星期一编辑：窦硕峰E-mail：ncdzzbs@163
步步领先变为步步入坑？
早教英语“抢跑”背后乱象多
家有孩童，谁也躲不过早教的诱惑。
近两年，早教英语培训机构在各大城市遍地开花。
其中号称“国际背景”的早教英语课程价格动辄上万元，仍旧被部分年轻父母追捧。
幼儿如何接受早教英语，到底能教给孩子什么？记者近日深入早教英语培训机构进行调查。
没有最小，只有更小 早教英语成“新时尚” “早教英语全球同步”“婴幼儿时期是接受早教英语的黄金阶段”“我们是英国皇室授勋表彰的早教英语”……在很多城市的商圈和主路段，经常会遇到早教英语培训机构类似“洗脑”式的推销，并受到部分年轻父母的热捧。
记者走访发现，目前早教英语培训机构招收的学员年龄不断下探，很多不到两岁的孩子已经开始加入英语培训行列，且这些英语培训课程价格不菲，一年学费少则几千元，多则上万元。
记者来到甘肃兰州夏恩早教英语培训机构了解相关课程情况，负责咨询的工作人员马千里告诉记者：“课程按照宝宝年龄分成不同 阶段，如果是3岁之内的宝宝，共有50节课，一周两次课，一节课45分钟，一学年的费用为1.3万元，一节课价格约为260元。
要是一对一私教课会更贵一些。
” “高大上”的课程下，却是内容的空壳化。
在走访中，记者发现早教英语的教材资料“五花八门”，不少机构都宣称，自己的教材是英美某著名教育机构编纂，但内容主要是让孩子学会打招呼和简单的单词练习，设置的教学游戏也大同小异。
早在宝宝几个月时，山西太原市民刘慧就趁着某幼儿英语培训机构做活动，给孩子报了两年课程。
等到孩子两岁时，正式开始了英语培训。
“第一年是亲子课，内容很简单，本以为到了第二年孩子能学更多东西，没想到还是在重复前一年的内容。
”刘慧觉得这纯粹是在浪费钱，“孩子现在会说的单词基本都是自己在家教的。
” 教师资质成谜 换洋外教如同“走马灯” 记者采访发现，不少早教英语培训机构都将外教授课作为噱头， 而来自欧美等国家、形象好的外教更会被当成机构招牌来吸引家长。
然而，这些外教资质不
一，且更换频繁，对于其更深背景，家长更是无从知晓。
按照规定，受聘于中国境内教育机构工作的外籍教师，除了身体健康、无犯罪记录外，还必须具有大学学士以上学位和两年以上相关工作经历，或具有国际认可的专业教师资格证书，并在省级人社部门取得外国专家证和由省出入境管理部门颁发的外国人员就业证，才有资质任教。
兰州一位早教英语培训机构知情人告诉记者，市场上真正持有工作签证的外教很少，大部分是持旅游签证且此前从未从事过教学工作。
而培训机构在介绍时，一般会模糊外教身份。
“我们有一位女外教对外称来自英国，实际她只是在英国留过学。
我们担心家长有意见，一般会模糊外教具体背景。
很多家长听不出口音，看到是外教就行。
” 外教资质成谜，也体现在外教更换频繁上。
太原市一位家长反映，自己最初带孩子试听，讲课的是位来自加拿大的外教，但很快就 离开了。
之后外教换得特别勤，一年换了4位。
机构负责人解释说，是外教的签证到期了。
“有的外教还打着鼻环。
”有家长反映，“形象不佳的外教，孩子会有抵触心理，上课会觉得害怕，非要父母陪着，说可以保护自己。
”兰州一业内人士透露，早教英语不仅涉及英语培训，而且涉及早教内容，早教英语培训机构的教师还应持有幼师资格证书，但大部分此类从业者什么证书都没有，很难保证教师都具备专业的从业素质。
市场处于混乱期 监管空白应尽快填补 相关人士认为，目前早教英语行业市场处于混乱期，相应的教材、师资等方面缺少标准，在监管方面尚处空白。
