&SocialDevelopment个⼈人与社会发展LanguageDevelopment语⾔言MathematicalDevelopment数学Science&Technology科学与技术Information&ComputerTechnology信息技术Health&PhysicalActivity体育TheArts—Dance&Drama艺术—舞蹈和戏剧TheArts—Music艺术—⾳音乐TheArts—VisualArts艺术—视觉艺术 
 Personal&SocialDevelopment SocialDevelopment—TheBigIdea 社交能⼒力发展—培养⽬目标“Childrenareconnectedtoothersandcontributetotheirworld”⼉儿童在与同伴的交往中彼此影响、互相塑造
 Level K2 OverallExpectation1:Childrenwillidentifyandusesocialskillsinplayandothercontexts整体⽬目标1：知道⼀一些社交技能并能运⽤用到游戏和活动中 SD1.1 Actandtalkwithpeersandadultsbysharinginformationaboutthemselves(e.g.sharemodeltheyhavemade,describewhattheyaredoing)会向同伴和成⼈人介绍⾃自⼰己（如：谈论⾃自⼰己做的模型，描述正在做的事情） SD1.2 Taketurnsandshareinactivitiesanddiscussionswithsomesupport.在活动和讨论中会运⽤用轮流和分享的技巧 SD1.3 Enter,engageandmaintainplaywithothers(e.g.self-introduceorexchangetoystoenterplay;eptadviceorsuggestionsfrompeersduringactivities) 能与同伴长时间⼀一起玩耍（如：⾃自我介绍或者交换玩具，在活动中接受同伴的建议或意见） OverallExpectation2:Childrenwilldemonstrateanabilitytouseproblem-solvingskillsinavarietyofsocialcontexts整体⽬目标2：在社交活动中表现出解决问题的能⼒力 SD2.1 Abletoworkwithothers(i.e.adultsorpeers)toresolveconflictwithpeers(e.g.refertoEssentialAgreementmonlyusedclassstrategies) 与同伴发⽣生争执时，能在别⼈人的帮助下解决（如：参考班级常规） OverallExpectation3:Childrenwilldemonstrateabeginningunderstandingofthediversityofindividuals,families,schoolsandthemunity 整体⽬目标3：初步认识个⼈人、家庭、学校和社区的多元化 SD3.1 Respondtoteacherquestionsabouthowothersarefeeling(e.g.inreal-lifesituations,stories,films)anddiscussordemonstrateappropriateresponses(e.g.giveatissueifcrying) 在听故事、看影⽚片或现实⽣生活中，能理解并说出别⼈人的情绪，会讨论或表达合适的回应（如：递纸⼱巾给在哭的⼈人） SD3.2 Positivelyrecogniseandidentifysimilaritiesanddifferencesbetweenselfandothers(e.g.sortclassphotosintogirlsandboys,identifypeersfavouritecolourswithoutjudgment) 知道并正⾯面看待⾃自⼰己和他⼈人的相似与不同（如：会将班级同伴的照⽚片分成男⽣生组和⼥女⽣生组；知道同伴喜欢的颜⾊色，尊重各⾃自的喜好） SD3.3 Sharepersonaleventsofinterestwithothersthatreflectfamilyculture(e.g.birthdays,holidays)能与他⼈人分享反映家庭⽂文化的趣事（如：⽣生⽇日、假⽇日活动） Personal&SocialDevelopment EmotionalDevelopment—TheBigIdea情感发展—培养⽬目标“Childrenhaveastrongsenseofidentityandwell-being”⼉儿童有强烈的⾃自我认同和感受幸福快乐的能⼒力 Level K2 OverallExpectation1:Childrenwilldemonstrateasenseofidentityandapositiveself-image整体⽬目标1：具有初步的归属感和积极的⾃自我意识 ED1.1 Share(i.e.identifyandverbalise)workandplayachievementsthattheyareproudofwithadultorpeer和成⼈人、同伴⼀一起分享、交流、协作并完成作品，为⾃自⼰己的作品感到⾃自豪 ED1.2 Structureactivities(e.g.buildaCinderellacastle;drawadinosaur)basedontheirowninterestsandpreferences根据⾃自⼰己的兴趣和爱好进⾏行构建活动（如：搭建灰姑娘的城堡、画恐龙） ED1.3 Respondtoadultquestionsorusescaffoldedactivitiestosharetheirthoughts(e.g.onsomethingtheyhavemade)andshareexperiences(e.g.atreflectiontime) 回答成⼈人的问题或使⽤用鹰架式活动来分享他们的想法（如：关于他们的作品）或经验（如：在回顾环节） ED1.4 StandstillwhenhearingChinesenationalanthem,andownifdifferent听到国歌时肃⽴立 OverallExpectation2:Childrenwilldemonstrateindependence,self-regulationandawillingnesstotakeresponsibilityinlearningandotheractivities 整体⽬目标2：在学习和活动中表现出独⽴立、⾃自我约束和负责任的态度 ED2.1 Followdailyroutinesdemonstratingincreasingindependence(e.g.refertovisualtimetabletoidentifyingactivities,tidyupinresponsetomusic) 逐步独⽴立地完成⼀一⽇日活动常规（如：会看班级时间表了解下⼀一项活动是什么、听到提⽰示⾳音乐就收拾玩具） ED2.2 Willingtoundertakenewopenendedanddirectedtasksalongsideadultsandpeers(e.g.writingactivityintheroleplayarea,experimentwithnewmaterials/tools) 愿意和成⼈人、同伴⼀一起，参加新的或指导性的活动（如：在⾓角⾊色扮演区进⾏行书写活动、⽤用新材料或⼯工具做实验） ED2.3 Attempttoundertakepletetasksindependently(e.g.chooselearningcentresindependentlyforuptoandbeyond15minutes,tendtoworkwithoutaskingforadultsupport) 尝试独⽴立完成⼯工作任务（如：在⾃自⼰己选择的学习区域独⽴立地⼯工作15分钟以上，逐步不需要成年⼈人的帮助） ED2.4 IdentifyandfollowEssentialAgreementsindifferentschoolcontextswithasionalreminders(e.g.respondtoadultquestionsbeforeboardingschoolbusaboutexpectedbehaviour)andfollowadultdirectionstohelpadaptemotionsasneeded(e.g.goanduse'quietarea'asdirected)在学校环境中遵守必要的规则，只需偶尔提⽰示（如：知道乘坐校车的纪律，上校车前能回答成⼈人的提问），在必要时按成⼈人的提 ⽰示调整⾃自⼰己的情绪（如：根据⽼老师的要求去“安静区域”冷静⼀一会⼉儿） ED2.5 Interactcooperativelywithclassmatesinclassroomeventsandactivitieswithsomeadultreminders(e.g.respondtoadultquestionssuchas'whosejobisthat?
