⑥说明二氧化碳的用途及与其性质的关系 b ▲
4.臭氧层、温室效应 ①描述大气层中臭氧层的作用 a ②说明温室效应的成因 b ③关注温室效应的利弊 b ▲
5.空气污染 ①列举空气中污染物的主要来源 a ②列举防治空气污染的方法 a ③列举空气质量指数的主要内容 a ▲
1.金属和非金属 ①区别金属与非金属 b ②列举金属和非金属的主要性质差异（如导电性、导热性、延展性、金
（四）属光泽等）a 金属▲
2.金属活动性顺序 ①概述金属与酸、金属与盐反应的条件 b ②比较金属的活动性顺序 b ③用金属活动性顺序说明某些现象 b —39— ▲
3.金属的防腐 ①列举金属腐蚀条件 a ②列举防止金属腐蚀的常用方法 a ▲
4．废弃金属对环境的影响 ①知道废弃金属对环境的影响 a ②知道回收废弃金属的意义 a ▲
5.金属材料的发展 ①知道合金的概念 a ②列举改善金属材料性能的主要方法 a ▲
1.单质和化合物 ①知道单质的概念 a ②知道典型金属（镁、铁等）和非金属（碳、硫、磷、氢气等）在空气 或氧气中燃烧的现象及产物 a ③知道化合物的概念 a ④区别单质和化合物 b ⑤认识常见的化合物 b （五）
▲
2.重要的盐 常见的概述一些常见的盐（如食盐、纯碱、碳酸钙等）的主要性质及用途 b 化合物▲
3.酸和碱 ①概述常见酸和碱的主要性质 b ②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因 b ③说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响 a ④初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性 b ⑤认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产、生活中的应用 b ⑥说出酸、碱使用的注意事项 a ▲有机物 ①列举生活中常见的有机物 a （六）
②辨认无机物和有机物 a 常见的③知道淀粉、脂肪、蛋白质等对生命活动具有重大意义 a 有机物④知道天然气、石油、煤等物质在生活中的意义、使用情况，以及对环 a 境的影响 主题2物质的结构 单元 考 试 内 容 ▲
1.构成物质的微粒 说出物质是由分子、原子或离子构成 （一）构成物质的微粒 ▲
2.原子的构成①说出原子由原子核和电子构成 ②说出原子核由质子和中子构成▲
3.原子结构模型的发展过程①知道人类对原子结构的探索过程②体验建立模型的思想方法 测试要求 a aa aa —40— ▲
1.物质由元素组成 ①指认具体物质的元素组成 a ②列举重要化肥的有效元素（
N、P、K） a ▲
2.元素符号 ①认识常见元素的符号（
H、O、
C、N、
S、P、Cl、
I、Si、Na、Fe、Cu、
b （二） Ca、Ag、Al、K），查阅元素符号 元素②说明元素符号所表示的含义 b ③了解金属、非金属元素在元素周期表中的分布特点 a ▲
3.元素的化合价 ①知道常见元素的化合价 a ②运用化合价写出简单的化学式 b ③根据化学式推断元素的化合价 b ▲
1.纯净物和混合物 ①区别纯净物与混合物 b ②说明混合物分离的主要方法（过滤、蒸发）及操作要点 b ③说明粗盐提纯的过程 b ▲
2.化学式 ①认识常见物质的化学式 b ②解释化学式所表示的含义 b （三）
③根据化学式计算组成物质的元素的质量比 c 物质的④根据化学式计算组成物质的某元素的质量分数 c 分类 ▲
3.物质的分类 ①根据物质的组成对常见物质进行分类 c ②指认具体物质的类别 a ▲
4.相对原子质量和相对分子质量 ①知道相对原子质量和相对分子质量的概念 a ②查阅相对原子质量 b ③根据化学式计算物质的相对分子质量 b 主题
3物质的运动与相互作用 单元 考 试 内 容 ▲
1.氧化性和还原性①举例说出氧化反应、还原反应 ②说明氧气具有氧化性 （一）常见的化学反 应 ③说明氢气和一氧化碳具有还原性▲
2.化学反应的基本类型①知道化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应的特点②辨认具体化学反应的基本类型 ▲