记者调查发现，目前涉及早教英语培训机构多以教育培训中心、教育咨询公司名义在工商部门注册后进行商业运营，工商部门无法对此类机构的办学标准、师资准入、监督考核做出客观评价，而教育部门没有相关审批权，更是没有权限 进行管理，导致此行业陷入“几不管”的空白地带。
山西省太原市第十二中教研室副主任孟娟表示，国际化英语教学有利于儿童在语言学习和思维视野方面的发展，前提是外教需要有合格的资质和相关教育背景。
若是聘请一些“来路不明”的外教作为早教英语培训机构的牟利噱头，甚至所采用的教材不科学、不正规，都不利于孩子进行系统英语学习，教学效果会大打折扣。
“早教英语的目的是为了让孩子更好地成长，如果一定要在入学前教孩子什么，应该是自理能力、学习及行为习惯、社会适应能力等，学会符合孩子成长规律的知识。
”兰州大学高等教育研究院副教授王茜表示。
王茜建议，相关部门应当加强外籍专家就业平台建设，一方面为拥有专业技能的人才创造便利条件，更好满足外语培训等行业的巨大需求；另一方面早教机构的规范化归根结底离不开法律的约束，尽快完善相关法律法规，加强早教英语市场监管力度，才能逐步解决问题。
(据新华社) 666分！屋顶蹭网男孩被电子科大录取 疫情期间，因家里没装宽带，河南南阳淅川县高三学生全杰通为不耽误学习，每天都会爬上屋顶，“蹭网”上网课。
今年高考，他考出了666分的好成绩，被电子科技大学录取。
他说，自己相信知识可以改变命运，会努力让家人过上更好的生活！此话一出，引来网友一片狂赞。
今年2月份，河南淅川一男孩迎着凛冽的寒风，在屋顶蹭网上网课的视频热传，被网友们称为“屋顶男孩”。
“屋顶男孩”名叫全杰通，因为家庭贫困没有装宽带，又无法承担直播消耗的流量费用，所 以他向别人求助，借Wi-Fi上网课。
因为屋顶信号最好，于是每 天清晨全杰通都会到屋顶“蹭网”上网课。
县里知道他的情况 后，专门给他家送去了电脑，装上了宽带。
高考前，全杰通说自己想考浙大，浙大看到后向他喊话：等你！此外，厦门大学、西安交大、电子科技大学等也纷纷跟帖祝福。
在中国科学技术大学的祝福中，更称其为“古有凿壁偷光，今有屋顶蹭网，祝愿蟾宫折桂，金榜题名！” 如今，“屋顶男孩”已被电子科技大学工科实验班(智能仪器、智能控制)专业录取。
全杰通说，虽然没有考上最初的目标浙大，但被现在的学校和专业录取，自己也比较满意，“这个专业在中国也特别强”。
他还表示，一路走来，自己得到过很多帮助，“解了燃眉之急”，自己会继续努力，也会尽己所能传递爱的力量。
(据《中国青年报》 一家三口蜗居陋室却藏书过万 他们的教育方法有何启迪 物质条件的优劣和孩子优秀与否、成长好坏有必然联系吗？在不少父母心目中，这个答案是肯定的，所以，他们要努力给孩子创造更好的物质条件，住更大的房子、坐更好的车。
今天，就带大家认识两个完全不同的家庭，或许，他们会给您不同的答案，希望能给父母们启发。
陋室只有10平方大 10平方米的家，有多大？可能是一个普通家庭最小的卧室，也可能是一间厨房的面积，但在北京一个10平方米的家里，却挤了一家三口。
空间狭小，放不下两张床，于是爸爸妈妈只能像学生宿舍一样，跟孩子睡上下铺。
儿子睡在上铺，夫妻俩挤在下铺。
而且下铺的宽度也只有1.4米，可想而知有多拥挤。
没有厕所，晚上孩子起夜只能在小桶里解决，大人则 要去胡同里的公共厕所。
厨房小得只能容下两个人转 身，因为装不下抽烟机，只能用一个小风扇来除油烟，冬天再冷，也要开着风扇做饭。
有人说，这样的房子，一天也住不下去。
