安全技术与管理专业人才培养方案
一、专业名称及代码 安全技术与管理专业（专业代码：420901）
二、培养类型及学历层次 （一）培养类型：高等职业教育 （二）学历层次：大专
三、入学要求与修业年限 （一）入学要求 为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
（二）修业年限 基本修业年限
3年，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。
四、职业面向 （一）职业面向 安全技术与管理专业，突出能力本位人才培养创新，按照能力本位培养要求，从职业岗位的需 要出发，层层分解，确定从事交通工程安全相关技术岗位所应具备的能力，明确培养目标，构建模 块化课程体系、教学内容和考核方式，确保人才培养质量。
对接“安全工程技术”职教本科能力培养要求，构建覆盖中职、专科高职和职教本科的人才培 养体系，为培养解决安全技术领域复杂问题的专家型人才奠定基础。
本专业毕业生可从事公路、桥梁、隧道施工安全管理员，建筑施工安全管理员，交通运输企业 安全管理员，风险评价人员、事故勘查员，消防工程施工员、建筑消防安全管理员，煤矿、化工企 业安全管理员等职业和岗位。
本专业所
属专业大类及代码 对应行业 主要职业类别 所有行业 安全管理人员 42资源环境与安全大类 所有行业 所有行业建筑施工安全、道路运输安全等九大类 安全评价人员 安全培训人员 安全工程师 所有行业 体系咨询人员 所有行业所有行业 安全检测人员应急救援人员 表1职业面向 主要岗位类别（或技术领 域） 职业资格、技能等级证书 安全管理 安全管理人员从业资格证、安全管理人员从业合格证 安全评价、职业卫生评价 一级、二级、三级注册安全评价师、职业卫生评价师 安全培训安全培训师资证 社会认可度高的行业企业标准和证书举例 交通运输部公路水运工程企业主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员三类人员证书一级、二级、三级注册安全评价师、职业卫生评价师 省级安全培训师资证 安全技术 安全咨询安全检测应急救援 国程师家注册安全工国家注册安全工程师 安全生产标准化考评员、职业健康安全管理体系（OHSMS）认证员 职业卫生检测师 红十字会救护员证 安全生产标准化考评员 职业卫生检测师红十字会救护员证 （二）职业发展路径 图1职业发展路径（三）职业岗位及职业能力分析通过企业实地调研、专家座谈、教学团队的反复研讨，对安全职业岗位群的工作职责，主要工作任务，能力、素质及知识的要求进行了综合深入分析，安全技术与管理专业典型工作任务及职业行动领域分析结果见表
2。
通用典型工作任务与职业能力分析见表
3。
安全技术与管理专业岗位工作任务和职业能力分析表
4。
1、专业典型工作任务描述 典型工作任务安全风险辨识 安全风险分析与评价 安全风险控制 表2专业典型工作任务及职业行动领域分析结果表 职业行动行域 工作任务描述 安全系统工程、安全人机工能够应用安全系统工程的原理和方法，对各类生产工 程、安全职业情境体验等职艺、作业、岗位、设备设施、环境够开展系统安全风 业行动领域 险辨识，分析事故发生发展的过程；
1.能够对工程设计、施工运营进行全寿命的安全、质 工程项目风险评估与控制、安全评价、职业卫生检测与评价等职业行动领域 量、环境风险分析评估；
2.能够应用合适的风险评价方法对工程的桥梁、隧道、边坡等结构进行全面评估；
3.能够对工程职业危害因素进行采样、检测及评价； QHSE管理体系、电气安全与电工作业、安全宣传教育组织与实施、交通运输安全管理与控制、建筑施工安全管理与控制、公路施工安全管理与控制等职业行动领域
4.能够BIM等信息化手段进行风险分析与评价。
1.能够建立国际通用、贴合工程项目实际的安全管理体系、职业健康管理体系、环境管理体系、质量管理体系，并持续运行；
2.能够开展人的行为安全干预，组织安全宣传教育；
3.能够制定和实施公路、建筑、电气、消防、商贸、化工等行业类别的安全、、环境、质量风险控制措施。
4.全面培养质量意识、质量文化、质量技能。
1.能够正确认识现代国际救护新理念；
2.能够根据病人病情和伤害情况，进行生命评估，进 行开放呼吸道、人工呼吸和胸外心脏按压等CPR的实 践操作；
3.能够根据伤病员的出血部位、性质和量等病征，选 择正确的止血方法进行止血；
4.能够根据伤病员的伤害情况，采用现场耗材和工 安全生产事故现场安全急救与护理、事故具，对伤病员进行骨折固定和搬运的实践操作； 应急救援 应急管理等职业行动领域
5.能够掌握现场灾害救护的主要内容，根据不同灾害 事故（火灾、触电、地震等）的特点，进行伤病员的 分级、转送的组织，进行院前的基本救护操作。
6.掌握事故应急救援系统的结构、组成；
7.应急预案的分级、分类及基本要素；能进行应急预 案的策划与编制；
8.能进行应急救援培训、演练与评估的组织与策划， 能规范配置和管理应急救援物质。
根据相关标准对交通行业及其他建筑工程施工及运 交通行业、工程
环境监测、职业健康安全评营过程中的环境问题进行监测与分析； 施工环境监测价等行动领域 对工程运营中的职工职业健康安全评价进行监测与 评价。
2、专业通用典型工作任务与职业能力分析 典型工作任务 管理体系构建与实施 工作职责 管理体系构建 表3专业通用典型工作任务与职业能力分析表 工作任务 知识、技能、职业素养要求 学习、训练内容 知识： 安全生产标准化管理体系构建、HSE管理体系构建、QS质量安全管理体系构建
1.掌握ISO9000和ISO14000等标准管理体系的基本构成、作用及目标；
2.掌握体系构建的基本流程、思路和方法。
技能：
1.能够策划各类管理体系的构建方案；
2.能够融会贯通的根据企业和项目特点构建各类管理体系。
1.ISO族系列标准导入；
2.ISO9000和ISO14000等标准管理体系的基本构成、作用及目标；
3.ISO9000和ISO14000等标准管理体系策划；
4.ISO9000和ISO14000等标准管理体系文件体系构建。
备注（对应课程） QHSE管理体系 职业素养：
1.工作严谨、专注，思维敏捷。
2.工作细致，认真，有耐心。
3.“精益求精、密益求密”的质量精神。
4.具有良好的团队协作精神。
管理体系实施、运行提升 安全生产标准化管理体系构建、HSE管理体系运行 知识：
1.掌握ISO9000和 ISO14000、等标准管理体 系等管理流程构建、管理 组织构架、岗位职责制 订、运行绩效审核等方 法；
1.ISO9000和 技能： ISO14000等标准管 通过一定的方式方法，将理体系运行组织构 质量管理体系ISO9000、架； 环境管理体系
2.ISO9000和 ISO14001、职业健康和安ISO14000、等标准 全管理体系OHS 管理体系等管理流 AS18001，整合在一个架程再造； 构下运行的一个管理体
3.ISO9000和 系。
ISO14000、等标准 管理体系审核和绩 职业素养： 效评估体系；
1.工作严谨、专注，思维
4.ISO9000和 敏捷。
ISO14000、等标准
2.工作细致，认真，有耐管理体系培训。
心。
3.“精益求精、密益求密” 的质量精神。
4.具有良好的团队协作 精神。
工程监理 知识：
1.掌握工程监理体系；
2.掌握监理的主要职责、监理方法、监理的内容等，特别管理安全监理、环保监理、质量监理。
安全监理、环保监理、质量监理 安全监理、环保监理、质量监理 技能：
1.能够合理把握施工监 理的权限、职责，与各方 协调配合。
1.监理组织及模
2.能够开展关键环节、关式； 键工程、关键施工作业的
2.监理职责及各方 安全、环保、量监理；关系；
3.能够根据监理的结果，
3.工程安全监理、 协调各方联合控制安全、环保监理、 质量、环保风险。
质量监理的主要内 容及流程； 职业素养：
4.监理风险管控
1.工作严谨、专注，思维 敏捷。
2.工作细致，认真，有耐 心。
3.“精益求精、密益求密” 的质量精神。
4.具有良好的团队协作 精神。
安全环保质量
监理 工程项目风险评估与控制 知识：
1.掌握风险、风险事件、风险度、安全风险、环境风险、质量风险的内在关系；
2.掌握工程项目安全、环境污染、及质量事故风险辨识方法和流程；
3.掌握工程项目安全、环境污染、及质量事故风险评价方法及实施；
4.工程项目安全、环境污染、及质量事故风险控制。
工程安全、环境及质量风险辨识、评价与控制 工程安全、环境及质量风险辨识、评价与控制
1.风险、风险事件、 技能：
1.能够根据工程项目设计、施工、运营所处的周期开展有针对性的风险辨识、评价及管控；
2.能够根据桥梁、隧道、边坡等工程的不同结构，选择恰当风险分析与评价方法进行系统评价； 风险度、安全风险、环境风险、质量风险的内在关系；
2.工程项目风险的类型及特点；
3.工程项目全寿命风险评估；
4.公路隧道与桥梁风险评估。
工程项目风险评估与控制
3.能够制定风险控制措 施。
职业素养：
1.工作严谨、专注，思维敏捷。
2.工作细致，认真，有耐心。
3.“精益求精、密益求密”的质量精神。
4.具有良好的团队协作精神。
3、专业方向典型工作任务与职业能力分析 岗位 一般企业安全管理员 工作职责 系统安全分析与隐患查找 电气安全检查与电工作业 表4专业岗位典型工作任务和职业能力分析表 主要 工作任务
1.对生产工艺系统进行系统安全分析，查找薄弱环节，加强安全监控。
2.对安全管理体制进行系统安全分析，查找管理薄弱环节，加强管理和完善。
3.制定安全检查表，开展安全检查工作。
技能、素质、知识要求 知识：
1.事故概念及特性。
2.事故致因理论。
3.系统安全分析。
技能：
1.能够利用事故致因理论对事故进行分析，总结事故教训。
2.能够熟练使用安全检查表、事故树、事件树等方法对生产工艺系统进行系统安全分析。
3.能够对安全管理缺陷进行分析。
素质：
1.具有良好的安全意识。
2.工作严谨、专注，思维敏捷。
3.工作细致，认真，有耐心。
4.“精益求精、密益求密”的质量精神。
学习、训练内容
1.系统安全观
2.事故致因分析
3.事件树分析事故树分析
4.管理失误和风险分析
5.因果分析
6.安全检查表分析
7.预先危险性分析
8.故障类型影响和致命度分析
9.统计图表分析法 知识：
1.电气基本知识。
2.预防触电基本知识。
1.进行照明
3.系统分析基本知识。
装置、日用
4.安全管理基本原理。
电器、移动
5.国家电气有关标准。
式电器、手技能：持式电动工
1.能进行低压临时线路的布置。
具及临时供
2.能完成漏电装置安装及检测。
电线路的安
3.能够进行电气防雷设施布置及检装、运行、测。
检修、维护。
4.能进行电气线路隐患排查与分析
2.进行防及设备故障检查。
雷、防静电
5.能进行防静电设施布置及检测。
措施的制素质：定、宣传与
1.工作严谨、专注，思维敏捷。
监督执行。
2.工作细致，认真，有耐心。
3.坚持原则，善于沟通。
4.“精益求精、密益求密”的质量精神
1.电的识认；
2.直接接触电击防护；
3.间接接触电击防护；
4.漏电保护；
5.电气防火与救火；
6.防雷与防静电；
7.电气设备安全检查；
8.电气线路安全检查；
9.电气安全管理。
备注① ② 知识：
1.院外急救基础
1.人体构造与生命系统要素知识。
知识准备；
2.急救与护理的基本原理。
2.心肺复苏抢 现场安全急救与护理
1.对施工现场因各种意外事故受到伤害人员实施紧急救护。
2.对现场工作人员进行安全急救知识的宣传。
技能：
1.事故现场创伤急救与护理。
2.事故现场烧伤急救与护理。
3.事故现场中毒急救与护理。
4.事故现场休克急救与护理。
5.事故现场淹溺急救与护理。
6.现场中暑急救与护理。
7.现场触电急救与护理。
素质：
1.工作认真、专注、镇定。
2.不言放弃，有足够耐心。
救；
3.受伤人员的止血和包扎；
4.受伤人员骨折固定和搬运；
5.事故现场烧伤③救护；
6.事故现场中毒救护；
7.事故现场淹溺救护；
3.富有爱心，关爱生命，具备救死扶
8.中暑救护。
伤的精神。
9.事故现场触电
4.具备良好的自我评价能力。
救护。
知识：
1.安全检测的目的、意义和原理。
2.安全检测仪器使用说明。
3.有毒有害气体种类和危害。
1.安全检测在安
4.可燃气体的危害。
1.对作业区 全中应用认知；
5.粉尘种类和危害。
的有毒有害
2.安全检测数据
6.气象参数的概念及对生产的影响。
气体、可燃 的处理； 技能： 气体、粉尘
3.安全检测传感 有毒有
1.能够正确布点和采样。
物性参数进 器类型认知； 害因素
2.能够正确使用各种仪器对各种有 行检测并记
4.粉尘物性参数 的安全 毒有害物质进行检测。
④ 录。
的测定； 检测与
3.能够对检测结果进行分析处理，并
2.对企业和
5.矿井通风参数 监控 做出评价。
工地噪声、 的测定； 素质： 工业通风参
6.有毒有害可燃
1.具有良好的安全意识。
数进行检测 气体测定；
2.对他人安全负责的态度。
和记录。
7.噪声的测定。
3.态度积极，能够主动承担工作任 务。
4.一丝不苟的精神。
5.“精益求精、密益求密”的质量精 神。
组织与
实施安全宣传教育 知识：
1.了解安全生产法律法规体系组成。
2.了解安全生产法律法规颁布实施 的背景、作用和意义。
3.掌握重要安全生产法律法规的内 容及对企业安全工作的指导性作用。
4.了解安全公文的写作规范。
5.熟悉安全工作计划、报告、总结、 简报等文件的写作要求。
6.了解安全生产月的由来和发展过 程。
1.定期组织
7.熟悉掌握安全生产月的主题。
对技术人
8.掌握安全生产月的作用和安全工 员、班组长、作特点。
岗位员工等技能： 群体开展安
1.安全知识水平调查表制作及测评。
全教育培
2.正确搜集培训素材。
训。
3.制作内容丰富、形式生动的教学课
2.撰写各类件。
安全生产公
4.进行规范、生动、有感染力地进 文。
行安全培训。
3.利用“安
5.能够编写安全生产工作文件。
全生产月”
6.能够开展有效形式多样的安全生 等时机开展产活动。
各种安全宣
7.培训资料整理、档案管理。
传教育活素质： 动。
1.持续学习，不断更新安全科学知 识，提高安全技术水平。
2.关注同事关系，善于与人沟通，能
1.中华人民共和国安全生产法解读。
2.道路交通安全法律法规解读。
3.“生产安全事故报告和调查处理条例”宣贯。
4.事故处理与分析。
5.安全生产工作⑤简报设计与制作。
6.安全生产工作总结、报告等文件的编写。
7.“安全生产月”主题演讲。
8.组织开展安全辩论赛。
够与小组成员紧密合作。
3.具有洞察细节，一丝不苟的敬业精 神。
4.工作热情，精神饱满，富有感染力。
5.具有良好的安全意识。
6.具有竞争意识，能积极参加比赛。
7.“精益求精、密益求密”的质量精 神。
安全
评价员 建立与运行企业安全管理体系 对企业进行风险的辨识，提出隐患整改的意见，提出安全评价结论
1.建立以安全生产责任制为核心的安全生产规章制度。
2.编制安全工作计划和安全技术措施。
3.根据企业安全生产要求组织安全检查、安全宣传等各种安全活动。
4.进行安全内业和档案管理。
5.开展OHSMS体系的策划、实施运行、检查与纠正和管理评审。
1.进行评价单元的划分，选择评价方法，完成企业的安全评价。
2.根据现场实际和分析结果制定安全对策，进行事故应急救援，编写安全评价报告。
知识：
1.现代安全管理理论。
2.安全系统工程。
3.office处理等计算机知识。
4.OHSMS体系基本知识技能：
1.安全生产责任制的调查与编制。
2.安全生产其他制度编制。
3.安全技术措施编制。
4.安全计划编制。
5.安全检查活动组织。
6.安全内业和档案管理。
素质：
1.不辞劳苦，勤跑施工现场。
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.坚持原则，善于沟通。
5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神。
知识：
1.安全法律、法规。
2.相关国家标准、行业标准。
3.评价理论及方法。
技能：
1.危害、有害因素辨识。
2.评价单元划分。
3.选择评价方法。
4.定量、定性评价。
5.评价报告编制。
素质：
1.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
2.有强烈的责任感。
3.坚持原则。
4.吃苦耐劳。
5.“精益求精、密益求密”的质量精神。
1.安全计划编制。
2.企业安全生产管理制度的编制与实施。
3.安全生产技术管理措施的编制与实施。
4.常规安全管理活动。
5.安全内业和档案管理。
6.企业安全文化建设。
7.职业安全健康管理体系的建立。
1.加油站安全评价；
2.建筑施工企业安全评价；
3.煤矿安全评价；
4.非煤矿山安全评价；
5.危险化学品企业安全评价 ⑥ 同时具备一般企业安全管理员①、②、④、⑥等要求 公路施工企业安全管理员 做好隧道施工常规安全管理及控制工作 负责公路隧道施工围岩监控量测工作
1.编制安全施工方案，对隧道开挖、凿孔及爆破，洞内运输、支护、衬砌、竖井与斜井、通风及防尘、照明排水与防火、瓦斯防治等环节，进行安全管理及控制。
2.施工中各个环节的跟踪安全检查、事故处置、资料编制及竣工安全资料编写归档。
知识：
1.地质学知识；
2.隧道施工工艺及工程理论基础；
3.安全管理基本原理。
技能：
1.能够根据地质勘查资料和测量数据，协助总工程师制定施工安全方案；
2.编制安全检查表，能够根据施工进程进行现场跟踪检查；
3.熟悉应急救援预案，能够协助总工程师开展现场抢险救援；
4.熟悉事故报告程序，能够按照程序上报事故情况；
5.能够进行安全资料编制与管理。
素质：
1.吃苦耐劳，深入施工现场一线；
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.坚持原则并善于沟通。
5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神。
知识：
1.地质学知识； 对围岩监控量测必测项目进行设计、实施及数据分析处理，为隧道防护提供依据。
2.隧道施工工艺及工程理论基础；
3.测量学知识和量测技术。
技能：
1.能够快速进行围岩初步分级；
2.能够对围岩监控量测必测项目进行设计、实施及数据分析处理。
素质：
1.吃苦耐劳，深入施工现场一线；
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.注重工作效率。
1.公路隧道施工进场前的准备；
2.施工中的安全管理；
3.竣工后的资料归档；
4.重特大事故预案编制；
5.地质和支护状况观察；
6.洞周收敛量测；
7.拱顶下沉、地表下沉；
8.锚杆抗拔力及选测项目；
9.地质法进行地质超前预报；10.地质雷达法进行地质超前预报；11.瑞利波法进行地质超前预报；12.TSP进行地质超前预报。
同时具备一般企业安全管理员①、②、③、④、⑤⑥要求 公路隧道施工地质超前预报 做好公路施工安全控制与管理工作
1.对掌子面进行地质素描，利用纯地质方法进行地质预报。
2.利用1-2种物探手段进行超前地质预报（设计、数据采集、数据处理）。
1.完成施工现场的布置、施工测量、场内交通及水电设施、砂石采集及堆放、施工机械，必要时临时码头等的安全管理及控制
2.协助总工程师编制各个环节的安全施工方案，对施工过程实施安全管理及控制。
3.施工中各个环节的跟踪安全检查、事故处置、资料编制及竣工安全资料编写归档。
知识：
1.地质学知识；
2.隧道施工工艺及工程理论基础；
3.测量学知识和量测技术。
技能：
1.能够对掌子面进行地质素描；
2.能够利用纯地质方法进行地质预报；
3.能够利用1-2种物探手段进行超前地质预报的设计、数据采集、数据处理；
4.能够进行仪器设备的日常维护、保养。
素质：
1.吃苦耐劳，深入施工现场一线；
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.注重工作效率。
5.“精益求精、密益求密”的质量精神。
知识：
1.道路桥梁施工工艺和工程理论基础；
2.安全管理基本原理技能：
1.能够根据施工现场具体情况，协助总工程师制定施工安全方案；
2.编制安全检查表，能够根据施工进程进行现场跟踪检查；
3.熟悉应急救援预案，能够协助总工程师开展现场抢险救援；
4.熟悉事故报告程序，能够按照程序上报事故情况；
5.能够进行安全资料编制与管理。
素质：
1.吃苦耐劳，深入施工现场一线；
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.坚持原则并善于沟通。
5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神。
1.路桥施工进场安全准备；
2.路桥施工前期安全控制；
3.路基工程施工土石方开挖安全控制；
4.路基工程施工防护与加固安全控制；
5.沥青路面施工安全控制；
6.水泥混凝土路面施工安全控制；
7.桥涵基础工程施工安全控制；
8.桥涵主体工程施工安全控制；
9.路桥施工事故调查与安全资料归档。
交通运输企业安全管理员
1.做好驾驶员管理工作；
2.做好车辆安全检查工作；
3.负责事故调查和处理工作；
4.企业安全管理制度建设。
1.正确使用运输监控系统，做好车辆运输监控记录，对监控系统进行日常的维护和保养。
2.带领汽车维修人员做好汽车日趟检工作，判断汽车是否存在故障，对存在的一般问题，能够提出合理的解决方案。
做好检查记录。
3.利用酒精测试仪、疲劳测试仪等仪器对驾驶员身体综合状况进行检查，对驾驶员出车安排做出合理建议。
4.制定合理的调查表对驾驶员群体安全状况（意识、驾驶习惯）进行调查，分析总结影响安全驾驶的因素，有针对性开展驾驶员安全教育。
5.根据交通事故现状痕迹分析和判断事故发生的原因、鉴别事故的责 知识：
1.交通运输与交通工程知识。
2.交通安全法律法规。
3.汽车构造基本知识。
4.交通安全分析。
5.交通安全评价。
技能：
1.能够对运输监控系统进行使用及维护；
2.能够开展汽车性能日常检查；
3.能够做好驾驶员的各项管理；
4.熟悉交通安全法律法规，能编制合适的交通运输企业安全管理各项制度；
5.能够开展交通事故的调查分析与处理；
6.能进行交通安全信息系统数据库设计与管理。
素质：
1.吃苦耐劳，深入现场一线；
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.工作严格，坚持原则并善于沟通。
5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神
1.交通事故统计分析；
2.道路的综合安全评价；
3.驾驶员的管理；
4.汽车外观及性能检查；
5.交通事故现场勘查与事故处理；
6.交通运输企业安全管理制度编制。
同时具备一般企业安全管理员①、②、③、⑤、⑥要求 任，完成事故调查报告，根据规定及时准确上报事故。
6.对各类安全工作原始资料进行收集、分类、立卷、归档、利用，完成交通安全信息系统数据库的设计与管理工作 风险评估员 对企业危险进行辨识与安全评价
1.进行评价单元的划分，选择评价方法，完成企业的安全评价。
2.根据评价结果确定企业保险费率参考值，并给出企业安全预防对策的有关建议。
知识：
1.安全法律、法规。
2.相关国家标准、行业标准。
3.评价理论及方法。
4.保险基础知识。
技能：
1.危害、有害因素辨识。
2.评价单元划分。
3.选择评价方法。
4.定量、定性评价。
5.评价报告编制。
素质：
1.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
2.有强烈的责任感。
3.坚持原则，公平公正。
4.吃苦耐劳。
5.“精益求精、密益求密”的质量精神。
1.保险基础认识；
2.家庭财产保险的签单和理赔；
3.企业财产保险签单；
4.企业财产保险的公估；
5.企业防灾防损计划设计；
6.事故车的查勘；
7.事故车的定损。
同时具备一般企业安全管理员①、②、④、⑥的要求 建筑消防安全管理员 对事故进行调查，根据事故基本情况处理理赔事务
1.利用消防监控设施对建筑消防安全进行监控，做好记录；
2.对消防设施进行维护保养
1.对企业事故进行调查和原因分析，确定事故责任。
2.根据事故调查情况，依据保险合同和保险赔偿标准，给出事故理赔额度的建议。
1.对建筑消防系统施工布置进行监控。
2.利用以建消防系统开展消防安全监控工作。
3.能够对消防系统的设施设备进行维护保养，排查常见故障。
4.做好消防安全监控记录。
知识：
1.安全法律、法规。
2.保险相关标准、标准。
3.保险基础知识。
4.汽车构造相关知识。
技能：
1.能够协同企业开展事故调查与原因分析工作。
2.能够依据赔偿标准和保险合同确定赔偿款。
3.给出企业安全管理建议。
素质：
1.善于沟通。
2.有强烈的责任感。
3.坚持原则，公平公正。
4.吃苦耐劳。
5.“精益求精、密益求密”的质量精神。
知识：
1.消防法律、法规。
2.消防工程知识。
3.智能楼宇知识。
技能：
1.消防给水系统施工和维护；
2.室内消火栓系统施工和维护；
3.自动喷水灭火系统施工和维护；
4.气体灭火系统和防烟排烟系统的施工和维护；
5.火灾自动报警系统的安装和维护。
素质：
1.吃苦耐劳，深入现场一线。
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.工作严格，坚持原则并善于沟通。
5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神。
1.每日防火巡查；
2.定期防火巡查；
3.设备状态记录与检查；
4.处置火灾与故障报警；
5.消防系统选型；
6.消防喷淋系统施工和维护；
7.气体灭火系统和防烟排烟系统施工和维护；
8.火灾自动报警系统安装和维护；
9.消防安全管理；10.消防工程施工。
同时具备一般企业安全管理员①、②、③、⑤的要求
五、培养目标与培养规格 （一）培养目标本专业是国家示范性高等职业院校重点建设专业。
培养掌握安全科学、安全工程及技术的基础理论知识，具有特种作业、职业健康安全检测、安全评价、安全管理、安全教育培训等安全核心能力及建筑施工安全技术、交通安全技术管理、应急救援技术、消防工程等行业安全能力，并具有创新精神和可持续发展能力的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
（1）思想素质：政治立场坚定，拥护社会主义，热爱祖国；具有正确的世界观和人生观，努力学习马克思列宁主义，毛泽东思想；遵纪守法，遵守并维护国家宪法和法律，树立公民意识和社会主义法制观念。
（2）业务素质：吃苦耐劳，能深入现场一线；工作细致，认真，严谨；具有强烈的事业心和责任感，敬业爱岗；工作坚持原则，不徇私枉法；善于沟通；尊重领导、尊重同事、注重团队精神；持续学习、终身学习；善于独立思考、勇于创新。
（3）文化素质：了解哲学、文学、艺术、美学、历史等人文学科的基本精神；正确理解人与自然、人与社会、人与人的关系，懂得关爱自然、关爱社会、关爱他人；养成文明的行为习惯，自尊、自强、自爱、自律、守时守信的优良品格。
（4）身体、心理素质：具有适应在野外艰苦环境条件下工作的身体和心理素质；了解体育运动和卫生保健的基本知识；掌握科学锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体的良好习惯，在校期间达到国家大学生体育合格标准；了解心理学和心理健康的基本知识；胜不骄，败不馁，在各种环境条件下，具有较强的心理适应能力。
2、知识
（1）具有必要的文化基础知识、一定的人文社会科学知识，具有必要的英语基础知识。
（2）扎实掌握安全技术学科所必需的基础理论和基本知识，并具有一定的行业技术基本知识。
（3）熟悉国家有关安全生产的法律、法规，熟悉安全管理的体制和模式，具有一定工程管理知识。
3、能力
（1）专业能力：能够进行电气安全操作与电工作业；能够对工作场所的危害因素进行检测和分析；能够对工作现场受伤害人员实施安全急救与护理；能够利用各种系统安全分析方法对工作系统进行安全分析；能够利用各种评价方法对系统中的危险源进行辨识并实施评价；能够有效组织企业员工的安全教育培训工作；能够独立开展企业各项安全管理工作；能够利用各种工具及管理手段实施道路、桥梁、隧道施工安全预防及控制；能够独立开展交通运输企业安全管理工作，有效预防交通事故的发生；能够开展企业风险评估，能够进行事故勘查、理赔等工作；能够完成建筑消防实施的布置与维护工作、能够开展建筑消防监控工作；能够独立开展煤矿、化工等企业安全管理工作，有效预防事故的发生；能够做好其他行业企业安全管理与控制工作。
（2）方法能力：持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平；能迅速领会新的安全生产法律法规精神，制定和完善安全管理制度；解决问题采用六个步骤：资讯-计划-决策-实施-检查-评估。
（3）社会能力：善于沟通，对于安全工作相关问题能与领导达成共识，并能在管理对象中顺利得以贯彻执行；善于合作，与团队成员分工协作；善于交流，与主管部门形成信息畅通的状态，以使企业能够正确贯彻执行国家的安全生产方针政策，有利于创造良好的外部环境。
能力（专业能力、方法能力、社会能力）、素质（职业素养、职业态度职业道德）、知识的分解如图2所示。
4、课程与职业资格证书
（1）课程证书：高等学校英语应用能力A或B级证书；福建省高校计算机应用能力一级B证书。
