B03黑板报 2021年9月2日星期
四 编辑/李婷维校对/王惠邮箱：853241267＠ 投稿电话：3836809 告别应付式刷课大学网课怎么上 图片来源网络 “付费刷课”“宁刷不上”……如今，针对大学生上网课的讨论越来越多。
在一些大学生“应付式刷课”的背后，是不少时间冗长、内容乏味、考核死板的“低质网课”横行校园，不少大学教师和专业人士也在讨论、反思大学中的网络课程究竟出了什么问题。
网课可以代替老师的正常教学吗？大学教师应当如何设置、安排线上线下课程的比例？线上课程应当如何保证教学质量？近日，中青报·中青网记者采访了多位大学教师和专家，共同探讨网课的正确打开方式。
网课如何管理？要在数量、学分上控制 如今，海量的线上课程充斥着大学生的学习生活，如何为学生们筛选、规划、设计课程，成为不少高校教学管理工作的重要内容。
2020年11月，教育部推出首批国家级一流本科课程，共计5118门，其中包括1875门线上一流课程、728门虚拟仿真实验教学一流课程、1463门线下一流课程、868门线上线下混合式一流课程和184门社会实践一流课程。
在这五大“金课”中，面向高校和社会学习者开放的线上一流课程，即精品慕课最为大家所熟知。
这一举动在质量上推动了线上课程进步和发展。
但是，仅有高质量的课程还不够，好的教学安排，严格的管理措施，才能真正让这些“金课”发光。
高琪（化名）是北京市某高校的教务处教师，她表示，为保证课程质量，从网络课程的选择上，学校大部分引进的是几大知名网络慕课平台的课程。
其次，在引进课程之后，学校会按照自身的师资情况和学科特点进行分类。
高琪表示，“一类网课是有相关学科背景的老师，学校就会配备线下的辅导教师，在课程基础上进行答疑和拓展讲座，开设混合型课堂。
还有一种纯网课，这种课我们是严格控制开设和选课数量的，学生选择纯网课最多不能超过一个学分。
” “还有一些课程，通过学校评估没有专门开设课程的必要，但是值得学习，我们会作为学习资源向同学们开放，同学们可以自愿观看，但不作为公选课。
”高琪说。
为避免大学生出现刷课情况，高琪表示，作为教务部门，她和同事们除了在慎重引进课程、严格管理学分、配备 线下教师等方面下功夫以外，还会对进行线上线下混合教学的老师们进行严格的审批制度。
“即使已经开设了混合课程，每学期仍要重新评估。
这样避免发生有些老师通过线上课程而‘偷懒’的情况。
”高琪说。
如今，越来越多的高校开始行动，在网课管理上下功夫。
安徽师范大学教务处副处长崔光磊在接受记者采访时表示，随着在线教育的发展，近年来学校也在不断完善管理线上课程的方法。
除了通过技术手段在后台全天候监测学生的线上课程异常行为、从严处罚之外，学校还在逐步完善线上课程，特别是在线通识课的准入制度。
“课后，学校还开展相应的督导和评价制度。
在课程考核中，如果有学生们负面评价比较突出，或者考核出现种种问题的课程，我们就会立即叫停。
”崔光磊说。
面向未来，网课不能替代线下教学 如今，大学生刷课问题成为了网络和众多媒体关注的焦点。
这个因在线教育催生的新问题，也让不少老师开始思考线上和线下课程的关系。
在崔光磊看来，无论是线上还是线下课，教学内容和教学方法依然是永远的王道。
“刷课的问题看似是‘线上’惹的祸，但事实上如果一门课的质量不行，无论是线上还是线下，都会有‘刷课’的现象发生。
”崔光磊说。
2020年新冠肺炎疫情发生以来，在线教育为保障正常教学秩序作出了巨 大的贡献，更是让不少学校加速进入了信息化教学时代。
那么，学校和老师应当如何看待线上教育，应对教育信息化带来的机遇和挑战呢？ 崔光磊表示，线上课程应充分发挥线上的长处，但不能替代线下教学。
“线上的特点是不受时间和空间限制，可以反复观看，在一定程度上弥补了普通学生和名校学生之间的差距，但是线上缺少了老师和同学之间个性化的互动。
大学除了教书还要育人，课堂的灵魂还是要老师和学生面对面才能建立起来。
” 在2020年年底的一次会议上，中国教育学会原会长，国务院学位委员会委员钟秉林表示，在后疫情时代，线上线下相融合的混合式教学可能要成为学校教育的新常态。
在这样的背景下，“要构建线上线下教学相融合的新常态的教育教学质量保障体系，坚持以学生为中心，坚持结果导向，根据对学生学习效果的跟踪，来反向设计我们的培养方案、课程体系和教学方式。
