06高教周刊·改革探索 主编：储召生编辑：徐倩设计：聂磊校对：张静电话:010-82296643邮箱:gaojiao5@ 2020年3月30日星期
一 改革探索 依托创新思维提升文科生科研能力 ——苏州大学公共管理类专业的教学改革 通讯员丁姗 学者观点 探索新形势下中外合作办学人才培养的新路径 张琨 新时代的创新驱动战略需要更多的 文科创新人才，随着创新型国家建设的 中外合作办学是新时期教育验。
通过会议、互访、共享教学 深入推进，对高校文科专业大学生创新 对外开放的重要内容。
如何进一资源等形式，构建互学互鉴的同 思维能力提出了新要求。
学生在智慧步深化改革、提质增效，做好中行成功经验共享机制。
三是整合 作为国内最早设置行政管理专业的 外合作办学的人才培养工作，不社会资源。
开展校企合作、校地 高校之
一，苏州大学政治与公共管理学 仅事关教育“为党育人，为国育合作，通过“走出去”“请进 院近年来积极探索新文科建设，推进人才培养教学改革，从提升学生创新思维 才”的初心使命，还能为推进我治理综合实验国室教做育虚治拟理仿体真系实和验治理能力现代 来”实现开门办学，吸纳优质社会资源开展协同育人，使人才培 能力入手，建立起多点支撑的本科生科 化丰富方法和手段，提供经验与养更“接地气”。
四是盘活校内 研能力训练新格局。
借鉴。
资源。
一方面在全校范围内寻求 激发学生对专业领域的兴趣 疫情期间，政治与公共管理学院大 刘金光 新时代赋予中外合作办学新
内涵，新理念明晰人才培养新路径。
为进一步提高中外合作办学的质量和效益，着力破解当前存 和凝聚支持中外合作办学的最大共识，破解领导不重视、体制机制不顺畅、经费保障不充分、师资队伍和实验室建设困难等难 二学生李莎莎并没有闲着，除了完成学 在的热点难点痛点堵点问题，需题；另一方面要以“有为”求 校的网课学习外，她还与两名同学共同 要守正创新，在人才培养中坚持“有位”，以高质量的人才“输 开展了一项社区疫情防控的调研。
从确定调研方向到拟定问卷，从报名参加家乡社区的志愿者进行介入式观察到撰写调研报告，李莎莎和团队成员在学院张晨教授的网上指导下顺利完成了调研。
“在社区参与志愿服务，让我更深切 摄（资料。
图片 ） “五个聚焦”，做到“五个突出”。
聚焦目标导向，突出价值引领的主导性 要充分发挥党组织在中外合作办学中的政治核心作用，强化 出”“反哺”学校教育教学改革，为完善内部治理结构提供有益经验。
聚焦培养质量，突出教育教学的规范性 地体会到防疫中社区工作人员的种种不 党建引领，重视意识形态工作， 首先，严格落实“四个1/ 易。
”李莎莎说，张晨教授在调研过程中和学术，更关心他们的成长与成才，这策力。
”参与授课的沈承诚教授介绍说，全 “经过宣传和引导，有很多大一学生 旗帜鲜明地坚持正确的政治方3”的量化要求。
在第一个办学 一直是引领者，不断启发大家阅读文也是践行‘三全育人’的重要举措。
”政新的授课方式得益于学院获批的“重大突开始对科研产生浓厚的兴趣，但因为还 向、舆论导向和价值取向，坚定周期确保其“落地”，在后面的 献，做好介入观察和访谈，感觉自己接治与公共管理学院院长陈进华说。
发自然灾害”国家虚拟仿真教学实验项没有接受过专业训练，往往不知道如何 捍卫教育主权。
针对中外合作办办学周期着眼于“融入”，最终 受了一次完整规范的科研训练。
张晨教授已在大学生创新创业教育 领域躬耕近17年，多次指导学生团队入 沉浸式教学让知行合