（2）职业资格证书：安全管理员证书（选考）；现场急救员证书（选考）；特种作业操作资格证（制冷工、电工、高处作业）（选考）。
安全技术与管理专业培养目标 掌握安全科学、安全工程及技术的基础理论知识 具有安全救护、安全检测、安全评价、安全管理、安全教育培训等安全核心能力及土建安全技术、交通安全技术与管理、应急救援、消防工程等行业安全能力 具有创新精神和可持续发展能力 具有爱国主义情操和“精益求精、密益求密”的船政精神的高素质技术技能人才 知识：
1.大学生应具备的一般文化知识；
2.安全生产法律法规，国家标准、行业标准；
3.安全科学与安全技术、安全系统工程；
4.现代安全管理理论；
5.安全评价理论及方法；
6.行业生产工艺知识。
专业能力：
1.工程识图与绘图能力；
2.现场安全急救与护理；
3.简单电工作业与电气隐患排查；
4.危险有害物质检测与监控；
5.系统安全分析与隐患排查；
6.安全宣传教育的组织实施；
7.企业安全管理体系建立与运行；
8.企业危险辨识与安全评价；
9.公路隧道施工的安全管理与控制；10.公路施工现场的安全管理与控制；11.交通运输安全管理与控制；12.企业风险评估与事故勘查；13.建筑消防监控与设施维护；14.房建施工安全管理与控制；15.化工企业安全管理与控制。
方法能力：
1.持续学习，不断更新安全科学知识；
2.自主学习领会新的安全生产法律法规精神，制定和完善安全管理制度；
3.解决问题采用六个步骤：资讯-计划-决策-实施-检查-评估。
社会能力：
1.善于沟通，使安全决策顺利得以贯彻执行；
2.善于合作，与团队成员分工协作；
3.善于交流，有利于创造良好的外部环境。
素质：
1.具有爱国主义情操和“求是、自强、求实、创新”的船政精神；
2.有正确的人生观和良好的安全意识；
3.吃苦耐劳，深入现场一线；
4.工作细致、认真、严谨、严格；有事业心和责任感。
5.善于独立思考、勇于创新。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神。
图2安全技术与管理专业培养目标定位图
六、人才培养模式与课程设置及要求 （一）人才培养模式及特色安全技术与管理专业教学团队在办学过程中一直与交通运输、交通建设等行业企业保持密切的合作关系，及时跟踪这些产业发展趋势和行业动态，加强岗位职业能力与任职要求的调查与分析，确定专业的能力、素质、知识结构与专业培养目标定位，从而确定了“三层次递进”创新性的安全技术与管理专业人才培养模式。
“三层次递进”人才培养模式内涵是：
（1）以培养安全专业高素质技术技能人才为目标。
（2）考虑安全职业的特点，实行“安全意识+核心安全能力+行业安全能力”的课程体系，三个层次层层递进，从安全意识培养到安全能力培养，从核心能力到行业能力，以安全意识为基础，以核心能力构筑能力平台，用灵活的模块式行业能力课程结构来迎合、引导市场的需求，见图
3。
岗位群职业能力剖析 第一层次安全意识 树立安全思维和处理安全问题的方法论 第二层次核心能力 包括基本操作能力和安全管理能力 第三层次行业能力 体现“共性+个性”特征 真实工作 图3“三层次递进”人才培养模式
（3）安全生产标准化引领将安全标准按要素驱动、任务驱动的方式引领课程设置，把安全标准化的核心方法“持续改进”作为贯穿整个课程体系的教学模式，将安全标准化要素融入课程体系，使课程内容与行业标准保持了充分对接，既培养学生实际工作能力，还能有效提升企业安全管理水平。
（4）以工学结合为切入点，推行“工作过程”与“学习过程”相结合的教学模式，突出教学的实践性和职业性。
加强校企合作，大力开展“行动导向”、“工学交替”、“理实一体”、“顶岗实习”等多种方式的教学，培养学生的职业素养及专业能力、社会能力和方法能力。
（5）以船政质量精神为传承“精益求精、密益求密”是沈葆桢在创办马尾“船政”时确立的质量精神，也是中国工业最早明确表述的质量观，其本意指在造船质量方面力求“精密”且永无止境，追求“没有最好、只有更好”。
在安全技术与管理专业人才培养过程中遵循质量精神，并使质量精神融入课程教学，培养具有社会主义核心价值观和工匠精神的一线安全工作者，使其具备安全职业岗位能力和创新精神，服务区域经济社会发展及产业转型。
（二）课程设置
1、专业核心课程QHSE管理体系(专业质量课程)、工程项目风险评估与控制、安全系统工程、安全急救与护理、电气安全与电工作业、特种作业安全防范与控制、安全宣传教育组织与实施、安全评价、职业卫生检测与评价等。
2、专业课程体系 表5安全技术与管理专业课程体系 序号类别 课程名称 学时
1 开设学期及学时
2 3
4 5
6 1 思想道德与法治
1 24
2 2 思想道德与法治
2 24
2 3 创新创业教育基础理论 32
2 4 毛泽东思想和中国特色社会主32 义理论体系概论
1 毛泽东思想和中国特色社会主
5 义理论体系概论
2 32 22
6 高职英语
1 64 4.5
7 高职英语
2 64 3.5
8 体育与健康
1 28
2 9 体育与健康
2 28
2 10 体育与健康
3 28
2 11 体育与健康
4 28
2 12公共 高等数学（模块B） 48 3.5 13必修14课 应用数学B信息技术应用基础 36
2 48 3.5 15 职业语文 34
2 16 信息技术应用拓展 32 2.5 17 大学生职业生涯与发展规划26
2 18 军事理论 36
2 19 大学生心理健康教育 32
2 20 就业指导 12 21 形势与政策
1 8
1 22 形势与政策
2 8
1 23 形势与政策
3 8
1 24 形势与政策
4 8
1 25 形势与政策
5 8 26 船政文化 18
1 小计 746 24 16.5
5 5
1 ▲●QHSE管理体系(专36
3 业质量课程)
2 ▲工程制图与AUTOCAD36
3 3 ▲工程法规认知与应用30 2.5
4 ▲●现场急救与护理32
2 5 专业 工程风险评估与控制32
2 6 必修课 安全导论与职业认知30
2 （职业安全教育课程）
7 安全职业情境体验 30
2 8 安全人机工程 34
2 9 工程突发事件应急 34 10 ●安全系统工程 34
2 11 电气安全与电工作业
42 2.5
1 1
2 0
3 12 ●安全评价 32 13 安全宣传教育组织与实34 施 14 创新与创业 34 15 ●交通运输安全管理与36 控制 16 ●建筑施工安全管理与36 控制 17 ●公路施工安全管理与42 控制 小计 584
4 1 工程项目管理 32
2 ●职业卫生检测与评价32
3 ●消防安全技术管理 32
4 安全设备工程学 32 ●化工生产安全防范与
5 控制 36 ●特种作业安全防范与
6 控制 36
1 ◆环境学导论 34
2 安全心理与事故防范 34
3 ◆建筑信息模型 34
4 安全文化 34
5 ◆交通基础设施建设概
34 专业 论
6 选修课◆环境工程施工技术 34
7 ◆大数据施工安全风险34 分析
8 物流安全 34
9 通风与安全 34 10 ◆公路交通与环境保护34 11 ◆公路养护与管理 34 12 工程检测与监测 34 13 ◆智慧工地 34 14 ◆安全环保质量监理 34 15 ◆港口安全生产和安全34 管理 16 爆破安全 34 17 安全内业资料管理 34 小计：选修课不少于18学分 584
0 22.5 32.5 2.5 3.5 6.5 11 11 9.5
0 2.5 2.5 2.5 2.5
3 3 3333
3 3
3 33 33333
3 3
3 0
8 8
9 公共选修院级公选课至少8学分,其1选修中必须选修各2学分的美育、128 课质量通识课程、文科类课程(理工科课程)。
2 2
2 2 小计 128
2 2
2 2 （专业核心课程前用●号标注，专业群共享课程前用▲号标注，专业群拓展互选课程前用◆号标注）
3、独立设置（集中安排）的实践教学环节设计
表6独立设置的实践教学环节设计表 设 独立设置的 置 主要教学 教学 序号实践教学环节 学 周数 模式设计 地点 期
1 入学教育
1 1 现场训练 校内
2 军事技能
1 2 现场训练 校内 社会实践（毛泽东思 3想和中国特色社会 4
（1） 现场实践 校外 主义理论体系概论） 社会实践（思想道德
4 2
（1） 现场实践 校外 与法治） 第一学 5劳动教育与实践1年分散
（1）基本素质与能力校内 安排 第二学 6劳动教育与实践2年分散
（1）基本素质与能力校内 安排 第三学 7劳动教育与实践3年分散
（1）基本素质与能力校内 安排
8 毕业教育
5 1 校内教育 校内 分散安 排，由 院团
9 素质教育
（1）基本素质与能力校内外 委、
二 级学院 组织 以CAD资格考证为 10 CAD强化实训
3 1基础进行项目实校内 训 以电工作业及电 11电气安全技术实训
2 1气安全检查为载校内 体，完成指定项目 12安全评价课程设计
4 以评价项目为载
1 校内 体，完成指定项目 考核设计考查考查考查考查考查 考查 考查考查 考查 校内考查+考证 考查考查 学习成果呈现形式 报告 报告心得总结或报 告心得总结或报 告心得总结或报 告 心得总结或报 告 作业/证书 报告 报告 独立设置的序号 实践教学环节 设 置学 周数 期 主要教学模式设计 教学地点 考核设计 学习成果呈现形式 职业卫生检测与评 13
3 价实训 分项目进行实训
1 校内 并出具报告 考查 作业+报告 14建筑施工安全实训
4 分项目进行实训
1 校内 考查 报告 并出具报告 15 技能竞赛 根据要求完成竞 校内竞报告、技
3 1 校内 赛任务 赛 能成果 企业考 完成企业现场岗 实习手 16校外毕业实习
1 5
4 企业核+校内 位工作 册+报告 考 企业考 完成企业现场岗 实习手 17校外毕业实习
2 6 20 企业核+校内 位工作 册+报告 考核 18毕业设计与答辩
6 完成与岗位相关3论文，进行现场答校内 辩 校内考核 毕业论文 学生可以用开展创新实验、发表论文、获得专利、参加技能大赛和自 19 创新创业实践 主创业等情况折算学分”的学分
4、技能大赛项目设计 表7技能大赛项目设计表 序号 技能竞赛项目名称 依托课程或实训环节 竞赛内容设计 设置学期 竞赛形式 竞赛组织方式 安全宣传教 安全宣教方案 根据需求进行专
1 育组织与实
3 设计 项安全宣传设计 施 校内分组 竞赛 安全救护技能安全急救与专项救护竞能操
2 6 竞赛 护理 作竞赛 校内分组 竞赛
5、职业资格、职业技能等级等证书的育训结合项目设计 表8职业资格、职业技能等级等证书的育训结合项目设计 序号证书名称依托课程或实训环节 内容设计 育训组织形式 备注 线上线下混合式课堂教 中国红
十 1 安全急救与护理 字急救员 CPR、创伤四项基本技术等 学，参加福建省红十字会统一组织的资格证书考试 安全管理 安全管理、质量管以课程+课程实训的形式 QHSE管理体系(专业质 2人员从业 理、工程环境保护开展，参加统一组织的资 量课程) 资格证 等 格证书考试 危险源辨识、现场 安全评价；安全评价课勘察、安全预评以课程+课程实训的形式 注册安全
3 程设计；工程项目风险价、验收评价、专开展，参加统一组织的资 评价师 评估与控制 项评价、评价报告格证书考试 编制等 职业危害辨识、职 职业卫生检测与评价；业危害因素现场以课程+课程实训的形式 职业卫生
4 职业卫生检测与评价检测、职业危害评开展，参加统一组织的资 评价师 实训 价及职业危害报格证书考试 告编制等 QHSE管理体系(专业质 量课程)；工程突发事 安全管理、安全系 国家注册件应急；安全系统工 以课程+课程实训的形式 统分析、设备安全 5安全工程程；电气安全与电工作 开展，参加统一组织的资 技术、电气安全技 师 业；建筑施工安全管理 格证书考试 术等 与控制；公路施工安全 管理与控制 以课程+实训周的形式开 展，在机房完成相应的在 工程制图与
AutoCAD；二维、三维绘图、CAD课程授课；参加劳动 6CAD证书 CAD实训(考证) 出图能力 厅统一组织的资格证书 考试 （三）课程教学内容与要求
1、公共必修课
（1）思想道德与法治
1 第1学期（24学时） 学习目标：本课程旨在通过理论和实践教学，针对大学生成长过程中的思想道德与法治问题，引导大学生 立足新时代的社会需要，培养马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，帮助大学生领悟人生真谛，把握人生方向，追求远大理想，坚定崇高信念，继承优良传统，弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观，遵守道德规范，锤炼道德品格，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，提升思想道德素质；引导大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，提升法治素养，成为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
学习内容：绪论担当复兴大任成就时代新人 第一章领悟人生真谛把握人生方向第二章追求远大理想坚定崇高信念第三章继承优良传统弘扬中国精神 教学组织与实施原则：本课程围绕立德树人根本任务，依托超星学习通网络教学平台，创设线上线下结合的教学平台， 根据课程内容和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置学习任务，灵活运用讲授法、分组讨论、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，让学生在教学实施过程中成为主体，充分调动师生、生生互动合作，提高思政教学效果。
课程考核与评价：本课程为考试课，以过程性考核和终结性考核综合评定成绩，采用百分计分制；过程性考核占 总成绩的60%，其中课堂考勤10%、网络学习20%、课堂活动20%、实践环节10%；终结性考核占总成绩的40%，按照教育部对高校思政课教学考核要求，采用年段统一闭卷考试。
（2）思想道德与法治
2 第2学期（24学时） 学习目标：本课程旨在通过理论和实践教学，针对大学生成长过程中的思想道德与法治问题，引导大学生 立足新时代的社会需要，培养马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，帮助大学生领悟人生真谛，把握人生方向，追求远大理想，坚定崇高信念，继承优良传统，弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观，遵守道德规范，锤炼道德品格，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，提升思想道德素质；引导大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，提升法治素养，成为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
学习内容：第四章明确价值要求践行价值准则第五章遵守道德规范锤炼道德品格第六章学习法律思想提升法治素养 教学组织与实施原则：本课程围绕立德树人根本任务，依托超星学习通网络教学平台，创设线上线下结合的教学平台， 根据课程内容和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置学习任务，灵活运用讲授法、分组讨论、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，让学生在教学实施过程中成为主体，充分调动师生、生生互动合作，提高思政教学效果。
课程考核与评价：本课程为考试课，以过程性考核和终结性考核综合评定成绩，采用百分计分制；过程性考核占 总成绩的60%，其中课堂考勤10%、网络学习20%、课堂活动20%、实践环节10%；终结性考核占总成绩的40%，按照教育部对高校思政课教学考核要求，采用年段统一闭卷考试。
（3）创新创业教育基础理论 第2学期（32学时） 学习目标：本课程目的是为大学生创新创业教育提供基础理论方面的指导，帮助学生培养创新精神、创业 意识和创新创业能力，并使学生掌握较为系统的全面的创新创业基本知识和技能，配合学生处、团委、创新创业学院等部门搭建大学生创新创业实践平台，提供实践机会，让大学生在最短的时间内最大限度地延展职业人生的宽度和广度，积累起人生最宝贵的创业经验值和职业成就感。
学习内容：创新创业教育课程采用模块化教学，共分成七个专题：专题一创新创业概述；专题二企业家精 神与创新思维；专题三创新方法；专题四创业者与创业团队；专题五创意与创业机会；专题六商业模式创新；专题七创业路演。
教学组织与实施原则：本课程对传统的教学方法进行改革，在教学过程中更为注重调动学生的积极性和主动性，运用 现代信息化教学手段，采用案例分享、课堂讨论、角色模拟活动等充实和丰富课堂，利用课后拓展和相关测试来加深学生的理解，开拓学生的思路。
学生通过自主学习、探究学习、合作学习，课堂讨论和角色模拟，体会学习的快乐，分享学习的经验，交流学习的方法，不断增强创新精神，强化创业意识，提高创新创业能力。
课程考核与评价：本课程为考查课，课程考核以线上和线下结合的方式，通过过程性考查和终结性考查综合评定 学生成绩。
总评（100%）=过程性考查（70%）+终结性考查（30%），其中过程性考查包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等，终结性考查以报告（论文）、大作业、项目设计等方式进行。
（4）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
1 第3学期（32学时） 学习目标：本课程旨在使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共 产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；提升大学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观；引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学习内容：导论马克思主义中国化的历史进程与理论成果第一章毛泽东思想及其历史地位第二章新民主主义革命理论第三章社会主义改造理论第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果第五章邓小平理论 第六章“三个代表”重要思想第七章科学发展观第八章习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位 教学组织与实施原则：本课程以提高思政课教学效果为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。
课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。
课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。
课程考核与评价：本课程为考试课，采用线上和线下相结合的考核方式，采用百分制计分。
总评成绩=平时成绩 （70%）+期末成绩（30%），其中平时成绩70%包括：考勤（20%）、平台学习任务（20%）、作业（20%）、课堂表现（10%）。
期末考试采用闭卷考试，由学习通平台随机组卷，统一发布。
（5）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
2 第4学期（32学时） 学习目标：本课程旨在使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共 产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；提升大学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观；引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学习内容：第九章坚持和发展中国特色社会主义的总任务第十章“五位一体”总布局第十一章“四个全面”战略布局第十二章实现中华民族伟大复兴的重要保障第十三章中国特色大国外交第十四章坚持和加强党的领导结束语坚定“四个自信”，担当民族复兴大任 教学组织与实施原则：本课程以提高思政课教学效果为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。
课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。
课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。
课程考核与评价：本课程为考试课，采用线上和线下相结合的考核方式，采用百分制计分。
总评成绩=平时成绩 （70%）+期末成绩（30%），其中平时成绩70%包括：考勤（20%）、平台学习任务（20%）、作业（20%）、课堂表现（10%）。
期末考试采用闭卷考试，由学习通平台随机组卷，统一发布。
（6）高职英语1第1学期（64学时） 学习目标：通过本课程学习，学生应能够达到《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》所设定的 四项学科核心素养的发展目标：职场涉外沟通目标、多元文化交流目标、语言思维提升目标、自主学习完善目标，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才，落实立德树人的根本任务。
学习内容：《高职英语1》《高职英语2》为基础英语，基础英语课程内容为职场通用英语，分个人与社 交、个人与职场两大模块，共有14个主题。
个人与社交模块主题包括：兴趣爱好、娱乐购物、时间管理、健康急救、网络安全、智能交通、商旅文化、志愿服务。
在主题中融入词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识、文化知识。
教学组织与实施原则：本课程采用线上线下混合式教学模式，线上教学依托优慕课、学习通、U校园、词达人等平台， 让学生在平台学习词汇、语法、写作、视听内容。
线下教学分课前、课中、课后，课前：引导学生自主学习平台资源；课中：围绕主题创设情境、设计语言学习活动，运用任务驱动、项目导向、案例分析等方法，将“听、说、读、写、译”多种语言技能训练相结合；课后：学生完成线上或线下拓展练习，教师发挥评价对英语教学的导向、激励、诊改作用，进行教学反思，强化教学环节管理、完善考核评价体系。
课程考核与评价：基于学科核心素养开展学业水平评价，采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方式，从 知识、技能、素养进行多维度评价。
（1）过程性考核占50%，包括出勤、作业、课堂表现、单元测试、小组任务等成绩。
（2）终结性考试占50%，以闭卷形式进行，考查学生对语言知识的掌握程度和语言综合运用能力。
（7）高职英语
2 第2学期（64学时） 学习目标：通过本课程学习，学生应能够达到《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》所设定的 四项学科核心素养的发展目标：职场涉外沟通目标、多元文化交流目标、语言思维提升目标、自主学习完善目标，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才，落实立德树人的根本任务。
学习内容：《高职英语1》《高职英语2》为基础英语，基础英语课程内容为职场通用英语，分个人与社 交、个人与职场两大模块，共有14个主题。
个人与职场模块主题包括：求职、面试、实习、入职、职场礼仪、职业规划等。
在主题中融入词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识、文化知识。
教学组织与实施原则：本课程采用线上线下混合式教学模式，线上教学依托优慕课、学习通、U校园、词达人等平台， 让学生在平台学习词汇、语法、写作、视听内容。
线下教学分课前、课中、课后，课前：引导学生自主学习平台资源；课中：围绕主题创设情境、设计语言学习活动，运用任务驱动、项目导向、案例分析等方法，将“听、说、读、写、译”多种语言技能训练相结合；课后：学生完成线上或线下拓展练习，教师发挥评价对英语教学的导向、激励、诊改作用，进行教学反思，强化教学环节管理、完善考核评价体系。
课程考核与评价：基于学科核心素养开展学业水平评价，采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方式，从 知识、技能、素养进行多维度评价。
（1）过程性考核占50%，包括出勤、作业、课堂表现、单元测试、小组任务等成绩。
（2）终结性考试占50%，以闭卷形式进行，考查学生对语言知识的掌握程度和语言综合运用能力。
（8）《体育与健康1》第1学期（26学时） 学习目标：
一、总体目标以提高身体素质为指导思想，通过基础体育课程学习，使学生初步掌握并运用比 较科学的健身方法进行锻炼，培养学生终身体育的意识，为专项学习和终身体育打下良好的基础，达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目的。
二、分类目标（一）运动参与目标爱好运动，积极参与各种体育活动，基本形成自觉锻炼的习惯和终身体育意识。
（二）运动技能目标科学地进行体育锻炼，提高学生的身体素质，为专项学习打下良好的体能基础。
（三）职业特殊体育素质目标通过积极锻炼，具备与职业工作特征相应的身体素质（速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质能力），并通过项目考核标准。
（四）职业社会适应性目标通过《基础体能》体育课程学习，使学生具有较好的适应职业工作需要的社会适应能力、职业礼仪和职业气质等社会服务规范，表现出良好的职业道德和团队精神，正确处理竞争与合作的关系。
学习内容：体育课目的与任务、课堂常规、国家学生体质健康标准、身体健康常识、短跑、中长跑、跳投、 类健康长廊、休闲项目、职业体能 教学组织与实施原则：
1.学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。
2．按规定的项目教学时数进 行场地轮换教学。
3.以自然班教学，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学。
4.学生感知练习或采用辅助练法过程。
5.通过身体练习达到掌握基本运动技能。
6.通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
7.教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。
8.通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术的掌握程度。
课程考核与评价：
1.理论部分:以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成 绩的10％;
2.实践部分：技术考核占总成绩的90％。
（9）《体育与健康2》第2学期（32学时） 学习目标：
一、总体目标以提高身体素质为指导思想，通过基础体育课程学习，使学生初步掌握并运用比 较科学的健身方法进行锻炼，培养学生终身体育的意识，为专项学习和终身体育打下良好的基础，达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目的。
二、分类目标（一）运动参与目标爱好运动，积极参与各种体育活动，基本形成自觉锻炼的习惯和终身体育意识。
（二）运动技能目标科学地进行体育锻炼，提高学生的身体素质，为专项学习打下良好的体能基础。
（三）职业特殊体育素质目标通过积极锻炼，具备与职业工作特征相应的身体素质（速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质能力），并通过项目考核标准。
（四）职业社会适应性目标通过《基础体能》体育课程学习，使学生具有较好的适应职业工作需要的社会适应能力、职业礼仪和职业气质等社会服务规范，表现出良好的职业道德和团队精神，正确处理竞争与合作的关系。
学习内容：体育课目的与任务、课堂常规、国家学生体质健康标准、身体健康常识、短跑、中长跑、跳投、 类健康长廊、休闲项目、职业体能 教学组织与实施原则：
1.学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。
2.按规定的项目教学时数进 行场地轮换教学。
3.以自然班教学，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学。
4.学生感知练习或采用辅助练法过程。
5.通过身体练习达到掌握基本运动技能。
6.通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
7.教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。
8.通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术的掌握程度。
课程考核与评价：
