04版2022年4月6日 五育融合促进德智体美劳有机融合 周刊 让中国教育因你而改变 一线动态 广东深圳洪湖小学： “荷”你有约 每年3月，广东省深圳市洪湖小学 师生都会走进洪湖公园开展“探荷”活 动。
今年受疫情影响，学生无法返校，但 是他们的“爱荷之心”依旧。
3月30日， “探荷课程”在云端开启，学校邀请洪湖 公园荷花部工程师陈巧玲、李彪通过互 联网为学生介绍荷花种植的相关知识。
陈巧玲给学生介绍了荷花档案、历 史悠久的荷文化、荷花形态特征及生态 习性、碗莲的种植与养护等内容，李彪在 劳动教育基地“聚荷园”给学生示范、讲 解荷花翻盆的注意事项。
两名专家生动 有趣的讲座深深吸引了网络另一端的学 生，学生在评论区展开热烈讨论。
据悉，学校从
2014年起就与毗邻 的洪湖公园展开紧密合作，开展了
一 系列识荷、种荷、创荷活动，创立了“以 荷立品”的“荷美”文化。
去年，学校在 洪湖公园“聚荷园”建立了一个融合劳 动、科技、实践等元素的教育基地，为 学生提供了更加广阔的学习空间，实 现家校社协同育人。
（叶淑萍） 浙江杭州萧山中学： 融合课程思政与地理教学 近日，浙江省杭州市萧山中学组 织了以“聚焦课程思政，探索地理课堂 模式”为主题的教研活动。
多名骨干 教师充分挖掘高中地理课程中的思政 元素，将这些元素融入典型案例。
教师李慧的“资源的跨区域调配 对区域发展的影响”一课，以西气东输 为例，讲授资源的跨区域调配。
李慧 通过有趣的希沃游戏、丰富的区域素 材，促使学生对西气东输的影响进行 辩证分析。
教师任东来的“真实情境 下的地球运动”一课，以自己日常拍摄 积累的太阳运动照片为素材，设计了 一系列关于太阳高度、太阳方位的试 题，鼓励学生加强对生活中地理问题 的探究意识，引导学生树立求真、求实 的科学态度和科学精神。
地理教学中“课程思政”的融入， 将不断提高学生学习的积极性、热爱 祖国的意识和建设国家的热情，实现 “知识传授、专业应用、个人理想、社会 需求、家国情怀”五位一体的课程思政 育人效果。
（陈天宇） 征稿启事 航天课程 “探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建
设航天强国，是我们不懈追求的航天梦”，这一梦想需要一代又一代年轻人接力传承。
随着天和核心舱成功发射，中国真正迎来“空间站时代”，浩瀚的宇宙神秘深邃，吸引着众多“好奇者”的目光。
如何让学生深入了解祖国的航天科技，传承航天精神？如何激发学生探索“星辰大海”的热情，在他们心中播下“航天梦”的种子？中小学应该如何讲述传播航天知识，如何设计研发航天课程？欢迎分享您的思考与实践。
法治课程 日前，教育部发布《中小学法治副校长聘任与管理办法》，从今年5月1日起开始实施。
有了来自公检法系统的法治副校长为校园安全保驾护航，不仅可以进一步预防校园暴力和欺凌事件的发生，而且能够更加规范开展学生的安全与法治教育。
中小学如何借助法治副校长系统研发法治课程？如何培养学生知法、懂法、守法、用法的意识和自我保护能力？如何把法理融入生活，让法治课程变得有趣又好玩，让学生乐于参与？欢迎分享您的思考与实践。
要求：具体介绍学校课程开设的缘起、目标、实施细则、评价方式、效果呈现等内容，文字生动活泼，通过讲故事的方式进行叙述。
字数：2500字截止日期：4月10日邮箱：联系人：解老师联系电话：010-82296735 五育行动 27年，108里走出一条党史教育路 □韩世文勉有录 27年，108里，宁夏固原市第二中学师生以“徒步百里祭英烈”的方式，用脚步丈量世界，用心灵感悟历史，借祭扫筑牢信念。
