2017年9月18日星期一Tel：（010）62580692 主编：郭勉愈编辑：韩天琪校对：何工劳E-mail押sxzk＠ VIEWPOINTS观点
7 “人工智能成为国家重点工程，是因为人工智能是未来发展的必然趋势，在中小学开设人工智能课程是为未来做储备。
人工智能相关课程的开设并不是新近出现的，只不过长期以来应试化的教育关注的是中高考的核心科目，应试 教育以外的科目并没有得到重视，现在国家考虑到整体人工智能时代的到来，进一步提出在中小学开设人工智能相关课程，但实际上问题同样存在。
人工智能时代中小学生应该掌握的最核心的能力是独立思考、创新意识和创造能力。
人工智能课程进中小学：重在培养思维方式 ■本报记者韩天琪 雷红星 近日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》（以下简称《规划》）。
《规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，推动人工智能领域一级学科建设，把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重，完善人工智能教育体系等内容。
为何要在基础教育阶段开设人工智能相关课程？中小学生的理解能力是否能接受人工智能课程？怎样的教学方式才能让人工智能课程起到好的效果？ 开设人工智能课程是大势所趋 “人工智能成为国家重点工程，是因为人工智能是未来发展的必然趋势，在中小学开设人工智能课程是为未来做储备。
”东软集团架构师陈晓庆对《中国科学报》记者表示。
据陈晓庆介绍， 人工智能本身涉及了 线性代数、微积分、概 率论、博弈论以及高 阶算法、编程等，是
一 门综合学科。
中国科学院北京 基因组研究所研究员 雷红星也认为在中小 学开设人工智能课程 可以尝试。
“我们现在 的教育内容需要改 革。
人工智能是未来 熊丙奇 的发展方向，让中小
学生在基础教育阶段 对人工智能有一些基 本了解是好事，同时对一些在这方面有天赋的 孩子来说也可以提供进一步了解的机会。
”雷红 星认为，对于中小学生来说，对人工智能的学习 首先要有基本概念，同时要知道自己将来身处 人工智能时代。
关注思维方式的培养 21
世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受《中国科学报》记者采访时表示，早在十几年前，我国已经开展中小学人工智能相关课程的建设“。
比如之前在中学开设的计算机课程就涉及到人工智能，只不过这个过程没有得到足够的重视。
” 熊丙奇强调，人工智能相关课程的开设并不是新近出现的，只不过长期以来应试化的教育关注的是中高考的核心科目，应试教育以外的科目并没有得到重视，“现在国家考虑到整体 人工智能时代的到来，进一步提出在中小学开设人工智能相关课程，但实际上问题同样存在。
” 在现今仍以应试教育为主的环境下，如果相关部门发文要求各个学校开设人工智能课程，熊丙奇推测会出现两种趋势：一是学校仍旧重视中高考考试科目的教学而忽略人工智能课程的教学；二是即使开设了人工智能课程也是走过场、走形式，在教育教学的模式上可能还是给学生讲知识、讲概念，而忽视培养学生的思维、学习习惯。
“从人工智能时代的发展趋势来看，重要的不是学习人工智能的知识，因为人工智能时代有一个非常重要的特点就是知识和技术的更新速度特别快，因此即便你今天学了知识，可能还没有离开学校就已经过时了。
从技术发展和教育发展的规律来看，教育的发展滞后于技术的发展。
”熊丙奇提示，人工智能时代中小学生应该掌握的最核心的能力是独立思考、创新意识和创造能力。
以功利目标学习编程和以培养思维习惯学习编程是不一样的。
“如果中小学阶段教授人工智能课程以教授最新的技术为目标，显然是超出了中小学生的接受能力，但如果是以培养思维方式为目标，那就正当其时。
”熊丙奇接着说，比如现在大家都很关注的在中小学教育中引进的STEM课程，这种教学方式是培养创新思维的教学方式，更多的是情景式教学、任务导向、问题导向，以此培养学生独立思考、解决问题的能力。
“比如国外七到九年级的学生就可以承担小课题，从自己收集资料做研究到作报告，这就是我们要培养的能力。
这些课程可能与人工智能技术无关，但却是人工智能时代最需要的能 力。
”熊丙奇举例说。
改变教学导向 据此，熊丙奇认为，我们现在面临的最紧迫的任务不是去开设人工智能课程，而是要解决在基础教育中应试教育的导向问题。