',participateinsmallandlargegroupgamesandactivities) 在教室与同伴合作互动，只需⽼老师偶尔提⽰示（例如：回答成年⼈人的问题“他的⼯工作是什么？”，参与⼩小组和⼤大组的游戏和活动） OverallExpectation3:Childrenwilldemonstrateanawarenessoftheirsurroundings整体⽬目标3：感知社会⽣生活环境 ED3.1 Namefriends,teachersandotherfamiliaradultsfromhomeandschoolandtalkaboutwhattheydo(e.g.daddyhelpsmegetdressed,mummyworksinanoffice,Librarianhelpsmegetbooks) 知道同伴、⽼老师及熟悉的家⼈人和校⼯工的名字、称谓，能说出他们的的⼯工作（如：爸爸帮助我穿⾐衣服，妈妈在办公室⼯工作，图书管理员帮我找书） ED3.2 Abletotellhomeaddressandprovince/cityandnametheirclassandschool能够说出家庭所在的地址、城市和省份城市以及班级和学校的名称 ED3.3 Identifyfeaturesoffamiliarroutinesandenvironmentsandadapttonewroutinesandenvironments(e.ganewclassforaclasssharetime,play-dateatafriends'house,newendofdaydismissalsystem) 熟悉⾃自⼰己的班级环境和⼀一⽇日常规，能很快适应新的常规和环境（如：在班级交流时间适应新的班级教室，在朋友家⼀一起游戏，适应新的离园时间） LanguageDevelopment SpeakingandListening—TheBigIdea 听与说—培养⽬目标“Childrenaremunicators”⼉儿童是优秀的沟通者 Level K2 OverallExpectation1:Childrenmunicatebytalkingandbylisteningandspeakingtoothersforpurposesinavarietyofcontexts整体⽬目标1：为达到不同的沟通⽬目的，在不同的情境中通过听与说的⽅方式和其他⼈人交流 SL1.1 Listenandrespondtoothersforavarietyofpurposes(e.g.toplanconstructionofamodel,topassthefruittoapeer)andinavarietyofcontext(e.g.indoorandoutdoor)withsomeadultscaffolding 在成⼈人的帮助下，能根据各种语境倾听和回应他⼈人（如：搭建模型，把⽔水果递给同伴） SL1.2 Begintouseandinterpretgestures,toneofvoiceandothernon-verbalmeansmunicateandrespond(e.g.Useeyecontactindependentlyinconversationwithadults;adjustvoiceordingtodifferentsituationssuchasindoor/outdoororstoryretelling;useappropriateandpolitewords-usuallywithoutreminders) 理解并运⽤用⼿手势、语调和其他⾮非语⾔言的⽅方式进⾏行沟通和回应（如：与成⼈人谈话时能运⽤用眼神交流，根据室内外等不同的环境或讲 故事的情境调整声⾳音；能使⽤用合适的礼貌⽤用语，偶尔需要提醒） SL1.3 Followoneandtwostepdirectionsindifferentcontexts(e.g.duringlibraryroutines,inlearningcentres)在不同的环境中能遵守⼀一步或⼆二步指令（如：在图书馆、在班级活动区） SL1.4 Talkwithothersicsofpersonalinteresttoshareknowledgeandunderstanding(e.g.tellpeersaboutanddescribefavouritedinosaurs) 能与其他⼈人谈论个⼈人兴趣、分享知识和理解（如：向同伴描述⾃自⼰己最喜欢的恐龙） SL1.5 UselanguageduringReflectiontimetorecallandexplaindailyactivities,andinresponsetoteacherpromptstosolveproblems在“每⽇日回顾”环节能⽤用语⾔言复述之前的活动，回应⽼老师的提问并解决问题 SL1.6 Uselanguageforschoolsetting,InquiryUnitfocusesandkeyvocabularyfocuses(e.g.spoon,toilet,friends,share)会运⽤用表述学校设施、物品、探索单元和关键词的语⾔言（如：勺⼦子、厕所、朋友、分享） SL1.7 Generatequestionsusingappropriatequestionwords(English)andlanguagestructures(Chinese)(e.ginresponsetoprovocations,duringwholeclassactivities) 会⽤用中⽂文和英⽂文提问，注意到英⽂文问句的疑问词及中⽂文问句的结构（如：回应挑衅，或在全班活动中） SL1.8 Usepropsandvisualstoorallyretellsimpleeventsandsimplefamiliarstoriesinsequence使⽤用道具和图⽚片，能讲述简单的事件、复述熟悉的故事，顺序适当 LanguageDevelopment ReadingandTextAwareness—TheBigIdea 阅读和⽂文字意识—培养⽬目标“Childrenaremunicators”⼉儿童是优秀的沟通者 Level K2 OverallExpectation2:Childrenwilldemonstrateunderstanding,criticalawarenessanddevelopmentallyappropriatereadingstrategiestomakesenseofavarietyofwrittenmaterialsthatarereadby,withoralongsideteachers 整体⽬目标2：与成⼈人⼀一起或独⾃自阅读时，表现出⾃自⼰己的理解⼒力、思辨⼒力以及合适的阶段性阅读策略 RT2.1 Demonstrateaninterestinreading(e.g.choosetolookatreadingmaterials,respondtotextsreadbyanadult,rereadfamiliartexts,confidentlymakeattemptsatreading) 喜爱阅读（如：⾃自主选择阅读材料，对成⼈人的朗读做出回应，重复阅读熟悉的⽂文章，尝试⾃自主阅读） RT2.2 Identifydifferentgenres(e.g.fiction,non-fiction)andpreferencesduringclassandLibrarytime在教室和图书馆阅读时能分辨不同的⽂文体（如：故事类图书、⼯工具书），知道⾃自⼰己喜欢的书 RT2.3 Demonstrateanawarenessofbasicbookconventionsandconceptsofprint(e.g.startatthebeginning,recognisethatprintusesletters,words,spacesbetweenwords;understandthatprintedmaterialscontainmessages)inshared,guidedorindividualreading 在分享阅读、指导阅读或独⽴立阅读时，知道基本的书本印刷惯例（如：从前往后翻书，知道印刷使⽤用到的字母、单词、词与词之间的空格，理解印刷材料所包含的信息） RT2.4 Nameandreproduceobjects,places,characters,ideasandemotionsrepresentedinmaterialsreadaloudtothem(e.g.buildmodelbridge,showangryface) 听朗读时，能命名或重复听到的物品、地点，⼈人物、观点和情感（如：搭建桥梁模型，做出⽣生⽓气的表情） RT2.5 Begintomakepredictionsregardingasimpleunfamiliartextreadaloudinresponsetoadultquestioning(e.g.usecluesfromthecoverpicturetodetermineic) 阅读时能对不熟悉的内容进⾏行猜测，回答成⼈人的问题（如：通过封⾯面图⽚片的信息来推测书本的主题） RT2.6 Makepersonalconnectionstomaterialsread(e.g.recognisebooksreadbefore,identifyconnectionsbetweenselfandstoriesorbetweenstories) 与阅读材料建⽴立个性化的联系（如：辨认出⾃自⼰己过去读过的书，记得⾃自⼰己与故事、故事与故事之间的联系） RT2.7 Begintousereadingstrategiestomakesenseofunfamiliartextsinprint(e.g.useofpictures,phonics,useofknowledgeororallanguagestructures,sightwordandtrickywordrecognition) 尝试使⽤用阅读策略去理解不熟悉的印刷品内容（如：使⽤用图⽚片、⾃自然拼⾳音、已有知识经验或⼜⼝口语、⾼高频词和相似词的辨认） RT2.8 