1.理论部分:以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成 绩的10％。
2.实践部分：技术考核占总成绩的90％。
（10）《体育与健康3》第3学期（34学时） 学习目标：选项体育课，是全校大二年级的公共基础课程。
是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合 性学科。
选项运动课程是以大一体育课程基础上开设的，以人为本，传授各选项课程的知识、技术、战术；掌握一定技能与战术能力，帮助学生形成和提高个人实践应用能力；培养大学生养成自主练习和研究型学习的良好习惯，增进身心健康，提高身体素质和心理素质。
在课程设置上，前导课程有大学一年级基础体育课程，后续课程有课外体育俱乐部。
课外体育俱乐部有利于增强学生的体育意识、保持体育教学和课余体育锻炼的连贯性、把大学生的体育教育过程延伸到高等教育全过程、有利于提高大学生的运动技术水平。
学习内容：以各选项内容为主（篮球、足球、排球、气排球、桌上足球、网球、羽毛球、武术博击、武术 套路、健美操、形体瑜珈、定向运动、乒乓球、啦啦操、保健体育） 教学组织与实施原则：
1.学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。
2.按规定的教学项目时数进 行教学。
3.根据课程内容和学生特点，教学以自然班开课，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，提高教学效果。
4.通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
5.教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。
6.通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术技能的掌握程度。
课程考核与评价：
1.理论部分:以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成 绩的10％。
2.实践部分：技术考核占总成绩的60％、专项素质20%、游泳10% （11）《体育与健康4》第4学期（34学时） 学习目标：选项体育课，是全校大二年级的公共基础课程。
是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合 性学科。
选项运动课程是以大一体育课程基础上开设的，以人为本，传授各选项课程的知识、技术、战术；掌握一定技能与战术能力，帮助学生形成和提高个人实践应用能力；培养大学生养成自主练习和研究型学习的良好习惯，增进身心健康，提高身体素质和心理素质。
在课程设置上，前导课程有大学一年级基础体育课程，后续课程有课外体育俱乐部。
课外体育俱乐部有利于增强学生的体育意识、保持体育教学和课余体育锻炼的连贯性、把大学生的体育教育过程延伸到高等教育全过程、有利于提高大学生的运动技术水平。
学习内容：以各选项内容为主（篮球、足球、排球、气排球、桌上足球、网球、羽毛球、武术博击、武术 套路、健美操、形体瑜珈、定向运动、乒乓球、啦啦操、保健体育） 教学组织与实施原则：
1.学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。
2.按规定的教学项目时数进 行教学。
3.根据课程内容和学生特点，教学以自然班开课，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，提高教学效果。
4.通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
5.教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。
6.通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术技能的掌握程度。
课程考核与评价：
1.理论部分:以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成 绩的10％。
2.实践部分：技术考核占总成绩的60％、专项素质30% （12）高等数学（模块B）第1学期（48学时） 学习目标：
1.获得高职学生必要的数学基础知识和基本技能，了解数学基本概念、结论等产生的专业背景 和应用。
2.根据专业教学的需要与特性，适当兼顾学生思维、文化等方面的培养。
学习内容：
1.预备知识（4课时），
2.函数、极限与连续（10课时），
3.微分学（14课时），
4.积分学（20 课时） 教学组织与实施原则：教学模式：
1.线上线下混合教学模式；
2.模块化教学模式。
教学方法：采用情境化教学、模块化教学方法、启发讲授法、实验探究、自主学习等多种教学 方式提升学生的科学素养 课程考核与评价：
1.过程性考核：平时小测（20%）、课堂互动（20%）、信息化教学（20%）、出勤（20%）、在 线测试（20%）等方面综合给出学生平时成绩。
2．学期总评成绩构成（百分制）：学期总评成绩=期末闭卷（50%）+平时成绩（50%） （13）应用数学
B 第2学期（36学时） 学习目标：
1、本课程根据专业课教学的需要提供线性代数和概率论基本的数学知识和方法，学会矩阵、 随机事件及其概率、随机变量及其分布等知识。
2、了解数学基本思想和方法，会解决安全、机械等专业中的数学问题。
学习内容：模块
1、线性代数（8课时），模块
2、概率论（26课时） 教学组织与实施原则：
1.线上线下混合教学模式；
2.模块化教学模式。
教学方法：采用情境化教学、模块化教学方法、启发讲授法、实验探究、自主学习等多种教学 方式提升学生的科学素养 课程考核与评价：
1.过程性考核：平时小测（20%）、课堂互动（20%）、信息化教学（20%）、出勤（20%）、在 线测试（20%）等方面综合给出学生平时成绩。
2．学期总评成绩构成（百分制）：学期总评成绩=期末闭卷（50%）+平时成绩（50%） （14）信息技术应用基础 第1学期（48学时） 学习目标： 学生通过学习本课程，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立 正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
本课程任务旨在 帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息 社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，能在日常生活、学 习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探 究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。
学习内容： 模块一：计算机基础知识；模块二：办公应用（以
WPS为核心的文档处理、电子表格处理、演 示文稿处理）模块三：信息检索能力；模块四：信息素养与社会责任；模块五：新一代信息技术概 述； 教学组织与实施原则： 本课程教学采取混合式教学模式，实现翻转课堂，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务， 教学中依托案例构建教学，“教、学、做”融为一体，举一反
三、学以致用，既注重合理发挥传统 课堂的教学优势又注重因材施教，注重关注学生个性特征、实现个性化教学，提高教学的实效性。
充分利用互联网资源、本课程网站资源，在网上开展教学活动，包括网络课程学习、自主学习、课 后复习、课件下载、作业提交、专题讨论、网上答疑等，使学生可以不受时间、地点的限制，方便 地进行学习。
课程考核与评价：
关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核成绩作为总 评成绩。
总评成绩=平时成绩20%（考勤+提问等）+项目考核80%（其中模块一占10%，模块二占55%，模块三占5%，模块四占5%，模块五占5%） （15）职业语文 第1学期（34学时） 学习目标：本课程旨在提高学生的职业汉语能力。
通过学习本课程，达到以下要求：
1.准确获取和解读语言信息的能力；
2.准确地驾驭语言素材，形成正确判断和严密思路的思维能力；
3.准确表达思想感情的语言文字运用能力；
4.熟练处理职场文书的写作能力。
学习内容：课程共有以下个模块：模块一：职业语文概述；模块二：职场礼仪；模块三：职场沟通(倾听、 交谈)；模块四：职场口语表达（面试和演讲）；模块五：职场文书写作（行政公文、日常事务文书、职业文书）；模块六：职业汉语能力及普通话训练（拓展模块） 教学组织与实施原则：本课程教学采取混合式教学模式，实现翻转课堂，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务。
课前，在学习平台上布置任务，引导学生自主学习；课中：综合利用信息化平台、多媒体教学、情境教学、小组讨论等手段，组织学生开展教学；课后：借助教学平台进行课程拓展、习作以及知识巩固。
在教学理念上，本课程突破了传统语文的知识传授与规则（听、说、读、写）训练，而侧重于语言应用能力的培养与训练，学习在具体职业环境下，如何运用语言认识事物、与人共处、处理信息与展开思维。
课程考核与评价：实行过程评价，由学习态度（考勤、课堂表现）、习作练习（课堂练习、课后练习）、期末考 核三部分构成。
满分100，其中作业占50%，期末线上测试占10%，考勤占10%，网络学习占30%（观看视频20%，课堂讨论10%）， （16）信息技术应用拓展 第1学期（32学时） 学习目标： 本课程旨在对当前热门的计算机新技术（如大数据、人工智能、区块链等）新兴信息技术，具 备支撑专业学习的能力有一定的了解。
掌握程序设计的思维，能在日常生活、学习和工作中综合运 用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职 业能力的持续发展奠定基础。
1.程序设计基础模块课程目标：理解程序设计是设计和构建可执行的程序以完成特定任务的过 程。
通过学习能够掌握一种编程的任务分析、算法设计、编写、调试、测试程序的能力。
2.大数据与人工智能课程目标：本主题包含大数据基础知识、大数据系统架构、大数据分析算 法、大数据应用及发展趋
势等内容；包含人工智能基础知识、人工智能核心技术、人工智能技术应 用等内容。
通过该模块的学习，使学生了解计算机行业未来发展的新趋势和主流技术，形成大数据 思维方式，掌握人工智能理念，
3.物联网与通讯技术课程目标：本主题包含现代通信
技术基础、5G技术、其他现代通信技术 等内容。
主要对物联网的体系结构、关键技术和典型应用进行系统性介绍，从物联网的感知层、网 络层、应用层三层模型出发，分别阐述各层的主要功能和重点技术，使学生掌握扎实的物联网的基 本概念和基础知识。
4.数字媒体课程目标：本主题包含数字媒体基础知识、数字文本、数字图像、数字声音、数字 视频、HTML5
应用制作和发布等内容。
本课程注重对学生的创造性思维方式和独立制作能力的培养， 提高学生的实际操作能力，使其能够熟悉从制作到思考，从思考到设计，从而具备影视作品编辑、 创作能力。
学习内容： 模块一：程序设计 本主题包含程序设计基础知识、程序设计语言和工具、程序设计方法和实践等内容。
主要内容： 理解程序设计的基本概念，掌握典型程序设计的基本思路与流程；掌握一种主流编程工具的安装、 环境配置和基本使用方法；掌握一种主流程序设计语言的基本语法、流程控制、数据类型、函数、
模 块、文件操作、异常处理等；能完成简单程序的编写和调测任务，为相关领域应用开发提供支持。
模块二：大数据与人工智能 大数据部分：理解大数据的基本概念、结构类型和核心特征；了解大数据的时代背景、应用场 景和发展趋势；熟悉大数据在获取、存储和管理方面的技术架构，熟悉大数据系统架构
基础知识； 了解大数据应用中面临的常见安全问题和风险，以及大数据安全防护的基本方法，自觉遵守和维护 相关法律法规。
人工智能部分：了解人工智能的定义、基本特征和社会价值；了解人工智能的发展历程，及其 在互联网及各传统行业中的典型应用和发展趋势；熟悉人工智能技术应用的常用开发平台、框架和 工具，了解其特点和适用范围；熟悉人工智能技术应用的基本流程和步骤；了解人工智能涉及的核 心技术及部分算法，能使用人工智能相关应用解决实际问题；能辨析人工智能在社会应用中面临的 伦理、道德和法律问题。
模块三：物联网与通讯技术 主要内容：物联网体系架构介绍；感知层技术，物联网底层感知信息的技术，主要介绍射频识 别（RFID)技术、传感器技术及二维码技术；网络层技术，汇聚感知数据，并实现物联网数据传输的 技术，它包括移动通信网、互联网、无线网络、短距离无线通信等，在本章节，主要介绍几种短距 离无线通信，如
ZigBee技术，以及新兴通信技术LoRa和NB-IOT；应用层借助互联网技术手段，开 发并形成各类行业应用解决方案，构建智能化的行业应用，本章节介绍物联网在手机APP及微信上 的应用。
模块四：数字媒体理解数字媒体和数字媒体技术的概念；了解数字媒体技术的发展趋势，如虚拟现实技术、融媒体技术等；了解数字文本处理、图像处理的技术过程；掌握通过移动端应用程序进行声音录制、视频制作、剪辑与发布等操作；了解HTML5应用的新特性，掌握HTML5应用的制作和发布。
教学组织与实施原则：
1、程序设计基础教学模式采用线上、线下相结合的混合式模式，依托智能化测试系统，构建“课前线上预习、上课测验检查、重点案例讲授、强化编程实训”。
强调学生课前线上预习，每次授课采用进行20分钟的测试，根据系统阅卷评判的结果，重点分析学生预习存在问题，重点讲授本次课程案例及知识要点，随后通过程序编程实训，锻炼编程能力、拓展思维。
2、大数据与人工智能 2.1大数据部分:采用线上、线下相结合的混合式模式，依托智能化测试系统，构建“课前线上预习、上课测验检查、重点案例讲授、强化编程实训”。
强调学生课前线上预习，每次授课采用进行20分钟的测试，根据系统阅卷评判的结果，重点分析学生预习存在问题，重点讲授本次课程案例及知识要点，随后通过程序编程实训，锻炼编程能力、拓展思维。
2.2人工智能部分：关于人工智能基础知识，采用知识讲解、小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源，加深学生对人工智能技术的直观认识。
关于人工智能核心技术，引入具体的人工智能项目案例，采用案例教学、知识讲解等形式，涉及的技术领域可包括计算机视觉、语音识别、自然语言处理等，使学生对人工智能核心技术及原理有初步的了解。
关于人工智能技术应用，采用知识讲解、案例教学、项目实践等形式，在学生对人工智能技术有初步了解的情况下，引入企业的人工智能应用项目，帮助学生熟悉人工智能技术应用的流程和步骤。
。
3、物联网与通讯技术在教学过程中，注重培养学生的职业工作能力，以工作任务和项目为引领，适时采用讨论式教学、案例式教学、小组法等方法，提高学生学习兴趣，激发学生的成就感；教学模式采用线上、线下相结合的混合式模式，构建“课前线上预习、课上共同讨论、注重学生创新意识和创新能力的培养”。
整个教学过程，注重培养学生爱岗敬业的职业精神，严谨科学的工作作风，合作互助的团队意识，提升学生的职业素质。
4、数字媒体课程教学采取线上、线下相结合的混合式教学模式，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务，教学中依托案例构建教学，“教、学、做”融为一体，举一反
三、学以致用，注重关注学生个性特征、实现个性化教学，提高教学的实效性。
充分利用互联网资源、本课程网站资源，在网上开展教学活动，包括线上课前预习、课后复习、资源下载、作业提交等，使学生可以方便地利用碎片化的时间进行自主学习。
课程考核与评价：
1.程序设计基础模块的考核以学生课程测验(40%)、课堂实训(40%)、课堂综合素质考核(20%), 课堂综合素质考核包括考勤、课堂提问、课堂纪律。
2.大数据与工智能模块：考核以考查为主，建议采用开卷形式考核。
学生期末测试(30%)、过程 性综合成绩(40%)、课堂综合素质考核(30%)，课程综合素质考核要求学生设计一个人工智能技术应
用的一个实际案例（可以只包括设计方案、系统结构设计图等体现设计思路，而不必具体编程实现系统），过程性综合成绩包括平时作业、课堂练习、小组成绩，课堂综合素质考核包括考勤、课堂纪律。
3.物联网与通讯技术模块的考核以考查为主，建议采用开卷或撰写论文形式考核。
学生期末测试(40%)、过程性综合成绩(40%)、课堂综合素质考核(20%),过程性综合成绩包括平时作业、课堂练习、小组成绩，课堂综合素质考核包括考勤、课堂纪律。
4.数字媒体模块：本课程的考核将课堂考勤、学生作业、课堂表现、项目考核、技能目标考核成绩作为总评成绩。
总评成绩=平时成绩20%（考勤+提问等）+项目考核80%（其中作业任务50%+综合作品30%） （17）大学生职业生涯与发展规划第1学期（26学时） 学习目标：使学生根据事实充分设计自己的职业生涯规划和大学生活，树立正确的职业发展观，培养学生 爱岗敬业的职业精神、精益求精的质量精神、密益求密的安全精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神，锻造良好的职业素质和能力。
学习内容：课程共有五大模块，包含十七个专题，从生涯觉醒、自我觉察、职业探索到做出职业决策、制 定出能成为大学生行动指南的职业生涯规划、持续进行生涯管理。
教学组织与实施原则：本课程以立德树人为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。
课前：引 导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。
课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。
课程考核与评价：采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式，从学生对知识的理解 和掌握程度以及实际形成的职业发展规划能力两大方面进行评价。
（1）过程性考查占70%，包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等成绩。
（2）终结性考查占30%，以报告（论文）、大作业、项目设计、口试等方式进行。
（3）若旷课次数超过总课时三分之
一，期末总评以不及格论。
（4）若欠交作业超过三分之
一，期末总评以不及格论。
(18)军事理论 第2学期（36学时） 学习目标：通过本课程教学，使学生增强国防观念、国家安全意识和集体主义观念，强化忧患意识，掌握 国防知识，提高国防技能，传承红色基因，发扬爱国主义精神，依法履行国防义务，提高学生综合国防素质，使学生终身受用。
学习内容：课程共有五大模块，模块一：中国国防；模块二：军事思想；模块三：国家安全；模块四：现 代战争；模块五：信息化装备。
教学组织与实施原则：
1.教学方法：基于行动导向教学法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；视听教学法。
2.教学建议：坚持课堂教学和教师面授在教学中的主渠道作用；重视信息技术在教学中的应用，依托“优慕课”为线上学习平台，采取混合式教学模式；合理科学安排课前、课中、课后的教学任务；要求在信息一体化教室（配备网络、计算机、投影仪等）完成，运用学校优慕课平台；采用过程与结果相结合考核。
3.教学组织过程：国防教育和爱国教育有机贯穿，把“课程思政”、船政文化精神、质量意识、安全意识等理念融入其中。
课程考核与评价：采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式。
（1）过程性考核成绩 构成(70%)：学习态度20%（考勤、课堂表现）+作业30%+网络学习30%（包括自主性学习、课前预习、课后讨论等等）；
（2）期末考核20%。
PS:按照学院规定及教研室规定：
（1）缺课三分之一者，不得参加期末考试。
（2）作业缺交三分之一者，不得参加期末考试。
（19）大学生心理健康教育 第2学期（32学时） 学习目标：本课程通过建立以课堂教学为轴、以团队活动为主、个性化指导为辅，理论和实践课程一体化 的教学模式，切实提高学生心理健康知识，为大学生适应大学生活、培养健全人格、树立合理的世界观、人生观和价值观，提升未来职业社会的适应性及人生的幸福感等方面提供必要的指导。
通过课程的学习，使学生关注自身的心理健康，了解心理健康理论与知识，掌握提升心理健康水平的基本技能，提升心理健康的质量管理意识，锻造良好的人格品质和积极心态。
学习内容：本课程包括9个章节：构建心灵防火墙、描绘人格发展曲线、荡起学海双桨、畅游人际海洋、 绽放爱情之花、驾驭我的情绪、体验压力和挫折、乐享健康生活、追寻生命的意义。
教学组织与实施原则：本课程以立德树人为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。
课前：引 导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。
课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。
课程考核与评价：采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式，从学生对知识的理解 和掌握程度以及实际形成的心理保健能力两大方面进行评价。
（1）过程性考查占70%，包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等成绩。
（2）终结性考查占30%，以报告（论文）、项目设计等方式进行。
（3）若旷课次数超过总课时三分之
一，期末总评以不及格论。
（4）若欠交作业超过三分之
一，期末总评以不及格论。
（20）就业指导 第5学期（12学时） 学习目标：本课程是通过建立以课堂教学为轴、团队活动为主、个性化指导为辅，理论和实践课程一体化 的教学模式，为帮助大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。
通过课程的学习，使学生了解国家就业创业政策，树立正确的就业观、职业价值观，锻造良好的心理素质，掌握求职设计、求职技巧和求职面试礼仪，增强自主意识，切实培养学生爱岗敬业、精益求精、密益求密的精神，提高大学生就业创业竞争力。
学习内容：就业指导课程共包含四个模块：模块一就业准备；模块二把握政策；模块三求职设计；模块 四求职技巧。
教学组织与实施原则：本课程建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分调动学生的自主学习和管 理作用。
灵活运用多种教学方法，注重理论联系实际。
教师除了通过教学活动传授本课程的基本理论和基础知识外，还应结合心理学、教育学、社会学、管理学知识等，使用测评工具、社会调查、实践活动、模拟面试等，引导学生积极思考，提高自我意识，树立正确的人生观、就业观和职业价值观。
课程考核与评价：本课程为考查课，课程考核以线上和线下结合的方式，通过过程性评价和终结性考核评价相结 合综合评定学生成占70%，包括日常考勤、学习态度、个人作业完成情况、课堂互动等，终结性考查占30%，以撰写求职简历、现场答辩、模拟面试等方式进行。
（21）形势与政策第1-5学期（40学时）（形势与政策1）（形势与政策2）（形势与政策3）（形势与政策4）（形势与政策5） 学习目标：本课程帮助学生认清“四情”（即世情、国情、党情、民情），促进“三进”（即中国特色社 会主义理论进课堂、进教材、进头脑），提高“三爱”（即爱党、爱国、爱中国特色社会主义的觉悟），促进学生全面成才。
引导广大学生准确理解党的路线、方针和政策，增强实现中华民族伟大复兴宏伟目标的信心和社会责任感。
学习内容：根据新学期开学前教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点》，选择专题作为教 学内容，以中宣部时事报告杂志社《时事报告大学生版》为教材。
教学组织与实施原则：本课程采用专题化教学模式，依托超星学习通网络教学平台，线上线下相结合，根据课程内容 和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置专题学习任务，灵活运用讲授法、案例教学法、视频教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、交流互动，使学生在教学过程中成为主体。
课程考核与评价：本课程为考查课，以过程性考查和终结性考查综合评定成绩，采用五级制；过程性考核占总成 绩的70%，其中课堂考勤20%、网络学习30%、课堂活动20%；终结性考查占总成绩的30%，以论文、大作业等方式进行。
（22）船政文化 第1学期（18学时） 学习目标：本课程旨在通过对船政文化及其历史与现实价值意义的教学实践，帮助学生掌握船政文化和职 业教育文化的精髓，培养学生高尚的爱国情操和“求是、自强、求实、创新”的船政精神，牢固树立社会主义核心价值观，提高文化自信心和社会责任感，以锻造学生具备良好的船政文化素养和思想道德修养，从而达到实现本课程的教育目标。
学习内容：第一模块：船政的创办第二模块：船政辉煌第三模块：船政育人成就第四模块：职教弥香—船政文化助力高职教育发展 教学组织与实施原则：本课程教学采取混合式教学模式，实现翻转课堂，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务， 教学中既注重合理发挥传统课堂的教学优势又注重因材施教，注重关注学生个性特征、实现个性化教学，提高教学的实效性。
同时教学中注重挖掘课程中的思政元素，将质安精神融入课程教学，增强学生爱国、爱校、爱专业、爱职业的社会责任感以及树立强烈的质量与安全意识，进而提升学生的综合素养。
课程考核与评价：本课程采取过程性考核与实践相结合的方式对学生进行考核。
总评成绩=实践成绩50%+学习通 平台的考勤10%+作业10%+课堂互动占10%+期末考试占20%。
2、专业必修课（专业群平台课程）
（1）QHSE管理体系(专业质量课程)第3学期（36学时） 学习目标：
1.能列出并熟悉本类型企业涉及的法律法规体系。
2.能编制安全计划。
3.能编制企业各类安全生产管理制度，如安全生产责任制、安全监督检查制度、安全目标管理 制度、安全投入保障制度等。
4.能编制安全生产技术管理措施。
5.能进行现场安全管理。
6.能企业安全生产要求组织安全检查活动、安全内业和档案管理
7.企业安全文化的建立。
8.能进行
OHSMS体系的策划、组织、实施运行、检查与纠正和管理评审。
9.能根据企业的实际情况，运用制度、活动、体系等安全管理知识预防事故的发生。
10.具备企业安全管理的实践工作能力。
学习内容：
1.安全计划编制
2.企业安全生产管理制度的编制与实施
3.常规安全管理活动
4.安全内业和档案管理
5.企业安全文化建设
6.职业安全健康管理体系的建立
7.安全生产技术管理措施的编制与实施 教学组织与实施原则：
1.按照工作特点将企业安全管理工作划分为五个部分的内容，即：安全计划编制、企业安全生 产管理制度的编制与实施、安全生产技术管理措施的编制与实施、常规安全管理活动、安全内业和 档案管理、企业安全文化建设、职业安全健康管理体系的建立，同时根据一些典型工作任务（如制 度编写、安全内业管理等）设计学习情境；以行动导向开展教学，突出能力培养；
2.教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
3.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价： 本课程为考试课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任 务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生 评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
N 1.总成绩=
40%Ae+60%Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例，Ae是指 期末成绩； i
2.项目成绩=[项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）] ×个人贡献系数；
3.项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4；
4.交流及表达能力成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（2）工程制图及AUTOCAD
第3学期（36学时）学习目标：
1.具备扎实的识图、制图的基本功，能独立完成基本平面图形、点线面投影、标高投影等图形图像的绘制。
2.能够应用组合体识图的画法和尺寸标注法，阅读组合体视图及绘制基本样图。
3能够看懂钢筋混凝土结构钢结构构件详图，会绘制简单钢结构详图。
4.能够看懂房屋的组成及施工图，包括建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图和建筑详图，会绘制简单的工业厂房的施工图。