一 目。
过去讲授重大突发公共危机事件应 急管理与决策时，老师们只能依靠播放 下手。
这时就需要我们做好引导和培训，点亮他们心中的科研创新之光。
”政治与公共管理学院副院长黄建洪说。
学大学生自我意识强、多元文化价值观交融等思想行为特点，探索思想政治理论课的改革创新， 构建起“有机融合、无缝对接”的课程和师资体系。
其次，加强教师队伍建设。
建立完善师资准 围全国大学生“挑战杯”课外学术科技作 “课程建设是教学改革的重中之重，图片、视频的方法进行情境渲染，很难 针对低年级学生面对科研课题无从 配齐建强思想政治理论课教师、入和退出制度，研究制定中外合 品竞赛。
在他看来，文科生创新思维能力学院将主要精力放在了全力打造‘金模拟出具体的场景。
为了提升教学效下手的情况，学院既有联合社会学院、 辅导员和学生骨干三支“主力作办学教师专业标准体系、外籍 的培养更需要教师的陪伴和引导，激发学课’、优化课程体系上。
”打破“灌输果，学院决定以建设智慧治理综合实验教育学院、文学院、艺术学院共同举办 军”，走近学生、关爱学生，不教师资格认证体系、调整师资结 生对专业领域的兴趣。
“兴趣是最好的老式”教学模式，基于“线上”平台资源室为突破口，搭建虚拟仿真教学实验项的“育研家”系列科研能力培养活动，为 断增强新形势下思想政治工作的构的政策措施，逐步优化师资学 师，我们要做的就是不断引导和培养学生和“线下”翻转课堂，推行混合式教学目，满足多种危机类型的实验教学，解有科研兴趣的大一学生进行系统性的能 时代感、针对性和亲和力。
着力历、教龄、年龄和职称结构。
加 对专业领域的兴趣，给予学生专业的技能模式，通过构建情境、交互、体验、反决传统理论教学不能实务操作的弊端。
力训练与指导，又有专门针对初步接触课 加强对教育教学活动的管控、教强岗前培训和师德教育，举办中 训练，从而不断提升大学生的创新思维能思融为一体的深度学习场域，增强学生 在沈承诚看来，培养文科生的创新思题科研的学生的低门槛“启蒙杯”科研竞 材教学内容的管理、外籍教师教外合作办学“名师工程”“精品 力。
” 的自主学习意识，提高实践能力，并得维能力，理论与实践密不可分，更需要搭赛，还有多种多样的专题分享会、优秀项 学的规范、学生思想价值观的引课程”，开展示范性建设。
建立 为了更好地达到教师引导效果，学到应有的创新思维训练。
建鲜活的、真实感的场景来推动两者的结目宣讲会等活动，激发起了大学生的科研 导和塑造、学风教风院风的优合作交流机制，推进高水平师资 院将全面导师制列入行政管理和城市管 顷刻间地动山摇，建筑物玻璃碎合。
热情，更是碰撞产生了不少跨学院跨学科 化，营造积极向上的思想氛围和海外培训、联合培养和互训互 理两个专业的本科生培养方案中，并以裂、柱子坍塌、房屋起火，大量城市居 “让大学生从‘纸上谈兵’变成‘实际练的科研课题。
舆论环境。
用。
第
三，强化教学质量监督。
学期成绩计入学分，纳入教师年终考核。
学院符合条件的导师申请上岗，师生双向选择，由导师负责指导学生的职 民被困压在建筑物内……在“公共危机管理”课程的实验课上，大学生们身处智慧实验室，通过3D建模和VR虚拟仿 兵’，通过实操演练培养学生重大突发公共危机的分析研判、决策指挥、救援处置等应对能力。
”他介绍说，新型冠状病毒肺炎带 2017级城市管理专业学生张卉妍在2019年荣获第十六届全国大学生“挑战杯”三等奖。
