编辑：钟伟设计：李坚真校对：赵阳电话：010-82296602邮箱：zjzk@QQ群：88658765 创新案例 汾湖成校跟踪企业需求贴心服务、送技术到农民田间池头、助残变“输血”为“造血” 服务意识融入社区教育血脉中 本报记者钟伟 如何更好地选种育苗、怎样有效防治病虫害、在恶劣气候下如何保证存活率……在江苏省苏州市汾湖高新区金家坝社区，当地农村的水产养殖户们喜欢聚集在饲料店谈论有关养殖的话题，交流一些养殖方面的经验和得失，逐渐形成了一个专业的小圈子，但这个小圈子时常会遇到很多技术方面的困惑。
“社区教育无小事。
”汾湖高新技术产业开发区成人教育中心校（以下简称汾湖成校）了解到这一情况后，主动与这些水产养殖户联系、沟通，邀请吴江、苏州的养殖专家前来开设讲座，传授科学养殖知识，到现场帮助大家解决养殖过程中遇到的问题，让养殖户们既增产又增收，由汾湖成校立项申报的金家坝养殖技术交流学习共同体应运而生。
如今，养殖户们已然离不开这个小圈子了。
教育惠企：跟踪需求贴心服务 “康力电梯每年都推出很多新产品，希望老师能在知识产权方面给些建议。
”在汾湖成校组织的总经理高级研修班上，康力电梯董事长王友林向授课教师、复旦大学教授马涛咨询申请专利的问题。
马涛说：“在新产品方案形成后，一定要在第一时间申请专利，并且要注意将专利内容的同音字、谐音字都进行注册，这样对专利知识产权的保护会更有效。
” “面对开始抬头的通货膨胀，长 三角地区的经济及民营企业会受到哪些冲击”“如何开拓市场寻找目标客户、如何应对竞争扩大市场份额、如何合作博弈增强竞争实力”“企业尤其是中小企业开展国际经营面临着哪些契机和陷阱”……复旦大学经济学院院长陆德明、复旦大学风险投资研究所所长张陆洋、复旦大学经济学院财务主管朱叶等一批专家学者，都是汾湖成校组织的总经理高级研修班授课教师。
汾湖地区拥有电子、机械制造、服装加工等各类企业3000多家，其中包括康力电梯等5家上市公司，大部分企业有技术培训需求和用人需求。
如何让教育更好地服务企业、助力地方经济发展？“教育惠企，是社区教育工作的重要目标，学校较强的科研能力和先进的教育理念，对企业特别是中小企业具有指导和引领作用。
”汾湖成校校长李卫东说，从学校自身的发展看，也要求校企密切联系、充分融合，既要仰望星空，更要脚踏实地。
汾湖成校与汾湖人才市场密切合作、与企业保持有效沟通，及时了解企业需求，有针对性地开展电焊技术高级工培训班、CAD（计算机辅助设计）机械制图培训班、安监管理人员培训班等多种类、多批次的培训活动。
康力电梯是一家学习型企业，对员工进行CAD技能培训、开展员工学历再提升培训、组织中高层管理干部研修班等，自然成为汾湖成校为其服务必不可少的重要内容。
科技惠农：送技术到田间池头 黎里镇的果农陈志明，经营着100多亩的自耕果园，园里有梨树、桃树和草莓。
陈志明说：“以前，由于缺乏科学指导，果园产量一直上不去。
汾湖成校了解到我的情况后，专门聘请上海农技推广中心的专家前来指导，从防虫、施肥到日常管理，带来一整套科学种植方法，水果品质提高了，产量也上去了。
”如今，陈志明自耕果园发展的辐射效应不断凸显，不仅解决了一批农村富余人员的就业问题，还带动周边果农走上共同致富之路。
汾湖是江南鱼米之乡，种植业、养殖业非常发达。
根据地域特点，汾湖成校针对种植户、养殖户，举办池塘护理、种苗选育、饲料投放等各类科学种植、养殖技术培训班，力争普及每家每户，让他们的钱袋子鼓起来。
除了邀请专家现场指导外，汾湖成校还着力培养扎根汾湖的“土专家”，送他们到苏州农技站、上海农技推广中心等专业部门进行培训，有效解决了技术人才短缺的问题。
“我们村的水产养殖，开始时是各自为战。
水产的保鲜期较短、上市时间集中，这两个因素明显制约着水产养殖的利润。
后来，我们又遇到虾苗采购成本高、销售被压价、病虫防治难度大等一系列问题，严重影响了我们水产养殖的收益。
”金家坝星谊 村水产养殖户金香说，为了降低市场风险、增加利润，汾湖成校协助金家坝星谊村80多户养殖户，成立了星谊青虾养殖专业合作社。
