人才培养方案 （适用于2020级） 宜宾职业技术学院教务处宜宾职业技术学院教学指导委员会 2020年7月 目录 第一部分专业人才培养标准和要求.....................................................................................................

1一、专业名称及代码.......................................................................................................................

1二、招生对象及学制.......................................................................................................................

1三、专业职业领域...........................................................................................................................

1（一）专业岗位（群）...........................................................................................................

1（二）典型工作任务...............................................................................................................

1四、人才培养目标与规格...............................................................................................................

2（一）人才培养目标...............................................................................................................

2（二）人才培养规格...............................................................................................................

2五、专业课程体系...........................................................................................................................

3（一）专业课程设计...............................................................................................................

6（二）课程体系构建的思路、途径和方法...........................................................................

6（三）课程设置.....................................................................................................................

10（四）核心课程简介.............................................................................................................

13（五）课程统计表.................................................................................................................

16六、职业资格证书要求及毕业条件.............................................................................................

16（一）职业技能等级证书要求.............................................................................................

16（二）毕业条件.....................................................................................................................

17 第二部分人才培养方案实施与保障...................................................................................................

29一、人才培养模式..................................................................................................................................29 （一）实践“项目带动、四双融合”的专业人才培养模式.............................................29（二）实施“岗、证、赛、课一体化”的专业教学模式.................................................30二、人才培养方案实施条件.........................................................................................................

30（一）校企合作平台.............................................................................................................

30（二）教学团队条件.............................................................................................................

30（三）实践基地条件.............................................................................................................

34（四）教学基本条件.............................................................................................................

38三、教学运行与保障.....................................................................................................................

40（一）教学运行管理.............................................................................................................

40（二）教学质量保障与监控评价体系.................................................................................

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I 第一部分专业人才培养标准和要求
一、专业名称及代码专业名称：计算机网络技术专业代码：610202二、招生对象及学制 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者，学制3年。

三、专业职业领域（一）专业岗位（群）本专业主要面向如下岗位（群）培养人才：
1.信息安全维护与管理；
2.网络构建；
3.Web应用系统开发与运维。
（二）典型工作任务通过对本专业群主要工作岗位（群）工作任务的调查分析，整理、归纳出专业主要岗位（群）的典型工作任务。
主要岗位群 网络构建 信息安全维护与管理 Web应用系统开发与运维 表1典型工作任务分析表 典型工作任务 是否核心技术 网络构建及项目招投标 是 制定网络规划设计方案 是 网络工程项目实施、网络性能测试 是 网络巡检、故障排查 是 提交竣工文档并交付使用 否 网络工程监理 否 安全产品的采购与销售 是 软件或系统信息的备份与恢复 是 网站、软件和系统信息安全的维护 是 信息安全产品的开发 是 网站、软件系统安全的配置和技术维护 是 Web应用系统整体规划及相关文档的编写 是 Web前端开发、Web服务器端应用开发、测试、是 技术支持等工作 Web应用系统宣传和推广 否 岗位对应的职业标准网络管理员（高、中级）网络工程师（高、中级）网络安全工程师（高、中级） 信息安全工程师（高、中级）红帽认证工程师（中级） 网页制作员（高、中级）前端开发工程师 —1— 主要岗位群 典型工作任务 是否核心技术 岗位对应的职业标准 Web应用系统的营销和技术维护 软件测试工程师否 Web全栈工程师
四、人才培养目标与规格 （一）人才培养目标本专业人才培养坚持立德树人，培养掌握计算机软、硬件的基本理论和技术技能， 具备网络安全运维与管理、中小型网络构建与管理、Web前端与服务器端应用开发、测 试与技术支持等能力。
能够满足企、事业单位网络、Web应用系统的建设、管理、运维 等职业岗位（群）要求的复合型技术技能人才。
（二）人才培养规格本专业人才培养的规格为高职专科层次，具备以下基本知识、技术技能、职业素质 和思政目标。

1.基本知识
（1）掌握本专业必需的文化基础知识；
（2）掌握计算机系统的基本知识、计算机系统的常用操作；
（3）掌握程序设计、数据库等知识；
（4）掌握计算机及其外设的软硬件安装、调试、维修、销售的基本知识；
（5）掌握计算机网络规划建设及管理和维护的知识；
（6）掌握Web前端开发、Web服务器端应用开发、测试、运维知识。

