2020年本科教学质量报告
2021年4月
兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告
兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告
2020年，是不平凡的一年。
虽然受到新冠疫情的冲击和影响，但在学院的领导下，在全院教职员工的共同努力下，学院本科教育教学工作本着立德树人决心，坚持“以学生为中心，以教师为主体”的工作理念，守初心、担使命、讲奉献，找差距、立行立改，抓落实、精耕细作，直面本科教学工作任务重、项目多、头绪繁杂琐碎的特殊情况和师生高期待、学校严要求的使命重托，学院教学工作稳步推进。
一、本科教育基本情况 （一）学院各专业设置 学院设置原子核物理（省级基地班）、放射化学（省级基地班）、核工程与核技术、辐射防护与核安全、核化工与核燃料工程五个本科专业。
其中，原子核物理（省级基地班）和放射化学（省级基地班）两个专业为理学专业；核工程与核技术、辐射防护与核安全、核化工与核燃料工程等三个专业为工学专业。
五个本科专业的学制均为四年。
（二）本科生基本情况 截至2020年5月，学院在读本科生共640名，休学5人，各专业本科生在校人数详见表
1。
表1：核科学与技术学院2020年本科生分布情况一览 年级 核科学与技术基地班（原子核物理） 应用物理（原子核物理） 核工程类（核工程与核技术） 核工程类（辐射防护与核安全） 核工程类（核化工与核燃料工程） 核科学与技术基地班（放射化学） 应用化学（放射化学方向） 2017级 54
0 35 38 21 24
0 2018级 52
0 36 36 18 28
0 2019级 49
0 32 27 20 23
0 2020级 31 21 25 21 22 18 12
二、本科教学师资与基本条件 （一）师资队伍数量与结构 2020年，学院抢抓兰州大学“双一流”建设发展机遇，切实贯彻学校“近者悦远者来”的人才政策。
先后引进教授等4人。
现有在职教职工107人，其中
1 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 专任教师77人（约占71.96%），副高级及以上职称59人（约占55.14%），教师中具有博士学位的68人，占教师总数的63.55%，全部教师均毕业于“双一流”学校。
（二）课堂讲授课程
1.课堂讲授教学开设情况2020年，我院为本科生共计开设专业基础课及专业课142门次，课程总学 时7622；委托外院为我院本科生开设课程63门次，课程总学时4250学时。
此外，我院还为全校本科生开设了通识选修课2门，总学时108学时。
开课详细数据见表
2。
表2：本科生课堂讲授教学 课程设置 2020春（门次/学时）2020秋（门次/学时） 核学院为本院开设专业课程56/3276 85/4346 委托外院对本院开设课程 30/1790 33/2460 核学院本科生课程—小计 86/5066 118/6100 核学院开设通识选修课 1/36 2/72
2.教授授课率
截止2020年底，学院在编教授36人（短期教授1人），有30名教授总共为 本科生开设了51门次课堂讲授课程，合计2716学时，约占学院当年开设课堂讲授课程总学时的35.63%。
其中，两门课程为面向全校本科生的通识选修课。
学院教学任务完成率100%；教授、副教授开课率100%。
教授开设课程情况见表
3。
表3：核科学与技术学院教授开设课程一览表 课程开课 姓名 专业技术职称 课程名称 学时学期课程类型 MARCORUGGIERINavidAbbasi陈愫文陈熙萌王铁山杜洪川郭治军胡碧涛兰长林 教授教授教授教授教授教授教授教授教授 电动力学 72 春 专业课 理论物理导论1/290 春 专业课 无机化学2/2 38 春 专业课 原子物理学 76 春 专业课 反应堆原理 27 春 专业课 普通物理（2/2） 76 春 专业课 放化基础 60 春 专业课 原子核物理学 84 春 专业课 原子核物理学 80 春 专业课
2 兰
州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 姓名李公平刘志毅龙文辉彭海波彭海波邵剑雄邵剑雄 王铁山李公平严则义严则义姚泽恩于福升张鸿飞张利民NavidAbbasi陈林陈林陈愫文丁宝卫侯小琳李玉红刘作业刘作业龙文辉龙文辉牛一斐史克亮史克亮史克亮 专业技术职称教授教授教授教授教授教授教授 教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授青年教授青年教授教授教授教授教授教授教授 课程名称核物理实验方法项目管理导论原子核物理学普通物理1/2自动控制原理热学热学《人生悟理——透过物理看人生》《网络共享课》辐射测量与仪器核化学工程化工基础加速器原理电动力学核安全技术与法规反应堆原理热力学统计物理学数学物理方法B辐射防护与核安全无机化学数学物理方法放射分析化学光学计算物理职业生涯发展与规划理论力学职业生涯发展与规划量子力学分析化学（化工）放射分析化学职业生涯发展与规划