邀请吴江、苏州的养殖专家开设讲座，解决技术难题；采取集中采购、集中销售的方式抱团取暖，发挥团队优势；从单一的青虾养殖，发展成为青虾、南美白对虾、螃蟹等养殖、加工、销售一体化产业链，并利用自建冷库进行反季节销售，年销售量达1000多吨，辐射周围500多户养殖户……星谊青虾养殖专业合作社逐渐发展成为省级农民专业合作社示范社。
智力助残：从送“鱼”到送“渔” 陈志峰、李琼夫妇的“天一盲人推拿”店最早开在北厍社区的偏僻区域，生意一直没有起色。
汾湖成校帮他们找到两间租金实惠、地处繁华区域的店面，经营几年下来效益还不错；2016年底，学校又帮他们找到一处更大面积的店面，并帮他们联系装修、布置店面、采购办公用品，新店“天一盲人推拿养生会所”顺利开业。
随着“天一”经营规模的逐渐扩大，效益也越来越好了。
“早期，我们对残疾人的帮扶主要是上门慰问、物品资助，但效果并不好。
”汾湖成校是联合国教科文组织“农村学习中心”（CLC）第二期实验项目“社区教育为残疾人服务” 项目点，李卫东说，“助残更要扶志。
针对残疾人文化素质普遍偏低、就业竞争无优势、单纯经济救助效果差的实际情况，我们不断调整工作思路，以加强残疾人就业技能培训为抓手，通过整合优化培训资源，从送‘鱼’到送‘渔’，变‘输血’为‘造血’，实现智力助残。
” 持续举办76期培训班，集中对残疾人进行种植、养殖、农副产品加工等技术培训；对有创业愿望的残疾人，提供劳动技能、管理和市场运作等方面“一条龙”式培训，提高他们的创业能力；开展“残疾人文化活动圈”创建活动，为残疾人精神文化生活打开一扇希望之窗……汾湖成校还支持李琼创办了“大爱吴江”文化传播微信公众订阅号，坚持每日推送，为无数视力障碍人士带来精神的慰藉，也吸引了越来越多爱心人士的关注。
“其实，在帮助残疾人的过程中，大家收获更多的是感动，感动于他们的自强不息、积极进取，感动于他们的努力和坚持。
”李卫东说，社区教育需要以这些自强不息的残疾人为帮扶重点，以点带面，鼓励和带动更多的残疾人积极面对生活、活出人生精彩。
“社区教育没有终点。
虽然汾湖是全国社区教育示范乡镇（街道），但我们还要进一步拓展社区教育的外延，把服务意识融入社区教育的血脉中，通过有计划、有组织的教育活动，不断满足百姓多样化的教育需求，提升他们的综合素养，让他们乐享生活。
”李卫东坚定地说。
业界脉动 青岛市对中职生“大数据”监测显示 全面发展离不开良好亲子关系 本报记者孙军 为“把脉”学生全面发展，提高教育教学质量，山东省青岛市教育局委托中国海洋大学教育评估与质量监测中心，自2017年5月开始用“大数据”对青岛市学生进行教育质量监测工作。
其中，对中职学校二年级学生的监测，涵盖职业素养、学业发展、专业技能、身心健康和人文素养等5个领域，记者从日前发布的监测评估结果观察到，亲子关系对中职生的学业成绩及全面发展均有非常重要的影响。
记者了解到，中职学校监测对象分别抽取了3460名中职二年级学生，抽样学生家长及所在学校教师、校长也参与了监测，监测工具包括学生测试试卷及学生、家长、教师、校长问卷等。
数据显示，中职生职业伦理道德各维度得分普遍提高，法治修养、职业认同、职业道德和理想信念等方面分数均高于前两年的监测结果；在中职生终身学习素养方面，学习动机、学习方法选择、学习过程管理、学习资源使用的得分也均高于2016年。
青岛市政府教育督导室副主任林光琳告诉记者，这得益于青岛市在中职学校积极开展“文明修身”工程，开展“劳模工匠进校园”活动，为中职生职业道德提升打下了坚实基础。
此外，本次监测还对学生自我评价的亲子关系与家长报告的亲子关系进行了比较。
数据结果显示，与其他学段相比，中职生对亲子关系的满意度较低，高达49.2%的中职生表示缺少来自家长的精神支持与信心，难以与父母融洽相处。
数据分析显示，亲子关系对中职生的学业成绩及全面发展均有非常重要的影响。
