课外班、旅游……假期安排满满当当，大人孩子都很疲惫，收获 暑假给孩子“走心”的陪伴却不大怎么办？●放暑假了，孩子的假期怎样才能过得有意义？很多家长早早做好了假期攻略，在假期一开始就定下目标：花钱出力，好好陪娃。
但往往假期过后才发现，孩子收获不大，家长还累得筋疲力尽。
问题到底出在哪里呢？ 报班+出游，一到假期拼爹妈 小雨开学要上四年级了，平时忙于工作的小雨父母在放假前一个月就开始琢磨假期安排。
假期出游是必不可少的，为此两人还早早跟周围有孩子的同事协商，错开请年假的时间。
另外，给孩子报几个暑假班也是必选项。
小雨妈妈说，孩子放假的安排挺让人头疼的，每天去哪儿、干什么，都要提前计划好，有一天没有安排好，都可能让双职工家庭措手不及。
出去旅游只是那么几天，更长的时间还是要让孩子每天有事干。
所以看看外面的暑期课外班，不管是学什么，都有家长给孩子报名。
暑假因为时间长，家长们都更看重孩子假期的收获。
有的家长想拿出更多的时间陪孩子学习、陪孩子疯玩，家有升学压 力的孩子，家长更希望孩子在假期能弯道超车。
但很多时候，假期安排得满满当当，大人孩子都很疲惫，但收获却不大，特别让人苦恼。
建议：体验式陪伴才更有收获 12355天津青少年心理咨询热线首席心理专家东玉林老师表示，悠长的假期里，家长肯花时间陪伴幼儿园和小学阶段的孩子是最好不过的。
但如何陪好孩子，让陪伴有收获，是假期伊始家长应该动脑筋思考的事情。
有的家长觉得平时忙于工作，到孩子放假时就想办法补偿孩子，这种补偿性陪伴多表现在家长为了孩子一掷千金，只求过程，不重结果，到假期结束时，孩子只是玩疯了，却没有学到什么，开学后难以收心，而且成绩打滑梯式下降。
教杂育谈暑怎假样来和“了小,神兽”和平相处？元岭 暑假已经开始，回到家里的孩子打破了家里的宁静。
面对孩子上蹿下跳不识闲的表现，很多家长感叹喊破喉咙也不起效。
于是，有的家长给孩子报了各种班，求得耳边一时的清净，有的家长想出各种奖励办法，想让孩子乖乖听话。
但这些都是治标不治本的办法，那么如何让吵闹的假期变得美妙而有意义呢？
一、协商计划，共同约定 家长都有望子成龙、望女成凤的愿望，自然不想浪费暑假这么长时间的假期，放假前就给孩子报了各种培训班，将自己的想法一股脑的强塞在孩子身上。
可这样孩子不仅会产生逆反心理，还会引起矛盾，所以家长和孩子一起制定
一 个合理的计划是必不可少的。
我建议家长可以先听听孩子的想法，看看是否合理，如果合理可以加入计划，如果不合理也不要一味地纵容孩子，而是要耐心告诉孩子这个想法的不妥之处，不妥在哪里。
同时也要注意与孩子交流时的语气动作，尽量以平等的态度对待孩子。
这样既达到了制定合理计划的目的，也让孩子有了参与感，执行起来会更有动力。
在计划中，学习固然很重要，但也要给孩子留下适当的娱乐空间。
尤其是在玩手机的问题上，在计划中要规定好每次的时间；家长立场要坚定，定好了在什么时候玩、玩多长时间之后，就要严格遵守，否则就让孩子有了讨价还价的机会。
东玉林老师表示，假期的丰富多彩并不在家长给孩子报了多少个班，或者带孩子去游览了多少个景点，而是家长通过陪伴孩子玩了什么、学了什么；体验到什么、收获了什么。
因此家长应该提前做好功课，比如带孩子去旅游，要提前计划好在旅途中让孩子收获些什么，像观察大自然的变化、有特点的生物，或者听一听人文故事、了解当地气象和地貌的特点等，都是旅途中有意义的收获。
如果孩子上暑期培训课，家长可以让孩子在课后拿出固定的时间回忆、巩固课
二、克服困难，言出必行 家长往往会为了让孩子达到某个目标而许诺给孩子一些东西，如期末检测中取得怎样的成绩就满足孩子的一个愿望，但当孩子真正做到了时，孩子提出自己的要求，家长却找出许多借口临时反悔，这样不仅仅会让孩子失去对大人的信任，甚至以后让孩子信守承诺都会变得很难。
也许家长有时真的是临时有安排，也一定和孩子说清楚，让孩子理解，并尽快找时间弥补上，这样孩子才能够更加信任家长。