（7）掌握计算机网络安全设备配置、管理和维护的知识；
（8）掌握网络信息安全数据的备份与恢复的知识;
2.技术技能
（1）具备计算机操作与应用技术技能；
（2）具备计算机硬件和软件的安装调试能力；
（3）具备需求文档的编写和阅读网站架构图的能力；
（4）具备基本的程序设计、数据库应用能力；
（5）具备网络常用设备及信息安全产品的安装、调试和管理能力；
（6）具备网络的组建和维护与管理能力，能适应智能城市的需求； —2—
（7）具备Web前端开发、Web服务器端应用开发、测试、运维能力；
（8）具备服务器配置与管理能力；
（9）具备与服务端交互接口及其后台服务能力；（10）具备软件开发与调试能力；（11）具备网站开发和管理、维护的能力。
（12）具备软件系统数据备份与容灾能力。

3.思想政治素质爱党爱国：具有良好的政治素质，对党和国家忠诚、热爱，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，有为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量的决心和信心。
品行端正：在思想认识、政治立场、道德素养上有较高的综合表现，明确学习奋斗方向，能较好规范自己的言行。
遵纪守法：具有良好的社会公德，学会对自己的行为负责，遵纪守法，遵守校园规章制度，维护良好的校园秩序和社会秩序。
诚实守信：具有良好的道德品质，不说谎，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务。
乐观豁达：具有较强的心理调控能力应对挫折和适应环境变化发展。
积极向上：具有良好的心理状态，积极向上的生活态度。

4.职业素质以高素质技术技能人才培养为目标，本专业学生职业素质定位为高素质、有特长：热爱劳动：具有正确的职业态度，爱岗敬业，吃苦耐劳，有较强的服务意识、责任意识和质量意识；环保安全：具有较强的安全和环保意识，具有一定的防护安全隐患和自我保护的能力；团结协作：具有较强的语言表达、协调、组织与管理素质，良好的团结协作精神；热爱劳动：团结协作：具有较强的语言表达、协调、组织与管理素质，良好的团结协作精神；逻辑思维：具有发现问题、提出问题并创造性地解决问题的能力；沟通交流：尊重他人并理解他人的观点和处境，树立团队合作意识；具有较好的语言表达能力，能够敏锐发现共同的话题和兴趣，运用巧妙的方式和对方沟通，具有宽广 —3— 胸怀，能够换位思考；组织才能：具有强烈的事业心，善于处理各种问题，调动组织成员的积极性，保证 社会生活、学习活动得以顺利完成；生活朴实：具有艰苦奋斗、勤奋学习、俭以养德的精神，在学习和生活等方面严格 要求，养成勤俭节约的好习惯，有艰苦创业的实干作风；言行文明：养成良好的文明行为习惯，培养爱岗敬业，孝敬父母、关爱他人，讲文 明、懂礼貌，塑造良好形象；情趣健康：具有良好的外在精神面貌和内在气质，有哲理、有情趣、有品位、有高 尚人格的人；身体健康：具有健康的生活方式和良好的个人卫生及生活习惯。