3 课程学时84368076775454 5436.063636384426072.054.072.090.072.036.054.072.0254.0272.072.036.02 开课学期春春春春春春春 春秋春春春春春春秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋 课程类型专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课 网络共享课（MOOC）专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 姓名孙保元王铁山 王铁山王铁山吴王锁吴王锁张红强张鸿飞 张鸿飞 张利民张利民姚泽恩 专业技术职称教授教授 教授教授教授教授教授教授 教授 教授教授教授 课程名称量子力学力学《人生悟理——透过物理看人生》《网络共享课》职业生涯发展与规划兰大导读职业生涯发展与规划C语言及程序设计职业生涯发展与规划核电培训系列课程之核电厂核安全核电培训系列课程之核反应堆物理核工程导论职业生涯发展与规划 课程学时72.072.0 36.0218.0254.036.0 32.0 45.054.02 开课学期秋秋 秋秋秋秋秋秋 秋 秋秋秋 课程类型专业课专业课 网络共享课（MOOC）专业课专业课专业课专业课专业课 专业课 专业课专业课专业课
3.构建一流人才培养体系（1）2019版人才培养方案的实施和修订依据学校一流学科建设要求，2019年完成了对核工程类、核物理专业、放 射化学三个专业的质量标准制定工作。
2020年，此方案正式实施一年，在这一年中，新老方案交替，教师逐渐适应新的培养方案。
学院及时追踪方案实施效果，并根据教学的需要对方案运中存在的实际问题进行及时修订和进一步完善。
（2）积极申报国家和省级“双万”专业建设点2019年4月起，教育部开始实施一流本科专业建设“双万计划”，即在 2019-2021年建设一万个左右国家级一流本科专业点和一万个左右省级一流本科专业点。
我院“辐射防护与核安全”专业获批2020年度国家级一流本科专业建设点，“核工程与核技术”和“应用物理学”（原子核物理）专业获批2020年度省一流本科专业建设点。
“应用化学（放射化学方向）”专业获批2021年度省级一流本科专业建设点。
（2019年，教育部共认定了首批4054个国家级一流本科专业建设点和6210个省级一流本科专业建设点，2020年共认定了3977个国家级一流本科专业建设点和4448个省级一流本科专业建设点）。
获批的一流专
4 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 业建设点，学院将完善专业改革创新、师资队伍、教学资源、质量保障等方面支持条件，继续加强建设，夯实基础。
坚持需求导向、标准导向、特色导向，以社会需求为前提，以一流专业标准为参照，强化专业特色，提升专业内涵和建设水平。
以专业认证促进专业高质量发展，落实“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，建强用好基层教学组织，形成以提高人才培养水平为核心的质量文化。
4.加强课程建设
（1）学院积极组织推荐具有优良传承，良好教学效果的课程团队，参评各类奖项。
李公平老师课程团队《核物理实验方法》课程被评为2020年度省级一流课程。
（2）持续推进线上课程建设李玉红《光学》（MOOC）已完成在线课程的建设，于2020年秋季首次上线。
陈熙萌《原子物理学》、李公平《核物理实验方法》、已完成在线课程的建设，预计将于2021年上线。
（三）实践教学
1.实验课程开课情况2020年，学院省级实验教学示范中心为本科专业开设专业基础实验课和专 业实验课合计28门次，实验项目达60多个，实验课总学时达到了2700学时、34416人时数。
其中，物理类公共基础实验和化学类公共基础实验2826学时。
2020年，2017级原子核物理、放射化学、核工程与核技术、辐射防护与核安全、核化工与核燃料工程五个专业的学生共计约80名到中核404参加了不同时长的暑期实习实训。
2.毕业论文 2020年5月共有157篇本科生毕业论文（设计）参加系统查重，一次通过率为100%。
参加本科生毕业论文（设计）答辩的学生共178名，答辩全部通过。
获得优秀毕业论文（设计）的本科生共39名，占答辩总人数的21.9%。
其中，原子核物理基地班优秀毕业论文（设计）8篇，占班级人数的17.78%；放射化学基地班优秀毕业论文（设计）7篇，占班级人数的23.33%；辐射防护与核安全优秀毕业论文（设计）10篇，占班级人数的23.8%；核化工与核燃料工程优秀毕业论文（设计）2篇，占班级人数的13.33%；核工程与核技术优秀毕业论文（设计）12篇，占班级人数的26.08%。
3.学术周 受新冠疫情影响，2020年上半年为举办讲座。
全年共举办针对本科生学术讲座12次，其中“学术周”讲座7长，邀请校内外专家为本科生做学术报告。
经过学院的积极谋划和精心准备，以学术报告、讲座、论坛、研讨、交流学习等形式组织了丰富多彩的学术周活动。
5 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 （四）教学运行总体状况 学院加强课堂教学过程管理，2020年教学运行总体状况良好。
加强了对“调、停、代”的管理，2020年调课率为
0。
（五）青年教师的培养与提升 2020年，李湛、刘伟老师获得新进教师岗前培训结业证书。
完成了3人次近5年新入校青年教师教学水平的提升计划和7名青年教师授课前助教任务。
2020年1月开展了学院第八届青年教师讲课比赛，共有6名青年教师参加比赛，得到了学院教指委的专业指导和点评。
（六）教学研究与改革
1.课程思政2020年，新申报“课程思政”示范课程1门，新申报教学改革示范课程申 报1门。
完成了2020年春季学期10门“课程思政”示范课程的中期检查工作，最终 立项8门；申报教学研究示范课程10门，立项5门。
表2:兰州大学2020年课程思政示范课程立项汇总表 序号学院 课程名称
1 核科学与技术学院反应堆原理 课程负责人备注张利民 表4：兰州大学2020年度教学研究项目结题汇总表 序号 项目名称 兰州大学热力学•统计物理课程教