学校利用当地红色资源，打通小课堂与大世界的隔阂，以综合活动为抓手，以经历体验为方式，让革命历史传统与当代青少年成长充分对接，让党史学习在中学教育实践中活起来，不断走深走实、入脑入心，走出一条红色教育的“新长征”路。
走出小课堂走向大社会 108里蹚出一段教育“新长征” 每年清明节前，固原二中高一年级全体师生以及学校领导干部、党员、思政教师组成的“大军”，都会浩浩荡荡徒步去往固原市彭阳县古城镇任山河烈士陵园，开展以“缅怀先烈、勇担使命”为主题的“党史学习教育暨社会综合实践课”，来回路程共计108里，与他们同行的还有固原市弘文中学的师生。
73年前，364名英烈迎着雨雪冰雹，顶着枪林弹雨，为解放宁夏英勇战斗，壮烈牺牲。
如今，新时代的青少年，在每年的清明时节顶风冒雪、穿山越林，以徒步百里的方式祭扫、缅怀。
那擎着红旗浩浩荡荡的长队，那此起彼伏、高亢励志的红色歌曲，展现了新时代“新长征”的壮美画卷；那雨雪交杂、泥泞漫道的征途上，师生翻山越岭、奋勇前行的身影，那跌倒了扶起来、走不动了拉起来的场景，仿佛再现了战争年代的艰难“长征”。
不同的 是，如今的“长征”是一所学校和近千名师生的主动选择，他们知道“征途”不易，深刻体验着长途跋涉的疲惫和苦痛，但他们困倦的脸上总是洋溢着幸福的微笑——因为在跋涉的路途中有团队精神的鼓舞，有烈士精神的感召，还有父母、师长始终伴随的鼓励和期许。
当108里路走向尾声，当星空之下城市的车水马龙与万家灯火热烈拥抱，仿佛一场战斗取得胜利，又似在身体与精神的不断冲突中获得了脱胎换骨的“重生”。
学生在切身体悟“长征”之后，一段段精彩的文字、动人的故事、深度的反思，都会化成一篇篇带着温度的作品，引发对于新时代“长征”路以及青少年党史教育的新思考。
2016年7月18日，习近平总书记在固原市西吉县将台堡长征会师纪念园视察时，向全党全国发出“缅怀先烈、不忘初心，走好新的长征路”的伟大号召，固原二中正是用这场教育体验活动展示教育人“走好新的长征路”的勇气和毅力。
108里山路，通向的不仅是任山河烈士陵园，而且是学生坚定勇敢的内心——身体力行感受革命精神，在与历史的连接中明白幸福生活来之不易，真切感受信念的力量。
“强国有我”的青春誓言，在一次次“长征”之后成为学生发自心底的呼喊。
传道重体验悟道看言行 27年打磨一堂党史教育课 教育人的作为常常蕴含在一言 一行中，教育使命的担当又默默构筑在经年累月的坚持里。
从最初发起“徒步百里祭英烈”扫墓活动到如今“党史学习教育暨社会综合实践课”的拓展延伸，固原二中将一项特殊的教育活动坚持了27年。
在这条传承使命的道路上，每一年都有校长的亲自带领，都有高
一、初一师生的携手共进。
能够在学生时代重走“长征路”是一件幸运的事情——一路行来有多么艰难，将来的回忆就有多么难忘。
一日徒步往返108里，总是在挑战“不可能”，更可贵的是，这项事业已经走过了27年。
1995年，时任校长韩宏不愿意让教育困守在学校的一隅之地，让红色传承、历史使命停留在口头，毅然决定将一年一度的清明祭扫活动从城区的公园延伸到具有典型纪念意义的任山河烈士陵园，将一次常规的集体活动深化成联动学校、家庭、社会的教育行动。
校长换了几任，相关负责人不断调整，学校初中部、高中部先后剥离，但行走的种子已经播下，“长征”的誓言不曾改变，27年来风雨无阻——虽然2020年因为疫情不得不中断活动，但随后的2021年，未能如期徒步百里的初
二、高二年级学生主动向学校申请，重新踏上征途，完成了一次“长征”接力。
每一次活动前期，学校会围绕活动开展主题班会，让学生了解“解放宁夏第一役——血战任山河”，有秩序地组织学生进行体能训练和思想动员工作。