5.能够看懂房屋的结构施工图，包括基础平面图、基础详图、楼层结构平面图、楼梯结构详图，会绘制简单的房屋结构施工图。
6.能够看懂给水与排水工程图，包括室内给水与排水工程图、室外给水与排水工程图及官道上的构配件详图。
7.能够看懂道路、桥梁与涵洞工程图，包括路线工程图、桥梁工程图、隧道工程图、涵洞工程图，会绘制简单的道路、桥梁与涵洞工程图。
8.会使用AUTOCAD等计算机绘图工具，具备利用软件绘制工程图样的能力。
学习内容：
1.工程制图的基本知识和技能
2.投影的基本知识与技能训练
3.曲线、曲面和立体投影的基本知识技能训练
4.标高投影的基本知识与技能训练
5.组合体投影图的基本知识与技能训练
6.钢筋混凝土结构和钢结构的基本知识与技能
7.房屋的建筑施工图的基本知识与技能训练
8.房屋结构施工图的基本知识与技能训练
9.给水和排水工程的基本知识与技能训练10.道路、桥隧与涵洞工程图的基本知识与技能11.水利工程图的基本知识与技能训练12.AutoCAD软件应用使用教学组织与实施原则：
1.基于工作过程进行课程设计，把专业制图标准和工程绘图的思路、绘制工程图的基本方法和基础技巧贯穿在绘制工程图的实际应用之中；以行动导向开展教学，突出能力培养；
2.教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
3.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考试课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任 务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
N 1.总成绩=40%Ae+60%Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例，Ae是指 期末成绩； i 项目成绩=[项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）] ×个人贡献系数； 项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4； 交流及表达能力成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（3）工程法规认知与应用
第3学期（30学时）学习目标： 通过本课程学习，使学生了解建设工程相关法规，熟悉建设工程理论，掌握建设工程基本概念、方法。
本课程是理论知识性较强的课程，在教学过程中必须注意与实际案例相结合，使学生获得感性认识，加强学生运用理论知识能力的培养。
学习内容： 工程建设的基本概念；工程项目安全管理组织、程序及措施；工程实施细则及信息资料管理；安全目标控控；施工合同管理；建设工程监理、建筑法、合同法、招投标法、工程质量安全管理条例等建设工程监理相关法律法规及规范教学组织与实施原则：
（1）采用“能力目标先行、以教师为主导、以学生为主体”的教学模式。
以课堂讲授为主结合项目教学法、案例教学法、小组讨论等。
（2）在教学过程中，要充分合理地利用多媒体、工程案例资料等现代化教学手段，并注意与传统的教学手段（如板书等）相结合，以达到激发兴趣、化难为易、提高质量和效率的目的。
课程考核与评价： 加强过程性评价，过程性评价与终期评价相结合；考核内容强调学生技能，技能目标、知识目标、态度目标相结合。
终期考核（期末考试，笔试，建议开卷）≤30％，过程评价（平时的综合作业成绩，态度、任务完成情况等）≥70％左右。
（4）现场急救与护理第4学期（32学时）学习目标（能力描述）
1.能够正确认识现代国际救护新概念，建立安全技术与管理岗位与安全救护的关系的概念；
2.能够根据病人病情和伤害情况，进行生命评估，进行开放呼吸道、人工呼吸和胸外心脏按压等CPR的实践操作；
3.能够根据伤病员的出血部位、性质和量等病征，选择正确的止血方法进行止血；
4.能够进行指压止血法、止血带止血法、绷带包扎和三角巾包扎等止血和包扎的实践操作；
5.能够根据伤病员的伤害情况，采用现场耗材和工具，对伤病员进行骨折固定和搬运的实践操作；
6.能够掌握现场灾害救护的主要内容，根据不同灾害事故（火灾、触电、地震等）的特点，进行伤病员的分级、转送的组织，进行院前的基本救护操作。
学习内容：国际救护新概念，安全技术与管理岗位与安全救护的关系；生命评估、开放呼吸道、人工呼吸和胸外心脏按压等CPR的理论与实践操作；指压止血法、止血带止血法、绷带包扎法、三角巾包扎法等止血与包扎的操作；骨折固定和伤员搬运原则、注意事项和具体实践操作火灾、触电、地震、淹溺等灾害事故的救护组织； 灾害事故现场进行简单的院前救护操作。
教学组织与实施原则：基于工作过程进行课程设计，把在工作现场可能出现的伤害情况及其操作贯穿在教学中；以案 例教学为基础，模拟现场的真实场景，突出能力培养；教学过程中引入可视化、角色扮演等多种教学方法，鼓励学生自主学习；多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价本课程为考查课，采用以过程性考核为主，终结性考核为辅的考核方式。
在过程性考核过程 中，主要考核学生的项目成果、能力表现、学习态度和团队合作精神的表现，每个考核环节由教师考核和学生考核N相结合，组成系统的考核体系。
总成绩=Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例； 项目成绩=[i项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）]×个人贡献系数； 项目成果成绩=教师评价*0.7+小组互评*0.3；交流及表达能力成绩=教师评价*0.5+小组互评*0.5。
（5）工程风险评估与控制第4学期（32学时）学习目标：
1.了解工程保险的现状及发展趋势，工程保险与工程安全管理的关系
2.了解建筑工程风险及工程项目风险管理、工程保险的保险利益与保险标的、工程保险合同、工程。
3.保险防损与索赔理赔、工程保险监管、工程保险再保险和工程保险公估的基础知识；
4.掌握工程风险辨识、工程风险评价、工程风险处置技术。
学习内容：
1.工程保险的现状及发展趋势；
2.工程保险与安全管理；
3.工程风险辨识与评价；
4.工程保险合同；
5.保险防损与索赔理赔；
6.工程风险处置；教学组织与实施原则：教学组织以课堂讲授为主；课程教学中，应加强实际保险项目案例的应用；在课程教学中，应当采用丰富多彩的教学方法，积极鼓励和引导学生加强自主学习，使学生能够在课外时间积极开展自学，切实锻炼自己能力。
课程考核与评价：本课程为考查课，总体采取过程性考核方式+期末大作业考核。
1.期末大作业考核，占30%；
2.过程性考核主要为学习项目形式，占70%；
3.在不同的教学方式中采用不同的评价策略。
3.专业必修课（专业群方向课程）
（1）安全导论与职业认知第1学期（30学时）学习目标： 理解安全科学与安全的基本概念，了解安全科学发展现状，掌握安全科学与工程中的一些重要概念； 了解事故致因理论的概念，重点掌握事故因果连锁论、事故三角形发展和能量意外释放论，能够依据事故致因理论对一些事故进行分析； 掌握系统安全分析的几种方法，并能够应用系统安全分析方法对日常的安全问题做出分析；掌握安全管理的概念，熟悉安全管理科学的基本原理，了解安全行为学、OHSMS的内容；了解安全人机的概念，掌握安全人机工程的研究方法；掌握安全评价的概念，理解掌握安全评价的几种方法，熟悉评价的整个程序；正确理解安全监理的概念以及主要内容，掌握安全监理中的技术措施；理解安全职业的重要性和地位，能够描述出企业安全管理员的工作职责。
学习内容：安全与安全科学的基本概念及特征；事故因果连锁论；系统安全分析；安全管理工程；人机环境系统；安全评价；安全监理工程；安全职业认知。
教学组织与实施原则：教学组织以课堂讲授为主，同时辅以开设讲座、企业现场实习等多种教学方式；在课程教学中，应当采用丰富多彩的教学方法，积极鼓励和引导学生加强自主学习，使学生能够在课外时间积极开展自学，切实锻炼自己能力。
课程考核与评价：本课程为考试课，总体采取终结性考核+过程性考核方式。
1.终结性考核为期末考试，占30%；
2.过程性考核主要有单元测验、小论文、学习项目形式，占70%；
3.在不同的教学方式中采用不同的评价策略。
（2）安全职业情境体验 第1学期（30学时） 学习目标： 通过该课程的学习，能够通过事故体验，认识安全生产的重要性。
能够开展建筑施工、化工厂、 发电厂、核电厂等各个行业安全职业情境体验，使学生能够理解真实的职业场景，能够根据职业场 景明确安全技术与管理岗位安全责任、工作内容及工作要求。
能够根据职业场景，开展安全管理、 安全检查、安全宣传、隐患排查、应急救援等安全工作。
掌握安全工作的方法和基本思路。
学习内容： 高处坠落、物体打击、机械伤害、坍塌、起重伤害等事故体验；建筑施工现场安全漫游体验； 基于VR的安全生产教育科普馆漫游体验；基于VR的化工厂、发电厂、核电厂现场安全漫游体验；基 于移动端VR设备的典型危险路段体验；基于VR的火灾逃生体验。
教学组织与实施原则：
1.教学组织以学生实践理实一体的授课方式为主；
2.在课程教学中，应当采用丰富多彩的教学方法，积极鼓励和引导学生动手操作，体验不同的 安全职业情景，加强自主学习，使学生能够在课外时间积极开展自学，切实锻炼自己能力。
课程考核与评价： 本课程为考查课，总体采取过程性考核方式+期末考核。
1.期末考试考核，占30%；
2.过程性考核主要为学习项目形式，占70%；
3.在不同的教学方式中采用不同的评价策略。
（3）安全人机工程第2学期（30学时）学习目标：
1.会根据人机之间分工及其相互适应，发挥人机环境各自的优势，达到生产的高效、安全、舒适、健康的目的。
2.会使用安全人机实训室的各类仪器对人、机、环境各项特性进行测量，并对数据进行正确分析，用于指导实际的安全生产活动。
3.具备对各类作业场所，人的作业能力及疲劳分析的能力，并能根据作业特点提出一些有效的预防或控制疲劳发生的方案和方法。
4.能应用人的自然倾向与人的可靠性基本规律，用于各类作业场所，预防、控制及减小人的失误的发生。
会根据人的个体差异导致操作者对工作的适应程度不同合理人事安排，使人机关系的协调，促进安全生产。
5.能应用显示装置、操纵装置、作业空间与作业环境的设计要求与设计方法，能对各类作业场所或单元进行安全检查，发现安全隐患或危险因素，并能对安全隐患或危险因素提出合理有效的整改措施；能对各类安全生产关键岗位或作业场所进行安全设计。
6.能对作业环境及作业条件，对高温、高湿、振动、噪声、空气中的有害物质、工作地的状况等因素进行控制，使其控制在规定的范围之内，，从而使操作者感到舒适和安全。
7.能理解常见的安全装置的防护原理，并运用这些原理进行安全防护装置的基本设计。
学习内容： 人的物理特性分析；人的生理特性分析；人的心理特性分析；人的作业能力和疲劳分析；人的自然倾向性和可靠性分析；作业空间的安全设计；人机系统功能分配以及安全防护装置设计；安全人机工程学的应用。
教学组织与实施原则： 基于工作过程进行课程设计，依托安全人机实验室，通过学生的各项人体特性测试及评价，可以使学生更充分认识各行业、各岗位的安全职业能力需求。
以行动导向开展教学，突出能力培养，突出培养学生安全人机系统安全分析、设计、评价能力；教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考试课，采取过程性考核和终结性考核相结合的方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
N 总成绩=30%Ae+70%Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例，Ae是指期 末成绩；i项目成绩主要包括学生的学习态度、实验成绩、学习任务成绩；在评价方式上主要采取学生自评、教师评价、学生互评的方式。
（4）工程突发事件应急第5学期（34学时）学习目标： 通过该课程的学习，熟悉事故应急救援相关法律法规标准，掌握事故应急救援系统的结构、组成、应急预案的分级、分类及基本要素；能进行应急预案的策划与编制；能进行应急救援培训、演练与评估的组织与策划，能规范配置和管理应急救援物质。
学习内容：应急管理的基本概念与内容；事故应急救援相关法律法规标准解析；事故应急救援系统的结构 与组成；应急救援预案的分级、分类及基本要素解析；应急救援预案的策划与编制；事故应急救援行动；应急救援物资管理；应急救援培训、演习与评估等。
教学组织与实施原则：教学组织以课堂讲授为主，同时辅以案例分析、角色扮演等多种教学方式；在课程教学中，应当采用丰富多彩的教学方法，积极鼓励和引导学生加强自主学习，使学生能 够在课外时间积极开展自学，切实锻炼自己能力。
课程考核与评价： 本课程为考试课。
课程成绩=平时成绩（30%）+学习任务成绩（40%）+期末成绩（30%）
1.平时成绩主要由课堂考勤、课堂表现和作业情况进行综合评定。
课堂考勤占总分15%，迟到一次扣3分，旷课一次扣5分。
课堂表现占总分15%，主要考察学生上课的主动性和积极性，上课积极主动回答问题或进行互动满3次该项为满分，每少一次扣5分。
2.本课程要求每位学生至少完成两个学习任务，学习任务成绩由学习任务的成果（30%）、汇报情况（30%）、参与度（40%）三个方面进行评定。
（5）安全系统工程第2学期（34学时）学习目标：
1.通过对系统安全理论的学习，树立起科学的安全生产观，养成良好的安全生产观念和态度，进行培育良好的安全生产行为。
2.使学生掌握扎实的安全基本理论知识，以指导学生在复杂多变的安全生产环境下科学的展开安全生产工作。
3.使学生具备事故追因的基本能力，为事故预防和控制提供基础。
4.通过对系统安全理论的学习，使学生具备解决实际安全生产问题的能力，能对生产过程危险因素进行检测、故障诊断、安全分析、安全评价、事故预测、安全控制及预防的能力；
5.使学生具备丰富的管理能力，能对安全生产项目进行计划、监督、检查、指导、培训、服务的能力；
6.使学生能够应用事故致因理论、事件树分析、事故树分析、管理失误和风险分析、鱼刺分析、安全检查表分析、预先危险性分析、故障类型影响和致命度分析、统计图表分析法对各类事故和系统进行全面的分析，在安全管理上、在安全技术上做出正确合理决策，服务于实际安全生产。
学习内容：系统安全观；事故致因分析；事件树分析；事故树分析；管理失误和风险分析；因果分析、安 全检查表分析；预先危险性分析；故障类型影响和致命度分析；统计图表分析法。
教学组织与实施原则：基于工作过程进行课程设计，把危险辨识、系统安全分析、安全控制及预防等内容的学习贯穿 到工作过程中； 以行动导向开展教学，突出能力培养，突出培养学生的系统安全观和系统的安全分析能力，以 及解决实际安全生产问题的能力； 教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习； 多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价： 本课程为考试课，采取过程性考核与终结性考核相结合的方式，在过程性考核过程中，既考核 学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用 教师评价与学生评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
N
1.总成绩=30%Ae+70%Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例，Ae是指 期末成绩； i
2.项目成绩主要包括学生的语言表达情况、学习态度、学习任务完成情况与内容等； 在评价方式上主要采取学生自评、教师评价、学生互评的方式；
（6）电气安全与电工作业
第2学期（34学时）学习目标：
1.能看懂和制作简单电路，能够用万用表测量电路中的电压、电流、电阻等基本物理量。
2.能够进行绝缘电阻测试、耐压测试、泄漏电流测试等绝缘测试，并能够进行直接接触电击防护安全检查。
3.能够进行接地电阻测试和间接接触电击防护安全检查。
4.能够进行漏电保护器选用、安装、漏电保护动作性能测试和漏电保护器安全检查。
5.能分清各种触电状态，并用适合的工具和方法进行触电急救。
6.能检查电气火灾预防与救火的安全措施，熟练地使用电气火灾灭火器，能够进行电气火灾扑救。
7.能够分辨各种防雷设施并进行检查，能够进行静电检测。
8.能够分辨各种常用低压电器，进行各种常用低压电器安装；能够进行电动机拆装及绝缘检测。
9.能进行简单线路负荷安全检查、阅读电气安装图、使用常用电工工具、进行照明线路安装及检查。
10.能够使用常用电工安全用具、进行内业资料检查等电气安全管理工作。
学习内容：
1.电的认识
2.直接接触电击防护
3.间接接触电击防护
4.漏电保护
5.触电急救
6.电气防火与救火
7.防雷与防静电
8.电气设备安全检查
9.电气线路安全检查10.电气安全管理 教学组织与实施原则：课程总共分10个学习情境，将职业行动领域中的工作过程融合在学习情境的教与学的过程中， 培养学生能够进行电气安全检查的各项技能；实行行动导向的教学模式，贯彻“六步教学法”，培养学生分析问题、解决实际问题的能力；学生以学习小组为单位，通过相互协作、共同完成制定的学习任务，培养锻炼学生的参与意识、责任意识、协作意识和自信心；
1.教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
2.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考试课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
N 总成绩=40%Ae+60%Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例，Ae是指期 末成绩； i 项目成绩=[项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）] ×个人贡献系数； 项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4； 交流及表达能力成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（7）安全评价
第4学期（32学时） 学习目标：
1.能够掌握安全预评价的特点，并能够根据实际情况编写评价报告
2.能够掌握安全验收评价的特点，并能够根据实际情况编写评价报告
3.能够掌握安全现状评价的特点，并能够根据实际情况编写评价报告
4.能够掌握安全专项评价的特点，并能够根据实际情况编写评价报告
5.能够根据安全预评价的要求，收集加油站相关的资源，进行危险辨识和分析，合理划分评价 单元，进行定性定量评价，并完成评价报告。
6.能够根据安全验收评价导则的要求，查找并掌握建设项目相关法律法规标准，进行项目危险 辨识和分析，合理划分评价单元，进行定性定量评价，并完成评价报告。
7.能够根据安全现状评价导则的要求，查找并掌握非煤矿山相关法律法规标准，进行非煤矿山 危险辨识和分析，合理划分评价单元，进行定性定量评价，并完成评价报告。
8.能够根据安全专项评价导则的要求，查找并掌握危险化学品企业相关法律法规标准，进行项 目危险辨识和分析，合理划分评价单元，进行定性定量评价，并完成评价报告。
学习内容：
1.安全预评价导则、安全专项评价导则、安全现状评价导则、安全验收评价导则；
2.加油站安全预评价资料收集、分析，危险辨识与定性定量评价；
3.建筑项目安全验收评价资料收集、分析，危险辨识与定性定量评价；
4.非煤矿山安全现状评价资料收集、分析，危险辨识与定性定量评价；
5.危险化学品安全专项评价资料收集、分析，危险辨识与定性定量评价。
教学组织与实施原则： 基于工作过程进行课程设计，把安全预评价、现状评价、验收评价和专项评价的内容、程序和 方法等融合到安全评价课程中； 以行动导向开展教学，结合真实案例，突出能力培养；
教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考查课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价相结合的方N式，形成整体性评价体系。
总成绩=Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例； 项目成绩=[i项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）]×个人贡献系数； 项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4；交流及表达能力成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（8）安全宣传教育组织与实施第3学期（34学时）学习目标：
1.能对不同部门人员的安全知识水平进行调查并在调查结果的基础上进行培训需求分析，根据分析结果确定培训目标、培训的内容等；
2.掌握安全生产法、道路交通安全法等安全法律法规体系及主要内容，对企业如何守法、确保生产安全提出建议，并以此开展安全培训；
3.掌握《生产安全事故报告和调查处理条例》主要内容，在该《条例》指导下，对企业如何调整安全管理目标和安全工作计划提出建议，并以此开展安全培训；
4.掌握事故处理的原则，能够对企业生产安全事故进行致因分析，得出应吸取的教训，制定下一步改进的措施，并以此开展安全培训；
5.理解安全演讲、安全辩论赛等活动的重要意义，能够组织开展安全活动；
6.正确理解公文写作格式，能够针对某一专题撰写安全工作公文（例如安全工作计划、安全总结、安全报告、安全简报等）。
学习内容：
1.安全生产法律法规体系主要内容；
2.《安全生产法》立法背景、立法精神及主要条文；
3.《道路交通安全法》立法背景、立法精神及主要条文；
4.《生产安全事故报告和调查处理条例》立法背景、立法精神及主要条文；
5.安全生产月的由来与发展、作用和工作特点；
6.安全演讲、安全辩论赛宣传工作特点及组织程序；
7.公文写作格式与安全公文写作技巧。
教学组织与实施原则：
1.基于工作过程进行课程设计，把安全生产法律法规知识、安全公文写作、安全活动组织等内容的学习贯穿到安全宣传教育工作过程中；
2.以行动导向开展教学，突出能力培养；
3.教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
4.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考查课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价相结合的方N式，形成整体性评价体系。
总成绩=Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例；
2.项目成绩i=[项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）]×个人贡献系数；
3.项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4；
4.交流及表达能力成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（9）创新与创业第5学期（34学时）学习目标： 通过本课程的学习，能了解安全技术与管理专业相关科技现状、国家就业创业政策，创业现有模式，对安全咨询机构、安全评价机构、安全服务机构、消防器材公司的企业运作机制、行业许可资质的获取有较为全面的认识，懂得一些基本的业务拓展内容。
学习内容 模块一~四为创新创业基础课程模块：主要介绍创新创业的基本知识、企业危机管理、企业团队建设、创业项目书编写等。
模块
五、六、七为创业模块：主要介绍安全服务领域相关法律法规知识和企业（公司）创办相关知识，如安全服务领域企业（公司）类型与资质、材料准备与办理流程、相关执业资格与技能证书、业务拓展等。
模块八为创业经验谈模块：选取了行业内著名企业家及团队谈论创业经验等。
教学组织与实施原则
1.注重学生应用技能和可持续发展能力的培养。
2.组织好学生探究性和合作学习。
3.教学组织以完成学习情境中的工作任务为主，因此主要按照行动导向的“六步教学法”来开展教学。
同时本课程涉及到标准规范和不同行业的学习内容，知识点较多，所以在各个教学环节，应当采用丰富多彩的教学方法，积极鼓励和引导学生加强自主学习，使学生能够在锻炼能力的同时，切实掌握各个知识点。
课程考核与评价：本课程为考查课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、自学品质、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价N相结合的方式，形成整体性评价体系。
总成绩=Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例。
i （10）交通运输安全管理与控制第4学期（42学时）学习目标：
1.能够利用统计分析方法对交通事故进行统计，分析事故的发展趋势和规律；
2.能够根据现场勘察及当事人调查访问情况，确定事故原因，明确事故责任；
3.能够根据事故实际情况，正确开展事故处理及赔偿工作；
4.能够制定驾驶员安全状况调查表，能够设计驾驶员管理档案，能够制定完善驾驶员管理办法；
5.能够开展驾驶员安全培训工作；
6.能够根据日趟检检查标准开展汽车外观检查与故障诊断；
7.能够根据事故资料及现场调查情况对道路交通安全状况进行综合评价；8能够独立编制交通运输企业安全管理制度。
学习内容：
1.交通事故的相关概念；
2.交通事故的统计分析方法；
3.道路因素和交通安全的关系；
4.道路交通安全系统评价基本方法及应用；
5.事故多发点鉴别分析方法；
6.疲劳驾驶、酒后驾驶对行车安全的影响；
7.车辆主动安全性、被动安全性；
8.汽车底盘构造及性能检查；
9.交通事故致因分析及处理；10.交通运输企业安全管理体制。
教学组织与实施原则：
1.基于工作过程进行课程设计，按照交通运输企业安全管理各个环节设置学习情境；
2.以行动导向开展教学，突出能力培养；
3.教学过程中角色扮演、学习循环、头脑风暴等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
4.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考试课，采用过程性考核+终结性考核方式。
终结性考核以期末考试的形式，占30%； 在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教N师评价与学生评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
1.过程性考核总成绩==Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例；
2.项目成绩=[项目成果（7i0%）+工作表现（30%）]×个人贡献系数；
3.项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（11）建筑施工安全管理与控制第4学期（42学时） 学习目标：
1.能够熟知建筑施工单位安全管理的内容，策划、组织、实施企业的安全管理活动或进行安全 管理的检查、评价等活动；
2.熟知文明施工要求，能够进行文明工地的布置、安全检查、安全评价等活动；
3.熟知脚手架材质、拆装等安全要求，能够进行落地式外脚手架、悬挑式脚手架、门型脚手架、 挂脚手架、吊篮脚手架、附着式升降脚手架的安全检查；
4.认识基坑支护的方案、安全措施，能够进行基坑支护变形监测、坑边荷载堆放、基坑支护作 业环境等的安全检查。
5.熟知模板施工方案、支撑系统、立柱稳定、支拆模板等安全要求，能够进行模板作业、模板 支护等安全检查；
6.熟知安全帽、安全网、安全带的安全标准和使用，能够进行“三宝”、“四口”防护安全检 查；
7.熟知外电防护、接地与接零保护系统、配电箱等施工临时用电的安全要求，能够进行施工临 时用电安全检查；
8.认识物料提升机、外用电梯、塔吊等垂直运输机械结构及作业要求，能够进行垂直运输机械 的安全检查
9.认识平刨、圆盘锯、手持电动工具、钢筋机械、电焊机等施工机具，熟悉其安全要求，能够 进行常用施工机具安全检查。
学习内容： 安全管理、文明施工、脚手架、基坑支护、模板工程、“三宝”、“四口”防护、施工临时用电、垂直运输机械、施工机具等。
教学组织与实施原则：
1.课程设计为9个学习情境，即：安全管理、文明施工、脚手架、基坑支护、模板工程、“三宝”、“四口”防护、施工临时用电、垂直运输机械、施工机具。
将职业行动领域中的工作过程融合在学习情境的教与学的过程中，培养学生建筑施工安全防范与控制的各项技能；实行行动导向的教学模式，贯彻“六步教学法”，培养学生分析问题、解决实际问题的能力；
2.教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