三、以身作则，成为榜样 假期里，孩子们开启了“天天在家”模式，这样“亲密无间”的日子里，家长以身作则就变得至关重要了“。
不要再玩手机了“”快点去学习“”今天不准出去玩了”这样的话是家长经常说的。
在说这些话时，家长往往忽略了一点：给孩子提要求时，自己遵守了吗？家长是孩子的第一位老师，家长首先要控制住自己，才能使 陪伴体验有收获卓文绘 上所学。
家长也可以带着孩子一起体验 新知，唤起孩子的好奇心，才能实现“好 好陪伴孩子”的初衷。
东玉林建议，假期陪伴孩子，未知 的情况很多，家长一定要控制好自己的 情绪，不能因为孩子没能实现预期目标， 就抱怨和指责孩子。
或者擅自做主安 排孩子的假期生活，特别是补习提高类 的暑期课，应该多跟孩子商量，共同做好 规划，不要让家长和孩子都在别扭中度 过假期。
文
贾林娜 孩子对自己的父母更信任，对双方制定的规则更遵守。
比如父母和孩子都在家时，爸爸妈妈手机不离手，刷着网上的一些短视频，而嘴里却说着“你快去看书“”赶紧去写作业“”别玩手机了”，可想而知，这样的结果会怎样？必然是一场战争的爆发，孩子不做，父母发火。
如果换个方式，爸爸妈妈看手机的时候，可以让孩子也放松放松，不对孩子进行约束。
当家长把手机放下时，就要跟孩子说“：我们已经玩了很长时间了，现在我们需要去看一会儿书，需要去学习。
”可以想到，这又是一种怎样的情景呢？ 在漫长的假期中，家长不妨换一种积极的角度、平和的心态去和家里的“神兽”相处，以自己为榜样来引导、教育孩子，让家里一片祥和，其乐融融。
（元岭，河西区上海道小学教师，上海道小学“德润心智”班主任工作室成员，所带班级获区校优秀班集体称号。
） 责 任 编 辑 2021年7月15日 ：贾林娜杜泽彦副刊 星期
四 专刊部电 话 ：23602884 11 新高三英语暑期复习指导学习不同类型语篇弥补语言知识漏洞 天津 黄市耀 建华仿中 学 即将开始高三学习的2022届同学是首批使用新教材的学生。
在英语学科上，外研版的新教材在词汇量上有明显扩充，文章的语言难度较大，语篇类型多样，相关的背景知识十分丰富。
这既为同学们的学习提供了丰富的资料，同时也为复习带来了一些挑战。
了解新课标实行以来高考考什么、怎么考 使用新教材后的高考会着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是听、说、读、看、写的能力。
英语高考试题的设计会充分考虑英语语言在现实生活中的使用情况。
题目设置会尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材。
在具体的考试题型方面，2022年的高考形式会和往届基本相同。
包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、阅读表达和书面表达几项。
听力考查学生的语音知识、词汇量，以及在特定语言环境下的语言交际能力。
单项选择考查学生基础知识的掌握和运用能力。
完形填空考查对篇章的理解，以及在特定语言环境下对于词汇的正确运用能力。
阅读理解考查学生对于文章的整体理解，对于重点细节信息的挖掘和整理，根据语言进行推断以及总结主旨大意的能力。
阅读表达考查学生分析信息并输出的能力。
书面表达考查学生在语言输出方面的结构性、逻辑性和语言运用能力。
认识新教材中有什么、怎么用 新教材的特点是语篇类型丰富多样，其中很多来自生活。
同学们反复接触和学习不同类型的语篇，熟悉生活中常见的语篇形式，就能够把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式。
这样不仅有助于大家加深对语篇意义的理解，还有助于我们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。