1 学体系研究 项目研究起止时间201806—201906 项目负责人 项目组其他成员 顾怀强谭磊 表3:兰州大学2020年教学改革示范课程立项汇总表 序号学院
1 核科学与技术学院 课程名称有机化学 课程负责人沈颖林 备注
2.教学研究 2020年度，学院有3项教学研究项目结项，详见表43.教学奖项
6 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告
（1）吴王锁教授主持的《核工程类专业校企协同育人机制探索与实践》入选教育部办公厅公布了第二批新工科研究与实践项目。
（2）张毅老师课程团队的《核技术与核材料仿真实验》2020年认定为国家级虚拟仿真一流课程，同时被认定为省级虚拟仿真一流课程。
（3）吴王锁“核化学与放射化学教学团队”2020年获甘肃省高等学校教学质量提高项目教学团队。
（4）陈熙萌2020年获甘肃省高等学校教学质量提高项目教学名师。
（5）李公平老师课程团队《核物理实验方法》2020年度被评为省级一流课程。
（6）方开洪、陈宗元、韦峥三位教师获得2020年度本科毕业论文（设计）优秀指导教师称号。
（7）王寅老师获2020年度兰州大学“课程思政”示范课程讲课比赛三等奖。
（8）王寅。
三、教学条件建设 （一）学校下达经费情况 2020年学校下达我院教学经费60.29万元，比2019年增加15.28万元。
其中，教学业务费31.87万元，比2019年增加0.21万元。
其中：本科教学运行经费30.87万元，学校场馆使用经费1.00万元。
实验及实践教学经费28.42万元，比2019年增加15.07万元。
（二）学院教学经费使用情况 2020年，我院教学经费使用按照2020年学校下达教学经费额度执行，实际支出36.96万元，比去年减少36.5万元。
支出主要用于办公设备与实验专用材料的购置、教学运行与实验仪器搬迁交通费、教学会议和人员培训差旅费、大四不回迁学生做实验住宿费与教工榆中住宿费、办公用品和耗材，此五项费用占总支出的81.63%。
其中：购买办公设备与实验专用材料10.04万元，比去年减少8.17万元，占支出的27.16%；大四不回迁学生住宿费与教职工榆中学术交流中心住宿费4.86万元，比去年增加0.71万元，占支出的13.15%；教学运行、实验仪器搬迁等交通费3.34万元，比去年减少6.25万元，占支出的9.04%；教学会议、人员培训、本科生实习等差旅费4.33万元，比去年减少19.42万元，占支出的11.72%；办公用品与耗材7.60万元，比去年减少2.49万元，占支出的20.56%；邮寄、电话共计1.37万元，比去年减少0.74万元，占支出的3.71%；场地使用费、设计制作、门锁等的维护费等4.99万，占支出的13.50%；本科生创新创业0.43万元，占支出的1.16%。
7 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 教学费用紧紧围绕我院本科教学工作使用，做到专款专用、重点突出，又确保全院各项教学工作的正常开展。
四、质量保障体系建设 （一）持续优化听评课制度
1.继续听课和教学督导制度继续落实教授和院领导听课以及教授给本科生讲课制度。
学院领导班子成员 均已完成2020年度的听课任务。
听课覆盖率达到30%以上。
2.评教体系及评教结果 学院的评教体系由学生评教、教务处教学督导专家评教、学院教学督导及青年教师提升计划指导教师评教等三部分组成。
三部分的评教结果如下：
（1）学生评教2020年度学生网上评教总体指标为：2020春评估理论课程56门次，参与学生2484人次，平均分94.36，实验课程1318人次，平均分96.61；2020秋评估理论课程85门次，参与学生6964人次，平均分91.6，实验课程1068人次，平均分为90.05，所属等级全部为“优”。
（2）学院评教2020春季学期学院领导及教授听评课56人次，涉及29门次课程，占本学期开设课程的59.1%；2020秋季学院领导及教授听评课76人次，涉及34门次课程，占本学期开设课程的58.6%。
（3）教务处教学督导评教根据教务处反馈信息：教育教学发展顾问评价结果汇总如下： 表5:教育教学顾问评教表 教学单位 春季学期检查次数 总数
A B
C D 秋季学期检查次数
A B
C D 核科学与技术学院49 40
9 0
0 5414
3 0 教学单位核科学与技术学院 春季学期占比
A B
C 81.618.4
0 秋季学期占比
D A
B C
D 068.525.95.60 学院重视教学督导的评教情况，均已反馈相关授课教师。
8 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 （二）完善本科教学管理制度建设
1.修订教育教学制度为了进一步加强本科生教学管理，提高本科生教学的管理水平，提升本科生 教学质量，学院对部分教育教学文件的进行了修订。
制定和完善了《核科学与技术学院本科生导师制实施办法(试行)》《核科学与技术学院本科生考试缓考申请暂行规定》《兰州大学核科学与技术学院基地班学生管理办法》等3个教育教学制度，教学工作有章可循、有据可依，更加规范合理。
2.推进人才培养模式改革 学院建立了具有推进科教协同育人，完善高水平科研支撑拔尖创新人才培养的机制。
（1）同中国科学院近代物理研究所签订了全面合作协议，其中包括人才培养，给中科院近物所每年定向培养核物理本科生20余人。
（2）2018年同中国核能电力股份有限公司和中核环保有限公司签署了核电人才订单联合培养协议，“核电班”运行良好，2020年完成要求的12门课程学习。