3.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考试课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程
一、专业名称及代码 安全技术与管理专业（专业代码：420901）
二、培养类型及学历层次 （一）培养类型：高等职业教育 （二）学历层次：大专
三、入学要求与修业年限 （一）入学要求 为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
（二）修业年限 基本修业年限
3年，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。
四、职业面向 （一）职业面向 安全技术与管理专业，突出能力本位人才培养创新，按照能力本位培养要求，从职业岗位的需 要出发，层层分解，确定从事交通工程安全相关技术岗位所应具备的能力，明确培养目标，构建模 块化课程体系、教学内容和考核方式，确保人才培养质量。
对接“安全工程技术”职教本科能力培养要求，构建覆盖中职、专科高职和职教本科的人才培 养体系，为培养解决安全技术领域复杂问题的专家型人才奠定基础。
本专业毕业生可从事公路、桥梁、隧道施工安全管理员，建筑施工安全管理员，交通运输企业 安全管理员，风险评价人员、事故勘查员，消防工程施工员、建筑消防安全管理员，煤矿、化工企 业安全管理员等职业和岗位。
本专业所
属专业大类及代码 对应行业 主要职业类别 所有行业 安全管理人员 42资源环境与安全大类 所有行业 所有行业建筑施工安全、道路运输安全等九大类 安全评价人员 安全培训人员 安全工程师 所有行业 体系咨询人员 所有行业所有行业 安全检测人员应急救援人员 表1职业面向 主要岗位类别（或技术领 域） 职业资格、技能等级证书 安全管理 安全管理人员从业资格证、安全管理人员从业合格证 安全评价、职业卫生评价 一级、二级、三级注册安全评价师、职业卫生评价师 安全培训安全培训师资证 社会认可度高的行业企业标准和证书举例 交通运输部公路水运工程企业主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员三类人员证书一级、二级、三级注册安全评价师、职业卫生评价师 省级安全培训师资证 安全技术 安全咨询安全检测应急救援 国程师家注册安全工国家注册安全工程师 安全生产标准化考评员、职业健康安全管理体系（OHSMS）认证员 职业卫生检测师 红十字会救护员证 安全生产标准化考评员 职业卫生检测师红十字会救护员证 （二）职业发展路径 图1职业发展路径（三）职业岗位及职业能力分析通过企业实地调研、专家座谈、教学团队的反复研讨，对安全职业岗位群的工作职责，主要工作任务，能力、素质及知识的要求进行了综合深入分析，安全技术与管理专业典型工作任务及职业行动领域分析结果见表
2。
通用典型工作任务与职业能力分析见表
3。
安全技术与管理专业岗位工作任务和职业能力分析表
4。
1、专业典型工作任务描述 典型工作任务安全风险辨识 安全风险分析与评价 安全风险控制 表2专业典型工作任务及职业行动领域分析结果表 职业行动行域 工作任务描述 安全系统工程、安全人机工能够应用安全系统工程的原理和方法，对各类生产工 程、安全职业情境体验等职艺、作业、岗位、设备设施、环境够开展系统安全风 业行动领域 险辨识，分析事故发生发展的过程；
1.能够对工程设计、施工运营进行全寿命的安全、质 工程项目风险评估与控制、安全评价、职业卫生检测与评价等职业行动领域 量、环境风险分析评估；
2.能够应用合适的风险评价方法对工程的桥梁、隧道、边坡等结构进行全面评估；
3.能够对工程职业危害因素进行采样、检测及评价； QHSE管理体系、电气安全与电工作业、安全宣传教育组织与实施、交通运输安全管理与控制、建筑施工安全管理与控制、公路施工安全管理与控制等职业行动领域
4.能够BIM等信息化手段进行风险分析与评价。
1.能够建立国际通用、贴合工程项目实际的安全管理体系、职业健康管理体系、环境管理体系、质量管理体系，并持续运行；
2.能够开展人的行为安全干预，组织安全宣传教育；
3.能够制定和实施公路、建筑、电气、消防、商贸、化工等行业类别的安全、、环境、质量风险控制措施。
4.全面培养质量意识、质量文化、质量技能。
1.能够正确认识现代国际救护新理念；
2.能够根据病人病情和伤害情况，进行生命评估，进 行开放呼吸道、人工呼吸和胸外心脏按压等CPR的实 践操作；
3.能够根据伤病员的出血部位、性质和量等病征，选 择正确的止血方法进行止血；
4.能够根据伤病员的伤害情况，采用现场耗材和工 安全生产事故现场安全急救与护理、事故具，对伤病员进行骨折固定和搬运的实践操作； 应急救援 应急管理等职业行动领域
5.能够掌握现场灾害救护的主要内容，根据不同灾害 事故（火灾、触电、地震等）的特点，进行伤病员的 分级、转送的组织，进行院前的基本救护操作。
6.掌握事故应急救援系统的结构、组成；
7.应急预案的分级、分类及基本要素；能进行应急预 案的策划与编制；
8.能进行应急救援培训、演练与评估的组织与策划， 能规范配置和管理应急救援物质。
根据相关标准对交通行业及其他建筑工程施工及运 交通行业、工程
环境监测、职业健康安全评营过程中的环境问题进行监测与分析； 施工环境监测价等行动领域 对工程运营中的职工职业健康安全评价进行监测与 评价。
2、专业通用典型工作任务与职业能力分析 典型工作任务 管理体系构建与实施 工作职责 管理体系构建 表3专业通用典型工作任务与职业能力分析表 工作任务 知识、技能、职业素养要求 学习、训练内容 知识： 安全生产标准化管理体系构建、HSE管理体系构建、QS质量安全管理体系构建
1.掌握ISO9000和ISO14000等标准管理体系的基本构成、作用及目标；
2.掌握体系构建的基本流程、思路和方法。
技能：
1.能够策划各类管理体系的构建方案；
2.能够融会贯通的根据企业和项目特点构建各类管理体系。
1.ISO族系列标准导入；
2.ISO9000和ISO14000等标准管理体系的基本构成、作用及目标；
3.ISO9000和ISO14000等标准管理体系策划；
4.ISO9000和ISO14000等标准管理体系文件体系构建。
备注（对应课程） QHSE管理体系 职业素养：
1.工作严谨、专注，思维敏捷。
2.工作细致，认真，有耐心。
3.“精益求精、密益求密”的质量精神。
4.具有良好的团队协作精神。
管理体系实施、运行提升 安全生产标准化管理体系构建、HSE管理体系运行 知识：
1.掌握ISO9000和 ISO14000、等标准管理体 系等管理流程构建、管理 组织构架、岗位职责制 订、运行绩效审核等方 法；
1.ISO9000和 技能： ISO14000等标准管 通过一定的方式方法，将理体系运行组织构 质量管理体系ISO9000、架； 环境管理体系
2.ISO9000和 ISO14001、职业健康和安ISO14000、等标准 全管理体系OHS 管理体系等管理流 AS18001，整合在一个架程再造； 构下运行的一个管理体
3.ISO9000和 系。
ISO14000、等标准 管理体系审核和绩 职业素养： 效评估体系；
1.工作严谨、专注，思维
4.ISO9000和 敏捷。
ISO14000、等标准
2.工作细致，认真，有耐管理体系培训。
心。
3.“精益求精、密益求密” 的质量精神。
4.具有良好的团队协作 精神。
工程监理 知识：
1.掌握工程监理体系；
2.掌握监理的主要职责、监理方法、监理的内容等，特别管理安全监理、环保监理、质量监理。
安全监理、环保监理、质量监理 安全监理、环保监理、质量监理 技能：
1.能够合理把握施工监 理的权限、职责，与各方 协调配合。
1.监理组织及模
2.能够开展关键环节、关式； 键工程、关键施工作业的
2.监理职责及各方 安全、环保、量监理；关系；
3.能够根据监理的结果，
3.工程安全监理、 协调各方联合控制安全、环保监理、 质量、环保风险。
质量监理的主要内 容及流程； 职业素养：
4.监理风险管控
1.工作严谨、专注，思维 敏捷。
2.工作细致，认真，有耐 心。
3.“精益求精、密益求密” 的质量精神。
4.具有良好的团队协作 精神。
安全环保质量
监理 工程项目风险评估与控制 知识：
1.掌握风险、风险事件、风险度、安全风险、环境风险、质量风险的内在关系；
2.掌握工程项目安全、环境污染、及质量事故风险辨识方法和流程；
3.掌握工程项目安全、环境污染、及质量事故风险评价方法及实施；
4.工程项目安全、环境污染、及质量事故风险控制。
工程安全、环境及质量风险辨识、评价与控制 工程安全、环境及质量风险辨识、评价与控制
1.风险、风险事件、 技能：
1.能够根据工程项目设计、施工、运营所处的周期开展有针对性的风险辨识、评价及管控；
2.能够根据桥梁、隧道、边坡等工程的不同结构，选择恰当风险分析与评价方法进行系统评价； 风险度、安全风险、环境风险、质量风险的内在关系；
2.工程项目风险的类型及特点；
3.工程项目全寿命风险评估；
4.公路隧道与桥梁风险评估。
工程项目风险评估与控制
3.能够制定风险控制措 施。
职业素养：
1.工作严谨、专注，思维敏捷。
2.工作细致，认真，有耐心。
3.“精益求精、密益求密”的质量精神。
4.具有良好的团队协作精神。
3、专业方向典型工作任务与职业能力分析 岗位 一般企业安全管理员 工作职责 系统安全分析与隐患查找 电气安全检查与电工作业 表4专业岗位典型工作任务和职业能力分析表 主要 工作任务
1.对生产工艺系统进行系统安全分析，查找薄弱环节，加强安全监控。
2.对安全管理体制进行系统安全分析，查找管理薄弱环节，加强管理和完善。
3.制定安全检查表，开展安全检查工作。
技能、素质、知识要求 知识：
1.事故概念及特性。
2.事故致因理论。
3.系统安全分析。
技能：
1.能够利用事故致因理论对事故进行分析，总结事故教训。
2.能够熟练使用安全检查表、事故树、事件树等方法对生产工艺系统进行系统安全分析。
3.能够对安全管理缺陷进行分析。
素质：
1.具有良好的安全意识。
2.工作严谨、专注，思维敏捷。
3.工作细致，认真，有耐心。
4.“精益求精、密益求密”的质量精神。
学习、训练内容
1.系统安全观
2.事故致因分析
3.事件树分析事故树分析
4.管理失误和风险分析
5.因果分析
6.安全检查表分析
7.预先危险性分析
8.故障类型影响和致命度分析
9.统计图表分析法 知识：
1.电气基本知识。
2.预防触电基本知识。
1.进行照明
3.系统分析基本知识。
装置、日用
4.安全管理基本原理。
电器、移动
5.国家电气有关标准。
式电器、手技能：持式电动工
1.能进行低压临时线路的布置。
具及临时供
2.能完成漏电装置安装及检测。
电线路的安
3.能够进行电气防雷设施布置及检装、运行、测。
检修、维护。
4.能进行电气线路隐患排查与分析
2.进行防及设备故障检查。
雷、防静电
5.能进行防静电设施布置及检测。
措施的制素质：定、宣传与
1.工作严谨、专注，思维敏捷。
监督执行。
2.工作细致，认真，有耐心。
3.坚持原则，善于沟通。
4.“精益求精、密益求密”的质量精神
1.电的识认；
2.直接接触电击防护；
3.间接接触电击防护；
4.漏电保护；
5.电气防火与救火；
6.防雷与防静电；
7.电气设备安全检查；
8.电气线路安全检查；
9.电气安全管理。
备注① ② 知识：
1.院外急救基础
1.人体构造与生命系统要素知识。
知识准备；
2.急救与护理的基本原理。
2.心肺复苏抢 现场安全急救与护理
1.对施工现场因各种意外事故受到伤害人员实施紧急救护。
2.对现场工作人员进行安全急救知识的宣传。
技能：
1.事故现场创伤急救与护理。
2.事故现场烧伤急救与护理。
3.事故现场中毒急救与护理。
4.事故现场休克急救与护理。
5.事故现场淹溺急救与护理。
6.现场中暑急救与护理。
7.现场触电急救与护理。
素质：
1.工作认真、专注、镇定。
2.不言放弃，有足够耐心。
救；
3.受伤人员的止血和包扎；
4.受伤人员骨折固定和搬运；
5.事故现场烧伤③救护；
6.事故现场中毒救护；
7.事故现场淹溺救护；
3.富有爱心，关爱生命，具备救死扶
8.中暑救护。
伤的精神。
9.事故现场触电
4.具备良好的自我评价能力。
救护。
知识：
1.安全检测的目的、意义和原理。
2.安全检测仪器使用说明。
3.有毒有害气体种类和危害。
1.安全检测在安
4.可燃气体的危害。
1.对作业区 全中应用认知；
5.粉尘种类和危害。
的有毒有害
2.安全检测数据
6.气象参数的概念及对生产的影响。
气体、可燃 的处理； 技能： 气体、粉尘
3.安全检测传感 有毒有
1.能够正确布点和采样。
物性参数进 器类型认知； 害因素
2.能够正确使用各种仪器对各种有 行检测并记
4.粉尘物性参数 的安全 毒有害物质进行检测。
④ 录。
的测定； 检测与
3.能够对检测结果进行分析处理，并
2.对企业和
5.矿井通风参数 监控 做出评价。
工地噪声、 的测定； 素质： 工业通风参
6.有毒有害可燃
1.具有良好的安全意识。
数进行检测 气体测定；
2.对他人安全负责的态度。
和记录。
7.噪声的测定。
3.态度积极，能够主动承担工作任 务。
4.一丝不苟的精神。
5.“精益求精、密益求密”的质量精 神。
组织与
实施安全宣传教育 知识：
1.了解安全生产法律法规体系组成。
2.了解安全生产法律法规颁布实施 的背景、作用和意义。
3.掌握重要安全生产法律法规的内 容及对企业安全工作的指导性作用。
4.了解安全公文的写作规范。
5.熟悉安全工作计划、报告、总结、 简报等文件的写作要求。
6.了解安全生产月的由来和发展过 程。
1.定期组织
7.熟悉掌握安全生产月的主题。
对技术人
8.掌握安全生产月的作用和安全工 员、班组长、作特点。
岗位员工等技能： 群体开展安
1.安全知识水平调查表制作及测评。
全教育培
2.正确搜集培训素材。
训。
3.制作内容丰富、形式生动的教学课
2.撰写各类件。
安全生产公
4.进行规范、生动、有感染力地进 文。
行安全培训。
3.利用“安
5.能够编写安全生产工作文件。
全生产月”
6.能够开展有效形式多样的安全生 等时机开展产活动。
各种安全宣
7.培训资料整理、档案管理。
传教育活素质： 动。
1.持续学习，不断更新安全科学知 识，提高安全技术水平。
2.关注同事关系，善于与人沟通，能
1.中华人民共和国安全生产法解读。
2.道路交通安全法律法规解读。
3.“生产安全事故报告和调查处理条例”宣贯。
4.事故处理与分析。
5.安全生产工作⑤简报设计与制作。
6.安全生产工作总结、报告等文件的编写。
7.“安全生产月”主题演讲。
8.组织开展安全辩论赛。
够与小组成员紧密合作。
3.具有洞察细节，一丝不苟的敬业精 神。
4.工作热情，精神饱满，富有感染力。
5.具有良好的安全意识。
6.具有竞争意识，能积极参加比赛。
7.“精益求精、密益求密”的质量精 神。
安全
评价员 建立与运行企业安全管理体系 对企业进行风险的辨识，提出隐患整改的意见，提出安全评价结论
1.建立以安全生产责任制为核心的安全生产规章制度。
2.编制安全工作计划和安全技术措施。
3.根据企业安全生产要求组织安全检查、安全宣传等各种安全活动。
4.进行安全内业和档案管理。
5.开展OHSMS体系的策划、实施运行、检查与纠正和管理评审。
1.进行评价单元的划分，选择评价方法，完成企业的安全评价。
2.根据现场实际和分析结果制定安全对策，进行事故应急救援，编写安全评价报告。
知识：
1.现代安全管理理论。
2.安全系统工程。
3.office处理等计算机知识。
4.OHSMS体系基本知识技能：
1.安全生产责任制的调查与编制。
2.安全生产其他制度编制。
3.安全技术措施编制。
4.安全计划编制。
5.安全检查活动组织。
6.安全内业和档案管理。
素质：
1.不辞劳苦，勤跑施工现场。
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.坚持原则，善于沟通。
5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神。
知识：
1.安全法律、法规。
2.相关国家标准、行业标准。
3.评价理论及方法。
技能：
1.危害、有害因素辨识。
2.评价单元划分。
3.选择评价方法。
4.定量、定性评价。
5.评价报告编制。
素质：
1.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
2.有强烈的责任感。
3.坚持原则。
4.吃苦耐劳。
5.“精益求精、密益求密”的质量精神。
1.安全计划编制。
2.企业安全生产管理制度的编制与实施。
3.安全生产技术管理措施的编制与实施。
4.常规安全管理活动。
5.安全内业和档案管理。
6.企业安全文化建设。
7.职业安全健康管理体系的建立。
1.加油站安全评价；
2.建筑施工企业安全评价；
3.煤矿安全评价；
4.非煤矿山安全评价；
5.危险化学品企业安全评价 ⑥ 同时具备一般企业安全管理员①、②、④、⑥等要求 公路施工企业安全管理员 做好隧道施工常规安全管理及控制工作 负责公路隧道施工围岩监控量测工作
1.编制安全施工方案，对隧道开挖、凿孔及爆破，洞内运输、支护、衬砌、竖井与斜井、通风及防尘、照明排水与防火、瓦斯防治等环节，进行安全管理及控制。
2.施工中各个环节的跟踪安全检查、事故处置、资料编制及竣工安全资料编写归档。
知识：
1.地质学知识；
2.隧道施工工艺及工程理论基础；
3.安全管理基本原理。
技能：
1.能够根据地质勘查资料和测量数据，协助总工程师制定施工安全方案；
2.编制安全检查表，能够根据施工进程进行现场跟踪检查；
3.熟悉应急救援预案，能够协助总工程师开展现场抢险救援；
4.熟悉事故报告程序，能够按照程序上报事故情况；
5.能够进行安全资料编制与管理。
素质：
1.吃苦耐劳，深入施工现场一线；
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.坚持原则并善于沟通。
5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神。
知识：
1.地质学知识； 对围岩监控量测必测项目进行设计、实施及数据分析处理，为隧道防护提供依据。
2.隧道施工工艺及工程理论基础；
3.测量学知识和量测技术。
技能：
1.能够快速进行围岩初步分级；
2.能够对围岩监控量测必测项目进行设计、实施及数据分析处理。
素质：
1.吃苦耐劳，深入施工现场一线；
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.注重工作效率。
1.公路隧道施工进场前的准备；
2.施工中的安全管理；
3.竣工后的资料归档；
4.重特大事故预案编制；
5.地质和支护状况观察；
6.洞周收敛量测；
7.拱顶下沉、地表下沉；
8.锚杆抗拔力及选测项目；
9.地质法进行地质超前预报；10.地质雷达法进行地质超前预报；11.瑞利波法进行地质超前预报；12.TSP进行地质超前预报。
同时具备一般企业安全管理员①、②、③、④、⑤⑥要求 公路隧道施工地质超前预报 做好公路施工安全控制与管理工作
1.对掌子面进行地质素描，利用纯地质方法进行地质预报。
2.利用1-2种物探手段进行超前地质预报（设计、数据采集、数据处理）。
1.完成施工现场的布置、施工测量、场内交通及水电设施、砂石采集及堆放、施工机械，必要时临时码头等的安全管理及控制
2.协助总工程师编制各个环节的安全施工方案，对施工过程实施安全管理及控制。
3.施工中各个环节的跟踪安全检查、事故处置、资料编制及竣工安全资料编写归档。
知识：
1.地质学知识；
2.隧道施工工艺及工程理论基础；
3.测量学知识和量测技术。
技能：
1.能够对掌子面进行地质素描；
2.能够利用纯地质方法进行地质预报；
3.能够利用1-2种物探手段进行超前地质预报的设计、数据采集、数据处理；
4.能够进行仪器设备的日常维护、保养。
素质：
1.吃苦耐劳，深入施工现场一线；
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.注重工作效率。
5.“精益求精、密益求密”的质量精神。
知识：
1.道路桥梁施工工艺和工程理论基础；
2.安全管理基本原理技能：
1.能够根据施工现场具体情况，协助总工程师制定施工安全方案；
2.编制安全检查表，能够根据施工进程进行现场跟踪检查；
3.熟悉应急救援预案，能够协助总工程师开展现场抢险救援；
4.熟悉事故报告程序，能够按照程序上报事故情况；
5.能够进行安全资料编制与管理。
素质：
1.吃苦耐劳，深入施工现场一线；
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.坚持原则并善于沟通。
5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神。
1.路桥施工进场安全准备；
2.路桥施工前期安全控制；
3.路基工程施工土石方开挖安全控制；
4.路基工程施工防护与加固安全控制；
5.沥青路面施工安全控制；
6.水泥混凝土路面施工安全控制；
7.桥涵基础工程施工安全控制；
8.桥涵主体工程施工安全控制；
9.路桥施工事故调查与安全资料归档。
交通运输企业安全管理员
1.做好驾驶员管理工作；
2.做好车辆安全检查工作；
3.负责事故调查和处理工作；
4.企业安全管理制度建设。
1.正确使用运输监控系统，做好车辆运输监控记录，对监控系统进行日常的维护和保养。
2.带领汽车维修人员做好汽车日趟检工作，判断汽车是否存在故障，对存在的一般问题，能够提出合理的解决方案。
做好检查记录。
3.利用酒精测试仪、疲劳测试仪等仪器对驾驶员身体综合状况进行检查，对驾驶员出车安排做出合理建议。
4.制定合理的调查表对驾驶员群体安全状况（意识、驾驶习惯）进行调查，分析总结影响安全驾驶的因素，有针对性开展驾驶员安全教育。
5.根据交通事故现状痕迹分析和判断事故发生的原因、鉴别事故的责 知识：
1.交通运输与交通工程知识。
2.交通安全法律法规。
3.汽车构造基本知识。
4.交通安全分析。
5.交通安全评价。
技能：
1.能够对运输监控系统进行使用及维护；
2.能够开展汽车性能日常检查；
3.能够做好驾驶员的各项管理；
4.熟悉交通安全法律法规，能编制合适的交通运输企业安全管理各项制度；
5.能够开展交通事故的调查分析与处理；
6.能进行交通安全信息系统数据库设计与管理。
素质：
1.吃苦耐劳，深入现场一线；
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.工作严格，坚持原则并善于沟通。
5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神
1.交通事故统计分析；
2.道路的综合安全评价；
3.驾驶员的管理；
4.汽车外观及性能检查；
5.交通事故现场勘查与事故处理；
6.交通运输企业安全管理制度编制。
同时具备一般企业安全管理员①、②、③、⑤、⑥要求 任，完成事故调查报告，根据规定及时准确上报事故。
6.对各类安全工作原始资料进行收集、分类、立卷、归档、利用，完成交通安全信息系统数据库的设计与管理工作 风险评估员 对企业危险进行辨识与安全评价
1.进行评价单元的划分，选择评价方法，完成企业的安全评价。
2.根据评价结果确定企业保险费率参考值，并给出企业安全预防对策的有关建议。
知识：
1.安全法律、法规。
2.相关国家标准、行业标准。
3.评价理论及方法。
4.保险基础知识。
技能：
1.危害、有害因素辨识。
2.评价单元划分。
3.选择评价方法。
4.定量、定性评价。
5.评价报告编制。
素质：
1.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
2.有强烈的责任感。
3.坚持原则，公平公正。
4.吃苦耐劳。
5.“精益求精、密益求密”的质量精神。
1.保险基础认识；
2.家庭财产保险的签单和理赔；
3.企业财产保险签单；
4.企业财产保险的公估；
5.企业防灾防损计划设计；
6.事故车的查勘；
7.事故车的定损。
同时具备一般企业安全管理员①、②、④、⑥的要求 建筑消防安全管理员 对事故进行调查，根据事故基本情况处理理赔事务
1.利用消防监控设施对建筑消防安全进行监控，做好记录；
2.对消防设施进行维护保养
1.对企业事故进行调查和原因分析，确定事故责任。
2.根据事故调查情况，依据保险合同和保险赔偿标准，给出事故理赔额度的建议。
1.对建筑消防系统施工布置进行监控。
2.利用以建消防系统开展消防安全监控工作。
3.能够对消防系统的设施设备进行维护保养，排查常见故障。
4.做好消防安全监控记录。
知识：
1.安全法律、法规。
2.保险相关标准、标准。
3.保险基础知识。
4.汽车构造相关知识。
技能：
1.能够协同企业开展事故调查与原因分析工作。
2.能够依据赔偿标准和保险合同确定赔偿款。
3.给出企业安全管理建议。
素质：
1.善于沟通。
2.有强烈的责任感。
3.坚持原则，公平公正。
4.吃苦耐劳。
5.“精益求精、密益求密”的质量精神。
知识：
1.消防法律、法规。
2.消防工程知识。
3.智能楼宇知识。
技能：
1.消防给水系统施工和维护；
2.室内消火栓系统施工和维护；
3.自动喷水灭火系统施工和维护；
4.气体灭火系统和防烟排烟系统的施工和维护；
5.火灾自动报警系统的安装和维护。
素质：
1.吃苦耐劳，深入现场一线。
2.工作细致，认真，严谨。
3.有强烈的责任感。
4.工作严格，坚持原则并善于沟通。
5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神。
1.每日防火巡查；
2.定期防火巡查；
3.设备状态记录与检查；
4.处置火灾与故障报警；
5.消防系统选型；
6.消防喷淋系统施工和维护；
7.气体灭火系统和防烟排烟系统施工和维护；
8.火灾自动报警系统安装和维护；
9.消防安全管理；10.消防工程施工。
同时具备一般企业安全管理员①、②、③、⑤的要求
五、培养目标与培养规格 （一）培养目标本专业是国家示范性高等职业院校重点建设专业。
培养掌握安全科学、安全工程及技术的基础理论知识，具有特种作业、职业健康安全检测、安全评价、安全管理、安全教育培训等安全核心能力及建筑施工安全技术、交通安全技术管理、应急救援技术、消防工程等行业安全能力，并具有创新精神和可持续发展能力的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
（1）思想素质：政治立场坚定，拥护社会主义，热爱祖国；具有正确的世界观和人生观，努力学习马克思列宁主义，毛泽东思想；遵纪守法，遵守并维护国家宪法和法律，树立公民意识和社会主义法制观念。
（2）业务素质：吃苦耐劳，能深入现场一线；工作细致，认真，严谨；具有强烈的事业心和责任感，敬业爱岗；工作坚持原则，不徇私枉法；善于沟通；尊重领导、尊重同事、注重团队精神；持续学习、终身学习；善于独立思考、勇于创新。
（3）文化素质：了解哲学、文学、艺术、美学、历史等人文学科的基本精神；正确理解人与自然、人与社会、人与人的关系，懂得关爱自然、关爱社会、关爱他人；养成文明的行为习惯，自尊、自强、自爱、自律、守时守信的优良品格。
（4）身体、心理素质：具有适应在野外艰苦环境条件下工作的身体和心理素质；了解体育运动和卫生保健的基本知识；掌握科学锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体的良好习惯，在校期间达到国家大学生体育合格标准；了解心理学和心理健康的基本知识；胜不骄，败不馁，在各种环境条件下，具有较强的心理适应能力。
2、知识
（1）具有必要的文化基础知识、一定的人文社会科学知识，具有必要的英语基础知识。
（2）扎实掌握安全技术学科所必需的基础理论和基本知识，并具有一定的行业技术基本知识。
（3）熟悉国家有关安全生产的法律、法规，熟悉安全管理的体制和模式，具有一定工程管理知识。
3、能力
（1）专业能力：能够进行电气安全操作与电工作业；能够对工作场所的危害因素进行检测和分析；能够对工作现场受伤害人员实施安全急救与护理；能够利用各种系统安全分析方法对工作系统进行安全分析；能够利用各种评价方法对系统中的危险源进行辨识并实施评价；能够有效组织企业员工的安全教育培训工作；能够独立开展企业各项安全管理工作；能够利用各种工具及管理手段实施道路、桥梁、隧道施工安全预防及控制；能够独立开展交通运输企业安全管理工作，有效预防交通事故的发生；能够开展企业风险评估，能够进行事故勘查、理赔等工作；能够完成建筑消防实施的布置与维护工作、能够开展建筑消防监控工作；能够独立开展煤矿、化工等企业安全管理工作，有效预防事故的发生；能够做好其他行业企业安全管理与控制工作。
（2）方法能力：持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平；能迅速领会新的安全生产法律法规精神，制定和完善安全管理制度；解决问题采用六个步骤：资讯-计划-决策-实施-检查-评估。
（3）社会能力：善于沟通，对于安全工作相关问题能与领导达成共识，并能在管理对象中顺利得以贯彻执行；善于合作，与团队成员分工协作；善于交流，与主管部门形成信息畅通的状态，以使企业能够正确贯彻执行国家的安全生产方针政策，有利于创造良好的外部环境。
能力（专业能力、方法能力、社会能力）、素质（职业素养、职业态度职业道德）、知识的分解如图2所示。
4、课程与职业资格证书
（1）课程证书：高等学校英语应用能力A或B级证书；福建省高校计算机应用能力一级B证书。