回想起自己参与科研的经 聚焦国家战略，突出我方需求的针对性 各校应建立完善高标准的教学质量监督体系和监督结果反馈、激励、约束机制，加强教学过程中 业生涯发展规划、课程学习、课题研真技术模拟加上声光音等感官体验，切来的重大公共危机管理也给教学提供了最历时，她表示，正是学院搭建的各类科 要紧紧瞄准国家重大战略需的考察考核，在意识形态上采取 究、社会实践以及深造就业等一系列领身感受大地震这样的自然灾害，并以新的案例，老师们正在着手考虑将类似的研平台的锻炼和老师的专业引领，让她 求，密切联系解决全球性问题、“一票否决制”。
同时，在录取、 域问题。
“政府应急管理中心”的角色去模拟开展公共卫生案例加入虚拟仿真教学实验项目从科研小白逐步成长起来。
“参与科研让 共筑人类命运共同体这一深度关考试、实习、答辩、学位授予等 学院实行的教师OfficeHours现场救援。
中。
我学会跳出理论，更加去关注社会现 切，大力培养“高精尖急缺”人环节予以严格规范。
（开放交流时间）制度受到学生们的广泛欢迎，每位教师在学期初公布自己的开放交流时间及地点，学生提前预约就可 实验中，学生以第一人称的视角感受地震发生时的破坏性和灾难性，需要按照实验预设参数，完成指挥部、医疗 建立本科生科研能力训练体系 实，也培养了我用发现和解决问题的眼光，深入思考如何让社会发展更加和谐，文科生做科研的成就感满满。
” 才。
在合作高校选择上，要着力拓展与“一带一路”、金砖国家等相关国家的高水平大学合作。
聚焦情感渗透，突出育人过程的人文性 以与老师面对面交流。
交流的内容则是救治中心、应急避难点、警戒中心、救 尊重创造，激发潜能，组织学生参 “大学生科研能力训练应当是学术兴 在合作专业选择上，要着力与国 提高中外合作办学人才培养 开放的，材料解读、内容深化等与教学
援队伍等各方面一系列的应急管理任与科研实践。
这是开发学生创新潜能，趣驱使下的主动探索和积极创新，需要 家急需的一些新兴、前沿、空白质量，既需要规则与制度的规 相关的内容，学习计划、社会实践、校务，应急救援环节涉及的救援元素如救激发学生创新思维，提高学生创新能力破解制约本科生科研能力训练的体制机 专业和配合国家创新驱动发展、约、引领，更需要情感渗透，即 园活动等学生关心的问题，无所不包。
援过程、救援队伍类型、救援工具等也的最有效途径。
制障碍，建立多点支撑的本科生科研能 人工智能、乡村振兴等重大战略教育者对学生成长的持续关注、 “提升学生的创新思维能力不是一蹴完全贴近现实救援场景中的应用，形成 为此，学院搭建了大学生科研服务力训练体系。
”陈进华认为，大学生科研 需求，同时又是对方优势特色的全情投入和细致关怀。
要牢固树 而就的，而是一个需要始终坚持的过的实验报告由系统自动评判生成最终分的纵横体系，在纵向上将科研嵌入到各能力训练体系应始终贯穿于课堂内外， 专业合作，特别加强国家急需的立“以学生为中心”的理念，帮 程。
浸润式、协作式和互动化的师生关数。
年级学生教育工作中，有老师随时启发为师生提供高频次的互动平台，激发更 自然科学与工程科学类专业建助中外合作办学大学生解决好思 系，能够夯实师生互动交流的内涵质 “我们通过最大程度地还原真实场引导；在横向上主要针对课题开展基本多的科研兴趣，拓展学术视野，才能真 设。
在培养导向上，要着力服务想困惑、学习困难、心理困扰和 量，引导学生学有所问、思有所询、研景，让学生身临其境，利用沉浸式的教流程选题、文献检索、社会调查、数据正培养好大学生批判性思维的能力以及 于母体大学所在区域发展的实际生活困境等方方面面的实际问 有所托、行有所成，既关心学生的学业学方法来提升学生的创新力、判断力、决处理、论文写作等进行专业化指导。