而教材的这种设置方式与高考命题的要求完全吻合。
同学们在深入挖掘教材、体会教材、学习语言，并在学习教材基础上拓 展知识，提升能力的过程中使自己逐渐达到新高考的要求。
同学们在学习和复习课本篇章时要在老师帮助下认真研读和分析语篇，在深入挖掘主题和思想的过程中夯实语言知识，发展语言技能。
在学习不同类型的语篇时，要有意识通过文章和学习材料了解真实社会生活，充分利用各种素材丰富自己的语言知识，充实自己在各个领域中的知识储备，并有意让自己用英语去理解，用英语去表达。
思考我们要做什么、怎么做 首先，英语学习要紧紧围绕教材，要将课本中的内容充分理解。
在高三一轮复习时，老师会带领同学们对新教材的课本内容再进行一次梳理和夯实。
同学们要从以下三个方面提升自己的能力。
一是充分利用文本弥补自己在语言知识上的漏洞。
一方面，积累词汇，熟悉每个词汇所使用的具体语境，并掌握相同词汇在不同语境中的含义，同时在阅读过程中积累常见的表达方式；另一方面，充分利用课文中的句型夯实自己对于句型结构、语法的掌握。
二是新教材的语篇类型丰富多样，内容贴近生活，文章结构严谨，语言优美，句型丰富，是学生积累写作素材和句型的好依据。
复习课文时，同学们可以分类积累，可以按照不同的话题、不同的题材，也可以按照不同的句型结构进行总结积累。
为自己的写作打下良好的语言和素材基础。
三是扩充自己的背景知识和各个不同领域的信息，为做不同题材、不同体裁的阅读做好积累。
其次，在复习好教材的基础上要有计划、有目标地进行习题演练。
可以先从专项练习开始，注重每种题型的考查重点，以及解题技巧，并渐渐向套题靠拢。
练习套题时一定要按照高考的考试时间，找临场感觉；同时通过每一套套题的练习再寻找自己的知识漏洞和能力不足加以弥补。
（黄建仿，天津市耀华中学英语高级教师，连续多年担任备课组长，具有较丰富的教学经验和教学能力。
） 教育 责编：贾林娜电话：23602884 既要披上漂亮外衣还要插上想象翅膀 写把成好好点故子事本报记者杜泽彦 不少老师反映，学生们在作文时，最缺乏的就是想象力。
那么，培养孩子丰富的想象力，该从哪里开始训练呢？ 本期“今晚暑假写作课”授课老师——和平区鞍山道小学五年级语文教师王欣桐表示，让孩子学会想象，应先从身边的事物开始，然后再展开联想。
老师可以在课堂上给出一个故事，让同学们把这个故事延续下去，类似接龙，再创造一个故事。
让故事情节一波三折 “一个苹果从树上落到了地上，结果会怎样？”期末考试前的一堂作文课上，王欣桐老师举着一个青苹果，训练同学们的写作想象力。
让她意料之中的是，几位同学异口同声地回答：苹果砸中了牛顿，然后他发现了万有引力。
“故事情节可以是真实发生的，也可以是想象虚构的。
”王老师鼓励同学们别跟着前人说法跑，要有自己的思维和想法。
她说，习作同文学一样，虚构建立在真实的基础之上，想象并不是胡思乱想，就如同《西游记》中孙悟空七十二变、不能跳出如来佛手心的文学虚构，也有规则和逻辑可循。
“苹果落地后，被正在树上乘凉的猴子看到了，它把苹果吃了。
”一位男孩率先回答。
“写吃掉了，故事情节也就结束了。
”听王老师这么说，一位女孩抢答：“猴子一看是个青苹果，还没熟，就没有吃。
”“没有吃之后呢？”王老师继续启发。
于是，同学们顺着一条蜿蜒曲折、跌宕起伏的思路绕来绕去，故事情节开始出现一波三折：一队蚂蚁经过时，闻到了香甜的味道，就想把苹果搬回窝，但又搬不动，便请来一只羊来帮忙。
羊偷吃了一口，乐坏了，立马占为己有，从此不再吃草了…… 大家你一句、我一句，各种稀奇古 怪的想法逐渐使故事变长，情节也越来越生动有趣。
有意思的是，与看了开头就知道结尾的习作不同，这次直到王老师打断，没有一位同学知道故事的结尾。
从身边事物开始想象 “一只碗能干什么用？”王欣桐老师在黑板上画了个圆圆的饭碗。
同学们齐声回答：“吃饭。