（2）职业资格证书：安全管理员证书（选考）；现场急救员证书（选考）；特种作业操作资格证（制冷工、电工、高处作业）（选考）。
安全技术与管理专业培养目标 掌握安全科学、安全工程及技术的基础理论知识 具有安全救护、安全检测、安全评价、安全管理、安全教育培训等安全核心能力及土建安全技术、交通安全技术与管理、应急救援、消防工程等行业安全能力 具有创新精神和可持续发展能力 具有爱国主义情操和“精益求精、密益求密”的船政精神的高素质技术技能人才 知识：
1.大学生应具备的一般文化知识；
2.安全生产法律法规，国家标准、行业标准；
3.安全科学与安全技术、安全系统工程；
4.现代安全管理理论；
5.安全评价理论及方法；
6.行业生产工艺知识。
专业能力：
1.工程识图与绘图能力；
2.现场安全急救与护理；
3.简单电工作业与电气隐患排查；
4.危险有害物质检测与监控；
5.系统安全分析与隐患排查；
6.安全宣传教育的组织实施；
7.企业安全管理体系建立与运行；
8.企业危险辨识与安全评价；
9.公路隧道施工的安全管理与控制；10.公路施工现场的安全管理与控制；11.交通运输安全管理与控制；12.企业风险评估与事故勘查；13.建筑消防监控与设施维护；14.房建施工安全管理与控制；15.化工企业安全管理与控制。
方法能力：
1.持续学习，不断更新安全科学知识；
2.自主学习领会新的安全生产法律法规精神，制定和完善安全管理制度；
3.解决问题采用六个步骤：资讯-计划-决策-实施-检查-评估。
社会能力：
1.善于沟通，使安全决策顺利得以贯彻执行；
2.善于合作，与团队成员分工协作；
3.善于交流，有利于创造良好的外部环境。
素质：
1.具有爱国主义情操和“求是、自强、求实、创新”的船政精神；
2.有正确的人生观和良好的安全意识；
3.吃苦耐劳，深入现场一线；
4.工作细致、认真、严谨、严格；有事业心和责任感。
5.善于独立思考、勇于创新。
6.“精益求精、密益求密”的质量精神。
图2安全技术与管理专业培养目标定位图
六、人才培养模式与课程设置及要求 （一）人才培养模式及特色安全技术与管理专业教学团队在办学过程中一直与交通运输、交通建设等行业企业保持密切的合作关系，及时跟踪这些产业发展趋势和行业动态，加强岗位职业能力与任职要求的调查与分析，确定专业的能力、素质、知识结构与专业培养目标定位，从而确定了“三层次递进”创新性的安全技术与管理专业人才培养模式。
“三层次递进”人才培养模式内涵是：
（1）以培养安全专业高素质技术技能人才为目标。
（2）考虑安全职业的特点，实行“安全意识+核心安全能力+行业安全能力”的课程体系，三个层次层层递进，从安全意识培养到安全能力培养，从核心能力到行业能力，以安全意识为基础，以核心能力构筑能力平台，用灵活的模块式行业能力课程结构来迎合、引导市场的需求，见图
3。
岗位群职业能力剖析 第一层次安全意识 树立安全思维和处理安全问题的方法论 第二层次核心能力 包括基本操作能力和安全管理能力 第三层次行业能力 体现“共性+个性”特征 真实工作 图3“三层次递进”人才培养模式
（3）安全生产标准化引领将安全标准按要素驱动、任务驱动的方式引领课程设置，把安全标准化的核心方法“持续改进”作为贯穿整个课程体系的教学模式，将安全标准化要素融入课程体系，使课程内容与行业标准保持了充分对接，既培养学生实际工作能力，还能有效提升企业安全管理水平。
（4）以工学结合为切入点，推行“工作过程”与“学习过程”相结合的教学模式，突出教学的实践性和职业性。
加强校企合作，大力开展“行动导向”、“工学交替”、“理实一体”、“顶岗实习”等多种方式的教学，培养学生的职业素养及专业能力、社会能力和方法能力。
（5）以船政质量精神为传承“精益求精、密益求密”是沈葆桢在创办马尾“船政”时确立的质量精神，也是中国工业最早明确表述的质量观，其本意指在造船质量方面力求“精密”且永无止境，追求“没有最好、只有更好”。
在安全技术与管理专业人才培养过程中遵循质量精神，并使质量精神融入课程教学，培养具有社会主义核心价值观和工匠精神的一线安全工作者，使其具备安全职业岗位能力和创新精神，服务区域经济社会发展及产业转型。
（二）课程设置
1、专业核心课程QHSE管理体系(专业质量课程)、工程项目风险评估与控制、安全系统工程、安全急救与护理、电气安全与电工作业、特种作业安全防范与控制、安全宣传教育组织与实施、安全评价、职业卫生检测与评价等。
2、专业课程体系 表5安全技术与管理专业课程体系 序号类别 课程名称 学时
1 开设学期及学时
2 3
4 5
6 1 思想道德与法治
1 24
2 2 思想道德与法治
2 24
2 3 创新创业教育基础理论 32
2 4 毛泽东思想和中国特色社会主32 义理论体系概论
1 毛泽东思想和中国特色社会主
5 义理论体系概论
2 32 22
6 高职英语
1 64 4.5
7 高职英语
2 64 3.5
8 体育与健康
1 28
2 9 体育与健康
2 28
2 10 体育与健康
3 28
2 11 体育与健康
4 28
2 12公共 高等数学（模块B） 48 3.5 13必修14课 应用数学B信息技术应用基础 36
2 48 3.5 15 职业语文 34
2 16 信息技术应用拓展 32 2.5 17 大学生职业生涯与发展规划26
2 18 军事理论 36
2 19 大学生心理健康教育 32
2 20 就业指导 12 21 形势与政策
1 8
1 22 形势与政策
2 8
1 23 形势与政策
3 8
1 24 形势与政策
4 8
1 25 形势与政策
5 8 26 船政文化 18
1 小计 746 24 16.5
5 5
1 ▲●QHSE管理体系(专36
3 业质量课程)
2 ▲工程制图与AUTOCAD36
3 3 ▲工程法规认知与应用30 2.5
4 ▲●现场急救与护理32
2 5 专业 工程风险评估与控制32
2 6 必修课 安全导论与职业认知30
2 （职业安全教育课程）
7 安全职业情境体验 30
2 8 安全人机工程 34
2 9 工程突发事件应急 34 10 ●安全系统工程 34
2 11 电气安全与电工作业
42 2.5
1 1
2 0
3 12 ●安全评价 32 13 安全宣传教育组织与实34 施 14 创新与创业 34 15 ●交通运输安全管理与36 控制 16 ●建筑施工安全管理与36 控制 17 ●公路施工安全管理与42 控制 小计 584
4 1 工程项目管理 32
2 ●职业卫生检测与评价32
3 ●消防安全技术管理 32
4 安全设备工程学 32 ●化工生产安全防范与
5 控制 36 ●特种作业安全防范与
6 控制 36
1 ◆环境学导论 34
2 安全心理与事故防范 34
3 ◆建筑信息模型 34
4 安全文化 34
5 ◆交通基础设施建设概
34 专业 论
6 选修课◆环境工程施工技术 34
7 ◆大数据施工安全风险34 分析
8 物流安全 34
9 通风与安全 34 10 ◆公路交通与环境保护34 11 ◆公路养护与管理 34 12 工程检测与监测 34 13 ◆智慧工地 34 14 ◆安全环保质量监理 34 15 ◆港口安全生产和安全34 管理 16 爆破安全 34 17 安全内业资料管理 34 小计：选修课不少于18学分 584
0 22.5 32.5 2.5 3.5 6.5 11 11 9.5
0 2.5 2.5 2.5 2.5
3 3 3333
3 3
3 33 33333
3 3
3 0
8 8
9 公共选修院级公选课至少8学分,其1选修中必须选修各2学分的美育、128 课质量通识课程、文科类课程(理工科课程)。
2 2
2 2 小计 128
2 2
2 2 （专业核心课程前用●号标注，专业群共享课程前用▲号标注，专业群拓展互选课程前用◆号标注）
3、独立设置（集中安排）的实践教学环节设计
表6独立设置的实践教学环节设计表 设 独立设置的 置 主要教学 教学 序号实践教学环节 学 周数 模式设计 地点 期
1 入学教育
1 1 现场训练 校内
2 军事技能
1 2 现场训练 校内 社会实践（毛泽东思 3想和中国特色社会 4
（1） 现场实践 校外 主义理论体系概论） 社会实践（思想道德
4 2
（1） 现场实践 校外 与法治） 第一学 5劳动教育与实践1年分散
（1）基本素质与能力校内 安排 第二学 6劳动教育与实践2年分散
（1）基本素质与能力校内 安排 第三学 7劳动教育与实践3年分散
（1）基本素质与能力校内 安排
8 毕业教育
5 1 校内教育 校内 分散安 排，由 院团
9 素质教育
（1）基本素质与能力校内外 委、
二 级学院 组织 以CAD资格考证为 10 CAD强化实训
3 1基础进行项目实校内 训 以电工作业及电 11电气安全技术实训
2 1气安全检查为载校内 体，完成指定项目 12安全评价课程设计
4 以评价项目为载
1 校内 体，完成指定项目 考核设计考查考查考查考查考查 考查 考查考查 考查 校内考查+考证 考查考查 学习成果呈现形式 报告 报告心得总结或报 告心得总结或报 告心得总结或报 告 心得总结或报 告 作业/证书 报告 报告 独立设置的序号 实践教学环节 设 置学 周数 期 主要教学模式设计 教学地点 考核设计 学习成果呈现形式 职业卫生检测与评 13
3 价实训 分项目进行实训
1 校内 并出具报告 考查 作业+报告 14建筑施工安全实训
4 分项目进行实训
1 校内 考查 报告 并出具报告 15 技能竞赛 根据要求完成竞 校内竞报告、技
3 1 校内 赛任务 赛 能成果 企业考 完成企业现场岗 实习手 16校外毕业实习
1 5
4 企业核+校内 位工作 册+报告 考 企业考 完成企业现场岗 实习手 17校外毕业实习
2 6 20 企业核+校内 位工作 册+报告 考核 18毕业设计与答辩
6 完成与岗位相关3论文，进行现场答校内 辩 校内考核 毕业论文 学生可以用开展创新实验、发表论文、获得专利、参加技能大赛和自 19 创新创业实践 主创业等情况折算学分”的学分
4、技能大赛项目设计 表7技能大赛项目设计表 序号 技能竞赛项目名称 依托课程或实训环节 竞赛内容设计 设置学期 竞赛形式 竞赛组织方式 安全宣传教 安全宣教方案 根据需求进行专
1 育组织与实
3 设计 项安全宣传设计 施 校内分组 竞赛 安全救护技能安全急救与专项救护竞能操
2 6 竞赛 护理 作竞赛 校内分组 竞赛
5、职业资格、职业技能等级等证书的育训结合项目设计 表8职业资格、职业技能等级等证书的育训结合项目设计 序号证书名称依托课程或实训环节 内容设计 育训组织形式 备注 线上线下混合式课堂教 中国红
十 1 安全急救与护理 字急救员 CPR、创伤四项基本技术等 学，参加福建省红十字会统一组织的资格证书考试 安全管理 安全管理、质量管以课程+课程实训的形式 QHSE管理体系(专业质 2人员从业 理、工程环境保护开展，参加统一组织的资 量课程) 资格证 等 格证书考试 危险源辨识、现场 安全评价；安全评价课勘察、安全预评以课程+课程实训的形式 注册安全
3 程设计；工程项目风险价、验收评价、专开展，参加统一组织的资 评价师 评估与控制 项评价、评价报告格证书考试 编制等 职业危害辨识、职 职业卫生检测与评价；业危害因素现场以课程+课程实训的形式 职业卫生
4 职业卫生检测与评价检测、职业危害评开展，参加统一组织的资 评价师 实训 价及职业危害报格证书考试 告编制等 QHSE管理体系(专业质 量课程)；工程突发事 安全管理、安全系 国家注册件应急；安全系统工 以课程+课程实训的形式 统分析、设备安全 5安全工程程；电气安全与电工作 开展，参加统一组织的资 技术、电气安全技 师 业；建筑施工安全管理 格证书考试 术等 与控制；公路施工安全 管理与控制 以课程+实训周的形式开 展，在机房完成相应的在 工程制图与
AutoCAD；二维、三维绘图、CAD课程授课；参加劳动 6CAD证书 CAD实训(考证) 出图能力 厅统一组织的资格证书 考试 （三）课程教学内容与要求
1、公共必修课
（1）思想道德与法治
1 第1学期（24学时） 学习目标：本课程旨在通过理论和实践教学，针对大学生成长过程中的思想道德与法治问题，引导大学生 立足新时代的社会需要，培养马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，帮助大学生领悟人生真谛，把握人生方向，追求远大理想，坚定崇高信念，继承优良传统，弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观，遵守道德规范，锤炼道德品格，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，提升思想道德素质；引导大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，提升法治素养，成为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
学习内容：绪论担当复兴大任成就时代新人 第一章领悟人生真谛把握人生方向第二章追求远大理想坚定崇高信念第三章继承优良传统弘扬中国精神 教学组织与实施原则：本课程围绕立德树人根本任务，依托超星学习通网络教学平台，创设线上线下结合的教学平台， 根据课程内容和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置学习任务，灵活运用讲授法、分组讨论、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，让学生在教学实施过程中成为主体，充分调动师生、生生互动合作，提高思政教学效果。
课程考核与评价：本课程为考试课，以过程性考核和终结性考核综合评定成绩，采用百分计分制；过程性考核占 总成绩的60%，其中课堂考勤10%、网络学习20%、课堂活动20%、实践环节10%；终结性考核占总成绩的40%，按照教育部对高校思政课教学考核要求，采用年段统一闭卷考试。
（2）思想道德与法治
2 第2学期（24学时） 学习目标：本课程旨在通过理论和实践教学，针对大学生成长过程中的思想道德与法治问题，引导大学生 立足新时代的社会需要，培养马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，帮助大学生领悟人生真谛，把握人生方向，追求远大理想，坚定崇高信念，继承优良传统，弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观，遵守道德规范，锤炼道德品格，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，提升思想道德素质；引导大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，提升法治素养，成为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
学习内容：第四章明确价值要求践行价值准则第五章遵守道德规范锤炼道德品格第六章学习法律思想提升法治素养 教学组织与实施原则：本课程围绕立德树人根本任务，依托超星学习通网络教学平台，创设线上线下结合的教学平台， 根据课程内容和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置学习任务，灵活运用讲授法、分组讨论、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，让学生在教学实施过程中成为主体，充分调动师生、生生互动合作，提高思政教学效果。
课程考核与评价：本课程为考试课，以过程性考核和终结性考核综合评定成绩，采用百分计分制；过程性考核占 总成绩的60%，其中课堂考勤10%、网络学习20%、课堂活动20%、实践环节10%；终结性考核占总成绩的40%，按照教育部对高校思政课教学考核要求，采用年段统一闭卷考试。
（3）创新创业教育基础理论 第2学期（32学时） 学习目标：本课程目的是为大学生创新创业教育提供基础理论方面的指导，帮助学生培养创新精神、创业 意识和创新创业能力，并使学生掌握较为系统的全面的创新创业基本知识和技能，配合学生处、团委、创新创业学院等部门搭建大学生创新创业实践平台，提供实践机会，让大学生在最短的时间内最大限度地延展职业人生的宽度和广度，积累起人生最宝贵的创业经验值和职业成就感。
学习内容：创新创业教育课程采用模块化教学，共分成七个专题：专题一创新创业概述；专题二企业家精 神与创新思维；专题三创新方法；专题四创业者与创业团队；专题五创意与创业机会；专题六商业模式创新；专题七创业路演。
教学组织与实施原则：本课程对传统的教学方法进行改革，在教学过程中更为注重调动学生的积极性和主动性，运用 现代信息化教学手段，采用案例分享、课堂讨论、角色模拟活动等充实和丰富课堂，利用课后拓展和相关测试来加深学生的理解，开拓学生的思路。
学生通过自主学习、探究学习、合作学习，课堂讨论和角色模拟，体会学习的快乐，分享学习的经验，交流学习的方法，不断增强创新精神，强化创业意识，提高创新创业能力。
课程考核与评价：本课程为考查课，课程考核以线上和线下结合的方式，通过过程性考查和终结性考查综合评定 学生成绩。
总评（100%）=过程性考查（70%）+终结性考查（30%），其中过程性考查包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等，终结性考查以报告（论文）、大作业、项目设计等方式进行。
（4）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
1 第3学期（32学时） 学习目标：本课程旨在使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共 产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；提升大学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观；引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学习内容：导论马克思主义中国化的历史进程与理论成果第一章毛泽东思想及其历史地位第二章新民主主义革命理论第三章社会主义改造理论第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果第五章邓小平理论 第六章“三个代表”重要思想第七章科学发展观第八章习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位 教学组织与实施原则：本课程以提高思政课教学效果为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。
课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。
课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。
课程考核与评价：本课程为考试课，采用线上和线下相结合的考核方式，采用百分制计分。
总评成绩=平时成绩 （70%）+期末成绩（30%），其中平时成绩70%包括：考勤（20%）、平台学习任务（20%）、作业（20%）、课堂表现（10%）。
期末考试采用闭卷考试，由学习通平台随机组卷，统一发布。
（5）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
2 第4学期（32学时） 学习目标：本课程旨在使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共 产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；提升大学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观；引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学习内容：第九章坚持和发展中国特色社会主义的总任务第十章“五位一体”总布局第十一章“四个全面”战略布局第十二章实现中华民族伟大复兴的重要保障第十三章中国特色大国外交第十四章坚持和加强党的领导结束语坚定“四个自信”，担当民族复兴大任 教学组织与实施原则：本课程以提高思政课教学效果为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。
课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。
课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。
课程考核与评价：本课程为考试课，采用线上和线下相结合的考核方式，采用百分制计分。
总评成绩=平时成绩 （70%）+期末成绩（30%），其中平时成绩70%包括：考勤（20%）、平台学习任务（20%）、作业（20%）、课堂表现（10%）。
期末考试采用闭卷考试，由学习通平台随机组卷，统一发布。
（6）高职英语1第1学期（64学时） 学习目标：通过本课程学习，学生应能够达到《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》所设定的 四项学科核心素养的发展目标：职场涉外沟通目标、多元文化交流目标、语言思维提升目标、自主学习完善目标，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才，落实立德树人的根本任务。
学习内容：《高职英语1》《高职英语2》为基础英语，基础英语课程内容为职场通用英语，分个人与社 交、个人与职场两大模块，共有14个主题。
个人与社交模块主题包括：兴趣爱好、娱乐购物、时间管理、健康急救、网络安全、智能交通、商旅文化、志愿服务。
在主题中融入词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识、文化知识。
教学组织与实施原则：本课程采用线上线下混合式教学模式，线上教学依托优慕课、学习通、U校园、词达人等平台， 让学生在平台学习词汇、语法、写作、视听内容。
线下教学分课前、课中、课后，课前：引导学生自主学习平台资源；课中：围绕主题创设情境、设计语言学习活动，运用任务驱动、项目导向、案例分析等方法，将“听、说、读、写、译”多种语言技能训练相结合；课后：学生完成线上或线下拓展练习，教师发挥评价对英语教学的导向、激励、诊改作用，进行教学反思，强化教学环节管理、完善考核评价体系。
课程考核与评价：基于学科核心素养开展学业水平评价，采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方式，从 知识、技能、素养进行多维度评价。
（1）过程性考核占50%，包括出勤、作业、课堂表现、单元测试、小组任务等成绩。
（2）终结性考试占50%，以闭卷形式进行，考查学生对语言知识的掌握程度和语言综合运用能力。
（7）高职英语
2 第2学期（64学时） 学习目标：通过本课程学习，学生应能够达到《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》所设定的 四项学科核心素养的发展目标：职场涉外沟通目标、多元文化交流目标、语言思维提升目标、自主学习完善目标，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才，落实立德树人的根本任务。
学习内容：《高职英语1》《高职英语2》为基础英语，基础英语课程内容为职场通用英语，分个人与社 交、个人与职场两大模块，共有14个主题。
个人与职场模块主题包括：求职、面试、实习、入职、职场礼仪、职业规划等。
在主题中融入词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识、文化知识。
教学组织与实施原则：本课程采用线上线下混合式教学模式，线上教学依托优慕课、学习通、U校园、词达人等平台， 让学生在平台学习词汇、语法、写作、视听内容。
线下教学分课前、课中、课后，课前：引导学生自主学习平台资源；课中：围绕主题创设情境、设计语言学习活动，运用任务驱动、项目导向、案例分析等方法，将“听、说、读、写、译”多种语言技能训练相结合；课后：学生完成线上或线下拓展练习，教师发挥评价对英语教学的导向、激励、诊改作用，进行教学反思，强化教学环节管理、完善考核评价体系。
课程考核与评价：基于学科核心素养开展学业水平评价，采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方式，从 知识、技能、素养进行多维度评价。
（1）过程性考核占50%，包括出勤、作业、课堂表现、单元测试、小组任务等成绩。
（2）终结性考试占50%，以闭卷形式进行，考查学生对语言知识的掌握程度和语言综合运用能力。
（8）《体育与健康1》第1学期（26学时） 学习目标：
一、总体目标以提高身体素质为指导思想，通过基础体育课程学习，使学生初步掌握并运用比 较科学的健身方法进行锻炼，培养学生终身体育的意识，为专项学习和终身体育打下良好的基础，达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目的。
二、分类目标（一）运动参与目标爱好运动，积极参与各种体育活动，基本形成自觉锻炼的习惯和终身体育意识。
（二）运动技能目标科学地进行体育锻炼，提高学生的身体素质，为专项学习打下良好的体能基础。
（三）职业特殊体育素质目标通过积极锻炼，具备与职业工作特征相应的身体素质（速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质能力），并通过项目考核标准。
（四）职业社会适应性目标通过《基础体能》体育课程学习，使学生具有较好的适应职业工作需要的社会适应能力、职业礼仪和职业气质等社会服务规范，表现出良好的职业道德和团队精神，正确处理竞争与合作的关系。
学习内容：体育课目的与任务、课堂常规、国家学生体质健康标准、身体健康常识、短跑、中长跑、跳投、 类健康长廊、休闲项目、职业体能 教学组织与实施原则：
1.学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。
2．按规定的项目教学时数进 行场地轮换教学。
3.以自然班教学，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学。
4.学生感知练习或采用辅助练法过程。
5.通过身体练习达到掌握基本运动技能。
6.通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
7.教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。
8.通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术的掌握程度。
课程考核与评价：
1.理论部分:以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成 绩的10％;
2.实践部分：技术考核占总成绩的90％。
（9）《体育与健康2》第2学期（32学时） 学习目标：
一、总体目标以提高身体素质为指导思想，通过基础体育课程学习，使学生初步掌握并运用比 较科学的健身方法进行锻炼，培养学生终身体育的意识，为专项学习和终身体育打下良好的基础，达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目的。
二、分类目标（一）运动参与目标爱好运动，积极参与各种体育活动，基本形成自觉锻炼的习惯和终身体育意识。
（二）运动技能目标科学地进行体育锻炼，提高学生的身体素质，为专项学习打下良好的体能基础。
（三）职业特殊体育素质目标通过积极锻炼，具备与职业工作特征相应的身体素质（速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质能力），并通过项目考核标准。
（四）职业社会适应性目标通过《基础体能》体育课程学习，使学生具有较好的适应职业工作需要的社会适应能力、职业礼仪和职业气质等社会服务规范，表现出良好的职业道德和团队精神，正确处理竞争与合作的关系。
学习内容：体育课目的与任务、课堂常规、国家学生体质健康标准、身体健康常识、短跑、中长跑、跳投、 类健康长廊、休闲项目、职业体能 教学组织与实施原则：
1.学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。
2.按规定的项目教学时数进 行场地轮换教学。
3.以自然班教学，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学。
4.学生感知练习或采用辅助练法过程。
5.通过身体练习达到掌握基本运动技能。
6.通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
7.教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。
8.通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术的掌握程度。
课程考核与评价：