相关的教学研究工作，教学评估工作以及学校的教学督导工作都要与时俱进，要能够适应这样一个发展趋势。
”钟秉林说。
此外，钟秉林强调，教师的育人功能一定要强化。
“有人推测过些年一些传统的学校要消亡，有些教师可能要失业。
我们的信息技术，比如人工智能在某些问题的解决方面已经远远超过人类。
在这个背景下，难道我们教师就要失业了吗？我觉得这属于炒作。
”钟秉林说。
钟秉林表示，越是在这样的背景下，教师越要提高教学能力。
“比如组织学生进行探究式的学习，比如和学生在一起开展互动教育，这些只能提高，不能削弱。
” 叶雨婷来源：《中国青年报》 在大学校园，你将面对更加多元的选择、更加丰富的生活；在这里，你将从一位懵懂少年逐渐成为富有见地的青年；在这里，你将结交来自五湖四海的同学，了解世界的绚烂多姿。
当然，你也将会遇到各种各样的问题，或迷茫、焦虑，或烦恼、踌躇……
1.掌握解决复杂问题的思维方法 学生：老师们都说大学学习不能再靠死记硬背，拼的是自学的能力。
我感到很惶恐，不知道一切靠自己，行不行？ 对外经济贸易大学国家对外开放研究院助理研究员薛新龙：在大学阶段，自主学习的能力确实非常重要，但首先需要明确的是，自主学习并不意味着一切靠自己。
大学教育不是简单的知识灌输，随着现代科学研究的深入和分化，团队协作已经成为攻克科学难关、实现科技进步的必要环节；相应的，大学生通过自主学习掌握专业知识和科研技巧，也就不能等同于“单打独斗”式的封闭学习，而是需要以更加积极主动、开放包容的心态，在大学环境中汲取成长养分。
与高中相比，大学的学习内容更加丰富多元，除了基于本专业的 拥抱大学新生活你准备好了吗 课程体系之外，同学们还能获得其他学科知识的选修课、讲座报告和实践活动等等；教学方式也更加开放包容，相对灵活的授课形式有助于打破课堂和班级约束，促进师生充分互动。
大学教育的这些特征，要求同学们从知识的被动接受者转变为知识的主动获取者，通过独立思考和团队协作等多样化学习方式掌握高深知识。
事实上，为了帮助学生更好地适应自主学习，多数大学已经形成了较为完善的组织制度保障。
如同学们可以利用任课老师和助教辅导答疑制度，对自己没有完全掌握或想深入探究的专业课程问题进行交流讨论；可以就学习发展、生活习惯和就业选择等方面遇到的问题，向辅导员或班主任寻求建议；也可以根据个人身心健康发展需求，及时咨询学校的心理辅导机构。
总之，同学们不必为大学里的自主学习感到惶恐，而应在学习专业知识技能的同时，掌握解决复杂问题的思维方法，将个人理想追求融入党和国家事业中。

2.大学的三类资源要用好 学生：老师、学长学姐都说大学是个资源宝库。
校园里有哪些资源值得重视？我该如何发掘、利用这些资源？ 中国劳动关系学院辅导员张杰：来到大学这个资源宝库，同学们要充分用好这三类校园资源，实现自身的全方位发展。
首先，要用好学习资源。
学习是大学生的首要任务，课堂是学习的“主阵地”，要用好课堂上每一分钟，在接收、互动、问答中形成比较完整的知识体系。
课堂之外，讲座也是不错的学习机会。
当然，大学图书馆是一所大学非常重要的地标性建筑，它是知识的殿堂，不仅有浩如烟海的馆藏资源，还有触手可及的电子数据资源，因此，同学们要用好图书馆资源，切莫“临近期末安家图书馆”，而要“有事没事常看看”。
还要强调的是，学好专业知识只是一方面，同学们还要特别重视学习马克思主义哲学，努力培养辩证思维能力。
其次，要用好实践活动资源。
同学们不仅要学好理论知识，还要在丰富多彩的实践活动中，增长才干。
社团是大学里的“快乐星球”，同学们与志同道合的朋友一起参加社团活动，不仅能培养兴趣爱好，还能提升自己的组织协调能力、策划执行能力、交流表达能力等。
学校开展的志愿服务活动对个人发展、社会进步都具有重要的现实意义。
等到了较高年级，同学们还可以根据自身的学涯职涯规划、知识结构背景进行专业实习，体验职场、了解社会。
再次，要用好人际关系资源。
大学既是一本“有字之书”，也是一本“无字之书”，学会如何与人相处同样是一门大学问。
师生关系最好的状态是亦师亦友、互相尊重。
老师们都是人生路上的“过来人”，同学们遇到困难要主动向老师寻求帮助。
同学们来自五湖四海，性格各异，可以说是“有缘千里来相会”，在朝夕相处中，多一些换位思考、包容体谅，一起进步，共同成长。
此外，校友也是很珍贵的资源，各行各业出色的校友既是学习榜样，也是很好的人脉资源。
晋浩天刘成明来源：《光明日报》