这个问题不解决，不管开不开课，都不能解决为人工智能时代培养人才的问题。
“中小学教学要关注学生的素质培养，课程教学要改灌输模式为探究模式、交互模式，学习应变为问题导向、任务导向的学习，多采取情景教学法和案例教学法。
如果学校不这样去做，那么所有开设人工智能课程学校的做法还是概念化的，是不可能培养出人工智能时代的人才的。
”熊丙奇继而提示，中国中小学教育目前面临两大问题：一是应试教育导向问题；二是在形式化的导向之下，所有由相关部门发文的政策最后都无法落地。
人工智能时代已经到来了，但我们的教育模式、评价体系、教育方式还非常陈旧。
熊丙奇建议：首先要改革中高考制度，建立多元评价体系，由此使得学校可以多元办学；第
二，把办学的自主权交给学校，培养学生的方法由学校决定。
“国家已经提出管办分离的改革，管是政府机关管理，监督学校依法办学、保证学校的投入。
学校自主决定教学方式、教学内容。
” 在不改革评价体系和去行政化的情况下，在中小学开设人工智能课程要么在学校推进的时候浮于表面，要么成为知识化、应试化的教学。
“当前基础教育要适应人工智能时代的到来必须进行这两项改革，舍此，无法培养出创新型人才。
”熊丙奇说。
党群 增强“四个意识”促进特色研究所建设 ■杨永平 2016年1月29日的中央政治局会议，首次公开提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。
这是党在新时期对加强党的领导提出的明确要求，我们只有自觉在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，才能使我们党更加团结统
一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
作为国立科研单位，特别是首批进入特色研究所的试点单位，如何贯彻落实中央要求，促进研究所健康发展、率先发展是研究所党委的责任所在。
一是通过加强责任担当，规范和强化中心组的理论学习。
2016年中科院昆明植物所党委召开了5次中心组学习会，中心组学习成员包括所领导班子成员、所长助理、党委委员、纪委委员、管理部门副处以上干部和党支部书记。
学习内容既有十八届五中、六中全会精神，“两学一做”学习教育等中央精神，又有《中国共产党章程》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》等党的法规和条例，还有《习近平关于科技创新论述摘编》、全国创新大会、两院院士大会、科协九次代表大会的精神，以及《中国科学院“十三五”发展规划纲要》等重大部署。
每一次都会提前安排主题，准备材料。
每一次都将是否有利于特色研究所重大产出作为检验学习的效果。
目的就是抓住关键少数，统一思想、统一认识、凝聚力量、强化责任，围绕科研、促进创新。
二是弘扬爱国情怀和科学精神，以“两学一做”学习教育为抓手，结合实际找支点。
开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署，是有效发挥党员先锋模范作用和基层党组织战斗堡垒作用的重要途径。
我所现有员工近千人，在册中共党员450余人，科技人员中半数是党员。
我们清醒地认识到，只要抓好了党员的思想教育，就能取得很好的引领和带动作用。
增强政治意识、大局意识就是要求科技人员有明确的政治方向、坚定的政治立场。
常言道“科技无国界”，但“科学家是有国籍的”，我们通过广泛宣传和学习，远学“两弹一星”等老一辈科学家的爱国情怀和科学精神，近学单位内的吴征镒、蔡希陶等老一辈科学家扎根边疆、无私奉献、勇攀科学高峰的事迹，进一步激发科技人员的爱国热情，结合学习“科技创新大会精神”把国家需求融入到科技创新工作中，强化国家科技队的性质和科技人员的责任担当，使其积极投身到国家和地方经济建设中，让科技创新成为国家发展的新动力，为人民美好生活提供新源泉。
三是主动谋划，在实际工作中践行“四个意识”。
积极宣传“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，鼓励科技人员自由探索， 同时强化政治纪律、政治规矩就是国家科研机构的生命线，坚决贯彻落实中科院“三个面向”“四个率先”“三重大产出”的科技发展目标，认真推进“一三五规划”“特色研究所建设”，主动对接国家重大需求，积极投身国民经济主战场，发挥战略科技力量应有的作用。