五、招生宣传工作 2020年虽然受到新冠疫情影响，但是院领导和招生工作成员的共同努力下，圆满的完成了招宣各项任务，被评为优秀招宣单位之
一。
全年走访广东省中学15个，建立优秀生源基地7所，召开4场宣讲会，开展了13场科普讲座，参加高招咨询会线上和线下9场，，完成了3次精准招宣，2020年3月到2020年7月期间。
由于疫情较为严重，这个时间段的招生宣传工作全部采用线上宣传。
核学院的老师3月份在“高考平台”做了兰州大学招生宣传网络视频；5月份又在“今日头条”做了视频直播，两个招生宣传视频一直挂在网上，点击量比较大，起到了广泛招生宣传的效果。
7月份高考后，核学院先后作了7场招宣网上直播，其中1场由广东普高咨询会主办，另外6场均为腾讯会议直播。
又派2名老师参与高考招生录取工作，了解录取流程，增强招生宣传的针对性、目标性。
经过大家的共同努力，兰州大学在广东省的高考录取名次有了较大的提升。
理工类2020年最低录取排位为18116，较2019年提升了2969名；文史类2020年最低录取排位为3959，较2019年提升了760名。
在2020年10月-12月。
方开洪老师带队，走访了深圳实验中学（高中部）、深圳实验中学（光明部）、惠州市崇雅实验中学、惠州市第一中学、惠州市实验中学，与各中学的主要负责人和班主任等进行了交流讨论。
分别与深圳实验中学（高中部）、深圳实验中学（光明部）、惠州市第一中学签订了“优质生源基地”；在深圳实验中学（高中部）和深圳实验中学（光明部）做了招生宣传与政策解读
9 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 报告。
其中惠州市第一中学也是回访中学。
李玉红老师带队，走访了华南师范大学附属中学、顺德一中、南海石门中学。
与华南师范大学附属中学、顺德一中签订了“优质生源基地”；回访南海石门中学，加强了与中学之间的联系。
张鸿飞老师带队，走访了广州市黄埔区教育局、北外附校三水外国语学校、石门高级中学、广州市玉岩中学、广州市科学城中学、深圳大学附属中学。
与广州市黄埔区教育局的负责人进行了深入交流；与各中学的负责人和具体负责老师进行了座谈，做了精准招宣；与广州市玉岩中学、广州市科学城中学签订了“优质生源基地”。
其中北外附校三水外国语学校、石门高级中学和深圳大学附属中学也是回访中学。
核学院组织核科普走进中学活动，为兰州市的天庆中学、兰化一中、兰州一中的中学生做了核科普讲座，取得了良好的反响。
老师们在做科普讲座的同时，也就兰大的招生政策做了简要讲解。
核学院的老师们积极参与了其他学院组织的招生宣传活动，先后为陇南一中、兰州市第五十一中、民勤一中、福建省福安一中、福建省长乐第一中学、福建省惠安一中、厦门六中、福建省上杭一中做了科普讲座及政策讲解。
六、本科生毕业及就业情况 2020年，我院共毕业本科生180人。
本科毕业生就业率79.3%，80人升学，占44.44%，出国、境5人，占2.79%，就业60人，占33.33%，待就业本科生30人（其中：22人继续考研、2人申请出国、6人正在积极寻求就业机会）。
具体如下表： 10 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 2020届本科生就业情况统计 待就业本科生30人（其中：22人继续考研、2人申请出国、62020就业本科生中有41个人签约中核、中广核等国有企业，占就业人数的70.69%；有84.48%的学生进入各类企业工作，有13.79%的人签约了非涉核企业，如医疗、房地产、保险、教育、通信等行业，有1个人进入事业单位（研究所）。
（三）学生指导与服务
1.建立长期稳定的实习实践基地，搭建毕业生与用人单位沟通的平台每年均排除学生分赴上述单位参加夏令营或开展实习实践活动，为学生保送 研究生或与用人单位相互了解提供了机会。
2.积极开展订单式联合培养 “菁英班”班级运行良好，为学生保研或考研提供了稳固保障。
2018年底，学院与中国核能电力股份有限公司、中和环保有限公司、中核四〇四有限公司等签订了订单式联合培养协议，目前与中国核电的“核电班”正式开班运行，效果良好。
3.外引内联，积极搭建学生信息沟通平台，有效增强宣传推介机制
七、存在及解决方案（一）存在问题
1.对学校教育教学制度的熟知度不够。
教师和教学管理人员对学校教学制度，尤其是细节不够熟悉。
在教学过程中 有出现教学事故、事件的风险。
2.青年教师教学能力有待提升。
3.对课程建设的重视度不够。
4.2019版培养方案实施过程中，发现了一些问题。
11 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 如委托外院开设的课程与委托单位实际开课时间不匹配；第二课程成绩单的具体实施不够明确；培养方案与教务系统有不匹配的现象；课程名与课程号不匹配的现象。
5.工科专业认证工作进展缓慢 （二）解决方案
1.加强师德师风建设在学院党委的领导下，加强师德师风建设工作，进一步严格各项制度的执行。
让每一位教师认识到“授课是天职”。
继续实行领导和教授听评课制度。
2.学院有计划有组织的进行课程建设项目申报工作 专业课是每个专业培养是否有效的核心，因此学院尤其重视对专业课的建设，提供有力条件，建设几支专业素质过硬的教学团队。
3.有效提升青年教师的教学能力 根据“教学准入”的标准，对青年教师进行培养，通过课程团队老中青“传帮带”；每年举行青年教师讲课比赛，请教学指导委员会和有经验的教师提出意见和建议，帮助青年教师改进教学方式，提升教学能力，尽快投入到教学工作中，成长为中坚力量。
4.培养方案的持续修订 在使用过程中发现问题，要以提升质量为根本，尽快修订和完善培养方案。