”“除了吃饭，还能做什么？”大家面面相觑思考起来。
很快，一位同学说：“它可以当小花盆。
”另一位同学说：“能演杂技。
”又一位同学说：“一只碗不甘心当普通饭碗，要当一回打击乐器。
”……同学们一个一个地站了起来，沉浸在自己的故事情景里。
“苹果和饭碗，都是我们常吃常用的。
”王老师总结说，从身边熟悉的事物开始大胆想象，把它们像人一样进行描写，加上心理、动作、语言，从而扩大了思维空间。
虽然是想象出来的，但是故事情节一定要符合情理，在情理之中的基础上做到“意料之外”。
“老师，我要是让自己变成了孙悟空，具体写什么呢？”后排一位高个男孩抛出了这样的问题。
“当然也要从身边熟悉的写起。
”看到男孩睁圆了眼睛，一头雾水，王老师开始启发他：孙悟空再一次大闹天宫，由于天宫里安装了摄像头，他偷桃吃和偷酒喝等行 和平区鞍山道小学五年一班师生们在作文课上分享和阅读《今晚报》“小作文”专刊。
（学校提供） 为，被人家拍摄了下来。
“对对，是啊，这回孙悟空三打白 骨精也不一样了。
”男孩兴奋地接着说，白骨精在路边开了一家网吧，师徒四人走了进去，悟空上网打怪，八戒和嫦娥视频聊天，沙僧玩天宫游戏，唐僧开起了博客，用微信摇了几个施主聊天。
师生的交谈引发阵阵笑声，课堂的气氛更加活跃起来。
“取经回来以后，他们都修成了正果，总该做点什么吧？”王老师话音刚落，同学们叽叽喳喳，七嘴八舌地说起来：孙悟空做事急躁，不会说话，没找到工作；唐僧迂腐脑袋，只会念经；猪八戒头脑灵活，见什么人说什么话，社交上能见风使舵，后来发了一笔财；沙僧工作勤恳、老实忠厚，最后升为保安经理。
这堂作文课在欢声笑语中愉快地结束，同学们纷纷表示收获很大。
披上一件漂亮的外衣 危楼高百尺，手可摘星辰；飞流直下三千尺，疑是银河落九天；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情……“古人就懂得一篇文章不能平铺直叙，唐朝诗人李白更是深深理解想象的绝妙之处。
”王欣桐老师平时常给同学们讲，李白很富有想象力，是个夸张大师。
“华发三千丈，缘愁似个长”，巧用比喻来夸张愁，把愁写绝了。
特别是“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，夸张出世界上最大的雪花。
她说，在作文中善于夸张，其实就是培养自己的想象力。
“很多同学之所以习作写得不生 动，一是因为没有把夸张用得恰到好处，二是不习惯和不会使用拟人手法。
”王老师说，同学们怎么表达一个无语无话、没有思想的静态事物？拟人描写可派上大用场，手法主要有三种：一是将事物拟人化，使其具有人的动作、思维和行动等。
二是以自述的形式来拟人化，常见的是童话。
三是将人拟物化，使人具有物体的形态、变化等，比如他像木桩一样戳在那里一动不动、敌人夹着尾巴逃跑了。
“会在习作中运用拟人、比喻的手法表达，本身就是一种创造，其实就是学会了想象。
”王老师说，作文的思想是内核，语言就是外衣，运用好夸张、拟人和比喻三种修辞方法，就等于给习作披上了一件漂亮的外衣。
想象力飞得越高越好 “想象力在写作中尤为重要，不夸张地说，离开了想象力，几乎不可能写出优秀的作文。
”王欣桐老师告诉同学们，在写作上，想象力和观察力是两种完全不同的能力，但很多时候又是交织在一起的。
观察力是对事物的外形的精确把握，比如说，一个人很悲伤，观察力所做的是，精准描述和分析这个人的表情、神态、举止。
而想象力所做的是，他内心的悲伤从何而来？尝试做种种假设，从而找到一种最合理的内在联系。
也就是说，观察力不能抵达的深处，需要靠想象力来搭建桥梁。
“想象力飞得越远、越高，文章就写得越精彩、越美丽。
”王老师反复强调，想象力能使脑洞大开，对写作的提升会大有帮助。
草木无言却有情“想象作文”佳作选登南开区义兴里小学六年
