A20高考解读 GAOKAOJIEDU 2017年3月20日星期一编辑／版式贺孝瑚校对／孟瑜 ←（上接A19版） 理科数学李寒中学高级教师通读教材理清知识脉络贵阳一中2017届高三年级副组长 80天高考冲刺，我能学到多少？能够提升多少分？这是每位高三学子都会问自己的一个问题。
笔者就此给同学们一点复习建议：
1、夯实基础，弄清每个知识概念：就在不久前，笔者让学生做了这样的一道概率计算题,其第二个问题列出一些数据后问，此打印设备是否需要进一步调试，为什么？ 一道简单的概率题，难倒了笔者所教两个班的绝大部分学生，他们不会做的最大原因在于完全不清楚题目考查了什么知识点，应该怎样去着手解决。
其实我们知道第二问就是考查了正态分布的原则，测量数据值落在内就是有效数据，之外的就是异常数据，需要进行调试。
经过这次练习，让笔者意识到，一些考试中的低频考题就是学生知识上的盲点和缺失点，在剩余的80天时间里，每位同学都应该沉下心来，认认真真通读一遍教材，理清知识脉络，这样无论考到哪个知识点，你都不会束手无策。

2、记忆题型，找到解题通式通 法：每年的高考题都会有创新，但是每年的高考题也有80%左右属于基础常规题型，这就要求学生能够掌握常规解题的通式通法，万变不离其宗，无论题型怎样变化，就都能找到解题的出发点和分析点。
我曾给班上学生出了一道以数列的题目，这道题目的分析如下：第一问是典型的已知求的常规题型，只需要用的方法即可，关键在于第二问，当我们把第一问的结果代回整理以后，可得，同学可能会觉得很陌生，不知从何下手去求，经过认真观察，我们发现的分母是数列连续两项相乘，是典型的裂项求和的结构，由此我们尝试拆分，就可以得到，再进行求和就顺理成章、水到渠成了。
每个知识点和方法的应用都有特定的知识背景和结构形式，同学们要学会总结解题的思路和方法并学会加以应用，这样无论遇到熟悉亦或不熟悉，解过亦或没有解过的题目，都可以有迹可循，找到解题的思路。

3、脚踏实地，每天练习扎实有 效：高考倒计时的日历一天天翻过，不少同学慌了神，在复习上没有规划，没有章法，盲目做题，特别是有些同学喜欢买各式各样的教辅书，以刷题为乐趣，用刷题来代替复习，殊不知，没有总结没有反思的单纯做题是没有多大的效果的，往往事倍功半。
两道题都是函数奇偶性的考查，这样的集中训练，能让学生快速有效地掌握出题意图，达到解题目的，事半功倍。
由此，同学们在做题时一定要有效率有目的性，遇到不会不懂的题目，不要只限于看一下解答，觉得自己懂了就万事大吉，要学会找一些同样类型的问题，在变式训练中，进一步巩固知识点，这样才能真正掌握题目的精髓。
做题不在于多，而在于精，在于总结，在于反思，在于学一反
三。

4、解题规范，注重答题细节：笔者曾经布置过这样的一份作业：让两个班的学生把一套试卷计算题的解答步骤一个字不漏地抄在作业本上，并且边抄边想，哪些步 李寒老师 骤是我做题时会写的，并且写规范了的，哪些步骤是被我疏忽掉的，甚至遗忘掉的，应该改进。
在答题过程中，同学们一定要注意解答的规范性，不要丢失细节分，比如：独立性检验时，我们计算的观测值要求算到小数点后三位，又比如极坐标和参数方程的计算题，如果解答的是参数方程，则需要写清哪个变量是参数，细节决定成败，只有注重细节，才能拿到更高的分数。
虽然只有80天的时间，但是只要高效地学习、有思考地学习，回归教材，查缺补漏，一个版块一个版块地梳理知识、解决问题，我相信大家一定能有所提高，预祝每位同学在高考中取得理想的成绩！ 物理研读考纲 2017高考即将来临，考生如何做好物理学科的复习冲刺？来看以下建议：
一、精研《考试大纲》，明确复习方向和重点：考生对考纲中涉及到的各知识点的能力要求及在试题中所占比重要了如指掌，做到心中有数。
2017高考仍以力学和电学为主。
另外，今年的高考考试大纲作了修订，最大的变化是将选修3-5的内容列为必考内容。
但无论如何调整，为了平稳过渡，作为考纲调整后的首次高考命题，必考题中只是增加了含有选修3-5的内容元素，总体难度将会保持不变。
因此，在复习3-5这部分知识时，应该把主要精力放在常规题上，不要过多地追求那些新题型、新思路、新概念、难题。

