专业人才培养方案
教学系部：
建筑工程系
执笔人：
邹冠华
张晓东周莞徐龙辉钟智勇
开发团队：佘琪
定稿日期：
2021年7
一、专业名称及代码 专业名称：工程测量技术专业代码：420301二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限 工程测量技术专业修业年限为三年，凡在三年基本学习年限内未能达到毕业要求的或因休学而不能按期毕业的学生，允许延期完成学业，但在校累计学习时间不超过五年（含休学），参军入伍保留学籍的执行国家规定。
四、职业面向 表1职业面向 所属专业大类（代码） 所属专业类（代码） 对应的行业（代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位类别（或技术领域） 职业技能等级证书、行业企业标 准和证书举例 资源环境与安全大类（42） 测绘地理信息 类（4203） 测绘地理信息服务 （744） 测绘和地理信息工程技术人员（2-02-02） 工程测量岗位群 测绘地理信息数据获取与处理职业技能等级证书
1 表2职业岗位能力分析一览表 职业岗位 典型工作任务 名称 描述 完成任务需要的职业能力 专业能力 方法能力 社会能力
1.工程测量中控制点正
1.具备较强的 确的选点和埋石； 人际交流能
2.操作测量仪器、进行工 力、公共关系 程建设施工放样、工业
1.具备计算机操作 处理能力和团 与民用建筑施工测量、和应用能力；
1.职业生涯规划队协作精神； 线型工程测量、桥梁工
2.系统掌握土地管能力；
2.具有良好的 工
1.测量外业数程测量、地下工程施工理与规划设计方面
2.独立学习能力语言、文字表 程据的采集；测量、水利工程测量、的基本理论和基础和决策能力； 达能力和沟通 测
2.测量内业数地震测量、地下管线测知识，了解国土资
3.获取新知识和能力； 量据的处理；量、建筑物形变测量等源利用的发展的动新技能的能力；
3.具有较强的 员
3.测量成果检专项测量中的观测、记向，具有较强的专
4.具备工作总结分析问题、解 验、整理、提簿，以及工程地形图的业素质和综合素与新技术推广的决问题的能 供图件。
测绘； 质；能力；力；
3.进行外业观测成果资
3.具有较强的测绘
5.具备一定的创
4.具有较强的 料整理、概算； “测、绘、算”能新创业能力。
组织实施能
4.检验测量成果资料，提力。
力； 供测量数据和测量图
5.具备勇于创 件。
新的精神。
1.具备较强的 人际交流能
1.地形图数据
1.具备计算机操作 力、公共关系 的矢量及格式
1.利用地理信息软件进和应用能力；
1.职业生涯规划处理能力和团 转换； 能力； 队协作精神； 行地理空间数据采集与
2.系统掌握土地管
2.独立学习能力
2.具有良好的 地
2.常用地理信编辑处理； 理与规划设计方面 息软件的操 和决策能力； 语言、文字表 理作；
2.建立地图数据库，利用的基本理论和基础
3.获取新知识和达能力和沟通 信 地理信息工具对地理空知识，了解国土资 息
3.完成基于国间数据进行分析； 源利用的发展的动新技能的能力；能力； 技土资源相关业
3.根据实际需要进行地向，具有较强的专
4.具备工作总结
3.具有较强的 术务收集的数据图制图的资料准备、仪业素质和综合素与新技术推广的分析问题、解 员库建设、数据器准备；质；能力；决问题的能 处理、制图和
4.进行普通地图绘制、专
3.具有较强的测绘
5.具备一定的创力； 文字报告编题地图绘制。
“测、绘、算”能新创业能力。
4.具有较强的 写。
力。
组织实施能 力；
5.具备勇于创 新的精神。
2 1.掌握各种测
1.具备较强的 量仪器的使用 人际交流能 原理和方法；
1.具备计算机操作 力、公共关系
2.各类建筑项
1.地理信息工程技术方和应用能力；
1.职业生涯规划处理能力和团 目的现场测绘案的制定和地理信息工
2.系统掌握土地管能力； 队协作精神； 相关工作（土程技术交底工作； 理与规划设计方面
2.独立学习能力
2.具有良好的 测方测量、开沟
2.地理信息工程外业测的基本理论和基础和决策能力； 语言、文字表 量放线、渠道测绘和数据处理工作；知识，了解国土资
3.获取新知识和达能力和沟通 工绘等）；
3.负责地理信息工程仪源利用的发展的动新技能的能力；能力； 程
3.熟悉工程测器与工具的检查、校正、向，具有较强的专
4.具备工作总结
3.具有较强的 师量和施工业务维护与保养工作； 业素质和综合素与新技术推广的分析问题、解 流程，有较强
4.协助制定地理信息工质； 能力； 决问题的能 工程测量技程企业管理制度，参与
3.具有较强的测绘
5.具备一定的创力； 能； 地理信息工程生产管“测、绘、算”能新创业能力。
4.具有较强的
4.熟练使用理。
力。
组织实施能 AUTOCAD等各 力； 种制图软件。
5.具备勇于创 新的精神。
五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业面向工程测量技术专业的测绘和地理信息工程技术人员职业群，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；熟练掌握工程测量技术专业知识和工程测量技术技能，能够从事控制测量、工程测量、数字地形图测绘等工作的复合型技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参
3 与意识；
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠 精神和创新思维；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规 划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知 识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
（7）具有良好的劳动意识和劳动精神，掌握基本的生活和职业的劳动技能，养成良好的劳动习惯。
2、知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）掌握常用工程测量仪器设备操作与维护保养的知识；
（4）熟悉工程施工的组织与管理、控制的模式、方法和手段，掌握工程施工技术与方法；
（5）掌握地形测量、工程控制、工程施工、变形监测等控制网布设、施测、数据处理的技术要求和方法；
（6）熟悉地形图图式，掌握工程地形图数据采集、编辑处理与制图的知识；
（7）掌握GNSS静态、GNSS-RTK动态数据采集、编辑处理和成果输出的知识；
（8）掌握工程建设施工测量、变形监测施测及数据处理的相关知识；
4
（9）掌握地下工程测量、地下管线探测的基础知识。
3、能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）具有文字、表格、图像的计算机处理能力；
（4）能够正确使用和维护水准仪、全站仪和GNSS接收机等常规测绘仪器；
（5）能够识读工程设计图、施工图以及使用常规测绘仪器进行工程放样，并具备地面点定位、平面测量、高程测量的基本能力；
（6）能够布设工程建设控制网以及变形监测、地籍测量等专项工程控制网，进行外业观测、内业数据处理的能力；
（7）具备工程建设规划及勘察设计、工程施工、运营管理等阶段的工程测量能力；
（8）能够使用全站仪和GNSS接收机采集地物地貌数据，利用数字测图软件进行工程地形图的绘制和编辑；
（9）能够发现并有效处理工程施工中的一般性技术问题，具备工程施工、组织与管理的初步能力；（10）能够初步编写工程测量技术设计书和技术总结报告，具备工程测量成果质量检查与验收的初步能力。
六、课程设置及要求（一）公共基础课程 表3公共基础课程设置及要求 课程名称 选修必修 课程目标 主要内容 学时学分 教学要求
5 1.人生观：人生的青
1.帮助学生筑牢理想信念之基，春之问、坚定理想
1.采取线上线下相 培育和践行社会主义核心价值信念、践行社会主 结合的混合式教学 观； 义核心价值观 思想道德必修
2.引导学生传承中华传统美德，
2.弘扬中国精神 48模式； 与法治 弘扬中国精神；
3.道德观：明大德守
（3）
2.组织学生完成理 实结合的学习任
3.尊重和维护宪法法律权威，提公德严私德 务。
升思想道德素质和法治素养。
4.法治观：尊法学法 守法用法 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 必修
1.帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思
1.毛泽东思想想、科学发展观、习近平新时代
2.邓小平理论、“三中国特色社会主义思想是一脉个代表”重要思想、相承，又与时俱进的科学体系；科学发展观
2.引导学生深刻理解中国共产党
3.习近平新时代中为什么能、马克思主义为什么国特色社会主义思行、中国特色社会主义为什么想好，坚定“四个自信”。
64
（4）
1.采取课堂理论讲授，网络课程拓展学习，线上线下相结合的混合式教学；
2.开展时政播报、思政理论课研究性学习成果展示等实践教学。
形势与政策
1.中国共产党的理
1.帮助学生准确理解当代中国马论创新最新成果， 克思主义，深刻领会党和国家事新时代坚持和发展 采用专题教学，采 业取得的历史性成就、面临的历中国特色社会主义 取课堂专题讲授， 史性机遇和挑战； 的生动实践； 网络课程教学，线 32 必修
2.引导大学生正确认识世界和中
2.马克思主义形势 上线下相结合的混
（1） 国发展大势，正确认识中国特色观政策观、党的路 合式理论教学模 和国际比较，正确认识时代责任线方针政策、基本 式。
和历史使命，正确认识远大抱负国情、国内外形势 和脚踏实地。
及其热点难点问 题。
6 军事理论军事技能 美育 必修必修必修
1.正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识
2.深刻认识当前我国面临的安全形势，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论
3.掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，使学生树立打赢信息化战争的信心，激发学生学习高科技的积极性，为国防科研奠定人才基础。
1.国家安全
2.军事思想
3.现代战争4信息化装备
1.掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风；掌握射击动作要领，进行体会射击，学会单兵战术基础动作
2.掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力
3.了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提升综合军事素质。
1.共同条令教育与训练
2.射击与战术训练
3.防卫技能与战时防护训练
4.战备基础与应用训练 36
（2） 112
（2）
1.提高学生的艺术教养与审美素质。
2.引导学生追求更有意义、更有价值、更有情趣的人生。
3.引导学生拥有高远的精神追求，追求高尚的精神生活。
1.人生境界
2.审美教育
3.艺术、绘画、雕塑、建筑、设计、书法、音乐、舞蹈、戏剧、电影、摄影、艺术与宗教等鉴赏。
4.美育与人生
5.中华美学精神。
32
（2）
1.采取线上线下教学相结合的模式。
2.线上32课时，线下4课时。
3.线下采取专题分班授课的方式进行。
每次授课不得以讲座的形式，上课人数不得超过200人每次。
1.军事技能采取线下教学的方式，集中进行军事训练。
2.军事训练时间不少于14天，每天按8学时计算。
3.军事技能教学充分运用该理论、实践相结合。
要做到学中练，练中学。
1.线上和线下相结合的教学形式。
2.案例分析和角色扮演的教学手段。
3.理论与实践相结
3.掌握发展职业体能的方法。
处置方法
4.了解常见职业性疾病的成因与
3.职业岗位体能的 预防与体育康复的方法。
特点与锻炼方法 64 大学体育必修
5.掌握八段锦和五步拳的技术动
4.体育户外拓展项
7.激发个人潜能，培养乐观的心 学与锻炼(耐力素 态和坚强的意志，树立相互配 质、弹跳素质等) 合、相互支持的团队精神，增强 合作意识，提高心理素质。
1.有氧健身跑健身
1.培养具有健康第一意识和健康 相关知识 体魄的全面发展的合格人才。
2.体育专项课程教
2.掌握大学体育有氧健身跑知 学（篮球） 识，树立终生体育教育的观念。
3.体育专项课程教
3.培养和激发参与运动的兴趣， 学（排球） 养成自觉锻炼的习惯。
4.体育专项课程教
4.掌握有氧健身跑和一个体育专 学（羽毛球） 项健身运动基本方法和技能，科
5.体育专项课程教 体育专项选修学地进行体育锻炼，提高身体健 48 学（乒乓球） 课1、
2 康水平和自身运动能力。
(3)
6.体育专项课程教
5.激发个人潜能，培养乐观的心 学（足球） 态和坚强的意志，树立相互配
7.体育专项课程教 合、相互支持、团结合作、积极 学（田径）等 进取的体育精神。
1.根据学生的心理和所学专业的特点、职业性，再结合个人体质状况，进行分层分类分项教学。
2.采用“理论知识+实践教学+课余体育锻炼+第二课堂+国家体质测试”线上线下混合式一体化教学模式。
3.采用能够激发学生学习兴趣的启发性的示范法、讲授法、信息化教学法等进行教学实践，让课堂立体化且具有延伸性、拓展性。
1.根据学生的心理和所学专业的特点、职业性，再结合个人体质状况，进行分层、分类、分项教学。
2.采用“理论知识+实践教学+课余体育锻炼+国家体质测试”线上线下混合式一体化教学模式。
3.采用能够激发学生学习兴趣的启发性的示范法、讲授法、信息化教学法等进行教学实践，让课堂立体化且具有延伸性、拓展性。
8 劳动教育 心理健康教育 必修必修
1.使学生了解劳动与劳动教育的知识；了解劳动的本质；懂得劳动教育的价值并在实践中努力劳动。
2.能够理解和形成马克思主义劳动观。
能牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。
3.不断增强大学生的综合素质，充分发挥劳动天然具有的树德、增智、健体、育美、创新的综合育人价值，全面提升大学生的综合能力。
4.树立正确的劳动价值观，弘扬我国优秀传统和民族精神，践行社会主义核心价值观。
1.劳动与劳动教育。
实践主题：教学楼保洁
2.劳动精神。
实践主题：宿舍楼保洁
3.劳动价值观。
实践主题：垃圾分类
4.劳模精神。
实践主题：运动场保洁
5.劳动实践。
实践主题：公共服务
6.创新精神。
实践主题：食堂保洁
7.劳动安全。
实践主题：图书馆保洁
8.工匠精神。
实践主题：实训楼保洁 16
（1）
1.了解心理健康的相关知识；树 立理性平和的健康心态观念，建 立正确的心理咨询观念以及自
1.关注生涯发展 助求助的意识。
2.正确认识自我
2.掌握自我探索技能，心理调适
3.塑造健康人格 技能及心理发展技能，将社会主
4.学会学习创造 32 义核心价值观中的平等、诚信、
5.有效管理情绪
(2) 友善作为基本的交往原则，掌握
6.应对压力挫折 交往技巧，增强人际交往能力。
7.优化人际交往
3.培养树立心理健康发展的自主
8.邂逅美好爱情
1.有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、集体生产劳动和校内外服务性劳动。
2.理论与实践相结合的教学方法。
组织学生完成实践为主、理论为辅的劳动任务。
3.采用以劳动结果为导向的“过程考核+认定考核”的方式评定成绩。
可认定成绩的情形有：
（1）日常生活劳动。
如宿舍卫生、教室卫生等个人劳动；
（2）校内服务劳动。
如除课堂外的校园美化、整洁食堂及各类志愿服务劳动等；
（3）校外公益劳动。
如敬老院、儿童福利院、社区志愿服务、社会实践等公益劳动。
1.采用理论与体验教学相结合。
2.讲授与训练相结合的教学方法。
3.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训
9 意识，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助。
坚定学生理想信念，塑造学生道德品质，以立德树人的要求培育健全人格。
4.培育理性平和的健康心态。
培育将自身命运与国家命运相联系，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念。
9.预防精神障碍10.敬畏神圣生命 练、情境表演、角色扮演、体验活动等方式进行教学。
1.激发大学生树立安全第一的意
1.国家安全 识，确立正确的安全观。
2.财产安全
2.培养正确避灾、避险和防骗、
3.网络安全 识骗技能，提高防灾避险和防骗
4.消防安全 安全教育必修能力。
5.学习安全
3.培养学生高尚的人生价值观和
6.公共卫生安全 正确的价值观。
7.社会活动安全
4.掌握有效预防传染病和食物中
8.灾害自救安全 毒的方法。
1.线上和线下相结合的教学形式。
322.案例分析和角色
(2)扮演的教学手段。
3.理论与实践相结合的教学方法。
1.了解大学语文基础知识，掌握 基本的文学常识和语言运用技巧。
通过学生在校创建学生协会
1.社团的创办：申请 流程及运营:学习申请书、请示、书、策划书
1.线下理论+线上答 活动方案、总结等基本应用文写
2.社团的组建：请 疑和课后辅导。
作格式和技巧，结合社会主义核示、条据、启事、
2.采用项目教学法、 心价值观，倡导人与人、个人与演讲词 角色扮演法、行动 集体、人与社会的交流、共处和
3.社团的运营：通 导向教学。
协调的关系，以提高学生工作能知、总结
3.有机融入专业和 力。
融入中国传统文化教育,增强
4.告别校园：实习报 语文人文知识。
学生文化自信。
告、毕业设计
4.以情境、小组讨论
2.掌握常用的演讲和应用类文章
5.踏入职场：求职 等方法进行教学实 的实际用途及其写作要领。
提高信、个人简历践。
学生进入职场的心理准备和应
6.社交中的口才艺
5.学生通过小组合 对能力、树立学生自立、自信、术 作完成课前预习、 大学语文必修诚实的学习理念。