思政课、班会课、动员会上的革命传统教育，新时代党史学习 与精神传承的探讨，让每一次出发都做足了准备。
“团结就是力量”“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”……欢歌代替困乏，笑脸代替疲倦，坚持与前行磨砺学生的强大内心。
在活动过程中，有先遣队探路，有交警分局和救援队全程协助，有校医随行、应急车辆救援，还有后勤保障、沿路督查……“隐形”的预案和防护将一场综合实践教育活动的风险降到最低。
祭奠仪式上，奏唱国歌、敬献花篮、默哀致敬、重温入党誓词、代表致辞、瞻仰烈士墓、擦拭墓碑等环节有条不紊地进行着，党员作表率，引领青年团员和全体师生肃穆仰望、荡涤灵魂。
活动结束，一篇篇思考与感悟、一场场总结与分享、一系列承载教育心血与红色印记的作文选、作品集，引起媒体广泛报道，俨然成为一场全民关注的大事件。
这堂社会综合实践课对学生做人、做事、做学问影响深远，不仅是他们青春无法磨灭的记忆，而且也会在他们成人后继续提供不竭动力。
如今，徒步百里祭英烈活动已经成为学校打造的一堂党史教育课，成为一张西部红色教育的特色名片。
几代人传承万颗心坚守 一座城谱写新时代红色凯歌 历史总能形成“互文”，伟大的精神总在中华儿女身上传承。
1996年清明节，学生张红梅是徒 步活动的一员。
后来，张红梅成了固原二中的一名教师，那段路她又陪着学生走了3次“。
每次出发前，我都会告诉学生，这徒步祭英烈的108里路，将是一生中最有意义的一段路。
”张红梅说道。
2021年4月2日，张红梅又与她的儿子方昱皓一起徒步赴任山河祭奠英烈。
儿子告诉张红梅，他一瘸一拐地走在路上，鞋子已经被泥浆包裹得不成样子，但正是这两腿泥浆让他感到无比骄傲、无比自豪，觉得自己是一名英雄。
当2006年还是初中生的邢懿婧徒步赴任山河缅怀烈士时，她可能不会想到15年后将作为一名教师重走这条“长征”路。
“学生不畏雨雪，滑倒了爬起来继续前行，我从他们身上看到了当年的自己。
有先烈的革命精神砥砺我们的意志，无论学习还是工作，我们都不会畏惧、不会退缩。
”邢懿婧表示。
心中有信仰，脚下有力量。
当看到学弟学妹顶着风雪负重前行，往届毕业生冯旋明白了学校27年坚持的意义，“是向革命烈士致敬，是在赓续红色基因，是践行长征精神”。
27年来，有父母与子女同走“长征”路的“巧合”，有师生携手写下不同年代的深刻记忆，有兄弟姐妹“接力”行走的生动故事，有同事亲朋共同回味艰难体验的时光…… 其实，活动的意义早已超越了活动本身。
对于徒步百里的学生而言，活动不仅是一次磨砺意志、挑战自我的过程，而且是一次学习党的历史、聆听革命故事、接受红色教育的难得机会；对于学校而言，从长途磨砺、祭扫活动的德育，到整合班会课、思政课、作文课的特色项目，再到对接研学旅行、深化党史学习、融合体育美育的深度红色教育，这个过程就是对学生的信念、道德、健康、意志等素养的综合培养；对于社会而言，从不理解到关注、助力，再到主动传播、高度赞赏，活动已成为一座城市最具轰动效应的教育事件，也影响着众多家长不断改变思维、更新观念。
因为这条“长征”路，许多父子、母女可能在清明节这个特殊的时间节点找到了共同的精神话题；曾经的师生、如今的同事，也可能再次走上这条并不平坦的道路。
这是108里徒步造就的神奇，也是清明祭扫和烈士精神的当代价值，这种神奇和价值会伴随一代人成长，也会用真实励志的风景感动一座城市。
“这108里路是感念先烈创造幸福生活的路，是感悟中国共产党初心与使命的路。
我们必须走好新的‘长征’路，必须努力刻苦学习、努力工作。
”学校现任校长韩映顺感慨不已。
固原在红色历史的召唤下，不断释放着教育的生动景象。