Usepropsandvisualstoretellsimplefamiliarstoriestootherswithkeypointsand/ormaincharactersgenerallyalignedtooriginal使⽤用道具和图⽚片向他⼈人讲述简单、熟悉的故事，能说出主要内容和⾓角⾊色，不偏离原⽂文的意思 RT2.9 RecognisearangeofChinesecharactersbysightusingflashcards认识闪卡上的中⽂文字 RT2.10 Understandthatnon-fictionbookscanbeusedtofindoutinformationandbegintoessaspartoftheInquiryCycle知道⼯工具书可⽤用来查找信息，在主题探究活动中会查询⼯工具书 LanguageDevelopment Writing—TheBigIdea 书写—培养⽬目标“Childrenaremunicators”⼉儿童是优秀的沟通者 Level K2 OverallExpectation3:Childrenmunicateinwritingusingdevelopmentallyappropriatestrategies整体⽬目标3：使⽤用适宜发展阶段的书写⽅方式来交流 W3.1 Demonstrateaninterestinwritingandchoosetowriteinavarietyofscaffoldedcontexts(e.g.recordobservationsoutsideusingformatprovided,followamodeltowriteashoppinglistintheroleplayarea) 表现出对书写的兴趣，并能在结构性的上下⽂文⾥里书写（如：使⽤用提供的格式记录观察的结果，在⾓角⾊色扮演区按照模板写购物清单） W3.2 Begintoaddlabelstotheirpicturesindependentlyorwhendirectedtodoso独⽴立地或按要求给图⽚片增加标签 W3.3 DemonstratePhase2phonicskillsinwritinginavarietyofcontexts(e.g.wholeclassphonicssessions,atthewritingcentre)在不同的语境中使⽤用第2阶段⾃自然拼读的技巧练习书写（如：全班的⾃自然拼读课、在书写⾓角） W3.4 Begintouseclassroomresourcestosupporttheirwriting(e.g.friends'namecards,signsintheclassroom,alphabetcharts)withsomeadultsupport 在成⼈人帮助下使⽤用教室内资源辅助书写（如：朋友的名字卡⽚片、教室⾥里的标识、字母表） W3.5 WritenameinEnglishandChinese能写出⾃自⼰己的中英⽂文名字 W3.6 Engageinwritingactivitiesusingpersonalinterestsandpreviousknowledgeasinspiration(municateideasaboutpersonalexperiencesand/orfamiliarstories) 将个⼈人兴趣和已有知识经验作为书写活动的灵感来源（如：就个⼈人经验或熟悉的故事进⾏行交流） W3.7 Usecorrectposeandgripwhenreminded,toproducewritingthatcanmostlybereadalongsideanadult基本能正确地握笔，在成⼈人的协助下能写出可识别的内容 UnderstandingMedia—TheBigIdea 理解媒介—培养⽬目标“Childrenaremunicators”⼉儿童是优秀的沟通者 Level K2 OverallExpectation4:Childrenwilldemonstrateabeginningunderstandingandcriticalawarenessofmediatexts整体⽬目标4：对视听材料表现出初步的理解和鉴赏意识 MA4.1 Identifysimplefeaturestheylikeordislikeaboutanimatedworks(e.g.explainsimilaritiesanddifferencesbetweentwoanimatedversionsoftale) 能辨别出⾃自⼰己喜欢或不喜欢的动画⽚片的简单特征（如：能说出两个版本动画⽚片的相似点和区别） MA4.2 Begintodescribeandidentifymessagesfromavarietyofmediamaterials(e.g.explainwhatisinaposterandwhatitisremindingustodo)能说出不同媒体包含的信息（如：能说出海报中有什么和海报提⽰示我们要做什么） LanguageDevelopment Phonics—TheBigIdea ⾃自然拼读(语⾳音)—培养⽬目标“Childrenaremunicators”⼉儿童是优秀的沟通者 Level K2 OverallExpectation5:Childrenareinterestedinlettersandsoundsandwillusetheirknowledgeoflettersandsoundstoemergeasreadersandwriters 整体⽬目标5：对字母和发⾳音表现出兴趣，在阅读和写作时运⽤用所学的字母、声⾳音的知识 PH5.1 Phase2(andinto3)学习⾃自然拼读第⼆二~第三阶段内容 Knowagraphemeforeachofthe42phonemes知道42个⾳音素的发⾳音 PH5.2PH5.3 BlendphonemestoreadCVCwordsandsegmentinordertospellthem能拼读⾳音素结构为辅⾳音-元⾳音-辅⾳音的单词 Readandwritemajorityofhighfrequencyandtrickywordstaught能读、写⼤大部分学过的⾼高频词和拼读不规则的单词 PH5.4 Readandwritesimpledecodablecaptions能读、写简单的可解码的词句 MathematicalDevelopment NumberSenseandNumeration—TheBigIdea数感和计算—培养⽬目标“Youngchildrenhaveaconceptualunderstandingofmathematicsandofmathematicalthinkingandreasoning”⼉儿童对数学、数学思维和逻辑有概念性的理解 Level K2 OverallExpectation1:Childrenwilldemonstrateanunderstandingofnumbers,usingconcretematerialstoexploreandinvestigatecounting,quantityandnumberrelationships 整体⽬目标1：理解数字，使⽤用具体的材料来探究数数、数量和数字之间的关系 NS1.2 Useonetoonecorrespondenceincountingobjectsandmatchinggroupsofobjects(e.g.numbermatchpuzzle)to10andbeyond能⽤用⼀一⼀一对应的⽅方法⽐比较两组10以上物体的数量（如：数字对应拼图） NS1.3 Investigatetheideathatquantityisgreaterwhencountingforwardandlesswhencountingbackwards(e.g.usinganumberline,aboardgamewithnumberedsquares) 感知顺数数字会变⼤大，倒数数字会变⼩小（如：使⽤用数字列、带数字的⽅方块游戏） NS1.4 Investigatesomeconceptsofquantitythroughidentifyingparingsetswithmore,fewerorthesamenumberofobjects(e.g.findoutwhichoftwocupscontainsmoreorfewerbeans,usingcounters,investigatetheideasofmore,lessorthesameusing5and10frames) 感知两组以上物体的多、少和⼀一样多（如：⽐比较两个杯⼦子中的⾖豆⼦子哪个更多或更少，使⽤用计数教具，使⽤用5个或10个⼀一数的⽅方法⽐比较多、少和⼀一样多） NS1.5 Recognisesomequantitiesto6withouthavingtocount,usingavarietyoftools(e.g.dominoes,dotplates,dice,numberoffingers)orstrategies(posingorposingnumbers) 使⽤用各种⼯工具（如：多⽶米诺⾻骨牌、数字盘、骰⼦子、⼿手指）或⽅方法（如：组成、分解），⽬目测6以内的数量 NS1.6 Use,readandrepresentwholenumbersto10andbeyondinavarietyofmeaningfulcontexts(e.g.useicandsandpapernumeralstorepresentthenumberofobjectsinaset;putthehousenumberonahousebuiltintheblockcentre) 会读会⽤用10或以上的数字，知道它们代表的量（如：使⽤用磁贴或砂纸数卡代表⼀一组物体的数量，在建构区⽤用数字标注房号） NS1.7 