提高学生技术
7.说服的口才艺术 48课堂学习和课后复 技能、将职业能力和精神融入教
8.演讲的口才艺术
(3)习。
学，培养学生诚实守信精神。
9.古代诗词赏析
3.提高文学赏析、实际演讲和写10.古代散文赏析 作水平，以适应当前和今后在学11.现代诗歌赏析 10 习、工作以及科学研究中的需要。
4.培养和提高汉语言文学方面的表达、阅读、理解、鉴赏、书写能力。
12.现代散文赏析13.古今小说赏析
1.了解相关的计算机软硬件知 识，能进行对计算机的简单维护 及选购。
2.通过我国计算机软硬件的发
1.计算机的基本组 展，使用过程中WPS和OFFICE 成及各部件的主要 的异同，树立学生民族自豪感和 功能。
自信心
2.Word中的文字编
3.能熟练操作OFFICE办公软 辑等各项功能。
件，利用软件相应功能，分析解
3.Excel中的电子表 计算机应必修决工作中遇到的实际问题，树立 48 格的编辑功能，以 用基础 努力奋斗、诚信、正确的人生观、
(3) 及对复杂数据的管 世界观和价值观。
理。
4.利用工作任务的设置，潜移默
4.PowerPoint
演示 化培养团结协作的意识，坚定和 文稿的基本制作技 谐友善，民主敬业的价值观。
术。
5.能利用网络搜索信息并懂得保
5.网络搜索引擎的 护自身信息安全。
引导学生树立 运用。
版权意识、分辨虚假信息，做到 不造谣、不信谣、不传谣。
1.了解一定的数学文化知识、 掌握相关专业课所涉及的数学 基础知识、未来进一步发展所必 需的数学基础知识，以及基本的根据专业特点开设 数学思想、方法和必要的应用技（建筑类）应用数 能。
学、（机电类）应
2.能构建简单数学模型；能运用用数学、（经管类） 软件技术进行计算、画图等。
应用数学等。
3.具备运用数学知识解决生活、主要涉及： 经济、工程等简单实际问题的能
1.专业所需的初等
1.理实一体化授课模式授课：理论+任务实践。
2.运用云机房和学习通平台实行线下线上教学相结合。
3.结合专业实际把教学分解成许多小项目，采用任务驱动式教学手段授课。
4.学生通过小组合作学习的方式完成课前预习、课堂学习任务和课后复习。
1.线上+线下的混合式教学模式。
2.模块化+项目相结合的课程设计。
3.结合专业实际，采用案例教学法、任务驱动法等实施教学。
11 应用数学 高职英语 职业生涯与发展规 划 必修必修必修 力；具备良好的逻辑思维能力、数学；
4.教学过程有机融 信息素养，以及良好的创新思维
2.函数、极限和连48入课程思政。
能力。
续；
(3)
5.学生通过小组合
4.数学史和数学文化有机融入课
3.导数和微分； 作完成课前预习、 程教学，了解数学家的故事，具
4.导数的应用； 课堂学习和课后巩 有良好的科学精神，努力奋斗、
5.不定积分； 固与实践。
坚韧的品质；具有深厚的爱国精
6.定积分及应用 神和中华民族自豪感；了解数学 中的辩证唯物主义观点和方法， 具有辩证思维能力。
培养德智体美劳全面发展的 高素质劳动者和技能型人才。
1.学生具备在日常生活和职业岗
位所需的英语基础知识，具有英语语言综合应用能力。
增强学生自主学习能力，培养学生团队合作意识，激发学生强烈的文化认同感、民族认同感和人类命运共同体意识。
2.培养实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
有效提高学生的文化自信和人文素养，帮助学生在跨文化学习中树立文化自觉和文化自信。
3.培养学生的职业精神和践行社会主义核心价值观的能力。
1.开课有你
2.破冰有术
3.社交有方
4.职场有道
5.考评有招
1.线上+线下的教学模式结合。
2.充分利用信息化手段，用平台建立48完整的课程资源。
(3)
3.采用pbl、行动导向教学、情境教学、小组讨论等方法进行教学实践。
1.理解和掌握职业生涯规划。
2.了解职场角色的转换，适应职场。
3.增强职业人意识和处事能力
1.了解自我
2.了解职场
3.了解职业环境
4.职业生涯规划
5.求职材料撰写
6.职场角色适应 8（0.5）
1.教师拥职业生涯与发展规划理论知识和实践经验。
2.采用“理论+实践”的教学模式。
3.采取任务活动式的方法组织教学。
4.采用“过程考核+终结性考核”的方式评定成绩 12
1.了解就业形势，熟悉就业政策，
1.大学生活与职业 提高就业竞争意识和依法维权发展规划 意识。
2.职业理想与择业
2.了解社会当前就业形式，认识观念 自我个性特点，让学生掌握就业
3.职业素质的提升 技巧和创业方法。
和职业能力的提升
3.了解就业素质要求，熟悉职业
4.求职就业中的权32就业指导必修 规范，形成正确的就业观，养成益保护和心理调适
(2) 良好的职业道德和职业价值观。
5.职业适应与职业
4.掌握就业基本途径和方法，培发展 养良好的就业心理素质。
6.求职就业与方法
5.了解崇高的职业理想和正确的技巧 职业价值观对就业和创业的重
7.求职材料准备及 要性。
应聘技巧
1.创业基础。
了解大
1、使学生掌握开展创业活动所学生创业相关政 需要的基本知识。
认知创业的基策；创新与创业； 本内涵和创业活动的特殊性，辨创业与自我认识。
证地认识和分析创业者、创业机创业模式。
商业模 会、创业资源、创业计划和创业式及模式的选择； 项目。
评估与分析。
2、使学生具备必要的创业能力。
2.创业者与创业团 掌握创业资源整合与创业计划队。
创业者与创业 撰写的方法,熟悉新企业的开办团队的社会责任与32创业基础必修 流程与管理，提高创办和管理企分工工作，评估与
(2) 业的综合素质和能力，掌握线上分析。
创业的技巧与操作流程。
3.创业计划。
创业调
3、使学生树立科学的创业观。
查；完善创业构思； 主动适应国家经济社会发展和编写创业计划书； 人的全面发展需求，正确理解创评估与分析。
业与职业生涯发展的关系，自觉
4.创业融资 遵循创业规律，积极投身创业实
5.创业企业的设立 践。
6.创业风险与防范
7.创业案例剖析 三年中在学校开放 公共 提高学生的社会实践能力、科学 112 选修 的选修课程中选修 选修课 素养、人文素养和职业素养。
(7) 满七门课程 线上和线下相结合
的教学形式。
线上16学时，每学期4学时；线上课程16学时。
3.案例分析和角色扮演的教学手段。
4.理论与实践相结合教学方法。
线上+线下教学相结合模式；线上30课时，线下2课时；线下采取专题分班授课方式进行，每次授课不得以讲座形式，上课人数不得超过100人/次。
课程教学模式+过程性考核相结合 13 （二）专业基础课程 表4专业基础课程设置及要求 课程名称 选修必修 课程目标 主要内容 学时学分
1.测绘基本知识、地
1.掌握测绘基本知识； 形图的基本知识、测
2.掌握水准测量的基本方法；量误差的基本知识；
3.掌握角度测量的基本方法；
2.水准测量、角度测
4.掌握全站仪图根导线测量和量、导线测量、三角72测绘基础必修三角高程测量、测设的一般方高程测量、测设一般(4.5) 法； 方法；
5.掌握控制测量的一般方法；
3.控制测量一般方
6.地形图识读与应用。
法；
4.地形图识读与应 用。
工程制图与识图 必修 测绘职业概论 必修
1.掌握以正投影为主的各种投影作图方法和基本原理和方法；
2.了解土建类施工平面图和剖面图的内容、种类、特点；
3.掌握土建类施工图和结构图的画法；4具备正确识读地形图、各种设计图和施工图的能力；
5.具备能够从图中获取所需的数据；
6.能绘制土建类施工的平面图和剖面图。
1.理解测绘职业的基本概念与研究内容，为接下来的课程学习奠定基础，更快明确测绘所需相应的职业素质和职业素养，指导今后更快进入学习状态；
2.掌握测绘的分类、测绘的基本任务、坐标系统的定义及分类、控制测量的任务及方法、卫星测量技术特点及作用、摄影测量技
1.正投影法基础；
2.轴测图；
3.立体的表面交线；
4.组合体；
5.工程物体的表达方法；
6.标高投影；
7.制图的基本知识和技能；
8.房屋施工图、路桥施工图、水利施工图。
1.测绘的基本概念及研究内容；
2.测绘的分类；
3.测绘的现代概念和内涵；
4.测绘学科的地位和作用；
5.坐标系统的分类；
6.卫星测量的内容 64
（4） 32
（2） 教学要求
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.机房教学，讲授为辅，训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作和个人实操教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.线下理论+线上答疑和课后辅导；
2.任务驱动法，实现模块化教学；
3.学生结合项目实例进行学习和课后复习；
4.考核：过程性评价（60%），终结性 14 测绘CAD必修测绘法律 必修法规 术特点、各类测绘技术的概念。
及技术特点；
7.摄影测量的内容 及技术特点；
8.各类测绘技术的 概念。
1.养成独立思考，细致耐心健康心态，提高测绘素养，实操动手能力；
2.熟悉CAD和CASS基本界面，掌握CAD软件图形绘制功能、CAD编辑功能、CAD进行标注尺寸等，掌握CASS测绘软件进行地形图、地籍图、道路工程图绘制和工程量计算等；
3.具备发现和解决问题能力，具备基本的CAD软件操作能力，具备能利用CASS软件进行工程中地形图、地籍图、道路图绘制和工程量计算等实际问题能力。
1.CAD绘图基础；
2.CAD图形编辑；
3.CAD尺寸标注和编辑；
4.CASS基础知识；
5.CASS地形图绘制；
6.CASS地籍图绘制；
7.CASS道路工程图绘制；
8.CASS工程量计算。
1.理解测绘项目管理的内容和目的，为以后进入工作岗位培养相应的职业素质和职业素养，指导今后更快进入工作状态；
2.掌握测绘资质管理、测绘执业资格管理、测绘作业证管理、测绘信用管理、测绘信用管理、测绘项目招投标、测绘项目合同、测绘标准化管理、测绘成果管理的原则和方法。
1.测绘资质管理；
2.测绘执业资格管理；
3.测绘作业证管理；
4.测绘信用管理；
5.测绘项目招投标；
6.测绘项目合同；
7.测绘标准化管理；
8.测绘成果管理。
64
（4） 32
(2) 评价（40%）。
1.机房教学，讲授为辅，训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作和个人实操教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.线下理论+线上答疑和课后辅导；
2.任务驱动法，实现模块化教学；
3.学生结合案例学习和课后复习；
4.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
（三）专业核心课程 表5专业核心课程设置及要求 课程 名称测量误差与数据处 选修必修 必修 课程目标 主要内容
1.掌握误差理论基本知识；
2.了解严密平差原理；
3.掌握测量平差软件使用方法；
1.测量平差概述；
2.误差理论；
3.条件平差原理；
4.间接平差原理； 学时学分 教学要求 64
（4）
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协 作训练为主的教学 15 理控制 必修测量数字 必修测图
4.能应用误差理论进行线性函数的误差计算；
5.能用测量平差软件进行控制网平差；
6.能解读平差报告的主要技术指标。
5.测量成果的精度评定方法；
6.误差椭圆的原理与工程应用；
7.南方平差易使用。
1.控制测量的基础知识；
2.精密测角仪器及角度测
1.掌握控制测量的作业模式及作业流程；
2.掌握平面控制测量的方法；
3.掌握高程控制测量的方法；
4.掌握常用坐标系统的转换；
5.掌握控制测量的技术设计、技术总结的方法与步骤；
6.能够进行全站仪三维导线测量及导线平差计算；
7.能够进行精密水准测量及测量数据的处理；
8.能够运用平差软件进行内业数据处理；
9.能够对外业观测成果进行质量检验；10.养成分析问题和解决问题的能力以及沟通、协作能力。
量；
3.精密测角、测距的误差来源及影响；
4.导线测量的技术要求及外业观测；
5.导线测量的内业计算；
6.卫星定位平面控制测量；
7.南方平差易对导线测量的平差计算；
8.高程控制测量概述；
9.精密水准仪及精密水准测量的实施；10.精密水准测量的内业计算；11.精密水准量的误差来源及影响；12.三角高程测量；13.地心坐标系、参心坐标系、工程坐标系的特点及转化；14.控制测量的技术设计与技术总结； 15.控制测量的检查与验收 收。
1.掌握数字测图的作业模式
1.地形图的识读； 及作业流程；
2.数字测图的基本概念、原
2.掌握全站仪图根导线测量理和方法； 方法；
3.数据采集与数据传输； 64
（4） 80
（5） 模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学 16 GNSS定位必修测量 工程必修 测量
3.掌握利用全站仪进行野外碎部测量数据采集、传输的方法；
4.具备利用成图软件进行数字地形图编辑、成图和出图能力。
1.养成艰苦奋斗精神，具有团结协作能力，具备正确的行为规范，提高测绘素养；
2.熟悉GNSS仪器组成，了解GNSS基本原理，熟悉工程资料管理，掌握GNSS静态和RTK模式设置操作，掌握GNSS控制网施测和数据处理，掌握GNSS-RTK数字测图数据采集和工程放样；
3.具备自主发现和解决问题能力，具备团队协作能力，具备GNSS仪器和数据处理软件操作能力，具备能利用GNSS仪器进行静态数据采集、数字测图数据采集和工程放样能力，具备利用GNSS软件处理静态数据能力。
1.掌握小地区控制测量方法；
2.掌握施工测量的基本工作；
3.掌握建筑施工场地的控制测量方法；
4.掌握建筑工程、线路与桥隧等工程测量技术方法；
5.掌握建筑变形测量与竣工总平面图的编绘；
6.能根据项目要求确定测量方法；
7.能完成各种土建工程的施工测量任务。
4.地物的测绘；
5.地貌的测绘；
6.数字地形图的整饰与输出；
7.数字地形图质量控制。
1.GNSS静态模式设置和操作；
2.GNSS控制网施测；
3.GNSS静态数据处理；
4.GNSS-RTK模式设置和操作；
5.GNSS-RTK数字测图数据采集；
6.GNSS-RTK工程放样。
1.建筑工程、线路与桥隧等工程的测量技术方法；
2.小区域控制测量方法；
3.坐标转换、计算测设数据并进行建筑物的定位与放线；
4.竣工图测绘的基本知识与方法；
5.能对所完成的观测数据工作进行误差分析与评价；
6.工程测量技术方案编制。
模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
80
（5）
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
64
（4）
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
17 土木工程施工技术 课程名称 变形监测 地籍测量
1.理实一体，老师
1.掌握建筑工程施工的基本
1.建筑工程施工的基本知 讲授和演示为辅， 知识、基本理论和基本方法；识、基本理论和基本方法； 学生自主和团队协
2.了解施工工艺、施工方法
2.施工工艺、施工方法及施 作训练为主的教学 及施工中的新技术、新材料、工中的新技术、新材料、新 模式； 必修新工艺的发展和应用； 工艺的发展和应用； 642.任务驱动，引导
3.能够制定施工安全技术措
3.施工安全技术措施和质
(4)教学，演示操作， 施和质量保证措施； 量保证措施； 分组合作，角色扮
4.掌握建筑工程施工中一般
4.建筑工程施工中一般性 性技术问题的处理。
技术问题的处理。
演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性 评价（40%）。
（四）专业拓展课程 表6专业拓展课程设置及要求 选修必修必修 必修 课程目标 主要内容
1.掌握变形监测基础知识和基本理论；
2.了解基坑、建筑、路桥、地铁隧道、工程的变形监测内容与特点；
3.掌握工程变形监测技术设计、技术总结基本格式和内容；
4.能用水准仪进行沉降监测；
5.能用全站仪进行水平位移监测；
6.能正确表达监测成果，分析变形特征。
1.掌握地籍调查、房产测量、宗地测量等基本知识；
2.能进行不动产权属调查和相关表格的填写；
3.具有地籍图、宗地图、房产图、宗地图的测绘成图能力；
1.变形监测的概念及变形的分类；
2.变形控制网的建立；
3.建筑物的变形监测；
4.地铁的变形监测。
1.不动产测绘概论
2.土地权属调查；
3.地籍测量；
4.房产测量；
5.宗海测量；
6.不动产登记与管理。
学时学分 教学要求 48
（3）
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
48
（3）
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作， 18 无人机应 用 摄影测量与遥 感 选修选修
4.能进行房产面积量算。
1.掌握无人机的分类、应用 领域、无人机构造等基础知 识，掌握固定翼飞行原理、
1.无人机分类与应用领域等 旋翼飞行原理等飞行控制基础知识； 基本原理；
2.无人机基本构造及飞行控
2.掌握无人机飞行法规与制基本原理；48管理、飞行安全注意事项；
3.无人机飞行稳定与控制、
(3)
3.具备无人机飞行稳定与航飞任务规划、无人机安全 控制、航飞任务规划、无人机安全航飞能力；
4.能根据测绘项目具体情 航飞；
4.无人机影像数据采集方案
2.像控点选刺和施测； 理，掌握单张航摄像片解
3.空中三角测量； 析，掌握像控点选刺和施
4.数字地面高程模型（DEM） 测，掌握空中三角测量，掌 生产； 48 握
4D产品生产，掌握影像
5.数字线划地图（DLG）生产；
(3) 判读和调绘，掌握遥感软件
6.数字正射影像图（DOM）生 影像数字处理； 产；
3.具备自主发现和解决问
7.数字栅格地图（DRG）生产； 题能力，具备团队协作能
8.遥感图像数字处理。