亲子关系和睦的学生，不仅专业成绩和学习素养更好，其自信心也更高，心理健康状况更加乐观向上，耐挫力更强，运动、饮食、兴趣爱好、睡眠等生活方式也更加规律。
长期以来，社会对中职教育和学生发展有较大误解，中职生被长期贴着中考失利者、不喜欢学习的标签，由于长期得不到肯定和赞扬，他们普遍缺乏学习兴趣与动力。
林光琳建议，中职生家长要积极转变观念，要意识到孩子可塑性很强，有很大上升空间，对孩子的关心和指导不能局限于学业成绩，要更加关注他们的全面发展和关键能力培养。
学校要加强对中职生家庭教育的支援和帮助，促进家长与孩子构筑良好的亲子关系，共同培养学生的终身学习素养。
画里话外 “农民夜校”进田间 四川省华蓥市禄市镇大石坝村“农民夜校”的农技辅导员彭美富（右二），在田间现场给农民 传授旱育秧苗的管理技术。
针对春耕农忙时节，华蓥市不断创新形式、丰富内容，把“农民夜校” 搬到田间，为农民现场传授科学种田知识，帮助农民粮增产、钱增收。
邱海鹰
摄 祝永志：“我来了，就要做点事” 通讯员王国海周晔 能人速写 4个人的办公室，祝永志坐在靠近门口的地方，为方便别人找他，也为进出不打扰同事。
“祝老师什么时候回来？”这是办公室里最常听到的话。
不大的空间里往来着不同的面孔，协调讲座、申报课题……件件都与祝永志有关。
“大家都不怕麻烦他，他就是阿克苏职院的自家人。
”新疆阿克苏职业技术学院纺织工程系主任艾克拜尔·努尔说。
祝永志是浙江纺织服装职业技术学院教授、高级工程师。
作为浙江省“智力援疆”项目教师，祝永志第一次与新疆结缘是在2012年3月。
从零开始，祝永志用两年时间完成了阿克苏职院新型纺织机电技 术、现代纺织技术两个专业的建设。
光鲜成绩的背后，夹杂着辛酸的 回忆。
2012年10月30日新型纺织机电技术专业验收，同年10月26日祝永志父亲病危；2013年11月30日现代纺织技术专业验收，同年11月25日祝永志母亲病危。
祝永志说：“两个专业我都是汇报人，时间、人员是早就定了的，没办法，我不能走啊。
没见上父母最后一面，留下终生遗憾。
” 相隔一年，两段5天时间的煎熬，留下了太多遗憾。
但祝永志的坚守，换来了阿克苏职院两个专业在自治区验收中的名列前茅，为2016年3月学院纺织工程系的成立打好了专业基础。
阿克苏地区与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦接壤，是古丝绸之路的重要通道，也是中国重要的棉花生产区，是中国著名的“长绒棉之乡”，年产 棉花约占全国棉花总产量的1/9。
随着丝绸之路经济带核心区和中巴经济走廊建设的推进，阿克苏地区以打造纺织工业城为核心，逐渐成为辐射南疆吸纳就业的重要阵地。
在2012年至2014年间，祝永志组织现代纺织技术专业与阿克苏纺织工业园区管委会对园区内50余家企业进行调研，起草了“园区—学校—企业”合作框架，推动了纺织工程系“校企合作、产教融合”办学模式的建立。
“祝老师有22年的企业工作经验，他知道企业需要什么样的人，我们就照这方向去培养。
”阿克苏职院纺织工程系党总支书记杨志强说。
阿克苏职院在校生有74%来自南疆四地州，是国家确定的深度贫困地区，且多为少数民族，就近上学的愿望非常强烈。
同时，学院毕业生有93%留在南疆，人才聚集效应明显。
如何能够通过教育在新疆培养一批留得住的高技能人才和产业工人，这是祝永志一直在坚持做的事。
针对90后学生理论基础薄弱，但操作能力强的特点，祝永志在2013年筹建完成了现代纺织技术专业“实验实训中心”，为满足更多学生实训操作的需要，他自费购买了40台织物分析仪和2台密度仪。
今年再次进疆，祝永志除了完成阿克苏职院自治区优质高职院校建设的申报，还与纺织工程系的教师们一起，破解了300支长绒棉纺纱的技术难题。
“300支长绒棉纱线比头发丝还细，采用这种纱制作的服装，不仅有棉产品透气、吸汗的优势，而且手感如丝绸，质地牢固，是奢侈品和大牌的首选。
”祝永志说，这项技术的应用将有助于推动阿克苏地区纺织工业借助产地优势走上高端之路。