1.理论部分:以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成 绩的10％。
2.实践部分：技术考核占总成绩的90％。
（10）《体育与健康3》第3学期（34学时） 学习目标：选项体育课，是全校大二年级的公共基础课程。
是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合 性学科。
选项运动课程是以大一体育课程基础上开设的，以人为本，传授各选项课程的知识、技术、战术；掌握一定技能与战术能力，帮助学生形成和提高个人实践应用能力；培养大学生养成自主练习和研究型学习的良好习惯，增进身心健康，提高身体素质和心理素质。
在课程设置上，前导课程有大学一年级基础体育课程，后续课程有课外体育俱乐部。
课外体育俱乐部有利于增强学生的体育意识、保持体育教学和课余体育锻炼的连贯性、把大学生的体育教育过程延伸到高等教育全过程、有利于提高大学生的运动技术水平。
学习内容：以各选项内容为主（篮球、足球、排球、气排球、桌上足球、网球、羽毛球、武术博击、武术 套路、健美操、形体瑜珈、定向运动、乒乓球、啦啦操、保健体育） 教学组织与实施原则：
1.学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。
2.按规定的教学项目时数进 行教学。
3.根据课程内容和学生特点，教学以自然班开课，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，提高教学效果。
4.通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
5.教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。
6.通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术技能的掌握程度。
课程考核与评价：
1.理论部分:以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成 绩的10％。
2.实践部分：技术考核占总成绩的60％、专项素质20%、游泳10% （11）《体育与健康4》第4学期（34学时） 学习目标：选项体育课，是全校大二年级的公共基础课程。
是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合 性学科。
选项运动课程是以大一体育课程基础上开设的，以人为本，传授各选项课程的知识、技术、战术；掌握一定技能与战术能力，帮助学生形成和提高个人实践应用能力；培养大学生养成自主练习和研究型学习的良好习惯，增进身心健康，提高身体素质和心理素质。
在课程设置上，前导课程有大学一年级基础体育课程，后续课程有课外体育俱乐部。
课外体育俱乐部有利于增强学生的体育意识、保持体育教学和课余体育锻炼的连贯性、把大学生的体育教育过程延伸到高等教育全过程、有利于提高大学生的运动技术水平。
学习内容：以各选项内容为主（篮球、足球、排球、气排球、桌上足球、网球、羽毛球、武术博击、武术 套路、健美操、形体瑜珈、定向运动、乒乓球、啦啦操、保健体育） 教学组织与实施原则：
1.学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。
2.按规定的教学项目时数进 行教学。
3.根据课程内容和学生特点，教学以自然班开课，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，提高教学效果。
4.通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
5.教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。
6.通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术技能的掌握程度。
课程考核与评价：
1.理论部分:以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成 绩的10％。
2.实践部分：技术考核占总成绩的60％、专项素质30% （12）高等数学（模块B）第1学期（48学时） 学习目标：
1.获得高职学生必要的数学基础知识和基本技能，了解数学基本概念、结论等产生的专业背景 和应用。
2.根据专业教学的需要与特性，适当兼顾学生思维、文化等方面的培养。
学习内容：
1.预备知识（4课时），
2.函数、极限与连续（10课时），
3.微分学（14课时），
4.积分学（20 课时） 教学组织与实施原则：教学模式：
1.线上线下混合教学模式；
2.模块化教学模式。
教学方法：采用情境化教学、模块化教学方法、启发讲授法、实验探究、自主学习等多种教学 方式提升学生的科学素养 课程考核与评价：
1.过程性考核：平时小测（20%）、课堂互动（20%）、信息化教学（20%）、出勤（20%）、在 线测试（20%）等方面综合给出学生平时成绩。
2．学期总评成绩构成（百分制）：学期总评成绩=期末闭卷（50%）+平时成绩（50%） （13）应用数学
B 第2学期（36学时） 学习目标：
1、本课程根据专业课教学的需要提供线性代数和概率论基本的数学知识和方法，学会矩阵、 随机事件及其概率、随机变量及其分布等知识。
2、了解数学基本思想和方法，会解决安全、机械等专业中的数学问题。
学习内容：模块
1、线性代数（8课时），模块
2、概率论（26课时） 教学组织与实施原则：
1.线上线下混合教学模式；
2.模块化教学模式。
教学方法：采用情境化教学、模块化教学方法、启发讲授法、实验探究、自主学习等多种教学 方式提升学生的科学素养 课程考核与评价：
1.过程性考核：平时小测（20%）、课堂互动（20%）、信息化教学（20%）、出勤（20%）、在 线测试（20%）等方面综合给出学生平时成绩。
2．学期总评成绩构成（百分制）：学期总评成绩=期末闭卷（50%）+平时成绩（50%） （14）信息技术应用基础 第1学期（48学时） 学习目标： 学生通过学习本课程，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立 正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
本课程任务旨在 帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息 社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，能在日常生活、学 习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探 究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。
学习内容： 模块一：计算机基础知识；模块二：办公应用（以
WPS为核心的文档处理、电子表格处理、演 示文稿处理）模块三：信息检索能力；模块四：信息素养与社会责任；模块五：新一代信息技术概 述； 教学组织与实施原则： 本课程教学采取混合式教学模式，实现翻转课堂，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务， 教学中依托案例构建教学，“教、学、做”融为一体，举一反
三、学以致用，既注重合理发挥传统 课堂的教学优势又注重因材施教，注重关注学生个性特征、实现个性化教学，提高教学的实效性。
充分利用互联网资源、本课程网站资源，在网上开展教学活动，包括网络课程学习、自主学习、课 后复习、课件下载、作业提交、专题讨论、网上答疑等，使学生可以不受时间、地点的限制，方便 地进行学习。
课程考核与评价：
关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核成绩作为总 评成绩。
总评成绩=平时成绩20%（考勤+提问等）+项目考核80%（其中模块一占10%，模块二占55%，模块三占5%，模块四占5%，模块五占5%） （15）职业语文 第1学期（34学时） 学习目标：本课程旨在提高学生的职业汉语能力。
通过学习本课程，达到以下要求：
1.准确获取和解读语言信息的能力；
2.准确地驾驭语言素材，形成正确判断和严密思路的思维能力；
3.准确表达思想感情的语言文字运用能力；
4.熟练处理职场文书的写作能力。
学习内容：课程共有以下个模块：模块一：职业语文概述；模块二：职场礼仪；模块三：职场沟通(倾听、 交谈)；模块四：职场口语表达（面试和演讲）；模块五：职场文书写作（行政公文、日常事务文书、职业文书）；模块六：职业汉语能力及普通话训练（拓展模块） 教学组织与实施原则：本课程教学采取混合式教学模式，实现翻转课堂，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务。
课前，在学习平台上布置任务，引导学生自主学习；课中：综合利用信息化平台、多媒体教学、情境教学、小组讨论等手段，组织学生开展教学；课后：借助教学平台进行课程拓展、习作以及知识巩固。
在教学理念上，本课程突破了传统语文的知识传授与规则（听、说、读、写）训练，而侧重于语言应用能力的培养与训练，学习在具体职业环境下，如何运用语言认识事物、与人共处、处理信息与展开思维。
课程考核与评价：实行过程评价，由学习态度（考勤、课堂表现）、习作练习（课堂练习、课后练习）、期末考 核三部分构成。
满分100，其中作业占50%，期末线上测试占10%，考勤占10%，网络学习占30%（观看视频20%，课堂讨论10%）， （16）信息技术应用拓展 第1学期（32学时） 学习目标： 本课程旨在对当前热门的计算机新技术（如大数据、人工智能、区块链等）新兴信息技术，具 备支撑专业学习的能力有一定的了解。
掌握程序设计的思维，能在日常生活、学习和工作中综合运 用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职 业能力的持续发展奠定基础。
1.程序设计基础模块课程目标：理解程序设计是设计和构建可执行的程序以完成特定任务的过 程。
通过学习能够掌握一种编程的任务分析、算法设计、编写、调试、测试程序的能力。
2.大数据与人工智能课程目标：本主题包含大数据基础知识、大数据系统架构、大数据分析算 法、大数据应用及发展趋
势等内容；包含人工智能基础知识、人工智能核心技术、人工智能技术应 用等内容。
通过该模块的学习，使学生了解计算机行业未来发展的新趋势和主流技术，形成大数据 思维方式，掌握人工智能理念，
3.物联网与通讯技术课程目标：本主题包含现代通信
技术基础、5G技术、其他现代通信技术 等内容。
主要对物联网的体系结构、关键技术和典型应用进行系统性介绍，从物联网的感知层、网 络层、应用层三层模型出发，分别阐述各层的主要功能和重点技术，使学生掌握扎实的物联网的基 本概念和基础知识。
4.数字媒体课程目标：本主题包含数字媒体基础知识、数字文本、数字图像、数字声音、数字 视频、HTML5
应用制作和发布等内容。
本课程注重对学生的创造性思维方式和独立制作能力的培养， 提高学生的实际操作能力，使其能够熟悉从制作到思考，从思考到设计，从而具备影视作品编辑、 创作能力。
学习内容： 模块一：程序设计 本主题包含程序设计基础知识、程序设计语言和工具、程序设计方法和实践等内容。
主要内容： 理解程序设计的基本概念，掌握典型程序设计的基本思路与流程；掌握一种主流编程工具的安装、 环境配置和基本使用方法；掌握一种主流程序设计语言的基本语法、流程控制、数据类型、函数、
模 块、文件操作、异常处理等；能完成简单程序的编写和调测任务，为相关领域应用开发提供支持。
模块二：大数据与人工智能 大数据部分：理解大数据的基本概念、结构类型和核心特征；了解大数据的时代背景、应用场 景和发展趋势；熟悉大数据在获取、存储和管理方面的技术架构，熟悉大数据系统架构
基础知识； 了解大数据应用中面临的常见安全问题和风险，以及大数据安全防护的基本方法，自觉遵守和维护 相关法律法规。
人工智能部分：了解人工智能的定义、基本特征和社会价值；了解人工智能的发展历程，及其 在互联网及各传统行业中的典型应用和发展趋势；熟悉人工智能技术应用的常用开发平台、框架和 工具，了解其特点和适用范围；熟悉人工智能技术应用的基本流程和步骤；了解人工智能涉及的核 心技术及部分算法，能使用人工智能相关应用解决实际问题；能辨析人工智能在社会应用中面临的 伦理、道德和法律问题。
模块三：物联网与通讯技术 主要内容：物联网体系架构介绍；感知层技术，物联网底层感知信息的技术，主要介绍射频识 别（RFID)技术、传感器技术及二维码技术；网络层技术，汇聚感知数据，并实现物联网数据传输的 技术，它包括移动通信网、互联网、无线网络、短距离无线通信等，在本章节，主要介绍几种短距 离无线通信，如
ZigBee技术，以及新兴通信技术LoRa和NB-IOT；应用层借助互联网技术手段，开 发并形成各类行业应用解决方案，构建智能化的行业应用，本章节介绍物联网在手机APP及微信上 的应用。
模块四：数字媒体理解数字媒体和数字媒体技术的概念；了解数字媒体技术的发展趋势，如虚拟现实技术、融媒体技术等；了解数字文本处理、图像处理的技术过程；掌握通过移动端应用程序进行声音录制、视频制作、剪辑与发布等操作；了解HTML5应用的新特性，掌握HTML5应用的制作和发布。
教学组织与实施原则：
1、程序设计基础教学模式采用线上、线下相结合的混合式模式，依托智能化测试系统，构建“课前线上预习、上课测验检查、重点案例讲授、强化编程实训”。
强调学生课前线上预习，每次授课采用进行20分钟的测试，根据系统阅卷评判的结果，重点分析学生预习存在问题，重点讲授本次课程案例及知识要点，随后通过程序编程实训，锻炼编程能力、拓展思维。
2、大数据与人工智能 2.1大数据部分:采用线上、线下相结合的混合式模式，依托智能化测试系统，构建“课前线上预习、上课测验检查、重点案例讲授、强化编程实训”。
强调学生课前线上预习，每次授课采用进行20分钟的测试，根据系统阅卷评判的结果，重点分析学生预习存在问题，重点讲授本次课程案例及知识要点，随后通过程序编程实训，锻炼编程能力、拓展思维。
2.2人工智能部分：关于人工智能基础知识，采用知识讲解、小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源，加深学生对人工智能技术的直观认识。
关于人工智能核心技术，引入具体的人工智能项目案例，采用案例教学、知识讲解等形式，涉及的技术领域可包括计算机视觉、语音识别、自然语言处理等，使学生对人工智能核心技术及原理有初步的了解。
关于人工智能技术应用，采用知识讲解、案例教学、项目实践等形式，在学生对人工智能技术有初步了解的情况下，引入企业的人工智能应用项目，帮助学生熟悉人工智能技术应用的流程和步骤。
。
3、物联网与通讯技术在教学过程中，注重培养学生的职业工作能力，以工作任务和项目为引领，适时采用讨论式教学、案例式教学、小组法等方法，提高学生学习兴趣，激发学生的成就感；教学模式采用线上、线下相结合的混合式模式，构建“课前线上预习、课上共同讨论、注重学生创新意识和创新能力的培养”。
整个教学过程，注重培养学生爱岗敬业的职业精神，严谨科学的工作作风，合作互助的团队意识，提升学生的职业素质。
4、数字媒体课程教学采取线上、线下相结合的混合式教学模式，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务，教学中依托案例构建教学，“教、学、做”融为一体，举一反
三、学以致用，注重关注学生个性特征、实现个性化教学，提高教学的实效性。
充分利用互联网资源、本课程网站资源，在网上开展教学活动，包括线上课前预习、课后复习、资源下载、作业提交等，使学生可以方便地利用碎片化的时间进行自主学习。
课程考核与评价：
1.程序设计基础模块的考核以学生课程测验(40%)、课堂实训(40%)、课堂综合素质考核(20%), 课堂综合素质考核包括考勤、课堂提问、课堂纪律。
2.大数据与工智能模块：考核以考查为主，建议采用开卷形式考核。
学生期末测试(30%)、过程 性综合成绩(40%)、课堂综合素质考核(30%)，课程综合素质考核要求学生设计一个人工智能技术应
用的一个实际案例（可以只包括设计方案、系统结构设计图等体现设计思路，而不必具体编程实现系统），过程性综合成绩包括平时作业、课堂练习、小组成绩，课堂综合素质考核包括考勤、课堂纪律。
3.物联网与通讯技术模块的考核以考查为主，建议采用开卷或撰写论文形式考核。
学生期末测试(40%)、过程性综合成绩(40%)、课堂综合素质考核(20%),过程性综合成绩包括平时作业、课堂练习、小组成绩，课堂综合素质考核包括考勤、课堂纪律。
4.数字媒体模块：本课程的考核将课堂考勤、学生作业、课堂表现、项目考核、技能目标考核成绩作为总评成绩。
总评成绩=平时成绩20%（考勤+提问等）+项目考核80%（其中作业任务50%+综合作品30%） （17）大学生职业生涯与发展规划第1学期（26学时） 学习目标：使学生根据事实充分设计自己的职业生涯规划和大学生活，树立正确的职业发展观，培养学生 爱岗敬业的职业精神、精益求精的质量精神、密益求密的安全精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神，锻造良好的职业素质和能力。
学习内容：课程共有五大模块，包含十七个专题，从生涯觉醒、自我觉察、职业探索到做出职业决策、制 定出能成为大学生行动指南的职业生涯规划、持续进行生涯管理。
教学组织与实施原则：本课程以立德树人为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。
课前：引 导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。
课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。
课程考核与评价：采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式，从学生对知识的理解 和掌握程度以及实际形成的职业发展规划能力两大方面进行评价。
（1）过程性考查占70%，包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等成绩。
（2）终结性考查占30%，以报告（论文）、大作业、项目设计、口试等方式进行。
（3）若旷课次数超过总课时三分之
一，期末总评以不及格论。
（4）若欠交作业超过三分之
一，期末总评以不及格论。
(18)军事理论 第2学期（36学时） 学习目标：通过本课程教学，使学生增强国防观念、国家安全意识和集体主义观念，强化忧患意识，掌握 国防知识，提高国防技能，传承红色基因，发扬爱国主义精神，依法履行国防义务，提高学生综合国防素质，使学生终身受用。
学习内容：课程共有五大模块，模块一：中国国防；模块二：军事思想；模块三：国家安全；模块四：现 代战争；模块五：信息化装备。
教学组织与实施原则：
1.教学方法：基于行动导向教学法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；视听教学法。
2.教学建议：坚持课堂教学和教师面授在教学中的主渠道作用；重视信息技术在教学中的应用，依托“优慕课”为线上学习平台，采取混合式教学模式；合理科学安排课前、课中、课后的教学任务；要求在信息一体化教室（配备网络、计算机、投影仪等）完成，运用学校优慕课平台；采用过程与结果相结合考核。
3.教学组织过程：国防教育和爱国教育有机贯穿，把“课程思政”、船政文化精神、质量意识、安全意识等理念融入其中。
课程考核与评价：采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式。
（1）过程性考核成绩 构成(70%)：学习态度20%（考勤、课堂表现）+作业30%+网络学习30%（包括自主性学习、课前预习、课后讨论等等）；
（2）期末考核20%。
PS:按照学院规定及教研室规定：
（1）缺课三分之一者，不得参加期末考试。
（2）作业缺交三分之一者，不得参加期末考试。
（19）大学生心理健康教育 第2学期（32学时） 学习目标：本课程通过建立以课堂教学为轴、以团队活动为主、个性化指导为辅，理论和实践课程一体化 的教学模式，切实提高学生心理健康知识，为大学生适应大学生活、培养健全人格、树立合理的世界观、人生观和价值观，提升未来职业社会的适应性及人生的幸福感等方面提供必要的指导。
通过课程的学习，使学生关注自身的心理健康，了解心理健康理论与知识，掌握提升心理健康水平的基本技能，提升心理健康的质量管理意识，锻造良好的人格品质和积极心态。
学习内容：本课程包括9个章节：构建心灵防火墙、描绘人格发展曲线、荡起学海双桨、畅游人际海洋、 绽放爱情之花、驾驭我的情绪、体验压力和挫折、乐享健康生活、追寻生命的意义。
教学组织与实施原则：本课程以立德树人为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。
课前：引 导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。
课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。
课程考核与评价：采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式，从学生对知识的理解 和掌握程度以及实际形成的心理保健能力两大方面进行评价。
（1）过程性考查占70%，包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等成绩。
（2）终结性考查占30%，以报告（论文）、项目设计等方式进行。
（3）若旷课次数超过总课时三分之
一，期末总评以不及格论。
（4）若欠交作业超过三分之
一，期末总评以不及格论。
（20）就业指导 第5学期（12学时） 学习目标：本课程是通过建立以课堂教学为轴、团队活动为主、个性化指导为辅，理论和实践课程一体化 的教学模式，为帮助大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。
通过课程的学习，使学生了解国家就业创业政策，树立正确的就业观、职业价值观，锻造良好的心理素质，掌握求职设计、求职技巧和求职面试礼仪，增强自主意识，切实培养学生爱岗敬业、精益求精、密益求密的精神，提高大学生就业创业竞争力。
学习内容：就业指导课程共包含四个模块：模块一就业准备；模块二把握政策；模块三求职设计；模块 四求职技巧。
教学组织与实施原则：本课程建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分调动学生的自主学习和管 理作用。
灵活运用多种教学方法，注重理论联系实际。
教师除了通过教学活动传授本课程的基本理论和基础知识外，还应结合心理学、教育学、社会学、管理学知识等，使用测评工具、社会调查、实践活动、模拟面试等，引导学生积极思考，提高自我意识，树立正确的人生观、就业观和职业价值观。
课程考核与评价：本课程为考查课，课程考核以线上和线下结合的方式，通过过程性评价和终结性考核评价相结 合综合评定学生成占70%，包括日常考勤、学习态度、个人作业完成情况、课堂互动等，终结性考查占30%，以撰写求职简历、现场答辩、模拟面试等方式进行。
（21）形势与政策第1-5学期（40学时）（形势与政策1）（形势与政策2）（形势与政策3）（形势与政策4）（形势与政策5） 学习目标：本课程帮助学生认清“四情”（即世情、国情、党情、民情），促进“三进”（即中国特色社 会主义理论进课堂、进教材、进头脑），提高“三爱”（即爱党、爱国、爱中国特色社会主义的觉悟），促进学生全面成才。
引导广大学生准确理解党的路线、方针和政策，增强实现中华民族伟大复兴宏伟目标的信心和社会责任感。
学习内容：根据新学期开学前教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点》，选择专题作为教 学内容，以中宣部时事报告杂志社《时事报告大学生版》为教材。
教学组织与实施原则：本课程采用专题化教学模式，依托超星学习通网络教学平台，线上线下相结合，根据课程内容 和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置专题学习任务，灵活运用讲授法、案例教学法、视频教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、交流互动，使学生在教学过程中成为主体。
课程考核与评价：本课程为考查课，以过程性考查和终结性考查综合评定成绩，采用五级制；过程性考核占总成 绩的70%，其中课堂考勤20%、网络学习30%、课堂活动20%；终结性考查占总成绩的30%，以论文、大作业等方式进行。
（22）船政文化 第1学期（18学时） 学习目标：本课程旨在通过对船政文化及其历史与现实价值意义的教学实践，帮助学生掌握船政文化和职 业教育文化的精髓，培养学生高尚的爱国情操和“求是、自强、求实、创新”的船政精神，牢固树立社会主义核心价值观，提高文化自信心和社会责任感，以锻造学生具备良好的船政文化素养和思想道德修养，从而达到实现本课程的教育目标。
学习内容：第一模块：船政的创办第二模块：船政辉煌第三模块：船政育人成就第四模块：职教弥香—船政文化助力高职教育发展 教学组织与实施原则：本课程教学采取混合式教学模式，实现翻转课堂，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务， 教学中既注重合理发挥传统课堂的教学优势又注重因材施教，注重关注学生个性特征、实现个性化教学，提高教学的实效性。
同时教学中注重挖掘课程中的思政元素，将质安精神融入课程教学，增强学生爱国、爱校、爱专业、爱职业的社会责任感以及树立强烈的质量与安全意识，进而提升学生的综合素养。
课程考核与评价：本课程采取过程性考核与实践相结合的方式对学生进行考核。
总评成绩=实践成绩50%+学习通 平台的考勤10%+作业10%+课堂互动占10%+期末考试占20%。
2、专业必修课（专业群平台课程）
（1）QHSE管理体系(专业质量课程)第3学期（36学时） 学习目标：
1.能列出并熟悉本类型企业涉及的法律法规体系。
2.能编制安全计划。
3.能编制企业各类安全生产管理制度，如安全生产责任制、安全监督检查制度、安全目标管理 制度、安全投入保障制度等。
4.能编制安全生产技术管理措施。
5.能进行现场安全管理。
6.能企业安全生产要求组织安全检查活动、安全内业和档案管理
7.企业安全文化的建立。
8.能进行
OHSMS体系的策划、组织、实施运行、检查与纠正和管理评审。
9.能根据企业的实际情况，运用制度、活动、体系等安全管理知识预防事故的发生。
10.具备企业安全管理的实践工作能力。
学习内容：
1.安全计划编制
2.企业安全生产管理制度的编制与实施
3.常规安全管理活动
4.安全内业和档案管理
5.企业安全文化建设
6.职业安全健康管理体系的建立
7.安全生产技术管理措施的编制与实施 教学组织与实施原则：
1.按照工作特点将企业安全管理工作划分为五个部分的内容，即：安全计划编制、企业安全生 产管理制度的编制与实施、安全生产技术管理措施的编制与实施、常规安全管理活动、安全内业和 档案管理、企业安全文化建设、职业安全健康管理体系的建立，同时根据一些典型工作任务（如制 度编写、安全内业管理等）设计学习情境；以行动导向开展教学，突出能力培养；
2.教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
3.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价： 本课程为考试课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任 务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生 评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
N 1.总成绩=
40%Ae+60%Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例，Ae是指 期末成绩； i
2.项目成绩=[项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）] ×个人贡献系数；
3.项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4；
4.交流及表达能力成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（2）工程制图及AUTOCAD
第3学期（36学时）学习目标：
1.具备扎实的识图、制图的基本功，能独立完成基本平面图形、点线面投影、标高投影等图形图像的绘制。
2.能够应用组合体识图的画法和尺寸标注法，阅读组合体视图及绘制基本样图。
3能够看懂钢筋混凝土结构钢结构构件详图，会绘制简单钢结构详图。