5.设立工科专业认证主管，负责专业认证工作 12
虽然受到新冠疫情的冲击和影响，但在学院的领导下，在全院教职员工的共同努力下，学院本科教育教学工作本着立德树人决心，坚持“以学生为中心，以教师为主体”的工作理念，守初心、担使命、讲奉献，找差距、立行立改，抓落实、精耕细作，直面本科教学工作任务重、项目多、头绪繁杂琐碎的特殊情况和师生高期待、学校严要求的使命重托，学院教学工作稳步推进。
一、本科教育基本情况 （一）学院各专业设置 学院设置原子核物理（省级基地班）、放射化学（省级基地班）、核工程与核技术、辐射防护与核安全、核化工与核燃料工程五个本科专业。
其中，原子核物理（省级基地班）和放射化学（省级基地班）两个专业为理学专业；核工程与核技术、辐射防护与核安全、核化工与核燃料工程等三个专业为工学专业。
五个本科专业的学制均为四年。
（二）本科生基本情况 截至2020年5月，学院在读本科生共640名，休学5人，各专业本科生在校人数详见表
1。
表1：核科学与技术学院2020年本科生分布情况一览 年级 核科学与技术基地班（原子核物理） 应用物理（原子核物理） 核工程类（核工程与核技术） 核工程类（辐射防护与核安全） 核工程类（核化工与核燃料工程） 核科学与技术基地班（放射化学） 应用化学（放射化学方向） 2017级 54
0 35 38 21 24
0 2018级 52
0 36 36 18 28
0 2019级 49
0 32 27 20 23
0 2020级 31 21 25 21 22 18 12
二、本科教学师资与基本条件 （一）师资队伍数量与结构 2020年，学院抢抓兰州大学“双一流”建设发展机遇，切实贯彻学校“近者悦远者来”的人才政策。
先后引进教授等4人。
现有在职教职工107人，其中
1 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 专任教师77人（约占71.96%），副高级及以上职称59人（约占55.14%），教师中具有博士学位的68人，占教师总数的63.55%，全部教师均毕业于“双一流”学校。
（二）课堂讲授课程
1.课堂讲授教学开设情况2020年，我院为本科生共计开设专业基础课及专业课142门次，课程总学 时7622；委托外院为我院本科生开设课程63门次，课程总学时4250学时。
此外，我院还为全校本科生开设了通识选修课2门，总学时108学时。
开课详细数据见表
2。
表2：本科生课堂讲授教学 课程设置 2020春（门次/学时）2020秋（门次/学时） 核学院为本院开设专业课程56/3276 85/4346 委托外院对本院开设课程 30/1790 33/2460 核学院本科生课程—小计 86/5066 118/6100 核学院开设通识选修课 1/36 2/72
2.教授授课率
截止2020年底，学院在编教授36人（短期教授1人），有30名教授总共为 本科生开设了51门次课堂讲授课程，合计2716学时，约占学院当年开设课堂讲授课程总学时的35.63%。
其中，两门课程为面向全校本科生的通识选修课。
学院教学任务完成率100%；教授、副教授开课率100%。
教授开设课程情况见表
3。
表3：核科学与技术学院教授开设课程一览表 课程开课 姓名 专业技术职称 课程名称 学时学期课程类型 MARCORUGGIERINavidAbbasi陈愫文陈熙萌王铁山杜洪川郭治军胡碧涛兰长林 教授教授教授教授教授教授教授教授教授 电动力学 72 春 专业课 理论物理导论1/290 春 专业课 无机化学2/2 38 春 专业课 原子物理学 76 春 专业课 反应堆原理 27 春 专业课 普通物理（2/2） 76 春 专业课 放化基础 60 春 专业课 原子核物理学 84 春 专业课 原子核物理学 80 春 专业课
2 兰
州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 姓名李公平刘志毅龙文辉彭海波彭海波邵剑雄邵剑雄 王铁山李公平严则义严则义姚泽恩于福升张鸿飞张利民NavidAbbasi陈林陈林陈愫文丁宝卫侯小琳李玉红刘作业刘作业龙文辉龙文辉牛一斐史克亮史克亮史克亮 专业技术职称教授教授教授教授教授教授教授 教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授青年教授青年教授教授教授教授教授教授教授 课程名称核物理实验方法项目管理导论原子核物理学普通物理1/2自动控制原理热学热学《人生悟理——透过物理看人生》《网络共享课》辐射测量与仪器核化学工程化工基础加速器原理电动力学核安全技术与法规反应堆原理热力学统计物理学数学物理方法B辐射防护与核安全无机化学数学物理方法放射分析化学光学计算物理职业生涯发展与规划理论力学职业生涯发展与规划量子力学分析化学（化工）放射分析化学职业生涯发展与规划
3 课程学时84368076775454 5436.063636384426072.054.072.090.072.036.054.072.0254.0272.072.036.02 开课学期春春春春春春春 春秋春春春春春春秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋 课程类型专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课 网络共享课（MOOC）专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课专业课 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 姓名孙保元王铁山 王铁山王铁山吴王锁吴王锁张红强张鸿飞 张鸿飞 张利民张利民姚泽恩 专业技术职称教授教授 教授教授教授教授教授教授 教授 教授教授教授 课程名称量子力学力学《人生悟理——透过物理看人生》《网络共享课》职业生涯发展与规划兰大导读职业生涯发展与规划C语言及程序设计职业生涯发展与规划核电培训系列课程之核电厂核安全核电培训系列课程之核反应堆物理核工程导论职业生涯发展与规划 课程学时72.072.0 36.0218.0254.036.0 32.0 45.054.02 开课学期秋秋 秋秋秋秋秋秋 秋 秋秋秋 课程类型专业课专业课 网络共享课（MOOC）专业课专业课专业课专业课专业课 专业课 专业课专业课专业课