（2）班李恩曦 那天，我在小区的花园里望着一棵棵一群调皮的男孩子抛来一块块小石子，小 挺拔的大树，心想：“我要是变成一棵树多鸟们吓得蜷缩成一团。
我愤怒了！随着 好啊，再也不会被妈妈催着学习了。
”我坐天空中乌云密布，狂风呼啸而来，我挥动 在椅子上，对着一棵大树发起呆来。
着手臂，像一位“绿色卫士”。
“草木无言却 要回家了，但我却迈不开步，低头一有情。
”土地妈妈安慰我说，世界就是这 看，自己的双脚变成了树根；用手摸摸身样，逆境多，顺境少，但不论遇到什么困 体，凹凸不平非常粗糙，已经变成了树皮；难，都要勇敢面对。
再摸摸头发，每根头发变成了一条条树 豆大的雨点从天空中倾泻下来，瞬间 枝，上面还有密密麻麻的树叶。
我真的成下起了倾盆大雨。
大雨中，一位小女孩向 了一棵树！ 我跑来，我赶紧用我最茂密的树叶帮她挡 第二天，太阳公公叫醒我，一只只小雨，尽量不让她淋到。
一会儿雨过天晴， 鸟飞到我的枝头上唱歌，露水把枝头上每小女孩一蹦一跳地回家了，我望着她的背 片叶子洗得闪闪发亮。
我开始享用美味影，心里有说不出的高兴。
的早餐，用每一条粗壮的树根吸收着土里 阵阵雷声传来，我在椅子上睁开了 的养分。
学生们放暑假了，一个个家庭聚眼睛，原来是做了一个梦。
我想，无论何 在我的树荫下野餐，那些欢乐、幸福的笑时何地，我都要做一个温暖他人的人，就 声让我感到无比开心。
像梦中的那棵树一样，为人们撑起一片 入伏了，虽然天气闷热，但小鸟们叽绿荫。
叽喳喳乐陶陶。
突然，一阵坏笑声传来， 一本书的好归宿河东区中心东道小学六年
（2）班杨青 王敏指导教师： 我是一本书。
我先前的主人是位不爱看书的男孩，也不懂得爱惜书。
那天，男孩妈妈把我从书店里带出来，一进小区就把我交给男孩。
男孩正在小区里和小伙伴们玩耍，他先是把我放在水泥地上，后又用我挡玩具枪子弹。
这时下起了雨，男孩一边往家跑，一边用我在头上遮雨，冻得我直流“鼻涕”。
男孩妈妈见状，质问他“：新买的书怎么不懂得珍惜？”男孩却说“：一本书有什么大不了的！”两个月过去了，男孩没理我一次。
后来，在一种名为“漂流书”的活动中，男孩妈妈把我捐赠了出去。
从此，我流动了起来——被放在一家咖啡厅里供人们无偿借阅，一次次“漂流”串起了太多的人间故事。
午后的暖阳洒进咖啡厅，我舒服地躺在那张最靠窗的桌子旁边的书架里。
一位小学生模样的男孩和父母走了进来，他还没坐定，便把目光落在了我身上。
他抚摸着我的脸，露出开心的笑容。
我被他放在书包里，夹在作业本之间，与咖啡厅渐行渐远。
回到家后，他打电话邀请来好同学看我，原来，这位同学最喜欢我这本书了，为此寻觅了很久。
被这只小手握着，我感受到的是友情纯粹的力量。
半月后，我被男孩同学放回了咖啡厅。
这些天，看到两人的友情进一步升温，我第一次感觉到了自己存在的价值。
接下来，我的“主人”是一位女生，她长发飘飘，看起来很有文学气质。
往后的几天，我在 薄雾微醺的清晨，在晚霞绯红的傍晚，都与她做伴。
她不仅在看我，还在一个本子上做笔记，我惊叹于她的求知若渴。
一个月后，我心满意足地回到咖啡厅，发觉自己的身体比从前更舒展些了，这让我感到前所未有的欣喜。
一天，一位老爷爷带着小孙女来喝咖啡，他顺理成章地拿起了我。
看着看着，我感到有什么烫到了我的肌肤。
“哎，你奶奶还在时，虽不识字，却最喜欢我给她读这本书了。
她一直说小时候穷，没钱上学，但能嫁给我这个大学教授，天天听我读书是她的幸福。
”老人满含热泪地对小孙女说。
此刻，我被浓厚的亲情包围着。
小孙女不小心将咖啡洒到我身上，老爷爷一边用手绢擦，一边说：“书是有生命的，我们要爱惜它，它不仅可以给我们提供知识，还是我们的良师益友。
” 很多人来过，很多人又走了。
我作为一本漂流书在不同人的手中起承转合，当真像极了人生中的悲欢离合，也因此庆幸 刘植勤自己找到了好归宿！指导教师： 小作文 责编：杜泽彦电话：23602884 投稿邮箱：jwbxiaozuowen@