当前，研究所主动融入国家“一带一路”建设，拟抓住昆明市建设“国家植物博物馆”“中国昆明大健康产业示范区”等重大机遇，深层次思考中科院“四类机构”改革的目的，聚焦重大项目、重大成果，关注民心民生，打破固有的条条框框，发挥面向东南亚的区位优势，从国家需求层面进行思考。
围绕建设世纪科技强国的目标，以问题为导向，在制度和文化上扎实工作，营造积极向上的创新文化氛围，努力建成政治可靠、科研有成果、文化很健康的研究所政治生态。
四是重视人才队伍建设，努力建设人才高地。
作为国立科研机构我们必须站在时代和战略的高度，充分认识人才在推进全面建设小康社会中的重要作用，以求才若渴、只争朝夕的精神，为党和国家广纳天下英才，为建成创新型国家和世界科技强国而努力，为实现两个一百年“中国梦”的目标做出应有的贡献。
作为有近80年发展历程的研究所，曾经有吴征镒、蔡希陶等老一辈科学家扎根边疆、献身科学、艰苦创业、竭力创新的科学精神，也有《云南植物志》、《中国植物志》等专著，还有烟草、花卉、香 料、天然产物等的植物资源开发利用的科研成果。
目前，我们正按照中科院“四个率先”的部署，紧紧围绕“特色研究所”定位，坚持培养与引进相结合，以青年人才培养为主，实行稳定关键人才与引进急需人才并重的人才政策。
在引进高层次人才方面，强调与国家和中科院人才计划的有效衔接。
结合研究所实际，设置领军人才和杰出人才两类高层次引进人才岗位，研究所按国家支持经费的80%给予配套支持人才专项科研经费，同时给予团队建设的人员经费支持和个人补助支持。
另外，研究所还设立了所级公派留学基金和人才激励奖金，鼓励青年科研人员出国进修深造，稳定和激励领军人才和拔尖人才群体。
通过完善人才政策，引进培养并重，从精神与物质、制度与政策等方面采取措施，以事业留人，以感情留人，以待遇留人，为人才成长创造良好的环境，更好地发挥了人才的积极性和创造性。
作为中科院基层单位的党组织，我们一定要认真贯彻和执行中央的战略布局，把从严治党与科技创新工作结合起来，担当起时代赋予的重任，努力做好各项工作，增强科技人员的“四个意识”，培养和造就一支“四讲四有”的科技人才，努力建成政治可靠、科研有成果、文化很健康的研究所政治生态，切实发挥好政治核心和保障作用。
（作者系中科院昆明植物所党委书记、副所长） 三思堂 栏目主持：韩天琪邮箱：tqhan@ 传统银行入局校园贷值得期待 ■沙森 近日，教育部相关人士在新闻发布会上明确回应校园贷问题，明令禁止“校园网贷”，称“任何网络贷款机构都不允许向在校大学生发放贷款”。
鼓励正规商业银行开办针对大学生的小额信用贷款。
近几年，“校园贷”引发的社会问题层出不穷。
前不久，陕西21岁大学生小朱因无法偿还校园贷而跳江自杀，成为这一灰色金融形式酿成的又一悲剧。
而每一起由校园贷引发的不幸背后，都事关学子的前程和家庭的命运。
与其他社会群体不同的是，大学生群体没有正式收入来源，社会经验少、对新生事物接受程度高，同时又处在人生的发展时期，需要资金支持。
非法校园贷正是盯上了大学生的这些特点，以互联网金融和社交工具为平台，锁定在校学子为诈骗对象。
“零门槛”“无抵押”“高额度”等宣传遍布陷阱，让大学生一经借贷便深陷其中。
互联网金融作为互联网时代的新产物带给人们生活极大便利，但随之而来的也 有风险和法律的灰色地带。
今年6月，人力资源和社会保障部联 合发布了《关于进一步加强校园贷规范管理工作的通知》后，大部分校园贷平台都退出了校园市场，或者直接关闭，但仍有一些平台在持续经营，而且还出现了校园贷新变种。
比如校园贷藏身电商、校园贷变身“二次贷”等现象。
可见，一味的“堵”并不能从根本上解决校园贷的问题，反而可能使校园贷的危害变得更加隐蔽从而难以防范。
有关部门正在筹划“传统银行入局校园贷”业务，这被看作是国家机构将校园贷市场抄底接盘，首先将大规模的黑心校园贷剔除，再依靠不断完善的法律法规和监督查处机制去规范。
大学生正处于人生发展的黄金时期，通过正常贷款渠道贷款满足发展需求无可厚非。
如果在正确消费观的指引下，大学生能够在健康有序的贷款市场中学习如何安排好自己的消费生活，也许校园贷引发的悲剧就不会再发生。
声音 一直以来并不为人所 ︱熟知的河北省雄县、容城、 ︱︱削安新三县，一夜之间为人 们口耳相传，无数人的朋 中友圈被它们刷屏。
而根据 科减中央的规划，雄安新区要 “打造优美生态环境，构建 院蓝绿交织、清新明亮、水城 白共融的生态城市”，要实现 专“水城共融”，这无疑离不 开白洋淀。