Begintouseinformationtoestimatethenumberinasmallset(e.g.usemonreferencesuchasa5-frame)尝试运⽤用简单⽅方法估算⼀一组物体的数量（如：使⽤用5个⼀一组的⽅方法） NS1.8 Demonstrateanunderstandingofnumberrelationshipsfornumbersfrom0to10,throughinvestigation(e.g.showsmallquantitiesusingfingersormanipulative) 感知、理解0-10的数与量之间的关系（如：摆出⼿手指或操作实物表⽰示10以内的数量） NS1.9 Useordinalnumbersto10inavarietyofeverydaycontexts(e.g.lineuptoysandidentifyfirst,second,thirdetc;respondtoteacherquestionsaboutwhichwasthe4th/5thanimaltofalloutofbed) 能运⽤用10以内的序数（如：按顺序排列玩具；回答⽼老师的问题：掉下了床的⼩小动物排在第⼏几位？） NS1.10 Exploredifferentcoinsandnotesusingmanipulatives(e.g.roleplayinthestoreandcountout3Yuannotesorcoinsforthedrinkcosting3Yuan;parecoinsandnotesfromdifferentcountries) 感知、运⽤用不同⾯面值和种类的硬币、纸币（如：在商店的⾓角⾊色扮演中，数出3元的纸币或硬币⽀支付3元的饮料；⽐比较不同国家的货币） NS1.11 Investigateanddevelopstrategiesposingandposingquantitiesto10(e.g.usemanipulativesor'shakeandspill'activities)操作练习10以内数的分解和组成（如：操作练习或根据点卡列算式） NS1.12 Investigateadditionandsubtractionineverydayactivitiesthroughtheuseofmanipulatives(e.ginterlockingcubes),visualmodels(e.g.anumberline,tallycharts)ororalexploration(e.g.dramatisingofsongs) 通过实物操作或⼜⼝口语练习理解加法和减法的含义（如：使⽤用插塑积⽊木、数列、计数表、表演计数⼉儿歌） MathematicalDevelopment Measurement—TheBigIdea测量—培养⽬目标“Youngchildrenhaveaconceptualunderstandingofmathematicsandofmathematicalthinkingandreasoning”⼉儿童对数学、数学思维和逻辑有概念性的理解 Level K2 OverallExpectation2:Childrenwillmeasureparelength,mass,capacity,areaandtemperatureofobjects,materials,andthepassageoftime,usingnon-standardandstandardunitsthroughfreeexploration,focusedexplorationandguidedactivity整体⽬目标2：通过⾃自主探索、主题探索和指导性活动，使⽤用标准单位和⾮非标准单位，对物体和材料的长度、质量、容量、温度以及时间的长短进⾏行测量和⽐比较 M2.1 Compareandordertwoormoreobjects(e.g.bylength,height,weightorcapacity)andbegintouseappropriatemeasurementtermswithsomeadultmodelingandsupport 对两个或以上的物品进⾏行⽐比较和排序（如：长度、⾼高度、重量或容量）；在成⼈人的⽰示范和帮助下使⽤用合适的测量⽅方式 M2.2 Demonstrate,throughinvestigation,anawarenessofnon-standardmeasuringdevices(e.g.feetorstringtomeasurelength;handclapstomeasuretime)andstrategiesforusingthem(e.g.monobjectsendtoendtomeasurethelengthoftheclassroom) 感知⾮非标准的测量⼯工具，知道如何运⽤用这些⼯工具（如：⽤用步幅或绳⼦子测量长度、拍⼿手计时、⽤用常见的物体测量教室的边长） GeometryandSpatialSense—TheBigIdea⼏几何和空间感—培养⽬目标“Youngchildrenhaveaconceptualunderstandingofmathematicsandofmathematicalthinkingandreasoning”⼉儿童对数学、数学思维和逻辑有概念性的理解 Level K2 OverallExpectation3:Childrenwilldescribe,sort,classify,buildpare2-dimensionalshapesand3-dimensionalfiguresanddescribethelocationandmovementofobjectsthroughinvestigations 整体⽬目标3：对⼆二维形状和三维形体进⾏行描述、分类、搭建和⽐比较，并通过观察分析来描述物体的⽅方位和移动 G3.1 Throughinvestigationwithconcretematerials,identifyanddescribearangeof2Dshapes(e.g.triangle,circle,square,rectangle,oval,star, hexagon)andbegintoexploreanddescribe3Dfigures 运⽤用具体的材料，分辨和描述⼆二维形状（如：三⾓角形、圆形、正⽅方形、长⽅方形、椭圆形、星形，六边形），感知并描述三维形体 G3.2 Explore,sortparetraditionalandnon-traditional2-Dshapes(pareequilateraltriangleswithnon-equilateraltriangles) 感知、分类和⽐比较常规的和⾮非常规的⼆二维形状（如：⽐比较等边三⾓角形和⾮非等边三⾓角形） G3.3 Identify2Dshapesinpicturesposepicturesandbuilddesigns,shapesandpatternsusing2Dshapes 能说出⼆二维形状的名称，使⽤用⼆二维形状组合成复合形状、设计新形状和规律 G3.4 Build3-dimensionalstructuresusingavarietyofmaterials 使⽤用各种材料来搭建三维结构 G3.5 Useandrespondtopositionallanguage(e.g.under;in,out;infront,behind;centre;near)todescribeanobject'spositionand/ormoving direction 能听懂并使⽤用表⽰示⽅方位的语⾔言来描述物体的位置或移动的⽅方向（如：在…下、⾥里、外、前⾯面、后⾯面、中间、附近） MathematicalDevelopment Patterning—TheBigIdea按规律排序—培养⽬目标“Youngchildrenhaveaconceptualunderstandingofmathematicsandofmathematicalthinkingandreasoning”⼉儿童对数学、数学思维和逻辑有概念性的理解 Level K2 OverallExpectation4:Childrenwillexplore,recognize,describeandcreatepatternsusingavarietyofmaterialsindifferentcontexts整体⽬目标4：在不同环境下探索、认知、描述和使⽤用各种材料，创造不同排列规律的模型 P4.1 Independentlyidentify,create,reproduceandextend3-itemrepeatingpatternsthroughinvestigationusingavarietyofmaterials(e.g.attribute blocks,s)andactions(e.gphysicalactionsincludingballbounceandstarjump) 独⽴立地运⽤用各种材料或⾝身体动作探索、辨别、创造、复制和扩展包含三个元素的重复规律（如：使⽤用积⽊木、杯盖等物体，运⽤用拍 球、跳等动作） P4.2 Identifytherepeatingnatureofpatternsineverydaycontexts(e.g.patternsinnature,clothing,floortiles,dailytimetables)usingwordsor gestures(e.g.pointing,nodding) 在⽇日常⽣生活中能使⽤用语⾔言或动作（如：指⽰示、点头）分辨出重复的规律（如：⾃自然环境、服装、地板砖的图案，每⽇日作息时间 