3.构建一流人才培养体系（1）2019版人才培养方案的实施和修订依据学校一流学科建设要求，2019年完成了对核工程类、核物理专业、放 射化学三个专业的质量标准制定工作。
2020年，此方案正式实施一年，在这一年中，新老方案交替，教师逐渐适应新的培养方案。
学院及时追踪方案实施效果，并根据教学的需要对方案运中存在的实际问题进行及时修订和进一步完善。
（2）积极申报国家和省级“双万”专业建设点2019年4月起，教育部开始实施一流本科专业建设“双万计划”，即在 2019-2021年建设一万个左右国家级一流本科专业点和一万个左右省级一流本科专业点。
我院“辐射防护与核安全”专业获批2020年度国家级一流本科专业建设点，“核工程与核技术”和“应用物理学”（原子核物理）专业获批2020年度省一流本科专业建设点。
“应用化学（放射化学方向）”专业获批2021年度省级一流本科专业建设点。
（2019年，教育部共认定了首批4054个国家级一流本科专业建设点和6210个省级一流本科专业建设点，2020年共认定了3977个国家级一流本科专业建设点和4448个省级一流本科专业建设点）。
获批的一流专
4 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 业建设点，学院将完善专业改革创新、师资队伍、教学资源、质量保障等方面支持条件，继续加强建设，夯实基础。
坚持需求导向、标准导向、特色导向，以社会需求为前提，以一流专业标准为参照，强化专业特色，提升专业内涵和建设水平。
以专业认证促进专业高质量发展，落实“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，建强用好基层教学组织，形成以提高人才培养水平为核心的质量文化。
4.加强课程建设
（1）学院积极组织推荐具有优良传承，良好教学效果的课程团队，参评各类奖项。
李公平老师课程团队《核物理实验方法》课程被评为2020年度省级一流课程。
（2）持续推进线上课程建设李玉红《光学》（MOOC）已完成在线课程的建设，于2020年秋季首次上线。
陈熙萌《原子物理学》、李公平《核物理实验方法》、已完成在线课程的建设，预计将于2021年上线。
（三）实践教学
1.实验课程开课情况2020年，学院省级实验教学示范中心为本科专业开设专业基础实验课和专 业实验课合计28门次，实验项目达60多个，实验课总学时达到了2700学时、34416人时数。
其中，物理类公共基础实验和化学类公共基础实验2826学时。
2020年，2017级原子核物理、放射化学、核工程与核技术、辐射防护与核安全、核化工与核燃料工程五个专业的学生共计约80名到中核404参加了不同时长的暑期实习实训。
2.毕业论文 2020年5月共有157篇本科生毕业论文（设计）参加系统查重，一次通过率为100%。
参加本科生毕业论文（设计）答辩的学生共178名，答辩全部通过。
获得优秀毕业论文（设计）的本科生共39名，占答辩总人数的21.9%。
其中，原子核物理基地班优秀毕业论文（设计）8篇，占班级人数的17.78%；放射化学基地班优秀毕业论文（设计）7篇，占班级人数的23.33%；辐射防护与核安全优秀毕业论文（设计）10篇，占班级人数的23.8%；核化工与核燃料工程优秀毕业论文（设计）2篇，占班级人数的13.33%；核工程与核技术优秀毕业论文（设计）12篇，占班级人数的26.08%。
3.学术周 受新冠疫情影响，2020年上半年为举办讲座。
全年共举办针对本科生学术讲座12次，其中“学术周”讲座7长，邀请校内外专家为本科生做学术报告。
经过学院的积极谋划和精心准备，以学术报告、讲座、论坛、研讨、交流学习等形式组织了丰富多彩的学术周活动。
5 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 （四）教学运行总体状况 学院加强课堂教学过程管理，2020年教学运行总体状况良好。
加强了对“调、停、代”的管理，2020年调课率为
0。
（五）青年教师的培养与提升 2020年，李湛、刘伟老师获得新进教师岗前培训结业证书。
完成了3人次近5年新入校青年教师教学水平的提升计划和7名青年教师授课前助教任务。
2020年1月开展了学院第八届青年教师讲课比赛，共有6名青年教师参加比赛，得到了学院教指委的专业指导和点评。
（六）教学研究与改革
1.课程思政2020年，新申报“课程思政”示范课程1门，新申报教学改革示范课程申 报1门。
完成了2020年春季学期10门“课程思政”示范课程的中期检查工作，最终 立项8门；申报教学研究示范课程10门，立项5门。
表2:兰州大学2020年课程思政示范课程立项汇总表 序号学院 课程名称
1 核科学与技术学院反应堆原理 课程负责人备注张利民 表4：兰州大学2020年度教学研究项目结题汇总表 序号 项目名称 兰州大学热力学•统计物理课程教