五、专业课程体系本专业2020年重构建立专业课程体系，2020年依据岗位调查对课程体系进一步与 职业标准对接，对课程内容进行了技术技能更新。
依托专业群的模块化课程体系，通过选择相应课程模块的全部或者部分课程，构建实现本专业培养目标的课程体系。
电子信息专业群按照“云、管、端、融、流”逻辑进行组群，专业群技术上对应物联网技术、计算机网络技术与软件技术、通信技术、电子信息工程技术，群内专业覆盖新一代信息技术产业生态链的上、中、下游，各专业之间优势互补、协同发展、互融互通。
专业群将重点在上中游、中下游产业链上优化共同课程，实施共同授课、大班授课，最终达到群内专业教学资源共建共享，就业相关相连，要素在专业群内的灵活配置，发挥专业群聚集效能。
从技术上看，本专业群紧跟ICT产业发展，融合技术的发展要求越来越高，交叉复合能力要求越来越高，有利于群内专业优势互补、协同发展，构建与电子信息产业链条相对应的人才培养生态圈；从未来趋势上来看，本专业群将在新一代信息技术5G、云计算、大数据、物联网、人工智能、网络安全等方面催生很多新的业态和商业模式，创新能力培养将是本专业群培养的主要能力之
一。
—4— 图1“云、管、端、融、流”组群逻辑图 专业群对接本地新兴优势产业智能终端产业链和国家新一代信息技术，精准对接电 子信息技术产业链的硬件终端设计、数字信息传输、海量数据分析计算三个核心环节和 连接与计算两个核心技术。
形成了以物联网技术专业为核心，电子信息工程技术专业主 要对接硬件终端产品的制造及设计生产方向，通信技术专业主要对接终端产品及万物互 联的通信方向，计算机网络技术主要对接智能终端产业链上的网络构建、信息安全方向， 软件技术专业主要对接智能终端产业链上的软硬件测试、大数据分析方向的专业群。
表2电子信息专业群模块化课程体系 序号 课程模块 电子信息工程技术专业 通信技术 物联网技术网络技术 软件技术
1 公共课模块 ● ● ● ● ●
2 网络构建模块 ◐ ◐ ◐ ● ◐
3 测试模块 ◐ ◐ ◐ ◐ ◐
4 软件编程模块 ◐ ◐ ● ●
5 硬件电路设计模块 ● ◐ ◐
6 嵌入式系统模块 ● ● ●
7 网络安全模块 ◐ ◐ ● ◐
8 人工智能技术模块 ◐ ◐ ● ◐ ●
9 移动应用开发模块 ◐ ◐ ◐ ◐ 10 集成电路设计模块 ● ◐ ● 11 Web开发模块 ● ◐ 12 大数据技术模块 ● ● 注：●—全部选择◐—部分选择 —5— 课程模块网络构建模块 测试模块 软件编程模块 嵌入式系统设计模块人工智能技术模块集成电路设计模块网络安全模块大数据技术模块 表3专业群优质专业核心（骨干）课程一览表 课程名称 共建企业
1 数据通信 华为、讯方
2 网络组建与互联技术 华为、讯方
3 网络综合布线设计与实施 华为、讯方
4 电子元器件及仪表使用 朗讯科技、北京云测
5 移动应用测试 北京云测
6 Web测试技术 北京云测
7 MySQL数据库 华为、讯方
8 JAVA程序设计与项目实战 华为、讯方
9 Python程序设计 华为、讯方 10 编程应用技术 11 单片机系统设计 12 RFID应用技术 海尔智能家电 13 物联网应用技术 海尔智能家电 14 智能计算 华为、讯方 15 人工智能项目开发 华为、讯方 16 无线传感网络 海康威视 17 集成电路设计技术 朗讯科技 18 集成电路版图设计 朗讯科技 19 网络渗透与防护 齐安信 20 网络安全综合实训 齐安信 21 大数据技术原理与应用 华为、讯方 22 大数据项目开发 华为、讯方 23 Hadoop平台部署与运维 华为、讯方 （一）专业课程设计
1.依据岗位职业能力分析表，构建计算机网络技术专业课程设计表，见附件
2。

2.依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号），结合岗位职业能力分析表，重构核心课程，见附表
1。