红色的基因浸入心扉、渗进血液，革命的薪火必将代代传承。
双减进行时 “双减”政策落地，学生从繁多的作业中解放出来，多余的时间可以做什么呢？安徽省合肥市青年路小学致力于建设书香校园，形成了一套规范、全面、具有创新性的图书馆发展模式。
馆藏优化有保证图书推荐有方法 随着“五项管理”中读物管理工作的推进，图书馆的藏书不但要丰富，而且要健康。
围绕“读物管理12条负面清单”，学校图书馆清理不适宜的图书，用健康有益的课外读物引领学生健康成长，同时配合“双减”政策，引进更多艺术类优质图书，支援艺术类学科的教学工作。
优质的馆藏不但在图书馆的物理空间，而且延伸到馆外的各个场所：大队部、心理咨询室、会议室、走廊书吧等。
这些微型图书馆都是学生阅读的“辐射空间”，目的是让学生随时有书可读。
从藏书室到多元学习空间 □姜莹 除了学生自主进馆阅读，学校还有一系列“荐书”活动。
以配合德育活动为例，学校会根据每周“国旗下讲话”的内容，向学生推荐相应的书籍。
学校还将每月、每学期的“热门好书排行榜”及时公布，向各个班级介绍，为学生选书提供更多选择。
读书时间有保障阅读课程有体系 优质的馆藏解决了“读什么”的问题，那么什么时间读呢？学校按照“晨诵午读暮享”的方式执行：每天早晨，学生进班就拿出经典读本大声朗读；每天中午，学生拿出课外读物开展安静自由的默读；每天晚上，学生回家与家人一起分享阅读 收获。
有了时间保障，学校开始打造自 己的阅读体系。
一是制订规范化的“3+1”阅读课方案，每周1节阅读课 内容各不相同，包括整本书阅读、父母进课堂、自由阅读、班级特色阅读等。
教师每月初提交阅读计划，图书馆进行公示并作为评选“书香之星”“书香班级”等的参考因素。
今年学校还成立了专业的阅读团队，与出版社合作开发共读资源，同时开设阅读研讨课、公开课等，引导教师进行更专业的阅读教学。
二是开设专业的图书馆课程——我的图书馆。
课程分为3个模块：图书馆素养、阅读素养、信息素养，引导学生更好利用图书馆，掌握相应的阅读策略。
三是成立阅读创新基金项目。
为了激发教师参与阅读的热情，学校鼓励教师根据学科特点制订阅读融合教学方案，图书馆负责配备教师需要的图书，进一步引领、推动学科阅读。
四是打造校本阅读课程。
学校结合各校区的发展特色，由图书馆教师团队自主开发校本阅读课程，如冬奥会主题阅读、传统节日主题阅读、二十四节气主题阅读、篮球主题阅读、种植主题阅读等。
校本阅读课程主要以校区特色、当前热点、传统文化、学校工作为主要内容，旨在扩大学生的阅读视野。
课后服务时段，学校还会邀请家长志愿者参与阅读社团活动，充分体现家校社协同办学的思想。
回应方式有趣味阅读反馈更有效 读书需要反馈，需要总结回顾，这种回顾应该带有一定的趣味性，可以让学生在没有压力的环境下发生更加真实的思考。
学校每月开展一次读书会，让学生畅所欲言，在讨论交流中产生思维的火花，真正提升他们的思辨能力、阅读能力、理解能力。
学校还会举办一些阅读活动，以讲故事、知识竞赛、辩论赛、绘本剧展演等丰富多样的输出方式，将日常阅读的情况反馈呈现出来，这是对学生阅读效果的调查和回应。
“图书、阅读、回应”是阅读循环圈中重要的3个环节，需要教师、家长、志愿者、社会力量形成合力。
从最初的藏书室到开放借阅的图书馆，再到现在的多元学习空间，学校图书馆的功能多维发展，帮助学校实现“用阅读提升教师教学质量，用阅读提升学生阅读素养”的目标。
（作者单位系安徽省合肥市青年路小学） 主编：金锐电话：010-82296730编辑：解成君010-82296732投稿邮箱：美编：孙东电话：010-82296729图片新闻投稿邮箱：