3．化学反应中的能量变化 知道在化学反应过程中伴随能量变化 测试要求 abb aa a —41— ▲
4.燃烧和缓慢氧化 ①举例说出缓慢氧化现象 a ②列举剧烈氧化的现象 a ③知道可燃物燃烧的条件 a ④描述常用的灭火方法及原理 a ⑤列举火灾自救的一般方法 a ▲
5.催化剂 ①知道催化剂的概念 a ②知道催化剂在化学反应中的作用 a ▲
6.质量守恒定律 ①描述质量守恒定律 a ②从分子、原子的角度解释质量守恒定律 b ③应用质量守恒定律解释常见的现象 c ▲
7.化学方程式 ①知道化学方程式表示的意义 a ②正确表述常见反应的化学方程式 b ③根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算 c ▲
1.运动的描述与参照物 ①描述参照物的概念 a ②知道运动和静止是相对的 a ▲
2.速度 ①描述匀速直线运动 a ②知道速度的概念 a ③知道速度的单位 a ④应用速度公式进行计算 c ▲
3.力 ①概述力是物体对物体的作用 b （二）
②知道力的单位 a 机械运③表述力的作用效果 b 动和力④说明重力的概念 b ⑤知道重力的方向 a ⑥应用公式G=mg进行有关计算 c ⑦说明摩擦力的概念 b ⑧说明增大或减小摩擦的方法 b ⑨知道弹力的概念 a ⑩应用力的知识解释相关现象 c ▲
4.力的测量及示意图 ①用弹簧测力计测量力的大小 b ②描述力的三要素 a ③能用力的示意图表示力的三要素 b —
42— （三）电和磁 ▲
5.二力平衡①概述二力平衡的概念②说明二力平衡的条件③应用二力平衡条件解释有关现象④根据物体的受力情况，解释物体运动变化的原因▲
6.牛顿第一定律①描述牛顿第一定律的内容②概述惯性的概念③用惯性解释有关现象 ▲
7.压强①概述压强的概念②辨认增大和减小压强的方法③用压强公式或公式变形进行计算▲
8.液体压强①感受液体压强的存在②应用液体压强跟液体密度、深度的定量关系解释有关现象③知道液体压强与流速的定性关系④用流体压强与流速的定性关系解释有关的现象 ▲
9.浮力①知道浮力的概念②描述阿基米德原理③认识物体浮沉条件④运用阿基米德原理或公式的变形进行计算▲
1.电荷与电路①知道摩擦起电现象②描述电荷间的相互作用③识别电路的主要元件和元件符号④知道电路的基本组成⑤辨认通路、开路和短路⑥会根据电路图连接电路⑦能根据具体要求绘电路图▲
2.电流、电流表①描述电流的概念②知道电流的单位③识别电流表④正确使用电流表测量电路中的电流⑤使用试触法选择合适的量程▲
3.电压、电压表①描述电压的概念②知道电压的单位③识别电压表④正确使用电压表测量电路中的电压 bbcc abb bac acab aabc aaaaaab aaabb aaab —43— ▲
4.电阻 ①描述电阻的概念 a ②知道电阻的单位 a ③说出决定电阻大小的因素（长度、横截面积及、材料、温度） a ④描述电阻大小跟长度、横截面的定性关系 a ⑤知道滑动变阻器改变电路中电阻的原因 a ⑥使用滑动变阻器改变电路中电阻 b ▲
5.欧姆定律 ①解释欧姆定律的内容和数学表达式 b ②应用欧姆定律解决有关的电学问题（计算限于纯电阻电路） c ▲
6.用电压表和电流表测导体的电阻 ①说明伏安法测电阻的实验原理 b ②绘制伏安法测电阻的电路图 b ③应用电压表和电流表测导体的电阻 c ④收集和整理实验数据得出实验结论 b ▲
7.串联电路和并联电路 ①概述串联电路的电流和电压的特点 b ②概述并联电路的电流和电压的特点 b ▲
8.磁场 ①知道磁性概念 a ②描述磁体周围存在着磁场 a ③能根据磁感线识别磁体的极性 a ④绘制条形磁铁、蹄性磁铁周围的磁感线 b ⑤绘制通电直导线、通电螺线管周围的磁感线 b ⑥描述通电直导线周围存在的磁场及磁场的分布规律 a ⑦描述通电螺线管周围存在的磁场及磁场的分布规律 a ⑧知道通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关 a ⑨概述电磁铁的特点及作用 b ▲