力，具备像控点选测量和外 业调绘能力，具备进行4D 产品生产能力，具备空中
三 角测量能力，具备工程成果 管理能力。
分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
19 地下管线选修探测 3S集成技选修 术
1.掌握地下管线探测基本概念；
2.掌握地下管线探测的原理和方法；
3.能够进行地下管线探测工作，制作地下管线图。
1.地下管线探测基本概念；
2.地下管线探测内容和方法。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；482.任务驱动，引导
(3)教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.理实一体，老师 讲授和演示为辅， 学生自主和团队协
1.了解三维信息获取与实
1.“3S”数据获取、数据处 作训练为主的教学 时(准实时)处理技术系统；理、数据应用系统； 模式；
2.了解无GCP成像光谱立体
2.RS与GIS集成、RS与GPS482.任务驱动，引导 现测技术系统； 集成、GIS与GPS集成；
(3)教学，演示操作，
3.了解“3S”集成应用和发
3.“3S”综合应用与发展趋 分组合作，角色扮 展趋势。
势。
演教学手段；
3.考核：过程性评 价（60%），终结性 评价（40%）。
地理信息系统技术应用
1.掌握MAPGIS软件的基本
1.理实一体，老师 设置； 讲授和演示为辅，
2.具有MAPGIS基本的图形 学生自主和团队协
1.MAPGIS的基本设置； 处理的能力； 作训练为主的教学
2.MAPGIS基本的图形处理；
3.掌握影像的镶嵌配准的 模式；
3.影像的镶嵌配准； 基本原理和方法； 482.任务驱动，引导 选修
4.图例板的制作；
5.MAPGIS
4.图例板的制作；
(3)教学，演示操作， 的空间分析、缓冲区分析和
5.掌握MAPGIS的空间分析、 分组合作，角色扮 DTM分析； 缓冲区分析和DTM分析基本 演教学手段；
6.各类图框的制作。
原理和方法；
3.采用“过程考核+
6.掌握各类图框的制作基 终结性考核”的方 本原理和方法。
式评定成绩。
20 三维激光扫描选修技术
1.了解三维激光扫描技术 的概念与原理；
1.三维激光扫描技术概论；
2.了解三维激光扫描技术
2.点云数据的获取与精度分 的研究现状与发展趋势；析；
3.掌握三维激光扫描仪的基本操作方法与操作流程；
3.点云数据的处理；48
4.地面三维激光扫描技术的
4.掌握正确使用地面三维应用（大比例尺地形图测绘、
(3) 激光扫描仪获取点云数据土方和体积测量、监理测量、 的方法；
5.能够对地面三维激光扫描仪获取的点云数据进行 变形监测、工程测量等方面）。
处理。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
（五）实践性教学环节 表7专业实践性教学项目一览表 项目名称 对应的专业核心能力培养途径实训实习场地评价方式 开设学期 测绘基础实训 控制测量实训 数字测图综合实训
1.掌握水准测量的基本方法；
2.掌握角度测量的基本方法；
3.掌握全站仪图根导线测量和三角高程测量、测设的一般方法。
1.掌握控制测量工作流程及方法；
2.掌握控制网的布设原则；
3.能够使用仪器进行控制测量数据采集、数据处理；
4.能编制控制测量技术方案的能力。
1.掌握使用全站仪进行大比例尺地形图测绘的作业程序和施测 实践教学实践教学实践教学 校内实训场地校内实训场地校内实训场地 总评成绩＝70%（过程性考核）+30%（成果评价） 第一学期 总评成绩＝70%（过程性考核）+30%（成果评价） 第二学期 总评成绩＝70%（过程性考核）+30% 第三学期 建议学时26 5252 21 方法； （成果评
2.掌握数字地形测图 价） 基本要求和成图过程；
3.掌握南方CASS数字 成图软件的使用方法；
4.能按规范要求进行 地形图的检查与整饰。
1.掌握基本放样方法；
2.了解建筑工程、线路 工程、桥梁工程、隧道 工程测量项目中施工 总评成绩＝ 测量的技术与方法； 70%（过程性 工程测量
3.能正确识读工程图 实践教学校内实训场地考核）+30%第四学期 26 实训纸并通过计算等手段 （成果评 获取放样数据； 价）
4.能根据项目要求确 定测量方法；
5.能实施完成工程测 量项目任务。
1.养成良好的语言、文 字表达能力和沟通能 力； 相关测绘企业 对接岗位 过程考核+ 跟岗实习
2.初步具备能够运用 与校外实习基 第五学期 52 工学结合 结果性评价 测绘仪器进行数据采 地 集、数据处理和地图测 绘等工作能力。
1.初步具备工程测量 数据采集、处理、分析 与应用能力；
2.初步具备编写工程 测量项目技术设计书 测绘地理信息 项目驱动 过程考核+ 毕业设计和技术总结报告、质量 数据处理中心 第五学期 104 综合考评 结果性评价 检查与验收的初步能 实训室 力；
3.具备运用计算机处 理文字、表格、图像的 能力。
22
1.养成探究学习、终身 学习、分析问题和解决 问题的能力；
2.养成良好的语言、文 字表达能力和沟通能 力；
3.能够掌握工程测量 相关测绘企业 对接岗位 过程考核+ 顶岗实习专业知识和测绘地理 与校外实习基 第六学期 624 工学结合 结果性评价 信息技术技能，能够从 地 事工程测量、房产测量 和地图测绘等工作；
4.能够与团队合作完 成顶岗实习企业的其 他各项工作。
本专业鼓励学生取得的行业企业认可度高的有关职业技能等级证书、1+X技能等级证书，取得的证书可按下表折算为学历教育相应学分。
表8职业资格证书转换学分、课程表 职业资格证书等级及可转 序号 职业资格证书名称 换的学分 等级 可计算的学分 职业资格证书可置换的专业必修课程 备注 1大地测量员中级
5 GNSS定位测量 2工程测量员中级
4 工程测量 3不动产测绘员中级
3 地籍测量 表91+X技能等级证书转换学分课程表 序号 1+X技能等级证书等级及 1+X技能等级 可转换的学分 证书 等级 可计算的学分 1+X技能等级证书可置换的专业必修课程 备注 23 绘地理信息数初级 4.5 据获取与处理 1职业技能等级 证书 中级
5 测绘基础数字测图 （六）课程体系结构分析表 表10课程体系结构分析表一览表 按三类课程统计 统计项 总数A类数A类占比B类数B类占比C类数C类占比 课程门数 50 11 22.00% 29 58.00% 10 20.00% 总课时数 2796 364 13.02% 135248.35% 1080 38.63% 总学分数 146 21.5 14.72% 84.557.88% 40 27.40% 核心课程门数
6 0 0.00%
6 100.00%
0 0.00% 选修课程门数 10
0 0.00%
8 80.00%
2 20.00% 选修课程学时数 288
0 0.00% 256 88.89% 32 11.11% 公共基础课学时数 780 412 52.82% 256 32.82% 112 14.36% 实践学时数 1716
0 0.00% 636 37.06% 1080 62.94%
七、教学进程总体安排
（一）教学周数分学期分配表 表11教学周数分学期分配表 单位：周 项目 学期 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 AB类课程教学周 16 17 17 18
9 0 24 C类课程教学周
3 2
2 1 10 20 机动与考试周
1 1
1 1
1 0 寒暑假
4 8
4 8
4 0 合计 24 28 24 28 24 20 （二）教学进程表 表
12教学进程一览表 课程类别 公 公 共 共 基 课 础 课 程 课程编码 课程名称 课考 教学时数 课程开设顺序 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 备注 306000思想道德与法 BF3 0152 治 4840 8√√ 毛泽东思想和306000中国特色社会 BF4645680154主义理论体系 概论 √√ 3060000156 形势与政策 AZ132320√√√√ 3070000641 军事理论 AZ236360√ 3070000642 军事技能 CZ21120112√ 300000 美育 BZ232248 √ 0203 第一至四学期每学期开 设8课时第一学期的第
一、二周进行，军训期间穿插军 事理论线上+线下混合式教学 3000000440 大学体育 BZ4642440√√ 25 课程类别 课程编码 课程名称 课考 教学时数 课程开设顺序 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 备注 300100 体育专项课1BZ1.5241212 √ 0678 300100 体育专项课2BZ1.5241212 √ 0679 3007000492 劳动教育 BZ1168 8√√√√ 300000 心理健康教育AZ232320 √ 0444 3000000448 安全教育 AZ23232 0√√ 3000000202 大学语文 BF3482424√√ 300000计算机应用 BZ3482424√ 0438 基础 3000000436 应用数学 AF34848 0√√ 3000000432 高职英语 AF34848 0√√ 公共300000职业生涯与发 AZ0.5880√ 基础0201 展规划 课3000000452 就业指导 AZ23232 0√√√√ 第一至四学期每学期开 设4课时线上16课时。
线下：16课时，开设8周，每周2课时。
第二学期 9-16周混合式教学（线上课程+每学期4次线下大班讲 座） 混合式教学（线上课程 26 课程类别 课程编码 课程名称 3000000200 创业基础 公 共 课公共基础课小计程 3000000672 美术 300000音乐 0673 300000文学 0006 公共300000拓展0007 课300000 0008 历史哲学 306000中国共产党人 公 0001的精神谱系 共 习近平新时代306000 课 中国特色社会0002 主义思想学习 课考 教学时数 课程开设顺序 备注 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 16学时+每 学期2次线 下小班课 程） AZ232320
1、线上+线下教学相结合模式；√
2、线上30课时，线下2课时； 42.5780524256BZ11688√√√√√BZ11688√√√√√BZ11688√√√√√BZ11688√√√√√BZ11688√√√√√ 线上+线下混合式 教学 线上+线下混合式 教学 线上+线下混合式
五 教学选线上+线二下混合式 教学 线上+线下混合式 教学 BZ11688√√ BZ11688 √√ 线上+线三下混合式选 教学
一 27 课程类别 程 课考 教学时数 课程开设顺序 课程编码 课程名称 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 系列专题 300100湖湘红色党史BZ1168 5069 3000000001 人工智能 BZ1168 8√√8√√√√√ 备注 300000 形象管理BZ11688√√√√√ 0004
二 选 300000
一 个人理财规划BZ11688√√√√√ 0005 300700创业活动CZ116016 0462 300700有声有色（挑战 CZ116016 0464 记录） 300700社会调查实践CZ116016 0460300700 社团协会活动CZ1160160463 300700社会公益活动CZ116016 0640 公共拓展课小计公共课程合计 7112407249.5892564328 √√√√√√√√√√√√√√√√√√√√ 创客基地注册，考勤，成果 二团委组织选课余定期一挑战网上 展示 暑假自主进行，交 报告团委组织三课余活动选课余时一间，学工志愿者组 织 28 课程类别 课程编码 课程名称 3020200025 测绘基础 302020工程制图 0023 与识图 302020测绘职业 专业0024 概论 基础302023课0473 测绘CAD 302020测绘法律法规 0016 302020测绘基础 0002 实训 专业基础课小计 302020 控制测量 专 0003 业 302020测量误差与数 课 0026 据处理 程 302020 数字测图 0031 302020GNSS定位 0029 测量 专业302020核心0027 工程测量 课302020土木工程施工 0034 技术 302036控制测量综合 0517 实训 302030数字测图 0524综合实训 302020工程测量实训 0033 课考 教学时数 课程开设顺序 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 BF4.5723636√ BZ4643232√ AZ232320√ BZ4643232 √ AZ232320 √ CZ126026√ 17.5290164126 BF4643232 √ BZ4643232 √ BF5804040 √ BF5804040 √ BF4643232 √ BZ4643232 √ CZ252052 √ CZ252052 √ CZ126026 √ 备注 核心核心核心核心核心核心 29 课考 教学时数 课程开设顺序 备注 课程类别 课程编码 课程名称 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 专业核心课小计 31546208338 302020 变形监测BF3482424 √ 0028 302020 地籍测量BZ3482424 √ 0030 302020 无人机应用BZ3482424 √ 0013 302020摄影测量与遥 BZ3482424 0035 感 √ 三选
二 302020三维激光扫描 0020 技术 BZ3482424 √ 3020203S集成技术 BZ
3 48 24 24 √ 0017 302020地下管线探测BZ3482424 0022 √ 三选
二 302020地理信息系统 BZ3482424 √ 0012技术应用 30201跟岗实习CZ252052 √ 50025 305018毕业设计CZ41040104 √ 0002 专业305018拓展0003 顶岗实习 CZ246240624 √√ 课 专业拓展课小计 481068144924 专业课程合计 96.519045161388 总合计 146279610801716
八、实施保障 （一）专业课程师资队伍
1、师资队伍结构 本专业构建了由公共基础课程教师、专业技能课程教师、实 30 习实训指导教师和企业兼职教师组成的复合型教师团队。
学生数与本专业专业课专任教师数比例为15:
1，专业课教师 8名，其中兼职教师2名，双师素质教师占专业教师比75%，专任教师队伍职称、年龄结构形成梯队。
2、专任教师工程测量技术专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有测绘科学与技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，取得工程师或建造师等职业资格证书；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3、专业带头人工程测量技术专业带头人原则上应具有副高及以上职称，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
具备高职教育认识能力、工程测量技术专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力；具备先进的教学管理经验和组织协调能力；具备企业实践经历，具备较强的专业水平、专业能力，能够较好地把握工程测量技术专业发展；能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求；具备专业研究能力，能够组织开展本专业教科研工作。
4、兼职教师兼职教师从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，取得建造师等职业资格证书，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展划指导等教学任务。
表13专业课程教学团队一览表 31 专业课程教师配置总数：8人，师生比：1:15 人数/比例 人数 比例（%） 备注 教授
0 0 副教授
2 25 职称结构 讲师
4 50 初级
2 25 博士
0 0 学位结构 硕士
4 50 本科
4 50 35岁以下
4 50 年龄结构 36-45岁
2 25 46-60岁
2 25 双师型教师
6 75 专任教师
6 75 专业带头人
1 12.5 兼职教师
2 25 （二）教学设施
1、专业教室基本条件配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。
安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2、校内实训室基本要求
（1）常规测绘仪器实训室配备全站仪、光学经纬仪、光学水准仪等仪器，同时配备三脚 32 架、水准尺、棱镜等配套设备。
支撑测绘基础、控制测量、数字测图、工程测量等课程的教学与实训。
表14常规测绘仪器实训室一览表 实训室名称 常规测绘仪器实训室 面积要求 120m2 序号 核心设备 数量要求 主要实践教学项目
1 全站仪（2秒，2mm±3mm)
2 光学经纬仪（DJ6）
3 光学水准仪（DS3）
4 光学水准仪（DZS3） 30台
30台12台25台 普通水准测量，
三、四等水准测量，角度测量，导线测量，数字测图实训。
（2）精密测绘仪器实训室配备精密水准仪、GNSS—RTK测量系统、激光扫平仪等仪器，同时配备三脚架、水准尺等配套设备。
支撑GNSS定位测量、控制测量、变形监测、矿山测量、地下管线探测、数字测图等课程的教学与实训。