二、加强模拟训练，提高应试 回归课本桑逢田贵阳市第一中学物理高级教师 能力：不做适量的练习就无法提高运算能力和速度，无法锻炼思维的快速应变，所以，适当的模拟训练是必要的。
通过模拟限时训练近五年的高考真题及模拟题，使考生在三个方面得以提高：审题能力、解题的规范化、合理分配答题时间。
考生做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，理化生综合考试更要注意合理分配答题时间。
若发现自己有知识遗漏，或者解题思路技巧不行；要认真分析，请教老师和同学；总结经验，吃透题目。
但做题不等于要搞题海战术，重要的是要总结物理思想和方法。
比如滑块和滑板模型类问题，条件一变可衍生出很多题目，但其关键就在于判断速度相等时是否会发生相对滑动及相对位移的求解，只要把握住这两点，此类题目大部分 都能正确解出。

三、养成良好书写习惯：在平 时的复习中一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。
通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，做到规范性解题。
在这里，要强调一点：“规范作图”！遇到受力分析的题画出受力示意图，然后再进行分析和列式，遇到带电粒子在磁场中的偏转用圆规准确作出其轨迹等等。
规范作图能帮助考生少犯错误，更清楚地明晰物理过程，更有利于得到正确答案。

四、依托考纲，回归课本：在后期的复习中考生应回归课本，课本中的很多内容都体现了新课程的思想，尤其是加入很多与生活、生产实际和新科技相联系的知识，学 桑逢田老师 生可以依照考纲的考点，有针对性地回归课本，一一对照，对于考纲上的考点，全面复习，做到各个击破。
尤其是那些平时不太注意的边缘知识，必须认真阅读课本，做到心中有数。
化学复习时注重归纳和比较李平贵阳一中高级教师、省级骨干教师、理科实验班任课教师 研究《考试大纲》和《考试说明》：和去年的考试大纲比较，关注今年的考纲变化。
如今年考纲的一些主要变化如下：运用化学原理和化学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究;了解热化学方程式的含义，能正确书写热化学方程式;能正确计算化学反应的转化率（α）；了解反应活化能的概念;能利用电离平衡常数进行相关计算;了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写有机化合物的同分异构体；掌握常见有机反应类型；掌握溶液的配制方法;了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法；根据信息能设计有机化合物的合成路线。
考试大纲是每年高考复习的指导性文件，只有我们了解今年的考纲变化，复习才有针对性，才能事半功倍。
李平老师 注重同类归纳异类比较：按照《考试说明》上对化学各板块的考查要求，学生应该对课本上散乱的知识进行同类归纳异类比较以强化主干知识之间的联系，搭建主干知识的结构桥梁，提高对知识提取的自由度。
学生在同分异构体中容易失分，学生可以通过历届高考题中同分异构体的归纳整理，提取出同分异构体书写的技巧，以达到提升思维水平的目的。
同时，学生不断归纳整理教材上需要记忆的知识，尽可能强化对主干知识的记忆以巩固自己的学习成果。
要说每年高考有哪些是常考或者是必考的考点，那就是对化学学科的主干知识的考察是不会变的。
回归教材,把教材读透：在高考备考复习的过程中，阅读教材往往是许多同学容易忽视的一个环节。
特别是到临近高考的五月下旬，更要回归课本。
要深知，高考命题常常是来于课本高于课本。
理在课本内，题在课本外。
从近几年的高考试题来看，考生要重视新课改背景下化学考试说明及教材新增内容。
学生务必结合新的考试说明，分析化学知识与技能上还有哪些欠缺。
由于目前针对这些考点的训练试题有限，考生应当注重对这些考点知识进行深度挖掘，对训练题进行变式训练以提高解题能力。
抓好解题训练，提高复习效率：学生要想提高复习效果，必须抓好解题训练环节，要在“读、审、答”上下功夫，不能单纯为了做题而做题。
在高三下学期，做适当数量的练习是很有必要的。
化学科的练习，必须限定在50分钟内完成，7道选择题大约需要12分钟左右；第二卷四道大题大约需要38分钟左右，平均每道大题耗时9到10分钟。
控制读题速度，根据自己化学知识掌握的情况对个别的设问进行有策略的取舍。
合理的时间分配，适当阅读速度，适合自己的答题顺序都是取得高分的关键。
在题目拿到手后，你首先应思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求等。
通过题型归类、方法归纳，使每做一个题都做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。
通过试题的分析我们也不难发现在化学计算试题上分值减幅较大，特别是在选择题中不再出现计算题，这需要引起我们复习的重视。
可将自己的答案与参考答案做比较，分析自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，自己对考点的把握是否和参考答案一致。
如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要弄清楚自己错在哪里：是审题错误还是知识 理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。
弄清问题症结在哪里，然后再下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。
应多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，总结出一些对自己答题有指导性作用的方法；比如，对于二卷的简答题我们务必做到“就事论事、简明扼要、分点作答”。
同时，从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并在做题时注意寻找克服这些缺陷的方法。
注意答题顺序：高考对考试时间的限制以及对试题区分度的要求都决定了高考不可能让全部学生去做完、做对全部题目，所以考生在答卷中要立足容易及中等题。
这些题通常占全卷的70%以上，是试题的主要构成，是考生得分的主要来源。
学生能拿下这些题目，实际上就是打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高难度试题会更放得开。
但就目前来看部分学生在使用前些年理综考题做训练时，已经习惯了先做完所有的选择题再做二卷，对这部分学生建议不要轻易改变自己的答题顺序。
生物 赵成刚物老师 贵阳一中高三生中学高级教师 回归教材行之有效 回归教材是高考考前行之有效的复习方式之
一，能在较短的时间取得良好复习效果，增加高考的信心。
那么，现阶段我们究竟要怎样做好“回归教材”呢？回归教材的具体做法有哪些？来看详细内容： 构建概念图，建立知识模块,形成知识网络：考生可按照《考试大纲》和《考试说明》中知识内容列表的知识点进行重点复习，侧重复习自己易错、易混、易忘的知识点，按考纲要求的考试范围，阅读生物课本的基础知识，按照下面的方法和步骤构建概念图。