9.电磁感应现象 ①描述电磁感应现象 a ②说明产生感应电流的条件 b ③知道感应电流方向跟磁场方向和导体运动方向有关 a ▲10.家庭电路 ①列举常用电器（如电灯、电扇、电热器、电吹风、电饭煲等） a ②描述家庭电路的组成 a ③使用测电笔辨认火线和零线 b ④举例说出安全用电的常识 a ⑤说出电能表及熔断器（保险丝）的作用 a ⑥树立安全用电的意识 c —
44— ▲11.电磁知识在技术中的应用 ①举例说出电磁知识在技术中的应用 a ②列举电磁学在发展中的典型事例 a ③认识电磁感应现象的发现对社会发展的作用 b ④列举在自然界或生命活动中的电现象 a ⑤根据具体要求绘制简单的电磁控制电路 b ▲
1.光的反射定律和折射现象 ①知道光在同一种均匀物质中沿直线传播 a ②举例说出光的反射现象 a ③描述光的反射定律 a ④辨别镜面反射和漫反射 a ⑤知道平面镜成像的特点 a （四）
⑥举例说出光的折射现象 a 光 ⑦描述光的折射规律 a ⑧用光的反射定律和折射规律解释简单的现象 b ▲
2.人眼球的作用 ①知道人眼球对光的作用相当于凸透镜 a ②应用凸透镜成像规律解释人眼球的成像特点 c ③描述近视眼、远视眼的成因 a ④树立保护视力和用眼卫生的意识 c ▲
1.自然界中的碳循环、氧循环 （五）
①知道自然界中碳循环的主要途径 a 元素的②知道自然界中氧循环的主要途径 a 循环和 物质的▲
2.物质间的相互转化 转化①说明金属、金属氧化物、碱之间的转化关系 b ②说明非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系 b 主题4能量及其转化 单元 考 试 内 容 ▲
1.能的多种形式 能量转化与守 恒 列举能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核能） ▲
2.机械能①识别动能、重力势能和弹性势能②知道动能大小跟质量、速度的定性关系③知道重力势能大小跟质量、举高高度的定性关系④知道弹性势能大小跟弹性形变的定性关系⑤举例说出动能和势能的相互转化⑥描述机械能守恒的含义⑦利用机械能守恒解释有关现象 测试要求 a aaaaaab —45— ▲
3.机械功 ①理解功的概念 b ②知道功的单位 a ③运用功的公式进行计算 c ▲
4.杠杆 ①指认杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂等 a ②绘制杠杆的动力臂和阻力臂的示意图 b ③概述杠杆的平衡条件（不局限于两个力） b ④应用杠杆平衡条件解决有关问题 c ⑤指认人体中的杆杆 a ▲
5.滑轮 ①辨认动滑轮、定滑轮和滑轮组 a ②知道定滑轮和动滑轮的特点 a ③知道滑轮组的特点 a ④使用滑轮组解决有关问题 b ▲
6.功率 能量转
①说明功率的概念 b 化与守②知道功率的单位 a 恒③运用功率公式进行计算 c ④从能的转化来说明功率 b ▲
7.内能 ①知道克服摩擦做功与物体内能改变的关系 a ②知道做功和热传递是改变内能的两种途径 a ③知道在热传递过程中用热量来量度内能的变化 a ④能用公式
Q=cm⊿t进行计算 c ⑤举例说出化学能和内能的转化 a ⑥说明生物体能量来源及其转化 b ⑦说出汽油机的工作过程 a ⑧知道汽油机的能量转化 a ▲
8.电功 ①概述电功的概念 b ②知道电功的单位 a ③列举决定电功大小的因素 a ④知道用电器消耗的电能可以用电功来量度 a ⑤应用电功的公式计算用电器消耗的电能 c ⑥根据电能表示数的变化估算消耗的电能 b ⑦知道电流的热效应 a ⑧理解焦耳定律，并会计算 b ⑨应用焦耳定律解决有关问题 c —
46
—
▲
9.电功率
①概述电功率的概念
b
②知道电功率的单位
a
③应用电功率的公式进行计算
c
④知道额定功率的概念
a
⑤从说明书或铭牌上识别用电器的额定功率
a
▲10.测定小灯泡的电功率
①说明伏安法测量小灯泡电功率的实验原理
b
②绘制实验电路图
b
③测定小灯泡的额定功率和实际功率
b
④收集和整理实验数据得出实验结论
b
▲11.核能的利用
①知道裂变和链式反应
a
②知道聚变和热核反应
a
③知道放射性及其应用
a
④知道核电站是利用核裂变的原理来工作的
a
▲12.