表15精密测绘仪器实训室一览表 实训室名称 精密测绘仪器实训室 面积要求 80m2 序号 核心设备 数量要求 主要实践教学项目
1 精密水准仪 10台
2 GNSS—RTK测量系统
3 激光扫平仪
4 激光垂准仪
5 手持测距仪 24台
10台10台10台 二等水准测量，GNSS定位测量实训，变形监测实训，地下管线探测实训。
6 管线探测仪 5台
（3）数字制图实训室配备计算机等配套设备，网络接入，安装南方CASS制图软件、 33 南方平差易软件、GNSS数据处理软件、数字测图软件等，支持测绘CAD、数字测图、GNSS定位测量、测量误差与数据处理、工程实践等课程的教学与实训。
表16数字制图实训室一览表 实训室名称 数字制图实训室 面积要求 100m2 序号 核心设备 数量要求 主要实践教学项目
1 计算机 50台
2 南方CASS制图软件
3 南方平差易软件
4 GNSS数据处理软件 50套
50套50套 测绘CAD实训，测量误差与数据处理，数字测图实训，GNSS定位测量实训。
5 数字测图软件 50套
（4）无人机航测与数字摄影测量综合实训室配备无人机飞行模拟器、无人机飞行器、无人机智能航测系统等仪器，同时配备计算机等配套设备。
支撑无人机应用、数字摄影测量等课程的教学与实训。
表17无人机航测与数字摄影测量综合实训室一览表 实训室名称 无人机航测与数字摄影测量综合实训室 面积要求 120m2 序号 核心设备 数量要求 主要实践教学项目
1 无人机飞行模拟器
2 无人机飞行器
3 无人机智能航测系统 50套20套4套 无人机模拟飞行实训，无人机飞行实训，无人机航 测实训。
3、校外实训基地应达到的基本要求实训基地应能够提供开展本专业的实践教学活动，实训设施齐备，实训管理规章制度齐全，能提供稳定的实训岗位和合格的 34 实训指导教师。
表18专业校外实习基地一览表 序号校外实习基地名称 合作企业名称 合作项目
1 校企合作实训基地广州市四维城科信息工程顶岗实习 有限公司
2 校企合作实训基地株洲市华信监理有限责任生产性实训 公司
3 校企合作实训基地株洲市远大测绘有限公司认识实习
4 校企合作实训基地深圳市勘察测绘院（集团）顶岗实习 有限公司
5 校企合作实训基地湖南省核工业地质局303大生产性实训 队
6 校企合作实训基地 湖南省地质测绘院 顶岗实习
7 校企合作实训基地五矿二十三冶建设集团房顶岗实习 建工程公司
8 校企合作实训基地湖南龙翔建设工程管理有认识实习 限公司 合作深度深度合作深度合作深度合作一般合作一般合作一般合作一般合作一般合作
9 校企合作实训基地 湖南省地勘局414队 顶岗实习 一般合作 10 校企合作实训基地湖南省煤田地质局物探测认识实习 量队 一般合作 注：“合作深度”指校企合作的程度，一般分为一般合作、深度合作，深度合作指签订有合作人才培养协议。
4、学生实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地。
能提供测绘地理信息采集、集成、应用和工程测量等相关实习岗位，能涵盖当前工程测量行业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
35 （三）教学资源
1、教材选用基本要求有国家统编教材，必须选用统编教材；优先选用国家规划教材和新版教材，如果没有教育部“十三五”规划教材，原则上征订国家一级出版社出版的最新教材，禁止不合格的教材进入课堂。
教材选用由学校教材选用委员会负责，学校教材选用委员会由专业教师、行业企业专家、教科研人员、教学管理人员等组成，按照学院相关办法中规定的程序选用教材。
教材选用应结合区域和学院实际，切实服务人才培养。
2、图书、文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。
专业类图书文献包括：工程测量技术专业政策法规，行业标准、技术规范以及相关专业技术手册，专业学术期刊等。
3、数字化教学资源配置基本要求建设、配备与工程测量技术专业相关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
1、案例教学法公共基础课程、专业基础课程应采用案例教学法。
在基础课程的教学过程中应更多地采用案例教学法、问答教学法等，实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，充分尊重学生在教学过程中的主体地位，变单向灌输为师生互动，既改革教的方法，又指导学生改进学习方法和思考方法。
2、项目驱动教学法专业实践实训课程应采取项目驱动教学法。
按照工学结合人才培养模式要求，将实训贯穿于教学全过程，坚持教学内容和实 36 际工作的一致，根据课程内容，设计若干个工作任务和职业能力项目，并参照企业相关信息和情景来设计教学内容，突出课程学习的真实性、职业性。
教学过程中，为培养学生思维能力和综合分析问题、解决问题能力，提高其职业技能，在专业与专业实践课程中，教师采用项目教学法，以项目驱动，让学生在规定的时间内完成项目内容，教师只加以指导，完成后再由学生互评，教师点评。
3、基于工作过程的行动导向教学法专业核心课程建议使用行动导向教学法，采取“分组教学法”，按“教、学、做一体化”模式组织教学，让学生在接近生产环境的条件下按“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步法进行学习，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业和创业能力。
突出学生在校学习内容与实际工作的一致性。
4、仿真教学法理实一体化部分需要使用虚拟仿真的课程建议使用仿真教学法，利用现代信息技术和教学软件建立虚拟情境、虚拟工作项目，并通过“虚拟仿真”操作来完成工作任务，营造仿真工作环境，优化教学过程，提高教学质量和教学效果。
（五）学习评价加强学生课堂教学管理，严格落实考勤制度，将学生学习态度、学习表现纳入课程评价体系。
学生成绩综合评定多样化，运用笔试、操作考核、在线测试、设计和作业等多种方式，兼顾认知、技能、情感等各方面要素，实施“过程性+结果性+综合性”考核。
1、过程性：从平时课堂检测、课后相关任务（作业、小论述、团体活动讨论）、实验实训操作水平、实践技能、理论测试等过程加以考核。
37
2、结果性：专业核心课采用纸质试卷全专业统考，考查课考核形式可采用课程设计、线上考试、纸质试卷等多种形式考核。
3、综合性：考核学生的专业知识、专业技能、职业素质，结合学生的职业素养（职业道德、人文素质、职业意识、职业态度）与专业评价综合考核。
（六）质量管理
1、建立组织体系，成立教学质量保证机构学院层面成立教学诊改工作领导小组，明确工作职责；成立“学院—建筑工程系—专业（课程）”三级内部质量保证组织，明确工作职责，在日常工作中强化质量管理意识，有效建立并运行内部质量保证体系，不断提升管理服务质量和人才培养质量。
2、建立健全教学质量标准体系学院层面建立管理服务工作标准（部门职责、岗位职责及其工作标准，管理制度、工作流程，绩效考核办法等）；系部建立和完善工程测量技术专业建设标准（专业开发标准、专业条件标准、专业运行标准、培养规格标准等）、课程建设标准（课程开发标准、教学设计标准、教学运行标准、课程管理标准等）、师资队伍建设标准（新任教师标准、合格教师标准、骨干教师标准、专业带头人标准、教学名师及大师标准等）、学生全面发展标准（思想政治素质标准、科学文化素质标准、身心健康素质标准、实践能力素质标准等），为教学诊断与改进提供标准依据。
3、完善教学管理制度学院、质评办、建筑工程系及工程测量技术专业教研室应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
38
4、建立健全质量监控机制学院和建筑工程系建立专业建设和教学过程质量监控机制（专业预警机制、课程诊改机制、师资队伍建设诊改机制等），健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格，持续提高人才培养质量。
5、建立反馈机制及社会评价机制学院建立内部质量年度报告制度（如学院、系部、专业、课程、师资、学生全面发展等质量年度报告）报告和外部评估制度（如第三方评估、外部专业评估、外部课程评估、外部师资评估、外部毕业生跟踪调查评估等）；同时还建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标完成情况。
6、制定专业人才培养方案指导性意见和范式学院每年度根据教育部、教育厅的有关要求结合学院的办学特色制定专业人才培养方案制定（修订）指导性意见和范式，建筑工程系工程测量技术专业依据学院的指导性意见和范式结合专业调研结果制定对应的专业人才培养方案，经工程测量技术专业建设委员会讨论定稿，按照规定程序进行审核，由学院党委审定后执行。
九、毕业要求
1、必须修完总学分不低于146学分，其中公共拓展选修课程不少于7学分，专业拓展选修课程不少于12学分。
2、专业技能考核合格。
3、符合学院学生学籍管理规定中的相关要求。
十、附录一般包括变更审批表及其他需要说明的内容等。
39 附件1：湖南有色金属职业技术学院专业人才培养方案变更申请表 所在部门（盖章）： 填表日期： 年月日 调整对象 专业名称：__________________________年级:______________更改前后信息对照 更改前 更改后 课开课时 课开课时 课程 课程程课总理实课程 课程程课总理实变更 编号 名称类学课论践编号 名称类学课论践类型 型期时课课 型期时课课 时时 时时 申请变更理由 教研室主任签字： 40 年月日 教学团队负责人审批意见 签字： 教学单位负责人审批意见 签字： 年月日 教务处审批意见 签字： 分管院长审批意见 签字： 年月日 年月日年月日 院长审批意见 院长签字： 学院党委会
5.本表可加页一式两份，教学系部与教务处各存档一份 41 附件2： 系部： 周 课程 学期 名称 专业课程教学执行计划表 专业： 班级： 1234567891011121314151617181920 （授课总学时） 周学时说明：
1.每一学期各班级的课程教学执行计划表应在上学期期末结束前两个月提交教务处。
2.每一门课程均应在对应的教学周位置标注该课程周学时，务必保证周学时总计与人才培养方案中课程的总学时一致。
3.安排公共课程的周课时系部应及时与公共基础课部、马院积极沟通，避免周课时安排过度集中。
42
月
目录
一、专业名称及代码......................................................................................................................
二、入学要求..................................................................................................................................
三、修业年限..................................................................................................................................
四、职业面向..................................................................................................................................
五、培养目标与培养规格..............................................................................................................
3
（一）培养目标..........................................................................................................................
（二）培养规格..........................................................................................................................
3
六、课程设置及要求......................................................................................................................
（一）公共基础课程..................................................................................................................
5（二）专业基础课程................................................................................................................
14（三）专业核心课程................................................................................................................
15（四）专业拓展课程................................................................................................................
18（五）实践性教学环节............................................................................................................
21（六）课程体系结构分析表....................................................................................................
24
七、教学进程总体安排................................................................................................................
（一）教学周数分学期分配表................................................................................................
24（二）教学进程表....................................................................................................................
25
八、实施保障................................................................................................................................
（一）专业课程师资队伍........................................................................................................
30（二）教学设施........................................................................................................................
32（三）教学资源........................................................................................................................
36（四）教学方法........................................................................................................................
36（五）学习评价........................................................................................................................
37（六）质量管理........................................................................................................................
38
九、毕业要求................................................................................................................................
十、附录........................................................................................................................................