1 学体系研究 项目研究起止时间201806—201906 项目负责人 项目组其他成员 顾怀强谭磊 表3:兰州大学2020年教学改革示范课程立项汇总表 序号学院
1 核科学与技术学院 课程名称有机化学 课程负责人沈颖林 备注
2.教学研究 2020年度，学院有3项教学研究项目结项，详见表43.教学奖项
6 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告
（1）吴王锁教授主持的《核工程类专业校企协同育人机制探索与实践》入选教育部办公厅公布了第二批新工科研究与实践项目。
（2）张毅老师课程团队的《核技术与核材料仿真实验》2020年认定为国家级虚拟仿真一流课程，同时被认定为省级虚拟仿真一流课程。
（3）吴王锁“核化学与放射化学教学团队”2020年获甘肃省高等学校教学质量提高项目教学团队。
（4）陈熙萌2020年获甘肃省高等学校教学质量提高项目教学名师。
（5）李公平老师课程团队《核物理实验方法》2020年度被评为省级一流课程。
（6）方开洪、陈宗元、韦峥三位教师获得2020年度本科毕业论文（设计）优秀指导教师称号。
（7）王寅老师获2020年度兰州大学“课程思政”示范课程讲课比赛三等奖。
（8）王寅。
三、教学条件建设 （一）学校下达经费情况 2020年学校下达我院教学经费60.29万元，比2019年增加15.28万元。
其中，教学业务费31.87万元，比2019年增加0.21万元。
其中：本科教学运行经费30.87万元，学校场馆使用经费1.00万元。
实验及实践教学经费28.42万元，比2019年增加15.07万元。
（二）学院教学经费使用情况 2020年，我院教学经费使用按照2020年学校下达教学经费额度执行，实际支出36.96万元，比去年减少36.5万元。
支出主要用于办公设备与实验专用材料的购置、教学运行与实验仪器搬迁交通费、教学会议和人员培训差旅费、大四不回迁学生做实验住宿费与教工榆中住宿费、办公用品和耗材，此五项费用占总支出的81.63%。
其中：购买办公设备与实验专用材料10.04万元，比去年减少8.17万元，占支出的27.16%；大四不回迁学生住宿费与教职工榆中学术交流中心住宿费4.86万元，比去年增加0.71万元，占支出的13.15%；教学运行、实验仪器搬迁等交通费3.34万元，比去年减少6.25万元，占支出的9.04%；教学会议、人员培训、本科生实习等差旅费4.33万元，比去年减少19.42万元，占支出的11.72%；办公用品与耗材7.60万元，比去年减少2.49万元，占支出的20.56%；邮寄、电话共计1.37万元，比去年减少0.74万元，占支出的3.71%；场地使用费、设计制作、门锁等的维护费等4.99万，占支出的13.50%；本科生创新创业0.43万元，占支出的1.16%。
7 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 教学费用紧紧围绕我院本科教学工作使用，做到专款专用、重点突出，又确保全院各项教学工作的正常开展。
四、质量保障体系建设 （一）持续优化听评课制度
1.继续听课和教学督导制度继续落实教授和院领导听课以及教授给本科生讲课制度。
学院领导班子成员 均已完成2020年度的听课任务。
听课覆盖率达到30%以上。
2.评教体系及评教结果 学院的评教体系由学生评教、教务处教学督导专家评教、学院教学督导及青年教师提升计划指导教师评教等三部分组成。
三部分的评教结果如下：
（1）学生评教2020年度学生网上评教总体指标为：2020春评估理论课程56门次，参与学生2484人次，平均分94.36，实验课程1318人次，平均分96.61；2020秋评估理论课程85门次，参与学生6964人次，平均分91.6，实验课程1068人次，平均分为90.05，所属等级全部为“优”。
（2）学院评教2020春季学期学院领导及教授听评课56人次，涉及29门次课程，占本学期开设课程的59.1%；2020秋季学院领导及教授听评课76人次，涉及34门次课程，占本学期开设课程的58.6%。
（3）教务处教学督导评教根据教务处反馈信息：教育教学发展顾问评价结果汇总如下： 表5:教育教学顾问评教表 教学单位 春季学期检查次数 总数
A B
C D 秋季学期检查次数
A B
C D 核科学与技术学院49 40
9 0
0 5414
3 0 教学单位核科学与技术学院 春季学期占比
A B
C 81.618.4
0 秋季学期占比
D A
B C
D 068.525.95.60 学院重视教学督导的评教情况，均已反馈相关授课教师。
8 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 （二）完善本科教学管理制度建设
1.修订教育教学制度为了进一步加强本科生教学管理，提高本科生教学的管理水平，提升本科生 教学质量，学院对部分教育教学文件的进行了修订。
制定和完善了《核科学与技术学院本科生导师制实施办法(试行)》《核科学与技术学院本科生考试缓考申请暂行规定》《兰州大学核科学与技术学院基地班学生管理办法》等3个教育教学制度，教学工作有章可循、有据可依，更加规范合理。
2.推进人才培养模式改革 学院建立了具有推进科教协同育人，完善高水平科研支撑拔尖创新人才培养的机制。
（1）同中国科学院近代物理研究所签订了全面合作协议，其中包括人才培养，给中科院近物所每年定向培养核物理本科生20余人。
（2）2018年同中国核能电力股份有限公司和中核环保有限公司签署了核电人才订单联合培养协议，“核电班”运行良好，2020年完成要求的12门课程学习。
五、招生宣传工作 2020年虽然受到新冠疫情影响，但是院领导和招生工作成员的共同努力下，圆满的完成了招宣各项任务，被评为优秀招宣单位之