可就在这样狭小到近乎逼仄的家里，一家人却活出了很多网友羡慕的样子：父母恩爱幸福，儿子阳光开朗，一家人温暖平和，幸福感爆棚。
虽然在这个家里，没有任何奢华的家具和高档的电器，却几乎每个角落都堆满了书，占据了大部分的居住空间。
妈妈说，家里其实有上万藏书，很多书放不下，不得不存放在奶奶和姥姥家里。
家里也没有电视，他们已经10年没看过电视，但是每天必读书。
爸爸妈妈每天都会跟孩子一起看书。
住毛坯房却乐在其中 不止北京的这家人，在江苏连云港还有一家人，也是在用言传身教的方式，给予孩子“精神世界的富足”。
他们是一对90后夫妻，带着孩子住着最简陋的毛坯房，却把日子过成诗意的模样，让人羡慕不已。
小两口贷款买房，首付花掉他们全部的积蓄，加之正处于创业初期，没有资金和精力搞装修，所以父母决定带两个孩子暂住在毛坯房里。
妈妈吴女士喜欢画画，一有空就在画板上潜心描绘。
她还喜欢研究花草和美食，时常做甜点犒劳家人。
爸爸喜欢做手工、木工，家里的桌子、书架都是爸爸亲手制作的，做工简单却是走心之作。
而兄弟俩各有各的喜好，书法、阅读、架子鼓，都是他们的课余兴趣爱好。
他们经常沉浸在自己的小世界里，丝毫不嫌弃房子没有装修，反而觉得很漂亮、很温馨。
正如吴女士所说：“只要家里充满爱，对孩子来说就是最好的装修。
” 用爱来“富养”孩子 富有和贫穷并不仅仅体现在物质上，而是孩子心中的一种感觉。
这种感觉则源自父母带给孩子的是满足感还是匮乏感。
真正有格局的父母，不会给孩子灌输过多物质上的贫富，而是不抱怨、不诉苦、努力上进，给孩子传递积极、乐观的生活态度。
一个家庭即便物质上贫乏，但只要用满满的爱来富养孩子，带给孩子非常积极的价值观，孩子的内心依然会有大大的满足感。
即便是生活富裕的家庭，如果孩子的精神世界空虚而贫瘠，依然会有挥之不去的匮乏感。
而对孩子来说，是否“心穷”，才真可能会影响孩子的一生。
(据《中国教育报》) 上海将劳动实践 纳入综合素质评价 上海市委、市政府日前印发 《关于全面加强新时代大中小学 劳动教育的实施意见》，对系统 化高质量实施劳动教育作出明确 部署。
文件要求，建设并不断完 善中小学劳动教育必修课程，每 周不少于1课时；普通高等学校要 开设实践体验性劳动教育课程， 本科阶段不少于32学时。
上海市教委介绍，实施意见 把学段内容要求拓展到幼儿园阶 段，明确提出幼儿园要注重劳动 意识启蒙，小学要注重基本劳动 习惯养成，初中要注重职业劳动 体验，普通高中要注重社会劳动 实践，普通高等学校要注重创造 性劳动锻炼，职业院校要注重职 业技术技能训练。
实施意见要求，学校要发挥 在劳动教育中的主导作用，将劳 动教育贯穿学校教育教学全过 程，构建综合性、实践性、开放 性、针对性的劳动教育课程教材 体系。
其中，中小学劳动教育必 修课每周不少于1课时；普通高等 学校要结合马克思主义劳动观教 育、创新创业教育等开设实践体 验性劳动教育课程；职业院校要 以实习实训课为主要载体，开设 围绕劳动精神、劳模精神、工匠 精神方面的专题必修课，不少于 16学时。
此外，高等学校专业课 程和中小学语文、历史、道德与 法治等课程要深度挖掘其中的劳 动教育资源，并结合学科、专业 特点，有机融入劳动教育内容。
在评价方面，实施意见要求 学校和有关单位要客观记录学生 参与劳动实践情况，纳入学生综 合素质评价，建立公示、审核制 度，确保记录客观真实；要把劳 动素养评价结果作为衡量学生全 面发展情况的重要内容，作为评 优评先重要参考和毕业依据；普 通高等学校和职业院校要在学校 招生自主测试环节强化实践操作 能力评价。