一、专业名称及代码 专业名称：工程测量技术专业代码：420301二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限 工程测量技术专业修业年限为三年，凡在三年基本学习年限内未能达到毕业要求的或因休学而不能按期毕业的学生，允许延期完成学业，但在校累计学习时间不超过五年（含休学），参军入伍保留学籍的执行国家规定。
四、职业面向 表1职业面向 所属专业大类（代码） 所属专业类（代码） 对应的行业（代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位类别（或技术领域） 职业技能等级证书、行业企业标 准和证书举例 资源环境与安全大类（42） 测绘地理信息 类（4203） 测绘地理信息服务 （744） 测绘和地理信息工程技术人员（2-02-02） 工程测量岗位群 测绘地理信息数据获取与处理职业技能等级证书
1 表2职业岗位能力分析一览表 职业岗位 典型工作任务 名称 描述 完成任务需要的职业能力 专业能力 方法能力 社会能力
1.工程测量中控制点正
1.具备较强的 确的选点和埋石； 人际交流能
2.操作测量仪器、进行工 力、公共关系 程建设施工放样、工业
1.具备计算机操作 处理能力和团 与民用建筑施工测量、和应用能力；
1.职业生涯规划队协作精神； 线型工程测量、桥梁工
2.系统掌握土地管能力；
2.具有良好的 工
1.测量外业数程测量、地下工程施工理与规划设计方面
2.独立学习能力语言、文字表 程据的采集；测量、水利工程测量、的基本理论和基础和决策能力； 达能力和沟通 测
2.测量内业数地震测量、地下管线测知识，了解国土资
3.获取新知识和能力； 量据的处理；量、建筑物形变测量等源利用的发展的动新技能的能力；
3.具有较强的 员
3.测量成果检专项测量中的观测、记向，具有较强的专
4.具备工作总结分析问题、解 验、整理、提簿，以及工程地形图的业素质和综合素与新技术推广的决问题的能 供图件。
测绘； 质；能力；力；
3.进行外业观测成果资
3.具有较强的测绘
5.具备一定的创
4.具有较强的 料整理、概算； “测、绘、算”能新创业能力。
组织实施能
4.检验测量成果资料，提力。
力； 供测量数据和测量图
5.具备勇于创 件。
新的精神。
1.具备较强的 人际交流能
1.地形图数据
1.具备计算机操作 力、公共关系 的矢量及格式
1.利用地理信息软件进和应用能力；
1.职业生涯规划处理能力和团 转换； 能力； 队协作精神； 行地理空间数据采集与
2.系统掌握土地管
2.独立学习能力
2.具有良好的 地
2.常用地理信编辑处理； 理与规划设计方面 息软件的操 和决策能力； 语言、文字表 理作；
2.建立地图数据库，利用的基本理论和基础
3.获取新知识和达能力和沟通 信 地理信息工具对地理空知识，了解国土资 息
3.完成基于国间数据进行分析； 源利用的发展的动新技能的能力；能力； 技土资源相关业
3.根据实际需要进行地向，具有较强的专
4.具备工作总结
3.具有较强的 术务收集的数据图制图的资料准备、仪业素质和综合素与新技术推广的分析问题、解 员库建设、数据器准备；质；能力；决问题的能 处理、制图和
4.进行普通地图绘制、专
3.具有较强的测绘
5.具备一定的创力； 文字报告编题地图绘制。
“测、绘、算”能新创业能力。
4.具有较强的 写。
力。
组织实施能 力；
5.具备勇于创 新的精神。
2 1.掌握各种测
1.具备较强的 量仪器的使用 人际交流能 原理和方法；
1.具备计算机操作 力、公共关系
2.各类建筑项
1.地理信息工程技术方和应用能力；
1.职业生涯规划处理能力和团 目的现场测绘案的制定和地理信息工
2.系统掌握土地管能力； 队协作精神； 相关工作（土程技术交底工作； 理与规划设计方面
2.独立学习能力
2.具有良好的 测方测量、开沟
2.地理信息工程外业测的基本理论和基础和决策能力； 语言、文字表 量放线、渠道测绘和数据处理工作；知识，了解国土资
3.获取新知识和达能力和沟通 工绘等）；
3.负责地理信息工程仪源利用的发展的动新技能的能力；能力； 程
3.熟悉工程测器与工具的检查、校正、向，具有较强的专
4.具备工作总结
3.具有较强的 师量和施工业务维护与保养工作； 业素质和综合素与新技术推广的分析问题、解 流程，有较强
4.协助制定地理信息工质； 能力； 决问题的能 工程测量技程企业管理制度，参与
3.具有较强的测绘
5.具备一定的创力； 能； 地理信息工程生产管“测、绘、算”能新创业能力。
4.具有较强的
4.熟练使用理。
力。
组织实施能 AUTOCAD等各 力； 种制图软件。
5.具备勇于创 新的精神。
五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业面向工程测量技术专业的测绘和地理信息工程技术人员职业群，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；熟练掌握工程测量技术专业知识和工程测量技术技能，能够从事控制测量、工程测量、数字地形图测绘等工作的复合型技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参
3 与意识；
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠 精神和创新思维；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规 划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知 识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
（7）具有良好的劳动意识和劳动精神，掌握基本的生活和职业的劳动技能，养成良好的劳动习惯。
2、知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）掌握常用工程测量仪器设备操作与维护保养的知识；
（4）熟悉工程施工的组织与管理、控制的模式、方法和手段，掌握工程施工技术与方法；
（5）掌握地形测量、工程控制、工程施工、变形监测等控制网布设、施测、数据处理的技术要求和方法；
（6）熟悉地形图图式，掌握工程地形图数据采集、编辑处理与制图的知识；
（7）掌握GNSS静态、GNSS-RTK动态数据采集、编辑处理和成果输出的知识；
（8）掌握工程建设施工测量、变形监测施测及数据处理的相关知识；
4
（9）掌握地下工程测量、地下管线探测的基础知识。
3、能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）具有文字、表格、图像的计算机处理能力；
（4）能够正确使用和维护水准仪、全站仪和GNSS接收机等常规测绘仪器；
（5）能够识读工程设计图、施工图以及使用常规测绘仪器进行工程放样，并具备地面点定位、平面测量、高程测量的基本能力；
（6）能够布设工程建设控制网以及变形监测、地籍测量等专项工程控制网，进行外业观测、内业数据处理的能力；
（7）具备工程建设规划及勘察设计、工程施工、运营管理等阶段的工程测量能力；
（8）能够使用全站仪和GNSS接收机采集地物地貌数据，利用数字测图软件进行工程地形图的绘制和编辑；
（9）能够发现并有效处理工程施工中的一般性技术问题，具备工程施工、组织与管理的初步能力；（10）能够初步编写工程测量技术设计书和技术总结报告，具备工程测量成果质量检查与验收的初步能力。
六、课程设置及要求（一）公共基础课程 表3公共基础课程设置及要求 课程名称 选修必修 课程目标 主要内容 学时学分 教学要求
5 1.人生观：人生的青
1.帮助学生筑牢理想信念之基，春之问、坚定理想
1.采取线上线下相 培育和践行社会主义核心价值信念、践行社会主 结合的混合式教学 观； 义核心价值观 思想道德必修
2.引导学生传承中华传统美德，
2.弘扬中国精神 48模式； 与法治 弘扬中国精神；
3.道德观：明大德守
（3）
2.组织学生完成理 实结合的学习任
3.尊重和维护宪法法律权威，提公德严私德 务。
升思想道德素质和法治素养。
4.法治观：尊法学法 守法用法 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 必修
1.帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思
1.毛泽东思想想、科学发展观、习近平新时代
2.邓小平理论、“三中国特色社会主义思想是一脉个代表”重要思想、相承，又与时俱进的科学体系；科学发展观
2.引导学生深刻理解中国共产党
3.习近平新时代中为什么能、马克思主义为什么国特色社会主义思行、中国特色社会主义为什么想好，坚定“四个自信”。
64
（4）
1.采取课堂理论讲授，网络课程拓展学习，线上线下相结合的混合式教学；
2.开展时政播报、思政理论课研究性学习成果展示等实践教学。
形势与政策
1.中国共产党的理
1.帮助学生准确理解当代中国马论创新最新成果， 克思主义，深刻领会党和国家事新时代坚持和发展 采用专题教学，采 业取得的历史性成就、面临的历中国特色社会主义 取课堂专题讲授， 史性机遇和挑战； 的生动实践； 网络课程教学，线 32 必修
2.引导大学生正确认识世界和中
2.马克思主义形势 上线下相结合的混
（1） 国发展大势，正确认识中国特色观政策观、党的路 合式理论教学模 和国际比较，正确认识时代责任线方针政策、基本 式。
和历史使命，正确认识远大抱负国情、国内外形势 和脚踏实地。
及其热点难点问 题。
6 军事理论军事技能 美育 必修必修必修
1.正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识
2.深刻认识当前我国面临的安全形势，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论
3.掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，使学生树立打赢信息化战争的信心，激发学生学习高科技的积极性，为国防科研奠定人才基础。
1.国家安全
2.军事思想
3.现代战争4信息化装备
1.掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风；掌握射击动作要领，进行体会射击，学会单兵战术基础动作
2.掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力
3.了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提升综合军事素质。
1.共同条令教育与训练
2.射击与战术训练
3.防卫技能与战时防护训练
4.战备基础与应用训练 36
（2） 112
（2）
1.提高学生的艺术教养与审美素质。
2.引导学生追求更有意义、更有价值、更有情趣的人生。
3.引导学生拥有高远的精神追求，追求高尚的精神生活。
1.人生境界
2.审美教育
3.艺术、绘画、雕塑、建筑、设计、书法、音乐、舞蹈、戏剧、电影、摄影、艺术与宗教等鉴赏。
4.美育与人生
5.中华美学精神。
32
（2）
1.采取线上线下教学相结合的模式。
2.线上32课时，线下4课时。
3.线下采取专题分班授课的方式进行。
每次授课不得以讲座的形式，上课人数不得超过200人每次。
1.军事技能采取线下教学的方式，集中进行军事训练。
2.军事训练时间不少于14天，每天按8学时计算。
3.军事技能教学充分运用该理论、实践相结合。
要做到学中练，练中学。
1.线上和线下相结合的教学形式。
2.案例分析和角色扮演的教学手段。
3.理论与实践相结
合的教学方法。
7
1.掌握科学的体育锻炼方法，至
少熟练掌握二项体育运动的基
1.高职体育理论
本技战术。
校园体育安全常识
2.能够制定科学合理的体育运动
（含课余体育锻炼
处方，形成自觉进行体育锻炼的
考核及其注意事项)
习惯。
2.
3.掌握发展职业体能的方法。
处置方法
4.了解常见职业性疾病的成因与
3.职业岗位体能的 预防与体育康复的方法。
特点与锻炼方法 64 大学体育必修
5.掌握八段锦和五步拳的技术动
4.体育户外拓展项
(4)
作和居家锻炼的方法。
目（职业素养发展）
6.掌握三种以上的职业体能练习
5.课堂体育教学-
八
方式，制定适合自身的运动计
段锦、五步拳、太
划，提高体能顺利通过《国家学
极拳、篮球、排球
生体质健康标准》测试。
6.