（1）选取一个核心知识领域。

（2）确定在这个领域中所要用到的概念，并把它们一一列出来。

（3）对这些关键概念进行排序，从最一般、最概括的概念到最特殊、最具体的概念依次排列。

（4）建立概念之间的连接，并在连线上用连接词标明两者之间的关系。
关注教材中的基础图例，提高识图能力及图文转换能力：考生可从图中找出每一种物质交换方式的特点，并从“方向、载体、能量和实例”等方面列表比较。
这样不仅学会了识图，又练习了图文转换，也梳理归纳了基础知识，关键是记住了知识。
关注“本节聚焦”，避免盲目拓展，高效利用时间：课本中的“本节聚焦”，往往以问题的形式存在，是本节知识的集中体现，也是高考试题中问题设置的来源之
一。
因此，关注“本节聚焦”中的问题，也就找到了本节的主干知识，也明确了高考的考查方向。
可以有效地利用时间，积累更多的知识，同时也避免了考生在复习过程中，盲目地拓展知识。
重做课后习题，再读课后小结，清理知识盲点：课本正文中，只是通过举例简单说明酶具有专一性，但并没有提到酶和反应物特异性结合以及在反应前后不变等知识点。
通过此题能够使考生对“酶的专一性”认识更加准确、全面。
整合生物学科知识，提升知识综合应用能力：通过某种共性整合生物学科内的知识，构建知识小专题，并比较这些知识的异同，使知识成为除书本结构之外另一种清晰的模块。
如：
（1）对生物科学发现史知识进行整合。

（2）对特异性知识进行整合。

（3）对教材中实验的试剂、药品知识进行整合。

（4）对教材中实验方法知识进行整合。

（5）对教材中颜色反应知识进行整合。
例如：对特异性知识的整合：
（1）抗体与抗原。

（2）效应T细胞与靶细胞。

（3）激素与靶细胞。

（4）神经递质与突触后膜受体。

（5）载体与运输（协、主）。

（6）水通道、钠通道、钾通道的通道蛋白。

（7）酶的催化作用。

（8）每个物种的特异性：生物隔离；自然条件下，不发生基因交流。

（9）DNA、mRNA、tRNA。
对知识整合的线索可以是不同的，都可以达到综合运用知识的目的。
总之，考生在较短的时间内对所有的主干知识进行梳理是不现实的，应侧重自身的薄弱、易错、易忘的知识点梳理归纳，坚持回归教材就能达到事半功倍的学习效果。
高考成功就是水到渠成的！ 赵成刚老师本栏目稿件、图片由本报记者胡颖归纳整理