3.依据华为职业资格认证、华为1+X证书、齐安信职业资格认证和北京云测职业资格认证标准，设计课程模块内容，见附表1-
5。
（二）课程体系构建的思路、途径和方法
1.专业课程体系构建思路构建以培养区域计算机行业所需高素质技术技能人才为目标，以计算机职业能力培养为主线，围绕计算机网络专业工作岗位(群)职业能力培养需要，对接融入计算机行业技术技能职业标准，形成由公共课程、专业课程组成的专业课程体系如图1所示。
—6—
2.专业课程体系构建途径图2课程体系构建思路图与企业专家一起，按照计算机行业职业标准及职业岗位的任职要求，对职业岗位（群）进行分析，归纳出典型工作任务，分析出完成典型工作任务所需的基本知识、技术技能及职业素质要求见图2；对计算机网络专业学生需考取的职业资格证进行分析，归纳出专业职业资格证中的职业知识、职业技能及职业道德；对计算机网络专业学生主要参加的技能大赛进行分析，归纳出所需的知识、能力和素质。
通过以上分析确定出计算机网络专业需要的主要教学内容，并根据“从基础到专业，由单一到综合”的基本认知规律，对各职业能力需求的基本知识、技术技能进行归纳和整理，确定专业骨干课程，以及支撑这些骨干课程的其他相关课程。
—7— 专业调研 岗位分析 主要岗位（群） 计算机类企业人才需求情况调研 网络构建 信息安全维护与管理 Web应用系统开发与运维 工作过程分析 岗位典型工作任务 知识技术技能素质分析归并 专业课程体系 思想政治培养贯穿
1、网络构建及项目招投标
2、制定网络规划设计方案
3、网络工程项目实施、网 络性能测试
1、安全产品的采购与销售
2、软件或系统信息的备份与恢复
3、网站、软件和系统信息安全的维护
4、信息安全产品的开发
5、网站、软件系统安全的配置和技术维护
1、Web应用系统整体规划及相关文档的编写
2、Web前端开发、Web服务器端应用开发、测试、技术支持等工作
3、Web应用系统宣传和推广
4、Web应用系统系统的营销 和技术维护 第一学年 计算机导论UI设计 JAVA程序设计与项目实战 MySQL数据库 Windowsserver配置与管理 Web前端开发技术 第二学年 Linux操作系统管理编程应用技术 JavaWeb技术 网络综合布线设计与实施 网络组建与互联技术PHPWeb开发 第三学年框架技术与项目实训网络安全综合实训 Web测试顶岗实习毕业设计网络渗透与防护 图3计算机网络技术专业课程构建路径图
3.专业课程体系构建方法计算机网络技术专业按照学生能力递进的方法构建课程体系。
以计算机网络专业学生毕业主要就业岗位（群）要求的职业能力培养为核心，围绕职业岗位的技能要求和职业活动规律，按学生职业能力的形成过程，分层次、循序渐进的安排教学项目，合理设计教学环节，形成层次分明、依次递进的专业课程系统。
—8— 第1期 第2-3期 第4-6期 基础能力 能够进行计算机基本应用、具备基本制图技能 计 E+创 算 新创 UI 机 业教 设 导 育 计 论 网络管理能力 中小型网络的管理和安全维护 Wind ows 数 server据 配置通 与管信 理 linux 操作系统管理 Web应用设计能力 Web应用系统基本设计、开发、运维 MyJavaPythJavaWebSQL程序设on程Web前端 数计与项序设技术开发 据目实战计 技术 库 中高级网络构建与信息安全管理能力 网络构建、综合管理与信息安全防范能力 网络综合布线设计与实施 网络组建与互联技术 网络渗透与防护 网络安全综合实训 Web应用开发能力 Web前端与服务器端应用开发、测试、管理 框架PHP技术Web Web测试 及项开发 目实 训
4.课程地图构建图4计算机网络技术专业课程体系构建方法图 根据学院的人才培养构想，大学生应当具备基本素养、专业素养和创新创业素养。
大学生基本素养由公共课程实现，具体分为公共基础课程、公共选修课程和公共基础课的实践教学模块。
这些模块教学和实践指向学生应具备的基本素养中的共通素养部分。
大学生的专业素养由专业课程模块完成培养，具体包括专业入门课程、专业群平台课、学科专业课程、专业核心课程、专业选修课、专业方向课程以及实践教学模块。
这些模块指向学生应具备的专业素养和核心能力，同时指导学生的职业发展规划。
其中专业方向课程的形成基于地方经济发展的特殊性，市场人才需求分析，以及参考其他高校的经验，初步确定两个专业方向：一个是网络构建方向，另一个是Web应用开发方向。
大学生的创新创业素养由创新创业课程模块构成，该部分模块与专业课程模块一起指引学生未来的职业生涯规划。
—9—
5.教学计划进程表 图5计算机网络技术专业课程地图 见附件
3 （三）课程设置
1.公共课程设置 本专业公共课程包括3门基础知识课程和12门素质教育课程。