7.激发个人潜能，培养乐观的心 学与锻炼(耐力素 态和坚强的意志，树立相互配 质、弹跳素质等) 合、相互支持的团队精神，增强 合作意识，提高心理素质。
1.有氧健身跑健身
1.培养具有健康第一意识和健康 相关知识 体魄的全面发展的合格人才。
2.体育专项课程教
2.掌握大学体育有氧健身跑知 学（篮球） 识，树立终生体育教育的观念。
3.体育专项课程教
3.培养和激发参与运动的兴趣， 学（排球） 养成自觉锻炼的习惯。
4.体育专项课程教
4.掌握有氧健身跑和一个体育专 学（羽毛球） 项健身运动基本方法和技能，科
5.体育专项课程教 体育专项选修学地进行体育锻炼，提高身体健 48 学（乒乓球） 课1、
2 康水平和自身运动能力。
(3)
6.体育专项课程教
5.激发个人潜能，培养乐观的心 学（足球） 态和坚强的意志，树立相互配
7.体育专项课程教 合、相互支持、团结合作、积极 学（田径）等 进取的体育精神。
1.根据学生的心理和所学专业的特点、职业性，再结合个人体质状况，进行分层分类分项教学。
2.采用“理论知识+实践教学+课余体育锻炼+第二课堂+国家体质测试”线上线下混合式一体化教学模式。
3.采用能够激发学生学习兴趣的启发性的示范法、讲授法、信息化教学法等进行教学实践，让课堂立体化且具有延伸性、拓展性。
1.根据学生的心理和所学专业的特点、职业性，再结合个人体质状况，进行分层、分类、分项教学。
2.采用“理论知识+实践教学+课余体育锻炼+国家体质测试”线上线下混合式一体化教学模式。
3.采用能够激发学生学习兴趣的启发性的示范法、讲授法、信息化教学法等进行教学实践，让课堂立体化且具有延伸性、拓展性。
8 劳动教育 心理健康教育 必修必修
1.使学生了解劳动与劳动教育的知识；了解劳动的本质；懂得劳动教育的价值并在实践中努力劳动。
2.能够理解和形成马克思主义劳动观。
能牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。
3.不断增强大学生的综合素质，充分发挥劳动天然具有的树德、增智、健体、育美、创新的综合育人价值，全面提升大学生的综合能力。
4.树立正确的劳动价值观，弘扬我国优秀传统和民族精神，践行社会主义核心价值观。
1.劳动与劳动教育。
实践主题：教学楼保洁
2.劳动精神。
实践主题：宿舍楼保洁
3.劳动价值观。
实践主题：垃圾分类
4.劳模精神。
实践主题：运动场保洁
5.劳动实践。
实践主题：公共服务
6.创新精神。
实践主题：食堂保洁
7.劳动安全。
实践主题：图书馆保洁
8.工匠精神。
实践主题：实训楼保洁 16
（1）
1.了解心理健康的相关知识；树 立理性平和的健康心态观念，建 立正确的心理咨询观念以及自
1.关注生涯发展 助求助的意识。
2.正确认识自我
2.掌握自我探索技能，心理调适
3.塑造健康人格 技能及心理发展技能，将社会主
4.学会学习创造 32 义核心价值观中的平等、诚信、
5.有效管理情绪
(2) 友善作为基本的交往原则，掌握
6.应对压力挫折 交往技巧，增强人际交往能力。
7.优化人际交往
3.培养树立心理健康发展的自主
8.邂逅美好爱情
1.有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、集体生产劳动和校内外服务性劳动。
2.理论与实践相结合的教学方法。
组织学生完成实践为主、理论为辅的劳动任务。
3.采用以劳动结果为导向的“过程考核+认定考核”的方式评定成绩。
可认定成绩的情形有：
（1）日常生活劳动。
如宿舍卫生、教室卫生等个人劳动；
（2）校内服务劳动。
如除课堂外的校园美化、整洁食堂及各类志愿服务劳动等；
（3）校外公益劳动。
如敬老院、儿童福利院、社区志愿服务、社会实践等公益劳动。
1.采用理论与体验教学相结合。
2.讲授与训练相结合的教学方法。
3.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训
9 意识，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助。
坚定学生理想信念，塑造学生道德品质，以立德树人的要求培育健全人格。
4.培育理性平和的健康心态。
培育将自身命运与国家命运相联系，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念。
9.预防精神障碍10.敬畏神圣生命 练、情境表演、角色扮演、体验活动等方式进行教学。
1.激发大学生树立安全第一的意
1.国家安全 识，确立正确的安全观。
2.财产安全
2.培养正确避灾、避险和防骗、
3.网络安全 识骗技能，提高防灾避险和防骗
4.消防安全 安全教育必修能力。
5.学习安全
3.培养学生高尚的人生价值观和
6.公共卫生安全 正确的价值观。
7.社会活动安全
4.掌握有效预防传染病和食物中
8.灾害自救安全 毒的方法。
1.线上和线下相结合的教学形式。
322.案例分析和角色
(2)扮演的教学手段。
3.理论与实践相结合的教学方法。
1.了解大学语文基础知识，掌握 基本的文学常识和语言运用技巧。
通过学生在校创建学生协会
1.社团的创办：申请 流程及运营:学习申请书、请示、书、策划书
1.线下理论+线上答 活动方案、总结等基本应用文写
2.社团的组建：请 疑和课后辅导。
作格式和技巧，结合社会主义核示、条据、启事、
2.采用项目教学法、 心价值观，倡导人与人、个人与演讲词 角色扮演法、行动 集体、人与社会的交流、共处和
3.社团的运营：通 导向教学。
协调的关系，以提高学生工作能知、总结
3.有机融入专业和 力。
融入中国传统文化教育,增强
4.告别校园：实习报 语文人文知识。
学生文化自信。
告、毕业设计
4.以情境、小组讨论
2.掌握常用的演讲和应用类文章
5.踏入职场：求职 等方法进行教学实 的实际用途及其写作要领。
提高信、个人简历践。
学生进入职场的心理准备和应
6.社交中的口才艺
5.学生通过小组合 对能力、树立学生自立、自信、术 作完成课前预习、 大学语文必修诚实的学习理念。
提高学生技术
7.说服的口才艺术 48课堂学习和课后复 技能、将职业能力和精神融入教
8.演讲的口才艺术
(3)习。
学，培养学生诚实守信精神。
9.古代诗词赏析
3.提高文学赏析、实际演讲和写10.古代散文赏析 作水平，以适应当前和今后在学11.现代诗歌赏析 10 习、工作以及科学研究中的需要。
4.培养和提高汉语言文学方面的表达、阅读、理解、鉴赏、书写能力。
12.现代散文赏析13.古今小说赏析
1.了解相关的计算机软硬件知 识，能进行对计算机的简单维护 及选购。
2.通过我国计算机软硬件的发
1.计算机的基本组 展，使用过程中WPS和OFFICE 成及各部件的主要 的异同，树立学生民族自豪感和 功能。
自信心
2.Word中的文字编
3.能熟练操作OFFICE办公软 辑等各项功能。
件，利用软件相应功能，分析解
3.Excel中的电子表 计算机应必修决工作中遇到的实际问题，树立 48 格的编辑功能，以 用基础 努力奋斗、诚信、正确的人生观、
(3) 及对复杂数据的管 世界观和价值观。
理。
4.利用工作任务的设置，潜移默
4.PowerPoint
演示 化培养团结协作的意识，坚定和 文稿的基本制作技 谐友善，民主敬业的价值观。
术。
5.能利用网络搜索信息并懂得保
5.网络搜索引擎的 护自身信息安全。
引导学生树立 运用。
版权意识、分辨虚假信息，做到 不造谣、不信谣、不传谣。
1.了解一定的数学文化知识、 掌握相关专业课所涉及的数学 基础知识、未来进一步发展所必 需的数学基础知识，以及基本的根据专业特点开设 数学思想、方法和必要的应用技（建筑类）应用数 能。
学、（机电类）应
2.能构建简单数学模型；能运用用数学、（经管类） 软件技术进行计算、画图等。
应用数学等。
3.具备运用数学知识解决生活、主要涉及： 经济、工程等简单实际问题的能
1.专业所需的初等
1.理实一体化授课模式授课：理论+任务实践。
2.运用云机房和学习通平台实行线下线上教学相结合。
3.结合专业实际把教学分解成许多小项目，采用任务驱动式教学手段授课。
4.学生通过小组合作学习的方式完成课前预习、课堂学习任务和课后复习。
1.线上+线下的混合式教学模式。
2.模块化+项目相结合的课程设计。
3.结合专业实际，采用案例教学法、任务驱动法等实施教学。
11 应用数学 高职英语 职业生涯与发展规 划 必修必修必修 力；具备良好的逻辑思维能力、数学；
4.教学过程有机融 信息素养，以及良好的创新思维
2.函数、极限和连48入课程思政。
能力。
续；
(3)
5.学生通过小组合
4.数学史和数学文化有机融入课
3.导数和微分； 作完成课前预习、 程教学，了解数学家的故事，具
4.导数的应用； 课堂学习和课后巩 有良好的科学精神，努力奋斗、
5.不定积分； 固与实践。
坚韧的品质；具有深厚的爱国精
6.定积分及应用 神和中华民族自豪感；了解数学 中的辩证唯物主义观点和方法， 具有辩证思维能力。
培养德智体美劳全面发展的 高素质劳动者和技能型人才。
1.学生具备在日常生活和职业岗
位所需的英语基础知识，具有英语语言综合应用能力。
增强学生自主学习能力，培养学生团队合作意识，激发学生强烈的文化认同感、民族认同感和人类命运共同体意识。
2.培养实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
有效提高学生的文化自信和人文素养，帮助学生在跨文化学习中树立文化自觉和文化自信。
3.培养学生的职业精神和践行社会主义核心价值观的能力。
1.开课有你
2.破冰有术
3.社交有方
4.职场有道
5.考评有招
1.线上+线下的教学模式结合。
2.充分利用信息化手段，用平台建立48完整的课程资源。
(3)
3.采用pbl、行动导向教学、情境教学、小组讨论等方法进行教学实践。
1.理解和掌握职业生涯规划。
2.了解职场角色的转换，适应职场。
3.增强职业人意识和处事能力
1.了解自我
2.了解职场
3.了解职业环境
4.职业生涯规划
5.求职材料撰写
6.职场角色适应 8（0.5）
1.教师拥职业生涯与发展规划理论知识和实践经验。
2.采用“理论+实践”的教学模式。
3.采取任务活动式的方法组织教学。
4.采用“过程考核+终结性考核”的方式评定成绩 12
1.了解就业形势，熟悉就业政策，
1.大学生活与职业 提高就业竞争意识和依法维权发展规划 意识。
2.职业理想与择业
2.了解社会当前就业形式，认识观念 自我个性特点，让学生掌握就业
3.职业素质的提升 技巧和创业方法。
和职业能力的提升
3.了解就业素质要求，熟悉职业
4.求职就业中的权32就业指导必修 规范，形成正确的就业观，养成益保护和心理调适
(2) 良好的职业道德和职业价值观。
5.职业适应与职业
4.掌握就业基本途径和方法，培发展 养良好的就业心理素质。
6.求职就业与方法
5.了解崇高的职业理想和正确的技巧 职业价值观对就业和创业的重
7.求职材料准备及 要性。
应聘技巧
1.创业基础。
了解大
1、使学生掌握开展创业活动所学生创业相关政 需要的基本知识。
认知创业的基策；创新与创业； 本内涵和创业活动的特殊性，辨创业与自我认识。
证地认识和分析创业者、创业机创业模式。
商业模 会、创业资源、创业计划和创业式及模式的选择； 项目。
评估与分析。
2、使学生具备必要的创业能力。
2.创业者与创业团 掌握创业资源整合与创业计划队。
创业者与创业 撰写的方法,熟悉新企业的开办团队的社会责任与32创业基础必修 流程与管理，提高创办和管理企分工工作，评估与
(2) 业的综合素质和能力，掌握线上分析。
创业的技巧与操作流程。
3.创业计划。
创业调
3、使学生树立科学的创业观。
查；完善创业构思； 主动适应国家经济社会发展和编写创业计划书； 人的全面发展需求，正确理解创评估与分析。
业与职业生涯发展的关系，自觉
4.创业融资 遵循创业规律，积极投身创业实
5.创业企业的设立 践。
6.创业风险与防范
7.创业案例剖析 三年中在学校开放 公共 提高学生的社会实践能力、科学 112 选修 的选修课程中选修 选修课 素养、人文素养和职业素养。
(7) 满七门课程 线上和线下相结合
的教学形式。
线上16学时，每学期4学时；线上课程16学时。
3.案例分析和角色扮演的教学手段。
4.理论与实践相结合教学方法。
线上+线下教学相结合模式；线上30课时，线下2课时；线下采取专题分班授课方式进行，每次授课不得以讲座形式，上课人数不得超过100人/次。
课程教学模式+过程性考核相结合 13 （二）专业基础课程 表4专业基础课程设置及要求 课程名称 选修必修 课程目标 主要内容 学时学分
1.测绘基本知识、地
1.掌握测绘基本知识； 形图的基本知识、测
2.掌握水准测量的基本方法；量误差的基本知识；
3.掌握角度测量的基本方法；
2.水准测量、角度测
4.掌握全站仪图根导线测量和量、导线测量、三角72测绘基础必修三角高程测量、测设的一般方高程测量、测设一般(4.5) 法； 方法；
5.掌握控制测量的一般方法；
3.控制测量一般方
6.地形图识读与应用。
法；
4.地形图识读与应 用。
工程制图与识图 必修 测绘职业概论 必修
1.掌握以正投影为主的各种投影作图方法和基本原理和方法；
2.了解土建类施工平面图和剖面图的内容、种类、特点；
3.掌握土建类施工图和结构图的画法；4具备正确识读地形图、各种设计图和施工图的能力；
5.具备能够从图中获取所需的数据；
6.能绘制土建类施工的平面图和剖面图。
1.理解测绘职业的基本概念与研究内容，为接下来的课程学习奠定基础，更快明确测绘所需相应的职业素质和职业素养，指导今后更快进入学习状态；
2.掌握测绘的分类、测绘的基本任务、坐标系统的定义及分类、控制测量的任务及方法、卫星测量技术特点及作用、摄影测量技
1.正投影法基础；
2.轴测图；
3.立体的表面交线；
4.组合体；
5.工程物体的表达方法；
6.标高投影；
7.制图的基本知识和技能；
8.房屋施工图、路桥施工图、水利施工图。
1.测绘的基本概念及研究内容；
2.测绘的分类；
3.测绘的现代概念和内涵；
4.测绘学科的地位和作用；
5.坐标系统的分类；
6.卫星测量的内容 64
（4） 32
（2） 教学要求
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.机房教学，讲授为辅，训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作和个人实操教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.线下理论+线上答疑和课后辅导；
2.任务驱动法，实现模块化教学；
3.学生结合项目实例进行学习和课后复习；
4.考核：过程性评价（60%），终结性 14 测绘CAD必修测绘法律 必修法规 术特点、各类测绘技术的概念。
及技术特点；
7.摄影测量的内容 及技术特点；
8.各类测绘技术的 概念。
1.养成独立思考，细致耐心健康心态，提高测绘素养，实操动手能力；
2.熟悉CAD和CASS基本界面，掌握CAD软件图形绘制功能、CAD编辑功能、CAD进行标注尺寸等，掌握CASS测绘软件进行地形图、地籍图、道路工程图绘制和工程量计算等；
3.具备发现和解决问题能力，具备基本的CAD软件操作能力，具备能利用CASS软件进行工程中地形图、地籍图、道路图绘制和工程量计算等实际问题能力。
1.CAD绘图基础；
2.CAD图形编辑；
3.CAD尺寸标注和编辑；
4.CASS基础知识；
5.CASS地形图绘制；
6.CASS地籍图绘制；
7.CASS道路工程图绘制；
8.CASS工程量计算。
1.理解测绘项目管理的内容和目的，为以后进入工作岗位培养相应的职业素质和职业素养，指导今后更快进入工作状态；
2.掌握测绘资质管理、测绘执业资格管理、测绘作业证管理、测绘信用管理、测绘信用管理、测绘项目招投标、测绘项目合同、测绘标准化管理、测绘成果管理的原则和方法。
1.测绘资质管理；
2.测绘执业资格管理；
3.测绘作业证管理；
4.测绘信用管理；
5.测绘项目招投标；
6.测绘项目合同；
7.测绘标准化管理；
8.测绘成果管理。
64
（4） 32
(2) 评价（40%）。
1.机房教学，讲授为辅，训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作和个人实操教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.线下理论+线上答疑和课后辅导；
2.任务驱动法，实现模块化教学；
3.学生结合案例学习和课后复习；
4.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
（三）专业核心课程 表5专业核心课程设置及要求 课程 名称测量误差与数据处 选修必修 必修 课程目标 主要内容
1.掌握误差理论基本知识；
2.了解严密平差原理；
3.掌握测量平差软件使用方法；
1.测量平差概述；
2.误差理论；
3.条件平差原理；
4.间接平差原理； 学时学分 教学要求 64
（4）
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协 作训练为主的教学 15 理控制 必修测量数字 必修测图
4.能应用误差理论进行线性函数的误差计算；
5.能用测量平差软件进行控制网平差；
6.能解读平差报告的主要技术指标。
5.测量成果的精度评定方法；
6.误差椭圆的原理与工程应用；
7.南方平差易使用。
1.控制测量的基础知识；
2.精密测角仪器及角度测
1.掌握控制测量的作业模式及作业流程；
2.掌握平面控制测量的方法；
3.掌握高程控制测量的方法；
4.掌握常用坐标系统的转换；
5.掌握控制测量的技术设计、技术总结的方法与步骤；
6.能够进行全站仪三维导线测量及导线平差计算；
7.能够进行精密水准测量及测量数据的处理；
8.能够运用平差软件进行内业数据处理；
9.能够对外业观测成果进行质量检验；10.养成分析问题和解决问题的能力以及沟通、协作能力。
量；
3.精密测角、测距的误差来源及影响；
4.导线测量的技术要求及外业观测；
5.导线测量的内业计算；
6.卫星定位平面控制测量；
7.南方平差易对导线测量的平差计算；
8.高程控制测量概述；
9.精密水准仪及精密水准测量的实施；10.精密水准测量的内业计算；11.精密水准量的误差来源及影响；12.三角高程测量；13.地心坐标系、参心坐标系、工程坐标系的特点及转化；14.控制测量的技术设计与技术总结； 15.控制测量的检查与验收 收。
1.掌握数字测图的作业模式
1.地形图的识读； 及作业流程；
2.数字测图的基本概念、原
2.掌握全站仪图根导线测量理和方法； 方法；
3.数据采集与数据传输； 64
（4） 80
（5） 模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学 16 GNSS定位必修测量 工程必修 测量
3.掌握利用全站仪进行野外碎部测量数据采集、传输的方法；
4.具备利用成图软件进行数字地形图编辑、成图和出图能力。
1.养成艰苦奋斗精神，具有团结协作能力，具备正确的行为规范，提高测绘素养；
2.熟悉GNSS仪器组成，了解GNSS基本原理，熟悉工程资料管理，掌握GNSS静态和RTK模式设置操作，掌握GNSS控制网施测和数据处理，掌握GNSS-RTK数字测图数据采集和工程放样；
3.具备自主发现和解决问题能力，具备团队协作能力，具备GNSS仪器和数据处理软件操作能力，具备能利用GNSS仪器进行静态数据采集、数字测图数据采集和工程放样能力，具备利用GNSS软件处理静态数据能力。
1.掌握小地区控制测量方法；
2.掌握施工测量的基本工作；
3.掌握建筑施工场地的控制测量方法；
4.掌握建筑工程、线路与桥隧等工程测量技术方法；
5.掌握建筑变形测量与竣工总平面图的编绘；
6.能根据项目要求确定测量方法；
7.能完成各种土建工程的施工测量任务。
4.地物的测绘；
5.地貌的测绘；
6.数字地形图的整饰与输出；
7.数字地形图质量控制。
1.GNSS静态模式设置和操作；
2.GNSS控制网施测；
3.GNSS静态数据处理；
4.GNSS-RTK模式设置和操作；
5.GNSS-RTK数字测图数据采集；
6.GNSS-RTK工程放样。
1.建筑工程、线路与桥隧等工程的测量技术方法；
2.小区域控制测量方法；
3.坐标转换、计算测设数据并进行建筑物的定位与放线；
4.竣工图测绘的基本知识与方法；
5.能对所完成的观测数据工作进行误差分析与评价；
6.工程测量技术方案编制。
模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
80
（5）
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
64
（4）
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
17 土木工程施工技术 课程名称 变形监测 地籍测量
1.理实一体，老师
1.掌握建筑工程施工的基本
1.建筑工程施工的基本知 讲授和演示为辅， 知识、基本理论和基本方法；识、基本理论和基本方法； 学生自主和团队协
2.了解施工工艺、施工方法
2.施工工艺、施工方法及施 作训练为主的教学 及施工中的新技术、新材料、工中的新技术、新材料、新 模式； 必修新工艺的发展和应用； 工艺的发展和应用； 642.任务驱动，引导
3.能够制定施工安全技术措
3.施工安全技术措施和质
(4)教学，演示操作， 施和质量保证措施； 量保证措施； 分组合作，角色扮
4.掌握建筑工程施工中一般
4.建筑工程施工中一般性 性技术问题的处理。
技术问题的处理。
演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性 评价（40%）。
（四）专业拓展课程 表6专业拓展课程设置及要求 选修必修必修 必修 课程目标 主要内容
1.掌握变形监测基础知识和基本理论；
2.了解基坑、建筑、路桥、地铁隧道、工程的变形监测内容与特点；
3.掌握工程变形监测技术设计、技术总结基本格式和内容；
4.能用水准仪进行沉降监测；
5.能用全站仪进行水平位移监测；
6.能正确表达监测成果，分析变形特征。
1.掌握地籍调查、房产测量、宗地测量等基本知识；
2.能进行不动产权属调查和相关表格的填写；
3.具有地籍图、宗地图、房产图、宗地图的测绘成图能力；
1.变形监测的概念及变形的分类；
2.变形控制网的建立；
3.建筑物的变形监测；
4.地铁的变形监测。
1.不动产测绘概论
2.土地权属调查；
3.地籍测量；
4.房产测量；
5.宗海测量；
6.不动产登记与管理。
学时学分 教学要求 48
（3）
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
48
（3）
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作， 18 无人机应 用 摄影测量与遥 感 选修选修
4.能进行房产面积量算。
1.掌握无人机的分类、应用 领域、无人机构造等基础知 识，掌握固定翼飞行原理、
1.无人机分类与应用领域等 旋翼飞行原理等飞行控制基础知识； 基本原理；
2.无人机基本构造及飞行控
2.掌握无人机飞行法规与制基本原理；48管理、飞行安全注意事项；
3.无人机飞行稳定与控制、
(3)
3.具备无人机飞行稳定与航飞任务规划、无人机安全 控制、航飞任务规划、无人机安全航飞能力；
4.能根据测绘项目具体情 航飞；
4.无人机影像数据采集方案
设计制定、影像数据采集。
况应用无人机进行影像数
据采集。
1.养成认真细致、艰苦奋斗
精神，具有团结协作能力，
具备正确的行为规范，提高
测绘素养；
1.摄影测量单张航摄像片解
2.