(据新华社)
近两年，早教英语培训机构在各大城市遍地开花。
其中号称“国际背景”的早教英语课程价格动辄上万元，仍旧被部分年轻父母追捧。
幼儿如何接受早教英语，到底能教给孩子什么？记者近日深入早教英语培训机构进行调查。
没有最小，只有更小 早教英语成“新时尚” “早教英语全球同步”“婴幼儿时期是接受早教英语的黄金阶段”“我们是英国皇室授勋表彰的早教英语”……在很多城市的商圈和主路段，经常会遇到早教英语培训机构类似“洗脑”式的推销，并受到部分年轻父母的热捧。
记者走访发现，目前早教英语培训机构招收的学员年龄不断下探，很多不到两岁的孩子已经开始加入英语培训行列，且这些英语培训课程价格不菲，一年学费少则几千元，多则上万元。
记者来到甘肃兰州夏恩早教英语培训机构了解相关课程情况，负责咨询的工作人员马千里告诉记者：“课程按照宝宝年龄分成不同 阶段，如果是3岁之内的宝宝，共有50节课，一周两次课，一节课45分钟，一学年的费用为1.3万元，一节课价格约为260元。
要是一对一私教课会更贵一些。
” “高大上”的课程下，却是内容的空壳化。
在走访中，记者发现早教英语的教材资料“五花八门”，不少机构都宣称，自己的教材是英美某著名教育机构编纂，但内容主要是让孩子学会打招呼和简单的单词练习，设置的教学游戏也大同小异。
早在宝宝几个月时，山西太原市民刘慧就趁着某幼儿英语培训机构做活动，给孩子报了两年课程。
等到孩子两岁时，正式开始了英语培训。
“第一年是亲子课，内容很简单，本以为到了第二年孩子能学更多东西，没想到还是在重复前一年的内容。
”刘慧觉得这纯粹是在浪费钱，“孩子现在会说的单词基本都是自己在家教的。
” 教师资质成谜 换洋外教如同“走马灯” 记者采访发现，不少早教英语培训机构都将外教授课作为噱头， 而来自欧美等国家、形象好的外教更会被当成机构招牌来吸引家长。
然而，这些外教资质不
一，且更换频繁，对于其更深背景，家长更是无从知晓。
按照规定，受聘于中国境内教育机构工作的外籍教师，除了身体健康、无犯罪记录外，还必须具有大学学士以上学位和两年以上相关工作经历，或具有国际认可的专业教师资格证书，并在省级人社部门取得外国专家证和由省出入境管理部门颁发的外国人员就业证，才有资质任教。
兰州一位早教英语培训机构知情人告诉记者，市场上真正持有工作签证的外教很少，大部分是持旅游签证且此前从未从事过教学工作。
而培训机构在介绍时，一般会模糊外教身份。
“我们有一位女外教对外称来自英国，实际她只是在英国留过学。
我们担心家长有意见，一般会模糊外教具体背景。
很多家长听不出口音，看到是外教就行。
” 外教资质成谜，也体现在外教更换频繁上。
太原市一位家长反映，自己最初带孩子试听，讲课的是位来自加拿大的外教，但很快就 离开了。
之后外教换得特别勤，一年换了4位。
机构负责人解释说，是外教的签证到期了。
“有的外教还打着鼻环。
”有家长反映，“形象不佳的外教，孩子会有抵触心理，上课会觉得害怕，非要父母陪着，说可以保护自己。
”兰州一业内人士透露，早教英语不仅涉及英语培训，而且涉及早教内容，早教英语培训机构的教师还应持有幼师资格证书，但大部分此类从业者什么证书都没有，很难保证教师都具备专业的从业素质。
市场处于混乱期 监管空白应尽快填补 相关人士认为，目前早教英语行业市场处于混乱期，相应的教材、师资等方面缺少标准，在监管方面尚处空白。