4.能够看懂房屋的组成及施工图，包括建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图和建筑详图，会绘制简单的工业厂房的施工图。
5.能够看懂房屋的结构施工图，包括基础平面图、基础详图、楼层结构平面图、楼梯结构详图，会绘制简单的房屋结构施工图。
6.能够看懂给水与排水工程图，包括室内给水与排水工程图、室外给水与排水工程图及官道上的构配件详图。
7.能够看懂道路、桥梁与涵洞工程图，包括路线工程图、桥梁工程图、隧道工程图、涵洞工程图，会绘制简单的道路、桥梁与涵洞工程图。
8.会使用AUTOCAD等计算机绘图工具，具备利用软件绘制工程图样的能力。
学习内容：
1.工程制图的基本知识和技能
2.投影的基本知识与技能训练
3.曲线、曲面和立体投影的基本知识技能训练
4.标高投影的基本知识与技能训练
5.组合体投影图的基本知识与技能训练
6.钢筋混凝土结构和钢结构的基本知识与技能
7.房屋的建筑施工图的基本知识与技能训练
8.房屋结构施工图的基本知识与技能训练
9.给水和排水工程的基本知识与技能训练10.道路、桥隧与涵洞工程图的基本知识与技能11.水利工程图的基本知识与技能训练12.AutoCAD软件应用使用教学组织与实施原则：
1.基于工作过程进行课程设计，把专业制图标准和工程绘图的思路、绘制工程图的基本方法和基础技巧贯穿在绘制工程图的实际应用之中；以行动导向开展教学，突出能力培养；
2.教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
3.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考试课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任 务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
N 1.总成绩=40%Ae+60%Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例，Ae是指 期末成绩； i 项目成绩=[项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）] ×个人贡献系数； 项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4； 交流及表达能力成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（3）工程法规认知与应用
第3学期（30学时）学习目标： 通过本课程学习，使学生了解建设工程相关法规，熟悉建设工程理论，掌握建设工程基本概念、方法。
本课程是理论知识性较强的课程，在教学过程中必须注意与实际案例相结合，使学生获得感性认识，加强学生运用理论知识能力的培养。
学习内容： 工程建设的基本概念；工程项目安全管理组织、程序及措施；工程实施细则及信息资料管理；安全目标控控；施工合同管理；建设工程监理、建筑法、合同法、招投标法、工程质量安全管理条例等建设工程监理相关法律法规及规范教学组织与实施原则：
（1）采用“能力目标先行、以教师为主导、以学生为主体”的教学模式。
以课堂讲授为主结合项目教学法、案例教学法、小组讨论等。
（2）在教学过程中，要充分合理地利用多媒体、工程案例资料等现代化教学手段，并注意与传统的教学手段（如板书等）相结合，以达到激发兴趣、化难为易、提高质量和效率的目的。
课程考核与评价： 加强过程性评价，过程性评价与终期评价相结合；考核内容强调学生技能，技能目标、知识目标、态度目标相结合。
终期考核（期末考试，笔试，建议开卷）≤30％，过程评价（平时的综合作业成绩，态度、任务完成情况等）≥70％左右。
（4）现场急救与护理第4学期（32学时）学习目标（能力描述）
1.能够正确认识现代国际救护新概念，建立安全技术与管理岗位与安全救护的关系的概念；
2.能够根据病人病情和伤害情况，进行生命评估，进行开放呼吸道、人工呼吸和胸外心脏按压等CPR的实践操作；
3.能够根据伤病员的出血部位、性质和量等病征，选择正确的止血方法进行止血；
4.能够进行指压止血法、止血带止血法、绷带包扎和三角巾包扎等止血和包扎的实践操作；
5.能够根据伤病员的伤害情况，采用现场耗材和工具，对伤病员进行骨折固定和搬运的实践操作；
6.能够掌握现场灾害救护的主要内容，根据不同灾害事故（火灾、触电、地震等）的特点，进行伤病员的分级、转送的组织，进行院前的基本救护操作。
学习内容：国际救护新概念，安全技术与管理岗位与安全救护的关系；生命评估、开放呼吸道、人工呼吸和胸外心脏按压等CPR的理论与实践操作；指压止血法、止血带止血法、绷带包扎法、三角巾包扎法等止血与包扎的操作；骨折固定和伤员搬运原则、注意事项和具体实践操作火灾、触电、地震、淹溺等灾害事故的救护组织； 灾害事故现场进行简单的院前救护操作。
教学组织与实施原则：基于工作过程进行课程设计，把在工作现场可能出现的伤害情况及其操作贯穿在教学中；以案 例教学为基础，模拟现场的真实场景，突出能力培养；教学过程中引入可视化、角色扮演等多种教学方法，鼓励学生自主学习；多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价本课程为考查课，采用以过程性考核为主，终结性考核为辅的考核方式。
在过程性考核过程 中，主要考核学生的项目成果、能力表现、学习态度和团队合作精神的表现，每个考核环节由教师考核和学生考核N相结合，组成系统的考核体系。
总成绩=Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例； 项目成绩=[i项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）]×个人贡献系数； 项目成果成绩=教师评价*0.7+小组互评*0.3；交流及表达能力成绩=教师评价*0.5+小组互评*0.5。
（5）工程风险评估与控制第4学期（32学时）学习目标：
1.了解工程保险的现状及发展趋势，工程保险与工程安全管理的关系
2.了解建筑工程风险及工程项目风险管理、工程保险的保险利益与保险标的、工程保险合同、工程。
3.保险防损与索赔理赔、工程保险监管、工程保险再保险和工程保险公估的基础知识；
4.掌握工程风险辨识、工程风险评价、工程风险处置技术。
学习内容：
1.工程保险的现状及发展趋势；
2.工程保险与安全管理；
3.工程风险辨识与评价；
4.工程保险合同；
5.保险防损与索赔理赔；
6.工程风险处置；教学组织与实施原则：教学组织以课堂讲授为主；课程教学中，应加强实际保险项目案例的应用；在课程教学中，应当采用丰富多彩的教学方法，积极鼓励和引导学生加强自主学习，使学生能够在课外时间积极开展自学，切实锻炼自己能力。
课程考核与评价：本课程为考查课，总体采取过程性考核方式+期末大作业考核。
1.期末大作业考核，占30%；
2.过程性考核主要为学习项目形式，占70%；
3.在不同的教学方式中采用不同的评价策略。
3.专业必修课（专业群方向课程）
（1）安全导论与职业认知第1学期（30学时）学习目标： 理解安全科学与安全的基本概念，了解安全科学发展现状，掌握安全科学与工程中的一些重要概念； 了解事故致因理论的概念，重点掌握事故因果连锁论、事故三角形发展和能量意外释放论，能够依据事故致因理论对一些事故进行分析； 掌握系统安全分析的几种方法，并能够应用系统安全分析方法对日常的安全问题做出分析；掌握安全管理的概念，熟悉安全管理科学的基本原理，了解安全行为学、OHSMS的内容；了解安全人机的概念，掌握安全人机工程的研究方法；掌握安全评价的概念，理解掌握安全评价的几种方法，熟悉评价的整个程序；正确理解安全监理的概念以及主要内容，掌握安全监理中的技术措施；理解安全职业的重要性和地位，能够描述出企业安全管理员的工作职责。
学习内容：安全与安全科学的基本概念及特征；事故因果连锁论；系统安全分析；安全管理工程；人机环境系统；安全评价；安全监理工程；安全职业认知。
教学组织与实施原则：教学组织以课堂讲授为主，同时辅以开设讲座、企业现场实习等多种教学方式；在课程教学中，应当采用丰富多彩的教学方法，积极鼓励和引导学生加强自主学习，使学生能够在课外时间积极开展自学，切实锻炼自己能力。
课程考核与评价：本课程为考试课，总体采取终结性考核+过程性考核方式。
1.终结性考核为期末考试，占30%；
2.过程性考核主要有单元测验、小论文、学习项目形式，占70%；
3.在不同的教学方式中采用不同的评价策略。
（2）安全职业情境体验 第1学期（30学时） 学习目标： 通过该课程的学习，能够通过事故体验，认识安全生产的重要性。
能够开展建筑施工、化工厂、 发电厂、核电厂等各个行业安全职业情境体验，使学生能够理解真实的职业场景，能够根据职业场 景明确安全技术与管理岗位安全责任、工作内容及工作要求。
能够根据职业场景，开展安全管理、 安全检查、安全宣传、隐患排查、应急救援等安全工作。
掌握安全工作的方法和基本思路。
学习内容： 高处坠落、物体打击、机械伤害、坍塌、起重伤害等事故体验；建筑施工现场安全漫游体验； 基于VR的安全生产教育科普馆漫游体验；基于VR的化工厂、发电厂、核电厂现场安全漫游体验；基 于移动端VR设备的典型危险路段体验；基于VR的火灾逃生体验。
教学组织与实施原则：
1.教学组织以学生实践理实一体的授课方式为主；
2.在课程教学中，应当采用丰富多彩的教学方法，积极鼓励和引导学生动手操作，体验不同的 安全职业情景，加强自主学习，使学生能够在课外时间积极开展自学，切实锻炼自己能力。
课程考核与评价： 本课程为考查课，总体采取过程性考核方式+期末考核。
1.期末考试考核，占30%；
2.过程性考核主要为学习项目形式，占70%；
3.在不同的教学方式中采用不同的评价策略。
（3）安全人机工程第2学期（30学时）学习目标：
1.会根据人机之间分工及其相互适应，发挥人机环境各自的优势，达到生产的高效、安全、舒适、健康的目的。
2.会使用安全人机实训室的各类仪器对人、机、环境各项特性进行测量，并对数据进行正确分析，用于指导实际的安全生产活动。
3.具备对各类作业场所，人的作业能力及疲劳分析的能力，并能根据作业特点提出一些有效的预防或控制疲劳发生的方案和方法。
4.能应用人的自然倾向与人的可靠性基本规律，用于各类作业场所，预防、控制及减小人的失误的发生。
会根据人的个体差异导致操作者对工作的适应程度不同合理人事安排，使人机关系的协调，促进安全生产。
5.能应用显示装置、操纵装置、作业空间与作业环境的设计要求与设计方法，能对各类作业场所或单元进行安全检查，发现安全隐患或危险因素，并能对安全隐患或危险因素提出合理有效的整改措施；能对各类安全生产关键岗位或作业场所进行安全设计。
6.能对作业环境及作业条件，对高温、高湿、振动、噪声、空气中的有害物质、工作地的状况等因素进行控制，使其控制在规定的范围之内，，从而使操作者感到舒适和安全。
7.能理解常见的安全装置的防护原理，并运用这些原理进行安全防护装置的基本设计。
学习内容： 人的物理特性分析；人的生理特性分析；人的心理特性分析；人的作业能力和疲劳分析；人的自然倾向性和可靠性分析；作业空间的安全设计；人机系统功能分配以及安全防护装置设计；安全人机工程学的应用。
教学组织与实施原则： 基于工作过程进行课程设计，依托安全人机实验室，通过学生的各项人体特性测试及评价，可以使学生更充分认识各行业、各岗位的安全职业能力需求。
以行动导向开展教学，突出能力培养，突出培养学生安全人机系统安全分析、设计、评价能力；教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考试课，采取过程性考核和终结性考核相结合的方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
N 总成绩=30%Ae+70%Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例，Ae是指期 末成绩；i项目成绩主要包括学生的学习态度、实验成绩、学习任务成绩；在评价方式上主要采取学生自评、教师评价、学生互评的方式。
（4）工程突发事件应急第5学期（34学时）学习目标： 通过该课程的学习，熟悉事故应急救援相关法律法规标准，掌握事故应急救援系统的结构、组成、应急预案的分级、分类及基本要素；能进行应急预案的策划与编制；能进行应急救援培训、演练与评估的组织与策划，能规范配置和管理应急救援物质。
学习内容：应急管理的基本概念与内容；事故应急救援相关法律法规标准解析；事故应急救援系统的结构 与组成；应急救援预案的分级、分类及基本要素解析；应急救援预案的策划与编制；事故应急救援行动；应急救援物资管理；应急救援培训、演习与评估等。
教学组织与实施原则：教学组织以课堂讲授为主，同时辅以案例分析、角色扮演等多种教学方式；在课程教学中，应当采用丰富多彩的教学方法，积极鼓励和引导学生加强自主学习，使学生能 够在课外时间积极开展自学，切实锻炼自己能力。
课程考核与评价： 本课程为考试课。
课程成绩=平时成绩（30%）+学习任务成绩（40%）+期末成绩（30%）
1.平时成绩主要由课堂考勤、课堂表现和作业情况进行综合评定。
课堂考勤占总分15%，迟到一次扣3分，旷课一次扣5分。
课堂表现占总分15%，主要考察学生上课的主动性和积极性，上课积极主动回答问题或进行互动满3次该项为满分，每少一次扣5分。
2.本课程要求每位学生至少完成两个学习任务，学习任务成绩由学习任务的成果（30%）、汇报情况（30%）、参与度（40%）三个方面进行评定。
（5）安全系统工程第2学期（34学时）学习目标：
1.通过对系统安全理论的学习，树立起科学的安全生产观，养成良好的安全生产观念和态度，进行培育良好的安全生产行为。
2.使学生掌握扎实的安全基本理论知识，以指导学生在复杂多变的安全生产环境下科学的展开安全生产工作。
3.使学生具备事故追因的基本能力，为事故预防和控制提供基础。
4.通过对系统安全理论的学习，使学生具备解决实际安全生产问题的能力，能对生产过程危险因素进行检测、故障诊断、安全分析、安全评价、事故预测、安全控制及预防的能力；
5.使学生具备丰富的管理能力，能对安全生产项目进行计划、监督、检查、指导、培训、服务的能力；
6.使学生能够应用事故致因理论、事件树分析、事故树分析、管理失误和风险分析、鱼刺分析、安全检查表分析、预先危险性分析、故障类型影响和致命度分析、统计图表分析法对各类事故和系统进行全面的分析，在安全管理上、在安全技术上做出正确合理决策，服务于实际安全生产。
学习内容：系统安全观；事故致因分析；事件树分析；事故树分析；管理失误和风险分析；因果分析、安 全检查表分析；预先危险性分析；故障类型影响和致命度分析；统计图表分析法。
教学组织与实施原则：基于工作过程进行课程设计，把危险辨识、系统安全分析、安全控制及预防等内容的学习贯穿 到工作过程中； 以行动导向开展教学，突出能力培养，突出培养学生的系统安全观和系统的安全分析能力，以 及解决实际安全生产问题的能力； 教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习； 多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价： 本课程为考试课，采取过程性考核与终结性考核相结合的方式，在过程性考核过程中，既考核 学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用 教师评价与学生评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
N
1.总成绩=30%Ae+70%Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例，Ae是指 期末成绩； i
2.项目成绩主要包括学生的语言表达情况、学习态度、学习任务完成情况与内容等； 在评价方式上主要采取学生自评、教师评价、学生互评的方式；
（6）电气安全与电工作业
第2学期（34学时）学习目标：
1.能看懂和制作简单电路，能够用万用表测量电路中的电压、电流、电阻等基本物理量。
2.能够进行绝缘电阻测试、耐压测试、泄漏电流测试等绝缘测试，并能够进行直接接触电击防护安全检查。
3.能够进行接地电阻测试和间接接触电击防护安全检查。
4.能够进行漏电保护器选用、安装、漏电保护动作性能测试和漏电保护器安全检查。
5.能分清各种触电状态，并用适合的工具和方法进行触电急救。
6.能检查电气火灾预防与救火的安全措施，熟练地使用电气火灾灭火器，能够进行电气火灾扑救。
7.能够分辨各种防雷设施并进行检查，能够进行静电检测。
8.能够分辨各种常用低压电器，进行各种常用低压电器安装；能够进行电动机拆装及绝缘检测。
9.能进行简单线路负荷安全检查、阅读电气安装图、使用常用电工工具、进行照明线路安装及检查。
10.能够使用常用电工安全用具、进行内业资料检查等电气安全管理工作。
学习内容：
1.电的认识
2.直接接触电击防护
3.间接接触电击防护
4.漏电保护
5.触电急救
6.电气防火与救火
7.防雷与防静电
8.电气设备安全检查
9.电气线路安全检查10.电气安全管理 教学组织与实施原则：课程总共分10个学习情境，将职业行动领域中的工作过程融合在学习情境的教与学的过程中， 培养学生能够进行电气安全检查的各项技能；实行行动导向的教学模式，贯彻“六步教学法”，培养学生分析问题、解决实际问题的能力；学生以学习小组为单位，通过相互协作、共同完成制定的学习任务，培养锻炼学生的参与意识、责任意识、协作意识和自信心；
1.教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
2.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考试课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
N 总成绩=40%Ae+60%Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例，Ae是指期 末成绩； i 项目成绩=[项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）] ×个人贡献系数； 项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4； 交流及表达能力成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（7）安全评价
第4学期（32学时） 学习目标：
1.能够掌握安全预评价的特点，并能够根据实际情况编写评价报告
2.能够掌握安全验收评价的特点，并能够根据实际情况编写评价报告
3.能够掌握安全现状评价的特点，并能够根据实际情况编写评价报告
4.能够掌握安全专项评价的特点，并能够根据实际情况编写评价报告
5.能够根据安全预评价的要求，收集加油站相关的资源，进行危险辨识和分析，合理划分评价 单元，进行定性定量评价，并完成评价报告。
6.能够根据安全验收评价导则的要求，查找并掌握建设项目相关法律法规标准，进行项目危险 辨识和分析，合理划分评价单元，进行定性定量评价，并完成评价报告。
7.能够根据安全现状评价导则的要求，查找并掌握非煤矿山相关法律法规标准，进行非煤矿山 危险辨识和分析，合理划分评价单元，进行定性定量评价，并完成评价报告。
8.能够根据安全专项评价导则的要求，查找并掌握危险化学品企业相关法律法规标准，进行项 目危险辨识和分析，合理划分评价单元，进行定性定量评价，并完成评价报告。
学习内容：
1.安全预评价导则、安全专项评价导则、安全现状评价导则、安全验收评价导则；
2.加油站安全预评价资料收集、分析，危险辨识与定性定量评价；
3.建筑项目安全验收评价资料收集、分析，危险辨识与定性定量评价；
4.非煤矿山安全现状评价资料收集、分析，危险辨识与定性定量评价；
5.危险化学品安全专项评价资料收集、分析，危险辨识与定性定量评价。
教学组织与实施原则： 基于工作过程进行课程设计，把安全预评价、现状评价、验收评价和专项评价的内容、程序和 方法等融合到安全评价课程中； 以行动导向开展教学，结合真实案例，突出能力培养；
教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考查课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价相结合的方N式，形成整体性评价体系。
总成绩=Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例； 项目成绩=[i项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）]×个人贡献系数； 项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4；交流及表达能力成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（8）安全宣传教育组织与实施第3学期（34学时）学习目标：
1.能对不同部门人员的安全知识水平进行调查并在调查结果的基础上进行培训需求分析，根据分析结果确定培训目标、培训的内容等；
2.掌握安全生产法、道路交通安全法等安全法律法规体系及主要内容，对企业如何守法、确保生产安全提出建议，并以此开展安全培训；
3.掌握《生产安全事故报告和调查处理条例》主要内容，在该《条例》指导下，对企业如何调整安全管理目标和安全工作计划提出建议，并以此开展安全培训；
4.掌握事故处理的原则，能够对企业生产安全事故进行致因分析，得出应吸取的教训，制定下一步改进的措施，并以此开展安全培训；
5.理解安全演讲、安全辩论赛等活动的重要意义，能够组织开展安全活动；
6.正确理解公文写作格式，能够针对某一专题撰写安全工作公文（例如安全工作计划、安全总结、安全报告、安全简报等）。
学习内容：
1.安全生产法律法规体系主要内容；
2.《安全生产法》立法背景、立法精神及主要条文；
3.《道路交通安全法》立法背景、立法精神及主要条文；
4.《生产安全事故报告和调查处理条例》立法背景、立法精神及主要条文；
5.安全生产月的由来与发展、作用和工作特点；
6.安全演讲、安全辩论赛宣传工作特点及组织程序；
7.公文写作格式与安全公文写作技巧。
教学组织与实施原则：
1.基于工作过程进行课程设计，把安全生产法律法规知识、安全公文写作、安全活动组织等内容的学习贯穿到安全宣传教育工作过程中；
2.以行动导向开展教学，突出能力培养；
3.教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
4.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考查课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价相结合的方N式，形成整体性评价体系。
总成绩=Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例；
2.项目成绩i=[项目成果（60%）+交流及表达能力（20%）+学习态度（10%）+团队合作精神（10%）]×个人贡献系数；
3.项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4；
4.交流及表达能力成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（9）创新与创业第5学期（34学时）学习目标： 通过本课程的学习，能了解安全技术与管理专业相关科技现状、国家就业创业政策，创业现有模式，对安全咨询机构、安全评价机构、安全服务机构、消防器材公司的企业运作机制、行业许可资质的获取有较为全面的认识，懂得一些基本的业务拓展内容。
学习内容 模块一~四为创新创业基础课程模块：主要介绍创新创业的基本知识、企业危机管理、企业团队建设、创业项目书编写等。
模块
五、六、七为创业模块：主要介绍安全服务领域相关法律法规知识和企业（公司）创办相关知识，如安全服务领域企业（公司）类型与资质、材料准备与办理流程、相关执业资格与技能证书、业务拓展等。
模块八为创业经验谈模块：选取了行业内著名企业家及团队谈论创业经验等。
教学组织与实施原则
1.注重学生应用技能和可持续发展能力的培养。
2.组织好学生探究性和合作学习。
3.教学组织以完成学习情境中的工作任务为主，因此主要按照行动导向的“六步教学法”来开展教学。
同时本课程涉及到标准规范和不同行业的学习内容，知识点较多，所以在各个教学环节，应当采用丰富多彩的教学方法，积极鼓励和引导学生加强自主学习，使学生能够在锻炼能力的同时，切实掌握各个知识点。
课程考核与评价：本课程为考查课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、自学品质、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教师评价与学生评价N相结合的方式，形成整体性评价体系。
总成绩=Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例。
i （10）交通运输安全管理与控制第4学期（42学时）学习目标：
1.能够利用统计分析方法对交通事故进行统计，分析事故的发展趋势和规律；
2.能够根据现场勘察及当事人调查访问情况，确定事故原因，明确事故责任；
3.能够根据事故实际情况，正确开展事故处理及赔偿工作；
4.能够制定驾驶员安全状况调查表，能够设计驾驶员管理档案，能够制定完善驾驶员管理办法；
5.能够开展驾驶员安全培训工作；
6.能够根据日趟检检查标准开展汽车外观检查与故障诊断；
7.能够根据事故资料及现场调查情况对道路交通安全状况进行综合评价；8能够独立编制交通运输企业安全管理制度。
学习内容：
1.交通事故的相关概念；
2.交通事故的统计分析方法；
3.道路因素和交通安全的关系；
4.道路交通安全系统评价基本方法及应用；
5.事故多发点鉴别分析方法；
6.疲劳驾驶、酒后驾驶对行车安全的影响；
7.车辆主动安全性、被动安全性；
8.汽车底盘构造及性能检查；
9.交通事故致因分析及处理；10.交通运输企业安全管理体制。
教学组织与实施原则：
1.基于工作过程进行课程设计，按照交通运输企业安全管理各个环节设置学习情境；
2.以行动导向开展教学，突出能力培养；
3.教学过程中角色扮演、学习循环、头脑风暴等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
4.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考试课，采用过程性考核+终结性考核方式。
终结性考核以期末考试的形式，占30%； 在过程性考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在每个考核环节采用教N师评价与学生评价相结合的方式，形成整体性评价体系。
1.过程性考核总成绩==Aiki，其中Ai是每个项目的成绩，ki是项目所占比例；
2.项目成绩=[项目成果（7i0%）+工作表现（30%）]×个人贡献系数；
3.项目成果成绩=教师评价*0.6+小组互评*0.4。
（11）建筑施工安全管理与控制第4学期（42学时） 学习目标：
1.能够熟知建筑施工单位安全管理的内容，策划、组织、实施企业的安全管理活动或进行安全 管理的检查、评价等活动；
2.熟知文明施工要求，能够进行文明工地的布置、安全检查、安全评价等活动；
3.熟知脚手架材质、拆装等安全要求，能够进行落地式外脚手架、悬挑式脚手架、门型脚手架、 挂脚手架、吊篮脚手架、附着式升降脚手架的安全检查；
4.认识基坑支护的方案、安全措施，能够进行基坑支护变形监测、坑边荷载堆放、基坑支护作 业环境等的安全检查。
5.熟知模板施工方案、支撑系统、立柱稳定、支拆模板等安全要求，能够进行模板作业、模板 支护等安全检查；
6.熟知安全帽、安全网、安全带的安全标准和使用，能够进行“三宝”、“四口”防护安全检 查；
7.熟知外电防护、接地与接零保护系统、配电箱等施工临时用电的安全要求，能够进行施工临 时用电安全检查；
8.认识物料提升机、外用电梯、塔吊等垂直运输机械结构及作业要求，能够进行垂直运输机械 的安全检查
9.认识平刨、圆盘锯、手持电动工具、钢筋机械、电焊机等施工机具，熟悉其安全要求，能够 进行常用施工机具安全检查。
学习内容： 安全管理、文明施工、脚手架、基坑支护、模板工程、“三宝”、“四口”防护、施工临时用电、垂直运输机械、施工机具等。
教学组织与实施原则：
1.课程设计为9个学习情境，即：安全管理、文明施工、脚手架、基坑支护、模板工程、“三宝”、“四口”防护、施工临时用电、垂直运输机械、施工机具。
将职业行动领域中的工作过程融合在学习情境的教与学的过程中，培养学生建筑施工安全防范与控制的各项技能；实行行动导向的教学模式，贯彻“六步教学法”，培养学生分析问题、解决实际问题的能力；
2.教学过程中引入可视化、角色扮演、学习循环等多种教学方法，鼓励学生自主学习；
3.多元化评价方式，促进学生不断发展。
课程考核与评价：本课程为考试课，总体上采取过程性考核方式，在过程性考核过程
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