2.像控点选刺和施测； 理，掌握单张航摄像片解
3.空中三角测量； 析，掌握像控点选刺和施
4.数字地面高程模型（DEM） 测，掌握空中三角测量，掌 生产； 48 握
4D产品生产，掌握影像
5.数字线划地图（DLG）生产；
(3) 判读和调绘，掌握遥感软件
6.数字正射影像图（DOM）生 影像数字处理； 产；
3.具备自主发现和解决问
7.数字栅格地图（DRG）生产； 题能力，具备团队协作能
8.遥感图像数字处理。
力，具备像控点选测量和外 业调绘能力，具备进行4D 产品生产能力，具备空中
三 角测量能力，具备工程成果 管理能力。
分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
19 地下管线选修探测 3S集成技选修 术
1.掌握地下管线探测基本概念；
2.掌握地下管线探测的原理和方法；
3.能够进行地下管线探测工作，制作地下管线图。
1.地下管线探测基本概念；
2.地下管线探测内容和方法。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；482.任务驱动，引导
(3)教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
1.理实一体，老师 讲授和演示为辅， 学生自主和团队协
1.了解三维信息获取与实
1.“3S”数据获取、数据处 作训练为主的教学 时(准实时)处理技术系统；理、数据应用系统； 模式；
2.了解无GCP成像光谱立体
2.RS与GIS集成、RS与GPS482.任务驱动，引导 现测技术系统； 集成、GIS与GPS集成；
(3)教学，演示操作，
3.了解“3S”集成应用和发
3.“3S”综合应用与发展趋 分组合作，角色扮 展趋势。
势。
演教学手段；
3.考核：过程性评 价（60%），终结性 评价（40%）。
地理信息系统技术应用
1.掌握MAPGIS软件的基本
1.理实一体，老师 设置； 讲授和演示为辅，
2.具有MAPGIS基本的图形 学生自主和团队协
1.MAPGIS的基本设置； 处理的能力； 作训练为主的教学
2.MAPGIS基本的图形处理；
3.掌握影像的镶嵌配准的 模式；
3.影像的镶嵌配准； 基本原理和方法； 482.任务驱动，引导 选修
4.图例板的制作；
5.MAPGIS
4.图例板的制作；
(3)教学，演示操作， 的空间分析、缓冲区分析和
5.掌握MAPGIS的空间分析、 分组合作，角色扮 DTM分析； 缓冲区分析和DTM分析基本 演教学手段；
6.各类图框的制作。
原理和方法；
3.采用“过程考核+
6.掌握各类图框的制作基 终结性考核”的方 本原理和方法。
式评定成绩。
20 三维激光扫描选修技术
1.了解三维激光扫描技术 的概念与原理；
1.三维激光扫描技术概论；
2.了解三维激光扫描技术
2.点云数据的获取与精度分 的研究现状与发展趋势；析；
3.掌握三维激光扫描仪的基本操作方法与操作流程；
3.点云数据的处理；48
4.地面三维激光扫描技术的
4.掌握正确使用地面三维应用（大比例尺地形图测绘、
(3) 激光扫描仪获取点云数据土方和体积测量、监理测量、 的方法；
5.能够对地面三维激光扫描仪获取的点云数据进行 变形监测、工程测量等方面）。
处理。
1.理实一体，老师讲授和演示为辅，学生自主和团队协作训练为主的教学模式；
2.任务驱动，引导教学，演示操作，分组合作，角色扮演教学手段；
3.考核：过程性评价（60%），终结性评价（40%）。
（五）实践性教学环节 表7专业实践性教学项目一览表 项目名称 对应的专业核心能力培养途径实训实习场地评价方式 开设学期 测绘基础实训 控制测量实训 数字测图综合实训
1.掌握水准测量的基本方法；
2.掌握角度测量的基本方法；
3.掌握全站仪图根导线测量和三角高程测量、测设的一般方法。
1.掌握控制测量工作流程及方法；
2.掌握控制网的布设原则；
3.能够使用仪器进行控制测量数据采集、数据处理；
4.能编制控制测量技术方案的能力。
1.掌握使用全站仪进行大比例尺地形图测绘的作业程序和施测 实践教学实践教学实践教学 校内实训场地校内实训场地校内实训场地 总评成绩＝70%（过程性考核）+30%（成果评价） 第一学期 总评成绩＝70%（过程性考核）+30%（成果评价） 第二学期 总评成绩＝70%（过程性考核）+30% 第三学期 建议学时26 5252 21 方法； （成果评
2.掌握数字地形测图 价） 基本要求和成图过程；
3.掌握南方CASS数字 成图软件的使用方法；
4.能按规范要求进行 地形图的检查与整饰。
1.掌握基本放样方法；
2.了解建筑工程、线路 工程、桥梁工程、隧道 工程测量项目中施工 总评成绩＝ 测量的技术与方法； 70%（过程性 工程测量
3.能正确识读工程图 实践教学校内实训场地考核）+30%第四学期 26 实训纸并通过计算等手段 （成果评 获取放样数据； 价）
4.能根据项目要求确 定测量方法；
5.能实施完成工程测 量项目任务。
1.养成良好的语言、文 字表达能力和沟通能 力； 相关测绘企业 对接岗位 过程考核+ 跟岗实习
2.初步具备能够运用 与校外实习基 第五学期 52 工学结合 结果性评价 测绘仪器进行数据采 地 集、数据处理和地图测 绘等工作能力。
1.初步具备工程测量 数据采集、处理、分析 与应用能力；
2.初步具备编写工程 测量项目技术设计书 测绘地理信息 项目驱动 过程考核+ 毕业设计和技术总结报告、质量 数据处理中心 第五学期 104 综合考评 结果性评价 检查与验收的初步能 实训室 力；
3.具备运用计算机处 理文字、表格、图像的 能力。
22
1.养成探究学习、终身 学习、分析问题和解决 问题的能力；
2.养成良好的语言、文 字表达能力和沟通能 力；
3.能够掌握工程测量 相关测绘企业 对接岗位 过程考核+ 顶岗实习专业知识和测绘地理 与校外实习基 第六学期 624 工学结合 结果性评价 信息技术技能，能够从 地 事工程测量、房产测量 和地图测绘等工作；
4.能够与团队合作完 成顶岗实习企业的其 他各项工作。
本专业鼓励学生取得的行业企业认可度高的有关职业技能等级证书、1+X技能等级证书，取得的证书可按下表折算为学历教育相应学分。
表8职业资格证书转换学分、课程表 职业资格证书等级及可转 序号 职业资格证书名称 换的学分 等级 可计算的学分 职业资格证书可置换的专业必修课程 备注 1大地测量员中级
5 GNSS定位测量 2工程测量员中级
4 工程测量 3不动产测绘员中级
3 地籍测量 表91+X技能等级证书转换学分课程表 序号 1+X技能等级证书等级及 1+X技能等级 可转换的学分 证书 等级 可计算的学分 1+X技能等级证书可置换的专业必修课程 备注 23 绘地理信息数初级 4.5 据获取与处理 1职业技能等级 证书 中级
5 测绘基础数字测图 （六）课程体系结构分析表 表10课程体系结构分析表一览表 按三类课程统计 统计项 总数A类数A类占比B类数B类占比C类数C类占比 课程门数 50 11 22.00% 29 58.00% 10 20.00% 总课时数 2796 364 13.02% 135248.35% 1080 38.63% 总学分数 146 21.5 14.72% 84.557.88% 40 27.40% 核心课程门数
6 0 0.00%
6 100.00%
0 0.00% 选修课程门数 10
0 0.00%
8 80.00%
2 20.00% 选修课程学时数 288
0 0.00% 256 88.89% 32 11.11% 公共基础课学时数 780 412 52.82% 256 32.82% 112 14.36% 实践学时数 1716
0 0.00% 636 37.06% 1080 62.94%
七、教学进程总体安排
（一）教学周数分学期分配表 表11教学周数分学期分配表 单位：周 项目 学期 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 AB类课程教学周 16 17 17 18
9 0 24 C类课程教学周
3 2
2 1 10 20 机动与考试周
1 1
1 1
1 0 寒暑假
4 8
4 8
4 0 合计 24 28 24 28 24 20 （二）教学进程表 表
12教学进程一览表 课程类别 公 公 共 共 基 课 础 课 程 课程编码 课程名称 课考 教学时数 课程开设顺序 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 备注 306000思想道德与法 BF3 0152 治 4840 8√√ 毛泽东思想和306000中国特色社会 BF4645680154主义理论体系 概论 √√ 3060000156 形势与政策 AZ132320√√√√ 3070000641 军事理论 AZ236360√ 3070000642 军事技能 CZ21120112√ 300000 美育 BZ232248 √ 0203 第一至四学期每学期开 设8课时第一学期的第
一、二周进行，军训期间穿插军 事理论线上+线下混合式教学 3000000440 大学体育 BZ4642440√√ 25 课程类别 课程编码 课程名称 课考 教学时数 课程开设顺序 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 备注 300100 体育专项课1BZ1.5241212 √ 0678 300100 体育专项课2BZ1.5241212 √ 0679 3007000492 劳动教育 BZ1168 8√√√√ 300000 心理健康教育AZ232320 √ 0444 3000000448 安全教育 AZ23232 0√√ 3000000202 大学语文 BF3482424√√ 300000计算机应用 BZ3482424√ 0438 基础 3000000436 应用数学 AF34848 0√√ 3000000432 高职英语 AF34848 0√√ 公共300000职业生涯与发 AZ0.5880√ 基础0201 展规划 课3000000452 就业指导 AZ23232 0√√√√ 第一至四学期每学期开 设4课时线上16课时。
线下：16课时，开设8周，每周2课时。
第二学期 9-16周混合式教学（线上课程+每学期4次线下大班讲 座） 混合式教学（线上课程 26 课程类别 课程编码 课程名称 3000000200 创业基础 公 共 课公共基础课小计程 3000000672 美术 300000音乐 0673 300000文学 0006 公共300000拓展0007 课300000 0008 历史哲学 306000中国共产党人 公 0001的精神谱系 共 习近平新时代306000 课 中国特色社会0002 主义思想学习 课考 教学时数 课程开设顺序 备注 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 16学时+每 学期2次线 下小班课 程） AZ232320
1、线上+线下教学相结合模式；√
2、线上30课时，线下2课时； 42.5780524256BZ11688√√√√√BZ11688√√√√√BZ11688√√√√√BZ11688√√√√√BZ11688√√√√√ 线上+线下混合式 教学 线上+线下混合式 教学 线上+线下混合式
五 教学选线上+线二下混合式 教学 线上+线下混合式 教学 BZ11688√√ BZ11688 √√ 线上+线三下混合式选 教学
一 27 课程类别 程 课考 教学时数 课程开设顺序 课程编码 课程名称 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 系列专题 300100湖湘红色党史BZ1168 5069 3000000001 人工智能 BZ1168 8√√8√√√√√ 备注 300000 形象管理BZ11688√√√√√ 0004
二 选 300000
一 个人理财规划BZ11688√√√√√ 0005 300700创业活动CZ116016 0462 300700有声有色（挑战 CZ116016 0464 记录） 300700社会调查实践CZ116016 0460300700 社团协会活动CZ1160160463 300700社会公益活动CZ116016 0640 公共拓展课小计公共课程合计 7112407249.5892564328 √√√√√√√√√√√√√√√√√√√√ 创客基地注册，考勤，成果 二团委组织选课余定期一挑战网上 展示 暑假自主进行，交 报告团委组织三课余活动选课余时一间，学工志愿者组 织 28 课程类别 课程编码 课程名称 3020200025 测绘基础 302020工程制图 0023 与识图 302020测绘职业 专业0024 概论 基础302023课0473 测绘CAD 302020测绘法律法规 0016 302020测绘基础 0002 实训 专业基础课小计 302020 控制测量 专 0003 业 302020测量误差与数 课 0026 据处理 程 302020 数字测图 0031 302020GNSS定位 0029 测量 专业302020核心0027 工程测量 课302020土木工程施工 0034 技术 302036控制测量综合 0517 实训 302030数字测图 0524综合实训 302020工程测量实训 0033 课考 教学时数 课程开设顺序 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 BF4.5723636√ BZ4643232√ AZ232320√ BZ4643232 √ AZ232320 √ CZ126026√ 17.5290164126 BF4643232 √ BZ4643232 √ BF5804040 √ BF5804040 √ BF4643232 √ BZ4643232 √ CZ252052 √ CZ252052 √ CZ126026 √ 备注 核心核心核心核心核心核心 29 课考 教学时数 课程开设顺序 备注 课程类别 课程编码 课程名称 程核学 第第第第第第 类方分总学理论实践一二三四五
六 型式 时学时学时学学学学学学 期期期期期期 专业核心课小计 31546208338 302020 变形监测BF3482424 √ 0028 302020 地籍测量BZ3482424 √ 0030 302020 无人机应用BZ3482424 √ 0013 302020摄影测量与遥 BZ3482424 0035 感 √ 三选
二 302020三维激光扫描 0020 技术 BZ3482424 √ 3020203S集成技术 BZ
3 48 24 24 √ 0017 302020地下管线探测BZ3482424 0022 √ 三选