记者调查发现，目前涉及早教英语培训机构多以教育培训中心、教育咨询公司名义在工商部门注册后进行商业运营，工商部门无法对此类机构的办学标准、师资准入、监督考核做出客观评价，而教育部门没有相关审批权，更是没有权限 进行管理，导致此行业陷入“几不管”的空白地带。
山西省太原市第十二中教研室副主任孟娟表示，国际化英语教学有利于儿童在语言学习和思维视野方面的发展，前提是外教需要有合格的资质和相关教育背景。
若是聘请一些“来路不明”的外教作为早教英语培训机构的牟利噱头，甚至所采用的教材不科学、不正规，都不利于孩子进行系统英语学习，教学效果会大打折扣。
“早教英语的目的是为了让孩子更好地成长，如果一定要在入学前教孩子什么，应该是自理能力、学习及行为习惯、社会适应能力等，学会符合孩子成长规律的知识。
”兰州大学高等教育研究院副教授王茜表示。
王茜建议，相关部门应当加强外籍专家就业平台建设，一方面为拥有专业技能的人才创造便利条件，更好满足外语培训等行业的巨大需求；另一方面早教机构的规范化归根结底离不开法律的约束，尽快完善相关法律法规，加强早教英语市场监管力度，才能逐步解决问题。
(据新华社) 666分！屋顶蹭网男孩被电子科大录取 疫情期间，因家里没装宽带，河南南阳淅川县高三学生全杰通为不耽误学习，每天都会爬上屋顶，“蹭网”上网课。
今年高考，他考出了666分的好成绩，被电子科技大学录取。
他说，自己相信知识可以改变命运，会努力让家人过上更好的生活！此话一出，引来网友一片狂赞。
今年2月份，河南淅川一男孩迎着凛冽的寒风，在屋顶蹭网上网课的视频热传，被网友们称为“屋顶男孩”。
“屋顶男孩”名叫全杰通，因为家庭贫困没有装宽带，又无法承担直播消耗的流量费用，所 以他向别人求助，借Wi-Fi上网课。
因为屋顶信号最好，于是每 天清晨全杰通都会到屋顶“蹭网”上网课。
县里知道他的情况 后，专门给他家送去了电脑，装上了宽带。
高考前，全杰通说自己想考浙大，浙大看到后向他喊话：等你！此外，厦门大学、西安交大、电子科技大学等也纷纷跟帖祝福。
在中国科学技术大学的祝福中，更称其为“古有凿壁偷光，今有屋顶蹭网，祝愿蟾宫折桂，金榜题名！” 如今，“屋顶男孩”已被电子科技大学工科实验班(智能仪器、智能控制)专业录取。
全杰通说，虽然没有考上最初的目标浙大，但被现在的学校和专业录取，自己也比较满意，“这个专业在中国也特别强”。
他还表示，一路走来，自己得到过很多帮助，“解了燃眉之急”，自己会继续努力，也会尽己所能传递爱的力量。
(据《中国青年报》 一家三口蜗居陋室却藏书过万 他们的教育方法有何启迪 物质条件的优劣和孩子优秀与否、成长好坏有必然联系吗？在不少父母心目中，这个答案是肯定的，所以，他们要努力给孩子创造更好的物质条件，住更大的房子、坐更好的车。
今天，就带大家认识两个完全不同的家庭，或许，他们会给您不同的答案，希望能给父母们启发。
陋室只有10平方大 10平方米的家，有多大？可能是一个普通家庭最小的卧室，也可能是一间厨房的面积，但在北京一个10平方米的家里，却挤了一家三口。
空间狭小，放不下两张床，于是爸爸妈妈只能像学生宿舍一样，跟孩子睡上下铺。
儿子睡在上铺，夫妻俩挤在下铺。
而且下铺的宽度也只有1.4米，可想而知有多拥挤。
没有厕所，晚上孩子起夜只能在小桶里解决，大人则 要去胡同里的公共厕所。
厨房小得只能容下两个人转 身，因为装不下抽烟机，只能用一个小风扇来除油烟，冬天再冷，也要开着风扇做饭。
有人说，这样的房子，一天也住不下去。
可就在这样狭小到近乎逼仄的家里，一家人却活出了很多网友羡慕的样子：父母恩爱幸福，儿子阳光开朗，一家人温暖平和，幸福感爆棚。