（1）基础知识课程 基础知识课程，重点根据计算机网络专业人才培养目标及专业后续课程教学要求开 发课程教学内容，如应用文写作主要偏重计算机类技术文件、工程文档写作介绍，工程 —10— 数学根据计算机网络专业课程相关计算、算法的要求选择教学内容，职业英语将计算机常用英语术语阅读融入课程教学内容等，使得课程与专业很好对接，能为专业学生学习后续专业课程奠定良好的基础。
图6公共课程设置图
（2）思想政治课程及素质教育课程按照教育部要求，明确将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律》《形势与政策》《职业发展与创业就业指导》《心理素质教育》《军事课》《美育概论》《体育》《应用文写作》《工程应用数学》《职业英语》《社团课》等13门课程作为必修课进入教学计划，选择《美术与创作》《茶文化传播》两门课程作为素质教育选修课。
其中《国防教育与军事训练》要加强国防教育、纪律意识、团队意识的培养，同时提升学生的爱国情怀，课程包含《军事理论》部分2学分36学时，《军事技能》部分2学分112学时，两部分内容统筹安排在2周执行。
《体育》要更新体育课堂观念，促进学生参与体育活动，提高身体素质，强化安全意识，并将早操出勤率、运动会出勤率、运动会项目成绩、体育社团的参加率纳入到课程学分考核指标；《美育概论》课堂执行 —11— 16学时，线上执行16学时，主要通过在线课程及社团活动、校园艺术节等形式实施，要突出审鉴美的学习、倡导言行美的表现、鼓励创造美的行动、宣传心灵美的活动、支持环境美的塑造；《劳动》设置1学分16学时劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育课和1学分的劳动实践课，课程教育过程中注意弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，毕业后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动；劳动专题教育课在1-3期开设，劳动实践课实行项目累计学分制，由电智学院组织考核实施。
2学分32学时的《心理素质教育》作为专题课在第一学期实施，使心理健康教育常态化、制度化，实施学生心理健康素质普查，加强心理健康教育辅导和指导，提高学生的心理素质。
同时为了激发素质教育活力，提升学生素质，本专业根据人才培养目标，确定将《美术与创作》和非遗文化课程《茶文化传播》两门课程作为本专业素质教育选修课程，力争把“立德树人”、中国传统文化、非遗文化和综合素质的提高在第
一、第二、第三课堂教育教学课程中落到实处。

2.专业课程设置 专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践 性教学环节，构建“平台共享、核心互通、方向可选”的专业课程体系，其中《e+创新 创业教育》、《数据通信》作为专业群平台课程，加强与其它专业的沟通和交流，方向 课程分别与网络构建与安全方向、Web应用开发方向的职业资格认证、“1+X”证书认证 对接，并对接职业技能等级证书标准开发课程，由学生自主选择修读，实根据学生职业 能力培养为主线，按照从基础到专业、从单一综合的认知规律，专业共设置专业课程19 门，如表4所示。
表4计算机网络专业专业课程设置一览表 序号 专业课程名称
1 计算机导论
2 E+创新创业教育
3 Web前端开发技术
4 windowsserver配置与管理
5 MySQL数据库 开设学期第1期第1、2、3期第2期第2期第3期 备注专业群平台课
6 JAVA程序设计与项目实战
7 linux操作系统管理
8 编程应用技术
9 JavaWeb技术 第2期第3期第3期第3期 专业群平台课核心课 —12— 101112131415 16-21 数据通信 网络综合布线设计与实施框架技术及项目实训 网络组建与互联技术 顶岗实习毕业设计UI设计Python程序设计网络渗透与防护网络安全综合实训PHPWeb开发Web测试 第3期 第4期第4、5期 第5期 第6期第6期第1期第3期第4期第5期第4期第5期 专业群平台课对应华为数通认证体系 核心课核心课；华为1+X：网络系统建设 与运维职业技能等级证书 选四门网络构建与安全方向模块课 奇安信认证体系Web应用开发方向模块课 北京云测认证体系 （四）核心课程简介 根据计算机网络专业主要岗位群任职要求，通过对计算机网络专业主要职业岗位典 型工作任务分析，明确出岗位核心能力培养所需的知识、技能和素质，并结合对应岗位 的职业标准，序化得到培养专业核心能力的专业核心课程。

1.