二 302020地理信息系统 BZ3482424 √ 0012技术应用 30201跟岗实习CZ252052 √ 50025 305018毕业设计CZ41040104 √ 0002 专业305018拓展0003 顶岗实习 CZ246240624 √√ 课 专业拓展课小计 481068144924 专业课程合计 96.519045161388 总合计 146279610801716
八、实施保障 （一）专业课程师资队伍
1、师资队伍结构 本专业构建了由公共基础课程教师、专业技能课程教师、实 30 习实训指导教师和企业兼职教师组成的复合型教师团队。
学生数与本专业专业课专任教师数比例为15:
1，专业课教师 8名，其中兼职教师2名，双师素质教师占专业教师比75%，专任教师队伍职称、年龄结构形成梯队。
2、专任教师工程测量技术专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有测绘科学与技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，取得工程师或建造师等职业资格证书；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3、专业带头人工程测量技术专业带头人原则上应具有副高及以上职称，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
具备高职教育认识能力、工程测量技术专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力；具备先进的教学管理经验和组织协调能力；具备企业实践经历，具备较强的专业水平、专业能力，能够较好地把握工程测量技术专业发展；能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求；具备专业研究能力，能够组织开展本专业教科研工作。
4、兼职教师兼职教师从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，取得建造师等职业资格证书，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展划指导等教学任务。
表13专业课程教学团队一览表 31 专业课程教师配置总数：8人，师生比：1:15 人数/比例 人数 比例（%） 备注 教授
0 0 副教授
2 25 职称结构 讲师
4 50 初级
2 25 博士
0 0 学位结构 硕士
4 50 本科
4 50 35岁以下
4 50 年龄结构 36-45岁
2 25 46-60岁
2 25 双师型教师
6 75 专任教师
6 75 专业带头人
1 12.5 兼职教师
2 25 （二）教学设施
1、专业教室基本条件配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。
安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2、校内实训室基本要求
（1）常规测绘仪器实训室配备全站仪、光学经纬仪、光学水准仪等仪器，同时配备三脚 32 架、水准尺、棱镜等配套设备。
支撑测绘基础、控制测量、数字测图、工程测量等课程的教学与实训。
表14常规测绘仪器实训室一览表 实训室名称 常规测绘仪器实训室 面积要求 120m2 序号 核心设备 数量要求 主要实践教学项目
1 全站仪（2秒，2mm±3mm)
2 光学经纬仪（DJ6）
3 光学水准仪（DS3）
4 光学水准仪（DZS3） 30台
30台12台25台 普通水准测量，
三、四等水准测量，角度测量，导线测量，数字测图实训。
（2）精密测绘仪器实训室配备精密水准仪、GNSS—RTK测量系统、激光扫平仪等仪器，同时配备三脚架、水准尺等配套设备。
支撑GNSS定位测量、控制测量、变形监测、矿山测量、地下管线探测、数字测图等课程的教学与实训。
表15精密测绘仪器实训室一览表 实训室名称 精密测绘仪器实训室 面积要求 80m2 序号 核心设备 数量要求 主要实践教学项目
1 精密水准仪 10台
2 GNSS—RTK测量系统
3 激光扫平仪
4 激光垂准仪
5 手持测距仪 24台
10台10台10台 二等水准测量，GNSS定位测量实训，变形监测实训，地下管线探测实训。
6 管线探测仪 5台
（3）数字制图实训室配备计算机等配套设备，网络接入，安装南方CASS制图软件、 33 南方平差易软件、GNSS数据处理软件、数字测图软件等，支持测绘CAD、数字测图、GNSS定位测量、测量误差与数据处理、工程实践等课程的教学与实训。
表16数字制图实训室一览表 实训室名称 数字制图实训室 面积要求 100m2 序号 核心设备 数量要求 主要实践教学项目
1 计算机 50台
2 南方CASS制图软件
3 南方平差易软件
4 GNSS数据处理软件 50套
50套50套 测绘CAD实训，测量误差与数据处理，数字测图实训，GNSS定位测量实训。
5 数字测图软件 50套
（4）无人机航测与数字摄影测量综合实训室配备无人机飞行模拟器、无人机飞行器、无人机智能航测系统等仪器，同时配备计算机等配套设备。
支撑无人机应用、数字摄影测量等课程的教学与实训。
表17无人机航测与数字摄影测量综合实训室一览表 实训室名称 无人机航测与数字摄影测量综合实训室 面积要求 120m2 序号 核心设备 数量要求 主要实践教学项目
1 无人机飞行模拟器
2 无人机飞行器
3 无人机智能航测系统 50套20套4套 无人机模拟飞行实训，无人机飞行实训，无人机航 测实训。
3、校外实训基地应达到的基本要求实训基地应能够提供开展本专业的实践教学活动，实训设施齐备，实训管理规章制度齐全，能提供稳定的实训岗位和合格的 34 实训指导教师。
表18专业校外实习基地一览表 序号校外实习基地名称 合作企业名称 合作项目
1 校企合作实训基地广州市四维城科信息工程顶岗实习 有限公司
2 校企合作实训基地株洲市华信监理有限责任生产性实训 公司
3 校企合作实训基地株洲市远大测绘有限公司认识实习
4 校企合作实训基地深圳市勘察测绘院（集团）顶岗实习 有限公司
5 校企合作实训基地湖南省核工业地质局303大生产性实训 队
6 校企合作实训基地 湖南省地质测绘院 顶岗实习
7 校企合作实训基地五矿二十三冶建设集团房顶岗实习 建工程公司
8 校企合作实训基地湖南龙翔建设工程管理有认识实习 限公司 合作深度深度合作深度合作深度合作一般合作一般合作一般合作一般合作一般合作
9 校企合作实训基地 湖南省地勘局414队 顶岗实习 一般合作 10 校企合作实训基地湖南省煤田地质局物探测认识实习 量队 一般合作 注：“合作深度”指校企合作的程度，一般分为一般合作、深度合作，深度合作指签订有合作人才培养协议。
4、学生实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地。
能提供测绘地理信息采集、集成、应用和工程测量等相关实习岗位，能涵盖当前工程测量行业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
35 （三）教学资源
1、教材选用基本要求有国家统编教材，必须选用统编教材；优先选用国家规划教材和新版教材，如果没有教育部“十三五”规划教材，原则上征订国家一级出版社出版的最新教材，禁止不合格的教材进入课堂。
教材选用由学校教材选用委员会负责，学校教材选用委员会由专业教师、行业企业专家、教科研人员、教学管理人员等组成，按照学院相关办法中规定的程序选用教材。
教材选用应结合区域和学院实际，切实服务人才培养。
2、图书、文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。
专业类图书文献包括：工程测量技术专业政策法规，行业标准、技术规范以及相关专业技术手册，专业学术期刊等。
3、数字化教学资源配置基本要求建设、配备与工程测量技术专业相关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
1、案例教学法公共基础课程、专业基础课程应采用案例教学法。
在基础课程的教学过程中应更多地采用案例教学法、问答教学法等，实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，充分尊重学生在教学过程中的主体地位，变单向灌输为师生互动，既改革教的方法，又指导学生改进学习方法和思考方法。
2、项目驱动教学法专业实践实训课程应采取项目驱动教学法。
按照工学结合人才培养模式要求，将实训贯穿于教学全过程，坚持教学内容和实 36 际工作的一致，根据课程内容，设计若干个工作任务和职业能力项目，并参照企业相关信息和情景来设计教学内容，突出课程学习的真实性、职业性。
教学过程中，为培养学生思维能力和综合分析问题、解决问题能力，提高其职业技能，在专业与专业实践课程中，教师采用项目教学法，以项目驱动，让学生在规定的时间内完成项目内容，教师只加以指导，完成后再由学生互评，教师点评。
3、基于工作过程的行动导向教学法专业核心课程建议使用行动导向教学法，采取“分组教学法”，按“教、学、做一体化”模式组织教学，让学生在接近生产环境的条件下按“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步法进行学习，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业和创业能力。
突出学生在校学习内容与实际工作的一致性。
4、仿真教学法理实一体化部分需要使用虚拟仿真的课程建议使用仿真教学法，利用现代信息技术和教学软件建立虚拟情境、虚拟工作项目，并通过“虚拟仿真”操作来完成工作任务，营造仿真工作环境，优化教学过程，提高教学质量和教学效果。
（五）学习评价加强学生课堂教学管理，严格落实考勤制度，将学生学习态度、学习表现纳入课程评价体系。
学生成绩综合评定多样化，运用笔试、操作考核、在线测试、设计和作业等多种方式，兼顾认知、技能、情感等各方面要素，实施“过程性+结果性+综合性”考核。
1、过程性：从平时课堂检测、课后相关任务（作业、小论述、团体活动讨论）、实验实训操作水平、实践技能、理论测试等过程加以考核。
37
2、结果性：专业核心课采用纸质试卷全专业统考，考查课考核形式可采用课程设计、线上考试、纸质试卷等多种形式考核。
3、综合性：考核学生的专业知识、专业技能、职业素质，结合学生的职业素养（职业道德、人文素质、职业意识、职业态度）与专业评价综合考核。
（六）质量管理
1、建立组织体系，成立教学质量保证机构学院层面成立教学诊改工作领导小组，明确工作职责；成立“学院—建筑工程系—专业（课程）”三级内部质量保证组织，明确工作职责，在日常工作中强化质量管理意识，有效建立并运行内部质量保证体系，不断提升管理服务质量和人才培养质量。
2、建立健全教学质量标准体系学院层面建立管理服务工作标准（部门职责、岗位职责及其工作标准，管理制度、工作流程，绩效考核办法等）；系部建立和完善工程测量技术专业建设标准（专业开发标准、专业条件标准、专业运行标准、培养规格标准等）、课程建设标准（课程开发标准、教学设计标准、教学运行标准、课程管理标准等）、师资队伍建设标准（新任教师标准、合格教师标准、骨干教师标准、专业带头人标准、教学名师及大师标准等）、学生全面发展标准（思想政治素质标准、科学文化素质标准、身心健康素质标准、实践能力素质标准等），为教学诊断与改进提供标准依据。
3、完善教学管理制度学院、质评办、建筑工程系及工程测量技术专业教研室应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
38
4、建立健全质量监控机制学院和建筑工程系建立专业建设和教学过程质量监控机制（专业预警机制、课程诊改机制、师资队伍建设诊改机制等），健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格，持续提高人才培养质量。
5、建立反馈机制及社会评价机制学院建立内部质量年度报告制度（如学院、系部、专业、课程、师资、学生全面发展等质量年度报告）报告和外部评估制度（如第三方评估、外部专业评估、外部课程评估、外部师资评估、外部毕业生跟踪调查评估等）；同时还建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标完成情况。
6、制定专业人才培养方案指导性意见和范式学院每年度根据教育部、教育厅的有关要求结合学院的办学特色制定专业人才培养方案制定（修订）指导性意见和范式，建筑工程系工程测量技术专业依据学院的指导性意见和范式结合专业调研结果制定对应的专业人才培养方案，经工程测量技术专业建设委员会讨论定稿，按照规定程序进行审核，由学院党委审定后执行。
九、毕业要求
1、必须修完总学分不低于146学分，其中公共拓展选修课程不少于7学分，专业拓展选修课程不少于12学分。
2、专业技能考核合格。
3、符合学院学生学籍管理规定中的相关要求。
十、附录一般包括变更审批表及其他需要说明的内容等。
39 附件1：湖南有色金属职业技术学院专业人才培养方案变更申请表 所在部门（盖章）： 填表日期： 年月日 调整对象 专业名称：__________________________年级:______________更改前后信息对照 更改前 更改后 课开课时 课开课时 课程 课程程课总理实课程 课程程课总理实变更 编号 名称类学课论践编号 名称类学课论践类型 型期时课课 型期时课课 时时 时时 申请变更理由 教研室主任签字： 40 年月日 教学团队负责人审批意见 签字： 教学单位负责人审批意见 签字： 年月日 教务处审批意见 签字： 分管院长审批意见 签字： 年月日 年月日年月日 院长审批意见 院长签字： 学院党委会
意见
说明：
年月日
年月日
1.变更类型包括课程名称更改、课程删除、新增课程、学时更改、调整课程开设顺序等。
新增课程，需同时附新增课程申请表及课程标准。
2.课程性质：公共必修课、公共任选课，专业必修课、专业选修课等。
3.涉及跨学期课程调整的或学分/学时总量发生变化的，需附原专业计划和调整后专业计
划的总表，以便从计划总体审查。
4.
5.本表可加页一式两份，教学系部与教务处各存档一份 41 附件2： 系部： 周 课程 学期 名称 专业课程教学执行计划表 专业： 班级： 1234567891011121314151617181920 （授课总学时） 周学时说明：
1.每一学期各班级的课程教学执行计划表应在上学期期末结束前两个月提交教务处。
2.每一门课程均应在对应的教学周位置标注该课程周学时，务必保证周学时总计与人才培养方案中课程的总学时一致。
3.安排公共课程的周课时系部应及时与公共基础课部、马院积极沟通，避免周课时安排过度集中。
42
声明：
该资讯来自于互联网网友发布，如有侵犯您的权益请联系我们。