虽然在这个家里，没有任何奢华的家具和高档的电器，却几乎每个角落都堆满了书，占据了大部分的居住空间。
妈妈说，家里其实有上万藏书，很多书放不下，不得不存放在奶奶和姥姥家里。
家里也没有电视，他们已经10年没看过电视，但是每天必读书。
爸爸妈妈每天都会跟孩子一起看书。
住毛坯房却乐在其中 不止北京的这家人，在江苏连云港还有一家人，也是在用言传身教的方式，给予孩子“精神世界的富足”。
他们是一对90后夫妻，带着孩子住着最简陋的毛坯房，却把日子过成诗意的模样，让人羡慕不已。
小两口贷款买房，首付花掉他们全部的积蓄，加之正处于创业初期，没有资金和精力搞装修，所以父母决定带两个孩子暂住在毛坯房里。
妈妈吴女士喜欢画画，一有空就在画板上潜心描绘。
她还喜欢研究花草和美食，时常做甜点犒劳家人。
爸爸喜欢做手工、木工，家里的桌子、书架都是爸爸亲手制作的，做工简单却是走心之作。
而兄弟俩各有各的喜好，书法、阅读、架子鼓，都是他们的课余兴趣爱好。
他们经常沉浸在自己的小世界里，丝毫不嫌弃房子没有装修，反而觉得很漂亮、很温馨。
正如吴女士所说：“只要家里充满爱，对孩子来说就是最好的装修。
” 用爱来“富养”孩子 富有和贫穷并不仅仅体现在物质上，而是孩子心中的一种感觉。
这种感觉则源自父母带给孩子的是满足感还是匮乏感。
真正有格局的父母，不会给孩子灌输过多物质上的贫富，而是不抱怨、不诉苦、努力上进，给孩子传递积极、乐观的生活态度。
一个家庭即便物质上贫乏，但只要用满满的爱来富养孩子，带给孩子非常积极的价值观，孩子的内心依然会有大大的满足感。
即便是生活富裕的家庭，如果孩子的精神世界空虚而贫瘠，依然会有挥之不去的匮乏感。
而对孩子来说，是否“心穷”，才真可能会影响孩子的一生。
(据《中国教育报》) 上海将劳动实践 纳入综合素质评价 上海市委、市政府日前印发 《关于全面加强新时代大中小学 劳动教育的实施意见》，对系统 化高质量实施劳动教育作出明确 部署。
文件要求，建设并不断完 善中小学劳动教育必修课程，每 周不少于1课时；普通高等学校要 开设实践体验性劳动教育课程， 本科阶段不少于32学时。
上海市教委介绍，实施意见 把学段内容要求拓展到幼儿园阶 段，明确提出幼儿园要注重劳动 意识启蒙，小学要注重基本劳动 习惯养成，初中要注重职业劳动 体验，普通高中要注重社会劳动 实践，普通高等学校要注重创造 性劳动锻炼，职业院校要注重职 业技术技能训练。
实施意见要求，学校要发挥 在劳动教育中的主导作用，将劳 动教育贯穿学校教育教学全过 程，构建综合性、实践性、开放 性、针对性的劳动教育课程教材 体系。
其中，中小学劳动教育必 修课每周不少于1课时；普通高等 学校要结合马克思主义劳动观教 育、创新创业教育等开设实践体 验性劳动教育课程；职业院校要 以实习实训课为主要载体，开设 围绕劳动精神、劳模精神、工匠 精神方面的专题必修课，不少于 16学时。
此外，高等学校专业课 程和中小学语文、历史、道德与 法治等课程要深度挖掘其中的劳 动教育资源，并结合学科、专业 特点，有机融入劳动教育内容。
在评价方面，实施意见要求 学校和有关单位要客观记录学生 参与劳动实践情况，纳入学生综 合素质评价，建立公示、审核制 度，确保记录客观真实；要把劳 动素养评价结果作为衡量学生全 面发展情况的重要内容，作为评 优评先重要参考和毕业依据；普 通高等学校和职业院校要在学校 招生自主测试环节强化实践操作 能力评价。
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