遵守科研规则的学术研究习惯。
需求，为“京津冀协同发展“”长三题，从集体到个体、从学习到生 角一体化“”西部大开发“”粤港澳活、从线下到线上，更多更好地 大湾区”等战略的实施提供人才满足每名学生在价值引领、知识 保障与智力支撑。
在培养过程传授、能力提升上的个性化需 拓宽“云思路”帮助毕业生“空中就业” 通讯员聂铭静 上，要着力与“双一流”战略相适应推动高等教育改革创新。
聚焦开放理念，突出资源融合的有效性 求，把每一件小事做好、每一个细节落实。
要围绕学生、关照学生、服务学生、把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。
一是引进国外优质资源。
引贯穿育人全过程的，应该是“如 行线上招聘；编制了疫情防控期间用人数据分析等技术，分享大学生简历制 进合作高校先进办学理念、优质切如磋”的细致、“润物细无 就业观察 单位参与招聘指南和毕业生电子签约操作指南，指导各学院、用人单位和毕业 作、面试指导、心理调适、职场经验交流等相关内容，一站式提升大学生就业 云帮扶绘出就业“同心圆” 师资和课程、教学管理制度体系等，共同制定培养方案，让特色 声”的熏陶和“化作春泥更护花”的大爱，让学生们在每一项 生进行网上招聘就业；不断完善就业平创业能力。
停学宅家期间如何激发学生的就业 优势教育资源贯穿课程设置、教工作、每一个细节背后，都能感 “我面试的是一家与自己专业对口台网上注册登录、报名审核和在线招聘 当传统的课程理念遇到新的教学生积极性？就业困难学生如何帮扶？学校 材选用、教学方式等教育教学全受到价值的光辉和人性的温度， 的、在食品行业排名靠前的企业，在经功能，做好平台使用的培训工作，以期态，需要进行怎样的教学设计？面对繁心理健康教育中心与学院辅导员们用爱 过程。
二是共享同行资源。
近年让中外合作办学的育人实效从 历一个多小时的线上面试后，期许已久还原用人单位和毕业生熟悉的线下招聘多的求职机会，毕业生应如何选择？新心守好毕业生的心理防线。
来，一批高水平、示范性的中外“外化于行”到“内化于心”，在 的‘通过’二字从线上传来，宅在家忐会场景和流程；安排专人进行注册企业审的笔试、面试形式，又该如何适应？提 一方面，毕业班辅导员做好特殊时 合作办学机构涌现，在人才培养过程与结果中体现“人文性”。
忑一个多月的心终于平复下来……”武核工作，做到“日日审”和“日日推”，确保前录播、在线答疑、屏幕共享、角色模期就业政策宣讲，推荐可靠就业网站， 上积累了许多可资借鉴的鲜活经 （作者单位：西南大学） 汉轻工大学2016级本科生张小磊在湖北线上招聘信息及时、有效、顺畅。
拟、课堂讨论……从事“就业指导”课稳定毕业生情绪。
各学院“就业联络 荆门的家中经历完一场特殊的“云面 疫情发生以来，该校已开展各类型程教学多年的肖能老师，从课前准备到员”也通过就业信息网、微信公众号、 试”，颇有感触。
2020年初，一场突如其来的疫情危 机，也成为武汉轻工大学探索线上就业工作模式的契机。
面对新冠肺炎疫情，学校科学研判形势，通过现代化网络平台创新毕业生就业工作手段，让用人单位和毕业生足不出户就可以实现高质量就业。