c神 （四）地球和宇宙 主题1地球在宇宙中的位置 单元 考 试 内 容 测试要求 ▲
1.阳历和地球公转 ①说出阳历和地球公转的关系 a （一） 星空②知道冬至、夏至、春分、秋分四个节气a ▲
2.月相 识别朔、望、上弦、下弦的月相 a ▲
1.太阳和月球 ①描述太阳的基本概况(太阳的大小、温度、外部大气组成) a ②描述月球的基本概况（月球的大小、状况、环形山） a ▲
2.太阳活动与人类 （二）太
①列举太阳活动的基本类型（太阳黑子、日珥） a 阳系与②列举太阳活动对人类的影响 a 星际航③举例说出太阳是地球生命活动所需能量的最主要来源 a 行 ▲
3.太阳系 识别八大行星 a ▲
4.人类飞向太空的历程 ①知道人类对月球和行星的探测 a ②关注我国航天事业的成就 a —
47— ▲
1．银河系 ①描述银河系的构成、大小 a ②描述银河系的形状（正面观和侧面观） a （三）银③知道光年的意义 a 河系和▲
2．宇宙 宇宙 ①知道宇宙是由大量的星系构成的 a ②知道宇宙是有起源的、膨胀的、演化的 a ③从宇宙的演化、恒星的演化、地球的演化、生命的演化中领悟人c与自然的关系 ④知道从地心说到日心说的发展，树立追求真理的精神 c 主题2人类生存的地球 单元 考 试 内 容 ▲
1．地球内部的圈层结构 描述地球内部的圈层结构（地壳、地幔和地核） ▲
2．地壳运动 ①知道地壳是变动的 （一）地壳运动和地形变化 ②知道火山和地震是地壳运动的表现③关注人类如何提高防震减灾能力④举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中 ▲
3．板块学说①知道板块学说的要点②描述板块的碰撞和张裂是引起地壳变动的最主要原因③领悟假说在科学发现中的重要作用▲
4．外力作用对地形的影响①知道流水、风、冰川等是影响地形的外力作用因素②知道外力作用对地形影响的特点 （二）地球上的水体 ▲
1．水体的分类知道水体的分类 ▲
2．水循环描述自然界中水循环的主要环节 ▲
3．水资源①知道我国水资源的分布②关注世界和我国淡水资源的严重危机③列举合理开发和利用水资源的措施 测试要求 a aaba aac aa a a aba —48— 宁波市2019年普通高中保送生招生综合素质测试例卷理科综合卷（数学·科学） 第Ⅰ部分数学
一、选择题（每小题5分，共25分）
1．正数4-23的算术平方根是 A．1+
3 B．-1+
3 C．2+
3 D．-2+
3 2．已知a，b两数在数轴上的位置如图所示，则化简|b2-a+a2+b-2ab|的结果是a-b a﹣
1 b0
1 A．a-b-
1 B．a+b-
1 第2题图
C．-a+b+
1 D．-a-b+
1 3．如图是5个小正方形纸片拼成的图形，现将其中一个小正方形纸片平移， 使它与原图中剩下的小正方形纸片有一条或两条边重合后拼成一个轴 对称图形，在拼出的所有不同位置的轴对称图形中，全等的图形共有 A.0
对 B.1对 第3题图 C.2对 D.3对
4．关于x的代数式(x+a)(x+b)(x+c)的化简结果为x3+mx+
2，其中a，b，c，m都是 整数，则m的值为
A.﹣3
B.﹣2
C.﹣1
D.不确定
5．如图，在□ABCD中，点E在CD边上，AD
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