表） DataManagementandProbability—TheBigIdea数据管理和概率—培养⽬目标“Youngchildrenhaveaconceptualunderstandingofmathematicsandofmathematicalthinkingandreasoning”⼉儿童对数学、数学思维和逻辑有概念性的理解 Level K2 OverallExpectation5:Childrenwillsortclassifyanddisplayavarietyofconcreteobjects,collectdata,begintoreadanddescribedisplaysondataandbegintoexploretheconceptofprobabilityineverydaycontexts 整体⽬目标5：在⼀一⽇日活动中初步探索概率的含义，对不同的物品进⾏行分类、命名、收集数据，能读出或解释数据 DM5.1 Sortpareobjectsfollowingasuggestedcriteriaorusingowncriteriaandbegintodescribetheattributesused按照指定的标准或⽤用⾃自⼰己的标准分类、⽐比较物品，能解释⾃自⼰己使⽤用的标准是怎样的 DM5.2 Collectobjectsanddataandmakerepresentationsoftheirobservationsusingconcretegraphs(e.g.workwithanadulttocreateasmallgrouppictogramofclassmates'favouritecolours) 收集物品和数据，使⽤用具体的图表讲述观察结果（如：与成⼈人合作创建班级同学最喜欢的颜⾊色的调查表） DM5.3 Respondtoquestionsaboutadultsupporteddatacollectionandgraphs根据成⼈人帮助完成的数据图表回答问题 Science&Technology ScienceandTechnology—TheBigIdea 科学与技术—培养⽬目标“Childrenarecuriousandconnectpriorknowledgetonewcontextsinordertounderstandtheworldaroundthem”⼉儿童有⼀一颗好奇的⼼心，他们在已有经验的基础上建构新的知识经验，逐步拓展对周围世界的认知 Level K2 OverallExpectation1:Childrenwilldemonstrateanawarenessofthenaturalandbuiltenvironmentsthroughhands-oninvestigations,observations,questionsandrepresentationsoftheirfindings 整体期望1：通过实物操作、观察、提问和汇报，加深对⾃自然界和周围环境的认知 S1.1 Observe,interactwithandrepresentnaturalurrencesinavarietyofways,sometimesfollowingamodel ⽤用多种⽅方式观察、操作与表征各种⾃自然物，有时也可参照范例 S1.2 Sortgroupsoflivingand/ornon-livingthingsfollowingsuggestedorowncriteriaandbegintomonattributesofgroups 根据要求或⾃自⼰己的标准，对⽣生物和⾮非⽣生物进⾏行分类，尝试表述不同类别的基本特征 S1.3 Explorepatternsinthenaturalandbuiltenvironment(e.g.patternsinthedesignofbuildings,inflowers,inanimals'coats) 探索⾃自然界或周围环境中有规律的图形（如：建筑设计中的图形、花朵、动物⽪皮⽑毛的图案等） OverallExpectation2:Childrenwillconductsimpleinvestigationsthroughfreeexploration,focusedexplorationandguidedactivityusinginquiryskills(questioning,planning,predicting,observing,municating) 整体⽬目标2：通过⾃自主探索、主题探索和指导性活动，运⽤用（提问、做计划、预测、观察、交流）等技巧，进⾏行简单的探究活动 S2.1 Respondtoproblemsandbegintoposequestionsduringadultandchilddirectedinvestigations 在成⼈人或⼉儿童主导的探究活动中，能回答问题，也能尝试提出问题 S2.2 Makepredictionsandobservationsbeforeandduringinvestigationsandbegintorecord(e.g.withsymbols,wordsandpictures) 在探究活动之前或过程中，能就某些⽅方⾯面做出预测和观察，学习做记录（如：⽤用标识、词语、图⽚片） S2.3 Selectandusematerialswithinfocusedexplorationandguidedactivity 在主题探索和指导性活动中，能选择和使⽤用材料 OverallExpectation3:Childrenwilldemonstrateanunderstandingofthenaturalworldandtheneedtocareforandrespecttheenvironment整体⽬目标3：理解⾃自然环境对⼈人类的重要意义，能尊重并爱护环境 S3.1 Begintouselanguagetodescribeparehome,schoolandlocalenvironments(e.g.themarketisnoisy,theparkisbusy) 能⽤用语⾔言描述和⽐比较家、学校和当地环境（如:市场很吵、公园很热闹） S3.2 Identifyanddescribechangesthathavebeenseenorshowninfamiliarenvironments(e.g.scaffoldingonnearbybuilding,golfcoursein sunandrain) 能辨别和说出熟悉环境中出现的变化（如：附近的⾼高楼的脚⼿手架、⾼高尔夫球场在晴天和⾬雨天不⼀一样） S3.3 Participateinenvironmentallyfriendlyactivitiesintheclassroomandoutside(e.g.recyclescrappaper,postfruitfromsnacktime) 在教室⾥里和户外参与爱护环境的活动（如：循环使⽤用废纸、茶点后⽤用果⽪皮做堆肥） OverallExpectation4:Childrenwillusetechnologicalproblem-solvingskills(questioning,planning,predicting,constructing,observing,municating)infreeexploration,focusedexplorationandguidedactivity 整体⽬目标4：在⾃自主探索、主题探索和指导性活动中，运⽤用解决问题的技巧（如：询问、计划、预测、构建、观察、沟通） T4.1Followclassroompracticesthatensuretheirpersonalsafety,andthesafetyofothers,withincreasingindependence逐步能主动地遵守教室规则，确保⾃自⼰己和他⼈人的安全 T4.2Makeobservations,stateproblemsandposequestionsthroughoutthedesignprocess在设计过程中，能观察、发现问题并提出问题 T4.3Communicateandrecordresultsandfindingsafterconstructingthingseitherindividuallyoringroups(e.g.explainhowtheymadetheirstructure) 个⼈人或⼩小组在构建完成后，能互相交流并记录结果和发现（如：能说出⾃自⼰己是怎样构建的） Information&ComputerTechnology InformationandComputerTechnology—TheBigIdea 信息与计算机技术—培养⽬目标“ChildrenuseintegratedICTtoessandenhancelearningexperiencesalongsidehigherorderthinkingskills”⼉儿童能运⽤用整合的信息科学技术和⾼高阶思维技能来提升学习体验 Level K2 OverallExpectation1:Childrenwilldemonstrateasoundunderstandingoftechnologyconcepts,systemsandoperations整体⽬目标1：对技术概念、系统和操作有充分的理解 IT1.1 FundamentalSkills:Begintoindependentlyessapplicationsonputer基础技能：尝试在联⽹网的计算机上独⽴立地链接应⽤用 IT1.2 DigitaltoolsandSoftwareApplications:Usedigitaltoolsfollowingmodelingbyanadult(e.g.voicerecorder，interactivetechnologies,hand-helddevices) 