线上招聘活动10余次，引进招聘企业430余家，自3月1日开通线上签约以来，2020届毕业生已达成初步就业意向320余人，70余人通过网上签约系统成功签约。
3月18日在该校举行的大型云视聘宣讲会+双选会上，中粮集团、中建三局集团、中交二航局、中国一冶集团等多家知名企业“云集”，关注毕业生 课堂授课，使出了浑身解数，力争让每一名学生都能参与其中。
“自我介绍内容越丰富越好，但要简洁明了，可以结合在学校学习的专业课内容展开介绍，方便用人单位深入了解你所学的专业。
”肖能的课堂总是“干活满满”，考虑的细节甚至比以往线下授课还多：“云端面试虽方便，但不能对用人 班级QQ群等多种平台，将招聘信息传达到每一名学生，确保“一个都不能少”。
另一方面，辅导员及时了解毕业生思想动态和心理状况，有针对性地开展教育引导工作，针对未签约的家庭经济困难学生、学业困难学生开展就业一对一的帮扶和就业岗位信息推送工作。
此外，学校心理健康教育中心还开 ·广告· 麦高第可思 云招聘打造就业“直通车” 对很多第一次走上“云端”的学生来说，短期内完全适应在线求职是一个全新的挑战，而第一次把招聘全过程完全搬到“云端”，让该校所有的就业工作人员同样感到很有压力。
为此，学校实时发布《武汉轻工大学致2020届本科毕业生的一封信》《武汉轻工大学致用人单位的一封信》，告知毕业生和用人单位原定校园宣讲会主阵地的调整，并号召毕业生主动转变就业 人数达6000余人次。
学生们普遍对此反响热烈：“‘云招聘’给我们提供了一个高效的、能解决问题的平台。
” 云课堂架起就业“彩虹桥” 如果说在线招聘平台的使用搭建起了毕业生就业的“空中走廊”，那么，充分发挥智慧教学工具的优势，开展学生实用的就业技能教学，则是为后续就业工作的顺利开展“保驾护航”。
学校密切关注学生们的实际需求，开通了“武汉轻工大学就业创业直播平 单位进行实地考察。
所以寻找招聘信息的渠道一定要正规，最好在学校官方就业网上投简历，或请老师帮忙甄别信息的可靠性，对今后签订三方协议也可有所保障”。
张小磊表示，向面试官提问环节，如果能站在企业角度探讨一些与公司发展前景相关的实际问题，也能为自己加分不少。
“面试环节要针对不同的公司进行准备，看看别人面试这家公司时的经验，做到心里有数，有针对性地进行复习。
可以结合老师就业指导课上的‘面试宝 通了就业心理咨询服务，疏导毕业生就业焦虑情绪，缓解就业心理压力。
“同学们要适时调整就业心态，今年也许不会像往年那样能又快又好地找到工作，心态上要做好打‘持久战’的准备；同时，也要减少一些观望和等待，该出手时就得出手。
”心理健康教育中心的魏鹏程老师说。
“之前比较焦虑的是，考研落榜不知何去何从，在辅导员老师的推荐下，我参加了学校的线上招聘，原本不太了解线上面试的效果，总是觉得当面交流可能效果会更好些，但辅导员老师一直耐 校
三 可信 方数 赖的 据 观念，保持就业信心与耐心。
台”，深入采集分析当前大学生最迫切需典’，这无疑会使你的求职增色不少。
”心地帮助我，并提醒我准备好自己的专 学校主动与用人单位联系，充分利求的就业创业知识，采用系统、实用、不久前拿到奇安信集团offer，年薪约19业实习简历，注重自己的着装、仪容仪 用湖北高校就业网络联盟信息服务平台趣味的方式，聚合优秀校友、企业导万的数学与计算机学院本科生王家祺谈表等等。
”张小磊说。
现在，他已经在积 发布学校毕业生信息，引导用人单位进师、HR的互助社群，并融合直播、大起自己的面试经验，如数家珍。
极准备下一步的工作实习了。