2018年4月24日星期
二 班构 级建 师者 成自 谋略 刘焕泉长共治共 同享 体 今天的中职生，明天的社会人。
如何打通今天和明天之间的“最后一公里”，是实现中职教育与社会零距离对接的关键。
面对新时代、新形势，班级管理者必须顺势而为，吸取先进教育管理经验，改变过时教育管理方法。
基于中职生强烈的自尊心、表现欲和日常的烦躁感，班级管理必须以自我教育、自律原则为主，不应教训、压抑、控制学生，而是尊重、融入、引导学生，增强学生接受教育的主动性。
心存敬畏，才有自律；唯有自律，方能主动；主动而行，才能相沿成习。
要想重塑学生对班级管理的敬畏，从而达到提高学生素养的目的，莫过于让学生参与到班级管理中来。
经过多年的实践，我们创新了班级管理方式，驱动学生主动参与班级管理，构建了自治共享的班级成长共同体。
这个班级成长共同体的特色在于，对社会角色从形式到内容全方位精准模拟。
行使权利。
尊重班级每一名学生，让所有学生都参与到班级管理中来。
在班主任引导下，参照《中等职业学校学生公约》《中等职业学校德育大纲》，充分发扬民主协商精神，由学生自己制定《班规班约》。
全体学生都要参与，保证所有学生都有发言机会、都能详细解读其内容。
如有学生提出，在老师讲课时同学吃东西，应属于严重扰乱课堂秩序的行为；让弱小同学替自己打扫卫生、打饭打水，应属于校园欺凌……经过协商，这些提议都体现在《班规班约》中。
学生体认到自己神圣的权利，敬畏油然而生。
履行义务。
所有学生都是《班规班约》的践行者和监督者。
在《班规班约》具体执行过程中，不提倡个别学生向班主任打“小报告”，班主任更不要倾向于培养“代理人”管理模式，要贯彻“阳光、公正、无私、和谐、纠错、进步”的学生自治原则；要使学生明白，制定《班规班约》的目的是约束、自律，是互相监督、互相鞭策，是共同塑造一个有个性、有素养、有朝气的班集体。
所有学生都可以对《班规班约》提出修改意见，全体学生再讨论通过，继续履行他律、自律功能。
《班规班约》的每一次修订，都是对全体学生的一次深刻教育。
政治挂帅。
运用“从学生中来，到学生中去”的工作方法，班主任全程引导、宏观控制，把社会主义核心价值观具化到《班规班约》之中，助力全体学生打造一个班风清正的优秀班集体。
政治挂帅是班级成长共同体的灵魂，也是夯实学生未来社会政治基础的有力保障。
“爱国、敬业、诚信、友善”这些个人层面的优良品质，此时培养正合适。
在班级成长共同体初建之时，班主任不可松懈怠慢，不可过分强调学生自治，更不可依靠“代理人”管理。
一旦正气树起来，班主任就可放手让学生自治，此时班级管理将游刃有余。
绿色节能。
对接“节能减排，低碳消费”，我们班提出“不要让老师在自己身上做得过多”的口号。
如何实现这个口号？需要学生“绿色发展”、高度自觉，时刻以《班规班约》要求自己，严格实训操作流程，按时按质完成作业。
在自律的同时，大家互相监督、共同提高。
“不要让老师在自己身上做得过多”这句口号，归根结底还是要促进学生自身素质向好发展。
为我们班上课的所有教师，都感觉教学效率高，这也印证了学生自律带来的向好变化。
看齐意识。
未来的主人不但要有社会参与意识，更要有核心、看齐意识。
班主任要做的就是帮助学生处理好个人与班级、班级与学校、下级与上级之间的关系，帮助学生正确执行集体与上级的决定。
如针对学校组织的研学旅行，班主任指导学生不只是高高兴兴地积极参加，还要引导学生思考学校组织这一活动的目的，对照自己是否实现了活动目的；学校家庭经济困难学生的申报，不只是按程序找出真正的家庭经济困难学生，班主任还要利用评审过程，引导学生反思自己的公正意识、节俭意识、价值观等。
在班级成长共同体的构建中，需要弱化考核、强化自律；重在激励、唤醒、点燃，重在常态自然，重在习惯养成，重在实现从“要我做”向“我要做”转变。
这样的班级成长共同体，成为中职学校与社会对接的桥梁，今天与明天之间的“最后一公里”贯通了。
（作者单位：山东省安丘市职业中专）