数码⼯工具和软件应⽤用：在成年⼈人⽰示范下使⽤用数码设备（如：录⾳音机、互动技术、⼿手持设备） OverallExpectation2:Childrenwilluseappropriatetechnologytogather,evaluateandusedataand/orinformationinordertoplanandconductresearchorinquiry 整体⽬目标2：以计划和实施探究活动为⽬目的，运⽤用适宜的技术来收集、评估和使⽤用数据或信息 IT2.1 Researchandinformationprocessing:Engageinsharedonlineresearchactivitiestoexploreinformationandidentifywhichsourcesarefactualandwhicharefiction(e.g.onlinetraditionaltales）信息收集和处理：通过在线搜索活动来获取信息，能分辨资源是真实的还是虚拟的（如：童话⽹网页） IT2.2 EthicalUseofInformation:IncludeinformationaboutresearchsourcesalongsideanadultonWonderWallsordisplayboards信息诚信：包括呈现在WonderWall或DisplayBoard上的与⽼老师⼀一起搜索到的信息也应当是诚信的 OverallExpectation3:Childrenwillthinkcriticallytomanageprojects,solveproblemsandmakeinformeddecisionsusingappropriatedigitaltoolsandresources 整体⽬目标3：使⽤用适宜的数码⼯工具和资源，批判性地思考如何管理项⽬目、解决问题，思路清晰地做决定 IT3.1 ProjectManagement:Followthreeormorestepvisualinstructionspletetasks(e.g.howtoprintapage)项⽬目管理：按照三步或以上的视觉提⽰示来完成任务（如：打印⼀一页⽂文件） IT3.2IT3.3 TechnologySelection:Identifyanddescribetechnologieswithinthelearningenvironment技术选择：认识并能说出在学习环境中使⽤用的技术 ComputerSimulationParticipation:Participateindigitalsimulationsandgames(e.g.Bgames-cutepets;kidstoycarsimulator)电脑虚拟游戏：会玩数码仿真游戏（如：玩电⼦子宠物，模拟开玩具车） OverallExpectation4:Childrenwillworkcollaboratively,usingdigitalmediaandenvironments,tosupportindividuallearningandcontributetothelearningofothers 整体⽬目标4：集体协作，使⽤用数码产品来⽀支持⾃自⼰己、帮助同伴学习 IT4.1 OnlineCollaboration:Observementonamodeledonlineenvironment(e.g.email,onlineforums,virtualworlds)在线协作：观察和评论某种特定的在线环境（如：邮件，在线论坛，虚拟社区） IT4.2 OnlineLearning:UseeLearningtosupportandextendlearning(e.g.onlinegamesandlinkssuggestedinweeklymessage)withadultsupportasneeded 在线学习：独⽴立地，或在成⼈人的帮助下使⽤用⽹网络学习平台（如：MHIS每周时讯建议的在线游戏或⽹网页链接），以⽀支持和扩展⾃自⼰己的学习体验 Information&ComputerTechnology InformationandComputerTechnology—TheBigIdea信息与计算机技术—培养⽬目标“ChildrenuseintegratedICTtoessandenhancelearningexperiencesalongsidehigherorderthinkingskills”⼉儿童能运⽤用整合的信息科学技术和⾼高阶思维技能来提升学习体验
 Level K2 OverallExpectation5:Childrenwillunderstandhuman,culturalandsocietalissuesrelatedtotechnologyandpracticelegal,ethicalandsafebehaviour 整体⽬目标5：理解与技术相关的⼈人类、⽂文化和社会等问题，实践法律、道德和安全⾏行为 IT5.1 DigitalEtiquetteandSafety:Followanadultmodeltousesafe,respectfulandresponsiblemunication(e.g.studentsusepolitelanguageinsuggestionsforsharedwritingofanemailtotheHeadofSchool) 数码礼仪和安全：按照成年⼈人的⽰示范使⽤用安全的、尊重的、负责的在线交流（如：学⽣生们使⽤用礼貌的语⾔言，共同合作，写⼀一封邮件给校长） IT5.2 DigitalHealth:Teachershighlightandmodelstrategiestopromotedigitalhealth(e.g.monitorplacement,limitingexposure)数码健康：⽼老师们要强调和建⽴立起有利于数码健康的策略（如：合理摆放键盘和显⽰示屏的位置、限制使⽤用时间） IT5.3 Digitaless:Recognisethatallstudentsshouldhaveesstoclassroomtechnology(e.g.adheretotimerestrictionsoniPads)数码途径：知道所有学⽣生都可以使⽤用教室⾥里的数码资源（如：遵守使⽤用iPAD的时间限制） OverallExpectation6:Childrenwilldemonstratecreativethinking,constructknowledgeanddevelopinnovativeproductsandprocessesusingtechnology 整体⽬目标6：在运⽤用信息技术时，表现出创新思考，建构知识并再造更新其过程和结果 IT6.1 CreativeWork:Exploreappsandprogramsforcreativework(e.g.drawing,painting,story-bird,doink)创新⼯工作：使⽤用APPS和应⽤用程序进⾏行创作（如：画画，story-bird，doink） IT6.2 InnovativeWork:Applyexistingknowledgetogeneratenewideas,productsorprocesses.再造⼯工作：运⽤用已有知识发展出新的想法、过程、结果 Health&PhysicalActivity HealthandPhysicalActivity—TheBigIdea健康和体育活动—培养⽬目标“Childrenmakehealthychoicesanddevelopphysicalskills”⼉儿童能做出健康的选择并发展体能
 Level K2 OverallExpectation1:Childrenwilldemonstrateanawarenessofhealthandsafetypracticesforthemselvesandothersandabasicawarenessoftheirownwell-being 整体⽬目标1：关注⾃自⼰己和他⼈人的健康与安全，对⾃自⼰己的⾝身⼼心健康有初步的了解 HP1.1 Followdailyroutineswithincreasingindependenceandbegintorecognisethebenefitsofbalance(e.g.identifychangesinbodyafterexerciseorrelaxation;remembertogotothesnackcentre,drinkwhenthirsty,abletousedailynaptimeforsleeporrest) 逐步独⽴立地遵照⼀一⽇日常规作息，开始认识到平衡作息的好处（如：发现⾝身体在运动和休息后的变化；饿了知道去吃点⼼心，渴了会喝⽔水，每天午睡或午休） HP1.2 Independentlyfeedthemselvesduringeachmealtimeduringthedayandshowincreasingawarenessofnutritiousandlessnutritiousfoods(e.g.yoghurtgoodforbones;sugarbadforteeth,importanceofbalance) 在学校独⽴立地⾃自⼰己吃饭，逐步加深对营养膳⾷食的认识（如：知道酸奶有利于⾻骨骼发育、吃糖对⽛牙齿不好、营养均衡的重要性） HP1.3 Washhandseffectivelybeforeeatingandaftertoiletingwithlimitedreminders餐前便后会洗⼿手，只需偶尔提醒 HP1.4 Begintodevelopasenseofpersonalsafetyandwhattodoiftheyfeelunsafe(e.g.knowssimplemethodstoaskforhelpfromfamiliaradults,havesomeknowledgeofsafetysignsandfollowsharedsafetyrulesinanadultmonitoredenvironment) 