一。
全年走访广东省中学15个，建立优秀生源基地7所，召开4场宣讲会，开展了13场科普讲座，参加高招咨询会线上和线下9场，，完成了3次精准招宣，2020年3月到2020年7月期间。
由于疫情较为严重，这个时间段的招生宣传工作全部采用线上宣传。
核学院的老师3月份在“高考平台”做了兰州大学招生宣传网络视频；5月份又在“今日头条”做了视频直播，两个招生宣传视频一直挂在网上，点击量比较大，起到了广泛招生宣传的效果。
7月份高考后，核学院先后作了7场招宣网上直播，其中1场由广东普高咨询会主办，另外6场均为腾讯会议直播。
又派2名老师参与高考招生录取工作，了解录取流程，增强招生宣传的针对性、目标性。
经过大家的共同努力，兰州大学在广东省的高考录取名次有了较大的提升。
理工类2020年最低录取排位为18116，较2019年提升了2969名；文史类2020年最低录取排位为3959，较2019年提升了760名。
在2020年10月-12月。
方开洪老师带队，走访了深圳实验中学（高中部）、深圳实验中学（光明部）、惠州市崇雅实验中学、惠州市第一中学、惠州市实验中学，与各中学的主要负责人和班主任等进行了交流讨论。
分别与深圳实验中学（高中部）、深圳实验中学（光明部）、惠州市第一中学签订了“优质生源基地”；在深圳实验中学（高中部）和深圳实验中学（光明部）做了招生宣传与政策解读
9 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 报告。
其中惠州市第一中学也是回访中学。
李玉红老师带队，走访了华南师范大学附属中学、顺德一中、南海石门中学。
与华南师范大学附属中学、顺德一中签订了“优质生源基地”；回访南海石门中学，加强了与中学之间的联系。
张鸿飞老师带队，走访了广州市黄埔区教育局、北外附校三水外国语学校、石门高级中学、广州市玉岩中学、广州市科学城中学、深圳大学附属中学。
与广州市黄埔区教育局的负责人进行了深入交流；与各中学的负责人和具体负责老师进行了座谈，做了精准招宣；与广州市玉岩中学、广州市科学城中学签订了“优质生源基地”。
其中北外附校三水外国语学校、石门高级中学和深圳大学附属中学也是回访中学。
核学院组织核科普走进中学活动，为兰州市的天庆中学、兰化一中、兰州一中的中学生做了核科普讲座，取得了良好的反响。
老师们在做科普讲座的同时，也就兰大的招生政策做了简要讲解。
核学院的老师们积极参与了其他学院组织的招生宣传活动，先后为陇南一中、兰州市第五十一中、民勤一中、福建省福安一中、福建省长乐第一中学、福建省惠安一中、厦门六中、福建省上杭一中做了科普讲座及政策讲解。
六、本科生毕业及就业情况 2020年，我院共毕业本科生180人。
本科毕业生就业率79.3%，80人升学，占44.44%，出国、境5人，占2.79%，就业60人，占33.33%，待就业本科生30人（其中：22人继续考研、2人申请出国、6人正在积极寻求就业机会）。
具体如下表： 10 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 2020届本科生就业情况统计 待就业本科生30人（其中：22人继续考研、2人申请出国、62020就业本科生中有41个人签约中核、中广核等国有企业，占就业人数的70.69%；有84.48%的学生进入各类企业工作，有13.79%的人签约了非涉核企业，如医疗、房地产、保险、教育、通信等行业，有1个人进入事业单位（研究所）。
（三）学生指导与服务
1.建立长期稳定的实习实践基地，搭建毕业生与用人单位沟通的平台每年均排除学生分赴上述单位参加夏令营或开展实习实践活动，为学生保送 研究生或与用人单位相互了解提供了机会。
2.积极开展订单式联合培养 “菁英班”班级运行良好，为学生保研或考研提供了稳固保障。
2018年底，学院与中国核能电力股份有限公司、中和环保有限公司、中核四〇四有限公司等签订了订单式联合培养协议，目前与中国核电的“核电班”正式开班运行，效果良好。
3.外引内联，积极搭建学生信息沟通平台，有效增强宣传推介机制
七、存在及解决方案（一）存在问题
1.对学校教育教学制度的熟知度不够。
教师和教学管理人员对学校教学制度，尤其是细节不够熟悉。
在教学过程中 有出现教学事故、事件的风险。
2.青年教师教学能力有待提升。
3.对课程建设的重视度不够。
4.2019版培养方案实施过程中，发现了一些问题。
11 兰州大学核科学与技术学院2020年度本科教学质量报告 如委托外院开设的课程与委托单位实际开课时间不匹配；第二课程成绩单的具体实施不够明确；培养方案与教务系统有不匹配的现象；课程名与课程号不匹配的现象。
5.工科专业认证工作进展缓慢 （二）解决方案
1.加强师德师风建设在学院党委的领导下，加强师德师风建设工作，进一步严格各项制度的执行。
让每一位教师认识到“授课是天职”。
继续实行领导和教授听评课制度。
2.学院有计划有组织的进行课程建设项目申报工作 专业课是每个专业培养是否有效的核心，因此学院尤其重视对专业课的建设，提供有力条件，建设几支专业素质过硬的教学团队。
3.有效提升青年教师的教学能力 根据“教学准入”的标准，对青年教师进行培养，通过课程团队老中青“传帮带”；每年举行青年教师讲课比赛，请教学指导委员会和有经验的教师提出意见和建议，帮助青年教师改进教学方式，提升教学能力，尽快投入到教学工作中，成长为中坚力量。
4.培养方案的持续修订 在使用过程中发现问题，要以提升质量为根本，尽快修订和完善培养方案。
5.设立工科专业认证主管，负责专业认证工作 12
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