家洋白洋淀位于大清河流 ■本 建域，上游为太行山区，地势报 较高，形成向平原区补水记 言淀的条件。
该流域的主要水者 雄系呈扇形分布，向东汇入王 安上白洋淀，经天津市的海河 晨绯 入海，白洋淀水量减少也 水会直接导致天津市的河道 通讯 干涸，供水不足。
员 安游中科院遗传发育所农王 业资源中心杨永辉团队，超 全长期从事海河流域农田节 农水与农业水资源研究。
他 们通过调研发现：削减上 游农业用水，不失为解决 业雄安新区水资源短缺问题 的妙方。
用白洋淀缺水问题 须治病求本 水历史上，海河流域山 区来水到达出山口或冲积 扇地区的北京、保定、石家 庄等城市后，水资源丰沛，形成大量的河、湖、潭、 沼、泉等湿地。
根据保定市水文水资源局资料，白洋 淀20世纪五六十年代的平均入淀水量高达二十亿 立方米，每年向天津弃水就高达十八亿立方米，其 广阔的水面和沼泽湿地在维护华北地区生态系统 平衡、补充地下水源和向天津供水等方面具有非常 重要的作用。
“根据我们的研究，白洋淀来水减少的关键时 期始于上世纪
70年代中后期，特别是改革开放以 后，群众的积极性得到发挥，能源和电力供应得到 保障，农田灌溉得到了大力发展，用水剧增，来水减 少加剧。
白洋淀水位从50年代的洪涝灾害时的高 于海平面10米，下降到1982年的干淀。
”杨永辉团 队通过查阅资料发现，1988年的夏季洪水使干淀 达5年的白洋淀得以重新蓄水，但面积大大萎缩， 特别是1999年以后，水位长期徘徊在高于海平面 7米左右，接近干淀水位，长期靠“引黄济淀”“引岳 济淀”维持不干枯。
“治病求本”，科学家们发现白洋淀水资源短缺 的关键是农业用水增加。
“占流域耗水量60%以上的农业用水会通过 田间蒸发挥发到大气层。
”杨永辉告诉记者，由于 从液态变为气态是水作为资源消失的主要方式， 尽可能地减少农田、河道、湖泊、森林等的耗水就 成为解决雄安新区水资源短缺、实现人与自然共 生和谐的关键。
他举出了一系列数据，“根据我们的前期研究 和重新测算，白洋淀上游目前农作物耕地面积
79.3 万公顷，其中，有效灌溉面积达63.9万公顷，占总 耕地面积的80.6%。
播种面积122.7万公顷，其中小 麦、玉米、蔬菜、水果各占32.4%、37.9%、13.1%和13.6%， 是上游地区主要的耗水作物，灌溉直接消耗（包括 地表及地下水）水量高达22.0亿立方米，与五六
十 年代白洋淀的来水量基本相当，由此表明，目前白 洋淀流域的来水减少的关键是上游农业灌溉用水 的增长。
” 农业节水在减少水资源短缺方面发挥了重 要作用。
过去
30年来，我国一直大力发展农田节 水技术，单方水的粮食生产效率一直提高，但“节 水”和“用水减少”有着根本区别，这在全球能源 和资源领域被称为“杰维斯效应”，即效率提高不 等于用量减少。
“以白洋淀上游为例，2014年高耗水的水果、 蔬菜种植面积与1990年相比分别增加了2.1倍和 3.9倍，实际耗水高达22.0亿立方米，是造成白洋 淀和雄安新区水资源短缺的主要原因。
”他表示。
为雄安新区水资源短缺建言献策 “解决雄安新区水资源短缺除传统考虑的节水和增加外调水量外，调蓄山水林田湖布局、减少地表蒸发、增加清水产流是关键。
”杨永辉一一举例分析。
“以白洋淀上游为例，该区域农作物播种面积122万公顷，生产小麦、玉米分别为262.5万吨和331.8万吨，但小麦、玉米生产量的22.8%和66.4%外输到其他省份和地区，具备压缩高耗水作物、减少农业用水的可行性。
”他表示，调整种植结构、减少高耗水作物的种植面积、增加休耕和实施限水灌溉是实质性地减少农业用水、解决流域水资源短缺的关键。
因而，建议研究确立本地区压缩高耗水作物种类和规模的实施方案及政策机制，通过限水灌溉和限水种植，恢复白洋淀和雄安新区的清水产流，提升新区及周边生态环境质量。
杨永辉团队建言，雄安新区的建设或许可以借鉴国际上的通用办法，由城市反哺农村，获取对农民所属土地水资源的使用权，从而实现水资源使用的总量不增长。
考虑到目前各地正在制定山水林田湖修复规划，他建议山水林田湖修复规划应考虑耗水需求。
杨永辉表示山水林田湖是一个整体，森林、草地、水体的耗水量增加了，进入白洋淀的水量会自然减少。
在白洋淀上游的规划中，切忌大幅增加水资源形成区和沿线河道的耗水。
急需开展研究明确上游森林、草地、湖泊和河道的实际耗水量，发展耗水管理技术，通过限制高耗水生态系统类型的发展，增加雄安新区和白洋淀的清水流入。