开始认识到个⼈人安全，知道⾃自⼰己⾝身处不安时应该做什么（如：能⽤用简单的⽅方法向熟悉的成⼈人求助、认识安全标识、在成年⼈人视线范围内活动，遵守安全规则） HP1.5 Identifyandtalkaboutwhatmakesthemhappyandunhappy知道并能说出造成⾃自⼰己⾼高兴或不⾼高兴的原因 OverallExpectation2:Childrenwillparticipatewillinglyinavarietyofactivitiesthatrequiretheuseofbothlargeandsmallmuscles整体⽬目标2：积极参加各种⼤大运动和精细动作运动 HP2.1 Participateincreativemovementandotherdailyphysicalactivitiesbothfollowingothersandindependently独⾃自或与同伴⼀一起参与创造性运动和其他⽇日常的体育活动 HP2.2 Perseverewithadultencouragementwhileengagedinactivitiesthatrequiretheuseofbothlargeandsmallmuscles(e.g.runfastfor20metres;hopforwardfor5metres;throwabeanbagforwardfor4metres;grababarandhangintheairfor15seconds;putonandtakeoffclothes,socksandshoes) 参加⼤大动作和精细动作的运动，在成⼈人的⿎鼓励下能坚持（如：快速跑20⽶米；向前跳5⽶米；向前扔沙包4⽶米；抓杠并悬空15秒，穿脱⾐衣服、袜⼦子、鞋⼦子） HP2.3 Followfamiliarroutinestoworkcooperativelyinavarietyofgamesandactivities(e.g.findapartner,workinateam)与同伴合作游戏或⼀一起活动，能遵守熟悉的规则（如：找到⼀一位搭档、在团队与同伴合作） Health&PhysicalActivity HealthandPhysicalActivity—TheBigIdea健康和体育活动—培养⽬目标“Childrenmakehealthychoicesanddevelopphysicalskills”⼉儿童能做出健康的选择并发展体能 Level K2 OverallExpectation3:Childrenwilldevelopcontroloflargemusclegroups(grossmotorcontrol)inavarietyofcontexts整体⽬目标3：在各种活动中发展对⼤大肌⾁肉（⼤大动作）的控制⼒力 HP3.1 Playchasingandavoidinggameswithsomeskill(e.g.catch)在追逐游戏中会运⽤用⼀一些技巧（如：想办法捉住游戏伙伴或想办法躲开） HP3.2 Demonstrateincreasingcontroloflargemuscleswithandwithoutequipment(e.g.balanceonlowbeamfor4ormoresteps;creepwithkneesawayfromground;abletorunandjump-highorlong) 在有器械或没有器械的情况下，逐步能⾃自主地控制⼤大动作（如：在平衡⽊木上坚持⾛走4步、在地上匍匐前进、跳⾼高、跳远） HP3.3 Demonstrateincreasinghand-andfoot-eyecoordination(e.g.throwandcatchballseveraltimes,jumpintohoop,kickaball)⼿手-脚-眼的协调能⼒力逐渐进步（如：接扔球多次、踢球、跳圈） OverallExpectation4:Childrenwilldevelopcontrolofsmallmuscles(finemotorcontrol)inavarietyofcontexts整体⽬目标4：在各种活动中发展对⼩小肌⾁肉（精细动作）的控制⼒力 HP4.1 Demonstrateincreasingcontrolofsmallmusclesinactivitiesatavarietyoflearningcentres(e.g.drawrelativelystraightlines,foldpaperneatly;experimentwithchopsticks;usescissorstocutoutshapeswithstraightlines,usemouse,doupbuttons) 在区域活动中锻炼精细动作，表现出持续的进步（如：能画⽐比较直的线段、灵活地折纸、尝试使⽤用筷⼦子、使⽤用剪⼑刀沿辅助线剪出形状、使⽤用⿏鼠标、扣扣⼦子） HP4.2 Demonstrateincreasingspatialawarenessbydoingactivitiesthatrequiretheuseofsmallmuscles(e.g.respondtodirectionto'fillthepage'or'drawinthecorner’) 在运⽤用精细动作的同时，逐渐表现出对空间的理解（能听懂指令如：“画在⾓角落”或“填满这⼀一页”） TheArts DanceandDrama—TheBigIdea舞蹈和戏剧—培养⽬目标“Youngchildrenhaveaninnateopennesstoartisticactivities”⼉儿童是天⽣生的艺术家 Level K2 OverallExpectation1:Childrenwilldemonstrateanawarenessofthemselvesasdramaticartistsanddancersthroughengaginginmunicatingthroughdramaanddance 整体⽬目标1：在表演戏剧和舞蹈的时候，感觉⾃自⼰己就像艺术家 DD1.1 Engageindramaanddanceactivitiesusingpersonalinterestsandpreviousknowledge(e.g.actoutbeingtheteacheronthecarpet,showfriendtheactionstoafavouritesong) 把个⼈人兴趣和所学的知识融⼊入到戏剧和舞蹈活动中（如：在地毯上扮演⽼老师、为朋友表演⼀一⾸首喜欢的歌曲的伴舞） DD1.2 Exploreavarietyoftoolsandmaterialsoftheirownchoicetoenhancedramaanddanceactivities(e.g.selectthemaskoftheanimaltheywanttobe,createowndancingribbon) 在戏剧和舞蹈活动时，能⾃自主地选择⼀一些⼯工具和材料来增强表现⼒力（如：选择⾃自⼰己想扮演的⼩小动物的⾯面具、为舞蹈制作彩带） OverallExpectation2:Childrenwilldemonstratetheirbasicknowledgeandskillsgainedthroughexposuretodramaanddance(andrelatedactivities) 整体⽬目标2：通过戏剧和舞蹈以及相关活动，获得简单知识和技巧 DD2.1 Exploredifferentelementsofdrama(e.g.character,setting,hotseating)anddance(e.g.rhythm,space)尝试不同的戏剧元素（如：⼈人物、背景、⾓角⾊色扮演）和舞蹈（如：节奏，空间） OverallExpectation3:Childrenwilluseproblemsolvingstrategieswhenexperimentingwiththeskills,materials,processesandtechniquesusedindramaanddancebothindividuallyandwithothers 整体⽬目标3：在运⽤用戏剧和舞蹈的技巧、材料、步骤、技术时，能独⽴立地或与同伴共同解决问题 DD3.1 Workalongsideadultsorpeerstouseproblemsolvingskillsandtheirimaginationtocreatedramaanddance(e.g.developdifferentmovementstoexpressdifferentfeelingsorcharacters) 与成年⼈人或同伴⼀一起解决问题，运⽤用想象⼒力去创编戏剧和舞蹈（如：⽤用不同的动作表达不同的情感和⾓角⾊色） DD3.2 Dramatisefamiliarrhymesandstoriesfromvariousculturesincludingtheirown(e.g.useactionswordsorpuppetstotellastoryintheblockcentre) 能表演不同⽂文化背景的、熟悉的韵律童谣和故事（如：使⽤用体态语⾔言或⼿手偶在积⽊木区讲故事） OverallExpectation4:Childrenwillexpressresponsestoavarietyofformsofdramasanddance,includingthosefromothercultures整体⽬目标4：能回应不同形式、不同⽂文化背景的戏剧和舞蹈 DD4.1 Expressresponsestodramaanddancefromdifferentcultures(e.g.bymakingconnectionstotheirexperienceswithdanceanddrama,identifyingwhattheylikedbest) 能回应不同⽂文化背景的戏剧和舞蹈（如：能将⾃自⼰己的经验和舞蹈、戏剧结合起来，知道⾃自⼰己最喜爱的戏剧和舞蹈） TheArts Music—TheBigIdea ⾳音乐--培养⽬目标“Youngchildrenhaveaninnateopennesstoartisticactivities”⼉儿童是天⽣生的艺术家 Level K2 OverallExpectation1:Childrenwilldemonstrateanawarenessofthemselvesasmusiciansthroughengaginginmunicatingthroughmusicactivities 整体⽬目标1：在参加⾳音乐活动时，感觉⾃自⼰己就像⾳音乐家 Mu1.1 Engageinmusicactivitiesusingpersonalinterestsandpreviousknowledge(e.g.usedrumtocreatedinosaurstompsound,singshapesonginthemathscentre) 在⾳音乐活动中融⼊入个⼈人的兴趣和已有知识（如：⽤用⿎鼓声创编恐龙⾛走路的声⾳音、在数学活动区唱关于形状的歌曲） Mu1.2 Exploreavarietyoftoolsandmaterialsoftheirownchoicetoenhancemusicactivities(e.g.createownshakeratthedesignarea,usevoicerecordertorecordnaturalsoundsoutside) ⾃自主探索各种⼯工具和材料，以增加⾳音乐活动的乐趣（如：在设计区制作摇铃、在户外为⼤大⾃自然的声⾳音录⾳音） OverallExpectation2:Childrenwilldemonstratetheirbasicknowledgeandskillsgainedthroughexposuretomusic(andrelatedactivities)整体⽬目标2：通过⾳音乐和相关活动，获得基本的⾳音乐知识和技巧 Mu2.1 Exploredifferentelementsofmusic(e.g.speedandvolumethroughuseofbodypercussion)体验不同的⾳音乐元素（如：⽤用⾝身势律动表现⾳音乐的速度和⾳音量） OverallExpectation3:Childrenwilluseproblemsolvingstrategieswhenexperimentingwiththeskills,materials,Processesandtechniquesusedinmusicbothindividuallyandwithothers 整体⽬目标3：在运⽤用⾳音乐技能、材料、步骤和技术的过程中，能独⽴立地或与同伴⼀一起解决问题 Mu3.1 Workalongsideadultsorpeerstouseproblemsolvingskillsandtheirimaginationtocreatemusic(e.g.selectandplaydifferentinstrumentstorepresentdifferentfeelings) 运⽤用解决问题的技巧和想象⼒力，与成⼈人和同伴⼀一起创编⾳音乐（如：选择和表演不同的乐器，表达不同的情绪） Expectation4:Childrenwillexpressresponsestoavarietyofformsofmusic,includingthosefromothercultures整体⽬目标4：能回应不同⽂文化背景和形式的⾳音乐 Mu4.1 Expressresponses(e.g.bymakingconnectionstotheirexperienceswithmusic,throughdiscussion,identifyingwhattheylikedbest)tomusicfromdifferentcultures(e.g.nationalanthem,chants) 能鉴赏不同⽂文化背景的⾳音乐（如：运⽤用已有经验，讨论、欣赏⾃自⼰己国家的国歌、颂歌等） OverallExpectation5:Childrenwilldemonstrateanappreciationoftheauditoryaestheticintheworldaroundthem整体⽬目标5：欣赏周围环境中声⾳音的美 Mu5.1 Attendtoandshowappreciationofsoundsinnatureandtheworldaroundthem(e.g.expressexcitementatthesoundofthewind;usevoicetorecreatesoundoffireengine) 倾听和欣赏⼤大⾃自然的声⾳音（如：听到风声感到兴奋、⽤用⾃自⼰己的嗓⾳音模仿消防车的声⾳音） TheArts VisualArts—TheBigIdea 视觉艺术—培养⽬目标“Youngchildrenhaveaninnateopennesstoartisticactivities”⼉儿童是天⽣生的艺术家 Level K2 OverallExpectation1:Childrenwilldemonstrateanawarenessofthemselvesasartiststhroughengaginginmunicatingthroughvisualarts 整体⽬目标1：在参加美术活动时，感觉⾃自⼰己就像美术家 VA1.1 Engageinvisualartactivitiesusingpersonalinterestsandpreviousknowledge(e.g.drawandcollageteddyfromhomeusingsoftmaterials)在美术活动中融⼊入个⼈人兴趣和已有经验（如：使⽤用软质材料画出或拼贴出从家⾥里带来的泰迪熊） OverallExpectation2:Childrenwilldemonstratetheirbasicknowledgeandskillsgainedthroughexposuretovisualarts(andrelatedactivities)整体⽬目标2：通过美术和相关活动，获得基本的美术知识和技巧 VA2.1 Exploreavarietyoftoolsandmaterialsandprocessesoftheirownchoicetoenhancevisualartactivities(binepaintandcrayontomakefireworkpicture,collagewithcollectednaturalresources) ⾃自主选择开发各种⼯工具和材料，以增加美术活动的乐趣（如：使⽤用颜料和蜡笔画出烟花，⽤用⾃自⼰己收集的⾃自然材料做拼贴画） VA2.2 Exploredifferentelementsofdesign(e.g.colour,shape,form,pattern)invisualarts在美术活动中探索不同的设计元素（如：颜⾊色、形状、表格、图形） OverallExpectation3:Childrenwilluseproblemsolvingstrategieswhenexperimentingwiththeskills,materials,processesandtechniquesusedinvisualartsbothindividuallyandwithothers 整体⽬目标3：在运⽤用美术技能、材料、步骤和技术的过程中，能独⽴立地或与同伴⼀一起解决问题 VA3.1 Workalongsideadultsorpeerstouseproblemsolvingskillsandtheirimaginationtocreatevisualart(e.g.chooseanalternativewaytofastentheirmaterialsifthefirstwayisessful) 运⽤用解决问题的技巧和想象⼒力，与成⼈人和同伴⼀一起创作美术作品（如：若第⼀一次创作不成功，能想替代办法加固作品） OverallExpectation4:Childrenwillexpressresponsestoavarietyofvisualartforms,includingthosefromothercultures整体⽬目标4：能回应不同⽂文化背景和形式的美术作品 VA4.1 Expressresponses(e.g.bymakingconnectionstotheirexperienceswithvisualart,throughdiscussion,identifyingwhattheylikedbest)tovisualartfromdifferentcultures(e.g.cartooncharacters,sculptures) 能鉴赏不同⽂文化背景的美术作品（如：运⽤用已有经验，讨论、欣赏卡通⼈人物造型和雕塑作品） OverallExpectation5:Childrenwilldemonstrateanappreciationofthevisualaestheticintheworldaroundthem整体⽬目标5：欣赏周围环境中视觉的美 VA5.1 Noticefeaturesofthingsinnatureandtheworldaroundthem,payingattentiontotheirfeatures(e.g.colours,forms)⽤用⼼心观察⾃自然界和周围环境中事物的特征（如：颜⾊色、形状）